Giáo án ngữ văn học 2016 - 2017 Ngày soạn: 13/8/2016 Ngày giảng: 15/8/2016 Năm Bài - Tiết CON RỒNG CHÁU TIÊN BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY (Hướng dẫn đọc thêm) Văn bản: CON RỒNG CHÁU TIÊN A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức - Khái niệm thể loại truyền thuyết - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu - Bóng dáng lịch sử thời kỳ dựng nước dân tộc ta tác phẩm văn học dân gian thời kỳ dựng nước Kĩ - Đọc diễn cảm văn truyền thuyết - Nhận việc truyện - Nhận số chi tiết tưởng tượng kỳ ảo tiêu biểu truyện Thái độ - Giáo dục lòng tự hào nguồn gốc tổ tiên Năng lực - Năng lực tự học, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực giải vấn đề, lực sử dụng ngơn ngữ B CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRỊ Giáo viên : Nghiên cứu tài liệu SGK, SGV, tài liệu tham khảo, kế hoạch dạy học Học sinh: Đọc soạn nhà theo câu hỏi đọc hiểu C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức lớp: 6A 6D Kiểm tra cũ: Kiểm tra phần chuẩn bị học sinh Bài mới: * Hoạt động 1: Trải nghiệm - Mục tiêu: Tạo tâm định hướng ý cho học sinh - Phương pháp - Kĩ năng: Trực quan - Thời gian: phút HĐ CỦA THẦY HĐ CỦA TRỊ GV: Cho HS xem clip hát “Dòng máu GV Lưu Thị Vóc ND CẦN ĐẠT HS: Quan sát, ý Trường THCS Chùa Hang I Giáo án ngữ văn học 2016 - 2017 Năm lạc hồng” lắng nghe GV: Gợi dẫn HS vào *Điều chỉnh, bổ sung: * Hoạt động 2: Hình thành kiến thức - Mục tiêu: Học sinh nắm nội dung văn truyền thuyết - Phương pháp - Kĩ năng: Độc lập, hoạt động nhóm - Thời gian: 30 phút HĐ CỦA THẦY HĐ CỦA TRỊ - GV hướng dẫn HS đọc phân vai: đọc diễn cảm phù hợp với giọng nhân vật (Giọng Âu Cơ: lo lắng, than thở Giọng Long Qn: tình cảm, ân cần, chậm rãi.) – HS đọc – GV nhận xét cách đọc HS - Em kể tóm tắt truyện? - GV nhận xét kể lại truyện ? Em hiểu là: Ngư Tinh, Thủy cung, Thần nơng, tập qn, Phong Châu - Em đọc thích có dấu * ? Qua theo dõi bạn đọc, em nhắc lại truyền thuyết? ? Vậy truyền thuyết có phải lịch sử khơng? + Truyền thuyết khơng phải lịch sử tác phẩm nghệ thuật, lí tưởng hóa - HS đọc ND CẦN ĐẠT I Đọc tìm hiểu chung Đọc kể - HS kể truyện -HS trả lời theo thích 1, 2, 3, 5, - HS nghe - HS đọc thích Khái niệm truyền thuyết - Loại truyện dân gian kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời q khứ - Thường có yếu tố tưởng tượng kì ảo - Thể thái độ cách đánh giá nhân dân đối GV Lưu Thị Vóc Trường THCS Chùa Hang I Giáo án ngữ văn học 2016 - 2017 Năm - GV: Văn “Con rồng cháu tiên” liên kết ba đoạn: - Đoạn1: Từ đầu đến “Long Trang” - Đoạn 2: Tiếp theo đến “lên đường” - Đoạn 3: Phần lại ? Em nêu việc kể đoạn? - Đoạn 1: Việc kết Lạc Long Qn Âu Cơ - Đoạn 2: Việc sinh chia Lạc Long Qn Âu Cơ - Đoạn 3: Sự trưởng thành Lạc Long Qn Âu Cơ - Gọi HS đọc đoạn ? Hình ảnh Lạc Long Qn miêu tả có kì lạ đẹp đẽ? - Lạc Long Qn thần nòi rồng, nước, thần Long Nữ - Sức khỏe vơ địch, có nhiều phép lạ ? Thần có cơng lao với nhân dân? - Giúp dân diệt trừ Ngư Tinh, Hồ Tinh, Mộc Tinh - loại u qi làm hại dân lành vùng biển, đồng bằng, rừng núi, tức nơi dân ta thuở khai phá, ổn định sống “Thần dạy dân cách trồng trọt chăn ni cách ăn ở” ? Âu Cơ lên với đặc điểm đáng q giống nòi, nhan sắc đức hạnh? - Âu Cơ dòng tiên, núi, thuộc dòng họ Thần Nơng - vị thần chủ trì nghề nơng, dạy lồi người trồng trọt cày cấy - Xinh đẹp tuyệt trần - u thiên nhiên, cỏ ? Những điểm đáng q Âu Cơ biểu vẻ đẹp nào? - Vẻ đẹp cao q người phụ nữ ? Việc kết dun Lạc Long Qn GV Lưu Thị Vóc với kiện nhân vật lịch sử kể II Phân tích * Bố cục: (Gồm đoạn) - HS suy nghĩ, trả lời - HS đọc - HS trả lời - Ghi - HS trả lời Việc kết Lạc Long Qn Âu Cơ - Hình ảnh Lạc Long Qn: thần nòi rồng, nước, sức khỏe vơ địch, có nhiều phép lạ - HS trả lời - Ghi - HS trả lời - Hình ảnh Âu Cơ: dòng tiên, núi, xinh đẹp tuyệt trần, u thiên nhiên, cỏ - Hs trả lời - Ghi Trường THCS Chùa Hang I Giáo án ngữ văn học 2016 - 2017 Âu Cơ gợi cho em suy nghĩ gì? - Vẻ đẹp cao q thần tiên hòa hợp ? Qua mối dun tình này, người xưa muốn nghĩ nòi giống dân tộc? - Bằng nhiều chi tiết tưởng tượng, kì ảo, thần tiên hóa nguồn gốc, nòi giống dân tộc, cha ơng ta ca ngợi cội nguồn, tổ tiên người Việt bắt nguồn từ nòi giống thần tiên tài ba, xinh đẹp, đáng tự hào Mỗi người Việt Nam ngày vinh cháu thần tiên tin