GIÁO ÁN NGỮ VĂN Giáo viên: Đặng Thị Thúy Vi Ngày soạn: 2/1/2017 Ngày dạy: 3/1/20167 Tuần: 20 Tiết : 73 TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT I MỤC TIÊU Kiến thức - HS nắm khái niệm tục ngữ hiểu nội dung tư tưởng, ý nghĩa triết lý hình thức nghệ thuật câu tục ngữ - Phân biệt tục ngữ với thành ngữ Kỹ - Kỹ sưu tầm văn học dân gian - Rèn kỹ phân tích ý nghĩa câu tục ngữ - Tích hợp với phần Tiếng việt ôn tập “Tìm hiểu chung văn nghị luận” - Tích hợp: Tục ngữ liên quan đến môi trường Thái đô Giáo dục thái độ, ý thức phân tích khái niệm tục ngữ II CHUẨN BỊ - GV: SGK – SGK – giáo án, sưu tầm câu tục ngữ - HS: SGK – soạn, câu tục ngữ sưu tầm III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Phương pháp đọc, phương pháp nêu vấn đề,phương pháp phân tích phương pháp vấn đáp, thực hành IV CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định tổ chức Bài cũ Bài mới: Trong lao động sản xuất, sống hàng ngày ông cha ta đúc rút nhiều kinh nghiệm Những kinh nghiệm thể rõ qua tục ngữ.Hôm tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt động 1: - GV hướng dẫn HS đọc: chậm rãi, rõ ràng - HS đọc thích trình bày khái niệm tục ngữ? Cho biết khác biệt tục ngữ thành ngữ? NỘI DUNG CẦN ĐẠT I TÌM HIỂU CHUNG Đọc Chú thích a Khái niệm: - Tục ngữ câu ní ngắn gọn, thường có vần điệu, đúc kết từ kinh nghiệm sống đạo đức thực tiễn nhân dân GIÁO ÁN NGỮ VĂN Giáo viên: Đặng Thị Thúy Vi Vd: Đói cho sạch, rách cho thơm - Thành ngữ tập hợp từ cố định quen dùng mà nghĩa thường giải thích cách đơn giản nghĩa từ tạo nên Vd: Tôn sư trọng đạo b Từ khó II TÌM HIỂU VĂN BẢN Hoạt động 2: - Nhóm 1: từ câu – 4, nói thiên nhiên - Nhóm 2: từ câu – 8, nói lao động sản xuất Câu 1: - HS đọc biểu cảm câu tục ngữ ? Hãy biện pháp nghệ thuật sử dụng câu thơ? ? Có ngủ chưa nằm trời sáng? (Mục đích cho thấy đêm tháng ngắn, ngày dài) ? Có ban ngày tháng 10, chưa cười, chưa vui chơi trời tối? ( Mục đích cho thấy ngày tháng 10 ngắn, đêm dài.) ? Theo em câu tục ngữ bắt nguồn từ sở nào? ( Từ sở thực tiễn, quan sát thời gian năm) ? Hãy cho biết ý nghĩa câu tục ngữ muốn nhắn nhủ điều gì? Câu 2: - HS đọc câu tục ngữ số ? Em hiểu nghĩa từ mau từ vắng để xem hai từ trái nghĩa? ( Mau hiểu nhiều, dày; vắng hiểu ít, thưa) ? Theo em kinh nghiệm ó tuyệt đối xác không? ( Không tuyệt đối xác có đêm vắng Câu Đêm tháng năm chưa nằm sáng Ngày tháng mười chưa cười tối - Sử dụng phép đối: sáng/tối; đêm / ngày; tháng 5/tháng 10 - Tháng năm (âm lịch) ngày dài, đêm ngắn - Tháng mười (âm lịch) ngày ngắn đêm dài => Nhắc nhở phải biết tranh thủ thời gian, tiết kiệm thời gian xếp công việc cho phù hợp Câu Mau nắng, vắng mưa - Sử dụng phép đối, nêu lên kinh nghiệm