giáo án ngữ văn 7 bài 29

Ngày soạn: 2/10/2015 Ngày giảng: 05 /10: 7A; 6/10: 7B Tiết 29 - Bài Văn bản: QUA ĐÈO NGANG - Bà Huyện Thanh QuanI Mục tiêu * Mức độ cần đạt - Học sinh hiểu giá trị tư tưởng – nghệ thuật đặc sắc thơ Đường luật chữ Nôm tả cảnh ngụ tinh tiêu biểu bà Huyện Thanh Quan - Học sinh có kỹ đọc - hiểu văn thơ Nôm viết theo thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật Có kỹ tìm hiểu, phân tích số chi tiết nghệ thuật độc đáo thơ - Bồi đắp tình cảm yêu quê hương, đất nước thiên nhiên hoang sơ - Tích hợp giáo dục môi trường: Liên hệ môi trường hoang sơ Đèo Ngang * Trọng tâm kiến thức, kỹ Kiến thức - Học sinh hiểu cảnh Đèo Ngang tâm trạng tác giả thể thơ Hiểu nghệ thuật tả cảnh, tả tình độc đáo văn Kỹ năng: - Học sinh biết cách đọc - hiểu văn thơ Nôm viết theo thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật Hiểu số chi tiết nghệ thuật độc đáo thơ II Chuẩn bị GV: Máy chiếu, tài liệu tích hợp môi trường HS: Nháp học tập, soạn III Phương pháp, kỹ thuật dạy học: - Đọc, phân tích, bình, trao đổi đàm thoại, nêu vấn đề … - Thảo luận nhóm theo bàn IV Các bước lên lớp Ổn định tổ chức: 1p Kiểm tra cũ: 3p GV chiếu S2,3 câu hỏi, đáp án kiểm tra cũ Tiến trình tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò TG Nội dung Hoạt động 1: Khởi động 1p GV chiếu S4 giới thiệu H Em biết địa danh Đèo Ngang? HS: Là địa danh có cảnh đẹp tiếng nước ta, nằm vị trí địa lí đặc biệt, phân cách địa giới hai tỉnh Hà Tĩnh Quảng Bình GV: Đèo Ngang địa danh tiếng đất nước ta Nhà thơ Phạm Tiến Duật viết câu thơ dí dỏm bất ngờ: “Bao nhiêu người làm thơ Đèo Ngang Mà đèo chạy dọc.” Đúng có người làm thơ Đèo Ngang Cao Bá Quát có Lên núi Hoành Sơn, Nguyễn Khuyến có Qua núi Hoành Sơn, Nguyễn Thượng Hiền có Mùa xuân trông núi Hoành Sơn Nhưng có thơ nhiều người biết yêu thích Qua đèo Ngang Bà huyện Thanh Quan Bài thơ bút kí thơ đậm chất trữ tình Hôm tìm hiểu thơ Hoạt động 1: Đọc, tìm hiểu thích 7p Mục tiêu: HS đọc diễn cảm thơ, có hiểu biết tác giả, tác phẩm Hướng dẫn đọc: Bài thơ thể tâm trạng buồn, cô đơn Khi đọc em cần đọc chậm, buồn, ngắt nhịp 4/3 2/2/3 Càng cuối giọng đọc chậm, nhỏ Đến tiếng: trời, non, nước, đọc tách tiếng tiếng ta với ta đọc tiếng thầm nói với GV đọc -> hs đọc - GV nhận xét H: Dựa vào phần thích sgk , em nêu nét tác giả? - Bút danh Bà huyện Thanh Quan - Là nữ sĩ tài danh đặc biệt thơ tả cảnh ngụ tình GV: Bà huyện Thanh Quan người học rộng, tài cao; bà Đoàn thị Điểm Hồ Xuân Hương nhà thơ nữ có tiếng TK 18 - 19 Thơ bà lưu lại như: Thăng Long thành hoài cổ, Chiều hôm nhớ nhà, Chùa Trấn Bắc .