Bài giảng phương pháp dạy học và huấn luyện nghi thức đội thiếu niên tiền phong hồ chí minh

Người phụ trách thiếu nhi khi vận dụng ngyên tắc dảm bảo định hướng chính trị xã hội trong các hoạt động của Đội phải đảm bảo thể hiện một cách nhuần nhuyễn nguyên tắc, trước hết thông q

LỜI MỞ ĐẦU

Phương pháp dạy học và huấn luyện Nghi thức Đội Thiếu niên tiền phong

Hồ chí Minh (TNTP HCM) là môn học được đưa vào trong chương trình đào tạo giáo viên trình độ Cao đẳng sư phạm Âm nhạc - Công tác Đội Môn học này nhằm trang bị cho sinh viên những kiến thức cơ bản về công tác Tổng phụ trách Đội trong các trường THCS

Bài giảng phương pháp dạy học và huấn luyện Nghi thức Đội được biên soạn nhằm phục vụ yêu cầu học tập của sinh viên và là tài liệu nghiên cứu, tham khảo cho sinh viên các lớp hệ Cao đẳng sư phạm Âm nhạc - Công tác Đội trường Đại học Quảng Bình Thông qua tài liệu bài giảng này giúp cho sinh viên nắm được các nội dung chính như sau:

CHƯƠNG I: VẬN DỤNG CÁC NGUYÊN TẮC, PHƯƠNG PHÁP CÔNG TÁC ĐỘI

VÀ VIỆC CHỈ ĐẠO,TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG ĐỘI TNT HCM

2.2 Phương pháp dạy học và huấn luyện nghi thức Đội

CHƯƠNG III: PHƯƠNG PHÁP THỰC HÀNH NGHI THỨC ĐỘI

3.1 Hướng dẫn thực hành các kỹ năng cơ bản của người Đội viên

3.2 Hướng dẫn việc học làm người chỉ huy

Sau khi học xong chương trình phương pháp dạy học và huấn luyện nghi thức Đội, sinh viên có khả năng vận dụng giải quyết trong quá trình thực tập và làm tốt công tác Tổng phụ trách Đội sau này

Bài giảng được biên soạn để giảng dạy cho sinh viên các lớp hệ Cao đẳng

sư phạm Âm nhạc - Công tác Đội, chắc không thể tránh khỏi những thiếu sót nhất định Tác giả rất mong nhận được ý kiến đóng góp, bổ sung của các đồng nghiệp và các anh, chị sinh viên để bài giảng lần sau được hoàn thiện tốt hơn

Giảng viên bộ môn

CHƯƠNG I VẬN DỤNG CÁC NGUYÊN TẮC HOẠT ĐỘNG ĐỘI VÀ PHƯƠNG PHÁP CÔNG TÁC ĐỘI VÀO VIỆC CHỈ ĐẠO VÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH 1.1 Vận dụng các nguyên tắc hoạt động Đội

1.1.1 Sự thống nhất giữa các nguyên tắc giáo dục và các nguyên tắc hoạt động Đội TNTP HCM

Nguyên tắc được hiểu là tư tưởng chỉ đạo quy tắc cơ bản, yêu cầu cơ bản đối với hoạt động và hành vi rút ra từ tính quy luật được khoa học thiết lập.Nguyên tắc chính là cơ sở để xác định nội dung, phương pháp và hình thức của một hoạt động có chủ định nào đó của con người nhằm đảm bảo sự phù hợp, thống nhất với mực tiêu, nhiệm vụ đã đặt ra đối với hoạt động đó Trên cơ sở nguyên tắc, toàn bộ lý luận được xây dựng theo một hệ thống xác định,chặt chẽ

Nguyên tắc chỉ đạo toàn bộ quá trình xây dựng lý luận và luôn mang tính khách quan, đồng thời nó chỉ đạo cả quá trình vận dụng lý luận vào thực tiễn Trong nguyên tắc chứa đựng những yêu cầu mà khi vận dụng bắt buộc con người phải tuân theo và điều đó đảm bảo cho hoạt động đem lại hiệu quả cao cho con người khi thực hiện

Giáo dục học Mác - LêNin là ngành khoa học nghiên cứu bản chất, tính quy luật và xu hướng phát triển của quá trình giáo dục conngười mới xã hội chủ nghĩa Trên cơ sở các kết quả nghiên cứu đó, giáo dục học chỉ ra và thiết kế các nội dung, phương pháp tổ chức quá trình giáo dục phù hợp với những nguyên tắc, phương pháp luận của chủ nghĩa Mác - Lê Nin Đội TNTP Hồ Chí Minh là một tổ chức của Thiếu nhi Việt Nam do Đảng cộng sản và Chủ Tịch Hồ Chí Minh sáng lập, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh phụ trách Đội là một lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, cùng với nhà trường thực hiện các mục tiêu bồi dưỡng, giáo dục thiếu nhi trở thành con ngoan, trò giỏi, bạn tốt, cháu ngoan Bác Hồ, trở thành những người công dân tốt , những chủ nhân của tương lai đất nước

