De cuong on tap ngu van 9,HKI, 2015 2016(c van)

Trường THCS Nguyễn Trãi – Tp Bà Rịa Đề cương ơn tập Ngữ văn 9, HKI- 2015-2016 SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TỈNH BÀ RỊA VŨNG TÀU ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2015- 2016 MƠN: NGỮ VĂN A ĐỊNH HƯỚNG CHUNG I VĂN HỌC 1/ Truyện trung đại: - Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ; - Truyện Kiều Nguyễn Du đoạn trích Cảnh ngày xn, Chị em Thúy Kiều, Kiều lầu Ngưng Bích (Trích Truyện Kiều – Nguyễn Du); - Hồng Lê thống chí – Ngơ gia văn phái * Tóm tắt, nắm vững nội dung, nghệ thuật ý nghĩa “Chuyện người gái Nam Xương” * Hiểu nội dung, nghệ thuật ý nghĩa Hồng Lê thống chí (hồi thứ 14) * Nắm nét tác giả Nguyễn Du nghiệp văn chương Hiểu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa học thuộc lòng đoạn trích Truyện Kiều 2/ Truyện đại: - Làng - Kim Lân; - Lặng lẽ Sa Pa - Nguyễn Thành Long; - Chiếc lược ngà - Nguyễn Quang Sáng * Nhận biết tác giả tác phẩm; hiểu tình truyện; nắm việc, cốt truyện, đặc điểm diễn biến tâm trạng nhân vật; nội dung, nghệ thuật ý nghĩa tác phẩm 3/ Thơ đại: - Đồng chí - Chính Hữu; - Bài thơ tiểu đội xe khơng kính - Phạm Tiến Duật; - Đồn thuyền đánh cá- Huy Cận; - Bếp lửa - Bằng Việt; - Ánh trăng - Nguyễn Duy * Nhận biết tác giả tác phẩm, hồn cảnh đời, học thuộc lòng thơ, hiểu nội dung, nghệ thuật ý nghĩa văn * Giải thích ý nghĩa nhan đề, tác dụng chi tiết, hình ảnh, biện pháp nghệ thuật tác phẩm II/ TIẾNG VIỆT - Các phương châm hội thoại; - Tổng kết từ vựng (SGK Ngữ văn tập I trang 122 đến 126 158 đến 159); - Lời dẫn trực tiếp, lời dẫn gián tiếp * Nắm vững kiến thức thực hành làm tập liên quan đến phần III/ TẬP LÀM VĂN Kiểu văn tự * Học sinh nắm vững bước làm văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận, miêu tả, miêu tả nội tâm; đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm Lưu ý: Đề nên theo hướng mở, sử dụng ngữ liệu ngồi chương trình sgk để HS tiếp cận xử lí tình huống, giải vấn đề thực tiễn .HẾT Trường THCS Nguyễn Trãi – Tp Bà Rịa Đề cương ơn tập Ngữ văn 9, HKI- 2015-2016 B/ ĐỊNH HƯỚNG CỤ THỂ: I/ PHẦN VĂN HỌC: 1/ TRUYỆN TRUNG ĐẠI: Câu 1: Lập bảng hệ thống kiến thức văn học trung đại: TT TÊN VB Chuyện người gái Nam Xương TÁC GIẢ Nguyễn Dữ Chị em Thúy Nguyễn Kiều Du Cảnh ngày xn Nguyễn Du Kiều lầu Nguyễn Ngưng Du Bích Quang Ngơ gia trung văn đại phá phái qn Thanh (hồi thứ 14) XUẤT XỨ THỂ LOẠI - PTBĐ NỘI DUNG NGHỆ THUẬT Niềm cảm thương số phận oan nghiệt người phụ nữ Việt Nam chế độ PK, đồng thời khẳng định vẻ đẹp truyền thống họ - Truyện thơ Nơm Ca ngợi vẻ đẹp, tài -Trích ( thơ lục bát) người dự cảm “Truyện - - Tự kết hợp số phận tài hoa bạc Kiều” miêu tả biểu mệnh cảm - Truyện thơ Nơm Bức tranh thiên nhiên, lễ -Trích ( thơ lục bát) hội mùa xn tươi đẹp, “Truyện - Tự kết hợp sáng Kiều” miêu tả biểu cảm - Truyện thơ Nơm Cảnh ngộ đơn buồn -Trích ( thơ lục bát) tủi lòng thủy “Truyện - Tự kết hợp chung, hiếu thảo cuả Kiều” miêu tả biểu Thúy Kiều cảm Nghệ thuật dựng truyện, miêu tả nhân vật, kết hợp tự trữ tình… Bút pháp ước lệ tượng trưng cổ điển, miêu tả chân dung Miêu tả cảnh vật giàu chất tạo hình - Trích - Chí “ Hồng - Tự Lê thống chí” Tự kết hợp với miêu tả, chi tiết cụ thể, khắc họa nhân vật - Trích “Truyền Kì mạn lục” - Truyện truyền kì - Tự kết hợp miêu tả biểu cảm Hình ảnh người anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ qua chiến cơng thần tốc đại phá qn nhà Thanh, thảm bại qn tướng nhà Thanh số phận bi đát vua tơi Lê Chiêu Thống Bút pháp tả cảnh ngụ tình Câu 2: Tóm tắt nêu tình truyện “Chuyện người gái Nam Xương”? Tóm tắt truyện: Xưa có chàng Trương Sinh vừa cưới vợ phải lính, để lại mẹ già người vợ mang thai Vợ chàng nhà sinh trai, thay chồng ni dạy qn xuyến việc gia đình Mẹ chàng nhớ mà sinh ốm qua đời Giặc tan, Sinh trở về, nghe lời trẻ nghi nghờ vợ khơng chung thủy Q oan ức, Vũ Nương tự sơng Hồng Giang Sau qua lời con, Trương sinh hiểu nỗi oan vợ việc xảy Phan Lang người làng Vũ Nương, cứu mạng Thần rùa, vợ vua Nam Hải nên chạy nạn chết đuối biển Linh Phi cứu sống Phan Lang gặp lại Vũ Nương động rùa Thủy cung Khi Phan Lang trở về, Vũ Nương gửi hoa vàng lời nhắn Trương Sinh Theo lời Phan Lang, chàng Trương lập đàn giải oan bến sơng Hồng Giang Vũ Nương trở về, ngồi kiệu hoa dòng lúc ẩn, lúc biến Trường THCS Nguyễn Trãi – Tp Bà Rịa Đề cương ơn tập Ngữ văn 9, HKI- 2015-2016 Tình truyện: Trương Sinh vừa cưới vợ phải lính Giặc tan, Sinh trở nghe lời trẻ (chi tiết bóng) nghi ngờ vợ khơng chung thủy Q oan ức, Vũ Nương tự sơng Hồng Giang Sau qua lời trẻ, Trương Sinh hiểu nỗi oan vợ việc xảy Câu 3: Trình bày nét tác giả Nguyễn Du? Thân thế: - Nguyễn Du (1765 – 1820) tự Tố Như, hiệu Thanh Hiên, q làng Tiên Điền, huyện Nghi Xn, tỉnh Hà Tĩnh - Ơng xuất thân gia đình đại q tộc, có truyền thống văn học Cuộc đời: - Ơng sống vào thời cuối Lê đầu Nguyễn giai đoạn chế độ phong kiến Việt Nam có nhiều biến động tư tưởng trị ơng khơng rõ ràng - Nguyễn Du sống lưu lạc chìm nổi, đời nhiều cực khổ thăng trầm Con người: - Nguyễn Du người có kiến thức sâu rộng, am hiểu văn hố dân tộc văn chương Trung Quốc - Cuộc đời trải tạo cho ơng vốn sống phong phú niềm cảm thơng sâu sắc với nỗi khổ nhân dân Sự nghiệp: - Ơng để lại di sản văn hố lớn chữ Hán chữ Nơm Sáng tác Nơm xuất sắc Truyện Kiều - Ơng thiên tài văn học, nhà nhân đạo chủ nghĩa lớn, Danh nhân văn hố giới Câu 4: Phân tích vẻ đẹp số phận đầy bi kịch người phụ nữ qua tác phẩm “Chuyện người gái Nam Xuơng” đọan trích “Truyện Kiều”? - Định huớng: 1/Vẻ đẹp người phụ nữ: -Vẻ đẹp nhan sắc, tài năng: + Vũ Nương: + Thúy Kiều: Tuyệt giai nhân - Vẻ đẹp tâm hồn, phẩm chất: Vũ Nương, Thúy Kiều: hiếu thảo, chung thủy Khát vọng tự cơng lí nghĩa (Thúy Kiều) 2/ Bi kịch người phụ nữ: - Đau khổ, oan khuất (vũ Nương) - Tình u tan vỡ, nhân phẩm bị chà đạp (Thúy Kiều) Câu 5: Giá trị nội dung nghệ thuật “Truyện Kiều” Giá trị nội dung: - Giá trị thực: + Truyện Kiều tranh thực, tiếng nói tố cáo xã hội phong kiến bất cơng, tàn bạo, chà đạp lên quyền sống người lương thiện + Số phận bất hạnh người phụ nữ đức hạnh, tài hoa xã hội phong kiến - Giá trị nhân đạo: + Cảm thương trước số phận bi kịch người + Khẳng định, đề cao tài nhân phẩm ước mơ, khát vọng chân người Giá trị nghệ thuật: - Về ngơn ngữ: Tiếng Việt văn học trở nên giàu đẹp với khả miêu tả, biểu cảm vơ phong phú - Về thể loại: Thể thơ lục bát đạt tới đỉnh cao điêu luyện, nhuần nhuyễn Nghệ thuật kể chuyện, miêu tả thiên nhiên đa dạng, bút pháp ước lệ tượng trưng, tả cảnh ngụ tình, xây dựng nhân vật độc đáo Ví dụ: - Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên: + Trực tiếp miêu tả thiên nhiên“Cảnh ngày xn” + Tả cảnh ngụ tình: “Kiều lầu Ngưng Bích” - Nghệ thuật miêu tả nhân vật: Trường THCS Nguyễn Trãi – Tp Bà Rịa Đề cương ơn tập Ngữ văn 9, HKI- 2015-2016 + Khắc họa nhân vật bút pháp uớc lệ “Chị em Thúy Kiều” + Khắc họa tính cách nhân vật qua miêu tả ngoại hình, ngơn ngữ, cử chỉ: “Mã Giám Sinh mua Kiều” + Miêu tả đời sống nội tâm nhân vật qua ngơn ngữ độc thoại: “Kiều lầu Ngưng Bích” Câu 6: “Chuyện người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ ghi lại tình oan trái Vũ Nương Vũ Nương nhiều lần kêu oan khơng minh oan, trước bế tắc sống nàng tìm đến chết để giải cho thân Em có đồng ý với cách giải Vũ Nương khơng? Vì sao? Câu 7: Ở phần “Gia biến lưu lạc” tác phẩm Truyện Kiều Nguyễn Du, gia đình bị mắc oan, Th Kiều chia tay Kim Trọng để bán chuộc cha em để giải cho gia đình (báo hiếu) Em có đồng ý với cách giải khơng?Vì sao? Câu 10: Cảm nhận em hình ảnh người phụ nữ Việt Nam chế độ xã hội phong kiến Việt Nam qua hai tác phẩm “Chuyện người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ “Truyện Kiều” Nguyễn Du Qua hai nhân vật Vũ Nương Thúy Kiều, em có suy nghĩ hình ảnh người phụ nữ xưa nay? 2/ THƠ HIỆN ĐẠI: Nhận biết tác giả tác phẩm, hồn cảnh đời, học thuộc lòng thơ, hiểu nội dung, nghệ thuật ý nghĩa văn Câu 1: Lập bảng hệ thống kiến thức thơ đại: Hồn Giai Tác Thể Tác giả cảnh đoạn PTBĐ Nội dung Nghệ thuật phẩm loại sáng tác sáng tác 1948Tình đồng chí Thể thơ tự sau người lính dựa sở kết hợp chiến Văn học Biểu chung cảnh ngộ lí tự Đồng Chính dịch Thời kì Thơ tự cảm tưởng chiến đấu thể trữ tình, chí Hữu Việt Bắc chống tự thật tự nhiên, bình dị mà hình ảnh, Pháp sâu sắc hồn cảnh ngơn ngữ làm nên sức mạnh vẻ đẹp giản dị, tình đồng đội, đồng chí chân thực 1969Bài thơ khắc họa hình Hình ảnh Những ảnh độc đáo: xe độc đáo, năm khơng kính Qua đó, tác giả đối lập, Bài thơ kháng Thơ khắc họa bật hình ảnh sinh động, tiểu Văn học Biểu Phạm chiến bảy chữ người lính lái xe ngơn ngữ đội xe Thời kì cảm Tiến chống kết hợp Trường Sơn thời kì giọng khơng chống tự Duật Mỹ tám chống Mĩ, với tư hiên điệu giàu kính Mỹ tuyến chữ ngang, tinh thần lạc quan, tính đường dũng cảm, bất chấp khó khăn ngữ, tự Trường nguy hiểm ý chí chiến đấu nhiên Sơn giải phóng miền Nam Biểu Bài thơ khắc họa hình ảnh Hình ảnh Thời kì cảm đẹp, tráng lệ, thể hài liên tưởng, Đồn Huy MB xây Thơ với hòa thiên nhiên tưởng thuyền 1958 Cận dựng bảy chữ miêu người lao động, bộc lộ niềm tượng đánh cá XHCN tả vui, niềm tự hào nhà thơ phong phú, tự trước đất nước sống độc đáo Bếp lửa Bằng 1963 Văn học Thơ Biểu Bài thơ gợi lại kỉ Sự kết hợp Việt Thời kì tám cảm niệm đầy xúc động người nhuần chống chữ với bà tình bà cháu, đồng thời nhuyễn Mỹ miêu thể lòng kính u trân biểu tả trọng biết ơn người cảm, miêu Trường THCS Nguyễn Trãi – Tp Bà Rịa Ánh trăng Nguyễn Duy 1978 Văn học sau 1975 Thơ (sau ngũ chiến ngơn tranh) Đề cương ơn tập Ngữ văn 9, HKI- 2015-2016 cháu bà tả, tự gia đình, q hương, sáng tạo tự đất nước hình ảnh bếp lửa Bài thơ lời nhắc Giọng điệu nhở năm tháng tâm tình, gian lao qua đời hình ảnh người lính gắn bó với thiên giàu tính Tự nhiên, đất nước bình dị, hiền biểu cảm hậu Qua nhắc nhở người đọc thái độ sống “Uống nước nhớ nguồn”, ân tình thủy chung q khứ thơ “Đồng chí” “Bài thơ tiểu đội xe khơng Câu 2: So sánh hình ảnh người lính qua hai kính”? Câu 3: Tình cảm bà - cháu qua thơ “Bếp lửa” thể nào? - Kỉ niệm tình bà cháu - Suy ngẫm người cháu nhớ bà (ở tại) Câu 4: Phân tích hình ảnh đồn thuyền đánh cá thơ “Đồn thuyền đánh cá” Huy Cận?