u, tơn kính tổ tiên, dân tộc Gọi HS đọc đoạn ? Chuyện Âu Cơ sinh có lạ? - Sinh bọc trăm trứng, nở thành trăm người khỏe đẹp ? Ý nghĩa chi tiết Âu Cơ sinh bọc trăm trứng nở thành trăm người khỏe đẹp? - Hình ảnh bọc trăm trứng nở trăm người “là chi tiết kì ảo, lãng mạn, giàu chất thơ, gợi cho nhớ tới từ “đồng bào” – từ gốc Hán, nghĩa người bọc, Ý niệm giống nòi mở rộng thành tình cảm dân tộc lớn, đồn kết nhiều nhóm người lại với anh em ruột thịt- dù người miền núi hay miền xi, người vùng biển hay đất liền ? Lạc Long Qn Âu Cơ chia nào? - Năm mươi theo mẹ lên núi, năm mươi theo cha xuống biển ? Ý nguyện người xưa muốn thể qua việc chia họ? - Năm mươi theo cha xng biển, năm mươi theo mẹ lên núi Biển biểu tượng Nước Núi biểu tượng Đất Chính nhờ khai phá, mở mang trăm người Long Qn Âu Cơ mà đất nước Văn Lang GV Lưu Thị Vóc Năm - HS trả lời - Lạc Long Qn kết dun Âu Cơ: Dân tộc ta rồng, cháu tiên - HS đọc - HS trả lời - HS trả lời - Ghi Việc sinh chia Lạc Long Qn Âu Cơ - HS trả lời - Việc sinh con: Giải thích người anh em ruột thịt cha mẹ sinh - HS trả lời - Ghi Trường THCS Chùa Hang I Giáo án ngữ văn học 2016 - 2017 xưa, tổ quốc Việt Nam ngày hình thành, tồn phát triển Gọi HS đọc đoạn ? Đoạn văn cho ta biết thêm điều - HS trả lời xã hội, phong tục, tập qn người Việt Nam cổ xưa? - Ta biết thêm nhiều điều lí thú, chẳng hạn tên nước Văn Lang Thủ Văn Lang đặt vùng Phong Châu, Bạch Hạc Người trai trưởng Long Qn Âu Cơ lên làm vua gọi Hùng Vương Từ có phong tục nối đời cha truyền nối, tục truyền cho trưởng ? Em hiểu chi tiết tưởng tượng, kì ảo? - Trong truyện cổ dân gian, chi tiết tưởng tượng, kì ảo gắn bó mật thiết với Tưởng tượng, kì ảo có nhiều nghĩa, hiểu chi tiết khơng có thật, tác giả dân gian sáng tạo, nhằm mục đích định ? Các chi tiết tưởng tượng, kì ảo có vai trò truyện “Con rồng cháu tiên” - Tơ đậm tính chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ nhân vật, kiện văn - Thần kì hóa, linh thiêng hóa nguồn gốc giống nòi dân tộc để thêm tự hào, tin u, tơn kính tổ tiên, dân tộc - Làm tăng tính hấp dẫn tác phẩm ? Ơng cha ta sáng tạo câu chuyện nhằm mục đích gì? - HS trả lời - Ghi - Việc chia con: ý nguyện phát triển đồn kết thống dân tộc III Tổng kết Nghệ thuật: - Có nhiều chi tiết tưởng tượng, kì ảo - HS trả lời - HS trả lời - Ghi ? Truyện bồi đắp cho em tình - HS trả lời cảm nào? - Tự hào dân tộc, u q truyền thống dân tộc, đồn kết, thân với người ? Khi đến thăm đền Hùng, Bác Hồ - HS trả lời nói nào? Trong cơng giữ nước, nhân dân ta GV Lưu Thị Vóc Năm Nội dung: - Giải thích, suy tơn nguồn gốc giống nòi - Thể ý nguyện đồn kết, thống cộng đồng người Việt Trường THCS Chùa Hang I Giáo án ngữ văn học 2016 - 2017 thực lời hứa Bác sao? - Các vua Hùng có cơng dựng nước Bác cháu ta phải giữ lấy nước - Tinh thần đồn kết miền ngược miền xi Cùng đồng lòng xây dựng bảo vệ vững tổ quốc Việt Nam ? Còn học sinh, em làm để thực - HS trả lời lời dạy Bác? - Chăm học chăm làm - u thương, giúp đỡ bạn người xung quanh Gọi HS đọc ghi nhớ - Đọc ghi nhớ Năm * Ghi nhớ:sgk *Điều chỉnh, bổ sung: * Hoạt động 3: Luyện tập - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để tìm hiểu thêm số truyện đân tộc khác Việt Nam giải thích nguồn gốc dân tộc tương tự truyện Con Rồng cháu tiên - Phương pháp - Kĩ năng: Vấn đáp, Cá nhân - Thời gian: phút HĐ CỦA THẦY HĐ CỦA TRỊ ? Em biết truyện - HS trả lời dân tộc khác Việt Nam giải thích nguồn gốc dân tộc tương tự truyện “Con rồng cháu tiên” - Người Mường có truyện “Quả trứng to nở người” - Người Khơ Mú có truyện “Quả bầu mẹ”… ? Sự giống khẳng định điều - HS trả lời gì? - Khẳng định gần gũi cội nguồn giao lưu văn hóa tộc người đất nước ta - Kể truyện ND CẦN ĐẠT IV Luyện tập Bài tập 1: Tìm thêm truyện dân tộc khác Việt Nam giải thích nguồn gốc dân tộc tương tự truyện “Con rồng cháu tiên” *Điều chỉnh, bổ sung: GV Lưu Thị Vóc Trường THCS Chùa Hang I Giáo án ngữ văn học 2016 - 2017 Năm * Hoạt động 4: Vận dụng - Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vào thực tiễn, qua học biết tự hào cội nguồn dân tộc - Phương pháp: Tự bộc lộ, tự nhận thức, viết sáng tạo, trình bày phút - Thời gian: phút HĐ CỦA THẦY HĐ CỦA TRỊ ND CẦN ĐẠT GV cho HS đề tập (Bài tập 2) Viết đoạn HS: Tự viết đoạn Bài tập 2: Viết đoạn văn trình bày cảm nhận