Giáo án vật lý 9 ba cột tuần 6 12

Trường THCS Thạnh Trò Trang 41 GV Đặng Chí Công Tuần 8; tiết 15 Bài 15: THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH CÔNG SUẤT CỦA CÁC DỤNG CỤ ĐIỆN I/ MỤC TIÊU Xác đònh công suất dụng cụ điện vôn kế ampe kế II/ CHUẨN BỊ Đối với nhóm HS nguồn điện 6V vôn kế công tắc 1bóng đèn pin đoạn dây nối biến trơ ampe kế Từng HS chuẩn bò báo cáo theo mẫu SGK III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động HS Hoạt động GV Hoạt động 1: (8 phút)  làm việc với lớp để Trình việc chuẩn bò kiểm tra phần chuẩn bò lý báo cáo thực hành thuyết HS cho thực hành Yêu cầu số HS trình câu trả lời câu hỏi nêu phần I mẫu báo cáo hoàn thành câu trả lời cần có  Kiểm tra việc chuẩn bò báo cáo thực hành mẫu cho cuối Hoạt động ( 16 phút)  Đề nghò đại diện vài Thực hành xác đònh công nhóm HS nêu cách tiến suất bóng đèn hành TN để xác đònh công a) nhóm thảo luận suất bóng đèn để nêu cách tiến  Kiểm tra hướng dẫn hành TN xác đònh công nhóm HS mắc ampe kế suất bóng đèn vôn kế, việc Từng nhóm HS thực điều chỉnh biến trở để có bước hướng hiệu điện đặt vào dẫn mục phần II SGK hai đầu bóng đèn yêu cầu bảng Trường THCS Thạnh Trò Trang 42 GV Đặng Chí Công mẫu báo cáo Hoạt động (16 phút ) Xác đònh công suất quạt điện Từng nhóm HS thực bước hướng dẫn mục phần II SGK  Kiểm tra hướng dẫn nhóm HS mắc ampe kế , vôn kế điều chỉnh biến trở để có hiệu điện đặt vào hai đầu quạt điện yêu cầu ghi bảng mẫu báo cáo Hoạt động (5 phút)  Nhận xét ý thức, thái độ Hoàn chỉnh toàn báo tác phong làm việc cáo thực hành để nộp nhóm làm tốt cà nhắc cho GV nhở nhóm làm chưa tốt  Dặn dò: Về nhà xem 16 : đònh luật Jun _ Len_xơ Tìm thí dụ chứng tỏ dòng điện có tác dụng nhiệt Dòng điện chạy qua dụng cụ điện thông thường phần hay toàn điện biến đổi thành nhiệt Nội dung đònh luật Jun – len_xơ Trường THCS Thạnh Trò Trang 43 GV Đặng Chí Công Tuần ; tiết 16 Bài 16 ĐỊNH LUẬT JUN – LEN-XƠ I/ MỤC TIÊU nêu tác dụng nhiệt dòng điện: có dòng điện chạy qua vật dẫn thông thường phần hay toàn điện biến đổi thành nhiệt Phát biểu đònh luật Jun – Len-xơ vận dụng đònh luật để giải tập tác dụng nhiệt dòng điện II/ CHUẨN BỊ III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động HS Trợ giúp GV Hoạt động 1:  Cho HS quan sát trực tiếp (5phút) giới thiệu hình vẽ Tìn hiểu dụng cụ hay thiết bò biến đổi điện điện sau: bóng đèn dây thành tóc, đèn bút thử nhiệt điện, đèn LED, nồi cơm a) kể tên điện, bàn là, ấm điện, vài dụng cụ mỏ hàn máy sấy hay thiết bò tóc,quạt điện máy bơm biến đổi nội nước, máy khoan thành  Trong số dụng cụ, nhiệt thiết bò điện đây, dụng cụ hay thiết bò điện b) Kể tên nàobiến điện vài thiết bò đồng thời thành nhiệt biến đổi toàn lượng ánh nội sáng? Đồng thời thành Nội dung I/TRƯỜNG HP ĐIỆN NĂNG BIẾN ĐỔI THÀNH NHIỆT NĂNG 1/ Một phần điện biến đổi thành nhiệt Đèn điện dây tóc Quạt điện, máy bơm nước 2/ Toàn điện biến đổi thành nhiệt Trường THCS Thạnh Trò Trang 44 thành nhiệt GV Đặng Chí Công nhiệt năng?  Trong số dụng cụ hay thiết bò dụng cụ biến đổi toàn điện thành nhiệt ? bàn là, bếp điện điện trở suất dây dẫn hợp kim lớn điện trở suấ dây dẫn đồng Hoạt động 2: (8  Xét trường hợp điện phút) biến đổi hoàn Xây dựng hệ toàn thành nhiệt thức biểu thò nhiệt lượng toả đònh luật Jun – dây dẫn điện trở R Len-xơ dòng điện có cường độ a) Trả lời câu I chạy qua thời gian t hỏi GV: tính công thức Q = I R.t nào? A = U.I.t = I R.t  Viết công thức tính điện tiêu thụ theo I, R, t áp dụng đònh luật bảo toàn chuyển hoá lượng II/ ĐỊNH LUẬT JUN – LEN-XƠ 1/Hệ thức Q = I2R.t Hoạt động 3: (15 phút) Xử lí kết TN kiểm tra hệ thức biểu thò đònh luât Jun – len-xơ a) Đọc phần mô tả thí nghiệm hình 16.1 SGK kiện