( Cảnh khơi, cảnh đánh cá, cảnh trở về) Câu 5: Phân tích ý nghĩa biểu tượng hình ảnh “vầng trăng” qua thơ “Ánh trăng” Nguyễn Duy Câu 6: Phân tích khổ thơ cuối thơ “Đồng chí” Chính Hữu khổ thơ cuối thơ “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật • Lưu ý: Khi phân tích cần ý kết hợp phân tích giá trị biểu đạt nghệ thuật, biện pháp tu từ 3/ TRUYỆN HIỆN ĐẠI: Nhận biết tác giả tác phẩm, nắm đặc điểm nhân vật, việc, cốt truyện, diễn biến tâm trạng nhân vật, nội dung, nghệ thuật ý nghĩa tác phẩm Câu 1: Lập bảng hệ thống truyện đại: Giai Hồn Tác đoạn Thể PTB Ngơi Nghệ Tác giả cảnh Nội dung phẩm sáng loại Đ kể thuật sáng tác tác Tự Truyện ngắn “Làng” thể Xây dựng tình u làng tình Văn kết lòng u nước, tinh thần học hợp kháng chiến người truyện, Kim Truyện Thứ Làng 1948 Thời kì với nơng dân phải rời làng miêu tả Lân ngắn ba chống miêu tản cư thể tâm lí Pháp tả chân thực, sâu sắc ngơn ngữ biểu cảm động nhân vật ơng nhân vật cảm Hai Lặng lẽ Nguyễn Mùa hè Văn Truyện Tự Thứ Truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Truyện Sa Pa Thành 1971học ngắn ba Pa” khắc họa thành cơng xây dựng Long chuyến Thời kì kết hình ảnh người lao tình Lào MB hợp động bình thường mà tiêu Cai cơng xây với biểu anh niên hợp lí, kể tác dựng miêu làm cơng tác khí tượng chuyện tự t.giả XHCN tả đỉnh núi nhiên, kết biểu cao Qua khẳng định hợp tự Trường THCS Nguyễn Trãi – Tp Bà Rịa Đề cương ơn tập Ngữ văn 9, HKI- 2015-2016 vẻ đẹp người lao động thầm lặng qn Truyện ngắn “Chiếc lược ngà” thể tình cha sâu nặng cao đẹp cảnh ngộ éo le chiến tranh sự, trữ tình với bình luận Truyện thành cơng miêu tả tâm lí xây dựng tính cách nhân vật Tự Văn kết Chiếc Nguyễn học Truyện hợp Thứ lược Quang 1966 Thời kì ngắn với ngà Sáng chống miêu Mỹ tả biểu Câu 2: Tóm tắt, nêu tình truyện: Làng, Lặng lẽ Sa Pa, Chiếc lược ngà? * Truyện ngắn “Làng” Kim Lân - Tình huống: Tin làng Chợ Dầu theo Việt gian mà ơng Hai nghe từ người tản cư - Tóm tắt: Từ ngày tản cư phố chợ, ơng Hai ln nhớ làng chợ Dầu Khi nghe tin làng làm Việt gian theo Tây, ơng bàng hồng đau đớn, tủi nhục Khi có tin đính làng khơng theo giặc, ơng vui mừng báo tin với người khoe “ nhà ơng bị đốt”, phấn khởi kể với người việc tổ chức đánh Tây ơng tham gia đánh trận * Truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long - Tình huống: Cuộc gặp gỡ bất ngờ, thú vị anh niên làm cơng tác khí tượng đỉnh n Sơn với ơng hoạ sĩ kĩ sư - Tóm tắt: Trong chuyến cơng tác ơng họa sĩ, bác lái xe, kĩ sư lên miền núi phía Bắc Tình cờ họ gặp anh niên làm cơng tác khí tượng đỉnh núi cao n Sơn Sa Pa Trong gặp gỡ ấy, họ trò chuyện hỏi thăm sống, cơng việc Ơng họa sĩ đề nghị anh niên cho vẽ chân dung anh Sau giây phút chia tay đầy cảm động đồn khách với anh niên * Truyện ngắn “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng - Tình huống: Ơng Sáu trở thăm nhà sau năm xa cách, bé Thu khơng nhận cha Đến nhận ra, tình cảm cha mãnh liệt ơng Sáu phải - Tóm tắt: Ơng sáu xa nhà kháng chiến lúc chưa đày tuổi Mãi gái lên