Bài 26 sống chết mặc bay

Tuần dạy: 28 Tiết: 105,106 Ngày dạy SỐNG CHẾT MẶC BAY Phạm Duy Tốn Mục tiêu: Giúp HS 1.1 Kiến thức: * HS biết: - HĐ1: Một vài nét tác giả, tác phẩm * HS hiểu: - HĐ2: Hiện thực tình cảnh khốn khổ nhân dân trước thiên tai vô trách nhiệm bọn quan lại chế độ cũ - HĐ3: Những thành công nghệ thuật truyện, nghệ thuật xây dựng tình nghòch lí 1.2 Kó năng: - HS thực được: Đọc – hiểu truyện ngắn đại đầu kỉ XX - HS thực thành thạo: Kó kể tóm tắt truyện, phân tích nhân vật, tình truyện qua cảnh đối lập, tương phản tăng cấp 1.3 Thái độ: - Thói quen: Giáo dục lòng thương cảm người dân lao động, căm ghét bọn quan lại thờ ơ, vô trách nhiệm - Tính cách: Có ý thức giúp đỡ đồng bào bị lũ lụt, thiên tai Giáo dục kó tự nhận thức, kó giao tiếp, phản hồi Nội dung học tập: - Hiện thực tình cảnh khốn khổ nhân dân trước thiên tai vô trách nhiệm bọn quan lại chế độ cũ Chuẩn bò: 3.1.Gíao viên: Tranh tác giả Phạm Duy Tốn 3.2 Học sinh: Đọc văn bản, trả lời câu hỏi phần đọc- hiểu vb sgk/81, 82 Tổ chức hoạt động học tập: 4.1 Ổn đònh tổ chức kiểm diện: - Lớp 7A1: ………………………………………………………………………… - Lớp 7A2: ………………………………………………………………………… - Lớp 7A3: ………………………………………………………………………… - Lớp 7A4: ………………………………………………………………………… - Lớp 7A5: ………………………………………………………………………… 4.2 Kiểm tra miệng: ( Thông qua ) 4.3 Tiến trình học: Hoạt động GV HS ND học *GV: Như biết, Thủy- Hỏa- Đạo- Tặc, bốn thứ giặc ấy, nhân dân xếp giặc nước, giặc lụt lên hàng đầu Cho đến hàng bo kỉ, người dân vùng châu thổ sơng Hồng miền Bắc Việt Nam phải đương đầu với cảnh “ Thủy thần giận”: lũ lụt, vỡ đê, nhà trơi, người chết (HS xem tranh) Hệ thống đê điều dù gia cố năm nhiều đoạn, nhiều chỗ khơng chống sức nước bạo Lại thêm vơ trách nhiệm, sống chết mặc bay khơng tên quan lại cầm quyền, thiên nạn thêm thê thảm Truyện ngắn Phạm Duy Tốn dựng lại tranh đau lòng đáng giận Bài I Đọc – hiểu văn bản: học hơm tìm hiểu Tác giả - tác phẩm: Hoạt động 1: Đọc – hiểu văn - Phạm Duy Tốn ( 1883- 1924) ( 15’) - Q gốc Hà Tây sinh * GV cho HS quan sát tranh tác giả Phạm Duy Tốn, trưởng Hà Nội u cầu HS giới thiệu vài nét ơng? - Là người có thành tựu - Phạm Duy Tốn ( 1883 – 1924 ), q gốc Hà Tây thể loại truyện ngắn đại sinh trưởng Hà Nội, ơng tốt nghiệp trường - “Sống chết mặc bay” coi thơng ngơn, làm phiền dịch tòa thơng sứ Bắc Kì bơng hoa đầu mùa nghiệp - Ơng thuộc tầng lớp tri thức “ Tây học” , ơng viết cho sáng tác ơng nhiều báo chí đương thời Ơng coi văn xi truyện ngắn dòng văn chương thực đầu kỉ XX Đọc – giải nghĩa từ: - Sống chết mặc bay coi tác phẩm thành cơng ơng * GV hướng dẫn HS đọc: Chú ý phân biệt giọng nhân vật * GV đọc mẫu, gọi HS đọc tiếp, HS đọc sáng tạo, phân vai Bố cục: phần: - GV nhận xétù giọng đọc HS + Phần 1: Nguy vỡ đê * u cầu HS giải thích nghĩa số từ thích : 1, chống đỡ 4, người dân * VB Sống chết mặc bay chia + Phần 2: Cảnh quan phủ làm phần? Mỗi phần nói gì? - Ba