Năm điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng chính là những nội dung giáo dục cửa nhà trường và Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh

1 Yêu Tổ quốc, yêu đồng bào

Qua nghiên cứu lí luận và thực tiễn, những nhà quản lý, chỉ đạo nghiên cứu

về tổ chức Đội và các hoạt động giáo dục của Đội đã xác định hệ thống các nguyên tắc tổ chức các hoạt động Đội là:

- Nguyên tắc đảm bảo nguyên tắc định hướng chính trị - xã hội

- Nguyên tắc đảm bảo tính tự nguyện gia nhập Đội và tham gia tích cực vào các hoạt động của Đội viên

- Nguyên tắc đảm bảo phù hợp với đặc điểm lứa tuổi và đặc điểm cá nhân của Đội viên

- Nguyên tắc đảm bảo tính tự quản của Đội viên trên cơ sở có sự phụ trách trực tiếp của Đoàn và sự hướng dẫn về mặt sư phạm của người lớn

- Nguyên tắc đảm bảo tính lãng mạn gây hứng thú mang màu sắc vui chơi trong các hoạt động của Đội viên

- Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống liên tục trong các hoạt động của Đội

Tất cả những nguyên tắc trên rất phù hợp với những nguyên tắc giáo dục nhân cách cho học sinh ở Việt Nam

1.1.2.Vận dụng các nguyên tắc hoạt động Đội vào việc tổ chức và chỉ đạo hoạt động Đội

1.1.2.1 Phải đảm bảo nguyên tắc định hướng chính trị - xã hội trong các hoạt động của Đội

Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh là tổ chức của Thiếu nhi Việt Nam do Chủ tịch Hồ Chí Minh và Đảng cộng sản Việt Nam sáng lập, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh phụ trách Đội là lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, là lực lượng hậu bị của Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh; lực lượng nồng cốt trong phong trào thiếu nhi Thông qua các hoạt động giáo dục của mình, Đội giáo dục thiếu nhi theo 5 điều Bác Hồ dạy, góp phần quan trọng vào việc bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau tạo ra được lực lượng hậu bị trực tiếp cho Đoàn và lực lượng dự bị chiến lược cho Đảng ta

Để thực hiện tốt nhiệm vụ này, người phụ trách thiếu nhi phải nắm vững các nguyên tắc hoạt động Đội đặc biệt là phải nắm vững nguyên tắc đảm bảo định hướng chính trị - xã hội trong các hoạt động của Đội

Thực hiện tốt nguyên tắc này cũng chính là đảm bảo mục đich, mục tiêu giáo dục của Đảng, thực hiện nghiêm túc Điều lệ của Đội TNTP Hồ Chí Minh, đảm bảo tổ chức Đội thực sự là tổ chức chính trị - xã hội của thiếu nhi Việt Nam dưới sự lãnh đạo của Đảng Nói cách khác nguyên tắc đảm bảo định hướng chính trị -xã hội cũng chinh là đảm bảo tính giai cấp trong hoạt động giáo dục của Đội

Phải vận dụng nguyên tắc định hướng chính trị - xã hội trong hoạt động giáo dục Đội viên, thiếu nhi như thế nào? Ngay từ khi tổ chức bất kỳ một hoạt động nào người phụ trách thiếu nhi cần phải đặt câu hỏi: Tổ chức hoạt động nhằm mục tiêu giáo dục gì? Yêu cầu như thế nào? Chất lượng, hiệu quả ra sao? Thực tế nhiều anh, chị phụ trách Đội đã vận dụng nguyên tắc này trong thiết kế,

tổ chức hoạt động thiếu nhi ở chi đội, lớp mình phụ trách rất tốt Họ không áp đặt các em mà chỉ định hướng, hướng dẫn cho các em hoạt động, từ đó đã hình

thành trong các em những tình cảm đạo đức trong sáng, tốt đẹp giúp các em có nhận thức và hành vi đúng đắn

Các yêu cầu cụ thể để đảm bảo tính định hướng chính trị - xã hội trong các hoạt động của Đội rất nhiều Mỗi hoạt động cụ thể cũng chỉ góp phần đạt được một số yêu cầu nhất định Vì vậy không nên đặt ra yêu cầu đối với tất cả các hoạt động Đội đều phải giống nhau và tổ chức nhiều hoạt động dồn nén trong cùng một lúc để giáo dục toàn diện