tám, ơng có dịp thăm nhà, thăm Bé Thu khơng nhận ba vết sẹo mặt làm ơng Sáu khơng giống với người ảnh Em đối xử với ba người xa lạ Đến lúc Thu nhận ba, tình cha thức dậy mãnh liệt em lúc Ơng Sáu phải Ở khu cứ, ơng dồn hết tình cảm u q, nhớ thương vào việc làm lược ngà để tặng cho Trong trận càn, ơng hy sinh Trước lúc nhắm mắt, ơng Sáu trao lược cho người bạn nhờ chuyển giùm cho bé Thu – gái u q ơng Câu 3: Chọn phân tích chi tiết truyện tiêu biểu, đặc sắc tác phẩm: Làng, Lặng lẽ Sa Pa, Chiếc lược ngà Trường THCS Nguyễn Trãi – Tp Bà Rịa Đề cương ơn tập Ngữ văn 9, HKI- 2015-2016 II/ PHẦN TIẾNG VIỆT: 1/ Lí thuyết: Câu 1: Lập sơ đồ hệ thống hố cách phát triển từ vựng Sự phát triển từ vựng Phát triển số lượng Phát triển nghĩa Ẩn dụ Ví dụ Tạo từ ngữ Hốn dụ Ví dụ Mơ hình x +y Ví dụ Mơ hình x + yếu tố khơng đổi Ví dụ Mượn từ nước ngồi Hán Ví dụ Châu âu Ví dụ Câu 2: Các phương châm hội thoại: - Phương châm lượng: Khi giao tiếp, cần nói cho có nội dung; nội dung lời nói phải đáp ứng u cầu giao tiếp, khơng thiếu, khơng thừa - Phương chất: Khi giao tiếp, đừng nói điều mà khơng tin hay khơng có chứng xác thực - Phương châm quan hệ: Khi giao tiếp, cần nói vào đề tài giao tiếp, tránh nói lạc đề - Phương châm cách thức: Khi giao tiếp, cần ý nói ngắn gọn, rành mạch; tránh cách nói mơ hồ - Phương châm lịch sự: Khi giao tiếp, cần tế nhị tơn trọng người khác • Lưu ý: - HS cho ví dụ phương châm hội thoại - Chú ý mối quan hệ phương châm hội thoại với tình giao tiếp Các trường hợp khơng tn thủ phương châm hội thoại (xem SGK/36,37) Câu 3: Cách dẫn trực tiếp, cách dẫn gián tiếp dấu hiệu nhận biết; cách chuyển lời dẫn trực tiếp sang gián tiếp ngược lại - Cách dẫn trực tiếp: nhắc lại ngun văn lời nói hay ý nghĩ người nhân vật; lời dẫn trực tiếp đặt dấu ngoặc kép - Cách dẫn gián tiếp: thuật lại lời nói hay ý nghĩ người nhân vật có điều chỉnh cho thích; lời dẫn gián tiếp khơng đặt dấu ngoặc kép 2/ Luyện tập: Bài tập 1: Xây dựng tình liên quan đến phương châm hội thoại học giải thích? Bài tập 2: Tìm lời dẫn trực tiếp đoạn văn hay lời phát biểu?Căn vào đâu để nhận biết lời dẫn trực tiếp Từ lời dẫn trực tiếp chuyển sang lời dẫn gián tiếp? Bài tập 3: Đọc văn “Đấu tranh cho giới hồ bình” thực u cầu sau: a/ Tìm từ cấu tạo sở từ cũ? b/ Tìm từ mượn cho biết thuộc nguồn gốc nào? Trường THCS Nguyễn Trãi – Tp Bà Rịa Đề cương ơn tập Ngữ văn 9, HKI- 2015-2016 c/ Tìm từ trái nghĩa: ngược, xuất phát, hòa bình, cơng bằng, đau khổ, … Bài tập 4: Tìm biện pháp tu từ thơ học – Ngữ văn – Tập I Phân tích giá trị biểu đạt (cái hay) biện pháp tu từ câu thơ đó? Bài tập 5: Làm BT “Tổng kết từ vựng: Luyện tập tổng hợp” (SGK/Ngữ văn - Tập I, Trang 158, 159) Bài tập 6: Viết đoạn văn: a) Viết đoạn văn nghị luận từ -7 câu (sử dụng hai cách dẫn: trực tiếp gián tiếp) với nội dung: “Người Việt Nam ngày có lý đầy đủ vững để tự hào với tiếng nói mình” (Đặng Thai Mai – Tiếng Việt, biểu hùng hồn sức sống dân tộc) b) Viết đoạn văn ngắn với chủ đề học tập tình bạn (khoảng đến 10 câu), đoạn văn có sử dụng biện pháp tu từ học (chỉ biện pháp tu từ đó) c) Nhân ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, em viết đoạn văn ngắn (khoảng đến 10 câu) để bày tỏ lòng biết ơn thầy giáo Trong đoạn văn có sử dụng biện pháp tu từ học (chỉ biện pháp tu từ đó) • Lưu