phần: + Phần 1: “gần đêm… khúc đê hỏng mất”: + Phần 2: “Ấy, lũ dân… Điếu mày” + Phần 3: Còn lại - Văn viết theo thể loại nào? HS trả lời, GV nhận xét Hoạt động 2: Phân tích VB (35’) * Đoạn đầu câu truyện rơi vào khoảng không gian thời gian nào? Nêu ý nghóa ? - Lúc đêm, sông Nhò Hà -> Nhấn mạnh tình cảnh nguy hiểm thiên tai lúc giáng xuống, đe dọa sống người dân *Đọc lại đoạn miêu tả cảnh hộ đê xác đònh chi tiết đặc tả hoàn cảnh người ?  Hoàn cảnh mưa tầm tã, nước sông Nhi Hà lên to – âm lúc ầm ó *Những chi tiết làm em hình dung cảnh tượng ? - Hình ảnh nước cuồn cuộn * Nhờ đâu mà em có liên tưởng gần gũi ? - Sử dụng nghệ thuật tăng cấp * Nêu chi tiết miêu tả cảnh người hộ đê? - Kẻ thuổng, người cuốc, kẻ đội đất, người vác tre, đắp cừ, bì bõm bùn lầy ngập khuỷu chân, người người nấùy lướt thướt chuột lột * Hãy cho biết tác giả dụng nghệ thuật để miêu tả? Tác dụng? - Nghệ thuật tăng cấp, cảnh thiên tai không tránh khỏi * GV đọc câu: “ than ôi!…… lo thay!…… nha lại đánh tổ tôm hộ đê + Phần 3: Cảnh đê vỡ, người dân lâm vào tình cảnh thảm sầu Thể loại: - Truyện ngắn đại II Phân tích văn bản: Nguy vỡ đê chống cự người dân: - Trời mưa tầm tã - Nước sông Nhò Hà lên to - Hàng trăm nghìn người… trông thật thảm hại - Tiếng trống, ốc thổi vô hồi, tiếng người xao xác gọi - Sức người khó lòng đòch - Lo thay, nguy thay khúc đê hỏng -> Tình cảnh nguy hiểm, khó khăn nguy thay……khúc đê hỏng mất” Em có suy nghó chi tiết này? - Bên cạnh lời tả khách quan lời cảm thán tác giả không kìm xúc động ( nghệ thuật tăng cấp tận dụng lời cảm xúc) ( GV chốt chuyển ý sang tiết 2) * Cảnh đình tác giả đặc tả nào? ( xác đònh không gian, thời gian ……) tìm chi tiết - Đèn thắp sáng trưng – nha lệ lính tráng kẻ hầu người ha,ï lại rộn ràng – nhàn nhã, đường bệ, nguy nga…… * Kể tên nhân vật cảnh ? - Thầy đề – thầy đội – thầy thông nhì – chánh tổng - quan phụ mẫu * Nghệ thuật dùng điểm danh quan tác dụng nghệ thuật ? - Liệt kê, tăng cấp, dụng ý phê phán lũ từ nhỏ đến lớn “sâu dân mọt nước” - Nổi bật bọn chúng hình ảnh trung tâm “quan phụ mẫu” quan hình ảnh xuyên suốt tạo nên kòch tính đầy tình tiết truyện lên đến đỉnh điểm * Chân dung cuả quan miêu tả qua chi tiết ? - Học sinh tìm đọc văn * Hãy nhận xét em qua hình ảnh tên quan? - HS trình bày – GV chốt ý * GV gọi học sinh đọc lại đối thoại cuối Nêu cảm nghó em sau đọc (nghe) xong? * GV đọc lại câu: + “ Ngoài kia……… thây kệ” Cảnh quan lại, nha phủ đánh tổ tơm hộ đê: - Đình mặt đê cao mà vững chãi - Đèn thắp sáng trưng - Quan phụ mẫu vui vẻ chơi có kẻ hầu người hạ…… - NT: Phép tương phản, liệt kê tăng cấp -> Là tên quan vơ lương tâm, vơ trách nhiệm , vơ nhân tính + “Này này………… nước cao thấp”? + “Than ôi!cứ như………… động tâm” + “Một nước cao thật phàm” - HS trình bày – GV chốt ý * GV giáo dục kó tự nhận thức: Theo em, việc làm thái độ tên quan phụ mẫu có với chức trách ơng ta hay khơng? Vì sao? Qua