Người phụ trách thiếu nhi khi vận dụng ngyên tắc dảm bảo định hướng chính trị xã hội trong các hoạt động của Đội phải đảm bảo thể hiện một cách nhuần nhuyễn nguyên tắc, trước hết thông qua các biểu trưng, chủ đề chủ điểm, khẩu hiệu, yêu cầu của Đội

Ví dụ: Tổ chức cắm trại với chủ đề “ Tiến bước lên Đoàn”

Hoạt động giáo dục của Đội rất da dạng và phong phú nên hình thức tổ chức của Đội cũng rất đa dạng và phong phú Do chính các em sáng tạo ra, đó chính

là sự thể hiện nguyên tắc tự nguyện, tự quản của tổ chức Đội Mỗi một hoạt động của Đội đều nhằm một mục tiêu giáo dục cụ thể, trong đó có mục tiêu chủ yếu,cơ bản không thể thiếu hoặc đặt các yêu cầu giảm nhẹ

Hoạt động học tập chủ yếu nhằm mục tiêu giáo dục ý thức trách nhiệm, thái

độ tự giác, trung thực , vượt khó vươn lên học tập tốt

Hoạt động truyền thống chủ yếu giáo dục truyền thống và giáo dục dạo đức cho các em Như vậy,vận dụng thực hiện nguyên tắc định hướng chính trị xã hội trong các hoạt động Đội phải cụ thể, tỉ mỉ rất khoa học và phải luôn được phụ trách Đội đặt lên hàng đầu

1.1.2.2 Đảm bảo tính tự nguyện gia nhập Đội, tính tự quản, phát huy năng lực sáng tạo của các em trên cơ sở có sự phụ trách trực tiếp của Đoàn và sự hướng dẫn về mặt sư phạm của người lớn

Trước hết người làm công tác thiếu nhi cần quán triệt, thống nhất một số nguyên tắc trong nhận thức như sau:

Tính tự nguyện tự quản là hai nguyên tắc hoạt động mang tính đặc thù của

tổ chức Đội TNTP HCM Nếu không vận dụng hai nguyên tắc này vào trong các hoạt động cụ thể của Đội thì người ta có thể nhầm không phân biệt được đâu là hoạt động của Đội, đâu là hoạt động của học sinh hoặc hoạt động của một tổ chức vui chơi, giao lưu thuần túy của thiếu nhi được hình thành tự phát

Cơ sở để xác định hai nguyên tắc này đó là sự đảm bảo quyền làm chủ của các em, đảm bảo tổ chức Đội đích thực là tổ chức của các em Những nội dung này đã được quy định trong điều lệ Đội TNTP HCM ( Điều1,Điều 3)

Không ai có quyền áp đặt yêu cầu các em phải vào Đội TNTP HCM phải tham gia các hoạt động hoặc tổ chức các hoạt động mang danh Đội TNTPHCM

để bắt buộc các em phải tham gia

Khi kiểm tra đánh giá chất lượng hoạt động Đội thì đây cũng là một chỉ tiêu quan trọng Những người làm công tác quản lý, chỉ đạo, tổ chức hoạt động Đội cần dựa vào căn cứ này để nhận xét, đánh giá Câu hỏi đặt ra là mức độ tự nguyện, tự quản, tích cực tham gia các hoạt động Đội của tập thể, cá nhân đội viên đến đâu ? Hoạt động này do chính các em thiết kế, xây dựng nên hay do người lớn dàn dựng cho? Kết quả đạt được do công sức của các em mà có hay chủ yếu do sự giúp đỡ của người khác?

Đảng Cộng sản Việt Nam giao cho Đoàn TNCS HCM trực tiếp phụ trách Đội TNTP HCM Đoàn TNCS HCM cử các anh, chị cán bộ đoàn viên phụ trách thiếu nhi Trong nhà trường phổ thông Đội TNTP HCM được sự hỗ trợ giúp đỡ của nhà trường Các thầy cô giáo được nhà trường phân công làm phụ trách Đội phải tin tưởng, tôn trọng các em và tổ chức Đội Hãy để cho các em

tự suy nghĩ, thiết kế, tổ chức, đánh giá các hoạt động , còn mình chỉ hướng dẫn, gợi ý khéo léo khi thật cần thiết và luôn luôn theo sát và quan tâm đến các hoạt động của các em Không được áp đặt, hành chính hóa Đội, biến Đội thành lớp học thứ hai trong nhà trường

1.1.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính lãng mạn , gây hứng thú, mang màu sắc vui chơi trong hoạt động Đội

Để vận dụng nguyên tắc này vào thực tiễn hoạt động Đội tốt người phụ trách Đội cần phải hiểu và vận dụng như sau:

Tổ chức Đội TNTP HCM là tổ chức chính trị - xã hội của thiếu nhi không giống như các tổ chức xã hội - chính trị khác Đội viên sinh hoạt trong tổ chức Đội, tham gia các hoạt động do Đội tổ chức một cách tự nguyện, tự giác tuân theo điều lệ Đội Ở lúa tuổi thiếu nhi thường thích hướng tới những gì cao thượng, anh hùng, lãng mạn và thơ mộng Những đặc điểm về tổ chức và tâm lý của lứa tuổi thiếu nhi nêu trên chính là cơ sở chủ yếu để Đội TNTP HCM đưa ra nguyên tắc hoạt động đảm bảo tính lảng mạn, gây hứng thú mang màu sắc vui chơi cho Đội viên

Vận dụng nguyên tắc này vào tổ chức các hoạt động của Đội như thế nào? Câu hỏi này đã được đặt ra từ lâu Nhiều cuộc hội thảo và tập huấn nghiệp vụ đã được tổ chức để trang bị cho những người làm công tác Đội có nhận thức thống nhất và có kỹ năng nghiệp vụ tổ chức hoạt động Đội.Trong thời gian vừa qua, các hoạt động Đội từ Trung ương đến địa phương đã vận dụng và thực hiện nguyên tắc này khá tốt Điều đó đã góp phần tạo không khí sôi động, vui tươi trong hoạt động Đội và thu hút đông đảo thiếu nhi tham gia

Tính lãng mạn, gây hứng thú trong hoạt động Đội được thể hiện như thế nào?Tính lãng mạn cần được hiểu một cách khoa học sư phạm trong môi trường hoạt động Đội chứ không phải là tính phiêu lưu, huyền bí, viễn vong không gắn với mục đích, mục tiêu giáo dục của Đội và nhà trường Tính lãng mạn thể hiện

ở việc đặt tên cho các hoạt động và hình thức, cách thức tổ chức hoạt động Đội.Tính lãng mạn còn thể hiện cả ở những biểu trưng , những hình thức khen thưởng, động viên cho những tập thể và cá nhân có thành tích tham gia hoạt động Đội Qua các cuộc gặp gỡ các anh chị phụ trách giỏi, tiếp xúc và trao đổi kinh nghiệm với họ thì thấy rằng ở họ đều có tri thức chuyên môn, kỹ năng nghiệp vụ và kinh nghiệm tổ chức hoạt động Đội, trong đó có nhiều người có khả năng thu hút gây hứng thú hoạt động cho các em bằng nghệ thuật đảm bảo tính lãng mạn trong tổ chức hoạt động Đội

Bên cạnh tính lãng mạn thì vui chơi là hoạt động không thể thiếu được đối với thiếu nhi Hoạt dộng Đội mang màu sắc vui chơi là nghệ thuật mạng tính sư phạm cao đòi hỏi người tổ chức phải am hiểu đối tượng hoạt động, có kỹ năng nghiệp vụ công tác Đội và có ý thức tìm tòi sáng tạo Trong các hoạt động vui chơi Đội viên vừa là người thiết kế hoạt động vừa là người tổ chức thực hiện, kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động

1.1.2.4 Hoạt động Đội phải phù hợp với đặc điểm lứa tuổi và phù hợp với đặc điểm cá nhân của Đội viên

Để thực hiện nguyên tắc này yêu cầu các anh chị phụ trách, các nhà sư phạm những người làm công tác Đội phải lựa chọn nội dung phương tiện, phương pháp tổ chức phù hợp với những đặc điểm, diễn biến của quá trình nhận thức, xúc cảm, ý chí hành động của lứa tuổi thiếu nhi, phù hợp với nhu cầu, động cơ, hứng thú nguyện vọng của các em thiếu nhi

Dựa vào đặc điểm lứa tuổi Đội TNTP HCM đã thống nhất chia Đội viên thành

3 loại như sau:

Đội viên nhỏ tuổi: Từ 9 - 10 tuổi

Đội viên tuổi vừa: Từ 11 - 12 tuổi

Đội viên lớn tuổi: Từ 13 - 15 tuổi

Đặc điểm cá nhân của Đội viên thiếu nhi cũng là vấn đề cần phải chú ý để thiết

kế xây dựng và tổ chức hoạt động Đội sao cho phù hợp

Đặc điểm cá nhân Đội viên bao gồm cả giới tính môi trường, hoàn cảnh sống, sức khỏe của các em

1.1.2.5 Hoạt động Đội phải đảm bảo tính hệ thống liên tục

Hệ thống là một tập hợp các yếu tố nhất định có mối quan hệ biện chứng với nhau tạo thành một chỉnh thể trọn vẹn, ổn định và có quy luật vận động tổng hợp.Các bộ phận trong hệ thống có mối quan hệ biện chứng với nhau mặc dù chúng có vị trí độc lập, có chức năng riêng, có quy luật vận động riêng

