Giáo trình môn bố cục

MỤC LỤC MỞ ĐẦU NỘI DUNG: 1 Khái niệm: Những yếu tố bố cục tranh 2.1 Ý tưởng 2.2 Hình mảng đậm nhạt 2.3 Hình tượng 2.4 Đường nét nhịp điệu 2.5 Màu sắc 11 Quan hệ nội dung hình thức 14 Một số dạng thức Error! Bookmark not defined 4.1 Bố cục hình tròn Error! Bookmark not defined 4.2 Bố cục hình tam giác 15 4.3 Bố cục hình chữ nhật dạng bố cục khác 16 Phương pháp xây dựng bố cục tranh 17 5.1 Nghiên cứu lựa chọn nội dung chủ đề, tìm ý tưởng bố cục 17 5.2 Tìm tư liệu để xây dựng bố cục tranh 18 5.3 Xây dựng hình tượng nhân vật 19 5.4 Lựa chọn hình thức bố cục 20 5.5 Phác thảo bố cục mảng đen trắng, màu 21 5.6 Thể tranh( phóng hình, tìm hình, vẽ màu) 22 Một số tranh tham khảo Error! Bookmark not defined 6.1 Tranh họa sỹ Việt Nam Error! Bookmark not defined 6.2 Tranh họa sỹ giới Error! Bookmark not defined Kỹ thuật vẽ chất liệu bột màu Error! Bookmark not defined Bài tập thực hành : 25 8.1 Bài tập 1: Đề tài tự 25 tiết (10 + 15) – Khổ giấy 30 cm x 40 cm 25 8.2 Bài tập 2: Đề tài Thiếu nhi 30 tiết (15+15) – Khổ giấy 40 cm x 60 cm 25 8.3 Bài tập 3: Đề tài sinh hoạt 30 tiết (15+15) – Khổ giấy 40 cm x 60 cm 26 8.4 Bài tập 4: Đề tài lễ hội 30 tiết ( 15+15) – Khổ giấy 45 cm x 60 cm 26 8.5 Bài thi học phần theo đề thi 30 tiết (15+15) – Khổ giấy 45 cm x 60 cm 27 HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: 27 TÀI LIỆU THAM KHẢO 29 BỐ CỤC 1 TÊN HỌC PHẦN: BỐ CỤC ( 5T lý thuyết + 145T tập nghiên cứu ) SỐ TÍN CHỈ : 02 TRÌNH ĐỘ: Đại học sư phạm mỹ thuật MỞ ĐẦU Bố cục môn học tổng hợp nâng cao chương trình đào tạo sinh viên mỹ thuật, nhằm rèn luyện khả cảm thụ phát triển tư nghệ thuật, sáng tạo đẹp nghệ thuật hội họa qua trở lại tác động tới môn học khác đào tạo mỹ thuật Như môn học bố cục quan trọng người học mỹ thuật Mỗi năm học có yêu cầu cụ thể trình độ khác Trong học phần bố cục giúp em bắt đầu làm quen với môn học hiểu bố cục hội họa, điều nhÊt việc xây dựng tranh bố cục tập làm quen với tập thực hành đơn giản, sử dụng chất liệu bột màu Mục tiêu: - Kiến thức: Nắm kiến thức Bố cục tranh - Kỹ năng: Vẽ số tranh với đề tài gần gũi sống sinh viên, dạy tốt môn vẽ tranh bậc học: Đại học, Cao đẳng, THCN, THCS Tiểu học - Thái độ: Hiểu nâng cao vẻ đẹp Hiện thực, thấy giá trị tác phẩm Hội họa đời sống Điều cần biết trước: - Để thực tốt tập này, người học cần biết nắm vững kiến thức màu sắc học Trang trí -Biết vận dụng kiển thức từ học môn hình họa đậm, nhạt, tương quan yếu tố tạo hình - Nắm kiến thức Luật xa gần, Giải phẫu tạo hình - Biết cách ghi chép lấy tư liệu phục vụ học tập môn NỘI DUNG: Khái niệm: Trong loại hình nghệ thuật, Hội hoạ loại hình nghệ thuật thị giác, mang tính tạo hình trực tiếp thông qua yếu tố hình khối, màu sắc, đường nét, nhịp điệu Hội họa loại hình nghệ thuật không gian, tái tạo không gian ba chiều mặt phẳng hai chiều theo kiểu phương Tây không gian ước lệ theo tạo hình phương Đông Để vẽ tranh mang giá trị nghệ thuật đòi hỏi người học phải nắm sở khoa học hội họa, bố cục môn học thiếu sáng tác hội họa Bố cục phương pháp tự rèn luyện nhận thức thực hành, học sinh- sinh viên mỹ thuật Có thể nói, bố cục phương pháp tìm tòi, xác định hình thức biểu đạt thích hợp cho nội dung tranh có ý đồ người vẽ Quá trình vừa trình làm việc vừa trình nghiên cứu thể nghiệm sáng tạo Khái quát nữa, bố cục phương pháp làm việc mang tính chiến lược, trước vào diễn tả hoàn chỉnh, nhằm xác định hình thức biểu đạt hữu hiệu cho việc xây dựng hình tượng nghệ thuật- nội dung ngôn ngữ nghệ thuật hội họa như: Đường nét, hình mảng, màu sắc, đậm, nhạt, chất cảm Người nghệ sĩ lực sáng tạo tái tạo thực khách quan tác phẩm nghệ thuật Như Bố cục dùng ngôn ngữ hội họa hình mảng, đường nét, đậm nhạt, màu s¾c, chất cảm để xếp mặt phẳng, khuôn khổ định nội dung, chủ đề mà người vẽ cần thể Bố cục xếp, đặt yếu tố nghệ thuật tạo hình cho hợp lý đẹp mắt Nói cách khác, bố cục phương pháp rèn luyện nhận thức thực hành sinh viên mỹ thuật phương pháp làm việc tổng hòa yếu tố đường nét, hình thể, đậm nhạt, màu sắc, chất cảm,…tìm giải pháp tối ưu cho tranh Bố cục gọi tìm tòi, xác định hình thức biểu đạt thích hợp cho nội dung tranh có ý tưởng tác giả Quá trình vừa trình làm việc, vừa trình nghiên cứu, thể nghiệm sáng tạo Bố cục hiểu xếp ngôn ngữ tạo hình bao gồm: Đường nét, màu sắc, hình khối theo trật tự logíc tạo không gian, mặt phẳng Tuỳ thuôc vào loại hình Nghệ thuật mà có cách thức bố cục khác Hội họa diễn tả không gian ba chiều mặt phẳng hai chiều Nói nghĩa không gian ước lệ hội họa phương đông, không tả chiều sâu khối tích không gọi hội họa mà quan niệm tạo hình khác Với người Phương Tây thiên nhiều “Tả”, tả thực Điều thấy rõ lịch sử Mỹ thuật Phương Tây Còn với hội họa Phương Đông lại với quan niệm “Gợi” không “Tả”, Gợi gì? Đó gợi thần, hồn, tình tranh Vậy nên nhìn vào tác phẩm hội họa Phương đông