thu từ TN kiểm tra b) Làm C1 2/ Xử lí kết thí nghiệm kiểm tra C1: A= I2.R.t = 2,42.5.300 =8640J C2: nhiệt lượng nước nhận là: Q1 = c1m1∆t = 4200.0,2.9,5 =7980J nhiệt lượng bình nhôm nhận  Đề nghò HS nghiên cứu SGK  Tính điện A theo công thức viết  Viết công thức tính nhiệt lượng Q1 nước nhận được, nhiệ lượng Q2 bình nhôm nhận để đung sôi nước  Từ tính nhiệt lương Q= Q1 + Q2 nước bình nhôm nhận so sánh Q với A A=U.I.t = I2.R.t Trường THCS Thạnh Trò Trang 45 GV Đặng Chí Công c) Làm C2 d) Làm C3 Hoạt động 4: (8  Thông báo mối quan hệ phút) mà đònh luật Jun – Len-xơ Phát biểu đònh đề cập tới đề nghò luật Jun – LenHS phát biểu đònh luật xơ a) phát biểu  Đề nghò HS nêu tên đơn đònh luật vò đại lượng có b) nêu tên gọi, mặt đònh luật đơn vò Hoạt động (8 phút) Vận dụng đònh luật Jun – lenxơ a) làm C4 b) làm C5  từ hệ thức đònh luật Jun – Len –xơ suy luận xem nhiệt lượng toả dây tóc bóng đèn dây nối khác yếu tố Từ tìm câu trả lời C4  viết công thức tính nhiệt lượng cần cung cấp để đung sôi lượng nước cho theo khối lượng nước, nhiệt dung riêng độ tăng nhiệt độ  Viết công thức tính điện tiêu thụ thời gian t để toả nhiệt Q2 = c2.m2∆t = 880.0,078.9,5 =652,08J nhiệt lượng nước bình nhôm nhận là; Q = Q1 + Q2 =8632,08J 3/Phát biểu đònh luật nhiệt lượng toả dây dẫn có dòng điện chạy qua tỉ lệ thuận với bình phương cường độ dòng điện, tie lệ thuận vớiđiện trở thời gian dòng điện chạy qua Trường THCS Thạnh Trò Trang 46 GV Đặng Chí Công lượng cần cung cấp  Từ tính thời gian cần dùng để đung sôi nước  Dặn dò Tuần ; tiết 17 Bài 17: BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT JUN – LEN_XƠ I/ MỤC TIÊU Vận dụng đònh luật jun – len-xơ để giải tập tác dụng nhiệt dòng điện II/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Trường THCS Thạnh Trò Trang 47 Hoạt động HS Hoạt động 1: (5 phút) Kiểm tra cũ  HS1 phát biểu nội dung đònh luật viết công thức cho biết tên gọi, đơn vò  HS2 chữa tập C5 Hoạt động 2: ( 15 phút) Giải Mỗi HS tự lực giải phần tập  Giải phần a  Giải giải phần b  Giải phần c GV Đặng Chí Công Hoạt động GV  Phát biểu đònh luật jun- lenxơ  Viết công thức đònh luật cho biết tên gọi, đơn vò đại lượng có mặt công thức  Chửa tập C5 phần vận dụng trang 45 SGK Nội dung  Nếu HS có khó khăn đề nghi xem gợi ý SGK Nếu khó khăn gợi ý cụ thể sau: Viết công thức tính nhiệt lượng mà bếp toả thời gian t = 1s Tính nhiệt lượng Qtp mà bếp toả thơig gian t = 20phút Viết công thức tính nhiệt lượng Q1 cần phải đun sôi lượng nước cho Từ tính hiệu suất Bài 1: a) nhiệt lượng mà bếp toả giây Q = I2.R.t = 2,52.80.1 = 500J b) – Nhiệt lượng mà dây dẫn toả 20 phút Q = I2.R.t = 2,52.80.1200 = 552960J Nhiệt lượng cần cung cấp để đung soi nước Q1 =m.c.(t2 – t1) = D.V.c (t2 – t1) =1000.0,0015.4200(100 -25) =472500J Hiệu suất bếp là: H = - - Q1 Qtp bếp Viết công thức tính điện mà bếp tiêu thụ thời gian t = 30 ngày theo đơn vò KW.h Tính tiền điện phải trả cho lượng điện tiêu thụ Q1 472500 100% = 100% Q 6000000 = 78,75% H = c) thời gian sử dụng điện tháng t = 3h.30 ngày = 90h điện tiêu thụ Trường THCS Thạnh Trò Trang 48 GV Đặng Chí Công tháng A =I2.R.t = 25.80.90h = 45 000W.h = 45KW.h tiền điện phải trả T = 45.700 = 31500đ Hoạt động 3:(15 phút) Giải Mỗi HS tự lực giải phần tập  Giải phần a  Giải giải phần b  Giải phần c Mỗi HS tự lực giải phần tập  Giải phần a  Giải giải phần b  Giải phần c  Nếu HS có khó khăn đề nghi xem gợi ý SGK Nếu khó khăn gợi ý cụ thể sau: Viết công thức tính nhiệt lượng Q1 cần cung cấp để đun sôi lượng nước cho Viết công thức tính nhiệt lượng Qtp mà ấp điện toả theo hiệu suất H Q1 Viết công thức tính thời gian đung sôi nước theo Qtp công suất P ấm a) nhiẹt lượng mà nước thu vào để sôi là: Q1 = m.c.