Số học 6 tiết 5,6,7

Kế hoạch dạy học môn toán Ngày soạn: 21/08/2015 Ngày dạy: 24/08/2015 Tuần Tiết Năm học 2015 - 2016 Bài LUYỆN TẬP I Mục tiêu - Củng cố khái niệm tập hợp, tập hợp số tự nhiên, tập hợp vàcác phần tử tập hợp - Biết tìm số phần tử tậphợp, biết kiểm tra tập hợp tập hợp tập hợp cho trước, biết viết vài tập hợp tập hợp cho trước, sử dụng ký hiệu ⊂ ∅ II Phương tiện - Đồ dùng học tập III Chuỗi hoạt động học tập Hoạt động Giáo viên A Hoạt động khởi động - Gv: Yêu cầu hs chơi trò chơi: Liệt kê nhanh 10 hát thiếu thi học chương trình tiểu học10 sau hát hát thứ 10 Hoạt động Học sinh - Hs: Thảo luận nhóm tìm hát sau thể hát thứ 10 B Hoạt động hình thành kiến thức C Hoạt động luyện tập - Gv: Yêu cầu hs làm hoàn thiện tập từ đến sau trao đổi thảo luận với bạn nhóm Bài C = {0;2;4;6;8} ; L = {11;1;3;15;17;19} A = {18;20;22}; D = {25;27;29;31} Bài A = {18} có phần tử B = {0} có phần tử C = {0;1;2;3; } có vô số phần tử D = ∅ phần tử E = ∅ phần tử Bài A = {x ∈ N| x < 10 };B = {x ∈ N| x = 2k } Kế hoạch dạy học môn toán Năm học 2015 - 2016 N* = {1;2;3; } ; N = {0;1;2; } A ⊂ N; B ⊂ N; N* ⊂ N - Gv: Quan sát học sinh làm tập D Hoạt động vận dụng - Gv: Yêu cầu hs nghiên cứu thông tin phần vận dụng để lấy thông tin cho thân E Hoạt động tìm tòi mở rộng - Gv: Yêu cầu hs đọc phần trả lời câu hỏi: + Nếu A ⊂ B phần tử A có thuộc B không ? Các phần tử B có thuộc A không ? Bài B ⊂ A; M ⊂ A; M⊂ B - Hs: Nghiên cứu thông tin phần vận dụng - Hs: Đọc phần trả lời câu hỏi + Mối quan hệ tập ∅ tập khác ? + Muốn chứng minh tập hợp A tập hợp B ta làm ? - Hs: + Nếu A ⊂ B phần tử thuộc A thuộc B, phần tử thuộc B chưa thuộc A + Tập ∅ tập tập hợp + A tập B phần tử thuộc A mà không thuộc B - Gv: Yêu cầu hs đọc mục trả lời câu hỏi: + Nêu cách tính số phần tử tập hợp số tự nhiên liên tiếp từ a đến b ? + Tính số phần tử tập B - Hs: Nghiên cứu phần trả lời - Hs: + Tập hợp số tự nhiên liên tiếp từ a đến b có b – a + phần tử + có 99 – 10 + = 90 phần tử - Gv: Yêu cầu hs đọc mục trả lời câu hỏi: + Nêu cách tính số phần tử tập hợp số tự nhiên chẵn, lẻ liên tiếp từ a đến b ? + Tính số phần tử tập D, E - Hs: Nghiên cứu phần trả lời - Hs: + Tập hợp số tự nhiên liên tiếp từ a đến b có (b – a) : + phần tử + D có ( 99 – 21) : + = 40 phần tử + E có ( 96 – 32) : + = 33 phần tử III Kiểm tra – Đánh giá - Kiểm tra đánh giá trình hoạt động hs, ghi chép vào sổ theo dõi IV Dặn dò - Xem lại toàn nội dung học, hoàn thiện phần nhà - Đọc, nghiên cứu trước : Phép cộng phép nhân 10 Kế hoạch dạy học môn toán Ngày soạn: 22/8/2015 Ngày dạy: 25/08; 01/09/2015 Tuần - Tiết – Bài PHÉP CỘNG VÀ PHÉP NHÂN Năm học 2015 - 2016 I Mục tiêu - Biết tính chất giao hoán, kết hợp, tính chất phân phối phép nhân phép cộng số tự nhiên ; Biết phát biểu viết dạng tổng quát tính chất - Biết vận dụng tính chất vào tính nhẩm, tính nhanh cách hợp lí - Biết sử dụng thành thạo máy tính bỏ túi, tính toán số tự nhiên II Phương tiện - Đồ dùng học tập, máy tính III Chuỗi hoạt động học tập Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh A Hoạt động