lấy tiêu chí hội họa Phương tây để nhận xét, để xem họa sỹ tả khối, tả chất, tả ánh sáng, không gian hay tả màu sắc mà túy tinh thần, vũ trụ quan, giới quan, nhân sinh quan họa gia lồng Hai quan điểm nghệ thuật không giống dẫn đến cách xây dựng tác phẩm hội họa khác xây dựng bố cục không giống Với hội họa Phương tây từ ký họa, phác thảo đến xây dựng hoàn thiện tác phẩm trật tự định, họa gia Trung Quốc, Nhật Bản không cần phải Sự tích luỹ tạo điều kiện cho sáng tạo bố cục mà không cần phác thảo Nó trình làm việc từ tiệm tiến đến đột biến thông qua thị giác trực tiếp Đó cách nghiên cứu Từ Bi Hồng vẽ ngựa Tranh ngựa Từ Bi Hồng Những yếu tố bố cục tranh 2.1 Ý tưởng Người vẽ vốn có thị giác nhạy cảm, thông tin thông báo mà chủ yếu thông tin thẩm mỹ, tức đẹp Do thị giác đem lại có kích thích, rung động hay gọi cảm hứng, nhạy bén với thông tin thẩm mỹ nhẹ với thông tin lý trí Nói cho đâu, lúc nào, người vẽ phát ý vị hài hòa thiên nhiên sống từ nảy sinh họ nguồn hứng khởi trực tiếp với đối tượng ghi nhận Nhờ tiếp xúc nhiều lần thứ nguồn cảm hứng vào trí nhớ Từ kích thích ban đầu thị giác cảm hứng, họ có nhiều diễn biến tâm lý khác cá tính, có liên tưởng họ có mong muốn tái yếu tố tạo hình hình nét, màu sắc ánh sáng, không gian hay nhịp điệu cấu trúc … ý đồ để nảy sinh nguồn hứng khởi điều vô phong phú đa dạng, chắn rằng, người ta chấp nhận khó khăn trăn trở Chúng ta biết có nhiều bố cục hình thành mau lẹ giây phút hứng người họa sĩ Trong sáng tạo nghệ thuật loại hình nào, cảm nhận trước thiên nhiên, sống người điều kiện tiên cho đời tác phẩm Thông qua giác quan, người ta cảm nhận giới bên Sự cảm nhận tác động vào người từ thiên nhiên, sống xã hội Nó bắt nguồn từ cảm xúc từ kích thích Có xuất phát từ câu chuyện, giai thoại, tình có sẵn hay từ vận dụng có sẵn, suy nghĩ suy luận liên hệ thân từ người trước tượng vật Những cảm nhận xuất hình thành từ nhu cầu sáng tạo, từ tác động tư tình cảm tinh thần người vẽ 2.2 Hình mảng đậm nhạt Nghệ thuật hội hoạ nghệ thuật mặt phẳng chứa đựng toàn tất hiệu mô tả Giữa hình thể có mối liên hệ tương tác phong phú Mối liên hệ thực không đơn giản, chúng có mối liên hệ với với góp phần vào hoàn thiện tác phẩm Mối quan hệ tương tác hình mảng dẫn đến tác động thị giác, hiệu không gian chí tác động đến tâm sinh lý người Về mặt thực tiễn, hoạ sĩ từ xưa đến phải xây dựng mối quan hệ hình mảng đậm nhạt để xây dựng tác phẩm nghệ thuật hoạ sĩ có cách thức sáng tạo riêng Có thể nói lịch sử hội hoạ lịch sử trào lưu, khuynh hướng tìm tòi khả biểu đạt hội hoạ Đến hình thức phối kết hợp yếu tố tạo hình đa dạng phong phú Đầu tiên người nhận thức cảm xúc thẩm mỹ thông qua hình ảnh truyền tải qua kênh thị giác Hình biểu thông tin nhận thức vật cụ thể Người ta biểu hình thể đặc điểm vật rõ nét nói thực Đây biểu thị quan sát ghi nhớ hình thể có tâm đầu tư trí nhớ hình dạng Hình hội họa mang tính tổng hợp nhiều yếu tố tạo hình Hình cảm nhận qua thị giác mang ý nghĩa nhìn cụ thể, hình mang ý nghĩa khái quát biểu trưng, hình nhịp điệu phản ánh tính quy luật tự nhiên, hình cấu trúc mang lý trí người, hình động thể động quy luật cân xứng - hài hòa Hình biểu đạt rõ nét ý niệm người vẽ, đồng thời biểu ý niệm cảm xúc, sáng tạo thẩm mỹ cá tính riêng khí chất cá nhân Về phương pháp tổ hợp hình có hai loại mang hai khuynh hướng khác nhau: Thứ khuynh hướng phản ánh nhìn thực Hình hình ảnh khái quát thực thể cách biểu cảm hơn, sâu sắc hơn, thẩm mỹ có cá tính Thứ hai khuynh phản ánh trí tưởng tượng, phản ánh giấc mơ, cảm giác, tâm trạng, lý trí, tư tưởng, ý niệm siêu thực trừu tượng người Loại thường lấy phần nhìn thị giác phần lớn phản ánh tư Về phong cách hình có bốn loại: - Thiên cấu trúc cân xứng ngang xổ thẳng - Thiên động, nhịp điệu, liên tục - Thiên kỳ lạ, quái dị lạ mắt - Thiên đẹp mang tính trang trí Như có nhiều xu hướng khác với biểu khác hình tất mang đặc điểm chung để người xem cảm nhận ý đồ sáng tạo họa sỹ biểu đạt khuynh hướng cấu tạo nên hình Mảng ghép nối hai nhiều loại hình với Một mảng đẹp nhiều loại hình, có chu vi không gợi rõ hình mà chứa nhiều hình, nhiều cấu trúc đường nét đậm nhạt, màu sắc, chất cảm, đặc- rỗng, mật độ dày đặc hay thưa thớt Từ nét hình tranh người ta bố trí mảng nhiều mảng xen kẽ khoảng trống Trong mảng chứa đựng nhiều người, từ xem suy ý nghĩa phản ánh ý tưởng tác giả thông qua hình thể nhiều loại yếu tố tạo hình khác tổ hợp vào mảng mà thấu hiểu Trên bề mặt mảng người ta sử dụng đậm, nhạt, màu sắc tổ hợp nét Ta cảm nhận giá trị biểu đạt ngôn ngữ mảng nét độc lập mà liên kết hệ thống nét mảng, nét tạo hướng chuyển động mảng tranh sóng Nhật Bản Hay tranh Vangoth vẽ mây bầu trời đêm, nét tạo cho bầu trời trình tự chuyển động Trong tranh Paul Kilee Mondriau cân mảng màu nét đóng khung tạo cân ổn định Tranh khắc gỗ dân gian Đông Hồ mảng màu thay đổi đậm