dự báo thời tiết qua việc nhìn sao, nhiều trời báo hiệu hôm trời nắng ngược lại, trời tối đen báo hiệu ngày hôm sau mưa GIÁO ÁN NGỮ VĂN Giáo viên: Đặng Thị Thúy Vi trời không mưa.) -? Ý nghĩa câu tục ngữ? GV: Do nước ta nước nông nghiệp nên người dân quan tâm đến vấn đề thời tiết - Cấu trúc ngữ pháp: điều kiện – giả thuyết –kết luận Câu 3: - HS đọc câu tục ngữ thích ráng mỡ gà ? Em hiểu cụm từ: Có nhà giữ? ( Chuẩn bị chống giữ nhà đề phòng với dông bão) ? Ý nghĩa câu tục ngữ? - Nhắc có kế hoạch phù hợp với thời tiết Câu số Ráng mỡ gà, có nhà giữ - Nghệ thuật ẩn dụ: ráng mỡ gà - Kinh nghiệm dự đoán có bão bầu trời xuất đám mây màu vàng khác thường Công việc người phải giữ lấy nhà tức tìm cách chống bão - Khuyên ta biết cách phòng ngự thiên tai Câu 4: Câu số 4: ? Theo em kiến bò lên hay bò Tháng bảy kiến bò, lo lại lụt ngang? (kiến bò lên, thoát khỏi đất - Câu tục ngữ nêu kinh nghiệm ẩm tránh nước) thấy kiến di chuyển đàn vào Khi thấy kiến bò, thường bò lên tháng có lũ lụt cao, có lụt Ở nước ta mùa lụt thường xảy vào tháng âm - Sự lo lắng, tâm trạng bồn chồn sợ lịch hãi người nông dân trước ? Câu tục ngữ tính dự tượng bão lụt báo thời tiết mà nói lên điều tâm trạng người nông dân Chủ đề 1: Qua nghệ thuật đối ý, ngắt nhịp, sử dụng ẩn dụ, câu tục ngữ không nêu lên tượng thiên nhiên báo hiệu thời tiết (mưa, lụt, bão, ngày ngắn, dài ) mà có ý khuyên nhủ nhau, thông cảm với thuận lợi khó khăn thời tiết với sống Câu 5: Câu số 5: ? Em hiểu tấc vàng theo nghĩa Tất đất tất vàng nào? ( tấc vàng có nghĩa đất - Nghệ thuật so sánh, phóng đại, ẩn GIÁO ÁN NGỮ VĂN Giáo viên: Đặng Thị Thúy Vi biết khai thác, làm cải có giá trị vàng.) ? Chỉ nghệ thuật sử dụng ? Tại người ta lại nói tấc đất mà không nói thước đất Lấy nhỏ để so sánh với lớn nhằm khẳng định giá trị đất ? Câu tục ngữ nói lên nội dung gì? Kinh nghiệm có hoàn toàn không? ? Chuyển câu tục ngữ thành câu nghị luận: tấc đất tấc vàng Câu 6: - GV giải thích từ Hán Việt: canh trì, canh viên, canh điền ? Câu tục ngữ có nội dung gì? ? Ý nghĩa câu tục ngữ dụ - Câu tục ngữ cho thấy giá trị vai đất Đất nuôi sống người Câu số 6: Nhất canh trì,nhị canh viên,tam canh điền - Thứ đào ao, thứ hai làm vườn, thứ ba làm ruộng - Xếp thứ tự nghề sở giá trị kinh tế nghề tạo Tuy nhiên câu không hẳn lúc mà tùy hoàn cảnh cụ thể biết giá trị kinh tế nghề - Nhắc nhở giúp người biết khai thác tốt điều kiện, hoàn cảnh tự nhiên để tạo cải vật chất Câu 7: Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống - Sắp xếp thứ tự quan trọng yếu tố để làm tăng suất lao động ( nước, phân, lao động, giống) - Khuyên người làm ruộng không quên thời vụ, không nhãng việc đồng Câu số 8: Nhất thì, nhì thục - Khẳng