CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CỦA CÁN BỘ TÒA ÁN NHÂN DÂN Ở CÁC QUẬN, HUYỆN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY

BỘ QUỐC PHÒNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ TRƯƠNG NHƯ THỦY CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CỦA CÁN BỘ TÒA ÁN NHÂN DÂN Ở CÁC QUẬN, HUYỆN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY CHUYÊN NGÀNH: XÂY DỰNG ĐẢNG VÀ CHÍNH QUYỀN NHÀ NƯỚC MÃ SỐ: 60 31 02 03 HÀ NỘI - 2016 BỘ QUỐC PHÒNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ TRƯƠNG NHƯ THỦY CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CỦA CÁN BỘ TÒA ÁN NHÂN DÂN Ở CÁC QUẬN, HUYỆN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY CHUYÊN NGÀNH: XÂY DỰNG ĐẢNG VÀ CHÍNH QUYỀN NHÀ NƯỚC MÃ SỐ: 60 31 02 03 HƯỚNG DẪN LUẬN VĂN: TS NGUYỄN DUY HẠNH HÀ NỘI - 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực có nguồn gốc trích dẫn rõ ràng Những kết luận khoa học luận văn chưa công bố công trình Tác giả luận văn Trương Như Thủy BẢNG DANH MỤC CÁCCHỮ VIẾT TẮT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt Công nghiệp hoá, đại hoá CNH, HĐH Chính trị quốc gia CTQG Nhà xuất Nxb Trong vững mạnh TSVM Xã hội chủ nghĩa XHCN Uỷ ban nhân dân UBND Giáo dục pháp luật Gdpl Đảng Cộng sản Việt Nam ĐCSVN Tư tưởng Hồ Chí Minh TTHCM Thành phố Hồ Chí Minh TPHCM Danh mục tài liệu tham khảo DMTLTK MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CỦA CÁN BỘ TÒA ÁN NHÂN DÂN Ở CÁC CẤP QUẬN, HUYỆN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Cán tòa án nhân dân quận, huyện số vấn đề chất lượng giáo dục pháp luật cán tòa án nhân dân quận, huyện Thành phố Hồ Chí Minh 1.2 Thực trạng số kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật cán tòa án nhân dân quận, huyện Thành phố Hồ Chí Minh 34 Chương YÊU CẦU VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP CHỦ YẾU 56 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CỦA CÁN BỘ TÒA ÁN NHÂN DÂN CÁC QUẬN, HUYỆN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY 2.1 Những yếu tố tác động yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật cán tòa án nhân dân quận, huyện Thành phố Hồ Chí Minh 56 2.2 Giải pháp chủ yếu nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật cán tòa án nhân dân quận, huyện Thành phố Hồ Chí Minh 65 KẾT LUẬN 89 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 91 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam nhà nước pháp quyền dân dân dân Mọi tổ chức hệ thống trị, cán bộ, đảng viên người dân phải sống hoạt động khuôn khổ Hiến pháp pháp luât Để cán bộ, đảng viên người dân sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật, Đảng, Nhà nước tổ chức trị - xã hội cần làm tốt công tác giáo dục pháp luật, trước hết cho cán bộ, đảng viên nhằm đưa pháp luật vào sống tổ chức, thành viên xã hội Tòa án nhân dân cấp nói chung, cấpquận huyện nói riêng phận tổ chức hệ thống quan tư pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, có chức năng, nhiệm vụ trì bảo đảm pháp luật thực thi cách nghiêm túc, chặt chẽ, góp phần xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa dân, dân dân Để thực tốt chức năng, nhiệm vụ mình, đội ngũ cán bộ, đảng viên Tòa án nhân dân quận, huyện người trực tiếp trì thực pháp luật địa bàn quận, huyện, cần giáo dục pháp luật Đội ngũ cán bộ, đảng viên Tòa án nhân dân quận, huyện phải người nắm rõ, hiểu sâu hệ thống pháp luật văn quy phạm pháp luật nhà nước, cấp, ngành làm sở để hoàn thành tốt chức trách nhiệm vụ giao Nhận thức rõ tầm quan trọng việc giáo dục pháp luật, năm qua,các cấp ủy, tổ chức đảng, quan chức năng, tổ chức, lực lượng Tòa án nhân dân quận, huyện thuộc Thành phố Hồ Chí Minh quan tâm lãnh đạo, đạo tổ chức tốt việc giáo dục cho đội ngũ cán bộ, đảng viên, góp phần nâng cao ý thức, chuyên môn nghiệp vụ pháp luật, xây dựng đảng vững mạnh, Tòa án vững mạnh toàn diện, nâng cao chất lượng xét xử hiệu trì thực pháp luật quận, huyện thành phố.Tuy nhiên, việc giáo dục pháp luật cho cán bộ, đảng viên Tòa án nhân dân quận, huyện Thành phố Hồ Chí Minh nhiều hạn chế, bất cập Ý thức pháp luật phận cán bộ, đảng viên chưa cao; tình trạng vi phạm pháp luật diễn biến phức tạp, tình trạng tội phạm chưa ngăn chặn , việc xử lý vi phạm chưa bám sát quy định pháp luật, để xảy oan sai ảnh hưởng không nhỏ đến trình phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội thành phố, chưa đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Những hạn chế, yếu bắt