nhạt theo không gian xa gần khối, hệ thống nét làm rõ hình chi tiết ổn định mặt tranh 2.3 Hình tượng Hình tượng sáng tác xây dựng quan tâm người vẽ Không hình nghiên cứu mà phải tổ chức kết cấu hoàn toàn dựa sở hình nghiên cứu, tư liệu ghi chép từ thực tế mà người vẽ khai thác hình tượng đưa vào tranh hình xây dựng cô đọng hình nghiên cứu Nó không giống hoàn toàn hình ghi chép hai sử dụng phương tiện tạo hình Hình tượng đưa vào sáng tác tranh kết hợp hình có thật hình tư người vẽ, hình nhìn thấy hình đầu (tưởng tượng, ý niệm, hình trí nhớ …) để làm cho hai hòa hợp người vẽ trải qua trình suy ngẫm tìm tòi để sáng tạo Từ hình tưởng tượng ý thức người vẽ thể dần ngày rõ nét cụ thể … trở thành mà người ta cảm thấy Vì hình tượng nghệ thuật vừa có thực vừa có hư cấu người vẽ Sự cần thiết cho người vẽ cần phải thông qua hình thể để tới biểu cảm giác, tình cảm, ý thức, quan niệm, tư tưởng sáng tạo qua hình tượng Chính hình tượng vừa nội dung lại vừa hình thức tác phẩm nghệ thuật Nó vừa riêng người họa sỹ phảI khái quát chung xã hội, có hình tượng có sức sống lâu dài Để làm điều việc người vẽ kích thích, xúc cảm thị giác tình cảm tài sáng tạo người vẽ Những yếu tố có thật tưởng rời rạc sống đưa vào tranh đưa vào lò lớn phức tạp chịu điều tiết người vẽ với những: nét, mảng, hình, màu sắc, chất cảm … luôn thay đổi xây dựng hàng nghìn cách khác để trở thành hình tượng nghệ thuật Những nghiên cứu người vẽ trở thành hình tượng nghệ thuật ví dụ vẽ chân dung, tĩnh vật trở thành tác phẩm hình tượng nghệ thuật mang giá trị nghệ thuật Người vẽ khái quát, điển hình hình tượng Nó vượt qua nghiên cứu bản, ghi chép thật tranh Lagiocong Léoner de vinci Nhưng để đạt trước người vẽ phải nghiên cứu nhiều, nắm vững phép hội họa Tóm lại hình tượng nghệ thuật xây dựng theo ý tưởng người vẽ sống người tạo vật hình thể kết hợp nhiều loại hình nghiên cứu người vẽ phải học tập, thấu hiểu thục để làm sở cho việc sáng tạo hình tượng nghệ thuật Từ loại hình nghiên cứu: - Hình thị giác (hình họa, người, tạo vật, thiên nhiên …) - Hình tư duy, hình khái quát, kỷ hà - Hình chuyển động - tĩnh - Hình trí tưởng tượng - Hình thẩm mỹ trang trí Người vẽ phải nắm vững chức năng, ngôn ngữ hình nghiên cứu tổ hợp thành hình tượng nghệ thuật Hình tượng nghệ thuật có vai trò quan trọng việc sáng tạo xây dựng tác phẩm nghệ thuật Trong trình phát triển nghệ thuật, việc xây dựng hình tượng nghệ thuật, cách thức xây dựng hình tượng nghệ thuật thời kỳ, giai đoạn vùng địa văn hoá có nét đặc trưng khác Thông qua sáng tác người nghệ sĩ truyền đạt đườc nhiều đầy đủ thời đại bao nhiêu, cảm thụ sống, cá tính hoạ sĩ xúc tích, phong phú lớn lao nhiêu Sự kết hợp nhiều yếu tố, hài hoà chung với riêng độc đáo nghệ thuật gọi điển hình hoá điều kiện thiết yếu định phải có để tạo nên hình tượng nghệ thuật 2.4 Đường nét nhịp điệu Nét biểu khối ranh giới khối với xung quanh, nét mặt phẳng hóa khối Có lúc nét triệt tiêu hoàn toàn ấn tượng khối Như người ta vẽ cách biểu thị ranh giới vật trước hết nối trung gian mặt phẳng sau ranh giới vật với vật khác Đây cách chuyển hóa tất thu nhận thị giác, ấn tượng thị giác đưa hình khối thành đường nét đặc trưng, xúc tích, khai thác triệt để đặc thù vật đạt hiệu theo ý đồ sáng tạo Nghệ sĩ Ai Cập diễn tả nhân vật đường viền uyển chuyển kết hợp nhìn diện khác nhau, mặt phẳng Thân người mặt phẳng nhìn đồng thời ba góc độ nhìn khác nhau, đầu chân tay vẽ theo hướng nghiêng mắt, ngực tả hướng diện, bụng hông vẽ nghiêng 3/4 Mỗi phận thể miêu tả nét đại cương hình thái Không phải diễn tả điểm nhìn thông thường quy luật thị giác, phương pháp kết hợp nhiều điểm nhìn đối tượng nhờ biểu đạt nét hình tượng tranh không bị phi lý mà ngược lại tạo hình ảnh trọn vẹn đầy đủ hơn, hài hoà với thị giác thông thường người xem Săn chim, bích hoạ Ai Cập cổ đại Đường nét tranh mạnh mẽ, rõ ràng tác phẩm Gau Giun, Matisse … Cũng có nét ẩn biến giới hạn vật với không gian phong cách ấn tượng, tranh nhát bút ngẫu hứng đầy sức biểu cảm Hai thiếu nữ bên bờ biển 1891, tranh sơn dầu Gauguin Cô gái cầm ô 1875, tranh sơn dầu Monet Trong tác phẩm tạo hình, vấn đề nét mô tả hình thù đối tượng thị giác mà thể chuyển động, diễn đạt không gian sáng tối, diễn tả chất nét Tổ hợp lại tính biểu cảm nét đạt đến đẹp thẩm mỹ thể rõ ý đồ tư tưởng tranh Từ tính chất nét, người vẽ tìm đến phương pháp biểu tả, biểu cảm phù hợp với đối tượng nhân vật tác phẩm Thông dục vọng, phân tích hay tổng hợp…vì lẽ phát sinh xu hướng trào lưu nghệ thuật Đa Đa, Vị Lai, Dã thú, Lập thể, Siêu thực… Bố cục mang tính tượng trưng, tổ hợp đẹp quan niệm người vẽ giới, vũ trụ nhân sinh hết xúc cảm thâm mỹ đẹp, lạ thân quen; có ánh sáng, có sắc độ nhiều yếu tố khác cấu thành Tác phẩm “Người ném đĩa” Mi-rông tạo hình từ thời Hy Lạp cổ đại thể nét đại bố cục Nó tạo lập từ hữu hình dáng chuẩn bị