Giáo dục nâng cao hiểu biết và ý thức phòng chống ma tuý đá trong trường THPT qua dạy bài sinh học 11 cơ bản

MỤC LỤC Mục PHẦN Phần A Mở đầu… Trang 1 Lí chọn đề tài……………………………………………… Mục đích nghiên cứu… Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu……………………………………… B Nội dung sáng kiến kinh nghiệm……………………… 3-16 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm……………………… 3-4 1.1 Một số hiểu biết ma túy đá………………………………… 1.2 Thực tạng sử dụng ma túy đá giới trẻ nay………… 3-4 2.1 Thực trạng hiểu biết ma túy ma túy đá học sinh 4-6 trường THPT Lê Hoàn………………………………………… Thuận lợi……………………………………………………… 4-5 2.1 Khó khăn……………………………………………………… 5-6 Các giải pháp giải vấn đề……………………………… 6-16 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo 17 dục phòng chống ma túy đá trường THPT Lê Hoàn……… C Kết luận kiến nghị 18 Kết luận 18 Đề nghị………………………………………………………… 18 GV Lê Thị Nga - Trường THPT Lê Hoàn A MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài: “MA TÚY ĐÁ” - không thử dù lần! Bởi từ ma túy đá nguyên nhân dẫn đến tượng “ngáo đá”, “phê đá” “Ngáo đá” cụm từ không xa lạ Bởi diễn khắp nơi từ thành thị đến nông thôn, từ miền núi đến miền xuôi ngày, “ngáo đá” ngày gia tăng số lượng mức độ nguy hiểm Trên mạng xã hội, phương tiện thông tin đại chúng đưa tin mà nghe thấy không khỏi đau lòng Vì ngáo đá nghiện hết nhân tính: cướp của, giết người, chí ngáo đá mà giết hại người thân kể cha mẹ, ngáo đá mà gây hàng loạt vụ tai nạn giao thông thảm khốc Dù mức độ nguy hiểm vậy, thông tin truyền thông đưa tin rộng rãi thế, thực tế số lượng nghiện tăng lên ngày độ tuổi ngày trẻ hóa (số liệu thống kê phần thực trạng) Trong số có không nghiện học sinh, sinh viên chủ nhân tương lai đất nước có lối sống hưởng thụ cực đoan, thích tìm cảm giác mạnh, thích chứng tỏ thân để dùng hàng đá tự hủy hoại tương lai thân mình, để lại gánh nặng cho gia đình xã hội Thiết nghĩ để hạn chế tệ nạn ma túy nói chung ma túy đá nói riêng việc giáo dục tự ý thức phòng chống tệ nạn tàng trữ, sử dụng ma túy đá người xã hội giải pháp quan trọng Trong giáo dục nâng cao nhận thức phòng chống ma túy đá học sinh nhà trường giải pháp giải tận gốc tệ nạn đem lại hiệu tối ưu Trong năm gần đây, giáo dục ý thức phòng chống ma túy chất gây nghiện trường học trọng với nhiều hình thức có phối kết hợp nhiều môn học, bước đầu lại đem hiệu tín hiệu đáng mừng Tuy nhiên đặc thù phân môn, nội dung kiến thức nặng, thời lượng dành cho môn học không nhiều nên để thiết kế giảng có liên hệ, tích hợp giáo dục phòng chống ma túy đá gặp nhiều trở ngại Bản thân giáo viên trực tiếp giảng dạy học sinh THPT cụ thể môn Sinh học Do có thuận lợi có hiểu biết kiến thức lĩnh vực Sinh học vững đề cập đến nguyên chân, chế hành vi tương ứng người nghiện ma túy đá Chính thấy thân phải có trách nhiệm gióng lên hồi chuông góp phần thức tỉnh hệ trẻ tránh xa ma túy đá thông qua dạy học thiết thực Từ lí mạnh dạn lựa chọn đề tài “Giáo dục nâng cao hiểu biết ý thức phòng chống ma túy đá trường THPT thông qua dạy học Sinh học 11 – bản” GV Lê Thị Nga - Trường THPT Lê Hoàn Mục đích nghiên cứu: - Đề xuất số biện pháp giúp HS 11 nói riêng, HS THPT nói chung có nhận thức đắn nguyên nhân, chế gây nghiện ma túy đá hậu ma túy đá gây từ chung tay cộng đồng nói không với ma túy đá nói riêng loại chất gây nghiện nói chung - Góp phần thực vai trò giáo dục nhà trường giáo dục toàn diện cho em HS Giáo dục không trang bị kiến thức mà kĩ năng, không nhận thức mà thái độ, hành vi đạo