(t2 – t1) = 2.4200.(100 –20) =672000J b) nhiệt lượng dây dẫn toả  Nếu HS có khó khăn đề nghi xem gợi ý SGK Nếu khó khăn gợi ý cụ thể sau: viết công thức tính điện trở đường dây viết công thức tính điện trở đường dây dẫn theo chiều dài, tiết diện điện trở suất a) điện trở toàn đường dây O1 Q 100% ⇒ Q = 100% Q H 672000 = 100% = 746700 J 90% H = c)thời gian đung sôi Q = A =P.t ⇒ t= Q 746700 = = 747 s P 1000 R = ρ l 40 = 1,7.10 −8 1,36Ω S 0,5.10− b) cường độ dòng điện P= U.I ⇒ I = P/U I= 165/220 = 0,75A c) nhiệt lượng toả dây dẫn Q = I2.R.t = 0,75.1,36.3.30 = 68,85W.h = Trường THCS Thạnh Trò Trang 49 GV Đặng Chí Công 0,06885KW.h Viết công thức tính cường độ dòng điện chạy dây dẫn theo công suất hiệu điện Viết công thức tính nhiệt lượng toả dây dẫn thời gian cho theo đơn vò KW.h  Dặn dò tiết sau thực hành kiểm nghiệm lại mối quan hệ Q ~ I2 chưa có dụng cụ thực hành ta thự có dụng cụ Vậy tiết sau chuẩn bò ôn tập để kiểm tra tiết - Tuần ; tiết 18 Ngày dạy: ÔN TẬP KIỂM TRA I/ MỤC TIÊU - Biết mối quan hệ cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch - Viết công thức học , nêu tên gọi đơn vò đại lượng có mặt công thức - Vận dụng công thức để giải tập - Phát biểu đònh luật ôm đònh luật Jun II/ NỘI DUNG ÔN TẬP 1/ Tự kiểm tra Học sinh trả lời câu hỏi sau: Hãy cho biết mối quan hệ cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch ? Trường THCS Thạnh Trò Trang 50 GV Đặng Chí Công Hãy cho biết ý nghóa điện trở Phát biểu viết biểu thức đònh luật ôm Cho biết đoạn mạch mác nối tiếp cường độ dòng điện, hiệu điện điện trở đoạn mạch tính nào? Cho biết đoạn mạch mác song song cường độ dòng điện, hiệu điện điện trở đoạn mạch tính nào? Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào? Hãy cho biết mối quan hệ pguh thuộc ? Biến trở dùng để làm gì? Giải thích biến trở có tác dụng làm thay đổi cường độ dòng điện mạch Công suâùt dòng điện xác đònh ? viết công thức tính công suất dòng điện biết cường độ dòng điện hiệu điện Đònh nghóa công dòng điện ? viết công thức tính công dòng điêïn biết: Công dòng điện thời gian thực công Hiệu điện thế,cường độ dòng điện thời gian dòng điện chạy qua 10 Phát biểu viết biểu thức đònh luật JUN – LEN-XƠ II/ VẬN DỤNG Muốn đo điện trở dây dẫn MN ta cần phải có dụng cụ gì? Hãy nêu cụ thể bước để đo điện trở dây dẫn MN Muốn đo công suất dụng cụ ta cần phải có dụng cụ gì? Hãy nêu cụ thể bước để đo công suất dụng cụ Cho hai bóng đèn điện Bóng thứ có ghi (30V-10W) bóng đèn thứ hai có ghi (30V-15W) a) Tính điện trở bóng đèn b) Khi mắc nối tiếp hai bóng đèn vào mạch điện có hiệu điện 60V hai bóng đèn có sáng bình thường không? Tại sao? c) Muốn hai bóng đèn sán g bình thường ta phải mắc nối tiếp thêm điện trở R Hãy vẽ sơ đồ mạch điện tính giá trò điện trở R Bài trang 47 Bài trang 48 Trường THCS Thạnh Trò Trang 52 GV Đặng Chí Công I/ MỤC TIÊU Vẽ sơ đồ TN kiểm nghiệm đònh luật Jun – len xơ Lắp ráp tiến hành TN kiểm nghiệm mối quan hệ Q ~ I2 đònh luật Jun – len xơ Có tác phong cẩn thận, kiên trì, xác trung thực trình thực phép đo ghi lại kết đo TN II/ CHUẨN BỊ - nguồn điện không đổi 12V – 2A - ampe kế có GHĐ 2A ĐCNN 0,1A - biến trở - nhiệt lượng kế - dây đốt 6Ω, que khuấy III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY Hoạt động HS Hoạt động (5 phút) Trình việc chuẩn bò báo cáo thực hành, bao gồm phần trả lời câu hỏi sở lý thuyết thực hành Hoạt động (5 phút) Tìm hiểu yêu cầu nội dung thực hành Từng HS đọc kó mục từ đến phần II SGK nội dung thực hành trình - nhiệt kế có phạm vi 15 – 1000C, ĐCNN 10C - 170ml nước - đồng hồ bấm giây có GHĐ 20 phút ĐCNN 1s - đoạn dây nối - HS chuẩn bò báo cáo thực hành mẫu cho cuối SGK HỌC Trợ giúp