khởi động - Gv: Yêu cầu hs hoạt động nhóm thảo luận - Hs: Thảo luận nhanh câu hỏi phần nhanh câu hỏi phần khởi động khởi động B Hoạt động hình thành kiến thức - Gv: Yêu cầu hs nghiên cứu câu a trả - Hs: Nghiên cứu câu a trả lời câu lời câu hỏi: hỏi + Kết phếp cộng phếp nhân gọi ? + Khi ta không cần viết dấu nhân thừa số ? - Gv: yêu cầu hs hoạt động nhóm câu b - Hs: Hoàn thiện bảng - Gv: Yêu cầu hs thảo luận nhóm trả lời - Hs: Thảo luận nhóm trả lời câu a câu a - Gv: Yêu cầu hs nghiên cứu câu b trả lời câu hỏi: + Khi đổi chỗ số hạng tổng - Hs: Khi tổng tích không đổi (hoặc thừa số tích) tổng ( tích) có thay đổi không ? + Tổng số với số - Hs: Bằng + Nêu dạng tổng quát tính chất kết hợp - Hs: ( a + b) + c = a + ( b + c) phép cộng phép nhân ( a b) c = a ( b c) - Gv: Trong tổng(hoặc tích) gồm - Hs: Áp dụng nhiều số hạng(thừa số) ta áp dụng tính chất không? - Gv: Yêu cầu hs làm nhanh câu c - Hs: (23 + 47) + ( 11 + 29) = 70 + 40 = 110 (4.25).(7.11) = 100.77 = 7700 - Gv: Yêu cầu hs nghiên cứu câu 3.a trả 11 Kế hoạch dạy học môn toán lời câu hỏi: + Muốn nhân số với tổng ( hiệu) ta làm nào? + Viết dạng tổng quát + Ta có vế trái ta viết vế phải không ? - Gv: Yêu cầu hs thảo luận hoàn thành nhanh câu b C Hoạt động luyện tập - Gv: Yêu cầu hs hoàn thiện tập từ đến sau trao đổi thảo luận với bạn nhóm Năm học 2015 - 2016 - Hs: Phát biểu - Hs: a.( b + c) = a.b + a.c a.( b - c) = a.b - a.c - Hs: a.b + a.c = a.( b + c); a.b - a.c = a.( b - c) - Hs: 87( 36 + 64 ) = 87.100 = 8700 27(195 – 95) = 27 100 = 2700 Bài Quãng đường Hà Nội – Yên dài là: 54 + 19 + 82 = 155 (km) Bài a 100 ; b 718 ; c 270 ; d 27000 Bài a (996 + 4) + 41 = 1000 + 41 = 1041 b ( 198 + ) + 35 = 200 + 35 = 235 Bài Tăng lên gấp 2,3,…, k lần Bài Gọi biểu thức thứ A, thứ B ta có: a A = B ; b.A < B ; c A > B ; d A < B Bài a 25.12 = 25.(10 + 2) = 250 + 50 = 300 b 34.11 = 34.(10 + 1) = 340 + 34 = 374 c 47 101= 47(100 + 1) = 4700 + 47 = 4747 Bài a 16.19 = 16.(20 – ) = 320 – 16 = 304 b 46.99 = 46.(100 – ) = 4600 – 46 = 4554 c 35.98 = 35.(100 – ) = 3500 – 70 = 3430 Bài a x = 34 ; b x = 17 D E Hoạt động tìm tòi mở rộng - Gv: Yêu cầu hs nghiên cứu tài liệu thu - Hs: 20 + 21 + 22 + …+ 30 thập thông tin sau áp dụng làm tập = (20 + 30).5 + 25 = 275 tính nhanh III Kiểm tra – Đánh giá - Kiểm tra đánh giá trình hoạt động hs, ghi chép vào sổ theo dõi IV Dặn dò - Xem lại toàn nội dung học, hoàn thiện phần nhà - Đọc, nghiên cứu trước : Phép trừ phép chia 12 ... 340 + 34 = 374 c 47 101= 47(100 + 1) = 4700 + 47 = 4747 Bài a 16. 19 = 16. (20 – ) = 320 – 16 = 304 b 46. 99 = 46. (100 – ) = 460 0 – 46 = 4554 c 35.98 = 35.(100 – ) = 3500 – 70 = 3430 Bài a x = 34... trả lời câu hỏi: + Nêu cách tính số phần tử tập hợp số tự nhiên liên tiếp từ a đến b ? + Tính số phần tử tập B - Hs: Nghiên cứu phần trả lời - Hs: + Tập hợp số tự nhiên liên tiếp từ a đến b có... lời câu hỏi: + Nêu cách tính số phần tử tập hợp số tự nhiên chẵn, lẻ liên tiếp từ a đến b ? + Tính số phần tử tập D, E - Hs: Nghiên cứu phần trả lời - Hs: + Tập hợp số tự nhiên liên tiếp từ a đến