đức lối sống - Mong đóng góp ý kiến đồng nghiệp cho sán kiến để không ngừng nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ - Mong HĐKH cấp nhận xét, đánh giá, ghi nhận kết nỗ lực thân giúp có thêm động lực hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Đối tượng nghiên cứu - SGK Sinh học bản, nâng cao 11 - HS khối 11 trường THPT Lê Hoàn Phương pháp nghiên cứu Do đặc trưng môn, sử dụng số phương pháp nghiên cứu sau đây: - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lí thuyết: Tham khảo tài liệu thống (SGK, sách tập, sách dùng cho Giáo viên…) nhà xuất giáo dục ấn hành làm tảng để xây dựng sở lí luận cho vấn đề - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế thu thập thông tin: Để đề tài mang tính thực tiễn có khả vận dụng cao sử dụng phương pháp thông qua lập phiếu điều tra để thu thập thông tin từ đối tượng nghiên cứu - Phương pháp thống kê, xử lí số liệu: Sử dụng toán xác suất để xử lí số liệu B NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GV Lê Thị Nga - Trường THPT Lê Hoàn Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 1.1 Một số hiểu biết ma túy đá * Khái niệm ma túy: ma túy hiểu chất có nguồn g ốc tự nhiên, bán tổng hợp tổng hợp đưa vào thể (tiêm, chích, hút, hít, nhai, nuốt…) làm thay đổi trạng thái ý thức sinh lí người sử dụng[2]3 * Ma túy đá gì? Ma túy đá hay gọi hàng đá”; chấm đá tên chung cho loại ma túy tổng hợp có chứa chất Methamphetamine (meth) Amphethamine (amph) chí Niketamid phối trộn phức tạp từ nguyên liệu hóa học khác thành phần phổ biến Methamphetamine[2]1 Hình dạng bên ma túy đá trông giống đá: tinh thể kết tinh thành mảnh vụn li ti gần giống với hạt mì chính, hạt muối óng ánh giống đá Ngoài dạng cục, bột, viên nén tồn dạng tinh thể[2]1 * Nghiện ma túy nói chung, nghiện ma túy đá nói riêng gì? Theo tổ chức y tế thê giới (WHO) nghiện ma tuý tình trạng lệ thuộc mặt tâm thần thể chất hai người sử dụng ma tuý lặp lặp lại theo chu kỳ dùng kéo dài liên tục thứ ma tuý tình trạng lệ thuộc làm thay đổi cách cư xử, bắt buộc đương cảm thấy bách phải dùng ma tuý để có hiệu ứng ma tuý mặt tâm thần ma tuý thoát khỏi khó chịu, vật vã thiếu ma tuý[2]3 * Ma túy đá sản xuất nào? Như nêu, ma túy đá loại ma túy tổng hợp, sản xuất từ nguyên liệu hóa học mà cụ thể số loại thuốc chữ bệnh (cảm lạnh, giảm đau, an thần ) Methamphetamine sản xuất nhiều phương pháp Toàn trình cần đến 32 loại hóa chất khác Tuy nhiên tất phương pháp liên quan đến hai chất Ephedrine Pseudo ephedrine Do chúng không tồn dạng bột tinh khiết tách từ thành phần số viên thuốc chữa bệnh Quy trình mô tả khái quát qua bước sau : Bước 1: Một lượng viên thuốc nguyên liệu cho vào lượng dung môi định, sau lọc cho sấy nhiệt độ thấp để tách loại bỏ thành phần tạp chất Bước 2: Pseudo ephedrine tinh sau tách phối trộn với photpho đỏ Axit hyđriodic Phốtpho đỏ sau lọc tái sử dụng lại, axit dư trung hòa dung dịch kiềm Bước 3: Một số hóa chất thêm vào liên kết với để tạo thành ma túy đá lỏng, sau làm khô Khí Hyđroclorua bọt, sau tạo thành tinh thể muối Hyđrochloride Bước 4: Các tinh thể đổ qua vải lọc, ma túy đá lại vải sau đem sấy khô Sau đóng gói, đem tiêu thụ[2]5 1.2 Thực trạng sử dụng ma túy đá giới trẻ GV Lê Thị Nga - Trường THPT Lê Hoàn Trong năm gần số người nghiện ma túy liên tục tăng mức báo động Theo báo báo tình hình nghiện ma túy, công tác cai nghiện ma túy quản lí sau cai nghiện phủ gửi đại biểu quốc hội đưa ra, đến cuối tháng năm 2014 nước có khoảng 204.377 người