ta thấy thái độ tác giả bọn quan lại đương thời? - Khơng ơng ta phải với dân dầm mưa đội gió để bảo vệ đê khơng phải trú nơi an tồn để vui tổ tơm Tác giả lên án, phê phán thói vơ trách nhiệm, tàn ác bọn quan lại đương thời ( GV chuyển ý ) * Cảnh đê vỡ tác giả miêu tả nào? * Em có nhận xét cảnh tượng ấy? Nâng cao: Khi đê vỡ quan lớn ù ván to Em có nhận xét chi tiết này? * GV liên hệ - giáo dục kó giao tiếp, phản hồi: Thiên tai lũ lụt thường diễn nước ta khoảng thời gian năm? Diễn nào? Nhà nước nhân dân ta chống chọi với thiên tai lũ lụt sao? - HS trình bày – GV nhận xét * GV giáo dục: Bản thân em làm đồng bào bị thiên tai lũ lụt? - HS tự bộc lộ - GV nhận xét Cảnh đê vỡ: - Nước tràn lênh láng, nhà cửa trơi băng - Người sống khơng có chỗ ở, người chết khơng có chỗ chơn -> Tình cảnh thảm sầu, vơ đau thương thảm hại - Kết hợp ngơn ngữ miêu tả ngơn ngữ biểu cảm => Bức tranh thực sinh động, rõ nét III Tổng kết: Giá trò nghệ thuật: - Nghệ thuật tưng phản, tăng cấp - Xây dựng nhân vật nhiều hình thức ngơn ngữ đối thoại - Lựa chọn ngơi kể khách quan Gía trị nội dung: a Giá trò thực: - Giá trị thực : Tác giả vạch trần chất “Lòng lang thú”, tán tận lương tâm quan phủ thời Pháp thuộc trước sinh mạng người Hoạt động 3: Tổng kết: (5’) dân - Giá trị nhân đạo : Vừa gợi tả cảnh * HS quan sát tranh sgk/82 Hai tranh tượng lụt đê vỡ vừa tỏ lòng ốn miêu tả cảnh gì? Được vẽ với mục đích gì? cảm thương tác giả - cảm thương - HS tự bộc lộ - GV nhận xét cho thân phận người dân bị rẻ rúng * HS nêu nội dung nghệ thuật văn bản? * Gía trị nội dung (về giá trò thực, nhân đạo ) truyện sống chết mặc * Ghi nhớ sgk/83 IV Luyện tập bay? * Bài tập : - HS trình bày – GV nhận xét * HS đọc ghi nhớ sgk/83 Hoạt động 4: Luyện tập (5’) * HS làm BT tình Em giữ chức vụ chủ tịch huyện, nghe dự báo thời tiết mưa bão lớn đổ vào tỉnh ta Trong trường hợp em làm gì? - HS trả lời – GV nhận xét 4.4 Tổng kết: -Vẽ sơ đồ tư so sánh cảnh hộ đê ngồi trời đình văn Sống chết mặc bay 4.5 Hướng dẫn học tập: * Đối với học tiết này: - Kể tóm tắt văn bản, học - Làm tập phần luyện tập - Tìm câu thành ngữ, tục ngữ, ca dao đồng nghĩa với “Sống chết mặc bay” *Đối với học tiết tiếp theo: Chuẩn bị “Những trò lố Va-ren Phan Bội Châu” - Đọc kĩ văn bản, thích Trả lời câu hỏi phần đọc- hiểu văn Phụ lục: ... văn Sống chết mặc bay 4.5 Hướng dẫn học tập: * Đối với học tiết này: - Kể tóm tắt văn bản, học - Làm tập phần luyện tập - Tìm câu thành ngữ, tục ngữ, ca dao đồng nghĩa với Sống chết mặc bay ... thuật văn bản? * Gía trị nội dung (về giá trò thực, nhân đạo ) truyện sống chết mặc * Ghi nhớ sgk/83 IV Luyện tập bay? * Bài tập : - HS trình bày – GV nhận xét * HS đọc ghi nhớ sgk/83 Hoạt động... lụt, vỡ đê, nhà trơi, người chết (HS xem tranh) Hệ thống đê điều dù gia cố năm nhiều đoạn, nhiều chỗ khơng chống sức nước bạo Lại thêm vơ trách nhiệm, sống chết mặc bay khơng tên quan lại cầm