em nguồn văn văn trình bày cảm gốc dân tộc ta nhận em GV quan sát, nhận xét nguồn gốc dân tộc ta *Điều chỉnh, bổ sung: * Hoạt động 5: Tìm tòi mở rộng - Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học thể loại truyền thuyết, kể tên số truyện truyền thuyết - Phương pháp: Vấn đáp - Thời gian: phút HĐ CỦA THẦY HĐ CỦA TRỊ ND CẦN ĐẠT GV: Em kể tên số tác phẩm truyền HS: Suy nghĩ, trả thuyết mà em biết? lời *Điều chỉnh, bổ sung: Củng cố ? Em kể diễn cảm truyện “Con rồng cháu tiên”? Hướng dẫn học tập - Kể diễn cảm lại câu truyện, đọc phần “Đọc thêm” - Học thuộc nội dung ghi nhớ: nội dung, nghệ thuật truyện GV Lưu Thị Vóc Trường THCS Chùa Hang I Giáo án ngữ văn học 2016 - 2017 Năm Văn bản: BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức - Khái niệm thể loại truyền thuyết - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu - Bóng dáng lịch sử thời kỳ dựng nước dân tộc ta tác phẩm văn học dân gian thời kỳ dựng nước Kĩ - Đọc diễn cảm văn truyền thuyết - Nhận việc truyện - Nhận số chi tiết tưởng tượng kỳ ảo tiêu biểu truyện Thái độ - Giáo dục học sinh lòng tự hào trí tuệ, văn hóa dân tộc ta lực giao tiếp, lực giải vấn đề, lực sử dụng ngơn ngữ Năng lực - Năng lực tự học, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực giải vấn đề, lực sử dụng ngơn ngữ B CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRỊ Giáo viên : Nghiên cứu tài liệu SGK, SGV, tài liệu tham khảo, kế hoạch dạy học Học sinh: Đọc soạn nhà theo câu hỏi đọc hiểu C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức lớp: 6A 6D Kiểm tra cũ: Kiểm tra phần chuẩn bị học sinh Bài mới: * Hoạt động 1: Trải nghiệm - Mục tiêu: Tạo tâm định hướng ý cho học sinh - Phương pháp - Kĩ năng: Trực quan - Thời gian: phút HĐ CỦA THẦY HĐ CỦA TRỊ GV: Cho HS xem video ngày tết giỗ tổ Hùng Vương mùng 10 tháng ND CẦN ĐẠT HS: Quan sát, ý lắng nghe GV: Gợi dẫn HS vào *Điều chỉnh, bổ sung: GV Lưu Thị Vóc Trường THCS Chùa Hang I Giáo án ngữ văn học 2016 - 2017 Năm * Hoạt động 2: Hình thành kiến thức - Mục tiêu: Học sinh nắm giá trị nội dung, nghệ thuật, trò người cơng xây dựng đất nước - Phương pháp - Kĩ năng: Đọc diễn cảm, vấn đáp, gợi tìm - Thời gian: 30 phút Hoạt động Hoạt động thầy tro ?GV nêu cách đọc, kể văn bản? - HS trả lời - Đọc: Giọng chậm rãi, tình cảm, ý lời nói Thần giấc mộng Lang Liêu, giọng âm vang, xa vắng Giọng vua Hùng đĩnh đạc,chắc, khỏe - Kể ngắn gọn đủ ý mạch lạc - Gọi HS đọc đoạn văn - Đọc văn ? Em nhận xét cách đọc bạn? - Nhận xét ? Qua việc chuẩn bị nhà nghe bạn đọc, em kể lại câu truyện? - HS kể - GV nhận xét sau HS kể xong - Gọi HS đọc thích - Đọc thích 1,2,3,4,7,8,9,12,13 - HS trả lời ? Truyện gồm có đoạn? Nội dung đoạn? - Truyện có ba đoạn: • Đoạn 1: Từ đầu … “chứng giám”: Hùng Vương chọn người nối ngơi • Đoạn 2: Tiếp theo “Hình tròn”: Cuộc đua tài dâng lễ vật • Đoạn 3: phần lại – kết thi tài - Gọi HS đọc đoạn ? Vua Hùng chọn người nối ngơi hồn cảnh nào, với ý định hình thức gì? - Hồn cảnh: Giặc ngồi n, vua tập trung chăm lo cho dân no ấm; vua già, muốn truyền ngơi - Ý vua: Người nối ngơi phải nối chí vua, khơng thiết phải GV Lưu Thị Vóc nhận thức vai Nội dung cần đạt I Đọc tìm hiểu chung Đọc kể Bố cục - Truyện có ba đoạn: + Đoạn 1: Hùng Vương chọn người nối ngơi + Đoạn 2: Cuộc đua tài dâng lễ vật + Đoạn 3: Kết thi tài - HS đọc II Phân tích - HS suy nghĩ, trả Vua Hùng lời chọn người nối ngơi - Ghi - Hồn cảnh: - Ý vua: Trường THCS Chùa Hang I Giáo án ngữ văn học 2016 - 2017 trưởng - Hình thức: Điều vua đòi hỏi mang tính chất câu đố đặc biệt để thử tài (nhân lễ Tiên Vương, làm vừa ý vua truyền ngơi) - Trong truyện cổ dân gian nước ta nhiều nước giới thường có tình mang tính chất “câu đố” Điều Vua Hùng đòi hỏi hồng tử “câu đố” “bài tốn” khơng dễ giải Gọi HS đọc đoạn - HS đọc ? Các lang chuẩn bị làm cỗ - HS trả lời nào? ? Việc lang đua làm cỗ thật hậu, thật ngon chứng tỏ điều gì? Các lang khơng hiểu ý cha Hình thức Hùng Vương thử tài ơng thầy cho học trò đề thi, câu đố để tìm người tài giỏi, thơng minh đồng thời người hiểu ý Các lang suy nghĩ, vắt óc cố hiểu ý vua cha, “Chí” vua gì? Ý vua gì? Làm để thỏa mãn hai? Các lang suy nghĩ theo kiểu thơng thường hạn hẹp, cho chẳng vui lòng, vừa ý với lễ vật q hiếm, cỗ ngon, sang trọng Nhưng thật biện lễ hậu, họ xa