nghiện ma túy Số người nghiện ma túy có hồ sơ quản lí tăng lên lần vòng 20 năm (năm 1994 khoảng 55.445 người) Như năm số người nghiện tăng khoảng 7000 người Trong thực tế số có lẽ cao nhiều[2]7 Đáng báo động là: “theo thống kê rà soát Bộ Công an, năm 2015, nước có khoảng 200.134 người nghiện Người nghiện ma túy xuất thành phần xã hội, lứa tuổi song chủ yếu lớp trẻ: 76% số người nghiện có độ tuổi 35 tuổi; 60% số người sử dụng ma túy lần đầu độ tuổi 25 tuổi, 8% sử dụng ma túy lần đầu độ tuổi 18 tuổi”[2]7 Theo thống kê Bộ Công an, có tới 72% người sử dụng ma túy tổng hợp giới trẻ độ tuổi 18-30, độ tuổi 30 chiếm 26%, riêng độ tuổi 18 mức 2% có xu hướng gia tăng.[2]8 Thực tế cho thấy đối tượng buôn bán ma túy hướng tới thị trường tiêu thụ giới trẻ cách lợi dụng sống buông thả em thân em HSSV chưa có hiểu biết đầy đủ ma túy khái niệm, chất, loại ma túy để phòng tránh xa Điều dẫn em tới thái độ thiếu cảnh giác, thiếu đề phòng với loại ma túy trá hình sản xuất phổ biến, loại ma túy tổng hợp đặc biệt nguy hiểm ma túy đá Kẻ ngáo đá với hành động nhân tính - thảm trạng giới trẻ có HS – SV [2] Thực trạng hiểu biết ma túy ma túy đá học sinh trường THPT Lê Hoàn 2.1 Thuận lợi : Đa phần HS trường THPT Lê Hoàn xuất thân từ gia đình có bố, mẹ làm nghề nông, thời gian dành cho học tập em phải phụ giúp cha mẹ chăm lo việc nhà nên em nhiều thời gian tụ tập bạn bè GV Lê Thị Nga - Trường THPT Lê Hoàn Thứ hai trường THPT Lê Hoàn trường có nhiều HS có truyền thống hiếu học từ xưa Chính điều tạo nên phong trào thi đua học tập để nối tiếp truyền thống tốt đẹp Chính góp phần hạn chế lối sống đua đòi hưởng thụ cực đoan phận em Thứ ba Trường THPT Lê hoàn có đội ngũ giáo viên trẻ giàu nhiệt huyết, tận tâm với HS không truyền thụ kiến thức cho em mà người bạn thấu hiểu, giúp đỡ em vượt qua cám dỗ xã hội Thứ tư: năm nhà trường đoàn niên phát động phong trào tìm hiểu ma túy phòng chống ma túy trang bị hiểu biết cho em Thứ năm gia đình, nhà trường có phối hợp, thống tạo môi trường giáo dục toàn diện cho em 2.2 Khó khăn : Bên cạnh thuận lợi việc giáo dục phòng chống ma túy cho HS trường THPT lê Hoàn gặp phải nhiều khó khăn Thứ xuất phát từ gia đình nông nên em điều kiện để tiếp nhận thông tin thông qua hoạt động phong trào, cộng đồng thống luồng thông tin từ nhà trường Thứ hai: Một số gia đình hoàn cảnh khó khăn nên bố mẹ phải làm xa Các em nhà thiếu quan tâm, bảo, uốn nắn bố mẹ nên dễ sa vào tệ nạn xã hội (ma túy) Thứ ba: Trong năm gần với phát triển khoa học công nghệ phương tiện thông tin điện thoại thông minh trở nên phổ biến mối quan tâm lớn phận không nhỏ em học sinh Các em trở thành nghiện mạng xã hội Face book Thông qua mạng xã hội đối tượng buôn bán ma túy tìm cách kết bạn, xâm nhập dụ dỗ, lôi kéo em vào đường nghiện ngập lúc không hay Thứ tư: trường THPT lê Hoàn đóng địa bàn xã Xuân Lai địa bàn coi điểm nóng, phức tạp trật tự an toàn xã hội Nơi tập trung trường thuộc cấp học từ mầm non đến THPT, nơi giao thương nhiều xã cụm Đây hội để đối tượng kinh doanh mặt hàng cấm (ma túy, lô đề, cờ bạc ) khai thác thị trường tiềm Thứ năm: tồn mặc định số sai lầm nghiêm trọng quan niệm em HS qua nhiều hệ trao đổi ma túy đá : + Không em HS lầm tưởng chơi ma túy đá (ma túy tổng hợp dạng kích thích) không gây nghiện, ma túy đá không tiêm chích nên không bị lây nhiễm HIV, chơi ma túy đá khẳng định đẳng cấp sành điệu dân chơi + Một số HS có tìm hiểu ma túy đá tác hại nó, lại chủ quan cho hoàn toàn tự chủ thân có dùng ma