ném đĩa với đường lực vô hình động tác tay ném đĩa đường tròn khép kín Sự phối hợp không có quỹ đạo tròn, tạo cho thị giác liên tưởng tiếp diễn cụ thể chuyển động vô hình lực làm cho bố cục tượng gây sinh động, nhịp nhàng vẻ đẹp thể người ném đĩa Mirông nghệ sĩ Hy Lạp đạt đến trình độ tinh xảo nghệ thuật 4.2 Bố cục hình tam giác Nếu Kim tự tháp Ai cập tạo dựng để biểu thị vững bền lý tưởng, có lẽ ý niệm vững bền tạo dựng dựa thấu hiểu quan hệ, thiên địa nhân mà kiến trúc sư thời cổ lại Kim Tự Tháp: Quy luật xây dựng khoa học Quy luật ướp xác Sự nhận biết nguyên lý hoá học, vật lý, địa lý, sức bền vật liệu… Tác phẩm “Thần tự chiến luỹ”- Delacroa dạng bố cục đông người, nhìn tổng thể ta thấy bố cục dạng hình tam giác mà đỉnh cách tay cờ Pháp quốc đựơc người thiếu nữ tượng trưng cho cách mạng Pháp (đẹp- dũng cảm- hào hùng) “Thần tự chiến luỹ”, tranh sơn dầu Delacroa Qua tranh ta thấy vận động, ý chí phấn đấu vực dậy dẫn dắt hình ảnh người phụ nữ, biểu tượng cho thần Tự do, tay dương cao cờ ba màu, tượng trưng cho tự - bình đẳng - bắc ái, cờ người phụ nữ đặt vị trí trung tâm cao nhất, hai bên chiến sĩ đấu tranh cho cách mạng Pháp xông lên, hình thể xếp theo hình mũi tên mà đỉnh Nữ thần Tự do, chi tiết hình thể diễn tả chuyển động tạo cho tranh nhịp điệu mạnh mẽ Đối nghịch với xu lên Nữ thần Tự chiến sĩ cách mạng hình 15 ảnh xác người nằm la liệt, phía xa mảng tường thành bị phá, cuộn khói súng mù mịt phía sau lđã làm tranh có không khí chiến đấu ác liệt, thể sức mạnh tinh thần mà "Tự - bình đẳng - bác ái" đem lại cho nhân dân Pháp người ta sẵn sàng chiến đấu hy sinh Cách bố cục đặc trưng chủ nghĩa lãng mạn, màu sắc tương phản Với mạnh mẽ thực phi thường Delacroix đặt niềm tin vào tương lai người khởi nghĩa chiến đấu chiến thắng 4.3 Bố cục hình chữ nhật dạng bố cục khác Bố cục theo hình vuông, hình chữ nhật nghệ sĩ sử dụng xếp hình thể đồng dạng vào tranh Nó vừa có tính chất nhắc lại tính khái quát khuôn hình tranh vừa mang ý nghĩa nhấn đậm thêm cho tính chất tổ chức người Nó có tôn ti trật tự, có dưới, phải trái, thẳng, cân Nó phù hợp với loại đề tài, đề cao tính tổ chức xã hội người, tính sáng tạo riêng biệt người, tính nhân văn Một tác phẩm Deineka để lại dấu ấn mạnh tác phẩm Bảo vệ Petrograd (1927) Ông tạo bố cục chia làm hai tầng rõ rệt, ông tạo hai hình chữ nhật tranh Toàn tuyến người tầng nội tiếp hai hình chữ nhật toát lên tính tổ chức, luật lệ chặt chẽ phù hợp với nội dung tư tưởng tác phẩm Phần tranh - cầu, người bị thương dìu từ mặt trận trở về, dáng người mệt mỏi, xiêu vẹo muốn gục ngã Các nhóm người dần, khoảng cách đơn điệu, dường số người sống sót sau trận đánh ngày Một buồn thảm Ngược lại, phía cầu, đoàn quân công nông hùng dũng trận Các súng vai gợi tới tính kỷ luật, khoảng cách nhóm người nhịp điệu đoàn người tạo nên quân hành Người xem thể nghe tiếng bước chân mạnh mẽ dồn dập họ Dáng tin vào sứ mệnh Họ biết có hy sinh tất không mảy may chùn bước Deineka vẽ nhân vật với bút pháp khái quát nhấn mạnh vào số chi tiết bàn tay, khuôn mặt cốt để tăng thêm bật lên ý đồ Những hàng chân bước tới kéo dài, chút rõ ràng tạo nên sức nặng cho bước chân, không gian đầy tuyết trắng tương phản mạnh với người lính hình đen đậm Sông Nêva xaxa - Sự đối lập bố cục, tạo hình cộng với hòa sắc đơn giản làm cho tranh toát lên kịch tính rõ rệt Ngoài dạng bố cục cổ điển có dạng Bố cục đối lập; khuynh hướng đối lập yếu tố tạo hình: âm- dương; cứng- mềm; cong- thẳng; đặc- rỗng; tĩnh- động…, bố cục đậm- nhạt- ánh sáng; thay đổi cấu trúc hình thể; thay đổi hệ thống biểu đạt…Điều ứng dụng cụ thể tập năm học thứ 16 Phương pháp xây dựng bố cục tranh 5.1 Nghiên cứu lựa chọn nội dung chủ đề, tìm ý tưởng bố cục Nội dung phản ánh tranh nghệ sỹ tạo hình quan tâm nhiều đẹp sống Nó nằm quan hệ người với tự nhiên, người với vũ trụ tôn giáo, mối quan hệ người với xã hội, hoạt động để tồn phát triển Nghiên cứu, lựa chọn nội dung chủ đề trước vẽ đề tài trước hết ta cần có cảm xúc, rung động định đề tài đó, tìm nội dung đẹp chất Đề tài tranh thường nhiều rộng Dù lĩnh vực lớn hay nhỏ khía cạnh đề tài khai thác nhiều chi tiết để thể nội dung chủ đề Chủ đề tranh tức diễn đạt vấn đề cụ thể đó, thí dụ đề tài chiến tranh cách mạng có nhiều chủ đề nội dung phản ánh thời kỳ tiền khởi nghĩa, thời kỳ kháng chiến chống thực dân Pháp, thời kỳ kháng chiến chống xâm lược Mỹ nói lên hoạt động toàn dân ta tham gia kháng chiến dành độc lập tự do, thống đất nước Các bậc hoạ sỹ tiền bối có nhiều tranh với 17 lựa chọn nội dung chủ đề cách chọn lọc sâu sắc đề tài chiến tranh cách mạng bức: Du kích La Hai hoạ sỹ Nguyễn Đỗ Cung, Nghỉ chân bên đồi hoạ sỹ Tô Ngọc Vân, Giặc đốt làng hay Kết nạp Đảng mặt trận hoạ sỹ Nguyễn Sáng, Gặp gỡ hoạ sỹ Mai Văn Hiến, Trận tầm vu hoạ sỹ Nguyễn Hiêm, Nhớ chiều Tây Bắc Phan Kế An hay Cái bát họa sỹ Sỹ Ngọc