GV  Làm việc với lớp để kiểm tra phần chuẩn bò lý thuyết HS cho thực hành Yêu cầu số HS trình bày câu trả lời câu hỏi nêu phần mẫu báo cáo SGK hoàn chỉnh câu trả lời cần có  Kiểm tra mẫu báo cáo thực hành mẫu cho cuối  Chia HS thành nhóm thực hành đònh nhóm trưởng, có nhiệm vụ phân công việc điều hành hoạt động nhóm  Đề nghò HS nhóm đọc kó Trường THCS Thạnh Trò Trang 53 GV Đặng Chí Công bày nội dụng mà GV yêu cầu - Hoạt động ( phút) Lắp ráp thiết bò thí nghiệm Từng nhóm HS phân công công việc để thực mục 1,2,3 nội dung thực hành SGK  - Hạot động 4: (9 phút)  Tiến hành TN thực lần đo thứ Nhóm trương nhóm  phân công công việc cho người nhóm Cụ thể là: - Một người điều chỉnh biến trở để đản bảo cường độ dòng điện có trò số hướng dẫn phần II SGK nội dung thực hành đề nghò đại diện nhóm trình bày : Mục tiêu TN Tác dụng thiết bò sử dụng cách lắp ráp thiết bò theo sơ đồ TN Công việc phải làm lần đo kết cần có Theo dõi nhóm HS lắp ráp tiết bò TN để đảm bảo sơ đồ hìh 18.1 SGK, đặc biệt ý kiểm tra giúp đỡ nhóm sau cho: Dây đốt ngập hoàn toàn nước Bầu nhiệt kế ngập nước không chạm dây đốt Chốt dương (+) ampe kế mắc phía cực dương nguồn điện Biến trở mắc để đảm bảo tác dụng điều chỉnh cường độ dòng điện chạy qua dây đốt Kiểm tra phân công công việc cụ thể cho thành viên nhóm Theo dõi nhóm HS tiến hành lần đo thứ nhất, đặc biệt việc điều chỉnh trì cường độ dòng điện hướng dẫn lần đo, việc đọc nhiệt độ t10 bấm đồng hồ đo Trường THCS Thạnh Trò Trang 54 GV Đặng Chí Công lần đo thời gian đọc nhiệt độ t20 - Một người dùng que, khuấy sau phút đun nước nước nhẹ nhàng thường xuyên - Một người đọc nhiệt độ t10 bấm đồng hồ đo thời gian độc nhiệt độ t20 sau phút đun nước Sau ngắt công tắc mạch điện - Một người ghi nhiệt độ t10 t 20 đo vào bảng báo cáo thực hành sách giáo khoa Hoạt động (8 phút)  Thoe dõi hướng dẫn Thực lần đo thứ hai nhóm HS hoạt động Các nhóm tiến hành thí nghiệm hoạt động hướng dẫn mục phần II SGK Hoạt động (10 phút)  Theo dõi hướng dẫn Thực lần đo thứ nhóm HS hoạt động Các nhóm tiến hành TN hoạt động hướng dẫn mục phần II SGK Hoạt động (5 phút) Hoàn thành báo cáo thực hành Từng HS nhóm tính giá trò ∆t0 tương ứng bảng SGK hoàn thành yêu cầu lại báo cáo thực hành  Nhận xét tinh thần thái độ, tác phong kó HS nhóm trình làm thực hành  Dặn dò: Xem tiếp 19 : sử dụng an toàn tiết kiệm điện Tuần 11 ; tiết 21 Bài 19 SỬ DỤNG AN TOÀN VÀ TIẾT KIỆM ĐIỆN Trường THCS Thạnh Trò Trang 55 GV Đặng Chí Công I/ MỤC TIÊU Nêu thực quy tắc an toàn sử dụng điện Giải thích sở vật lý quy tắc an toàn sử dụng điện Nêu thưc thiện biện pháp sử dụng tiết kiệm điện II/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động HS Hoạt động GV Hoạt động 1: (15  Đối với C1, C2, phút) C3, C4 đề nghò HS Tìm hiểu thực trình câu trả lời quy tắc an trước lớp toàn sử dụng HS khác bổ điện sung GV hoàn thành a) n tập câu trả lời cần có quy tắc an toàn  Đối với C5 phần sử dụng điện thứ C6, học lớp đề nghò hay hai Từng HS làm C1, C2, HS trình câu trả C3, C4 lời trước lớp b) Tìm hiểu thêm HS khác bổ số quy tắc an sung GV hoàn thành toàn sử dụng câu trả lời cần có điện  Đối vơí phần thứ hai - Từng HS làm C5 C6, đề nghò phần thứ vài nhóm trình C6 lời giải thích - Nhóm HS thảo nhóm cho luận đẻ đưa lời nhóm thảo giải thích yêu luận chung GV hoàn cầu phần thứ chỉnh lời giải thích hai C6 cần có Hoạt động 2: (15  Việc thực C7 GV Nội dung I/ An toàn sử dụng điện Nhớ lại quy tắc an toàn sử dụng điện lớp Một số quy tắc an toàn sử dụng điện C5: Vì việc làm ngắt dòng điện tránh dòng điện chạy qua thể người gây điện giặt C6: - điện trở thể người lớn điện trở dây dẫn nối đất nhiều nên dòng điện không chạy qua thể để xuống đất mà chạy