giáo án ngữ văn 7 tuần 2

Ngày soạn : 18/08/2016 TUẦN Tiết + BÀI CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ (Theo KHÁNH HOÀI) I MỤC TIÊU : Giúp HS Kiến thức : - Tình cảm anh em ruột thịt thắm thiết, sâu nặng nỗi đau khổ đứa trẻ không may rơi vào hoàn cảnh bố mẹ li dị - Đặc sắc nghệ thuật văn Kĩ : - Đọc hiểu văn truyện, đọc diễn cảm lời đối thoại phù hợp với tâm trạng nhân vật - Kể tóm tắt truyện Thái độ : - Rèn kĩ miêu tả phân tích tâm lí nhân vật - Trân trọng tình cảm anh em ruột thịt thắm thiết sâu nặng II CHUẨN BỊ : - GV : soạn giáo án, sgk, sgv, tài liệu tham khảo - HS : soạn, xem, đọc , sgk III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức lớp : Kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp Kiểm tra cũ : ? Qua văn “Mẹ tôi” em có suy nghĩ tình cảm bố, mẹ dành cho Bài : Giới thiệu Trong sống, việc trẻ sống đầy đủ vật chất cha mẹ làm cho trẻ đầy đủ, hoàn thiện đời sống tinh thần Trẻ thiếu thốn vật chất tinh thần cần phải đầy đủ Cho dù hồn nhiên, ngây thơ trẻ cảm nhận, hiểu biết cách đầy đủ sống gia đình Nếu chẳng may rơi vào hoàn cảnh bất hạnh, em biết đau đớn, xót xa, phải chia tay với gia đình thân yêu Để hiểu rõ hoàn cảnh đó, học hôm giúp ta hiểu vấn đề Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng I Giới thiệu Tác phẩm : Truyện - Trả lời hiểu biết ngắn trao giải nhì thi thơ-văn - Nhận xét, bổ sung ý viết quyền trẻ em kiến 1992 Thể loại : Vb nhật dụng viết theo kiểu văn tự HĐ : Hướng dẫn HS đọc tìm hiểu tác giả, tác phẩm ? Nêu vài hiểu biết em tác giả, tác phẩm ? ? Văn thuộc kiểu văn ? ? Giống văn mà học ? GV nhận xét, kết luận HĐ : Hướng dẫn HS đọc tìm hiểu văn - Đọc, nghe II Đọc – hiểu văn bản Hướng dẫn tìm hiểu chung Hướng dẫn HS đọc, đọc mẫu Nhận xét, uốn nắn Giảng lại phần thích sgk/ 26 ? Em tóm tắt vb cách ngắn gọn ? Cho HS trao đổi cặp (2p) – Tóm tắt văn GV nhận xét, kết luận HĐ 2.1 : Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết văn ? Truyện viết ? ? Về việc ? ? Ai nhân vật truyện? GV nhận xét, kết luận ? Câu chuyện kể theo thứ ? Tác dụng việc lựa chọn kể ? Chia lớp thành nhóm thảo luận (2p) N1 Những búp bê gợi cho em suy nghĩ ? Chúng có mắc lỗi không ? N2 Tên truyện có liên quan đến ý nghĩa truyện không ? GV nhận xét, kết luận - Nghe - Đọc từ khó sgk - Bố mẹ chia tay nhau, Thành lại với bố, Thủy theo mẹ quê Hai anh em buồn bã phải chia đồ chơi, Thành đưa Thủy đến lớp chào chia tay cô giáo bạn Về đến nhà thứ sẵn sàng, hai anh em phải chia tay đột ngột đầy xúc động - Nghe, ghi Ngôi kể - Nhan đề a Ngôi kể Kể thứ giúp - Cuộc chia tay đau đớn tác giả thể sâu sắc đầy cảm động hai suy nghĩ, tình anh em Thành Thủy cảm, tâm trạng nhân vật - Nhận xét, bổ sung - Ngôi thứ => Bộc lộ suy nghĩ b Nhan đề nhân vật tăng sức thuyết phục Những búp bê vốn - Thảo luận đồ chơi trẻ nhỏ, gợi - Nêu ý kiến, trình bày lên ngộ nghĩnh, - Chúng không mắc lỗi sáng, ngây thơ, vô tội - Nó có liên quan chặt anh em Thành chẽ đến ý nghĩa câu chuyện HĐ 2.2 : Tình cảm anh ? Hãy tìm chi tiết - Nhận xét, bổ sung em truyện cho thấy anh em Thành - Quá khứ : hồi học lớp Thủy mực thương yêu ? 5, đá bóng bị rách - Thành : Đón em học áo về, nhường hết đồ chơi - Hiện : cho em - Nêu ý kiến, trình bày - Không muốn chia rẽ búp bê >< sợ anh ? Lời nói hành động Thủy thấy anh chia búp bê có mâu thuẫn ? Theo em có cách giải mâu thuẫn không ? ? Kết thúc truyện Thủy lựa chọn cách giải ? Chi tiết gợi lên em suy nghĩ tình cảm ? ? Chi tiết chia tay Thủy với lớp học làm cô giáo bàng hoàng chi tiết làm em cảm động ? Vì ? không ngủ Vệ Sĩ canh gác - Để Em Nhỏ lại => Gợi lòng thương cảm người em gái giàu lòng vị tha, vừa thương anh vừa thương búp bê - HS phát trả lời - Về quê Thủy không học mà phải chợ bán hoa - Tâm hồn Thành giông bão phải chịu mát, đổ vỡ lớn - Nghe, liên hệ gia đình - Thảo luận - Trình bày, nêu ý kiến GV nhận xét, kết luận Liên hệ môi trường gia đình củng ảnh hưởng lớn đến trẻ em Cho HS thảo luận câu hỏi - sgk/ 27 GV nhận xét, kết luận HĐ 2.3 : Hướng dẫn HS tìm hiểu nghệ thuật - Nhận xét, bổ sung viết truyện GV nhận xét, kết luận - Trình bày, nêu ý kiến Hệ thống hóa kiến thức - Thủy : Mang kim tận sân vận động vá áo cho anh, nhường anh Vệ Sĩ => Gần gũi, thương yêu, chia sẻ quan tâm đến Nghệ thuật Có nhiều chi tiết cảm động : - Làm bật diễn biến tâm lí nhân vật - Khắc họa nét đối lập sống bình thường với tâm trạng nhân vật Nâng cao Qua câu chuyện tác giả muốn -Trả lời ý kiến nhắc nhở đến người điều ? - Nhận xét, bổ sung Gọi HS đọc ghi nhớ sgk - Đọc ghi nhớ * Ghi nhớ : (sgk/ trang Gv hdhs đọc phần đọc thêm sgk - Đọc thêm sgk 27) Củng cố : Nhắc lại nội dung học Hướng dẫn học bài, soạn : - Học bài, đọc thêm sgk/ trang 27 – 28 - Đặt nhân vật Thuỷ vào thứ để kể tóm tắt câu truyện - Tìm chi tiết truyện thể tình cảm gắn bó hai anh em Thành Thuỷ - Chuẩn bị “Bố cục văn bản” IV RÚT KINH NGHIỆM : ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Tiết BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN I MỤC TIÊU : Giúp HS Kiến thức : Tác dụng việc xây dựng bố cục Kĩ : - Nhận biết, phân tích bố cục văn - Vận dụng kiến thức bố cục việc đọc - hiểu văn bản, xây dựng bố cục cho văn nói (viết) cụ thể Thái độ : Nắm vững kiến thức bố cục văn II CHUẨN BỊ : - GV : soạn giáo án, sgk, sgv - HS : soạn, xem, đọc trước trả lời câu hỏi sgk III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : Ổn định tổ chức lớp : Kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp Kiểm tra cũ : ? Liên kết văn ? Nêu phương tiện liên kết văn ? Bài : giới thiệu Trong năm học trước, em làm quen với công việc xây dựng dàn Dàn lại kết quả, hình thức thể bố cục Vì bố cục vb vấn đề hoàn toàn mẻ Tuy nhiên thực tế, có nhiều học sinh không qua tâm đến bố cục, ngại xác định bố cục lúc làm Vì học hôm học ta thấy rõ tầm quan trọng bố cục vb, bước đầu giúp ta xây dựng bố cục rành mạch, hợp lí Hoạt động thầy HĐ : HĐ 1.1: Cho HS làm việc với ví dụ 1a sgk/ 28 ? Văn ý không xếp theo trật tự, thành hệ thống ? ? Vì xây dựng văn cần phải quan tâm tới bố cục ? Em tuỳ tiện thích ghi nội Hoạt động trò Nội dung ghi bảng I Bố cục yêu cầu bố cục văn - Đọc ví dụ sgk/tr 28 Bố cục văn - Không rành mạch VD : Một đơn xin gia => không đạt nhập Đội mục đích giao tiếp - Tên, tuổi, địa chỉ, nghề - Là đặt nội nghiệp người viết dung phần đơn theo trình tự hợp lí => hiệu thuyết phục - Yêu cầu, nguyện vọng, dung trước không ? Ví dụ viết lí trước sau viết tên không ? Hs : Phát biểu ? Từ em thấy bố cục vb cần đạt yêu cầu để người đọc hiểu vb ? ? Bố cục ? GV nhận xét, kết luận Theo trật tự