rời ý vua, khơng hiểu cha Và câu chuyện mà trở nên hấp dẫn ? Lang Liêu Lang khác Lang điểm nào? - Chàng mồ cơi mẹ, nghèo, thật thà, chăm việc đồng ? Vì Lang Liêu buồn nhất? Nỗi buồn thể phẩm chất chàng? - Vì chàng khó biện lễ vật anh em, chàng khơng tự xem cỏi mà tự cho khơng làm tròn “chữ” hiếu với vua cha ? Lang Liêu thần giúp đỡ GV Lưu Thị Vóc 10 - HS trả lời - Ghi Năm trọng tài - Hình thức: Cuộc đua tài dâng lễ vật? a Các lang: làm cỗ thật hậu, thật ngon -> khơng hiểu ý vua cha - HS trả lời b Lang Liêu: - HS trả lời - Là người hiếu thảo - Hs trả lời Trường THCS Chùa Hang I Giáo án ngữ văn học 2016 - 2017 GV: Cách diễn đạt gọi hốn dụ ? Vậy em hiểu hốn dụ? - Gọi HS đọc ghi nhớ Rút Bài tập nhanh: khái niệm Tìm hốn dụ ví dụ sau: Em sống em thắng Cả nước bên em quanh giường nệm trắng Cả đội bóng trường ta chân sút thắng HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu kiểu hốn dụ - Mục tiêu: Nắm kiểu hốn dụ - Phương pháp: Vấn đáp, nêu giải vấn đề - Thời gian:(13’) ? Đọc câu a cho biết " Bàn tay" gợi em liên tưởng đến vật ? Đó mối quan hệ gì? - Bàn tay: Bộ phận người, cơng cụ đặc biệt để lao động đựơc dùng thay cho " người lao động nói chung ? Một ba gợi cho em liên tưởng đến ? Mối quan hệ chúng nào? Một, ba- số lượng cụ thể đựơc dùng thay cho " số ít" " số nhiều" nói chung ? Đổ máu gợi cho em liên tưởng đến kiện ? Mối quan hệ chúng ntn? - Đổ máu - dấu hiệu kiện khởi nghĩa tháng 8/1945 TP Huế, thường dùng thay cho " hi sinh, mát" nói chung Trong thơ Tố Hữu, đổ máu dấu hiệu chiến tranh" Có thể hiểu Ngày Huế đổ máu "Ngày Huế nổ chiến sự" + Gửi Miền Bắc lòng Miền Nam chung thuỷ ? “Miền Bắc” “Miền Nam” gợi cho ta liên tưởng đến ai? - Miền Bắc- nhân dân miền Bắc Miền Nam- nhân dân miền Nam => Lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chứa đựng ? Qua phân tích ví dụ ta thấy có kiểu GV Lưu Thị Vóc 294 HS đọc ví dụ tìm hiểu kiểu hốn dụ theo gợi dẫn giáo viên Năm gũi với Đó hoán dụ Ghi nhớ: II Các kiểu hốn dụ Ví dụ: a Quan hệ phận tồn thể b Quan hệ cụ thể trừu tượng c quan hệ dấu hiệu vật - vật d Quan hệ vật chứa đựng vật bị chứa đựng Ghi nhớ 2: sgk/83 Trường THCS Chùa Hang I Giáo án ngữ văn học 2016 - 2017 hốn dụ? Rút - Có kiểu hốn dụ thường gặp Gọi HS đọc ghi kiểu hốn dụ nhớ HOẠT ĐỘNG 4: Luyện tập Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào luyện tập Phương pháp: Nêu giải vấn đề, thảo luận nhóm Thời gian:(10’) GV gọi hS đọc BT1: Đọc tập ? Em hiểu u cầu tập nào? Nêu nhận + Tổ chức làm tập theo nhóm xét u + u cầu nhóm trình bày kết cầu tập - Quan hệ vật chứa đựng với vật bị chứa Làm đựng ( Làng xóm - người nơng dân) theo nhóm - Quan hệ cụ thể với trừu tượng (mười năm - thời gian trước mắt Trăm năm - thời gian lâu dài) - Quan hệ dấu hiệu vật với vật (áo chàm – người Việt Bắc) - Quan hệ vật chứa đựng với vật bị chứa đựng (trái đất - nhân loại) + Y/c HS đọc làm BT - Giơng nhau: Giọi tên vật tượng tên vật tượng khác - Khác nhau: Ẩn dụ: dựa mối quan hệ tương đồng (nét giống nhau) Hốn dụ: dựa mối quan hệ gần gũi (tương cận) Bài tập 3: Nối cột A với cột B cho phù hợp Ngày ngày mặt trời qua So sánh lăng Thấy mặt trời lăng đỏ Nhân hóa Mồ mà đổ xuống đồng Lúa mọc trùng trùng sáng đồi Ẩn dụ nương Gạo ngon gạo Cần Đước Hốn dụ Nước nước Đồng Nai Em hỏi Kơ-nia: Rễ mày uống nước đâu, Uống nước nguồn miền Bắc GV Lưu Thị Vóc 295 Năm III Luyện tập Bài tập Bài tập 2: So sánh hốn dụ ẩn dụ Trường THCS Chùa Hang I Giáo án ngữ văn Năm học 2016 - 2017 HOẠT ĐỘNG 5: Củng cố hướng dẫn học nhà Mục tiêu: HS Nắm kiến thức tìm hiểu thục hành chuẩn bị nhà Phương pháp: Vấn đáp Thời gian:(5’) ? Hốn dụ gì? Trả lời ? Có kiểu hốn dụ? Nghe ? Tìm hốn dụ tác phẩm học - Chuẩn bị bài: Tập làm thơ bốn chữ Rút kinh nghiệm Ngày soạn:02/3/2012 Ngày dạy: 6B………….