sau nhiều hoạ sỹ vẽ thành công đề tài kháng chiến chống Mỹ Phân tích tranh Cài bát hoạ sỹ Sỹ Ngọc ta thấy tên tranh Cái bát chủ đề nội dung lại tình quân dân, bát nước chè xanh bà mẹ miền quê kháng chiến Bà mẹ nông dân đứng cạnh tay cầm mũ, tay cầm quạt, quạt cho chiến sỹ uống nước hình tượng đẹp Chủ đề tình quân dân chủ đề nhiều hoạ sỹ lựa chọn nhiều khía cạnh khác Giặc đốt làng tôi, Gặp gỡ, Đề tài sản xuất công nghiệp, thủ công nghiệp, nông lâm ngư nghiệp nhiều đề tài khác hoạt động xã hội có nhiều chủ đề phong phú sinh động Những tác phẩm tiêu biểu theo đề tài phải kể đến tranh vẽ công nghiệp Nguyễn Đỗ Cung Công nhân khí hay tranh Tan ca mời chị em họp Về đề tài nông nghiệp tranh Tát nước đồng chiêm Trần Văn Cẩn, Tổ đổi công cấy lúa Hoàng Tích Chù, tranh có chủ đề nội dung đề tài lĩnh vực hoạt động xã hội, đẹp thiên nhiên, đất nước, người hoạ sỹ như: Nguyễn Gia Trí, Tô Ngọc Vân, Nguyễn Tiến Chung, Lương Xuân Nhị, Bùi Xuân Phái, Dương Bích Liên, Nguyễn Tư Nghiêm, Nguyễn Thụ, Huy Oánh, nhiều hoạ sỹ hệ sau Những nội dung chủ đề theo đề tài kể hoạ sỹ nghiên cứu lựa chọn để làm nên tác phẩm hội họa xuất sắc Mỹ thuật Việt Nam, đóng góp quý giá cho lịch sử phát triển văn hoá Việt Nam 5.2 Tìm tư liệu để xây dựng bố cục tranh Khi nghiên cứu lựa chọn nội dung chủ đề có cảm xúc hứng thú để vẽ tranh chủ đề đó, yếu tố thứ hai thiếu (đặc biệt người giai đoạn học tập rèn luyện trường lớp ) tìm tư liệu để xây dựng bố cục Tài liệu có sống ta cần đến để quan sát , tìm hiểu ghi chép, có tư liệu ta có sẵn ghi chép ký hoạ phim ảnh, sách vở, Các hoạ sỹ bậc thầy từ thời Phục hưng Lê-ô-na Vanh-xi, Ra-pha-en, hay Mi-ken-lăng-giơ dù vẽ đề tài Kinh thánh từ dáng người, từ khuôn mặt, bàn chân, bàn tay hay đồ vật, khung cảnh nhà, trời ông tìm, ghi chép ký hoạ để làm tài liệu xây dựng bố cục cách chi tiết hoàn hảo Các hoạ sỹ bậc thầy Việt Nam vâjy, ta thấy nhiều ký hoạ đẹp kỹ Tô Ngọc 18 Vân, Trần Văn Cẩn, Bùi Xuân Phái, Diệp Minh Châu, Sỹ Ngọc, mà tư liệu xây dựng bố cục Ở tranh Tát nước đồng chiêm hoạ sỹ Trần Văn Cẩn tranh đẹp thành công công việc chọn chủ đề đề tài nông nghiệp Tác giả diễn tả đoàn người tát nước từ mương lên ruộng Bố cục theo dạng hình tháp, cách diễn tả dáng người tát nước theo phối cảnh không gian xa gần tạo thành đường lượn mềm mại gây uyển chuyển không gian tranh Từ cánh cò khóm tre đến dáng điệu người chân tay, bờ mương, hàng lúa gái tạo dựng nên không khí sôi nổi, vui tươi ngày hội cánh đồng Nhịp điệu không gian tranh điệu múa, hát dân ca quen thuộc gần gũi với sống người nông dân vùng đồng Bắc Bộ bao đời vui buồn với lúa Để có tranh họa sĩ Trần Văn Cẩn phải có nhiều tư liệu để sử dụng Các dáng người tát nước, người cúi xuống múc nước động tác chân tay, đứng, hướng trục từ đầu xuống chân cần tư thế cho đúng; dáng người dướn lên, tay đưa phía trước hắt dây gầu đổ nước vào ruộng Ở người, nét mặt, hình dáng, đắc điểm nhân vật cần phải nghiên cứu tìm tư liệu khác Trong tranh Tát nước đồng chiêm ta thấy nhân vật thể khác nhiều tùy động tác, tư Điều tránh nhàm chán Tất tác giả tìm hiểu ghi chép có tư liệu đầy đủ để sử dụng cho việc xây dựng bố cục tranh Trong tranh có nhiều chi tiết, nhiều hình mảng phụ khóm tre, cò, hàng lúa, gầu giai phụ họa cho nội dung tranh góp phần làm cho bố cục thêm phong phú sinh động Không nên lầm tưởng có họa sĩ cổ điển, hàn lâm họa sĩ theo chủ nghĩa thực tìm tư liệu trình xây dựng bố cục tranh Các họa sĩ đại từ cuối kỷ XIX đầu kỷ XX say sưa tìm tư liệu, tìm để sáng tạo khuynh hướng, trường phái nghệ thuật như: trường phái Ấn tượng họa sĩ Mô - nê, Pi- xa - rô, Đơ - ga, Rơ- noa, Ma- nê, Gô- ganh, Van- Gốc ; trường phái Dã thú Vơ- la- manh, Ma- tít- xơ, Van- đô- ghen ; trường phái Lập thể Bơ- rắc- đắc biệt Pi- cát- xô Từ thực kinh điển họ đòi hỏi tranh vẽ phải sáng tạo không ngừng sở biến đổi thời đại khoa học thiên nhiên người 5.3 Xây dựng hình tượng nhân vật Tùy đối tượng nội dung đề tài định diễn tả để xây dựng hình tượng nhân vật bố cục tranh Thời có số lượng khổng lồ tác phẩm tác giả 19 giới nước, có thông tin nhanh nhiều Cho nên bố cục cho phép người ta nói khía cạnh độc đáo, vấn đề nhỏ khác lạ sâu sắc Vì cần phải tính đến độc đáo, lạ định biểu tránh tất giống theo kiểu chép người ta làm để gây ấn tượng cho người xem Xây dựng hình tượng nhân vật bộc lộ cảm xúc, bộc lộ trí tuệ sức sáng tạo người Phải xem nhiều, học hỏi nhiều, biết người ta làm có rồi, tìm định hướng, tìm hình tượng mình, hỉnh tượng nhân vật chủ đề đinh sáng tác Hình tượng không đơn giản chiều nhiều chi tiết ảnh, khái quát sơ đồ, biểu đồ mà phải tìm kết hợp nhuần nhuyễn tổng thể bố cục Trong tranh nhân vật nói chung cần có đặc điểm, tính cách riêng, phải hình tượng tranh Xem Thuyền sông Hương Tô Ngọc Vân, hình tượng người lái đò vươn vượt sóng cách nặng nhọc đối lập với hình tượng cô gái tát nước