Ngày soạn: 24/3/2017 Tuần 29 Tiết 113 LUYỆN TẬP LẬP LUẬN GIẢI THÍCH I MỤC TIÊU: Kiến thức, kĩ năng, thái dộ: - Kiến thức : HS biết, hiểu cách làm văn lập luận giải thích vấn đề - Kĩ năng: Biết tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý viết phần, đoạn văn giải thích cụ thể - Thái độ: Có ý thức tập trung, nghiêm túc học văn giải thích Những lực hình thành phát triển cho HS : Giao tiếp, hợp tác, sáng tạo II CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN, THIẾT BỊ, DỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: SGK, SGV, CKT,Giáo án Học sinh: SGK, soạn câu hỏi III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : Hoạt động dẫn dắt vào Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động kiểm tra cũ, dẫn dắt vào ( phút) Mục tiêu : - Cách làm lập luận giải thích - Nêu bước làm lập luận giải thích - Tập trung nghe trả lời câu hỏi cho xác - Tự tin giao tiếp, diễn đạt rành mạch Các bước tiến hành GV nêu câu hỏi : Em nêu cách làm văn lập luận giải thích ? HS trình bày cá nhân, gv nhận xét, cho điểm Giới thiệu Ở tiết trước em học cách làm , hôm ta thực LUYỆN TẬP hành luyện tập LẬP LUẬN GIẢI THÍCH HS ghi tên vào Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động luyện tập Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động luyện tập, củng cố ( 40 phút) Mục tiêu: - Củng cố kiến thức văn lập luận giải thích cách làm văn lập luận giải thích - Biết tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý viết đoạn văn lập luận giả thích - Tập trung, chủ động hợp tác THB Nội dung cần đạt - Phát huy lực giao tiếp, lực giải I Đề bài: Một nhà văn có nói: vấn đề sáng tạo “Sách đèn sáng bất diệt trí Các bước tiến hành tuệ người” B1: Hướng dẫn HS tìm hiểu đề tìm ý H: Nhắc lại yêu cầu việc tìm hiểu đề giải thích HS nhắc lại phần kiến thức học Tìm hiểu đề tìm ý Gọi HS đọc lại đề - Đề yêu cầu: Giải thích nội dung câu nói: HS đọc đề SGK Sách đèn sáng bất diệt trí tuệ người H: Đề yêu cầu giải thích vấn đề gì? HS thảo luận trình bày: Trực tiếp giải thích câu nói, gián tiếp giải thích vai trò sách trí tuệ người H: Làm để nhận yêu cầu đó? HS: Căn vào mệnh lệnh đề, từ ngữ đề H: Để đạt yêu cầu giải thích nêu - Tìm ý : làm cần ý gì? Ngoài + Câu nói có ý nghĩa gì? (Giải thích) gợi ý Sgk, hướng tìm ý + Cơ sở chân lí câu nói (Tại nói khác không? vậy?) HS thảo luận (4 p) trình bày: + Chân lí câu nói vận dụng nào? + Tìm ý cách đặt câu hỏi như: Câu nói có ý nghĩa gì? (Giải thích) Cơ sở chân lí câu nói (Tại nói vậy?) Chân lí câu nói vận dụng nào? + Ngoài nhiều cách khác như: Vì trí tuệ người đưa vào sách lại trở thành nguồn ánh sáng không tắt? Lập dàn GV chốt lại ý HS nghe nhớ a Mở B2: Hướng dẫn HS lập dàn Giới thiệu vấn đề: Sách đèn bất H: Nhắc lại yêu cầu việc lập diệt trí tuệ người dàn b Thân HS nhắc lại kiến thức học - Giải thích ý nghĩa câu nói H: Cần xếp ý tìm + Sách chứa đựng trí tuệ người để giải thích trở nên chặt chẽ, dễ hiểu, + Sách đèn sáng hợp lý? + Sách đèn sáng bất diệt HS giải thích: -> Ý ghĩa câu nói + Trí tuệ: Tinh tuý, tinh hoa hiểu biết - Giải thích sở chân lí câu nói + Tối tăm: Ở hiểu tối tăm + Sách ghi lại hiểu biết quý hiểu biết người tích luỹ + Hiểu biết ghi lại sách có ích cho thời đại, truyền lại đời sau + Đấy điều người thừa nhận - Giải thích vận dụng chân lí + Cần chăm đọc sách để hiểu biết sống tốt + Cần chọn sách tốt, hay, để đọc + Cần tiếp nhận có sáng trí tuệ chứa đựng sách c Kết bài: Nhận thức giá trị sách, chọn sách tốt để đọc B 3: Hướng dẫn HS viết H: Nhắc lại yêu