ý: HS xem lại tập Tiếng Việt làm theo giới hạn đề cương ơn tập (SGK/Ngữ văn – Tập I) III/ PHẦN TẬP LÀM VĂN: Văn tự 1/ Lí thuyết: Phương pháp làm văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận, miêu tả nội tâm; đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm Xem lại học tiết 32, 36, 50, 65 (chú ý ngơi kể văn tự sự: ngơi thứ nhất, ngơi thứ ba) 2/ Luyện tập thực hành: Dùng ngơi thứ ngơi thứ ba kể lại: “Chuyện người gái Nam Xương”, “Làng”, Lặng lẽ Sa Pa”, “Chiếc luợc ngà”, “Ánh trăng”, “Bếp lửa”, “Đồng chí”, “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” ….kể lại kỉ niệm (vui, buồn) đáng nhớ mình… MỘT SỐ ĐỀ BÀI VÀ DÀN Ý THAM KHẢO Đề 1: Tưởng tượng người lính thơ “Ánh trăng” Nguyễn Duy, kể lại câu chuyện Kể theo ngơi thứ nhất, sử dụng yếu tố miêu tả, miêu tả nội tâm, nghị luận, đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm (chú ý thứ tự kể) Dàn ý: • Mở bài: - Tạo tình kể câu chuyện - Nội dung khái qt câu chuyện • Thân bài: Q khứ: - Hồi nhỏ (tuổi thơ ) - Hồi chiến tranh (người lính) trăng thành tri kỉ -> Đó sống hồn nhiên, người với thiên nhiên hồ hợp làm một, sáng đẹp đẽ lạ thường - Trăng hình ảnh thiên nhiên trẻo, tươi mát -> người gần gũi với trăng - Con người đẹp đẽ cao thượng -> Hình ảnh đất nước bình dị, hiền hậu … Hiện tại: -> Ánh sáng điện, cửa gương -> Cuộc sống đại bủa vây lấy người, khơng có điều kiện gần gũi với thiên nhiên, mở rộng hồn với thiên nhiên -> Trăng trở thành người dưng -> Trăng Trường THCS Nguyễn Trãi – Tp Bà Rịa Đề cương ơn tập Ngữ văn 9, HKI- 2015-2016 người lướt qua nhanh sống đại gấp gáp hối khơng có điều kiện để nhớ q khứ … Bước ngoặt: - Thành phố cúp điện: Phòng buyn- đinh tối om Đột ngột vầng trăng tròn - Thình lình, vội, đột ngột: Sự việc diễn nhanh, bất ngờ khoảng khắc - Sự đối lập “tối om” ánh sáng vằng trăng tròn đầy trời -> Q khứ thẳm sâu, sống dậy, tràn với bao kỉ niệm -> Gợi tả niềm vui sướng, ngỡ ngàng - Cảm xúc người giây phút ấy: - Ngửa mặt –rưng rưng -> tự nhận xét -> Trong nỗi nhớ da diết bao kỉ niệm ùa về: Đó năm tháng gian lao, thiên nhiên đất nước bình dò hiền hậu, đồng đội qua chiến tranh … => Một cảm xúc thành kính tư im lặng ngẩng nhìn - Trăng tròn vành vạnh: Q khứ vẹn nguyên, đẹp đẽ chẳng thể phai mờ - Im phăng phắc: Người bạn, nhân chứng nghiêm khắc nhắc nhở: người vô tình lãng quên thiên nhiên, nghóa tình khứ tròn đầy, bất diệt - Giật mình: Sự thức tỉnh người nhận vong ân bội nghóa nỗi ân hận -> Trăng: Là biểu tượng cho khứ nghóa tình Là vẻ đẹp bình dò vónh đời sống Là thiên nhiên đất nước bình dò hiền hậu Yếu tố nghị luận: - Lời nhắc nhở thấm thía thái độ, tình cảm năm tháng q khứ gian lao, tình nghĩa đất nước, thiên nhiên - Lẽ sống người qua chiến tranh với biết mát đau thương thiên nhiên, đồng đội, đất nước - Không phải riêng ai, có khứ -> Ánh trăng nằm mạch cảm xúc “ Uống nước nhớ nguồn dân tộc Việt Nam” • Kết bài: Rút học: - “Uống nước nhớ nguồn”, trân trọng khứ, trân trọng thiên nhiên đất nước… - Trân trọng giữ gìn vẻ đẹp giá trò truyền thống Đề 2: Tưởng tượng người cháu thơ “Bếp lửa” Bằng Việt Hãy kể lại câu chuyện tình bà cháu Dàn ý: Kể theo ngơi thứ nhất, sử dụng yếu tố miêu tả, miêu tả nội tâm, nghị luận, đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm: • Mở bài: - Tạo tình kể câu