túy đá Tuy nhiên, thực tế mà em không lường trước sau thời gian sử dụng ma túy đá, tất người sử dụng ma túy đá nhiều lần trở thành nghiện không tránh khỏi có dấu hiệu tâm thần, dễ bị kích động, hoang tưởng, ảo thanh, ảo giác GV Lê Thị Nga - Trường THPT Lê Hoàn Để thấy rõ yêu cầu thiết việc triển khai đề tài dạy học, vào đầu năm học 2016-2017 tiến hành điều tra hiểu biết ma túy ma túy đá học sinh khối 11 Trường THPT Lê Hoàn phiếu trắc nghiệm với số câu hỏi (Phiếu điều tra xem phần phụ lục) Kết sau: Đạt yêu cầu Không đạt yêu cầu Số lượng Tỉ lệ (%) Số lượng tỉ lệ (%) 11A1 45 15,56% 35 84,44% 11A2 44 11,36% 39 88,64% 11A6 45 13,33% 39 86,67% 11A7 42 9,52% 38 90,48% 11A8 40 7,5% 37 92,5% Như tỉ lệ học sinh có hiểu biết ma túy đá đạt yêu cầu chiếm tỉ lệ thấp (không 16%) Các giải pháp giải vấn đề Xuất phát từ thực trạng năm học 2016 -2017 nêu vấn đề cấp bách đặt phải trang bị cho em đầy đủ hiểu biết chế gây nghiện ma túy đá, hậu mà ma túy đá gây cho người nghiện để em có ý thức tự giác phòng chống ma túy đá cho thân mình, đồng thời tuyên truyền viên tích cực giúp người thân cộng đồng tránh xa ma túy Để thực mục tiêu đề biện pháp giải sau đây: Trước hết thân phải người hiểu rõ loại ma túy nói chung ma túy đá nói riêng * Khái niệm ma túy (cơ sở lí luận) * Khái niệm ma túy đá (cơ sở lí luận) * Nguồn gốc sản xuất ma túy đá (cơ sở lí luận) * Cơ chế tác động ma túy đá đến thể người dùng: + Khi hút, ma túy đá hấp thụ vào thể thông qua đường máu theo vòng tuần hoàn đưa đến não khoảng 10 đến 15 giây[2]9 Não Lớp Sĩ số Trong vòng 10 – 15 giây Mạch máu Ma túy đá Phổi + Ma túy đá gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến hoạt động não GV Lê Thị Nga - Trường THPT Lê Hoàn - Bình thường nơron thần kinh thể nói chung nơron thần kinh não nói riêng tiết lượng chất dẫn truyền xung thần kinh định (chất giúp xung thần kinh dẫn truyền khắp nơi thể) Một chất mà thể tiết (nội sinh) để dẫn truyền xung thần kinh Dopamin Dopamin đóng vai trò chất trung gian hóa học dẫn truyền xung thần kinh qua xinap theo chế sau: Bóng xinap chứa Dopamin Chất vận chuyển Dopamin Thụ thể màng sau Xung thần kinh 1, Xung thần kinh lan truyền đến chuỳ xináp ảnh hưởng đến bóng xinap 2, Các bóng xinap chứa Dopamin gắn vào màng trước vỡ ra, giải phóng chất Dopamin vào khe xináp 3, Dopamin gắn vào thụ thể màng sau làm làm xuất điện hoạt động gửi tín hiệu đến trung ương thần kinh tạo cảm giác hưng phấn - Khi ma túy đá xâm nhập vào thể theo nhiều cách khác phá vỡ hoạt động bình thường xinap thần kinh não Ma túy đá Bóng xinap chứa Dopamin Thụ thể màng sau Xung thần kinh GV Lê Thị Nga - Trường THPT Lê Hoàn 1, Đầu tiên ma túy đá kích thích hệ thần kinh giải phóng lượng lớn Dopamin gấp 15 lần bình thường (trong Heroin tăng tối đa gấp lần) [2]10 tạo cảm giác hưng phấn cách mãnh liệt tức 2, Sau ma túy đá tiếp cận chất vận chuyến Dopamin, ngăn cản không cho trình thẩm thấu thực bình thường 3, Hệ thần kinh tự tiết Dopamin nữa, kể từ người nghiện phải dùng ma túy đá thường xuyên (liều lượng ngày tăng) để có trạng thái hưng phấn, không bị trầm cảm, lo lắng, sợ hãi…[2]9 * Quá trình sử dụng ma túy đá nhiều lần dẫn đến nghiện: Người sử dụng ma túy đá cảm thấy "phê" sau hút 3-5 phút, sau nuốt 15-20 phút tác động kéo dài từ 6-8 tiếng.