Hoạt động Đội diễn ra theo một quá trình , có những hoạt động gắn liền với lịch sử hình thành và phát triển của tổ chức Đội Kết quả đạt được là do sự đóng góp to lớn của tất cả Đội viên Không có một hoạt động nào diễn ra đơn độc, tự phát mà các hoạt động đều diễn ra trong các mối quan hệ với các hoạt động khác

Hoạt động Đội trong trường học và trên địa bàn dân cư là thống nhất với nhau

và có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, hỗ trợ cho nhau để cùng đạt mục đích, mục tiêu của Đội

Hoạt động Đội đảm bảo sự kế thừa và liên tục phát triển về cả quy mô, mức độ

bề rộng và chiều sâu Qua hơn nữa thế kỷ hoạt động Đội TNTP HCM đã rút ra nhiều bài học về lý luận và kinh nghiệm tổ chức các hoạt động giáo dục Những bài học và kinh nghiệm quý báu đó luôn được giữ gìn và phát triển Sự kế thừa

và phát triển của hoạt động Đội chính là nhân tố quan trọng đánh dấu sự trưởng thành của tổ chức Đội và những đóng góp của tổ chức Đội đối với sự nghiệp cách mạng chung của cả nước, của dân tộc

Hoạt động của Đội TNTP HCM là một bộ phận của hoạt động của Đoàn TNCS HCM Đội chịu sự lãnh đạo trực tiếp của Đoàn Đoàn định kỳ có nghị quyết riêng về công tác Đội cho các cấp bộ Đội từ Trung ương đến địa phương

Tổ chức Đội các cấp phải coi các nghị quyết, văn bản chỉ đạo của Đoàn và thường xuyên có các văn bản chỉ đạo là căn cứ để xây dựng chương trình công tác, kế hoạch hoạt động Như vậy các anh chị phụ trách, những người làm công tác Đội phải là đại diện cho Đoàn TNCS HCM có trách nhiệm tổ chức các hoạt động Đội bám sát theo các nghị quyết và các văn bản chỉ đạo do các cấp bộ

Đoàn đề ra

1.2 Vận dụng các phương pháp công tác Đội vào việc chỉ đạo và tổ chức hoạt động Đội

Khi tổ chức và chỉ đạo các hoạt động của Đội cần phải vận dụng, phối hợp các phương pháp sau:

- Phương pháp hoạt động tập thể mang tính xã hội hữu ích

- Phương pháp trò chơi, vui chơi

- Phương pháp giao nhiệm vụ

- Phương pháp thuyết trình

- Phương pháp thi đua

- Phương pháp khen thưởng và khiển trách

1.2.1.Một số vấn đề chung về phương pháp công tác Đội

Phương pháp là con đường, cách thức biện pháp hoạt động nhằm đạt được

mục đích nhất định theo quan điểm hệ thống ta có thể hiểu phương pháp là hệ thống những hành động tự giác tuần tự nhằm đạt được những kết quả phù hợp với mục đích đã định Như vậy phương pháp có cấu trúc phức tạp, bao gồm mục đích đã được đề ra, hệ thống những hoạt động, những phương tiện cần thiết, quá trình làm biến đổi đối tượng kết quả sử dụng phương pháp Khi sử dụng đúng phương pháp sẽ dẫn đến kết quả theo dự định Nếu mục đích không đạt được thì phương pháp đó không phù hợp mục đích hoặc nó không được sử dụng đúng

Hoạt động Đội chính là một hoạt động giáo dục, để hoạt động Đội tổ chức đạt kết quả cao, phù hợp với điều kiện cụ thể của mỗi cơ sở Đội, người phụ trách Đội phải biết lựa chọn phương pháp cho phù hợp với nội dung, trình độ đối tượng, điều kiện cơ sở vật chất ở mỗi nơi, nhằm tổ chức hoạt động Đội đạt hiệu quả cao nhất

Từ những vấn đề trên ta có thể nói: Phương pháp công tác Đội là con đường, cách thức biện pháp tổ chức các hoạt động Đội nhằm đưa lại hiệu quả cao nhất trong việc giáo dục và phát triển toàn diện nhâncách cho Đội viên Phương pháp công tác Đội và phương pháp giáo dục học sinh là thống nhất với nhau Phương pháp công tác Đội là sự phối hợp nhịp nhàng thống nhất giữa hoạt động hướng dẫn, định hướng giáo dục của phụ trách Đội và hoạt động tự quản, tự giáo dục của Đội viên Phương pháp giáo dục được coi là những con đường tổ chức hợp

lý, đảm bảo sự tác động qua lại giữa người dạy và người học, trong đó người thầy giữ vai trò tổ chức và chỉ đạo hoạt động