chuyện: “Tơi”đi xa, trưởng thành, nhìn bếp lửa hồi ức bà… - Nội dung khái qt câu chuyện • Thân bài: - Hồn cảnh gia đình “Tơi” Trường THCS Nguyễn Trãi – Tp Bà Rịa Đề cương ơn tập Ngữ văn 9, HKI- 2015-2016 - Tình hình đất nước - Hình ảnh “Bếp lửa” lúc “Tơi” nhỏ (mới lên tuổi) - Những kỉ niệm tình bà cháu gợi lại: thiếu thốn gian khổ, đất nước chiến tranh Bà kể chuyện, dạy cháu, chăm cháu, đói mòn mỏi bà nhóm lửa - Cuộc sống hai bà cháu vơ khó khăn gian khổ khó khăn chung đất nước vừa trải qua nạn đói khủng khiếp năm 1945, thực dân Pháp kéo qn vào xâm lược đất nước ta lần hai - Suy ngẫm đời bà ln gắn với hình ảnh bếp lửa, lửa - Bà tần tảo hi sinh cho cháu - Tiếng chim tu hú gợi cho “Tơi” tâm trạng khắc khoải… - Ngọn lửa là niềm tin thiêng liêng, kỉ niệm ấm lòng nâng bước cháu đường đời rộng mở “tơi” khơng qn lòng u thương bà dành cho cháu - “Tơi” trưởng thành, khơn lớn xa nhớ kỉ niệm tuổi thơ sống tình u thương ấm áp bà • Kết bài: - Những thân thiết với tuổi thơ người có sức tỏa sáng, nâng đỡ người suốt hành trình đời - Tình yêu thương lòng biết ơn bà biểu tình yêu thương, gắn bó với gia đình, quê hương → Đó tình người, tình đất nước Đề 3: Kể lại đoạn trích truyện ngắn “Làng” nhà văn Kim Lân (theo ngơi thứ ngơi thứ 3) • Mở bài: - Viết vào năm 1948, thời kỳ kháng chiến chống thực dân Pháp - Nhân vật chính: Ơng Hai - Tình cảm q hương, đất nước • Thân bài: - Ơng Hai tình cờ nghe tin làng chợ Dầu u q trở thành làng việt gian theo Pháp, phản lại kháng chiến, phản lại Cụ Hồ => Đó tình truyện gay cấn để làm bộc lộ sâu sắc nội tâm nhân vật Những chi tiết thể rõ tâm trạng ơng Hai nghe tin làng theo giặc: + « Ơng Hai quay ….bao nhiêu thằng ? » => Ơng lo lắng nghe tin giặc vào làng, tin tưởng vào tinh thần kháng chiến làng + « Cổ ơng lão nghẹn … lại ? » => Tin đến q đột ngột, ơng sững sờ có gặng hỏi niềm hy vọng mong manh + « Ơng Hai….đi thẳng » => Ơng xấu hổ tìm cách lảng + « Ơng Hai cúi … » + « Ơng Hai nằm … » + « nước mắt ơng … » Ơng hồn tồn thất vọng, tủi nhục + « nắm chặt lạ i… » + « chao cực nhục … » * Tình u làng q tinh thần u nước ơng Hai - Tin đến q đột ngột ơng Hai sững sờ, đau đớn tủi hổ hồn tồn thất vọng - Những ngày tin trở thành nỗi ám ảnh nặng nề tâm trí ơng cảc gia đình - Ơng rơi vào mối mâu thuẫn tình u làng phải thù làng => Tình u nước rộng lớn bao trùm lên tình cảm làng q - Qua lời tâm với đứa ta thấu hiểu tình cảm sâu nặng với làng q lòng thuỷ chung với cách mạng, kháng chiến => Tình cảm làng q hòa quyện thống với lòng u nước * Tâm trạng ngày ơng gia đình : 10 Trường THCS Nguyễn Trãi – Tp Bà Rịa Đề cương ơn tập Ngữ văn 9, HKI- 2015-2016 + Ơng khơng nói chuyện với ai, kể với vợ => nỗi chán chường, thất vọng + Ơng khơng dám đâu Tin trở thành nỗi ám ảnh + Ơng nghe ngóng… thường xun tâm trí ơng + Ơng chột dạ… Ơng ln sống sợ hãi + Ơng nơm nớp… tủi nhục => Khơng + Ơng lủi góc nhà… gia đình đứng trước tương lai đen tối * Yếu tố nghị luận: Trong tình đường định « trở làng » dường định đắn, mà ơng Hai lại phản đối: - Bởi: Trở làng bỏ kháng chiến, bỏ cụ Hồ => Tình cảm với cách mạng, với kháng chiến rộng lớn vượt lên, bao trùm lên tình cảm làng q => Quyết định «Làng u … thù » - Khi tin cải ơng vơ sung sướng tự hào làng - Tin dự cải ơng Hai lại trở tính xưa: + Một lão nơng đơn hậu hay nói, hay khoe