[2]11 Sự hưng phấn, sung mãn, tự tin người sử dụng loại “ma túy đá” khiến người dùng cảm giác mệt mỏi, bị ảo giác làm điều trước không dám làm, như: chạy xe điên cuồng; cắn vào thể mình, chém giết người không ghê tay, quan hệ tình dục tập thể, nhảy, la hét… Nếu thiếu ma túy đá (Methamphetamine) gây hoảng sợ, lo lắng, sợ ánh sáng, ảo giác có kiến bò da dẫn đến cào cấu mặt, mũi, tay, chân rách hẳn… Kể từ dùng ma túy đá, não không tự tiết Dopamine nên, người nghiện buộc phải tiếp tục sử dụng nó, với liều dùng ngày tăng không bị trầm cảm, buồn bã, sợ hãi …[2]9 Thứ hai hiểu biết Sinh học sinh lí thần kinh thể người hiểu biết ma túy đá đưa sở bác bỏ hoàn toàn quan niệm sai lầm phận HS ngộ nhận “ma túy đá loại ma túy không gây nghiện” khẳng định “ma túy đá chất gây nghiện cực độc, gây nghiện ảnh hường xấu đến thể chất tinh thần người nghiện gấp nhiều lần so vời ma túy thông thường” Điều dễ thấy qua bảng so sánh sau[2]: Ma túy thông thường Ma túy đá (Methamphetamine) (Heroin, thuốc phiện) - Đều chất kích thích, hướng thần sử dụng nhiều lần gây nghiện - Khi xâm nhập vào thể gây tác động lên hệ thần kinh trung ương Giống thay đổi trạng thái tâm sinh lí người - Sử dụng nhiều lần bị lệ thuộc thể chất tinh thần, phá hủy dần quan thể, lây nhiễm loại bệnh: AIDS…để lại hậu nặng nề cho thân, gia đình xã hội Khác - Có nguồn gốc tự nhiên bán - Có nguồn gốc tổng hợp từ tổng hợp loại nguyên liệu hóa học - Tác động tức thì: kéo dài - Tác động tức thì: vài đồng hồ, làm cho • Cảm thấy khoẻ khoắn, lâng lâng người sử dụng: sung sướng •Cảm thấy sảng khoái, sung sướng • Tỉnh táo tràn đầy sinh lực • Không đau đớn thực thể • Tăng ham muốn tình dục GV Lê Thị Nga - Trường THPT Lê Hoàn • Cảm thấy buồn nôn nôn • Đồng tử co nhỏ (đồng tử đinh ghim) • Thở nông • Gây táo bón- Khó ngoài, phân rắn • Buồn ngủ (gà gật) • Tăng khả giao tiếp • Không cảm thấy đói • Thông thái hơn, tâm trạng tốt • Nhịp tim huyết áp tăng • Tăng thân nhiệt • Giãn đồng tử • Thở nhanh • Khô miệng khó nuốt, nặng gây tình trạng nước sốt cao Hậu lâu dài sử dụng : • Ma túy đá gây rối loạn chức (heroin) năng, tổn thương não mãn tính • Sốc thuốc (do liều cao- sử • Không có ma túy đá máu dụng heroin lâu, nguy bị tồn tình trạng loạn thần, sốc thuốc cao) hoang tưởng, ảo giác kéo dài, rối • Táo bón kéo dài loạn cảm xúc, hành vi ảo giác, • Tổn thương tĩnh mạch tiêm hoang tưởng gây chích vị trí • Tình trạng sau tác động ma thời gian dài túy (xả đá), gây hưng phấn mặt • Chán ăn, ốm yếu ăn tình dục, họ sống thác loạn uống thiếu chất bầy đàn, dẫn đến việc quan hệ • Rối loạn kinh nguyệt, tình dục kiểm soát linh (đối với phụ nữ) bảo vệ dẫn đến nguy cao lây • Áp xe da (sưng có mủ) nhiễm bệnh tình dục HIV, • Khó có khả thụ thai (phụ giang mai, lậu… nữ) • Sử dụng thời gian dài làm • Khó cường dương (nam giới) phá hủy tất quan • Viêm phổi thể (thần kinh, hô hấp, tuần hoàn, • Các bệnh lý tim, phổi tiêu hóa, tiết…) Cuối suy • Uốn ván (một số nhiễm trùng kiệt thể chất, tinh thần thông qua vị trí tiêm chích nghười nghiện có nguy tử vong thể) cao Chỉ nghiện gây loạn thần - Chỉ cần lạm dụng lần đầu gây nên loạn thần nhiễm độc methamphetamine - Nó gây loạn thần cấp, tình trạng người sử dụng kiểm soát cảm xúc, hành vi, gây nguy hiểm cho thân người xung quanh, chí gây án mạng - Ít độc so với ma túy đá - Độ độc hại gấp 500 lần (so với ma túy tự nhiên) 10 GV Lê Thị Nga - Trường THPT Lê Hoàn - Heroin tác động thời gian – tiếng - Sau đó, thể mỏi mệt lờ đờ, buồn ngủ, mắt mỏi - Tác động nhanh, kéo dài (sau – phút phê đá kéo dài từ – tiếng) - Có thể hoạt động liên tục từ – ngày liên tiếp mà không mệt mỏi - Đã có phác đồ điều trị tương đối - Chưa có phác đồ điều trị hiệu hiệu quả - Dễ cai - Khó cai - Ít gây nguy hiểm cho người dùng - Gây nguy hiểm, làm tổn hại đến cộng đồng so với ma túy tính mạng lớn thân đá người nghiện cộng đồng Để minh chứng rõ tác hại ma túy đá người nghiện nêu ví dụ số liệu thống kê từ trung tâm cai nghiện, nghiên cứu 350 cá thể chọn từ nhiều trại cai nghiện cho thấyngười nghiện gặp phải vấn đề sau đây[2]12: Sút cân Mất ngủ Gặp khó khăn tài Hoang tưởng Phạm tội Ảo giác 84 % 78% 78% 67%) 63% 61% Gặp khó Có khăn hành vi bạo công việc lực 60% 57% Có Các vấn vấn đề đề da liễu miệng 55% 36% Như ma túy đá phá hủy quan thể khái quát theo sơ đồ sau đây[2]1: Rối loạn tiêu hóa (đau bụng, buồn nôn) 11 GV Lê Thị Nga - Trường THPT Lê Hoàn Thứ ba, từ hiểu biết số giáo viên trường phối hợp với đoàn trường triển khai tổ chức buổi sinh hoạt ngoại khóa với chủ đề: “Học sinh trường THPT Lê Hoàn với phong trào phòng chống ma túy HIV/AIDS năm học 2016-2017” Thông qua cung cấp cho em số hiểu biết ban đầu ma túy ma túy đá hậu gây cho thân người nghiện, gia đình cộng đồng Thứ tư, từ đặc trưng môn sinh học 11 nghiên cứu sinh học thể nên tiến hành tích hợp giáo dục phần nhỏ số học cụ thể để nâng cao ý thức phòng chống ma túy đá cho em theo nhiều cách khác Cụ thể thống kê bảng sau[1],[2]: Tên Tiết PPCT Bài 16: Tiêu hóa động vật 14 Bài 17: Hô hấp động vật Bài 18: Tuần hoàn máu Bài 19: Tuần hoàn máu Bài 20: Cân nội môi 15 17 18 19 Hình thức tích hợp - Ma túy đá loại ma túy tổng hợp - Liên hệ chứa chất methaphetamin trình hấp thụ Amphethamine chất dinh dưỡng - Ma túy đá xâm nhập vào thể ống tiêu hóa đường tiêu hóa qua nhai nuốt, ngấm qua mao mạch gây “phê” sau 15 – 20 phút - Ma túy đá gây rối loạn tiêu hóa - Ma túy đá xâm nhập vào thể - Liên hệ đường hô hấp, việc hít vào trình trao đổi khí phổi qua mao mạch theo hệ tuần phổi hoàn đưa lên não vòng 10 – 15 giây gây “phê” sau – phút - Ma túy đá gây khó thở, suy hô hấp… - Ma túy đá dù xâm nhập vào thể - Liên hệ chức theo đường vận hệ tuần chuyển, tác động lên não thông qua hệ hoàn tuần hoàn thể (vận chuyển - Làm tổn thương hệ tuần hoàn: tăng chất huyết áp, nhịp tim nhanh… thể) Ma túy đá gây hưng phấn mãnh liệt tức Liên hệ: nhân thời nên làm nhịp tim tăng nhanh gây tố ảnh hưởng đến tăng huyết áp số biến chứng huyết áp liên quan đột quỵ Khi ma túy đá vào thể kích thích Liên hệ chế hoạt động liên tục bất thường điều hòa cân toàn thể làm cân nội nội môi ý nghĩa môi dẫn đến tử vong sốc cân nội thuốc môi Nội dung tích hợp 12 GV Lê Thị Nga - Trường THPT Lê Hoàn Tên Bài 27: Cảm ứng động vật Bài 29: Điện hoạt động lan truyền xung thần kinh Bài 30: truyền tin qua xinap Tiết PPCT 26 Ma túy đá kích thích hệ thần kinh trung ương tức thời mãnh liệt gây ảo giác, hoang tưởng cho người dùng tương ứng với hành vi vô thức 27 - Ma túy đá chất kích thích làm thay đổi điện màng tế bào thần kinh làm xuất điện hoạt động, tạo cảm giác hưng phấn 29 Bài 31, 32: Tập tính động vật Bài 38: Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật Bài 39: Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển Nội dung tích hợp 30, 31 39 40 Hình thức tích hợp Liên hệ phần đường dẫn tuyền xung thần kinh cung vòng phản xạ Liên hệ phần: II chế dẫn truyền xung thần kinh sợi thần kinh Ma túy đá phá vỡ chế truyền tin qua xinap người dùng, ức chế ngăn không cho thể tiết Padomin nội sinh gây tình trạng lệ thuộc ngày nhiều vào ma túy đá ( gây nghiện) Liên hệ chế tác động ma túy đá người nghiện thông qua mục III chế truyền tin qua xinap Cơ sở thần kinh tình