Phương pháp tổ chức hoạt động Đội và phương pháp dạy học ở trường phổ thông về cơ bản là thống nhất với nhau nhưng do những đặc điểm riêng của tổ chức Đội mà phương pháp tổ chức hoạt động Đội có những nét đặc thù riêng biệt

CHƯƠNG II NHỮNG QUY ĐỊNH CHUNG VỀ NGHI THỨC ĐỘI VÀ PHƯƠNG PHÁP HUẤN LUYỆN NGHI THỨC ĐỘI

2.1 Các biểu trưng và phương pháp trình bày, mô tả các biểu trưng nghi thức Đội

2.1.1.Đặt vấn đề

2.1.2 Các biểu trưng và phương pháp trình bày, mô tả các biểu trưng nghi thức Đội

Những biểu trưng của Nghi thức Đội bao gồm:

* Cờ Đội: Nền đỏ, hình chữ nhật , chiều rộng bằng 2/3 chiều dài, ở giữa có hình huy hiệu Đội, đường kính huy hiệu bằng 2/5 chiều rộng cờ

* Huy hiệu Đội: Hình tròn, đường kính 1,5 cm ở trong có hình măng non trên nền cờ đỏ sao vàng, ở dưới có băng chữ “sẵn sàng”

* Khăn quàng đỏ: Bằng vải màu đỏ, chiều cao bằng 1/4 cạnh đáy

Khăn quàng Đội viên: Chiều cao 0,25m; cạnh đáy 1m

Khăn quàng tổng phụ trách Đội: Chiều cao 0,3m; cạnh đáy 1,2m

* Bài hát: “Cùng nhau ta đi lên” Nhạc và lời của Phong Nhã

* Cấp hiệu chỉ huy Đội: Hình chử nhật đứng, khổ 5cm x6cm, 2 góc lượn tròn, nền trắng ở trong có sao đỏ và vạch đỏ , Mỗi sao đỏ đường kính 0,8 cm, mỗi vạch đỏ có kích thước 0,5cm x 0,4 cm

Phân đội trưởng: 2 sao 1 vạch

Phân đội phó: 1 sao 1 vạch

Chi đội trưởng: 2 sao, 2 vạch

Chi đội phó: 1 sao 2 vạch

Ủy viên BCH chi đội: 2 vạch

Liên đội trưởng: 2 sao 3 vạch

Liên đội phó: 1 sao 3 vạch

Ủy viên BCH Liên đội: 3 vạch

* Giấy chứng nhận đạt chuyên hiệu và hoàn thành chương trình rèn luyện Đội viên do Hội đồng đội tổ chức, kiểm tra ký và cấp

* Đồng phục của Đội viên và phụ trách Đội

Đội viên nam: Áo sơ mi trắng, quần xanh tím than

Đội viên nữ: Áo sơ mi trắng, váy hoặc quần màu xanh tím than

Tất cả đều có mũ ca lô, đi dày hoặc dép quai hậu

* Trống, kèn: Mỗi Liên đội ít nhất phải có 1 bộ trống, kèn

Trống: Trống chào cờ, hành tiến, chào mừng

Nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh là những quy định mạng tính điều lệ của

tổ chức Đội, được Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trực tiếp chỉ đạo và quyết định Nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh là một phương tiện giáo dục toàn diện của

tổ chức Đội Đặc trưng của nghi thức Đội là những quy định thông qua các biểu trưng, ngôn ngữ, lời nói và các ngi lễ thủ tục để góp phần giáo dục toàn diện cho các em

Thực hiện đầy đủ, thường xuyên nghi thức Đội sẽ góp phần giáo dục ý thức

tổ chức, tư thế, tác phong và tinh thần tập thể cho các em, tạo ra vẻ đẹp, tính nghiêm chỉnh và sự thống nhất cho tổ chức Đội Vì vậy, phải tạo thành thói quen

nề nếp các nội dung nghi thức Đội đối với tất cả các em đội viên trong sinh hoạt hàng ngày ở gia đình, nhà trường và ngoài xã hội

Việc tiến hành giáo dục bằng nghi thức Đội đòi hỏi phải có tính thuyết phục cao, tính nghiêm túc, tính chính xác và thống nhất Có như vậy mới làm cho nghi thức Đội trở thành nhu cầu thực sự của mỗi Đội viên và tập thể Đội