trước sau cách hợp lí, chặt chẽ, rõ ràng Cho HS đọc điểm thứ phần ghi nhớ HĐ 1.2 : Cho HS đọc câu chuyện sgk/ 29 trả lời câu hỏi ? Qua câu chuyện thứ em có biết nội dung viết việc không ? ? Vì câu chuyện lại trở nên khó hiểu ? GV nhận xét, kết luận ? Ở câu chuyện thứ hai ý xếp theo thứ tự hợp lí chưa ? ? Cách kể chuyện ví dụ bất hợp lí chỗ ? ? Muốn cho văn tiếp nhận dễ dàng câu, đoạn phải ? GV nhận xét, kết luận HĐ 1.3 : Hướng dẫn HS dựa vào sgk Ngữ Văn xếp lại bố cục văn cho rành mạch hợp lí Tìm hiểu phần bố cục Tìm hiểu câu hỏi a, b, c, d Hệ thống lại kiến thức GV nhận xét, kết luận Gọi hs đọc ghi nhớ sgk HĐ : Hướng dẫn HS làm tập cao - Nêu ý kiến lời hứa => Các nội dung - Suy nghĩ trả lời ý xếp theo trình tự, kiến hệ thống rành mạch, hợp lí - Nêu ý kiến - Đọc mục ghi nhớ sgk - Đọc sgk - Không - Vì câu văn đoạn không tập trung quanh ý thống Ý đoạn đoạn không phân biệt rõ ràng - Bố cục chưa xếp rành mạch, rõ ràng hợp lí => không nêu bật ý nghĩa phê phán, gây cười - Lần lượt trình bày - Nhận xét, bổ sung ý kiến - Trao đổi nêu ý kiến - Nhận xét, bổ sung - Nghe - Đọc ghi nhớ Những yêu cầu bố cục văn - Bố cục văn phải rành mạch (rõ ràng phần, đoạn) - Trình tự xếp phải hợp lí => Dễ dàng đạt mục đích giao tiếp Các phần bố cục Gồm phần : - Mở Giới thiệu chung… - Thân Kể diễn biến… - Kết Kể kết cục… * Ghi nhớ : (sgk/ trang 30) II Luyện tập Bài tập Ví dụ : Ví dụ : (1) Con muốn tranh sang trước, không chịu nhường (2) Chúng húc hai rơi tõm xuống suối (3) Dê đen dê trắng qua cầu hẹp (4) Dê đên đàng lại (5) Dê trắng đằng sang => Khó hiểu GV nhận xét, kết luận, cho điểm Hướng dẫn HS chia bố cục hợp lí GV nhận xét, kết luận, cho điểm - Quan sát bảng phụ - Xác định yêu cầu - Sắp xếp ý theo thứ tự hợp lý - Sắp xếp lại : (3), (4), - Sắp xếp lại : (3), (4), (5), (1), (2) (5), (1), (2) => dễ hiểu, tiếp nhận => dễ hiểu, tiếp nhận được Bài tập Bố cục phần - Nghe, ghi - Phần 1: Từ đầu… “hiếu thảo vậy” - Trao đổi nêu ý kiến => Hai anh em phải chia đồ chơi - Phần : Tiếp … “ bao trùm lên cảnh vật” => Thuỷ đến trường, chia - Nhận xét, bổ sung tay với cô giáo bạn lớp học - Phần : Còn lại => Hai anh em chia tay nước mắt => Bố cục rành mạch hợp lí Các phần thống với nhau, đồng thới - Nghe, ghi có phân biệt rạch ròi Nâng cao Kể lại chuyện tranh em - HS nhớ lại kể theo gái (Ngữ văn 6, tập 2) bắt đầu yêu cầu từ việc sau tài - Nxét, bổ sung ý kiến Kiều Phương phát “tôi” cảm thấy bị đẩy lùi rìa Gợi ý : Bố cục xếp theo - Nghe nhiều cách như: - Hiện tại, khứ (lần lượt từ đầu truyện) tiếp sau - Hiện tại, khứ (lần lượt từ việc kề gần ngược dần đến đầu) tiếp sau Củng cố : - Nêu phần bố cục văn - Cho HS đọc lại toàn ghi nhớ Hướng dẫn học bài, soạn : - Học bài, hoàn thành tập sgk - Xác định bố cục văn tự chọn, nêu nhận xét bbố cục văn - Chuẩn bị “Mạch lạc văn bản” IV RÚT KINH NGHIỆM : ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Tiết MẠCH LẠC TRONG VĂN BẢN I MỤC TIÊU : Giúp HS Kiến thức : - Mạch lạc văn cần thiết mạch lạc văn - Điều kiện cần thiết để văn có tính mạch lạc Kĩ : Rèn kĩ nói viết mạch lạc Thái độ : Biết vận dụng kiến thức học vào văn II CHUẨN BỊ : - GV : soạn giáo án, sgk, sgv, tài liệu tham khảo - HS : soạn, xem ,đọc trước trả lời câu hỏi sgk III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức lớp : Kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp Kiểm tra cũ : ? Bố cục văn ? ? Một bố cục gọi rành mạch hợp lí ? Bài : giới thiệu Nói đến bố cục nói đến đặt, phân chia văn lại không liên kết Vậy làm để phần, đoạn văn phân cách rành mạch mà lại không liên kết chặt chẽ với ? Để làm điều cô em tìm hiểu tiết học Hoạt động thầy HĐ : Tìm hiểu khái niệm mạch lạc Dựa vào sgk hướng dẫn HS tìm hiểu nghĩa từ “mạch lạc” ? Mạch lạc văn ? ? Nó có tên gọi khác không ? GV nhận xét, kết luận ? Mạch lạc văn có tính chất ? => Mạch lạc văn không dùng theo nghĩa đen Tuy nhiên Hoạt động trò - Đọc sgk - Trình bày - Trao đổi nêu ý kiến Nội dung ghi bảng I Mạch lạc yêu cầu mạch lạc văn Mạch lạc văn - Nhận xét, bổ xung - Văn cần phải mạch - Có tính chất (theo sgk/ lạc 31) - Thông suốt, liên tục, không đứt quãng - Nêu ý kiến, nhận xét, bổ => Văn cần sung mạch lạc cũng không hoàn toàn xa rời với nghĩa đen từ mạch lạc Cho HS làm câu 1b sgk/31 => Xây dựng văn phải có tính mạch lạc Tìm hiểu điều kiện để văn có tính mạch lạc Chia lớp thành nhóm thảo luận (2p) N1 Câu a sgk/ 31 “Những búp bê” chia tay, gợi lên ý nghĩa tình anh em Thành Thuỷ chia lìa - Tán thành bao hàm tất tính chất liệt kê phần 1a sgk - Nghe - Trao đổi nêu ý kiến - Xoay quanh chia tay hai anh em “ chia tay”, “ búp bê” việc xuyên suốt phần văn Thành, Thủy nhân vật N2 Câu b sgk/ 32 Đó mạch lạc văn - Là chủ đề tất từ ngữ liên quan đến chủ đề chia tay => N3 Câu c sgk/ 32 mạch lạc văn Những mối liên hệ đoạn - Nối mối liên hệ thật tự nhiên hợp lí, tạo tự nhiên hợp lí mạch lạc truyên GV nhận xét, kết luận - Nghe, ghi HĐ : Hướng dẫn luyện tập - Xác định yêu cầu Cho HS xác định yêu cầu làm - Làm tập tập - Giới thiệu bao quát thời gian, không gian - Những biểu sắc màu Các điều kiện để văn có tính mạch lạc - Các phần đoạn, câu vb nói đề tài, biểu chủ đề chung xuyên suốt - Các phần, đoạn, câu nối trình tự rõ ràng hợp lí, trước sau hô ứng nhằm làm cho chủ đề liền mạch gợi nhiều hứng thú cho người đọc (người nghe) II Luyện tập Bài tập Chủ đề : a) Ca ngợi lòng yêu thương hy sinh mẹ b) (1) Ca ngợi lao động vàng (2) Ca ngợi sắc vàng trù phú, đầm ấm làng => Mạch văn thông suốt, bố cục - Nhận xét, cảm xúc quê vào mùa đông trở nên mạch lạc màu vàng ngày mùa Nâng cao GV HDHS làm tập 2/ sgk - HS trình bày ý kiến trang 34 Củng cố : GV khái quát nội dung bài, cho HS nhắc lại ghi nhớ Hướng dẫn học bài, soạn : - Học bài, hoàn thành tập sgk - Tìm hiểu tính mạch lạc văn học - Chuẩn bị “Ca dao dân ca…” IV RÚT KINH NGHIỆM : ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Ký duyệt TTCM Ngày : 20/08/2016 Phạm Khưu Việt Trinh ... tích bố cục văn - Vận dụng kiến thức bố cục việc đọc - hiểu văn bản, xây dựng bố cục cho văn nói (viết) cụ thể Thái độ : Nắm vững kiến thức bố cục văn II CHUẨN BỊ : - GV : soạn giáo án, sgk, sgv... trang Gv hdhs đọc phần đọc thêm sgk - Đọc thêm sgk 27 ) Củng cố : Nhắc lại nội dung học Hướng dẫn học bài, soạn : - Học bài, đọc thêm sgk/ trang 27 – 28 - Đặt nhân vật Thuỷ vào thứ để kể tóm tắt câu... nắn Giảng lại phần thích sgk/ 26 ? Em tóm tắt vb cách ngắn gọn ? Cho HS trao đổi cặp (2p) – Tóm tắt văn GV nhận xét, kết luận HĐ 2. 1 : Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết văn ? Truyện viết ? ? Về việc