đồng chiêm tranh Trần Văn Cẩn kéo dây gầu tát nước múa, reo Hình tượng nhân vật tranh họa sĩ Nguyễn Phan Chánh em bé, người nông dân nhà quê hiền lành chất phác, Chơi ô ăn quan, Bữa cơm ngày mùa hay Sau trực chiến Mỗi đề tài, nội dung chủ đề cần có hình tượng nhân vật riêng phù hợp với ý đồ tác giả Qua ta thấy hình tượng nhân vật đưa vào tranh luôn phải coi trọng để thể bố cục, toàn hoạt động nhân vật bối cảnh không gian hòa quyện vào tổng thể chung góp phần diễn đạt chủ đề Có tác phẩm đạt nội dung sâu sắc gây nhiều ấn tượng thẩm mĩ cho người xem 5.4 Lựa chọn hình thức bố cục Có nhiều hình thức bố cục mảng hình khác Sau có chủ đề cụ thể theo đề tài đó, có đầy đủ tư liệu, có hình tượng nội dung để xây dựng bố cục tranh ta cần phải xác định hình thức bố cục Cách xếp nhân vật trọng tâm đặt vị trí nào? Gồm nhân vật tất cả? Các nhân vật phải đặt theo mảng chính, mảng phụ để tạo nên thể thống hợp lí Khi bố trí hình mảng phải phối hợp cho tạo bố cục độc đáo, không dễ dãi, nhàm chán mà phải có riêng mình, riêng chủ đề nội dung chọn Đó công việc khó công phu Tuy nhiên việc lựa chon theo hình thức tùy thuộc vào hình tượng chủ đề nội dung, tùy thuộc vào tìm tòi sáng tạo người vẽ Ta thử nghiệm nhiều hình thức phối hợp với để tìm lầy hình thức tối ưu Ví dụ tranh Tát nước đồng chiêm họa sĩ Trần Văn Cẩn Trên sở tư liệu cảm nhận trước vẻ đẹp thiên nhiên cánh đồng quê hương, họa sĩ muốn diễn tả không khí 20 sôi động, rộn ràng, mênh mông bát ngát, nên chọn hình thức theo phối cảnh phổ thông có xa, có gần Nhân vật nhóm người tác giả xếp bố cục theo dạng hình tháp, không cứng nhắc ma uyển chuyển cách tài tình tạo nên hài hòa mảng màu, cảnh trí người tranh 5.5 Phác thảo bố cục mảng đen trắng, màu Khi có đầy đủ yếu tố cần thiết để xây dựng, sáng tác tranh theo chủ đề nội dung xác định, ta cần dành nhiều thời gian, tình cảm trí tuệ để suy nghĩ, xếp, bố cục hình mảng người vật cho đẹp, hợp lí rõ ý, nêu bật nội dung chủ đề cách sâu sắc Đó tìm phác thảo bố cục Trong trình tìm phác thảo bố cục ( thường vẽ khổ giấy nhỏ 1/2 tờ giấy A4) phải tìm phác thảo theo nhiều dạng, nhiều góc độ khác Phải vẽ nhiều phác thảo bố cục với xếp đơn giản trước, tức thử đặt hình mảng người, cảnh vật mảng đậm nhạt, to nhỏ, hình vẽ đơn giản chưa có chi tiết dáng hình đặc điểm nhân vật, để tập trung suy nghĩ vào việc thay đổi vị trí tìm nhiều phương án bố cục khác Đó trình tìm ý đồ hình giấy Trong phác thảo ta tìm nhiều ý đồ khác nảy sinh nhiều cách biểu nội dung cách độc đáo Qua gạn lọc hay đẹp bố cục nhỏ khác để rút kinh nghiệm làm tiếp phác thảo khác hoàn chỉnh Khi tìm phác thảo đen trắng, phải có ý thức tìm xếp mảng phụ hài hòa hợp lí, nên tập trung vào mảng để diễn tả sau dùng tư liệu vận dụng nhận thức trí tưởng tượng thân để thêm bớt mảng hình cần thiết để tạo cho bố cục chặt chẽ hấp dẫn hình thức nội dung Trước phác thảo màu, cần thiết phải có phác thảo mảng hình đậm nhạt kỹ, khuôn khổ lớn tranh thể nhỏ tỉ lệ thuận với phác thảo nhỏ chọn Vẽ hình giấy khổ lớn bước đầu thể tranh chủ yếu bố cục hình, giai đoạn ta điều chỉnh thấy cần thiết Từ phác thảo nhỏ vẽ lớn bộc lộ chỗ chưa hợp lý cần bổ sung thêm bớt cần có thêm tư liệu để tranh hoàn thiện Khi tạm hài lòng với vẽ hình đậm nhạt tranh khổ lớn, định hình tất bố cục, hình tượng nhân vật, không gian, thời gian tranh, ta bắt đầu tìm vài phác thảo mẫu theo ý định phù hợp với nội dung tranh Giai đoạn cần có yếu tố sáng tạo để có thăng hoa trình tìm màu sắc Nếu say mê rung động trước kiện nội dung , trước bố cục hình thành không thành công công việc thể tranh bố cục, hình vẽ màu sắc màu sắc tình cảm linh hồn tranh tác giả 21 Bước phác thảo bước rèn luyện cho người vẽ khả tìm tòi sáng tạo , thể nghiệm, thể ý tưởng, cảm xúc đối tượng hay đẹp dồn nén trước thể Làm tốt bước phác thảo tiến tới gần thành công thiết bắt buộc sinh viên phải làm phác thảo nhiều tốt để chọn lựa 5.6 Thể tranh( phóng hình, tìm hình, vẽ màu) 5.6.1 Phóng hình, tìm hình Trong sách giáo khoa Mỹ thuật từ bậc Tiểu học Trung học sở nhiều sách tham khảo tác giả sách Mỹ thuật có nhiều hướng dẫn phương pháp phóng tranh ảnh Thường có phương pháp phóng tranh - Phóng tranh theo cách kẻ ô vuông - Phóng tranh theo cách kẻ ô chữ nhật - Phóng tranh theo cách kẻ đường chéo Ngày máy photocopy phóng tranh ảnh cách nhanh chóng xác Nhưng người học vẽ hoạ sỹ phóng tranh từ phác thảo nhỏ thành tranh khổ lớn trình tiếp tục sáng tác hoàn thiện Cho nên tuỳ theo người thực theo phương pháp Phóng tranh theo hình mẫu không khó khăn trình phóng tranh điều chỉnh làm đẹp điều cần luôn coi trọng 5.6.2 Thể tranh bột màu Đây giai đoạn hào hứng thú vị người vẽ tranh Một ta có đầy đủ điều kiện để thể tranh ấp ủ với công việc chuẩn bị cách chu đáo Từ phác thảo đen trắng, đậm nhạt đến phác thảo màu, giấy căng vẽ can lại hình mảng đến chi tiết tranh, giá vẽ, bút màu vẽ sẵn sàng, ta thả vào công việc sáng tạo, nét bút, mảng màu theo dòng cảm xúc Khi vẽ màu, dù phải trung thành với tinh thần mảng sáng tối, đậm nhạt, sắc màu phác thảo song không cần thiết phải pha thật xác với màu phác thảo Vì pha màu để làm theo phác thảo chuẩn xác khó vẽ lên mảng màu lớn, màu khác so với mảng màu nhỏ phác thảo Do vậy, vẽ màu cần phải so sánh tương quan đậm nhạt phác thảo tương quan diện, hình, sắc độ tương phản, tương hỗ, sắc nhị màu sắc để tác phẩm dễ đạt theo ý muốn Điều cần ý vẽ màu tranh phải so sánh màu tối sáng nhân vật bối cảnh diễn tả tranh, màu sắc tách biệt, đối chọi nhằm để làm rõ, làm tôn hình tượng chủ đề định nhấn mạnh tất phải hài hoà không gian chung Thông thường ta dùng màu nóng để vẽ phần ánh sáng, màu lạnh để vẽ bóng tối Nhưng nghệ thuật xử lý màu sắc cho vừa, cho 22 đẹp trình học tập rèn luyện có nhiều cách thể màu sắc khác nhau, có bất chấp quy luật tự nhiên đẹp Quá trình vẽ màu cần phác thảo toàn tranh trước, vẽ nhanh vẽ kín hết mặt tranh không nên vẽ kỹ xong chỗ Sau điều chỉnh bước, chỗ Trong trình vẽ luôn so sánh, quan sát theo phác thảo cần xác định tranh vẽ nằm gam màu chủ đạo nào? So với màu phác thảo có khác điểm nào? Khi vẽ màu quán xuyến vào toàn tranh Tránh sa đà vào diễn tả cảm xúc mang tính chi tiết bố cục trọng tâm khiến tranh tổng thể đẹp, ý đồ nội dung, hài hoà, hấp dẫn bố cục màu sắc Nói phương pháp thể tranh, dù vẽ chất liệu phải nói đến bút pháp Từ bút pháp coi cội nguồn thứ hội hoạ Khi ta xem tranh hoạ sỹ bậc thầy ta thường quan tâm nhiều đến bút pháp riêng người Ta nhận bút pháp vô phong phú, biến đổi qua thời đại, dân tộc hoạ sỹ có bút pháp riêng độc đáo Người mạnh mẽ, khỏe khắn, thoải mái, người mềm mại, uyển chuyển, nhẹ nhàng 5.6.3 Hoàn thiện bài, trình bày, bo tranh Du kích tập bắn 1947, tranh bột màu Nguyễn Đỗ Cung Bột màu chất liệu hội họa mang lại hiệu thẩm mỹ cao, chất liệu tiện dùng kinh tế so với chất liệu khác Chính vào thời kỳ kháng chiến, nước tập chung toàn sức người sức cho công vĩ đại dân tộc, tranh bột màu họa sĩ tham gia vào đấu tranh chống giặc ngoại xâm, giặc đói, giặc dốt đặc biệt kháng chiến trống Pháp tranh bột màu trở thành vũ khí đấu tranh, khích lệ tinh thần nhân dân vững vàng, tâm dành lại 23 độc lập nước nhà ta biết không tác phẩm mang lại giá nghệ thuật cao Ví “Gặp gỡ” Mai Văn Hiến toát lên vẻ đẹp giản dị, mộc mạc mà đằm thắm Bức tranh kể gặp gỡ nữ dân quân với anh đội cụ hồ Trong tranh tác giả thể tình cảm xúc động hai bên, họ gặp tình cờ đường, thăm hỏi với thái độ ân cần thân mật gần gũi, khoảng cách xa lạ mà tất thân quen từ lâu họ chung nỗi niềm, lo lắng cho vận mệnh chung đất nước Toàn không gian tranh mảng màu lớn với dãy núi trùng điệp Bằng nét bút mềm mại tác giả tạo nhịp điệu hành quân không khí chan hòa ấm áp buổi gặp gỡ Gặp gỡ, tranh bột màu Mai Văn Hiến Với đặc tính bột màu tính phủ bề mặt cao, thể người vẽ ý vẽ mảng lớn, đặc biệt phương pháp tạo hình nên xây dựng hình thể mang tính khái quát khai thác triệt để sức biểu cảm nét với việc biết cách khắc phục nhược điểm dễ mắc phải trình bày tranh bột màu chất liệu hội họa đem lại giá trị nghệ thuật cao CÂU HỎI CỦNG CỐ Bố cục gì, có tầm quan trọng tác phẩm hội hoạ? Như gọi tương quan yếu tố tạo hình hội hoạ Có dạng thức bố cục cho tranh? Những dạng thức gì? Mỗi nội dung tư tưởng nghệ thuật khác có cần đến bố cục khác không? Hãy trình bầy kỹ thuật sử lý chất liệu bột màu? 24 Bài tập thực hành : 8.1 Bài tập 1: Đề tài tự 25 tiết (10 + 15) – Khổ giấy 30 cm x 40 cm 8.1.1 Mục tiêu - Nắm phương pháp xây dựng tranh bố cục, vẽ tranh bố cục đơn giản, có nhóm chính, phụ rõ, thể nội dung chọn 8.1.2 Yêu cầu thực - Đọc kĩ giáo trình trước tới lớp - Sưu tầm, xem trước số tranh họa sĩ tiêu biểu, phân tích tranh theo dạng thức bố cục yêu cầu đường nét, hình mảng mầu sắc tranh - Khai thác nội dung phù hợp (chủ đề gần gũi, hiểu biết yêu thích) - Phác thảo mảng đen trắng, màu loại kích thước 13x18 cm - khai thác tư liệu lên lớp (ghi chép, kí họa), nghiên cứu tư liệu sử dụng vào tập có hiệu - Thực đầy đủ bước xây dựng tranh bố cục 8.1.3 Kết đạt - Vẽ tranh Bố cục đề tài tự chọn có Bố cục tương đối chặt chẽ, hình mảng có thay đổi, có hòa sắc vui mắt 8.2 Bài tập 2: Đề tài Thiếu nhi 30 tiết (15+15) – Khổ giấy 40 cm x 60 cm 25 tiết (10 + 15) – Khổ giấy 30 cm x 40 cm 8.2.1 Mục tiêu - vẽ tranh bố cục đơn giản, có nhóm chính, phụ rõ, thể chủ đề thiếu nhi - Bài vẽ có cảm xúc thể tình cảm yêu mến trẻ em 8.2.2 Yêu cầu thực - Nắm phương pháp xây dựng tranh bố cục 25 - Biết sử dụng ký họa việc xếp nhóm hình - bước đầu gợi mảng hình phong phú sở hình vẽ chắt lọc từ thực tế - Tuân thủ bước xây dựng tranh bố cục, bước có sáng tạo thêm - Bước đầu biết sử dụng màu chủ đạo, hợp với nội dung tranh - Sưu tầm, xem trước số tranh họa sĩ tiêu biểu, phân tích