2.2.2 Những yêu cầu đối với người học tập nghi thức Đội

Người học tập nghi thức Đội trước hết phải có nhận thức đúng đắn, đầy đủ

về ý nghĩa tầm quan trọng đối với việc giáo dục thiếu nhi và vai trò của nó trong toàn bộ môn học công tác Đội Học tập và rèn luyện nghi thức Đội với ý thức tự nguyện tự giác cao nhất, phấn khởi, tự tin và tranh thủ mọi thời gian để rèn luyện kỹ năng cá nhân, hiểu biết sâu sắc và chắc chắn nội dung Đồng thời biết lựa chọn phương pháp tối ưu để tiếp thu bài như nghe, nhìn, ghi chép, làm theo, củng cố, ôn tập Trang phục phải gọn gàng, đẹp, chuẩn mực như quần áo theo quy định ,mang khăn quàng đỏ, bỏ áo trong quần, đầu đội mũ ca lô, chân đi dày hoặc dép có quai hậu

Tư thế tác phong phải nhanh nhẹn khẩn trương, nghiêm túc và chính xác khi chỉ huy đơn vị tập hợp hay khi luyện tập

Chấp hành một cách nghiêm túc lệnh của giáo viên hoặc của chỉ huy, tập trung chú ý nghe giảng, ghi chép đầy đủ để phân tích và ghi nhớ từng động tác mẫu mà người giáo viên vừa hướng dẫn, có vấn đề gì chưa hiểu cần yêu cầu giảng viên hướng dẫn lại và làm rõ vấn đề đó tuyệt đối không tùy tiện thay đổi theo ý kiến mình hoặc của nhiều người mà cho đó là hợp lý

Nếu được giảng viên hoặc ban chỉ huy yêu cầu làm các động tác thì sẵn sàng thực hiện nghiêm túc Bản thân phải chuẩn bị những điều kiện và phương tiện mà mình phải sử dụng để “đóng vai” chủ động phối kết hợp với các thành viên khác thực hiện tốt yêu cầu của giáo viên

Mục đích chủ yếu của nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh là giáo dục tư thế, tác phong, tinh thần tập thể, ý thức tổ chức kỷ luật và vẻ đẹp của người Đội viên Người học tập nghi thức Đội có quyết tâm cao, kiên trì, chịu khó, có phương pháp học tập và rèn luyện tốt nhất định sẽ thu được kết quả như mong

muốn Ngoài khả năng hướng dẫn sư phạm của người giáo viên, bản thân người học phải tự nghiên cứu, tìm tòi và đặc biệt là vận dụng nghi thức Đội vào thực tiễn cuộc sống sẽ tác động trực tiếp đến kết quả rèn luyện đạo đức và nhiệm vụ học tập văn hóa của các em

2.2.3 Yêu cầu đối với người dạy học và huấn luyện nghi thức đội

Trong môn học phương pháp công tác Đội TNTP Hồ Chí Minh, nghi thức Đội yêu cầu cao về thực hành, trong đó phải sử dụng khoảng 1/3 thời gian để nêu mục đích, ý nghĩa, tác dụng và phân tích các động tác cùng sự phối hợp trong đội hình, đội ngũ, các nghi lễ, thủ tục Nội dung diễn giải giảng giải trước

và trong quá trình hướng dẫn luôn phải đi cùng với các động tác mà cả người dạy lẫn người học phải thực hiện

Để có sự kết hợp hài hòa, trước hết bản thân người hướng dẫn phải hiểu biết, nắm vững và thành thạo các nghi thức Đội Muốn vậy, họ phải được đào tạo một cách nghiêm túc cả trình độ chuyên môn và tác phong sư phạmcùng những hiểu biết cơ bản về phương pháp tiếp cận, thu hút, tập hợp và giáo dục thiếu nhi Cụ thể là:

Biết chuẩn bị cho công tác giảng dạy, huấn luyện bao gồm tài liệu hướng dẫn, các điều kiện và phương tiện như: sân bãi bằng phẳng, đủ rộng cho số lượng người và nội dung sinh hoạt; có đầy đủ các phương tiện, thiết bị cần thiết

hệ thống tranh ảnh, máy chiếu phim, chiếu qua đầu , máy đa phương tiện cùng các điều kiện khác như: khăn quàng đỏ, cấp hiệu chỉ huy, cờ, kèn, trống

Biết lựa chọn phương pháp phù hợp với nội dung và đối tượng hướng dẫn Nội dung cơ bản chủ yếu của nghi thức Đội là kỹ năng thực hành, phương pháp

cơ bản để người giảng viên sử dụng là diễn giải, giảng giải phân tích ý nghĩa, tác dụng cùng các bước tiến hành kết hợp với thực hiện động tác mẫu mực, chuẩn xác, ở các đối tượng thiếu nhi khác nhau việc trang bị nội dung nghi thức Đội cũng phải ở các mức độ khác nhau Người hướng dẫn phải chọn nội dung sao cho phù hợp, thiết thực, bám sát được chương trình rèn luyện Đội viên và vận dụng tốt vào quá trình học tập, rèn luyện phấn đấu hàng ngày đối với các em