… Tuần 28 – Tiết 103 TẬP LÀM THƠ BỚN CHỮ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Một số đặc điểm thể thơ chữ - Các kiểu vần sử dụng thơ nói chung thơ chữ nói riêng Kĩ năng: - Nhận diện thể thơ chữ đọc học thơ ca - Xác định cách gieo vần thơ thuộc thể thơ chữ - Vận dụng kiến thức thơ chữ vào việc làm thơ chữ Thái độ: - Tình u thơ ca Việt Nam B CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRỊ - Gi¸o viªn: SGK , SGV Soạn giảng, bảng phụ, tìm thêm ví dụ - Häc sinh: So¹n bµi theo c©u hái Sgk C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra cũ: (5’) Đọc thuộc lòng thơ Lượm Nêu cảm nghĩ Lượm? 3/ Dạy học mới: Hoạt động Hoạt động thầy Nội dung cần đạt tro GV Lưu Thị Vóc 296 Trường THCS Chùa Hang I Giáo án ngữ văn học 2016 - 2017 Năm HOẠT ĐỘNG 1: Giới thiệu - Mục tiêu: Tạo tâm định hướng ý cho HS - Phương pháp: Thuyết trình - Thời gian:(2’) Thơ bốn chữ thể thơ có nguồn gốc VN thể thơ đời sớm sử dụng nhiều văn học dân gian Cho đến nay, thơ chũ tiếp tục nhà thơ dùng để sáng tác Nhất tác phẩm viết cho thiếu nhi: Tố Hữu, Trần Đăng Khoa Hơm nay, tìm hiểu tập làm thơ chữ HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu đặc điểm thể thơ chữ - Mục tiêu: Hiểu thơ chữ - Phương pháp: Vấn đáp, nêu giải vấn đề - Thời gian:(10’) ? Hãy kể tên thơ chữ mà em biết? Kể tên I Đặc điểm thể Hạt gạo làng ta, Kể cho bé nghe, Rồng rắn số thơ thơ bốn chữ (tiếng) bốn chữ lên mây, Gọi nghé, Vè Cách ngắt nhịp ? Đọc đoạn thơ phân tích cách ngắt nhịp, vần Đọc lại thơ Lượm Trong thơ “Lượm” Chỉ cách " Chú bé / loắt choắt VL (trắc) ngắt nhịp, Cái xắc / xinh xinh VL(bằng) vần Cái chân/ thoăn VL (trắc) Cái đầu/ nghênh nghênh VC (bằng) Ca lơ/ đội lệch (Trắc) Mồm ht/ sáo vang ( Bằng) Như / chim chích ( Trắc) Nhảy trên/ đường vàng ( Bằng) - GV: Bài thơ có nhiều dòng, dòng có chữ thường ngắt nhịp 2/2 thích hợp với lối kể tả, Nghe hiểu thường có vần lưng vần chân xen kẽ, gieo vần liền vần cách hay vần hỗn hợp, xuất nhiều tục ngữ, ca dao hay vè - Vần lưng: vần gieo vào dòng thơ - Vần chân: vần đựơc gieo vào cuối dòng thơ, Cách gieo vần có tác dụng đánh dấu kết thúc dòng thơ: Tìm hiểu VD: Mây lưng chừng hàng cách gieo Về ngang lưng núi vần qua tập Ngàn nghiêm trang Mơ màng theo bụi - Vần lưng Hoặc thể thơ chữ: Tơi lại thăm mẹ ni xưa GV Lưu Thị Vóc 297 Trường THCS Chùa Hang I Giáo án ngữ văn học 2016 - 2017 Một buổi trưa nắng dài bãi cát (Tố Hữu, Mẹ Tơm) Sơng Mã xa Tây Tiến Nhớ rừng núi nhớ chơi vơi (Quang Dũng- Tây Tiến) - Gieo vần liền : câu có vần liên tiếp giống cuối câu ví dụ: Nghé hành nghé hẹ Nghé chẳng theo mẹ Thì nghé theo đàn Nghé càn Kẻ gian bắt - Gieo vần cách (giãn cách): Các vần tách khơng liền nhau, VD: Cháu đường cháu Chú lên đường Đến tháng sáu Chợt nghe tin nhà Hoặc: Ơi cánh đồng q chảy máu Dây thép gai đâm nát trời chiều Những đêm dài hành qn nung nấu Bỗng bồn chồn nhớ mắt người u (Nguyễn Đình Thi, Đất nước) - Gieo vần hỗn hợp: Khơng theo trật tự nào, VD: Chú bé loắt choắt Cái xắc xinh xinh Cái chân thoăn Cái đầu nghênh nghênh Bài tập 4: Đọc trả Để em ngồi sưởi lời tập Cách sơng HOẠT ĐỘNG 3: Luyện tập Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào luyện tập Phương pháp: Nêu giải vấn đề Thời gian:(25’) GV Lưu Thị Vóc 298 Năm - Vần chân - Gieo vần liền - Gieo vần cách - Gieo vần hỗn hợp Trường THCS Chùa Hang I Giáo án ngữ văn Năm học 2016 - 2017 - GV gọi HS đọc thơ bốn chữ làm nhà – Đọc thơ III Tập làm thơ bốn GV ghi lên bảng Nhận xét chữ lớp - Gọi số học sinh nhận xét ưu, nhược điểm bạn làm Đánh giá, - Đánh giá – xếp loại xếp loại HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố hướng dẫn học nhà Mục tiêu: HS Nắm kiến thức tìm hiểu chuẩn bị nhà Phương pháp: Vấn đáp Thời gian:(5’) - Gv gọi Hs nhắc lại đặc điểm thể thơ bốn Nghe chữ nhớ - Tìm thêm số thơ bốn chữ tìm hiểu đặc điểm thể thơ bốn chữ - Hồn thành thơ bốn chữ - Soạn bài: Cơ Tơ Rút kinh nghiệm Ngày soạn:02/3/2012 Ngày dạy: 6B………….… Tuần 28, 29 – Tiết 104, 105 CƠ TƠ Nguyễn Tn A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Vẻ đẹp đất nước vùng biển đảo - Tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng văn Kĩ năng: - Đọc diễn cảm văn bản: Giọng đọc vui tươi, hồ hởi - Đọc- Hiểu văn kí có yếu tố miêu tả - Trình bày suy nghĩ, cảm nhận thân vùng đảo Cơ Tơ sau học xong văn Thái độ: - Có niềm tự hào trước vẻ đẹp q hương B CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRỊ - Gi¸o viªn: Nghiªn cøu bµi So¹n bµi chu ®¸o GV Lưu Thị Vóc 299 Trường THCS Chùa Hang I Giáo án ngữ văn Năm học 2016 - 2017 - Häc sinh: So¹n bµi theo c©u hái Sgk C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra cũ: (5’) Bài thơ tả mưa vùng - Tả mưa đồng Bắc Bộ nào? Vào mùa nào? Vào mùa hè Hình ảnh người cày - Hiện lên bật với dáng vẻ lớn tác giả miêu tả nào? lao, dội đầy sấm chớp trận