định tầm quan trọng thời vụ (thì) đất phải cày bừa, Câu 7: - Kinh nghiệm nói đến câu tục ngữ này? ( Kinh nghiệm trồng trọt) - Kinh nghiệm trồng trọt câu tục ngữ áp dụng cho loại nào? Có thể áp dụng chung không? ( áp dụng trước hết cho lúa) - Cho biết ý nghĩa câu tục ngữ? Câu 8: - HS đọc thích: thục, - Câu tục ngữ có nội dung gì? GIÁO ÁN NGỮ VĂN Giáo viên: Đặng Thị Thúy Vi cuốc xới kĩ Chủ đề 2: với cách gieo vần, ngắt nhịp câu tục ngữ nêu ý nghĩa to lớn đất đối vời sản xuất Ghi nhớ kinh nghiệm sản xuất từ việc chọn nghề trồng, nuôi đến yếu tố định suất Tích hợp: Những câu tục ngữ nói môi trường Nhà mát, bát ngon cơm Hs đọc nghi nhớ Củng cố - Thế tục ngữ? - Tục ngữ đúc kết kinh nghiệm vấn đề gì, tượng gì? Hướng dẫn nhà - Học thuộc khái niệm tục ngữ, học thuộc lòng câu tục ngữ, nội dung nghệ thuật câu - Soạn bài: Tìm hiểu chung văn nghị luận., trả lời câu hỏi SGK V RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: 4/1/2017 Tuần: 20 Ngày dạy: 5/1/20167 Tiết : 74 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN VĂN VÀ TẬP LÀM VĂN I MỤC TIÊU Kiến thức - Sưu tầm ca dao, tục ngữ địa phương - Cách thức sưu tầm Kỹ Rèn kỹ sưu tầm ca dao, tục ngữ theo chủ đề bước đầu biết chọn lọc, xếp, tìm hiểu ý nghĩa chúng GIÁO ÁN NGỮ VĂN Giáo viên: Đặng Thị Thúy Vi Thái độ Tăng thêm hiểu biết tình cảm gắn bó với địa phương, quê hương II CHUẨN BỊ - GV: SGK địa phương, giáo án - HS: SGK địa phương, soạn III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Phương pháp tái tạo, phương pháp nêu vấn đề, phương pháp gợi mở, phuong pháp thực hành IV CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định tổ chức Bài cũ: - Tục ngữ gì? - Đọc câu tục ngữ số số 5, nêu nội dung hai câu tục ngữ Bài mới: Để giúp em hiểu sâu tục ngữ, ca dao, dân ca đặc biệt hiểu rộng tục ngữ, ca dao, dân ca địa phương Hôm thực chương trình văn học địa phương phần Văn Tập làm văn Hoạt động Gv Hs Em hiểu ca dao - dân ca? (Là khái niệm tương đương thể loại trữ tình dân gian, kết hợp lời nhạc -> diễn tả đời sống nội tâm người ) Phân biệt ca dao dân ca? - Dân ca sáng tác kết hợp lời nhạc - Ca dao: lời dân ca, ca dao bao gồm thơ dân gian Tục ngữ gì? ( Những câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh thể kinh nghiệm nhân dân mặt) Nội dung I Một số kiến thức ca dao, dân ca, tục ngữ Ca dao dân ca Là khái niệm tương đương thể loại trữ tình dân gian, kết hợp lời nhạc -> diễn tả đời sống nội tâm người ) 2.Tục ngữ II Sưu tầm tục ngữ, ca dao d©n ca địa phương Tục ngữ, ca dao, dân ca lưu hành địa phương a Ca dao - Tháp mười đẹp sen Việt Nam đẹp có tên Bác Hồ - Đồng Đăng có phố Kì Lừa Có nàng Tô Thị có chùa Tam Thanh Ai lên xứ Lạng anh - Gv gọi số