cầu ý phần mở bài, thân bài, kết HS nhắc lại kiến thức học Yêu cầu cá nhân HS viết Cho HS đọc phần viết HS trình bày HS nhận xét, bổ sung cho bạn GV nhận xét bổ sung kết luận Viết a Viết phần mở b Viết phần thân c Viết phần kết * Đọc mẫu, sửa chữa Chốt kiến thức: - Viết văn lập luận giải thích cần ý: + Phải tìm vấn đề cốt lõi đề + Tìm ý, lập dàn ý ( xếp ý theo trình tự hợp lí) + bám vào cách viết đoạn SGK, để thực viết + Phải có liên kết đoạn với đoạn Hoạt động củng cố ( phút) Mục tiêu: - Nhớ bước làm - Khắc sâu, trình bày đầy đủ bước làm Cách viết đoạn văn - Nghe dặn, thực hành nhà - Phát huy khả giao tiếp, ứng xử Các bước tiến hành GV nêu câu hỏi: - Nhắc lại yêu cầu lập dàn ý, viết đoạn MB, KB nào? Mối quan hệ với TB? HS trình bày Chốt kiến thức ( Ghi nhớ SGK) * Dặn dò: - Về nhà học bài, làm - Chuẩn bị “ Viết tập làm văn số 6” Hoạt động vận dụng Hoạt động tìm tòi mở rộng IV RÚT KINH NGHIÊM: …………………………………………………………………………………………… ……… .…………………………………………………………… ……………………………………… ……………………………………………………… ………… Ngày soạn: 24/3/2017 Tuần 29 Tiết 114,115 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I MỤC TIÊU: Kiến thức, kĩ năng, thái dộ: - Kiến thức : Củng cố kiến thức cách làm văn lập luận giải thích, kiến thức Văn, Tiếng Việt có liên quan đến làm để vận dụng kiến thức vào việc tập làm văn lập luận giải thích cụ thể - Kĩ năng: Viết văn lập luận giải thích hoàn chỉnh - Thái độ: Có thể tự đánh giá xác trình độ tập làm văn thân để có phương hướng phấn đấu phát huy ưu điểm sửa chữa khuyết điểm Những lực hình thành phát triển cho HS : Tự học, sáng tạo II CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN, THIẾT BỊ, ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Giáo viên: Giáo án, đề, đáp án- biểu điểm Học sinh: SGK III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động1 : Các bước tiến hành B1 : GV chép đề lên bảng, HS chép vào Đề bài: Em giải thích nội dung lời khuyên Lê-nin: “Học, học nữa, học mãi!” B2 : Yêu cầu nội dung, biểu điểm - Tạo lập văn nghị luận theo cách lập luận giải thích - Nội dung giải thích lời khuyên học tập: “Học, học nữa, học mãi!” Lê-nin Mở : Dẫn vào đề: phong trào học tập Giới thiệu câu nói Lê-nin: Học, học nữa, học mãi! Câu nói trở thành phương châm nhiều người Thân : Giải thích ý nghĩa lời khuyên: + Học nữa: học thêm, nâng cao, bổ sung thêm vào điều học + Học mãi: học không ngừng, suốt đời Lê-nin khuyên không ngừng học tập - Vì phải không ngừng học tập? + Những kiến thức học trường Muốn hoàn thành tốt công việc phải học tập mở rộng nâng cao để có kiến thức sâu rộng + Tri thức nhân loại vô hạn - “biển học mênh mông” - hiểu biết người nhỏ bé Để thỏa mãn ham hiểu biết, làm cho tâm hồn, trí tuệ phong phú, nâng cao giá trị thân, người cần không ngừng học tập + Xã hội phát triển, khoa học kĩ thuật, ngày phát triển Không học lạc hậu, ảnh hưởng đến đời sống thân xã hội - Làm để thực lời khuyên Lê-nin? + Ngay từ ngồi nghế nhà trường cần nắm vững kiến thức để có sở học nâng cao + Biết lựa chọn kiến thức để học theo yêu cầu công việc sở thích + Có kế hoạch ý trí thực kế hoạch đó, áp dụng điều học vào sống Kết bài: - Một vĩ nhân nói: “Đường đời thang không nấc chót Việc học sách không trang cuối” - Mỗi người coi việc học niềm vui, hạnh phúc đời * Thang điểm - Điểm - 10: Bài đủ bố cục ba phần Đúng kiểu lập luận giải thích Không sai ngữ pháp Đúng tả Trình bày đẹp - Điểm - 8: Bài đủ bố cục ba phần Đúng kiểu lập luận giải thích Sai không lỗi ngữ pháp Sai không lỗi tả Trình bày đẹp - Điểm - 6: Bài