Đó thơ Nôm đặc sắc tiếng bà sau Qua Đèo Ngang H: Bài thơ đời hoàn cảnh nào? GV: Như biết Bà huyện Thanh Quan quê Thăng Long, bà người Đàng I Đọc thảo luận thích: * Tác phẩm - Bài thơ sáng tác đường vào kinh Huế nhận chức ngoài thuộc chúa Trịnh Nhưng mệnh trời chuyển họ Nguyễn Lúc bà chúa Nguyễn mời vào cung Phú Xuân Huế nhậm chức Cung trung giáo tập để dạy công chúa cung phi Trên đường vào kinh đô phò vua mới, qua Đèo Ngang bà dừng chân ngắm cảnh sáng tác thơ Qua đèo Ngang Bài thơ in “Hợp tuyển thơ văn Việt Nam” tập III (1963) GV chiếu S H: Dựa vào số câu, số tiếng thơ, em cho biết thơ sáng tác theo thể thơ nào? (Số câu: câu Số chữ: chữ, cách gieo vần tiếng cuối cuối câu 1, 2, 4, 6, 8, phép đối cặp câu: 3-4, 5-6, có luật chắc, niêm luật chặt chẽ) Nếu không theo điều bị coi thất luật GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu phần từ khó sgk Hoạt động 3: Tìm hiểu thể thơ bố cục 3p - Mục tiêu: Hs nhận dạng thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật, tìm bố cục thơ GV chiếu S H: Nêu bố cục thơ? (2 câu đề, câu thực, câu luận, câu kết) Hoạt động 4: Tìm hiểu văn 19p - Mục tiêu: HS phân tích thơ, hình dung cảnh Đèo Ngang tâm trạng cô đơn Bà huyện Thanh Quan lúc qua Đèo, hiểu thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật, phân tích nghệ thuật tả cảnh, tả tình độc đáo thơ Hs đọc câu đề H Câu thơ miêu tả cảnh đâu ? Cảnh đèo Ngang H: Em nêu hiểu biết Đèo Ngang? GV chiếu S7 (Thuộc dãy Hoành Sơn, nhánh dãy Tây Trường Sơn, chạy thẳng biển, phân chia địa giới hai tỉnh Quảng Bình Hà Tĩnh nay.) - Thể thơ: thất ngôn bát cú Đường luật - sgk (102 ) c Từ khó (sgk) II Bố cục: phần: Đề, thực, luận, kết III Tìm hiểu văn Hai câu đề Bước tới Đèo Ngang, bóng xế tà, Cỏ chen đá, chen hoa H Bước tới từ loại gì? Nó hành động ai? (ĐT hoạt động nhân vật trữ tình tức nhà thơ tiếp cận đèo.) *H: Nhà thơ tiếp cận đèo vào thời điểm ngày? Thời điểm có lợi việc bộc lộ tâm trạng tác giả? (Đây lúc trời chiều, lúc chuyển giao ngày đêm Đó thời khắc ngày tàn, lúc tia nắng yếu ớt đêm dần buông xuống -> dễ gợi tâm trạng buồn…) + Tích hợp: Chiều chiều đứng ngõ sau, Trông quê mẹ ruột đau chín chiều H: Cảnh Đèo Ngang gợi tả qua chi tiết nào? (Cỏ, cây, đá, lá, hoa – liệt kê ) H: Tác giả sử dụng nghệ thuật miêu tả cảnh vật đèo Ngang? Tác dụng ? (Nhân hoá, điệp từ - Chen: chen chúc nhau, lẫn vào nhau, hàng lối, trật tự ) *H: Em cảm nhận cảnh thiên nhiên đèo Ngang? GV: Thiên nhiên vậy, sống người nơi – Ta tìm hiểu tiếp: HS đọc câu thực H: Hai câu thực miêu tả hình ảnh nào, thể qua chi tiết nào? (Miêu tả hình ảnh người thể qua chi tiết “tiều vài chú”, “chợ nhà” H: Từ lom khom, lác đác từ loại gì? Từ vài, thuộc từ loại gì? Những từ gợi tả điều gì? (Từ láy - lom khom gợi hình dáng khom lưng xuống, gợi nỗi vất vả bé nhỏ người tiều phu hoang sơ vắng vẻ cảnh vật Lác đác gợi thưa thớt, ỏi Thời gian: “bóng xế tà” gợi buồn, gợi nhớ, gợi cô đơn Cảnh vật: Cỏ, cây, đá, lá, hoa Bằng biện pháp nghệ thuật nhân hoá, điệp từ gợi cảnh tượng thiên nhiên hoang sơ, rậm rạp, buồn, vắng lặng Hai câu thực Lom khom/dưới núi,/ tiều vài Lác đác/ bên sông,/ chợ nhà quán