học sinh đọc câu Bõ công thầy mẹ sinh thành em GIÁO ÁN NGỮ VĂN Giáo viên: Đặng Thị Thúy Vi tục ngữ, ca dao dân ca sưu tầm - Gió đưa cành trúc la đà lưu hành địa phương? Tiếng chuông Trấn Vũ canh gà Thọ Xương Mịt mù khói toả ngàn sương Nhip chày Yên Thái mặt gương Tây Hồ - Nhà Bè nước chảy chia hai Ai Gia Định, Đồng Nai b.Tục ngữ - Đi ngày đàng học sàng khôn - Ở bầu tròn ống dài - Ăn cỗ trước, lội nước sau - Nhất nước nhì phân tam cần tứ giống - Gv yêu cầu học sinh giải nghĩa câu - Chớp đông nhay nháy, gà gáy mưa tục ngữ? - Trăng quầng thời hạn, trăng tán trời - Học sinh trả lời -> nhận xét mưa - Ăn rào - Gv sửa chữa, bổ sung - Gần mực đen, gần đèn rạng - Học thầy không tày học bạn - Ăn mặc bề - Tốt gỗ tốt nước sơn 2.Tục ngữ, ca dao dân ca nói địa - GV yêu cầu học sinh ( sưu tâm( trình bày phương câu tục ngữ, ca dao nói địa - Sa Pa thác Bạc cầu Mây phương Có Đào Bích Nhị đẹp ngất ngây người - Gv ghi bảng - Nước lên nước lại lùi ghi vào Đố lấy cô Mùi Phố Lu Củng cố: Kể tên câu ca dao, tục ngữ địa phương Hướng dẫn học bài: - Học lại khái niệm ca dao - dân ca - tục ngữ - Tiếp tục sưu tầm câu ca dao, tục ngữ - Soạn : Tục ngữ người xã hội V RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: 5/1/2017 Tuần: 20 Ngày dạy: 6/1/20167 Tiết : 75 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN GIÁO ÁN NGỮ VĂN Giáo viên: Đặng Thị Thúy Vi I MỤC TIÊU Kiến thức - HS nắm khái niệm văn nghị luận - Hiểu nhu cầu nghị luận đời sống phổ biến cần thiết Nắm đặc điểm chung văn nghị luận Kỹ - Nhận biết văn nghị luận đọc sách, báo, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu, kĩ kiểu văn quan trọng - Tích hợp: KNS Thái độ II CHUẨN BỊ - GV: SGK – SGV – giáo án, số đề văn nghị luận - HS: SGK- soạn III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Phương pháp đặc vấn đề, phương pháp gợi mở, phương pháp vấn đáp thực hành IV CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định tổ chức Bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới:Hôm tìm hiểu thể loại văn bản, văn nghị luận Vậy văn nghị luận gì? Nó hình thành nào? Tác dụng sao? Hôm giải đáp HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Nhu cầu nghị luận I NHU CẦU NGHỊ LUẬN VÀ Trong đời sống, em có thường gặp VĂN BẢN NGHỊ LUẬN vấn đề câu hỏi kiểu như: Nhu cầu nghị luận - Vì em học? a Bài tập - Vì người cần phải có bạn bè? b Nhận xét - Theo em, sống đẹp? - Trong đời sống, ta thường xuyên - Trẻ em hút thuốc tốt hay xấu, gặp văn nghị luận dạng: ý kiến lợi hay hại? xã luận, bình luận, phát biểu ý (Trong sống, kiến thường xuyên gặp câu hỏi vậy) Hãy nêu thêm câu hỏi tương tự? VD: Vì em thích đọc sách? Vì em thích xem phim? GIÁO ÁN NGỮ VĂN Giáo viên: Đặng Thị Thúy Vi Vì em học giỏi ngữ văn? Câu thành ngữ “ chọn bạn mà chơi” có ý nghĩa nào? * Gv: Những câu hỏi hay vấn đề phát sinh sống hàng ngày khiến người ta phải bận tâm nhiều phải tìm cách giải ?Khi gặp câu hỏi kiểu em trả lời văn tự sự, miêu tả ®îc không? Giải thích sao? ( Ta dùng kiểu văn trả lời tự miêu tả không thích hợp giải vấn đề, văn biểu cảm có ích phần nào, có nghị luận giúp ta hoàn thành nhiệm vụ - Khi có vấn đề, ý kiến cần giải ta phải dùng văn nghị cách thích hợp hoàn chỉnh ) luận - Lí do: + Tự thuật, kể câu chuyện dù đời thường hay tưởng tượng, dù hấp dẫn, sinh động đến đâu mang tính cụ thể hình ảnh, chưa có sức khái quát, chưa có khả thuyết phục + Miêu tả: dựng lại chân dung cảnh, người vật, vật, sinh hoạt + Biểu cảm nhiều dùng lí lẽ, lập luận chủ yếu cảm xúc, tình cảm khả giải vấn đề VD: Để trả lời câu hỏi người cần có bạn bè ta kể câu chuyện người bạn tốt mà phải dùng lí lẽ, lập luận làm rõ vấn đề Để trả lời câu hỏi đó, hàng ngày báo chí, qua qua đài phát thanh, truyền hình, em thường gặp kiểu văn nào? GIÁO ÁN NGỮ VĂN Giáo viên: Đặng Thị Thúy Vi ?Hãy kể tên vài kiểu văn mà em biết? ( Xã luận, bình luận, bình luận thời sự, bình luận thể thao, mục nghiên cứu, phê bình, hội thảo khoa học, trao đổi kinh nghiệm học thuật) Hoạtđộng 2: Thế văn nghị luận - HS đọc văn bản: Chống nạn thất học ? Bài văn dạng nghị luận dạng ý kiến nào? ( xã luận, loại văn kêu gọi, tuyên truyền cho hành động, nhận thưc - Bác Hồ viết văn nhằm mục đích gì? Mục đích: Chống giặc dốt: ba thứ giặc nguy hại sau CMT8/1945, chống nạn thất häc sống ngu dân thực dân Pháp để lại - Đối tượng Bác hướng tới ai? (Là quốc dân Việt Nam, toàn thể nhân dân Việt Nam, đối tượng đông đảo, rộng rãi.) - Để thực mục đích ấy, nêu ý kiến nào, ý kiến diễn đạt thành luận điểm nào?Tìm câu văn mang luận điểm ấy? “ Mọi người Việt Nam phải biết quyền lời… biết viết chữ quốc ngữ” - Để thuyết phục viết nêu lí lẽ nào? Hãy liệt kê lí lẽ ấy? - Chính sách ngu dân thực dân Pháp làm cho hầu hết người Việt Nam mù chữ -> lạc hậu, dốt nát Thế văn nghị luận? - Văn nghị luận loại văn viết (nói) nhằm nêu xác lập cho người đọc (nghe) tư tưởng, vấn đề Văn nghị luận thiết phải có luận điểm (tư tưởng) rõ ràng lí lẽ, dẫn chứng thích hợp a Bài tập: văn “ Chống nạn thất học” b Nhận xét - Mục đích: chống giặc dốt - Đối tượng: toàn dân - Luận điểm (vấn đề chÝnh): + Chính sách ngu dân thực dân Pháp va tác hại sách dân trí Việt Nam + Chủ tịch Hồ Chí Minh nói nhệm vụ quyền lợi người dân phải học + Các biện pháp để chống nạn mù chữ - Lí lẽ: + Đi học, có kiến thức để tham gia vào công xây dựng nước nhà + Góp sức vào bình dân học vụ + Việc chống nạn mù chữ làm 10 GIÁO ÁN NGỮ VĂN Giáo viên: Đặng Thị Thúy Vi - Phải biết đọc biết viết có kiến thức xây dựng nước nhà - Làm cách để nhanh chóng biết chữ Quốc ngữ - Góp sức vào bình dân học vụ - Đặc biệt phụ nữ cần phải học - Thanh niên cần sốt sắng giúp đỡ ?Tác giả đưa dẫn chứng nào? (95% dân số VN mù chữ, công việc quan trọng to lớn định làm -> tạo niềm tin cho người đọc sở lí lẽ dẫn chứng xác đáng thuyết phục ) - Qua tập em rút đặc điểm - Dẫn chứng: văn nghị luận? (95% dân số VN mù chữ, công việc Nếu tác giả thực mục đích cña quan trọng to lớn văn kể chuyện, miêu tả, định làm được) biểu cảm có không? Vì sao? ( Các loại văn khó vận dụng để thực mục đích, khó giải vấn đề kêu gọi * Văn nghị luận phải có luận điểm rõ người chống nạn thất học ràng, lí lẽ dẫn chứng thuyết phục cách ngắn gọn, chặt chẽ, rõ ràng đầy đủ) * Tư tưởng quan điểm tác giả Tư tưởng, quan điểm tác giả phải hướng tới giải vấn đề nghị luận có hướng tới vấn sống có ý nghĩa đề sống? Ghi nhớ ( sgk) - Đọc ghi nhớ (hai em ®äc) Gv chốt ý phần ghi nhớ Củng cố - Thế văn nghị luận? - Văn nghị luận có đặc điểm gì? Củng cố - Học thuộc nghi nhớ SGK, làm lại bt3 - Soạn bài: Chương trình địa phương V RÚT KINH NGHIỆM 11 GIÁO ÁN NGỮ VĂN Giáo viên: Đặng Thị Thúy Vi Ngày soạn: 6/1/2017 Ngày dạy: 7/1/20167 Tuần: 20 Tiết : 76 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN I MỤC TIÊU Kiến thức - HS nắm khái niệm văn nghị luận - Hiểu nhu cầu nghị luận đời sống phổ biến cần thiết Nắm đặc điểm chung văn nghị luận Kỹ - Nhận biết văn nghị luận đọc sách, báo, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu, kĩ kiểu văn quan trọng - Tích hợp: KNS Thái độ II CHUẨN BỊ - GV: SGK – SGV – giáo án, số đề văn nghị luận - HS: SGK- soạn III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Phương pháp đặc vấn đề, phương pháp gợi mở, phương pháp vấn đáp thực hành IV CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định tổ chức Bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới:Hôm tìm hiểu thể loại văn bản, văn nghị luận Vậy văn nghị luận gì? Nó hình thành nào? Tác dụng sao? Hôm giải đáp HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 3: luyện tập II LUYỆN TẬP Bt1: Bài 1: Văn cần tạo thói quen - HS đọc văn bt1 tốt đời sống xã hội - Đây có phải văn nghị luận Giải: không? Vì sao? a Đây văn nghị luận vì: + Vấn đề đưa để bàn luận giải 12 GIÁO ÁN NGỮ VĂN Giáo viên: Đặng Thị Thúy Vi - Tác giả đề xuất ý kiến gì? Những dòng câu thể ý kiến đó? - Để làm sáng tỏ lí lẽ đó, tác giả đưa dẫn chứng nào? - Bài văn nghị luận có nhằm giải vấn đề sống không? Em có tán thành ý kiến viết không? Vì sao? Bt3: Gv gọi vài em học sinh đọc đoạn văn sưu tầm - Học sinh nhận xét - Gv sửa chữa, kết luận vấn