SỞ GD & ĐT HÀ NỘI TRƯỜNG THPT MỸ ĐỨC A -đề) (Đề thi có trang) ĐỀ THI THỬ TNTHPT QUỐC GIA – LẦN Môn thi: Ngữ Văn (Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát - I ĐỌC HIỂU(3,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi phía dưới: Tôi tặng xe đạp leo núi đẹp sinh nhật Trong lần đạp xe công viên chơi, cậu bé quẩn quanh ngắm nhìn xe với vẻ thích thú ngưỡng mộ thực - Chiếc xe bạn à? Cậu bé hỏi - Anh tặng sinh nhật Tôi trả lời, không giấu vẻ tự hào mãn nguyện - Ồ, ước Cậu bé ngập ngừng Dĩ nhiên biết cậu bé nghĩ Chắc chắn cậu ước ao có người anh Nhưng câu nói cậu bé hoàn toàn nằm dự đoán - Ước trở thành người anh thế! Cậu nói chậm rãi gương mặt lộ rõ vẻ tâm Sau đó, cậu phía ghế đá sau lưng tôi, nơi đứa em trai nhỏ tật nguyền ngồi nói: - Đến sinh nhật em, anh mua tặng em xe lăn lắc tay ( “Hạt giống tâm hồn”, tập 4, nhiều tác giả NXB tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2006) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn trên?(0,5 điểm) Câu Cậu bé ước trở thành người anh nào? ( 0,5 điểm) Câu Theo anh (chị) câu “Cậu nói chậm rãi gương mặt lộ rõ vẻ tâm”có ý nghĩa ? ( 1,0 điểm) Câu Văn gửi đến thông điệp gì? ( 1,0 điểm) II LÀM VĂN(7 điểm) Câu 1(2 điểm): Từ ý nghĩa câu chuyện văn phần đọc hiểu, Anh/chị có suy nghĩ lòng cao hướng Miền Trung ngày mưa lũ triền miên vừa qua? Hãy trả lời 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) Câu 2(5 điểm): Cảm nhận anh / chị tranh thiên nhiên hai đoạn thơ sau: “Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm Heo hút cồn mây súng ngửi trời Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống Nhà Pha Luông mưa xa khơi” (Trích: Tây Tiến - Quang Dũng) “Nhớ giặc đến giặc lùng Rừng núi đá ta đánh tây Núi giăng thành lũy sắt dày Rừng che đội rừng vây quân thù” (Trích: Việt Bắc - Tố Hữu) HẾT Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm Họ tên thí sinh:………………………………………….Số báo danh:……………… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI TRƯỜNG THPT MỸ ĐỨC A ( Đáp án có trang) Phần I Câu II THI THỬ TNTHPT QUỐC GIA - LẦN ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM Môn thi: NGỮ VĂN Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU Phương thức biểu đạt : Tự sự, biểu cảm 3.0 0,5 Cậu bé ước trở thành người anh nào? HS trả lời cách sau: + Cậu bé ước trở thành người anh mang lại niềm vui, niềm tự hào cho người em + Cậu bé ước trở thành người anh có tình thương em, mang lại niềm hạnh phúc cho em + Cậu bé ước trở thành người anh nhân hậu, bù đắp, chia sẻ, yêu thương + Các câu trả lời tương tự Câu “Cậu nói chậm rãi gương mặt lộ rõ vẻ tâm.”có ý nghĩa ? HS trả lời cách sau: + Câu văn cho ta biết rõ trăn trở lòng tâm thực ước mơ cậu bé: trở thành người anh đáng tự hào + Câu văn cho thấy lòng tâm cao độ cậu bé muốn biến ước mơ thành thực + Cậu bé nung nấu tâm thực ước mơ tặng xe lăn cho người em tật nguyền + Các câu trả lời tương tự Đây câu hỏi mở Học sinh rút học miễn hợp lí, có sức thuyết phục Chẳng hạn như: Sống phải biết yêu thương, quan tâm, chia sẻ , giúp đỡ lẫn nhau, với người bất hạnh, tật nguyền để họ có bình đẳng người LÀM VĂN Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ anh/chị lòng cao hướng Miền Trung ngày mưa lũ triền miên vừa qua a.Đảm bảo hình thức viết đoạn văn: Đoạn văn phải đáp ứng hình thức trình bày đoạn văn: có lùi đầu dòng trình bày theo hình thức viết đoạn như: diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp… b Xác định vấn đề cần nghị luận: lòng cao hướng Miền Trung ngày mưa lũ triền miên vừa qua c Triển khai tốt vấn đề cần nghị luận; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng - Từ việc tóm tắt thật ngắn gọn-> nêu ý nghĩa: Câu chuyện giản dị mà cảm động, giàu ý nghĩa nhân văn, ca ngợi tình yêu thương, sẻ chia sống - Bàn luận: Học sinh trình bày số ý sau: + Những bão, lũ liên tiếp đổ khúc ruột miền Trung, khiến người dân phải oằn chống