chợ Lượng từ vài, tô đậm thêm ỏi, thưa thớt người ) H: Em có nhận xét cấu trúc câu thơ này? Tác dụng việc dùng cấu trúc ấy? (VN đảo lên trước CN phụ ngữ sau cụm DT đảo lên trước -> Nhấn mạnh thêm ấn tượng hình dáng bé nhỏ, vất vả người tiều phu thưa thớt, hiu quạnh lều chợ) H: Ở câu 3, có sử dụng phép đối, em biểu phép đối tác dụng nó? (Đối thanh, đối từ loại đối cấu trúc câu Tạo nhịp điệu cân đối cho câu thơ.) H: Qua phân tích hai câu thực em có nhận xét sống người Đèo Ngang? GVB: Bằng nét tả thực điểm xuyết chấm phá tài hoa, tác giả khắc tạc cảnh núi, bên sông Đèo Ngang Nơi đây, có sống người thưa thớt, hoang vu Nét bút tài hoa tác giả thâu tóm thần thái, hồn, không khí, sống cảnh vật Đèo Ngang, thấm đượm màu sắc dân tộc, gợi lên người đọc tình yêu quê hương tha thiết H: Nhận xét chung em cảnh tượng đèo Ngang qua câu thơ trên? Cảnh thiên nhiên núi đềo bát ngát, thấp thoáng có sống người hoang sơ GV: Bốn câu đầu, cảnh nhìn vào lúc chiều tà, tác giả cảnh ngộ phải xa nhà, mang tâm trạng cô đơn nên nỗi cô đơn nhuốm vào tranh ngoại cảnh Vậy tranh tâm cảnh sao? HS đọc câu luận: H: Trong buổi chiều tà hoang vắng nhà thơ nghe thấy âm gì? Em hiểu hai âm này? (Âm tiếng chim quốc chim đa Hai câu thơ đối nhau, sử dụng từ láy, lượng từ, đảo ngữ nhấn mạnh hình ảnh người Đèo Ngang thưa thớt, vắng vẻ tiêu điều Hai câu luận Nhớ nước đau lòng, quốc quốc Thương nhà mỏi miệng, gia gia đa: - Chim quốc lưu truyền hồn vua Thục đế nước nêu đau lòng kêu khóc đến nhỏ máu mà chết biến thành chim quốc - Chim đa đa nhắc tới tích: Bá Di, Thúc Tề - bề nhà Thương, chết đói không chịu sống với nhà Chu, không ăn thóc nhà Chu nên chết hoá thành chim đa đa Hai điển tích không xa lạ nhà thơ trung đại GV: Tiếng chim yếu tố nghệ thuật có tác dụng gợi tả tâm trạng nỗi lòng nhân vật trữ tình *H: Vậy theo em tiếng chim quốc chim đa đa kêu đèo vắng gợi tâm trạng người lữ khách xa nhà? (…) Hai từ: quốc quốc, gia gia nghĩa chim quốc chim đa đa, có nghĩa: quốc - nước, gia - nhà, từ Hán Việt đa nghĩa đồng nghĩa Cách dùng từ đa nghĩa đồng nghĩa thơ văn phép tu từ chơi chữ - Đây kiểu tạo cách hiểu bất ngờ tạo hấp dẫn thú vị cho câu thơ ) GVB: Tiếng chim cuốc kêu đèo vắng lúc chiều tà, bóng xế gợi thê lương, tiếng chim lại khắc khoải lòng nhà thơ nên gợi nỗi buồn vắng, nỗi niềm thương nhớ thiết tha H: Tác giả sử dụng nghệ thuật hai câu thơ? Tác dụng? *H: Qua phân tích câu thơ góp phần bộc lộ trạng thái cảm xúc nhà thơ ? H: Vì Bà huyện Thanh Quan lại có tâm trạng buồn vậy? (liên hệ phần giới thiệu tác giả) HS đọc câu kết H: Cảnh trời, non, nước gợi cho ta ấn tượng không gian nào? Nghệ thuật đối, đảo ngữ, chơi chữ gợi tâm trạng buồn nhớ thiết tha, da diết Tác giả mượn cảnh để tả tình để bộc lộ nỗi nhớ nhà, nhớ khứ đất nước da diết tâm trạng hoài cổ Hai câu kết: Dừng chân đứng lại, trời, non, nước Một mảnh tình