qua dây dẫn nối đất II/ Sử dụng tiết Trường THCS Thạnh Trò Trang 56 phút ) Tìm hiểu ý nghóa biện pháp tiết kiệm điện a) Từng HS đọc phần đầu thực C7 để tìm hiểu ý nghóa kinh tế xã hội việc sử dụng tiết kiệm điện b) Tưngf HS thực C8 C9 để tìm hiểu biện pháp sử dụng tiết kiệm điện GV Đặng Chí Công - - -  gợi ý sau: Biện pháp ngặt điện người khỏi nhà, công dụng tiết kiệm điện giúp tránh hiểm hoạ ? Phần điện tiết kiệm sử dụng đẻ làm quốc gia? Nếu sử dụng tiết kiệm điện bớt số nhà máy điện cần phải xây dựng Điều có lợi ích môi trường? Cần lưu ý HS qua việ thực C8 C9, ta hiểu rỏ sở khoa học biện pháp sử dụng tiết kiệm điện Hoạt động 3: (10  Sau phần lớn HS phút) làm xong Vận dụng hiểu biết C10, C11,C12 GV để giải vài HS trình câu số tình thực trả lời i trước tế tập lớp HS khác Từng HS làm bổ sung GV hoàn C10, C11, C12 thành câu trả lời cần có  Cuối Gv nhắc HS kiệm điện Cần sử dụng tiết kiệm điện - tránh nguy gây hoả hoạn - đẻ xuất tạo thêm thu nhập cho đất nước - Góp phần giảm ô nhiễm môi trường Các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện C8: A = P.t C9: Cần sử dụng dụng cụ có công suất hợp lí Vì có thời gian sử dụng điện tieu thụ nhỏ III/ Vận dụng Trường THCS Thạnh Trò Trang 57 GV Đặng Chí Công ôn tập toàn chương I thực phần tự kiểm tra 20 Tuần 11- tiết 22 Bài 20 TỔNG KẾT CHƯƠNG I : ĐIỆN HỌC I/ MỤC TIÊU Tự ôn tập tự kiểm tra yêu cầu kiến thức kó toàn chương I Vận dụng kiến thức kó để giải tập chương I III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động HS Hoạt động GV Hoạt động 1: (25phút) Trình trao đổi kết  Kiểm tra việc chuẩn chuẩn bò bò trả lời phần tự a) Từng HS trình kiểm tra để phát câu trả kiến lời chuẩn thức kó mà bò HS chưa vững câu  Đề nghò HS phần tự kiểm trình bày trước lớp tra theo yêu câu trả lời cầu GV chuẩn bò phần b) Phát biểu, tự kiểm tra trao đổi, thảo  Dành nhiều thời gian luận với để HS trao đổi thảo lớp để có luận câu liên câu trả lờ quan tới kiến cần đạt thức kó mà HS chưa vững câu khẳng đònh câu trả Nội dụng I/ Tự kiểm tra Trường THCS Thạnh Trò Trang 58 GV Đặng Chí Công phần tự kiểm lời cần có tra Hoạt động 2: (20  Đề nghò HS làm phút) nhanh câu Làm câu 11,12,13,14 15 Đối phần vận với hay hai câu, dụng yêu cầu HS a) Làm trình bày lý lựa câu theo yêu chọn phương án trả cầu GV lờ b) Trình câu  Dành thời gian để HS trả lời tự lực làm câu 18 trao đổi thảo 19 Đối với câu, luận với yêu cầu HS lớp Gv trình bày lời giải yêu cầu để bảng có câu HS khác giải trả lời cần chỗ Sau GV tổ có chức cho HS lớp nhận xét, trao đổi HS trình bày bảng GV khẳng đònh lời giải cần có Nếu cóa thời gian GV đề nghò HS trình bày cách giải khác  Đề nghò HS nhàn làm tiếp câu 16,17,và 20 GV cho HS biết đáp số câu đẻ HS tự kiểm tra lời giải II/ Vận dụng 12 C 13 B 14 D 15 A Tuần 12; Tiết 23 Bài 21: NAM CHÂM VĨNH CỮU I/ MỤC TIÊU Mô tả từ tính nam châm biết cách xác đònh cực từ Bắc, Nam nam châm vónh cữu biết cực từ loại hút nhau, loại đẩy mô tả cấu tạo giải thích hoạt động la bàn Trường THCS Thạnh Trò Trang 59 GV Đặng Chí Công II/ CHUẨN BỊ Đối với nhóm HS - nam châm thẳng, bọc kín để che dấu phần sơn màu tên cực - Một vụn sắc chộn vụn gỗ, nhôm, đồng, nhựa xốp - Một nam châm hình chữ U - Một nam châm đặt mũi nhọn thẳng đứng - Một la bàn - Một giá TN sợi dây để treo nam châm III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động HS Hoạt động GV Nội dung Hoạt động 1: (10  Tổ chức tình I/ Từ tính nam phút) châm cách kể mẫu chuyện Nhớ lại kiến thức 1./ Thí nghiệm mô tả tượng kì lạ lớp từ tính C1 xung quanh từ tính nam nam châm châm Có thể giới thiệu “xe nam” SGK  Trao đổi nhóm để  Tổ chức cho HS trao đổi giúp nhớ lại nhóm Theo dõi giúp đỡ từ tính nam nhóm HS yếu châm thể nào, thảo  Yêu cầu nhóm cử đại diện luận để đề xuất phát biểu trước lớp Giúp HS TN phát lựa chọn phương án kim loại có phải nam châm  Giao dụng cụ cho nhóm,chú ý không nên cho vào dụng cụ  Trao đổi lớp hai nhóm kim lọai nam châm, để phương án tạo tính bất ngờ khách làm TN quan TN nhóm đề xuất  Từng nhóm thực TN C1 Hoạt động 2: (10  Yêu cầu HS làm việc với SGK C2: phút) để nắm vững nhiệm vụ Kim nam châm Phát thêm tính hướng Bắc – C2 yêu cầu HS chất từ nam Nam đứng lên nhắc lại nhiệm vụ châm 2./ Kết luận:  Giao dụng cụ TN cho nhóm, Khi để kim nam châm nhắc HS theo giỏi ghi kết  Nhóm HS thực tự kim nam châm vào vỡ nội dung hướng Bắc –  Yêu cầu nhóm trả lời C2 HS Nam ghi kết TN vào câu hỏi sau: cực hướng -Nam châm đứng tự do, lúc Bắc gọi cực Bắc,  Rút kết luận cân hướng nào? cực gọi cực -Bình thường, tìm từ tính nam Nam nam châm đứng tụ mà châm không hướng Nam – Bác  Nghiên cứu SGK không? ghi nhớ: - Quy ước cách đặt -Ta có kết luận từ tính nam châm tên, đánh dấu  Cho HS làm việc với SGK, cử băng sơn màu HS đọc phần nội dung ghi cực nam Trường THCS Thạnh Trò Trang 60 châm - Tên vật liệu từ  Quan sát để nhận biết nam châm thường gặp Hoạt động 3: (10 phút) Tìm hiểu tương tác nam châm  Hoạt động nhóm để thực TN mô tả hình 21.3, SGK yêu cầu ghi C3, C4  Rút kết luận quy luật tương tác cực nam châm Hoạt động 4: (10 phút) Củng cố vận dụng kiến thức  Mô tả cách đầy đủ từ tính nam châm  Làm việc cá nhân để trả lời C5, C6, C7, C8 sau tham gia trao đổi lớp GV Đặng Chí Công dấu ô vuông  Yêu cầu HS quan sát hình 21.2SGK bố trí cho HS làm quen với nam châm phòng TN  Trước làm TN, yêu cầu HS cho biết C3, C4 yêu cầu làm việc gì?  Theo dõi giúp đỡ nhóm làm TN Cần nhắc HS quan sát nhanh để nhận tương tác trường hợp cực tên  Cử đại diện nhóm báo cáo kết TN rút kết luận II/Tương tác nam châm 1/Thí nghiệm  Đặt câu hỏi: sau học hôm em biết từ tính nam châm?  Yêu cầu HS làm câu hỏi C5, C6, C7, C8 trao đổi lớp để có câu trả lời xác III/ Vận Dụng 2/Kết luận Khi đưa từ cực cảu nam châm lại gần chúng hút cực tên, đẩy cực khác tên  Dặn dò: nhà chuẩn bò 22 @ Đọc SGK để mô tả TN tác dụng từ dòng điện @ Trả lời câu hỏi từ trường tồn đâu? Tìm hiểu cách nhận biết tè trường Tuần 12; tiết 24 Bài 22 TÁC DỤNG TỪ CỦA DÒNG ĐIỆN – TỪ TRƯỜNG I/ MỤC TIÊU Mô tả tác dụng từ dòng điện trả lời câu hỏi, từ trường tồn đâu? biết cách nhận biết từ trường II/ CHUẨN BỊ Đối với HS - giá TN - nguồn điện 6V 3V Trường THCS Thạnh Trò GV Đặng Chí Công Trang 61 - kim nam châm - đoạn dây nối - công tắc - biến trở - đoạn dây dẫn - ampe kế constantan dài khoảng 20cm III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động HS Hoạt động GV Nội dung Họat động 1: (15 phút)  Tổ chức tình dạy học Phát tính chất từ Làm TN mở đầu để dòng điện gây hứng thú cho HS nêu vấn đề: Giữa điện  Nhận thức vấn I/ Lực từ từ có liên quan với đền cần giải 1./ Thí nghiệm không? Củng nêu C1: Kim nam châm vấn đề SGK học lệch khỏi vò trí cân  Yêu cầu HS:  Làm TN phát Nghiên cứu cách bố trí TN tác dụng từ 2./ Kết luận hình 22.1 SGK, trao đổi dòng điện Dòng điêïn chạy qua mục đích TN - Bố trí tiến dây dẫn thẳng hay - Bố trí tiến hành TN theo hành TN mô nhóm, trao đổi câu hỏi dây dẫn có hình tả hình 22.1 dạng gây C1 lưu ý, lúc đầu đặt SGK Thực C1 tác dụng lực (gọi dây dẫn AB song song với - Cử đại diện nhóm tác dụng lực từ) kim nam châm đứng thăng báo cáo kết qảu lên kim nam châm trình bày nhận đặt gần Ta nói  Đến nhóm, giúp đỡ HS xét kết TN dòng điện có tiến hành TN, quan sát - Rút kết luận tác dụng từ tượng tác dụng từ  Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: dòng điện Trong TN trên, tượng xảy với kim nam châm chứng tỏ điều gì? Cũng