nguồn từ nhiều nguyên nhân, có nguyên nhân từ việc giáo dục pháp luật cấp, ngành, việc giáo dục pháp luật cho cán bộ, đảng viên Tòa án nhân dân quận, huyện Thành phố năm vừa qua Ngày nay, Đảng lãnh đạo nhân dân thực công đổi đất nước, phát triển kinh tế thị trường, mở cửa, hội nhập kinh tế quốc tế, mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, công bằng, văn minh Công đổi mới, phát triển kinh tế thị trường, mở cửa, hội nhập mở rộng, vào chiều sâu phải chăm lo công tác giáo dục pháp luật cho người dân, trước hết cán bộ, đảng viên quan thực thi pháp luật, Tòa án nhân dân cấp, góp phần xây dựng nhà nước pháp quyền vững mạnh coi nhiệm vụ trọng yếu toàn Đảng, toàn dân Vì vậy, việc lựa chọn vấn đề: “Chất lượng giáo dục pháp luật cán bộtòa án nhân dân quận, huyện Thành phố Hồ Chí Minh nay” làm đề tài luận văn có ý nghĩa lý luận thực tiễn sâu sắc Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Công tác tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật tầng lớp nhân dân nói chung, cho cán bộ, đảng viên nói riêng vấn đề hệ trọng, nhiều cán lãnh đạo, quan chức năng, nhà khoa học, cán ngành quan tâm nghiên cứu Đã có nhiều công trình khoa học, đề tài luận văn, luận án công bố,như: -Nguyễn Ngọc Phú (1997), Một số vấn đề lý luận thực tiễn kỷ luật quân sự, Nxb QĐND; - Đinh Hùng Tuấn (1996), Cơ sở tâm lý học củng cố nâng cao tính kỷ luật tập thể quân nhân đội đặc công,Luận án PTSKHQS, Học viện Chính trị - Quân - Phạm Minh Thụ (2004),Vận dụng tổng hợp phương pháp giáo dục thói quen hành vi kỷ luật cho học viên sỹ quan trường đại học quân sự,Luận án TSGDH, Học viện Chính trị - quân - Lê Văn Làm (2000), Nâng cao tính tự giác chấp hành kỷ luậtquân học viên đào tạo sỹ quan trị cấp phân đội Học viện Chính trị quân nay, Luận văn thạc sỹ Xây dựng Đảng, Học viện Chính trị quân - Nguyễn Đức Thuận (2001), phát huy dân chủ, tăng cường kỷ luật quân đội học viên đào tạo sỹ quan huy cấp phân đội trường Sỹ quan Lục quân nay,Luận văn thạc sỹ Xây dựng Đảng, Học viện Chính trị quân - Vũ Đình khoa (2007), Giáo dục, rèn luyện kỷ luật quân cho học viênđào tạo sỹ quan huy cấp phân đội Trường Sỹ quan Pháo binh nay, Luận văn thạc sỹ KHCT, Học viện Chính trị quân - Nguyễn Đức Rinh (2009), Nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật cho hạ sỹ quan, binh sỹ đơn vị sở Binh đoàn Hương Giang nay, Luận văn thạc sỹ KHCT, Học viện Chính trị - Đặng Văn Thạnh (2011), Bồi dưỡng rèn luyện tính tự giác chấp hành pháp luật học viên Trường Sỹ quan Pháo binh nay, Luận văn thạc sỹ KHCT, Học viện Chính trị Các công trình tiêu biểu tập trung làm rõ vấn đề sau: Đã phân tích làm rõ vị trí vai trò công tác tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật nói chung, cho cán bộ, đảng viên nói riêng, góp phần xây dựng cho đội ngũ cán bộ, đảng viên ý thức pháp luật, hiểu biết pháp luật, làm sở cho trình thực chức trách nhiệm vụ tổ chức hướng dẫn cho nhân dân phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội Các công trình tập trung làm rõ nội dung việc phổ biến, tuyên truyền giáo dục pháp luật phạm vi nghiên cứu xác định, phù hợp với đối tượng Đồng thời, tác giả trọng phân tích làm rõ đặc điểm riêng có công tác tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật lĩnh vực cụ thể Đã tập trung làm rõ quan niệm chất lượng, nâng cao chất lượng công tác tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật cho đối tượng Trong nội dung công trình có phân tích thuyết phục vấn đề như: yếu tố cấu thành, mục đích, chủ thể, lực lượng, nội dung, hình thức biện pháp nâng cao, vấn đề có tính nguyên tắc, tiêu chí đánh giá Các công trình đánh giá toàn diện, đầy đủ ưu điểm, hạn chế, khuyết điểm công tác tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật nâng cao chất lượng công tác tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật cho đối tượng, rõ nguyên nhân rút số kinh nghiệm có giá trị vận dụng đạo thực tiễn Phân tích sâu sắc phát triển tình hình, nhiệm vụ, nhiệm vụ trị địa phương, đơn vị rõ tác động, thuận lợi, khó khăn vấn đề đặt công tác tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật cán bộ,đảng viên đề xuất hệ thống giải pháp nâng cao chất lượng công tác tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật cán bộ, đảng viên đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ xây dựng đảng bộ, xây dựng địa phương, quan, đơn vị vững mạnh thời kỳ Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu đề tài * Mục đích nghiên cứu: Luận