tranh theo dạng thức bố cục yêu cầu đường nét, hình mảng mầu sắc tranh - Khai thác nội dung phù hợp (chủ đề gần gũi, hiểu biết yêu thích) - Phác thảo mảng đen trắng, màu loại kích thước 13x18 cm - khai thác tư liệu lên lớp (ghi chép, kí họa), nghiên cứu tư liệu sử dụng vào tập có hiệu 8.2.3 Kết đạt - Vẽ tranh Bố cục đề tài thiếu nhi có Bố cục tương đối vui mắt, hình mảng ngộ nghĩnh thay đổi, màu sắc vui tươi 8.3 Bài tập 3: Đề tài sinh hoạt 30 tiết (15+15) – Khổ giấy 40 cm x 60 cm 8.3.1 Mục tiêu - vẽ tranh bố cục, có nhóm chính, phụ rõ, thể chủ đề đề tài sinh hoạt, biết sử dụng dạng thức bố cục phong phú phù hợp với nội dung đề tài - Bước đầu hiểu yếu tố nhịp điệu tranh ứng dụng vào vẽ 8.3.2 Yêu cầu thực - Nắm yếu tố tương phản, nhịp điệu, động tĩnh tranh - Biết sử dụng ký họa việc xếp nhóm hình - Tạo mảng hình phong phú sở hình vẽ chắt lọc từ thực tế - Tuân thủ bước xây dựng tranh bố cục, bước có sáng tạo thêm - Biết sử dụng màu chủ đạo, hợp với nội dung tranh, biết diễn chất bột màu phong phú - Khai thác nội dung, có hình thức thể phù hợp - Phác thảo mảng đen trắng, màu loại kích thước 13x18 cm - khai thác tư liệu lên lớp (ghi chép, kí họa), nghiên cứu tư liệu sử dụng vào tập có hiệu 8.3.3 Kết đạt - Vẽ tranh Bố cục đề tài sinh hoạt có Bố cục riêng hình mảng thay đổi, màu sắc phong phú 8.4 Bài tập 4: Đề tài lễ hội 30 tiết ( 15+15) – Khổ giấy 45 cm x 60 cm 8.4.1 Mục tiêu - vẽ tranh bố cục đề tài lễ hội có bố cục, phong cách riêng, thể tương quan tốt, có tình cảm gợi cảm xúc cho người xem 26 8.4.2 Yêu cầu thực - Nắm yếu tố tương phản, nhịp điệu, động tĩnh tranh - Biết sử dụng tư liệu triệt để chắt lọc, biết khai thác vẻ đẹp đối tượng thực tế - Tạo mảng hình (tạo hình) phong phú sở hình vẽ chắt lọc từ thực tế - Tuân thủ bước xây dựng tranh bố cục, bước có sáng tạo thêm - Biết sử dụng màu chủ đạo, hợp với nội dung tranh, biết diễn chất bột màu phong phú - Biết gợi không gian, chiều sâu tranh, tạo chất phong phú - Khai thác nội dung, có hình thức thể phù hợp - Phác thảo mảng đen trắng, màu loại kích thước 13x18 cm - khai thác tư liệu lên lớp (ghi chép, kí họa), nghiên cứu tư liệu sử dụng vào tập có hiệu 8.4.3 Kết đạt - Vẽ tranh Bố cục đề tài lễ hội có Bố cục riêng hình mảng thay đổi, màu sắc phong phú toát lên nội dung chủ đề - Làm chủ chất liệu, có cách nhìn thẩm mỹ tốt, có kiến thức bố cục vững để tiếp tục sử dụng chất liệu Hội họa thể tranh - Biết vận dụng kiến thức Bố cục vào học tập môn học Mỹ thuật 8.5 Bài thi học phần theo đề thi 30 tiết (15+15) – Khổ giấy 45 cm x 60 cm (yêu cầu cần đạt 4) HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: - Thực học phần Bố cục kỳ - Quỹ thời gian học lớp hạn chế nên Giảng viên dạy 50% số chương trình, 50% sinh viên tự học sinh viên phải lấy tài liệu hoăc vào đợt thưc tế chuyên môn - Giảng viên hướng dẫn cách khai thác, ghi chép tài liệu sử dụng tài liệu phục vụ nội dung đề tài - Kết thúc học trình sinh viên treo lớp để so sánh tương quan, đánh giá tiến nhận thức kết học tập SV Mỗi sinh viên tự nhận xét đánh giá, rút kinh nghiệm nhận xét, xếp loại tất thành viên lớp Giảng viên phân tích, nhận xét bổ sung kiến thức, điều chỉnh đánh giá kết 27 - Sinh viên: Yêu cầu chuẩn bị đủ đồ dùng dụng cụ học tập, thực quy trình làm Có ý thức, thường xuyên tới thư viên, triển lãm, bảo tàng để học tập tác phẩm hội họa 28 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Phi Hoanh Lịch sử Mỹ thuật Việt nam, nhà xuất Văn hoá - Hà nội 1978 Jacques charpier Pierre Sechers Nghệ thuật Hội họa (Dịch Lê Thanh Lộc) NXB trẻ 1996 Đặng Quý Khoa Giáo trình bố cục Trường ĐH Mỹ thuật 1992 Đàm Luyện Giáo trình Bố cục tập 1,2,3 NXB Đại học sư phạm 2006 Vương Hoằng Lực Nguyên lí Hội họa đen trắng NXB mỹ thuật 2002 Manhize (Nga) Bàn điều Bố cục Tài liệu dịch Trường Đại học mỹ thuật TP Hồ Chí Minh 1992 Đặng Bích Ngân (chủ biên), Từ điển thuật ngữ Mỹ thuật phổ thông, NXB Giáo dục, 2002 Nguyễn Quân Nghệ thuật tạo hình Việt nam đại Nhà xuất Mỹ thuật 1997 Tạ phương Thảo- Nguyễn Lăng Bình Kí họa Bố cục NXB Giáo dục 1998 10 Đặng Ngọc Trâm Cấu trúc Hội họa NXB Mỹ thuật 2000 11 Nguyễn Văn Tỵ Bố cục loại tranh khác Nhà xuất Văn hoá - Thông tin 2000 12 Lê Huy Văn, Trần Từ Thành, Cở sở tạo hình, NXB Mỹ thuật, Hà Nội 1998 29 ... môn học khác đào tạo mỹ thuật Như môn học bố cục quan trọng người học mỹ thuật Mỗi năm học có yêu cầu cụ thể trình độ khác Trong học phần bố cục giúp em bắt đầu làm quen với môn học hiểu bố cục. ..BỐ CỤC 1 TÊN HỌC PHẦN: BỐ CỤC ( 5T lý thuyết + 145T tập nghiên cứu ) SỐ TÍN CHỈ : 02 TRÌNH ĐỘ: Đại học sư phạm mỹ thuật MỞ ĐẦU Bố cục môn học tổng hợp nâng cao chương trình đào tạo... Giáo trình bố cục Trường ĐH Mỹ thuật 1992 Đàm Luyện Giáo trình Bố cục tập 1,2,3 NXB Đại học sư phạm 2006 Vương Hoằng Lực Nguyên lí Hội họa đen trắng NXB mỹ thuật 2002 Manhize (Nga) Bàn điều Bố