Giữa khung cảnh thiên nhiên mưa 3/ Dạy học mới: HĐ Nội dung cần đạt tro HOẠT ĐỘNG 1: Giới thiệu - Mục tiêu: Tạo tâm định hướng ý cho HS - Phương pháp: Thuyết trình - Thời gian:(2’) Sau chuyến thăm đảo Cô Tô, 17 đảo xanh vònh Bắc Bộ Nhà văn Nguyễn Tuân viết bút kí – tùy bút Cô Tô tiếng Bài văn dài, tả cảnh thiên nhiên biển, đảo dông bão, bình minh sinh hoạt HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu chung văn - Mục tiêu: Nắm nét chung văn - Phương pháp: Đọc diễn cảm, vấn đáp, nêu giải vấn đề - Thời gian:(10’) - Dựa vào phần thích tác giả, tác phẩm Nghe I Tìm hiểu tác giả, tác sgk GV giới thiệu qua cụm kí, phẩm thể kí 1.Tác giả: ? Trình bày hiểu biết em nhà văn - Nguyễn Tn (1910Nguyễn Tn tác phẩm? Trình bày 1987) nhà văn tiếng với thể tuỳ bút kí + Tác giả: Nguyễn Tn (1910-1987) Q : Từ Liêm - Hà Nội Gia đình dòng dõi khoa bảng Ơng thân sinh nhà nho -> ảnh hưởng đến cá tính nhà văn + Sở trường: tuỳ bút, bút kí GV:Sở trường Nguyễn Tn tuỳ bút kí Là người có vốn hiểu biết phong phú Tác phẩm: bậc thầy ngơn ngữ Là nghệ sĩ - Trích từ “Kí Cơ Tơ” tinh tế tài hoa việc phát sáng tạo Cái Đẹp + Tác phẩm: Đoạn kí Cơ Tơ rút từ tập kí (1976) ghi lại ấn tượng cảnh sắc Hoạt động thầy GV Lưu Thị Vóc 300 Trường THCS Chùa Hang I Giáo án ngữ văn Năm học 2016 - 2017 thiên nhiên tuyệt mĩ hình ảnh người lao động đáng u vùng đảo Cơ Tơ vịnh Bắc Bộ mà tácgiả thu nhận chuyến thăm đảo Tuỳ bút : - Tuỳ : thuận theo Nghe * Đọc-tìm hiểu từ khó - Bút : viết Bút kí : - Bút : bút - Ký : ghi chép - GV: Hướng dẫn HS đọc: Đúng từ ngữ đặc sắc tính từ ghép Câu Đọc văn văn dài có nhiều mệnh đề phụ bổ sung nên ý ngừng nghỉ chỗ bảo đảm Nêu bố * Bố cục : đoạn Đ1 “Từ đầu theo mùa liền mạch câu đoạn cục sóng đây” =>Tồn cảnh - Gọi em đọc: nội dung đẹp đẽ Cơ Tơ sau - GV nhận xét phần trận bão ? Văn chia làm phần? Nội dung Đ2: “Tiếp là nhịp cánh”=>Cảnh mặt trời phần ? mọctrên biển + phần: Đ3: (Còn lại) =>Cảnh - Từ đầu “ theo mùa sóng đây”: Tồn cảnh sinh hoạt người Cơ Tơ với vẻ đẹp sáng sau trận bão đảo Cơ Tơ qua - “Mặt trời rọi nhịp cánh”: Cảnh mặt trời mọc biển tráng lệ, hùng vĩ, tuyệt đẹp - Còn lại: cảnh sinh hoạt buổi sớm đảo Nhận xét bên giếng nước hình ảnh người lao động đảo chuẩn bị cho chuyến khơi ? Tác giả miêu tả theo trình tự nào? + Trình tự: thời gian, khơng gian HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu chi tiết văn - Mục tiêu: Nắm nét đặc sắc nội dung nghệ thuật văn - Phương pháp: Gợi tìm, phân tích, thảo luận nhóm - Thời gian:(50’) - GV gọi Hs đọc đoạn II Phân tích ? Dưới ngòi bút miêu tả tác giả, cảnh Cơ Đọc Vẻ đẹp Cơ Tơ sau Tơ sau bão lên qua chi tiết Quan sát trận bão nào? đoạn văn GV Lưu Thị Vóc 301 Trường THCS Chùa Hang I Giáo án ngữ văn học 2016 - 2017 + Trong trẻo, sáng sủa Cây thêm xanh mượt Nước biển lam biếc đậm Cát vàng giòn Cá nặng lưới ? Ở lời văn miêu tả có đặc sắc cách dùng từ? + Dùng tính từ gợi tả sắc màu vừa tinh tế vừa gợi cảm: trẻo, sáng sủa, xanh mượt, lam biếc, vàng giòn ? Theo em tính từ có giá trị gợi hình, gợi cảm cả? + Tính từ “vàng giòn” tả sắc vàng khơ cát biển, thứ sắc vàng tan ->Đó sắc vàng riêng cát Cơ Tơ theo cảm nhận tác giả ? Theo em để miêu tả tồn cảnh Cơ Tơ tác giả chọn vị trí quan sát ntn? + Vị trí quan sát từ cao nhìn xuống ? Qua chi tiết miêu tả trên, em có cảm nhận ntn cảnh tượng thiên nhiên Cơ Tơ? + Một tranh phong cảnh biển đảo sáng, phóng khống, lộng lẫy ? Tác giả có cảm nghĩ ngắm tồn cảnh Cơ Tơ? + “Càng thấy u mến đảo người chài đẻ lớn lên theo ? Em hiểu tác giả qua cảm nghĩ ơng? + Tác giả thấy Cơ Tơ tươi đẹp, gần gũi q hương Tác giả người u mến thiên nhiên, đất nước - GV gọi Hs đọc đoạn ? Cảnh mặt trời mọc biển tác giả miêu tả theo trình tự nào? + Trước mặt trời mọc GV Lưu Thị Vóc 302 Năm Phát chi tiết Tìm nghệ thuật HS trình bày cảm nhận Nêu cảm nhận chung Tìm chi Một tranh phong cảnh tiết biển đảo sáng, phóng Nêu cảm khống, lộng lẫy nghĩ tác giả HS đọc Cảnh mặt trời mọc biển dảo Cơ Tơ N1:đoạn1 N2:đoạn2 Trường THCS Chùa Hang I Giáo án ngữ văn học 2016 - 2017 + Trong mặt trời mọc + Sau mặt trời mọc - GV chi lớp thành nhóm thảo luận theo câu hỏi: Tìm chi tiết miêu tả theo thời điểm nhận xét nghệ thuật miêu tả tác giả? Tác dụng biện pháp nghệ thuật? - Chân trời ngấn bể kính Mặt trời nhú lên dầndần nhú lêncho