giải rõ số vấn đề đề lý luận, thực tiễn đề xuất giải pháp chủ yếu nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật cán tòa án nhân dân cấp quận, huyệnThành phố Hồ Chí Minh * Nhiệm vụ nghiên cứu: 10 - Nghiên cứu làm rõ vấn đề giáo dục pháp luật chất lượng giáo dục pháp luật cán tòa án nhân dân quận, huyện Thành phố Hồ Chí Minh Đánh giá thực trạng, xác định nguyên nhân đúc rút kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật cán tòa án nhân dân quận, huyện Thành phố Hồ Chí Minh - Luận giải phát triển tình hình, nhiệm vụ, xác định yêu cầu đề xuất giải pháp chủ yếu nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật cán tòa án nhân dân quận, huyện Thành phố Hồ Chí Minh Đối tượng, phạm vi nghiên cứu đề tài * Đối tượng nghiên cứu - Chất lượng giáo dục pháp luật cán tòa án nhân dân quận, huyện Thành phố Hồ Chí Minh * Phạm vi nghiên cứu - Hoạt động giáo dục pháp luật cán tòa án nhân dân quận, huyện Thành phố Hồ Chí Minh - Các tư liệu, số liệu phục vụ nghiên cứu đề tài giới hạn từ năm 2010 đến - Đơn vị điều tra khảo sát bao gồm Tòa án nhân dân quận, huyệnThành phố Hồ Chí Minh Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu đề tài * Cơ sở lý luận đề tài: - Luận văn thực sở lí luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng quy định nhà nước chức nhiệm vụ Tòa án nhân dân quận, huyện giáo dục pháp luật cho cán bộ, đảng viên cho toàn dân * Cơ sở thực tiễn đề tài: - Thực tiễn hoạt động giáo dục pháp luật cán tòa án nhân dân quận, huyện Thành phố Hồ Chí Minh 85 hành công tácgiáo dục pháp luật Thường xuyên tổ chức tốt hội thi tuyên truyền pháp luật đẩy mạnh hoạt động tham quan, học tập mô hình, cách thức tổ chức hình thức, phương phápgiáo dục pháp luật có sức hút cao, có chất lượng, hiệu Đối với đội ngũ giảng viên, báo cáo viên, tuyên truyền viên giáo dục pháp luật phải chủ động tích cực, tự giác, tự học tập, nghiên cứu, rèn luyện trau dồi phẩm chất trị, đạo đức cách mạng, nâng cao kiến thức lĩnh vực, pháp luật, kỷ luật Phải thường xuyên sâu sát thực tiễn sống, khổ công rèn luyện kỹ sư phạm kỹ tổ chức thực hình thứcgiáo dục pháp luật, coi nhu cầu tự thân, biện pháp để tự hoàn thiện mình, sở, điều kiện quan trọng để hoàn thành chức trách, nhiệm vụ giao 2.2.4 Tăng cường đổi lãnh đạo, đạo Quận uỷ, huyện ủy Ban tuyên giáo giáo dục pháp luật cho cán tòa án nhân dân quận, huyện Thành phố Hồ Chí Minh Giáo dục pháp luật cán tòa án nhân dân quận, huyện trách nhiệm tổ chức, lưc lượng hệ thống trị đặt lãnh đạo, đạo cấp ủy, điều hành ủy ban nhân dân cấp Phát huy vai trò, trách nhiệm tổ chức, lực lượng biện pháp quan trọng nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật cán tòa án nhân dân quận, huyện Thành phố Hồ Chí Minh Mỗi tổ chức, lực lượng có vị trí, chức năng, nhiệm vụ riêng song có trách nhiệm tham gia giáo dục pháp luật cán tòa án nhân dân quận, huyện Thành phố Hồ Chí Minh Công tácgiáo dục pháp luật cán tòa án nhân dân quận, huyện Thành phố Hồ Chí Minh đạt chất lượng hiệu tiến hành đồng đề cao vai trò, trách nhiệm tổ chức, lực lượng tham gia hoạt động Thực tiễn cho thấy, coi trọng việc phối hợp phát huy vai trò tổ chức, công tác giáo dục pháp luật cho cán bộ, đảng viên thu kết tốt, ý thức lực thực pháp luật họ củng cố, phát triển Ngược lại 86 chất lượng hiệu giáo dục pháp luật cho cán bộ, đảng viên thấp, hạn chế phát triển ý thức lực chấp hành pháp luật cán bộ, đảng viên Kinh nghiệm rõ nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật cán tòa án nhân dân quận, huyện Thành phố Hồ Chí Minh đạt hiệu cao làm tốt việc phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức, lực lượng từ việc chủ trương, biện pháp lãnh đạo, đạo đến tổ chức thực Sự nỗ lực, cố gắng cấp ủy, tổ chức đảng bảo đảm xác định mục tiêu, chủ trương, biện pháp; vai trò, trách nhiệm, nỗ lực, chủ động người lãnh đạo, cán chủ trì bảo đảm cho công tác giáo dục pháp luật điều hành thực kế hoạch giáo dục pháp luật tiến độ, hiệu Phát huy vai trò tổ chức, lực lượng bảo đảm cho công tác giáo dục pháp luật tiến hành đồng nhịp nhàng, toàn diện tạo nên sức mạnh tổng hợp nguyên nhân trực tiếp nâng cao chất lượng công tác giáo dục pháp luật cho cán bộ, đảng viên Vì tăng cường phối hợp, phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức, lực lượng để nâng cao chất lượnggiáo dục pháp luật cán tòa án nhân dân quận, huyện thành phố Hồ Chí Minh vấn đề cấp thiết đặt Để phát huy vai trò, trách nhiệm tổ chức, lực lượng nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp nâng cao chất lượnggiáo dục pháp luật cán tòa án nhân dân quận, huyện Thành phố Hồ Chí Minh cần quan tâm bồi dưỡng, nâng cao nhận thức chức năng, nhiệm vụ tổ chức, lực lượng tham giagiáo dục pháp luật Xây dựng quy chế phối hợp hoạt động tổ chức, lực lượng tronggiáo dục pháp luật Trong giai đoạn phải xây dựng kế hoạch giáo dục pháp luật cán tòa án nhân dân quận, huyện Thành phố Hồ Chí Minh Kế hoạch giáo dục pháp luật cán tòa án nhân dân quận, huyện Thành phố Hồ Chí Minh phải xác định rõ nội dung, hình thức, thời gian, địa điểm, phân công cụ thể, rõ ràng cho tổ chức, lực lượng thực phải phổ biến, quán triệt tới tất tổ chức, lực lượng có liên quan Phải coi kết giáo dục pháp luật cán tòa án nhân dân quận, huyện Thành phố Hồ 87 Chí Minh tiêu chí để đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ tổ chức, lực lượng Nêu cao tinh thần tích cực, chủ động, sáng tạo tham gia giáo dục pháp luật tổ chức, lực lượng Khắc phục triệt để tượng giản đơn, né tránh, không quan tâm phối hợp thực nhiệm vụ giáo dục pháp luật Cụ thể là: Tăng cường vai trò lãnh đạocủa Quận ủy, huyện ủy Các Quận, huyện ủy cần phải thường xuyên quán triệt sâu sắc nghị Đảng, nắm vững thị, hướng dẫn quan cấp mục tiêu, yêu cầu nội dung giáo dục , tình hình, thực trạng chấp hành pháp luật, kỷ luật công tác giáo dục pháp luật vào đặc điểm, tình hình nhiệm vụ quận, huyện để từ đề chủ trương, biện pháp lãnh đạo công tác giáo dục pháp luật đắn, phù hợp giai đoạn Sau có nghị lãnh đạo, Quận, huyện ủy phải quán triệt, triển khai thực chặt chẽ, có phân công trách nhiệm cụ thể, rõ ràng cho ủy viên, tổ chức đảng cấp dưới, bảo đảm cho lãnh đạo giáo dục pháp luật liên tục, toàn diện, thông suốt từ xuống Coi trọng lãnh đạo bồi dưỡng nâng cao lực tổ chức thực nhiệm vụ giáo dục pháp luật cho tổ chức, lực lượng tham giagiáo dục pháp luật Triệt để khắc phục tình trạng lãnh đạo chung chung, thiếu tính sát thực Thường xuyên làm tốt công tác kiểm tra hoạt độnggiáo dục pháp luật tổ chức, lực lượng; nắm tâm tư nguyện vọng, lực cán bộ, đảng viên, cho họ mục tiêu cần đạt được, uốn nắn tư tưởng, hành động lệch lạc tronggiáo dục pháp luật, giúp họ tìm đường, biện pháp vượt qua khó khăn thử thách tự giáo dục ý thức pháp luật Phát huy vai trò đội ngũ cán lãnh đạoì Tòa án, quan, ban ngành quận, huyện Chất lượng giáo dục pháp luật cán tòa án nhân dân quận, huyện phụ thuộc lớn vào việc phát huy vai trò, trách nhiệm đội ngũ cán chủ trì Tòa án, quan, ban ngành quận, huyện thực nhiệm vụ Đội ngũ cán chủ trì Tòa án, quan, 88 ban ngành phải xác định giáo dục pháp luật cán tòa án nhân dân quận, huyện chức trách, nhiệm vụ mình, nhận thức đầy đủ đắn ý nghĩa, tầm quan trọng việc nâng cao chất lượnggiáo dục pháp luật cán tòa án nhân dân quận, huyện giai đoạn Thường xuyên nghiên cứu, nắm nghị quyết, thị, quy định, hướng dẫn giáo dục pháp luật cấp trên, tình hình chấp hành pháp luật, kỷ luật cán bộ, đảng viên để đề xuất với cấp ủy chủ trương, biện pháp lãnh đạo công tácgiáo dục pháp luật Phân công tổ chức thực đạo cấp tổ chức, lực lượng thực kế hoạch Duy trì nghiêm sinh hoạt hoạt động theo pháp luật, thực hành động, việc làm tổ chức, lực lượng có lãnh đạo, đạo chặt chẽ Thực tốt chế độ cán lãnh đạo cấp, tổ chức, lực lượng gặp gỡ cán bộ, đảng viên nhân dân đối thoại chấp hành pháp luật Cán lãnh đạo cấp, tổ chức, lực lượng phải gương mẫu học tập, rèn luyện ý thức pháp luật, thực hành động, việc làm tổ chức, lực lượng có lãnh đạo, đạo chặt cẽ Kịp thời biểu dương thành tích, uốn nắn, ngăn chặn, xử lý biểu sai trái, lệch lạc chấp hành pháp luật, kỷ luật vàgiáo dục pháp luật Các quan, ban ngành chức quận, huyện cần nhận thức vị trí, vai trò công tácgiáo dục pháp luật không đùn đẩy trách nhiệm cho Xác định nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật cán tòa án nhân dân quận, huyện nhiệm vụ bản, nội dung, biện pháp quan trọng bảo đảm hoàn thành chức nhiệm vụ Trên sở kế hoạch thông qua, quan, ban ngành chức quận, huyện tiến hành thực có hiệu nội dung, hình thứcgiáo dục pháp luật Phải chủ động hiệp đồng, phối hợp với để thực kế hoạchgiáo dục pháp luật cán tòa án nhân dân quận, huyện Chú trọng bồi dưỡng nâng cao trình độ hiểu biết pháp luật lực sư phạm đội ngũ giảng viên, báo cáo viên, tuyên truyền viên tham gia giáo dục pháp luật cán tòa án nhân dân quận, huyện Thường xuyên cử cán 89 trực tiếp tham gia hình thứcgiáo dục pháp luật cán tòa án nhân dân quận, huyện 2.2.3 Phát huy tính tích cực, tự giác đội