đủ bố cục ba phần Đúng kiểu lập luận giải thích lí lẽ chưa chặt chẽ Sai không lỗi ngữ pháp Sai không lỗi tả Trình bày tương đối đẹp - Điểm - 4: Bài đủ bố cục ba phần Nội dung thiếu 1- ý dàn bài.Có Đúng kiểu lập luận giải thích lí lẽ chưa chặt chẽ, thiếu thuyết phục Sai không lỗi ngữ pháp Sai không 10 lỗi tả Trình bày chưa đẹp - Điểm - 2: Bài làm bố cục Nội dung thiếu ý dàn Có Đúng kiểu lập luận giải thích lí lẽ chưa xác Sai không nhiều lỗi ngữ pháp, tả Trình bày cẩu thả - Điểm 0: Bỏ giấy trắng Hoạt động2 : củng cố - Dặn dò: - Nhắc lại cách viết lập luận giải thích - Thu bài, nhận xét ý thức làm HS - Chuẩn bị bài: Những trò lố Va-ren Phan Bội Châu IV RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………… ……… ……………………… ………………………………………………………………………… … ……………… ………………………………………………… Ngày soạn: 24/3/2017 Tuần 29 Tiết 116 Hướng đọc đọc thêm Văn bản: NHỮNG TRÒ LỐ HAY LÀ VA-REN VÀ PHAN BỘI CHÂU (Nguyễn Ái Quốc) I MỤC TIÊU: Kiến thức, Kĩ năng, thái dộ: - Kiến thức : + HS hiểu chất xấu xa, đê hèn Va-ren + Bản chất, khí chất người chiến sĩ cách mạng Phan Bội Châu + Nhận nghệ thuật tưởng tượng, sáng tạo tình truyện độc đáo, cách xây dựng hình tượng nhân vật đối lập, cách kể, giọng kể hóm hỉnh, châm biếm - Kĩ + Đọc kể diễn cảm văn xuôi tự (truyện ngắn châm biếm) giọng điệu phù hợp + Phân tích tính cách nhân vật qua lời nói, cử hành động - Thái độ: Ý thức nghiêm túc học tập rèn luyện Những lực hình thành phát triển cho Hs : Giao tiếp, thẩm mĩ II CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN THIẾT BỊ, DỒ DÙNG DẠY HỌC : Giáo viên: SGK, SGV, CKT, Giáo án Học sinh: SGK, đọc soạn câu hỏi Sgk III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Hoạt động dẫn dắt vào Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động kiểm tra cũ, dẫn dắt vào ( phút) Mục tiêu : - Nhớ lại kiến thức học trước có tâm sẵn sàng đón nhận học - Trình bày dược hiểu Sống chết mặc bay - Tập trung trả lời yêu cầu giáo viên đưa - Rèn thêm kĩ giao tiếp Các bước tiến hành GV nêu câu hỏi : Trình bày hiểu biết em giá trị thực, giá trị nhân đạo, giá trị nghệ thuật truyện ngắn Sống chết mặc bay ? HS trả lời cá nhân, GV nhận xét, cho điểm Chuyển ý : Nguyễn Ái Quốc coi bút mở đầu cho văn xuôi đại Việt Nam đầu kỉ XX Cũng sử dụng biện pháp đối lập tương phản tăng cấp Phạm Duy Tốn Sống chết mặc bay Những trò lố Va- ren NHỮNG TRÒ LỐ HAY LÀ Phan Bội Châu Nguyễn Ái Quốc viết VA-REN VÀ PHAN BỘI tiếng Pháp với cách xây dựng truyện CHÂU hành văn thật mẻ Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu chung ( 20 phút) Mục tiêu: - Biết đôi nét Nguyễn Ái Quốc- Hồ Chí Minh Biết nội dung tác phẩm - Biết đọc giọng điệu, làm bật nhân I Tìm hiểu chung vật, việc tác phẩm Xác định nội Tác giả: Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí dung chia bố cục Minh (1890-1969) - Tập trung hoạt động học tập theo hướng dẫn giáo viên Tác phẩm : Đây truyện ngắn, hình - Phát triển lực giao tiếp, hợp tác thức kí thực tế Các bước tiến hành câu chuyện hư cấu GV nêu cầu: H: Hãy trình bày hiểu biết em tác giả Nguyễn Ái Quốcvà tác phẩm “ Những trò Châu” ? HS nêu ý kiến cá nhân, nhận xét bổ sung Gọi HS đọc thích (15), (16), (19), (21)/ 93, 94 GV giới thiệu: + Cốt truyện: Hành trình Va-ren sang Việt Nam nhận chức: Đi tàu thuỷ bốn tuần lễ biển -> đặt chân lên Sài Gòn -> Huế -> đến Hà Nội (Phủ toàn quyền Đông Dương đóng Hà Nội) -> vào nhà lao gặp Phan Bội Châu + Kết cấu truyện: Kiểu nghị luận Thông tin lời hứa Va-ren "nửa hứa thức" giải vụ Phan Bội Châu (Tác giả nghi ngờ: Giải vào lúc nào? Giải sao?) HS nghe ghi nhớ GV hướng dẫn đọc giọng lời kể bình thản vừa dí dỏm, hài hước, lời đám đông tò mò bình phẩm, HS nghe đọc theo yêu cầu H: Văn chia làm phần? Nội dung phần? HS trình bày cá nhân Chốt kiến thức: - Tác giả Nguyễn Ái Quốc - Bối cảnh viết - Nội dung viết Đọc văn Bố cục: chia phần P1 Từ đầu đến "…vẫn bị giam tù.” -> Những lời hứa giả dối kẻ bịt bợm P2 Tiếp đến "… Va-ren không hiểu (Phan Bội Châu).” -> Trò lố Va-ren cụ Phan Bội Châu P3 Còn lại -> Thái độ Phan Bội Châu Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung nghệ thuật chính( 15 phút) Mục tiêu: II Nội dung nghệ thuật - Nắm rõ: Nội dung nghệ thuật Nội dung: văn - Lời hứa Va-ren: Đó lời dối trá, - Nhận xét chi tiết bật mục đích để ve vuốt, trấn an người dân nghệ thuật, từ nghệ thuật nêu giá trị Việt Nam, thực chất lời hứa trò nội dung văn lố - Tập trung suy nghĩ vấn đề, để trả lời câu - Cuộc gặp gỡ Va-ren Phan Bộ hỏi Châu Thực chất kịch - Rèn luyện khả nghe, cảm nhận, phân quyền Pháp tích, đánh giá - Thể thái độ giễu cợt, mỉa mai Các bước tiến hành tác giả Va-ren Gv yêu cầu HS trao đỏi nhóm em đọc lại văn bản, cho biết văn nói chuyện gì? Của ai? Từ em biết tác giả muốn nói gì? HS thảo luận, trình bày, phát biểu bổ sung Nghệ thuật: H: Về nghệ thuật kể chuyện, em thấy có điểm bật? HS trình bày cá nhân Chốt kiến thức: ( ND- NT) dựa vào SGK * Giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh H: Qua văn em học tập Nguyễn Ái Quốc? HS: Lòng yêu nước, lĩnh kiên cường người sĩ phu yêu nước Phan Bội Châu trước lố bịch Va ren; Thấy vũ khí văn nghệ Nguyễn Ái Quốc GV giáo dục, khắc sâu - Nghệ thuật hư cấu, tưởng tượng sắc sảo sáng tạo, giọng văn trào phúng, thâm thúy tác giả góp phần khắc họa sinh động gặp gỡ Va-ren phan Bội Châu - Đoạn kết tác phẩm lời tái bút => Thêm đoạn kết giá trị tác phẩm sâu sắc, hấp dẫn: + Thể rõ thái độ Phan Bội Châu - Cách dẫn truyện hóm hỉnh, thú vị, bất ngờ mà hợp lí Hoạt động luyện tập ( củng cố) Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động cuảng cố, dặn dò ( phút) Mục tiêu: - Khắc sâu kiến thức học - Biết nhớ vấn đề cốt lõi văn ( ND- NT ) - Biết nghe, cảm nhận nội dung bài, có ý thức thực nhà - rèn kĩ giao tiếp, vận dụng Các bước tiến hành GV nêu cau hỏi: - Em có nhận xét tính cách hai nhân vật, qua cho biết thái độ tác giả? - Để làm bật hai tính cách đó, tác giả III Ghi nhớ ( SGK ) sử dụng nghệ thuật gì? HS trả lời cá nhân Chốt kiến thức ( Ghi nhớ ) * Dặn dò: - Xem lại phần tóm tắt truyện, thuộc ghi nhớ - Chuẩn bị bài: Dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu: Luyện tập (tt) Hoạt động vận dụng Hoạt động tìm tòi, mở rộng IV RÚT KINH NGHIÊM: …………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………… ……………………………………… KBTB, ngày tháng năm 2017 KÍ DUYỆT ... soạn: 24/3/20 17 Tuần 29 Tiết 114,115 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I MỤC TIÊU: Kiến thức, kĩ năng, thái dộ: - Kiến thức : Củng cố kiến thức cách làm văn lập luận giải thích, kiến thức Văn, Tiếng Việt... Những lực hình thành phát triển cho HS : Tự học, sáng tạo II CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN, THIẾT BỊ, ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Giáo viên: Giáo án, đề, đáp án- biểu điểm Học sinh: SGK III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG... dụng kiến thức vào việc tập làm văn lập luận giải thích cụ thể - Kĩ năng: Viết văn lập luận giải thích hoàn chỉnh - Thái độ: Có thể tự đánh giá xác trình độ tập làm văn thân để có phương hướng phấn