đề xã hội: cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội -một vấn đề thuộc lối sống đạo đức + Để giải vấn đề trên, tác giả sử dụng nhiều lí lẽ, lập luận dẫn chứng để trình bày bảo vệ quan điểm b.Tác giả đề xuất ý kiến: cần phân biệt thói quen tốt thói quen xấu.Cần tạo thói quen tố khắc phục thói quen xấu đời sống hàng ngày từ việc tưởng chừng nhỏ - Câu văn biểu ý kiến trên: “ Có người biết phân biệt tốt xấu văn minh cho xã hội” -> lí lẽ - Dẫn chứng: + Thói quen tốt: dậy sớm, hẹn, giữ lời hứa, đọc sách + Thói quen xấu: hút thuốc lá, hay cáu giận, trật tự, gạt tàn bừa bãi, vứt rác bừa bãi c Bài nghị luận nhằm vấn đề thực tế khắp nước, thành phố, đô thị - Về tán thành ý kiến viết kiến giải tác giả đưa đắn cụ thể,nhưng thiết nghĩ cần phối hợp nhiều biện pháp hơn, nhiều tổ chức Bài tập 3: Sưu tầm hai đoạn văn nghị luận chép vào Đoạn văn Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối ruột đau cắt nước mắt đầm đìa, tiếc chưa xả thịt , lột da, moi gan, nuốt máu quân thù.Dẫu cho trăm thân phơi nội cỏ, nghìn xác gói 13 GIÁO ÁN NGỮ VĂN Giáo viên: Đặng Thị Thúy Vi da ngựa ta vui lòng Bt4: Bài 4: Nhận diện tìm hiểu văn Học sinh đọc BT3.Nêu yêu cầu “ Hai biển hồ” tập - Văn “Hai biển hồ ” văn nghị luận vì: - Học sinh làm + Nó trình bày chặt chẽ, rõ ràng, sáng sủa, khúc chiết - Gọi 1-2 em lên bảng chữa Bt + Văn ®îc trình bày gián tiếp, hình ảnh bóng bẩy, kín đáo - Học sinh nhận xét - Mục đích văn bản: Tả sống tự nhiên người quanh hồ - Gv sửa chữa chủ yếu nhằm tả hồ, kể sống nhân dân quanh hồ phát biểu cảm tưởng hồ Văn nhằm làm sáng tỏ hai cách sống: cách sống cá nhân cách sống chia sẻ hoà nhập Cách sống cá nhân cách sống thu mình, không quan hệ, chẳng giao lưu thật đáng buồn chết dần, chết mòn Còn cách sống chia sẻ hoà nhập cách sống mở rộng làm cho người tràn ngập niềm vui Củng cố - Thế văn nghị luận? - Văn nghị luận có đặc điểm gì? Củng cố - Học thuộc nghi nhớ SGK, làm lại bt3 - Soạn bài: Chương trình địa phương V RÚT KINH NGHIỆM Tổ trưởng kí duyệt 14 GIÁO ÁN NGỮ VĂN Giáo viên: Đặng Thị Thúy Vi Ngày….tháng…năm Lê Thị Thủy 15 ... định tổ chức Bài cũ: - Tục ngữ gì? - Đọc câu tục ngữ số số 5, nêu nội dung hai câu tục ngữ Bài mới: Để giúp em hiểu sâu tục ngữ, ca dao, dân ca đặc biệt hiểu rộng tục ngữ, ca dao, dân ca địa... ghi vào Đố lấy cô Mùi Phố Lu Củng cố: Kể tên câu ca dao, tục ngữ địa phương Hướng dẫn học bài: - Học lại khái niệm ca dao - dân ca - tục ngữ - Tiếp tục sưu tầm câu ca dao, tục ngữ - Soạn : Tục ngữ. .. b Từ khó II TÌM HIỂU VĂN BẢN Hoạt động 2: - Nhóm 1: từ câu – 4, nói thiên nhiên - Nhóm 2: từ câu – 8, nói lao động sản xuất Câu 1: - HS đọc biểu cảm câu tục ngữ ? Hãy biện pháp nghệ thuật sử