ngũ cán tòa án nhân dân quận, huyện tự học tập, rèn luyện nâng cao trình độ kiến thức, lực trì thực thi pháp luật Phát huy tính tích cực, tự giác đội ngũ cán tòa án nhân dân quận, huyện tự học tập, rèn luyện nâng cao trình độ kiến thức, lực trì thực thi pháp luật nội dung biện pháp quan trọng có ý nghĩa trực tiếp định tới việc nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật đội ngũ cán tòa án nhân dân quận, huyện Trình độ kiến thức, lực trì thực thi pháp luật đội ngũ cán tòa án nhân dân quận, huyện tự nhiên có mà kết trình giáo dục rèn luyện khoa học, nghiêm túc chủ thể, lực lượng giáo dục nỗ lực tích cực tự giáo dục, tự rèn luyện cán Càng tích cực, tự giác tự bồi dưỡng, rèn luyện hàng ngày trình độ kiến thức, lực trì thực thi pháp luật cán tòa án phát triển, hoàn thiện Do đó, phát huy vai trò tích cực, tự giác cán tòa án tự bồi dưỡng, tự rèn luyện, nâng cao trình độ kiến thức, lực trì thực thi pháp luật có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Vì vậy, phải có nhiều hình thức, biện pháp tích cực hóa hoạt động cán tự giáo dục, rèn luyện nâng cao kiến thức, lực thực thi pháp luật Đây giải pháp định hệ thống giải pháp nâng cao chất lượng công tácgiáo dục pháp luật đội ngũ cán tòa án nhân dân quận, huyện Thực tốt giải pháp trình thực hóa giải pháp khác Tất giải pháp khác có ý nghĩa chuyển hóa thành yêu cầu cụ thể, sát thực cán bộ, đảng viên biến thành động cơ, ý chí, thái độ tâm họ trình tự giác giáo dục, tự rèn luyện để không ngừng phát triển kiến thức, lực thực thi pháp luật Vì giáo dục tự giáo dục hai trình có mối quan hệ biện chứng, tác động qua lại ảnh hưởng lẫn Trong đó, giáo 90 dục sở, tảng, đạo định hướng trình tự giáo dục Tự giáo dục khâu tiếp nối, kết trình giáo dục chuyển hóa thành nhu cầu, động học tập, rèn luyện đối tượng giáo dục Chỉ nâng cao trình độ nhận thức, tinh thần trách nhiệm, tính chủ động, tự giác cán bộ, đảng viên tự giáo dục khơi dậy học tinh thần cố gắng, nỗ lực học tập rèn luyện thói quen chấp hành pháp luật nhằm cải tạo thân, đồng thời loại trừ nhận thức, hành vi không phù hợp với chuẩn mực đạo đức quy định pháp luật Trong năm qua, cấp ủy, tổ chức đảng, đội ngũ cán chủ trì quan tâm, hướng dẫn, tạo điều kiện thuận lợi để phát huy tinh thần trách nhiệm, tính chủ động, vai trò tự giáo dục cán tòa án tất nhiệm vụ, lĩnh vực sinh hoạt Thường xuyên định hướng, động viên, khuyến khích tinh thần tích cực, gương mẫu đội ngũ cán tự học tập, rèn luyện nâng cao trình độ kiến thức, lực trì thực thi pháp luật Tuy nhiên, số cấp ủy, tổ chức đảng, cán lãnh đạo chưa nhận thức đúng, đầy đủ tầm quan trọng, chất trình tự giáo dục, rèn luyện, dẫn đến tình trạng thiếu quan tâm, sâu sát, giúp đỡ, hướng dẫn tạo điều kiện, xem nhẹ vấn đề tự học, tự nghiên cứu cán Để phát huy tính tích cực, tự giác đội ngũ cán tòa án nhân dân quận, huyện tự giáo dục pháp luật cần nắm vững thực tốt số vấn đề đây: Một là, thường xuyên giáo dục, nâng cao trình độ nhận thức, tinh thần trách nhiệm, tính chủ động,t ự giác cán tự học tập, rèn luyện nâng cao trình độ kiến thức, lực trì chấp hành pháp luật Đội ngũ đội ngũ cán tòa án nhân dân quận, huyện vừa đối tượng, vừa chủ thể tronggiáo dục pháp luật Vì vậy, họ phải hoàn thành tốt trách nhiệm phương diện đối tượng chủ thể tronggiáo dục pháp luật Trên thực tế, chủ thể lãnh đạo, đạo giữ vai trò quan trọng định hướng, hướng dẫn, yếu tố giữ vai trò trực tiếp, định lại phụ thuộc vào tính tích cực, chủ động, tự giác thân cán 91 Việc nghiên cứu, học tập nâng cao kiến thức pháp luật thực thông qua nỗ lực cán tự phân tích, đánh giá thân trình độ kiến thức, kỹ kinh nghiệm phương pháp, sở nêu cao ý thức trách nhiệm học tập tự rèn luyện để hoàn thiện lực thân Vì vậy, đặc trưng tự học tập rèn luyện tính tự giác, chủ động sáng tạo cán bộtrong nghiên cứu tìm hiểu pháp luật Đây nguyên tắc quan trọng xuất phát trừ nguyên tắc giáo dục Đảng ta Thực giải pháp cấp ủy, phải làm tốt việc giáo dục, xây dựng động ý thức trách nhiệm cho cán bộtrong tự học tập, nghiên cứu tìm hiểu pháp luật Cần hướng dẫn cán vào học tập tự rèn luyện cách toàn diện phẩm chất đạo đức, thói quen hành vi, tinh thần trách nhiệm, phương pháp tác phong thực nhiệm vụ Chú trọng động viên, khuyến khích họ nghiên cứu, học tập rèn luyện theo quy định pháp luật, quy định tổ chức đảng quyền địa phương Trước hết, tập trung học tập, nghiên cứu vấn đề liên quan đến chức trách, nhiệm vụ cán bộtòa án, vấn đề, tình thường gặp thực thi nhiệm vụ Cần làm cho