chọi với khó khăn, khổ cực… + Trong bão lớn, lũ lớn, tình người tỏa sáng Trên khắp nước có nhiều quan, tổ chức, cá nhân… ủng hộ, quyên góp, giúp đỡ… bà vùng lũ vượt qua khó khăn, mát + Ý nghĩa việc làm cao cả: ++ Thể quan tâm,bù đắp, tình yêu thương… góp phần an ủi, động viên , giúp người nỗ lực vươn lên chiến thắng hoàn cảnh, có thêm niềm lạc quan, tự tin nghị lực sống 0,5 1,0 1,0 7.0 2.0 0,25 0,25 1,5 0,25 0.25 0,5 0.5 ++ Làm ngời sáng truyền thống dân tộc + Phê phán người có thái độ dửng dưng, vô cảm… - Bài học nhận thức hành động 0.25 0.25 5.0 0,5 Cảm nhận hai đoạn thơ a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Có đủ phần mở bài, thân bài, kết bài.Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: Cảm nhận vẻ đẹp riêng hai đoạn thơ trích từ 0,5 “Tây Tiến” - Quang Dũng “Việt Bắc” – Tố Hữu c Triển khai tốt vấn đề cần nghị luận; có cảm nhận sâu sắc vấn đề; vận dụng tốt 3,5 thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng *Giới thiệu khái quát, sơ lược hai tác giả, tác phẩm 0,25 * Cảm nhận vẻ đẹp nội dung nghệ thuật hai đoạn thơ:Thí sinh trình bày theo 2,0 cách khác nhau, cần làm bật nội dung nghệ thuật đoạn thơ: -Đoạn thơ thơ Tây Tiến 1,0 + Nội dung: ++ Thiên nhiên hùng vĩ dội đường hành quân nhiều gian khổ ++ Thiên nhiên trữ tình, thơ mộng “Nhà Pha Luông mưa xa khơi” + Nghệ thuật: Thể thơ thất ngôn cân đối hài hòa trắc; phép nhân hóa, tương phản, cách sử dụng từ láy tượng hình -Đoạn thơ Việt Bắc 1,0 + Nội dung: ++ Thiên nhiên gắn bó hài hòa với người chung mát đau thương, chung lưng đấu cật chống kẻ thù chung ++ Con người thiên nhiên tạo thành trận trùng điệp để vây bắt kẻ thù ++ Thiên phương vững người bạn chiến đấu người + Nghệ thuật: Thể thơ lục bát truyền thống, phép tu từ nhân hóa, hình ảnh thơ ngôn ngữ thơ giàu tính tạo hình * Chỉ điểm tương đồng khác biệt hai đoạn thơ để thấy vẻ riêng 0,75 đoạn: Thí sinh diễn đạt theo cách khác nhau, cần làm bật được: - Giống nhau: tranh thiên nhiên hùng vĩ, tươi đẹp núi rừng 0,25 thời kỳ chống Pháp Đều viết bút pháp lãng mạn cách mạng - Khác nhau: * nội dung 0,5 + Thiên nhiên Tây Tiến thiên diễn tả khắc nghiệt, dội Là khó khăn, trở ngại mà người lính phải vượt qua Thiên nhiên Việt Bắc thiên miêu tả gần gũi đồng lòng với người + Thiên nhiên Tây Tiến mang hai vẻ đẹp hài hòa: hùng vĩ lãng mạn Trong Việt Bắc, thiên nhiên có chiều hướng gắn với thực kháng chiến * nghệ thuật: * Lý giải khác biệt: Bản chất nghệ thuật sáng tạo, “Mỗi tác phẩm văn học phải 0,25 phát minh hình thức khám phá nội dung” (nhà văn Lêônit Lêônốp); Do hoàn cảnh sáng tác phong cách nghệ thuật độc đáo nhà thơ *Đánh giá chung 0,25 d Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo; thể suy nghĩ, cảm nhận mẻ, sâu sắc 0,25 vấn đề e Chính tả, dùng từ , đặt câu Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Lưu ý chung: Do đặc trưng môn Ngữ văn, làm thí sinh cần đánh giá tổng quát, tránh đếm ý cho điểm Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu câu, đồng thời phải chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, có cảm xúc 0,25 Khuyến khích viết có sáng tạo Bài viết không giống đáp án, có ý đáp án, phải có xác đáng lí lẽ thuyết phục Không cho điểm cao nêu chung chung, sáo rỗng phần thân câu nghị luận văn học viết đoạn văn ... n i dung 0,5 + Thi n nhiên Tây Tiến thi n diễn tả khắc nghiệt, d i Là khó khăn, trở ng i mà ngư i lính ph i vượt qua Thi n nhiên Việt Bắc thi n miêu tả gần g i đồng lòng v i ngư i + Thi n nhiên... t i liệu Cán coi thi không gi i thích thêm Họ tên thí sinh:………………………………………….Số báo danh:……………… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ N I TRƯỜNG THPT MỸ ĐỨC A ( Đáp án có trang) Phần I Câu II THI THỬ TNTHPT... Tây Tiến mang hai vẻ đẹp h i hòa: hùng vĩ lãng mạn Trong Việt Bắc, thi n nhiên có chiều hướng gắn v i thực kháng chiến * nghệ thu t: * Lý gi i khác biệt: Bản chất nghệ thu t sáng tạo, “M i tác