trạng nghiện Liên hệ phần ma túy đá não kích thích tiết sở thần kinh lượng dopamin lớn (gấp 15 lần bình tập tính thường) hình thành cung phản xạ có điều kiện vững bền tạo khoái lạc tiêm trích ma túy đá - Ma túy đá làm giảm khả tiết Liên hệ phần tác Testosterôn nam rối loạn tiết dụng hoocmôn Ơstrogen Prôgesterôn hoocmôn sinh nữ, sử dụng thời gian dài gây vô dục đến sinh sinh trưởng phát triển thể Ma túy đá làm thể cảm giác đói, ngủ kéo dài – ngày liên tiếp Khi lạm dụng nghiện gây rối loạn tiêu hóa suy dinh dưỡng Liên hệ phần ảnh hưởng thức ăn đến sinh trưởng phát triển động vật 13 GV Lê Thị Nga - Trường THPT Lê Hoàn động vật Bài 45: Sinh sản hữu tính động vật Bài 46: Cơ chế điều hòa sinh sản 47 48 Ma túy đá gây rối loạn trình giảm phân tạo trứng tinh trùng nữ nam ảnh hưởng đến khả sinh sản người nghiện Ma túy đá gây ức chế vùng đồi nam làm giảm hoocmon Testosteron rối loạn sinh tinh trùng Đối với nữ gây rối loạn chu kỳ kinh nguyệt, tiết sữa bất thường, vô sinh Khi sử dụng ma túy đá người nghiện có nhu cầu quan hệ tình dục cao bất thường nam nữ, thêm vào họ trạng thái vô thức nên dẫn đến tình trạng quan hệ tình dục theo kiểu bầy đàn dễ lây lan bệnh truyền nhiễm qua đường tình dục (HIV/AIDS) Liên hệ phần III trình sinh sản hữu tính động vật Liên hệ: phần I chế điều hòa sinh tinh sinh trứng Bài 47: Liên hệ mục Điều khiển biện pháp tránh sinh sản thai an toàn động vật 49 sinh đẻ có kế hoạch người Thứ năm, sau tìm hiểu kĩ nội dung kiến thức môn kiến thức tích hợp phòng chống ma túy đá học nêu Tôi tiến hành thiết kế dạy có kiến thức lồng ghép phần nhỏ dạy Do khuôn khổ đề tài có hạn chọn làm ví dụ việc thực việc giảng dạy có lồng ghép tích hợp giáo giục phòng chống ma túy đá Bài 30: Truyền tin qua xi nap (lớp 11 – bản, tiết theo PPCT 29) Mục tiêu học: Ngoài mục tiêu chung kiến thức, thái độ, kỹ học sinh cần đạt thông qua em cấn nắm vững số mục tiêu phòng chống ma túy đá sau: - Về mặt kiến thức: + HS biết Dopamin loại chất trung gian hóa học dẫn truyền xung thần kinh não tạo cảm giác hưng phấn + HS hiểu chế tác động ma túy đá lên hệ thần kinh ma túy đá dung nạp vào thể kích thích thể giải phóng lượng lớn Dopamin (gấp 15 lần bình thường), tạo cảm giác hưng phấn cách mãnh liệt tức Người nghiện làm tất hành vi mà thân tưởng tượng ảo giác + Khi dùng nhiều lần gây nghiện - Về mặt kĩ năng: Có khả tránh xa loại ma túy nói chung ma túy đá nói riêng cung cấp hiểu biết bản, khoa học ma túy đá 14 GV Lê Thị Nga - Trường THPT Lê Hoàn - Về mặt thái độ: + Kiên không sử dụng ma túy đá trường hợp + Tuyên truyền tác hại ma túy đá cho người gia đình cộng đồng tránh xa ma túy đá + Không kì thị với người không may lầm lỡ vào nghiện ngập Phương tiện dạy học - Máy chiếu - Bài giảng trực quan phần mềm powerpoint + Giáo viên chuẩn bị số hình ảnh hành vi số đối tượng ngáo đá + Hình ảnh động minh họa chế tác động ma túy đá lên não hệ thần kinh người dùng + Số liệu thống kê vấn đề khó khăn mà người nghiện ma túy đá gặp phải hình ảnh minh họa sức tàn phá ma túy đá đến toàn quan thể Phương pháp dạy học chủ yếu: - Nghiên cứu tìm tòi - Trực quan tìm tòi Hoạt động dạy học: Tôi tích hợp phần giáo dục phòng chống ma túy đá vào: Hoạt động 3: Cơ chế truyền tin qua xinap Giáo viên nêu tình có vấn đề cho em HS: Cơ chế dẫn truyền xung thần kinh thể xinap hóa học diễn qua bước vậy, điều hòa chế thần kinh thể dịch kiểm soát phản xạ người diễn cách bình thường Vậy cho cô biết: “Tại người sử dụng ma túy đá dẫn đến nghiện không kiểm