Để giúp người học nắm bặt vấn đề một cách hệ thống, sâu sắc phải hướng dẫn theo một trình tự từ thấp đến cao, từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Ngay từ những bài đầu tiên cần trang bị cho các em những vấn đề cơ bản như: ý nghĩa, tầm quan trọng của nghi thức Đội đối với cá nhân và tập thể Đội, ý nghĩa các biểu trưng và các yêu cầu đối với người Đội viên Khi những nội dung trên thực sự nhuần nhuyễn mới tiếp cận , với đội hình, đội ngũ và các nghi lễ thủ tục của Đội

Chất lượng học tập nghi thức Đội phụ thuộc vào bản thân đội viênvà tập thể Đội, song vai trò của người hướng dẫn là không thể thiếu và đòi hỏi sự cố gắng rất lớn của họ Đặc biệt, người hướng dẫn phải biết lựa chọn và kết hợp các phương pháp phù hợp vào việc hướng dẫn nghi thức Đội cho các em

2.2.4 Phương pháp dạy học và huấn luyện nghi thức đội

Chúng ta đều biết, dạy học luôn phải hướng vào thực hiện hai nhiệm vụ cơ bản: Một là dạy cho học sinh nắm vững hoạt động nhận thức bao gồm động cơ nhận thức tích cực , tổ chức hoạt động nhận thức và dạy kiểm tra hoạt động nhận thức

Hai là thông qua đó giúp cho họ hình thành nhân cách theo yêu cầu của mục tiêu đào tạo

Phương pháp dạy học chính là con đường cách thức và phương pháp tác động qua lại của người dạy và người học nhằm đảm bảo sự lĩnh hội nội dung học mà mục đích dạy học đã xác định

Dạy và huấn luyện nghi thức Đội là một hoạt động dạy học khác với các hoạt động dạy học đơn thuần khác Các phương pháp dạy học và huấn luyện nghi thức Đội thường được sử dụng trong thực tiễn hiện nay là:

Phương pháp thuyết trình kết hợp với trực quan ( làm mẫu hoặc sử dụng mẫu)

Phương pháp chia thành những nhóm nhỏ để luyện tập Đây là phương pháp rất hiệu quả, được sử dụng rộng rãi trong các hoạt động nghi thức ở các cơ sở Đội Tuy nhiên, để phương pháp này thu được kết quả tốt phải có đội ngũ tiểu giáo viên, đó là những cán bộ trong ban chỉ huy Đội, có kỹ năng nắm vững nghi thức Đội, giúp giáo viên hướng dẫn các bạn luyện tập trong thực hành nghi thức Phương pháp ôn tập theo nhóm, tổ và từng cá nhân

Phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động nhằm giúp các em tự nhìn nhận lại mình và đánh giá lẫn nhau, kịp thời uốn nắn những sai lệch khi thực hiện đối với cá nhân và sự phối hợp trong tập thể

Phương pháp tổ chức hội thinghi thức Đội Đây là một dịp đánh giá có biểu điểm, có phần thưởng để tổng kết một quá trình học tập, rèn luyện của một tập thể đội viên Kết quả này sẽ đánh giá sự cố gắng của bản thân các em

Bên cạnh các phương pháp giảng dạy thường được sử dụng như trên trong giảng dạy, huấn luyện nghi thức Đội, cùng với sự phát triển nhanh chóng của khoa học

kỹ thuật, đặc biệt là sự ứng dụng những tiến bộ của khoa học kỹ thuật vào phương pháp dạy học tích cực Hiện nay trong thực tế người ta đã vận dụng phương pháp dạy học hiện đại vào dạy học và huấn luyện nghi thức Đội như: Phương pháp tình huống trong dạy học và huấn luyện nghi thức Đội

Phương pháp chủ động

Phương pháp dạy học theo chương trình hóa

Phương pháp dạy học nêu vấn đề

Tuy nhiên, hiệu quả dạy học và huấn luyện nghi thức Đội không phải chỉ phụ thuộc hoàn toàn vào các phương pháp dạy học mà điều quan trọng là nó còn phụ thuộc vào sự phối hợp, sử dụng các phương pháp đó như thế nào của người dạy,

ý thức, trình độ người học, đối tượng học và điều kiện dạy học

Để nâng cao chất lượng, hiệu quả dạy học và huấn luyện nghi thức đội, sử dụng, phát huy được tối đa thế mạnh của các phương pháp dạy học hiện đại, các cơ sở đào tạo, các trường sư phạm, huấn luyện Đoàn Đội phụ trách thiếu nhi cần xây dựng được phương pháp dạy học kỹ năng nghiệp vụ nghi thức Đội