nêu câu hỏi đề SGK Hoạt động 2: (8 phút)  Nêu vấn đề: Trong TN trên, II/ Từ trường Tìm hiểu từ trường 1./ Thí nghiệm kim nam châm đặt dây C2: Kim nam châm leach dẫn điện chòu tác dụng  HS trao đỉi vấn đề khỏi hướng Bắc _ Nam lực từ Có phải có mà GV nêu ra, đề C3: Kim nam châm vò trí có lực từ tác xuất phương án hướng xác đònh dụng lên kim nam châm hay làm TN kiểm tra không? Làm để trả 2./ Kết luận  Làm TN thực Không gian xung quanh lời câu hỏi đặt ra? C2, C3 nam châm, xung quanh  Rút kết luận  Bổ sung cho nhóm dòng điện có khả nam châm yêu cầu HS không gian xung nămg tác dụng lực từ làm TN theo phơng án đề lên kim nam châm, đặt quanh dòng điện, xuất Đến nhóm, hướng Ta nói không xung quanh nam dẫn em thực C2, C3 gian có từ trường châm  Gợi ý: tượng xảy với Tại vò trí đònh từ trường kim nam châm TN nam châm chứng tỏ không gian xung dòng điện, kim quanh dòng điện, xung quanh nam châm nam châm có đặc biệt? hướng đònh Hoạt động 3: (7 phút) Tìm hiểu cách nhận biết từ trường  Gợi ý HS: Hãy nhớ lại TN làm đỗi hướng kim nam châm từ trường có cách nhận biết từ trường Kết luận: Trường THCS Thạnh Trò Trang 62  Mô tả cách dùng kim nam châm để phát lực từ nhờ mà phát từ trường  Rút kết luận cách nhận biết từ trường Hoạt động 4: (10 phút) Vận dụng:  Nhắc lại cách GV Đặng Chí Công gïi cho ta phương án để phát hòện từ trường?  Nêu câu hỏi: - Cần vào đặc tính từ trường để phát từ trường? - Thông thường, dụng cụ đơn giản để nhận biết từ trường gì?  Nơi không gian có lực từ tác dụng lên kim nam châm nơi có từ trường TUẦN 13 TIẾT 25 Ngày dạy: BÀI 23 : TỪ PHỔ – ĐƯỜNG SỨC TỪ I/- MỤC TIÊU : Biết cách dùng mạt sắt tạo từ phổ nam châm Biết vẽ đường sức từ xác đònh chiều đường sức từ nam châm II/ - CHUẨN BỊ : CHO MỖI NHÓM HỌC SINH : Một nam châm thẳng , bảng nhựa có mạt sắt , số kim nam châm nhỏ có trục quay thẳng đứng III/- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH : HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC TR GIÚP CỦA GIÁO NỘI DUNG BÀI SINH VIÊN HĐ : Nhận thức vấn đề học : ( phút ) *GV kiểm tra cũ học - hs lên trả lời cũ sinh : Từ trường tồn -Nhận biết vấn đề đâu ? Nêu cách phát học từ trường ? *GV nêu vấn đề sách giáo khoa HĐ 2: TN tạo từ phổ -Phát dụng cụ TN cho I / - TỪ PHỔ : nam châm: ( phút) nhóm , hướng dẫn cách THÍ NGHIỆM : - Làm TN theo nhóm , quan làm, yều cầu quan sát C1 sát hình ảnh mạt sắt tạo hình ảnh mạt sắt để trả thành trả lời C1 lời C1 kết luận : -Rút kết luận -Gợi ý : Các đường cong sgk xếp mạt sắt , nhận nối từ đâu đến đâu ? biết từ phổ Mật độ mạt sắt gần xa nam châm ? -Thông báo hình ảnh đường mạt sắt TN từ phổ mô tả hình ảnh trực quan từ trường HĐ : Vẽ xác đònh chiều II/- ĐƯỜNG SỨC TỪ : đường sức từ : ( 10 phút ) 1.Vẽ xác đònh Trường THCS Thạnh Trò Trang 63 -Thảo luận nhóm vẽ đường sức từ dựa vào mạt sắt -Dựa vào H 23.3 sgk nhóm trả lời C2 , nhóm khác nhận xét -Vận dụng quy ước chiều đường sức từ , vẽ mũi tên chiều đường sức từ vừa vẽ trả lời C3 HĐ : Rút kết luận đường sức từ nam châm : ( 10 phút ) - Hs nêu kết luận sgk HĐ : Củng cố, vận dụng dặn dò : ( phút ) -Cá nhân quan sát hình vẽ , trả lời C4,C5,C6 vào - Tự đọc phần ghi nhớ , phần em chưa biết Tuần 13; tiết 26 Ngày dạy: GV Đặng Chí Công -Yêu cầu nhóm trình bày cách vẽ đường sức từ -Yêu cầu nhóm tiến hành vẽ treo lên bảng hình vừa vẽ -Gv thông báo : Các đường liền nét vừa vẽ gọi đường sức từ -Nêu cách làm TN kết thu H 23.3 sgk Yêu cầu nhóm trả lời C2 -Gv nêu quy ước xác đònh chiều đường sức từ Yêu cầu cá nhân hs thực C3 -Yêu cầu hs rút kết luận : Sự đònh hướng kim nam châm , chiều đường sức từ bên nam châm , phân bố đường mạt sắt -Thông báo cách vẽ độ mạnh yếu từ trường hình vẽ điểm chiều