vấn đề tự học tập, rèn luyện trở thành nhu cầu thực cán Kiên chống biểu cầm chừng, đối phó, lợi dụng việc đề cao tự học tập, rèn luyện mà xem nhẹ vai trò định hướng, tổ chức, kiểm tra cán từ thiếu tích cực chủ động tự học tập, rèn luyện sát với đối tượng cán Phải coi kết tự học tập, rèn luyện, nghiên cứu pháp luật, kỷ luật tiêu chí quan trọng để đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ cá nhân tập thể, tiêu chuẩn bình xét thi đua khen thưởng hàng năm giai đoạn Lãnh đạo đạo tạo điều kiện thuận lợi cho trình tự học tập, rèn luyện cán Bảo đảm đầy đủ sách, báo, tài liệu cho cán tự học tập, nghiên cứu; bố trí xếp thời gian công tác hợp lý để cán có thời gian tự học tập, nghiên cứu pháp luật Thường xuyên kiểm tra, đôn đốc, đánh giá rút kinh nghiệm việc tổ chức tự học tập, nghiên cứu cán Qua kiểm tra, đánh giá mạnh yếu cán học tập, nghiên cứu; định kỳ 92 nhận xét, đánh giá mức độ tiến người tập thể; ngăn chặn xử lý kịp thời biểu ngại khó, vi phạm chế độ, nề nếp tự học tập, rèn luyện nhằm củng cố phát triển động tự học tập tính tự giác cán Hai là, tích cực hóa hoạt động tự học tập, nghiên cứu pháp luật cán tòa án nhân dân quận, huyện thông qua việc thực nhiệm vụ, chức trách Trong hoạt động thực tiễn hàng ngày, ý thức hành vi cán bộcủa đội ngũ cán tòa án nhân dân quận, huyện có tác động, ảnh hưởng sâu rộng đến nhiều phận, cá nhân khác xã hội Việc ban hành định tố tụng cán theo chức trách, nhiệm vụ làm phát sinh, thay đổi chấm dứt hay nhiều quan hệ pháp luật, liên quan đến lợi ích thiệt hại vật chất, tinh thần nhiều quan tổ chức, cá nhân Vì thế, hoạt động cán tòa án góp phần quan trọng vào việc tổ chức thực pháp luật, đưa pháp luật vào sống, trì trật tự, kỷ cương xã hội Để hoàn thành chức năng, nhiệm vụ giao, yêu cầu có tính bắt buộc cán phải hiểu biết pháp luật, có kiến thức quản lý nhà nước, quản lý xã hội, đảm bảo việc thực cần thiết để trì bảo đảm hoạt động bình thường quan nhà nước, tổ chức trị, tổ chức trị xã hội Nếu cán có trình độ hiểu biết pháp luật toàn diện, sâu sắc, có thái độ tôn trọng pháp luật, có hành vi chấp hành pháp luật nghiêm túc, kết công việc họ tốt hiệu Nếu cán bộ, đảng viên hiểu biết pháp luật sơ sài, ý thức pháp luât kém, có hành vi vi phạm pháp luật có tác động xấu đến công tác quản lý nhà nước, quản lý xã hội, chí không trì trật ự kỷ cương xã hội Họ người tuyên truyền giáo dục pháp luật cho nhân dân thông qua nhiệm vụ thông qua công tác chuyên môn nghiệp vụ Do việc giáo dục pháp luật đội ngũ cán tòa án nhân dân quận, huyện, trang bị cho họ kiến thức bản, cần thiết pháp luật để họ vận dụng pháp luật mà xử lý, giải công việc hàng ngày theo pháp luật, pháp 93 luật quan trọng Thông qua hoạt động thực tiễn giúp cán tự kiểm tra đánh giá trình độ, kiến thức pháp luật, lực thực thi pháp luật, mặt mạnh, mặt yếu thân, từ xác định biện pháp tự thuyết phục, tự phê bình, tự rèn luyện thân, nhanh chóng điều chỉnh thái độ, hành vi phương pháp xử lý công việc cho phù hợp Quan trọng hơn, có tự nỗ lực học tập, tự giác bồi dưỡng, nghiên cứu pháp luật hàng ngày kiến thức pháp luật họ ngày phát triển, hoàn thiện, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ, chức trách giao Thực tiễn giáo dục pháp luật đội ngũ cán tòa án nhân dân quận, huyện cho thấy, toàn tác động chủ thể hay điều kiện khách quan thuận lợi trình giáo dục pháp luật đội ngũ cán tòa án nhân dân quận, huyện không đem lại hiệu cao không đối tượng cán tiếp nhận cách tích cực tự giác Càng tích cực, tự giác tự học tập, rèn luyện hàng ngày kiến thức, kỹ pháp luật họ phát triển, hoàn thiện Từ vấn đề thấy, muốn nâng cao chất lượnggiáo dục pháp luật đội ngũ cán tòa án nhân dân quận, huyện nay, cấp ủy, tổ chức đảng, cán lãnh đạo phải thường xuyên giáo dục, nâng cao trình độ nhận thức, phát huy tinh thần trách nhiệm, tính chủ động, tự giác cán tòa án nhân dân quận, huyện trình tự học tập, nghiên cứu pháp luật 94 KẾT LUẬN Những năm qua công tácgiáo dục pháp luật đội ngũ cán tòa án nhân dân quận, huyện Thành phố Hồ Chí Minh cấp ủy đảng, quyền cấp quận, huyện quan tâm lãnh đạo, đạo có chuyển biến tích cực, góp phần xây dựng ý thức lối sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật đội ngũ cán tòa án nhân dân quận, huyện Thành phố Hồ Chí Minh Tuy nhiên, thực tế công tác giáo dục pháp luật đội ngũ cán tòa án nhân dân quận, huyện Thành phố Hồ Chí Minh không hạn chế, bất cập chưa thực đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tòa án quận, huyện, nhiệm vụ đảng địa phương quận, huyện giai đoạn Vì vậy, nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật đội ngũ cán tòa án nhân dân quận, huyện Thành phố Hồ Chí Minh vấn đề vừa bản, vừa cấp bách Đội ngũ cán tòa án nhân dân quận, huyện Thành phố Hồ Chí Minh lực lượng bản, có vị trí, vai trò quan trọng việc quán triệt, triển khai tổ chức thực thắng lợi đường lối, chủ trương Đảng, pháp luật Nhà nước Giáo dục nâng cao phẩm chất trị, đạo đức cách mạng, lực toàn diện cán tòa án nhân dân quận, huyện nhiệm vụ bản, thường xuyên có ý nghĩa định tới kết hoàn thành nhiệm vụ tòa án nhân dân quận, huyện giáo dục pháp luật đội ngũ cán tòa án nhân dân quận, huyện Thành phố Hồ Chí Minh có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, trực tiếp trang bị cho đội ngũ cán tòa án nhân dân quận, huyện Thành phố Hồ Chí Minh kiến thức pháp luật, nâng cao ý thức tự giác chấp hành pháp luật; góp phần ngăn chặn, đẩy lùi tình trạng suy thoái tư tưởng, trị, đạo đức, lối sống, vi phạm kỷ luật Đảng, pháp luật nhà nước đội ngũ cán bộgiáo dục pháp luật đội ngũ cán tòa án nhân dân quận, huyện Thành phố Hồ Chí Minh sở, điều kiện quan trọng bảo đảm cho pháp luật thực thi nghiêm túc Thông qua giáo dục pháp luật góp phần nâng cao 95 hiệu lực, hiệu lãnh đạo, chất lượng thực nhiệm vụ chất lượng hoạt động đảng bộ, quyền tổ chức quận, huyện Giáo dục pháp luật đội ngũ cán tòa án nhân dân quận, huyện Thành phố Hồ Chí Minh phận công tác giáo dục trị, tư tưởng; tổng thể hoạt động tư tưởng, tổ chức chủ thể, bao gồm nhiều khâu, nhiều bước với nội dung, hình thức, biện pháp theo quy trình thống Chất lượnggiáo dục pháp luật đội ngũ cán tòa án nhân dân quận, huyện Thành phố Hồ Chí Minh tổng hợp giá trị yếu tố, phận cấu thành hoạt động lãnh đạo, đạo, tổ chức giáo dục pháp luật biểu thông qua phẩm chất, lực, nhận thức trách nhiệm chủ thể, lực lượng; chất lượng khâu, bước, nội dung, hình thức, phương pháp, phương tiện giáo dục chuyển biến, tiến ý thức hành vi tự giác chấp hành pháp luật đội ngũ cán Hệ thống tiêu chí đánh giá chất lượng giáo dục pháp luật đội ngũ cán tòa án nhân dân quận, huyện Thành phố Hồ Chí Minh chuẩn mực để đánh giá ưu điểm, khuyết điểm thực nhiệm vụ Nâng cao chất lượng công tác giáo dục pháp luật đội ngũ cán tòa án nhân dân quận, huyện Thành phố Hồ Chí Minh đòi hỏi phải nắm phương hướng, yêu cầu, tiến hành đồng bộ, linh hoạt, sáng tạo nhiều giải pháp từ nâng cao nhận thức trách nhiệm chủ thể, tổ chức, lực lượng; đổi nội dung, hình thức, biện pháp; phát huy sức mạnh tổng hợp đến động viên đội ngũ cán bộ, đảng viên tích cực, tự giác tự học tập nâng cao trình độ kiến thức hành vi chấp hành pháp luật Hệ thống giải pháp đề xuất luận văn thể thống tách rời Song, giải pháp có vị trí, vai trò nội dung khác nên trình tổ chứcgiáo dục pháp luật đội ngũ cán tòa án nhân dân quận, huyện Thành phố Hồ Chí Minh cần nhận thức vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo phù hợp với đặc điểm, nhiệm vụ đảng quận, huyện hoàn cảnh cụ thể hướng vào mục tiêu nâng cao chất lượng công tác giáo dục pháp luật đội ngũ cán tòa án nhân dân quận, huyện Thành phố Hồ Chí Minh 96 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban chấp hành Trung ương (2007), Quyết định số 115-QĐ/TW việc đảng viên không làm, Hà Nội Dương Thế Bằng (2006), Xây dựng môi trường văn hóa pháp luật đơn vị học viện đào tạo cán trị cấp phân đội Học viện trị quân nay, Luận văn thạc sĩ KHCT, Học viện trị Cu la cốp (1979), Giáo dục tính kỷ luật cho chiến sĩ Xô – Viết, NXB QĐND Hà Nội Nguyễn Dĩnh (2004), Mấy suy nghĩ công tác phổ biến, giáo dục pháp luật quân đội nay, Tạp chí Quốc phòng toàn dân, số Đảng cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, NXB CTQG, Hà Nội Đảng cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, NXB CTQG, Hà Nội Đảng cộng sản Việt Nam, (2008), Văn kiện Hội nghị lần thứ sáu Ban chấp hành Trung ương khóa X, NXB CTGQ, Hà Nội Đảng cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, NXB CTQG, Hà Nội Đảng cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc 10 lần thứ XI, XII, Văn phòng Trung ương Đảng, Hà Nội Trần Ngọc Đường (1995), Văn hóa pháp lý với nghiệp đổi nước ta, Tạp chí Luật học, số 4/1995 11 Trần Ngọc Đường (1998), Giáo dục ý thức pháp luật với tăng cường 12 pháp chế xã hội chủ nghĩa, Luận án tiến sĩ luật học, Matxcova Hội đồng phối hợp công tác phổ biến giáo dục pháp luật, Bộ Quốc phòng (2007), Dự thảo báo cáo tổng kết giáo dục pháp luật năm 2003 – 2007, Hà Nội 