kì hết - Mặt trời tròn trĩnh, phúc hậu lòng đỏ trứng thiên nhiên đầy đặn trứng hồng hào -> So sánh đặc sắc, xác mà độc đáo hình dáng, màu sắc Tg dùng loạt tính từ đặt liên tiếp " hồng hào " diễn tả màu sắc trạng thái, hình dáng mặt trời làm cho bật mâm bạc -> Ẩn dụ: “…quả trứng hồng hào…”: vẻ đẹp lộng lẫy, hùng vĩ, tinh khơi => Bức tranh tuyệt đẹp, rực rỡ, tráng lệ, tặng vật vơ giá thiên nhiên trao tặng cho người lao động suốt đời gắn bó với biển - " Vài nhạn mùa thu " Đơi nét chấm phá cuối hồn thành tranh làm cho tranh sống động đầy chất thơ Những cánh chim biển nhỏ nhoi thổi hồn thơ vào văn xi ? Cách đón nhận mặt trời mọc biển tác giả diễn ntn? + Dậy từ canh tư, tận đàu mũi đảo ngồi rình mặt trời lên ? Em nhận xét cách đón mặt trời tác giả? + Cơng phu trân trọng ? Vì nhà văn lại làm vây? Nhà văn người u mến thiên nhiên… ? Qua đoạn văn miêu tả cảnh mặt trời mọc biển, em thấy tranh GV Lưu Thị Vóc 303 Năm N3:đoạn3 Tìm chi tiết nhận xét nghệ thuật nêu tác dụng Trình bày Nhận xét chung cảnh mặt trời mọc Bức tranh tuyệt đẹp, rực rỡ, Trường THCS Chùa Hang I Giáo án ngữ văn Năm học 2016 - 2017 nào? Mơi trường sống có đặc biển tráng lệ biệt? - Bức tranh rực rỡ,lộng lẫy cảnh mặt trời mọc biển mơi trường Hình ảnh người lao sống thật lành, mát mẻ mà lại Đọc Trả lời động đảo Cơ Tơ bình, hạnh phúc - GV gọi Học sinh đọc phần ?Để miêu tả cảnh sinh hoạt đảo Cơ Tơ Giải thích nhà văn chọn điểm khơng gian nào? - Cái giếng nược đảo ? Vì tác giả chọn giếng nước để cảnh sinh hoạt đảo Cơ Tơ? + Vì sống sau ngày lao động đảo quần tụ quanh giếng nước, nơi sống Tìm chi diễn mang tính chất đảo tiết ?Sự sống nơi đảo Cơ Tơ diễn quanh giếng nước ngọt? + Rất đơng người: Tắm, múc, gánh nước Các thuyền mở nắp sạp chờ đổ nước để chuẩn bị khơi đáng cá + Anh hùng Châu Hồ Mãn quẩy nước Phát cho thuyền.Chị châu Hồ Mãn dịu dàng địu so sánh ?Tác giả cảm nhận cảnh sinh hoạt quanh Giải thích giếng đảo hình ảnh so sánh nào? HS nêu + Vui bến suy nghĩa ?Tại tác giả lại so sánh vậy? + Tác giả cảm nhận sắc thái riêng - Một sống êm đềm, cách tinh tế, qua so sánh độc đáo, gợi cảm hạnh phúc giản dị, giác đậm đà, mát mẻ lành bình chăm chỉ, cần khơng khí buổi sáng biển mẫn ?Qua em có cảm nghĩ sống người nơi đảo Cơ Tơ? ?Tình cảm tác giả? + Chân thành thân thiện HOẠT ĐỘNG 4: Khái qt kiến thức đã tìm hiểu - Mục tiêu: Khái qt nét nội dung nghệ thuật - Phương pháp: Vấn đáp, quy nạp - Thời gian:(7’) ? Em nêu nét đặc sắc nghệ Trình bày III Tổng kết thuật miêu tả bài? nghệ Nghệ thuật: Nghệ thuật: thuật -Khắc hoạ hình ảnh -Khắc hoạ hình ảnh tinh tế, nội dung tinh tế, xác, độc GV Lưu Thị Vóc 304 Trường THCS Chùa Hang I Giáo án ngữ văn học 2016 - 2017 xác, độc đáo - Sử dụng so sánh lạ từ ngữ giàu tính sáng tạo ? Em cảm nhận nội dung sâu sắc từ văn bản? Nội dung: Bài văn cho thấy vẻ đẹp độc đáo thiên nhiên biển đảo Cô Tô, vẻ đẹp người lao động vùng đảo Qua thấy tình cảm yêu quý tác giả mảnh đất que - Gọi HS đọc ghi nhớâ Năm đáo - Sử dụng so sánh lạ từ ngữ giàu tính sáng tạo Nội dung: Bài văn cho thấy vẻ đẹp độc đáo thiên nhiên biển đảo Cô Tô, vẻ đẹp người lao động vùng đảo Qua thấy tình cảm yêu quý tác giả mảnh đất quê + Ghi nhớ Đọc ghi nhớ HOẠT ĐỘNG 5: Luyện tập - Mục tiêu: Làm tập, khắc sâu kiến thức trọng tâm - Phương pháp: Vấn đáp, quy nạp - Thời gian:(7’) ? Viết đoạn văn từ 6-8 câu miêu tả cảnh Viết IV Luyện tập mặt trời lên nơi em ở? trình bày ? Qua học em hiểu thêm cảnh sắc q hương, đất nước ta? HOẠT ĐỘNG 6: Củng cố - Hướng dẫn học - Thời gian:(3’) - Tìm đọc thơ: “Chòm Cơ Tơ mười bảy đảo xanh” Xn Diệu - Làm tập phần luyện tập - Chuẩn bị “ Viết văn số 5” Rút kinh nghiệm: Ngày soạn:04/03/2012 Ngày dạy: 6B………….