đường sức từ : Các đường liền nét nối từ cực sang cực nam châm gọi đường sức từ C2 Các kim nam châm nằm dọc theo đường sức từ hướng theo chiều -Quy ước chiều đường sức từ chiều từ cực Nam xuyên dọc qua cực Bắc kim nam châm đặt cân đường sức từ C3 Đường sức từ Bắc vào Nam nam châm Kết luận : SGK III/- VẬN DỤNG : C4 -Yêu cầu hs nêu câu trả lời C4, C5 , C6 trước lớp cho lớp trao đổi - Yêu cầu hs nêu lại phần trọng tâm -Dặn hs làm sbt , xem trước 24 tìm hiểu kó quy tắc nắm tay phải , cách biểu diễn đường sức từ ống dây C5 C6 Trường THCS Thạnh Trò Trang 64 GV Đặng Chí Công Bài 24: TỪ TRƯỜNG CỦA ỐNG DÂY CÓ DÒNG ĐIỆN CHAY QUA I/ MỤC TIÊU So sánh từ phổ ống dây có dòng điện chạy qua với từ phổ nam châm thẳng Vẽ đường sức từ biểu diễn từ trường ống dây Vận dụng quy tắc nắm tay phải để xác đònh chiều đường sức từ ống dây có dòng điện chạy qua biết chiều dòng điện II/ CHUẨN BỊ Đối với nhóm HS - tám nhựa có luồn sẳn - Một mạt sắc vòng dây - công tắc ống dây dẫn - đoạn dây dẫn - Một nguồn điện 3V - búa 6V III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động HS Hoạt động GV Nội dung Hoạt động 1: (5  Nêu câu hỏi : làm phút) để tạo Nhận thức vấn từ phổ nam đề học châm thẳng ?  Yêu cầu HS biểu  Nêu cách tạo diễn từ trường từ phổ nam châm nam châm thẳng xác đònh thẳng chiều đường sức từ  Vẽ đường sức ? từ biểu diễn từ trường nam châm  Nêu vấn đề: từ thẳng trường ống dây có dòng điện chạy qua có khác từ trường nam châm thẳng không ? Hoạt động 2: (10  Giao dụng cụ cho I/ Từ phổ, Trường THCS Thạnh Trò Trang 65 GV Đặng Chí Công phút) nhóm HS yêu Tạo quan cầu nhóm tiến sát từ phổ hành TN, quan sát từ ống dây có phổ tạo thành, dòng điện chạy thảo luận nhóm để qua thực C1 Đồng thời đến  Làm TN để tạo nhóm, theo giỏi và quan sát giúp đỡ nhóm từ phổ HS yếu, lưu ý em ống dây có quan sát phần từ dòng điện chạy phổ bên ống qua Trả lời C1 dây  Vẽ số  Có thể gợi ý: đường sức từ đường sức từ của ống dây ống dây có dòng điện chạy qua có nhựa Thực khác với nam châm C2 thẳng ?  Đưa kim nam châm nối tiếp  Hướng dẫn HS dùng kim nam châm nhỏ, đặt đường sức từ, trục thẳng đứng có vẽ mũi tên giá, dùng chiều la bàn đặt nối tiếp đường sức từ đường sức từ ống dây lòng  Trao đổi nhóm ống dây tạo thành để nêu đường cong nhận xét khép kín C3  Để có nhậm xét xác, gợi ý HS vẽ mũi tên chiều số đường sức từ hai đầu cuộn dây Hoạt động 3: (5  Nhắc lại C1, C2, C3 phút) nêu : Rút kết luận từ thí nghiệm từ trường làm, đường sức từ ống dây có dòng điện chạy qua Thí nghiệm C1: so với từ phổ nam châm giống Khác bên ống dây có đường mạt sắt xếp gần // C2: Đường sức từ oonga dây tạo thành đường cong khép kín C3: Giống nam châm Kết luận (nội dung a,b,c SGK) Trường THCS Thạnh Trò Trang 66 GV Đặng Chí Công ống dây Rút kết luận từ phổ, đường sức từ, chiều đường sức từ hai  đầu ống dây rút kết luận gifveef từ phổ, đường sức từ chiều đường sức từ hai đầu ống dây Tổ chức cho HS trao đổi lớp để rút kết luận  Nêu vấn đề : Từ tương tự hai đầu nam châm hai đầu ống dây có dòng điện chạy qua hai từ cực không? Khi đó, đầu ống dây cực Bắc? ... 100% Q H 67 2000 = 100% = 7 467 00 J 90 % H = c)thời gian đung sôi Q = A =P.t ⇒ t= Q 7 467 00 = = 747 s P 1000 R = ρ l 40 = 1,7.10 −8 1, 36 S 0,5.10− b) cường độ dòng điện P= U.I ⇒ I = P/U I= 165 /220... 472500 100% = 100% Q 60 00000 = 78,75% H = c) thời gian sử dụng điện tháng t = 3h.30 ngày = 90 h điện tiêu thụ Trường THCS Thạnh Trò Trang 48 GV Đặng Chí Công tháng A =I2.R.t = 25.80 .90 h = 45 000W.h... THCS Thạnh Trò Trang 43 GV Đặng Chí Công Tuần ; tiết 16 Bài 16 ĐỊNH LUẬT JUN – LEN-XƠ I/ MỤC TIÊU nêu tác dụng nhiệt dòng điện: có dòng điện chạy qua vật dẫn thông thường phần hay toàn điện biến