13 Lê Văn Lâm (2005),Giáo dục ý thức pháp luật, giữ nghiêm kỷ luật quân đội thiết thực xây dựng Nhà nước pháp quyền XHCN, Tạp chí giáo dục lý luận trị quân số 5-2005 97 14 Lê Văn Lâm (2007), Giáo dục ý thức pháp luật, kỷ luật quân cho học viên đào tạo sĩ quan cá nhà trường quân đội nay, Luận án tiến sĩ xây dựng Đảng, HVCTQS, Hà Nội 15 V.I.Lê nin (1980), Toàn tập, Tập 25, NXB tiến bộ, Matxcơva 16 V.I.Lê nin (1981), Toàn tập, Tập 29, NXB tiến bộ, Matxcơva 17 Luật cán bộ, công chức nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 2010 18 Nguyễn Đình Lục (1990), Giáo dục pháp luật nhà trường, giáo dục pháp luật giáo trình hình thành nhân cách, NXB pháp lý, Hà Nội 19 Dương Thị Thanh Mai (1996), Giáo dục pháp luật qua hoạt động tư pháp Việt Nam, Luận án Phó Tiến sĩ luật học, Hà Nội 20 Đinh Thị Mậu (1997), Nâng cao văn hóa pháp luật cho niên điều kiện hội nhập khu vực giới, tạp chí dân chủ pháp luật, số 5/1997 21 Đinh Văn Mậu Phạm Hồng Thái (1997), Giáo trình lý luận chung nhà nước pháp luật, NXB CTGQ, Hà Nội 22 Hồ Chí Minh (1995), Toàn tập, tập 5, NXB CTQG, Hà Nội, tr.431 23 Hồ Chí Minh (1995), Toàn tập, tập 5, NXB CTQG, Hà Nội , 24 tr.209÷306 Hồ Chí Minh (1995), Toàn tập, tập 5, NXB CTQG, Hà Nội, tr.479÷481 25 Hồ Chí Minh (1995), Toàn tập, tập 5, NXB CTQG, Hà Nội, tr.392÷393 26 Hồ Chí Minh (1995), Toàn tập, tập 6, NXB CTQG, Hà Nội, tr.45÷53 27 Hồ Chí Minh (1995), Toàn tập, tập 6, NXB CTQG, Hà Nội, tr.316÷322 28 Hồ Chí Minh (1995), Toàn tập, tập 7, NXB CTQG, Hà Nội, tr.425÷426 29 Hồ Chí Minh (1996), Toàn tập, tập 9, NXB CTQG, Hà Nội, tr.282÷293 30 Hồ Chí Minh (1996), Toàn tập, tập 11, NXB CTQG, Hà Nội, tr.614÷616 31 Nguyễn Văn Nuôi (2014), Tăng cường kỷ luật quân đội để hoàn 98 thành tốt nhiệm vụ, Tạp chí Quốc phòng toàn dân, số 1/2004 32 Nguyễn Ngọc Phú (1997), Một số vấn đề lý luận thực tiễn kỷ luật quân sự, NXB QĐND, Hà Nội 33 Trần Trung Quang (1997), Tăng cường kỷ luật Đảng tình hình nay, Tạp trí kiểm tra, số 34 Hoàng Thị Kim Quế (2004), Văn hóa pháp lý – dòng riêng nguồn chung văn hóa dân tộc Việt Nam, Tạp chí luật học, số 10/2004 35 Hoàng Thị Kim Quế (2005), Đa dạng hành vi pháp luật xây dựng môi trường xã hội – pháp lý cho hành vi hợp pháp, Tạp chí Nhà nước pháp luật, số 8/2005 36 Lê Hồng Sơn (2004), Mấy suy nghĩ xây dựng đội ngũ giáo viên pháp luật nhà trường quân đội nay, Tạp chí Quốc phòng toàn dân số 7/2004 37 Lê Minh Tâm (1998), Vấn đề văn hóa pháp luật nước ta giai đoạn nay, Tạp chí Luật học, số 5/1998 38 Trần Ngọc Tâm (2005), Đổi chương trình, nội dung – yếu tố quan trọng nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật, Tạp chí Quốc phòng toàn dân, số 7/2005 39 Đinh Xuân Thảo (1996), Giáo dục pháp luật nhà trường Đại học, trung học chuyên nghiệp dạy nghề nước ta nay, Luận án tiến sĩ luật học, Học viện CTQG Hồ Chí Minh 40 Nguyễn Xuân Thảo (2004), Văn hóa pháp lý, Đại cương Nhà nước Pháp luật, NXB thống kê, Hà Nội 41 Lê Thanh Thập (1999), suy nghĩ văn hóa văn hóa pháp luật nước ta, Tạp chí Luật học, số 2/1999 42 Vũ Văn Thường (2009), Bồi dưỡng văn hóa pháp luật cho học viên đào tạo sĩ quan nhà trường quân đội giai đoạn nay, Luận án tiến sĩ trị học, Học viện trị, Hà Nội 43 Thủ tướng Chính phủ (1998), thị 02/1998/CT-TTg tăng cường công tác phổ biến giáo dục pháp luật 44 Nguyễn Thị Lệ Thu (2003), Văn hóa pháp luật công sở điều 99 kiện cải cách hành tư pháp nước ta nay, Luận văn thạc sĩ luật học, Trường Đại học Luật, Hà Nội 45 Lê Đức Tiết (2005), Văn hóa pháp lý Việt Nam, NXB pháp lý, Hà Nội 46 Trường đại học Luật Hà Nội (1999), Văn hóa pháp luật phát triển văn hóa pháp luật nước ta nay, Hà Nội 47 Đào Trí Úc (1995), xây dựng ý thức lối sống theo pháp luật, chương trình khoa học công nghệ cấp nhà nước, Đề tài KX-07-17, Hà Nội 48 Đào Trí Úc (1994), Làm để xây dựng ý thức lối sống theo pháp luật, Tạp chí Nhà nước pháp luật, số 3/1994 ... quận, huyện Thành phố Hồ Chí Minh 1.1.1 Tòa án nhân dân quận, huyện cán tòa án nhân dân quận, huyện Thành phố Hồ Chí Minh * Tòa án nhân dân quận ,huyện Thành phố Hồ Chí Minh - Khái quát số nét Thành. .. lượng tạo thành sức mạnh tổng hợp giáo dục pháp luật cán tòa án nhân dân quận, huyện Thành phố Hồ Chí Minh * Vai trò giáo dục pháp luậtcủa cán tòa án nhân dân quận, huyện Thành phố Hồ Chí Minh Công... niệm chất lượng giáo dục pháp luật cán tòa án nhân dân quận, huyện Thành phố Hồ Chí Minh * Quan niệm Giáo dục pháp luậtcủa cán tòa án nhân dân quận, huyện Thành phố Hồ Chí Minh tượng xã hội, hoạt