… Tuần 29 – Tiết 106, 107 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN TẢ NGƯỜI A Mơc tiªu cÇn ®¹t Kiến thức: Giúp HS : - ¤n tËp c¸c kiÕn thøc ®· häc vỊ v¨n miêu tả - KiĨm tra kÜ n¨ng viÕt v¨n tả người GV Lưu Thị Vóc 305 Trường THCS Chùa Hang I Giáo án ngữ văn Năm học 2016 - 2017 Kĩ năng: Rèn kĩ viết văn miêu tả chọn điểm nhìn, thứ tự tả kết hợp tốt biện pháp nghệ thuật học Thái độ: u mến, kính trọng ơng bà, cha mẹ B Hình thức: Tự luận C Khung ma trận đề kiểm tra Cấp độ Nhận biết Thơng hiểu Chủ đề Văn học Văn “Lượm” Số câu Số điểm Tỉ lệ % 2.Tiếng Việt Các phép tu từ Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tập- làm văn Miêu tả Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu T số điểm Tỉ lệ % Chép lại xác khổ thơ “Lượm Tố Hữu” Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 10 % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 0% Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 0% Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 10 % Vận dụng thấp Vận dụng cao Cộng Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: % Chỉ biệp pháp tu từ đoạn văn nêu tác dụng Số câu: Số điểm: 1,5 Tỉ lệ: 15 % Hiểu thao tác cần thiết tả người Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 20 % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 0% Viết văn Tả người thân n Số câu: Số điểm: 1,5 Tỉ lệ: 15 % Số câu: Số điểm: 0,5 Tỉ lệ: 5% Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 20 % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 0% Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 70 % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 70 % Số câu: Số điểm: 7,5 Tỉ lệ: 75 % Số câu: Số điểm: 10 Tỉ lệ: 100 % D Đề kiểm tra Câu 1: (1 điểm) Hãy chép lại khổ thơ mà em thích “Lượm ” Tố Hữu Câu 2: (1,5 điểm) Chỉ rõ biện pháp tu từ đoạn văn sau nêu tác dụng biện pháp ấy: “Mặt trời nhú lên lên cho kì hết Tròn chĩnh phúc hậu lòng đỏ trứng thiên nhiên đầy đặn Quả trứng hồng hào thăm thẳm đường bệ đặt GV Lưu Thị Vóc 306 Trường THCS Chùa Hang I Giáo án ngữ văn Năm học 2016 - 2017 lên mâm bạc đường kính mâm rộng chân trời màu ngọc trai nước biển hửng hồng” (Nguyễn Tn) Câu 3: (0,5 điểm) Muốn tả người cần thực thao tác nào? Câu 4: (7 điểm)Em viết văn tả người thân u gần gũi với mình(ơng, bà, cha, mẹ, anh, chị ) E Đáp án, biểu điểm Câu 1: (1 điểm) Hãy chép lại khổ thơ mà em thích “Lượm ” Tố Hữu - Chép lại xác khổ Lượm Câu 2: (1,5 điểm) Chỉ rõ biện pháp tu từ đoạn văn sau nêu tác dụng biện pháp ấy: “Mặt trời nhú lên lên cho kì hết Tròn chĩnh phúc hậu lòng đỏ trứng thiên nhiên đầy đặn Quả trứng hồng hào thăm thẳm đường bệ đặt lên mâm bạc đường kính mâm rộng chân trời màu ngọc trai nước biển hửng hồng” (Nguyễn Tn) - Các biện pháp tu từ: + So sánh, nhân hóa: Tròn chĩnh phúc hậu lòng đỏ trứng thiên nhiên đầy đặn + Ẩn dụ: Quả trứng hồng hào, mâm bạc - Tác dụng: Miêu tả cảnh mặt trời mọc biển tranh tuyệt đẹp, rực rỡ, tráng lệ Câu 3: (0,5 điểm) Muốn tả người cần thực thao tác nào? - Các thao tác cần thiết tả người: + Xác định đối tượng cần tả + Quan sát, lựa chọn chi tiết tiêu biểu + Trình bày kết quan sát theo thứ tự Câu 4: (7 điểm)Em viết văn tả người thân u gần gũi với mình(ơng, bà, cha, mẹ, anh, chị ) MB: TB: Giới thiệu người định tả Miêu tả nét bật ngoại hình: - Về mái tóc, khn mặt - Về nụ cười, giọng nói - Về ánh mắt, dáng Miêu tả hành độngcủa người thân: - Thói quen sinh hoạt - Cơng việc thường làm Tình cảm em người đó: Tình cảm người với người thân em: GV Lưu Thị Vóc 307 Trường THCS Chùa Hang I Giáo án ngữ văn học 2016 - 2017 - Của gia đình - Của thân em - Của người xung quanh KB: Suy nghĩ em người thân u Năm Biểu điểm: Điểm 9, 10: Bố cục làm rõ ràng Biết miêu tả theo trình tự hợp lý Làm bật hình ảnh người thân u Diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc Biết sử dụng biện pháp nghệ thuật mà em học Khơng mắc lỗi dùng từ, diễn đạt, lỗi tả Điểm 7,8: Đạt u cầu Tuy nhiên, mắc 2, lỗi diễn đạt, dùng từ Cảm xúc làm chưa rõ ràng Điểm 5, : Đạt u cầu mức trung bình Điểm 3, Chưa nắm phương pháp làm Điểm 1, Sai u cầu Củng cố : - Thu bài, nhận xét ý thức làm HS Dặn - Ơn lại kiến thức tập làm văn - Soạn : Các thành phần câu * Rót kinh nghiƯm GV Lưu Thị Vóc 308 Trường THCS Chùa Hang I ... Vóc 19 Trường THCS Chùa Hang I Giáo án ngữ văn học 20 16 - 2017 Ngày soạn: 14/ 08/ 20 16 Ngày giảng: 6A 19/8/20 16 6D 17/8/20 16 Năm Bài - Tiết GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT A MỤC TIÊU... Giáo án ngữ văn Năm học 20 16 - 2017 GV Lưu Thị Vóc 25 Trường THCS Chùa Hang I Giáo án ngữ văn học 20 16 - 2017 Ngày soạn: 15/ 08/ 20 16 Ngày giảng: 19/8/20 16 Năm Bài -Tiết 4,5... thành tích năm qua nêu nhiệm vụ năm học mới, kêu gọi, cổ vũ GV, HS hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học Đây văn nói ? Bức thư em viết cho bạn bè, người thân có phải văn không? - Bức thư văn viết, thức,