riêng, ta với ta (Không gian mênh mông, rợn ngợp) H: Ta với ta với ai? Nó thuộc từ loại gì? (Đại từ - với mình, có ta biết, ta hay) Thảo luận nhóm 4, TG 2p Đại diện trình bày- điều hành GV HS chốt kiến thức H: Câu tả cảnh rộng lớn, bao la câu lại nói nhỏ bé , cô đơn người Hai hình ảnh với nhau? Nó có tác dụng gì? (Hình ảnh đối lập làm rõ tâm trạng buồn, lẻ loi, cô đơn, người sẻ chia) GVbình: Tương quan cảnh trời, non nước với mảnh tình riêng ta với ta tương quan đối lập Thiên nhiên mênh mông, rộng lớn mảnh tình riêng lại khép kín nặng trĩu nỗi sầu nhớ nhiêu Nhà thơ nhìn cảnh trở với lòng mình, đối diện với lòng thấy cô đơn đến mức tuyệt đối Nỗi buồn người san sẻ, lại cảnh ngộ đất khách quê người đọng thành khối sầu +GV: Nếu câu đề “bước tới”, câu kết “dừng chân” Đây cách kết cấu đầu cuối tương ứng Hình ảnh đối lập, tương phản tôn thêm cô đơn nhỏ bé tác giả trước thiên nhiên mênh mông, hoang vắng, tâm trạng tác giả buồn, cô đơn đến tuyệt đối IV Ghi nhớ sgk (104 ) Hoạt động 5:Tổng kết 3p Mục tiêu: HS khái quát nội dung, nghệ thuật thơ H: Bài thơ biểu đạt phương thức nào? thông qua biện pháp tu từ gì? (Miêu tả để biểu cảm: tả cảnh ngụ tình, sử dụng phép đối, đảo ngữ, điệp ngữ, ẩn dụ, chơi chữ) H: Em học tập cách viết văn tác giả? Miêu tả để biểu cảm Chúng ta học tập vận dụng cách viết vào viết tập làm văn số H: Bài thơ cho em hiểu bà huyện Thanh Quan? Bà huyện Thanh Quan người nặng lòng với gia đình đất nước, yêu thiên nhiên, yêu đất nước HS đọc ghi nhớ SGK tr-104 Hoạt động 4: Luyện tập 4p Mục tiêu: HS luyện đọc diễn cảm thơ, tìm hiểu thêm nghĩa hàm ẩn cụm từ "ta với ta" HS đọc diễn cảm thơ - Tìm hàm nghĩa cụm từ ta với ta ? V Luyện tập Đọc diễn cảm thơ: Hàm nghĩa cụm từ ta với ta: Đọc câu cuối, ta thấy nhà thơ muốn đối lập trời, non, nước ta với ta Một tác giả cô đơn, quạnh quẽ trái đất bao la, núi non trùng điệp sóng nước mênh mông, bát ngát Ba chữ đọc lên khối cô đơn lạnh lùng, cảm giác cô đơn đến lạnh người Đó mảnh tình riêng không gian chiều tà Củng cố (2p): H Em vẽ mô hình mạch cảm xúc nhà thơ? - GV hướng dẫn học sinh vẽ mô hình mạch cảm xúc thơ ( chiếu S8) Hướng dẫn học (2p) - Học thuộc thơ, soạn “Bạn đến chơi nhà” - Đọc, trả lời câu hỏi sách giáo khoa, xem trước tập phần luyện tập ... chức Cung trung giáo tập để dạy công chúa cung phi Trên đường vào kinh đô phò vua mới, qua Đèo Ngang bà dừng chân ngắm cảnh sáng tác thơ Qua đèo Ngang Bài thơ in “Hợp tuyển thơ văn Việt Nam” tập... thơ H: Bài thơ biểu đạt phương thức nào? thông qua biện pháp tu từ gì? (Miêu tả để biểu cảm: tả cảnh ngụ tình, sử dụng phép đối, đảo ngữ, điệp ngữ, ẩn dụ, chơi chữ) H: Em học tập cách viết văn tác... huyện Thanh Quan Bài thơ bút kí thơ đậm chất trữ tình Hôm tìm hiểu thơ Hoạt động 1: Đọc, tìm hiểu thích 7p Mục tiêu: HS đọc diễn cảm thơ, có hiểu biết tác giả, tác phẩm Hướng dẫn đọc: Bài thơ thể