làng cách tự hào tự hào làng khơng theo Việt gian bán nước + Đặc biệt chi tiết : « Tây nó… » ơng nói với tâm trạng vui sướng Đối với ơng minh chứng hùng hồn để minh chứng làng • Kết bài: - Tình u làng q lòng u nước, tinh thần kháng chiến người nơng dân phải rời làng tản cư thể chân thực, sâu sắc cảm động nhân vật ơng Hai thời kỳ đầu kháng chiến Đề 4: Hãy đóng vai nhân vật: anh niên, bác họa sĩ, Kĩ sư… kể lại đoạn trích “Lặng lẽ SaPa” • Mở bài: - Viết vào mùa hè năm 1970 - Nhân vật chính: Anh niên - Tình gặp gỡ tình cờ ơng họa sĩ, kĩ sư anh niên đỉnh n Sơn • Thân bài: Nhân vật anh niên: a Cơng việc hồn cảnh sống: - Hai mươi bảy tuổi - Cơng tác khí tượng đỉnh n Sơn cao 2600m - Ngày đêm lần (1giờ, giờ, 11giờ, 19giờ) đo gió, đo mưa, tính nắng, tính mây, đo chấn động mặt đất báo trung tâm - Chính xác, đặn, tỉ mỉ, lặp lặp lại, có phần tẻ nhạt - Một đỉnh núi cao, quanh năm có mây núi, sương mù bao phủ - Đòi hỏi phải có tinh thần trách nhiệm cao hồn cảnh sống có b Những nét đẹp anh niên: +Gian khổ anh phải vượi qua nỗi đơn, chiến thắng + u nghề nhận thức rõ ý nghĩa cao đẹp cơng việc + Anh tổ chức sống cách chủ động thoải mái + Quan hệ với người: chu đáo, cởi mở, chân thành, khiêm tốn => Anh sống có mục đích lí tưởng cao đẹp Nhân vật ơng họa sỹ nhân vật phụ khác: - Bác lái xe, ơng hoạ sĩ, kĩ sư với nhìn nhiều chiều góp phần làm bật nhân vật 11 Trường THCS Nguyễn Trãi – Tp Bà Rịa Đề cương ơn tập Ngữ văn 9, HKI- 2015-2016 - Những nhân vật lại Sa Pa qn cơng việc chung lặng lẽ cống hiến => thể rõ chủ đề tác phẩm • Kết bài: - Hình ảnh người lao động bình thường biết hi sinh thầm lặng tuổi xn để xây dựng q hương, đất nước ngày tươi đẹp - Bài học thân tuổi trẻ góp phần xây dựng đất nước Đề 5: Kể tiết học Ngữ văn để lại ấn tượng sâu sắc lòng em • Mở bài: Giới thiệu tiết học để lại ấn tượng sâu sắc lòng em (tiết học thầy/cơ dạy, vào lúc nào, để lại ấn tượng em nào?) • Thân bài: Kể diễn biến việc xảy tiết học theo trình tự hợp lí - Hồn cảnh, khơng gian lớp học mở đầu tiết học - Hình ảnh người thầy (cơ) giáo lúc lên lớp (giọng điệu, cử chỉ,…) cách hướng dẫn học sinh nắm vững kiến thức - Những kiến thức học từ thầy (cơ) giáo - Những hoạt động học tập học sinh học - Suy nghĩ, cảm xúc em học điều để lại ấn tượng sâu sắc lòng em - Tiết học kết thúc nào? Tâm trọng người sao? (Trong q trình kể phải kết hợp yếu tố miêu tả nội tâm, nghị luận, vận dụng đối thoại, độc thoại nội tâm) • Kết bài: - Những suy nghĩ em nội dung học, thái độ mơn học - Tình cảm em với thầy (cơ) giáo • Lưu ý: - Đề dạng mở, HS cần tham khảo, tìm hiểu thêm số vấn đề sống mà kiến để vận dụng làm viết - HS cần xem lại viết số số (văn tự sự) 12 ... cuối Lê đầu Nguyễn giai đoạn chế độ phong kiến Việt Nam có nhiều biến động tư tưởng trị ơng khơng rõ ràng - Nguyễn Du sống lưu lạc chìm nổi, đời nhiều cực khổ thăng trầm Con người: - Nguyễn Du... học trung đại: TT TÊN VB Chuyện người gái Nam Xương TÁC GIẢ Nguyễn Dữ Chị em Thúy Nguyễn Kiều Du Cảnh ngày xn Nguyễn Du Kiều lầu Nguyễn Ngưng Du Bích Quang Ngơ gia trung văn đại phá phái qn... nhận em hình ảnh người phụ nữ Việt Nam chế độ xã hội phong kiến Việt Nam qua hai tác phẩm “Chuyện người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ “Truyện Kiều” Nguyễn Du Qua hai nhân vật Vũ Nương Thúy Kiều, em có