soát ý nghĩ hành vi thân, làm điều kể giết người không ghê tay?” GV cho HS quan sát số hình ảnh minh họa HS: Không biết GV: Vậy qua học hôm cô cung cấp cho em số thông tin chế tác động hậu mà ma túy đá gây GV: Thuyết trình: * Khi hút, ma túy đá hấp thụ vào thể thông qua đường máu theo vòng tuần hoàn đưa đến não khoảng 10 đến 15 giây Não Trong vòng 10 – 15 giây Mạch máu Ma túy đá Phổi 15 GV Lê Thị Nga - Trường THPT Lê Hoàn + Cơ chế dẫn truyền Dopamin não người bình thường diễn ra: Bóng xinap chứa Dopamin Chất vận chuyển Dopamin Thụ thể màng sau Xung thần kinh 1, Xung thần kinh lan truyền đến chuỳ xináp ảnh hưởng đến bóng xinap 2, Các bóng xinap làm túi chứa Dopamin gắn vào màng trước vỡ ra, giải phóng chất Dopamin vào khe xináp 3, Dopamin gắn vào thụ thể màng sau làm làm xuất điện hoạt động gửi tín hiệu đến trung ương thần kinh tạo cảm giác hưng phấn + Khi ma túy đá xâm nhập vào thể theo nhiều cách khác phá vỡ hoạt động bình thường xinap thần kinh não Quá trình mô tả sau: Ma túy đá Bóng xinap chứa Dopamin Thụ thể màng sau 1, Đầu tiên ma túy đá kích thích hệ thần kinh giải phóng lượng lớn Dopamin gấpkinh 15 lần bình thường (trong Heroin tăng tối đa gấp lần) tạo Xung thần cảm giác hưng phấn cách mãnh liệt tức 2, Sau ma túy đá tiếp cận chất vận chuyến Dopamin, ngăn cản không cho trình thẩm thấu thực bình thường 3, Hệ thần kinh tự tiết Dopamin nữa, kể từ người nghiện phải dùng ma túy đá thường xuyên (liều lượng ngày tăng) để có trạng thái hưng phấn, không bị trầm cảm, lo lắng, sợ hãi… Kết luận: Sự hưng phấn, sung mãn, tự tin người sử dụng loại “ma túy đá” khiến người dùng cảm giác mệt mỏi, bị ảo giác làm điều trước không dám làm, như: chạy xe điên cuồng; cắn vào 16 GV Lê Thị Nga - Trường THPT Lê Hoàn thể mình, chém giết người không ghê tay, quan hệ tình dục tập thể, nhảy nhót, la hét… Và hậu mà nghười nghiện phải gánh chịu toàn thể bị phá hủy, có hành vi gây nguy hiểm đến tính mạng thân người xung quanh: Vậy em tránh xa ma túy đá, không thử dù lần Rối loạn tiêu hóa (đau bụng, buồn nôn) “Chúng ta háy tránh xa ma túy đá, không dùng thử dù lần ” Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục phòng chống ma túy đá trường THPT Lê Hoàn: Cuối năm học 2016 – 2017 tiến hành điều tra lại hiểu biết em HS khối 11 Trường THPT Lê Hoàn ma túy ma túy đá sau thực tiến trình giáo dục tích hợp phòng chống ma túy đá qua học Kết thu sau: Đạt yêu cầu Không đạt yêu cầu Lớp Sĩ số Số lượng Tỉ lệ (%) Số lượng tỉ lệ (%) 11A1 45 45 100% 0% 11A2 44 44 100% 0% 17 GV Lê Thị Nga - Trường THPT Lê Hoàn 11A6 11A7 11A8 45 45 100% 0% 42 40 95,24% 4,76% 40 39 97,5% 2,5% Kết thực tiễn cho thấy tỉ lệ học sinh có hiểu biết ma túy đá đạt yêu cầu chiếm tỉ lệ cao (trên 95%) Thứ hai học sinh hứng thú việc tiếp thu kiến thức, kiến thức em tiếp nhận qua học tự nhiên khoa học, thiết thực em, không mang tính lí thuyết, dáo điều Để xác định tính thiết thực khách quan đề tài triển khai dạy có tích hợp lồng ghép giáo dục phòng chống ma túy đá đề nghị số đồng chí giáo viên phân môn dự góp ý kiến Với tính thực tiễn hiệu đề tài bước đầu đạt được, 100% đồng chí tham gia dự trí với phương án tích hợp triển khai Các đồng chí thống từ năm học 2017-2018 triển khai đề tài với phạm vi rộng tiết dạy đồng chí nhóm đảm nhận dạy tương ứng C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Việc giáo dục phòng chống ma túy nói chung phòng chống ma túy đá nói riêng cho học sinh THPT điều cần thiết mang tính cấp bách nay, song thực tiễn nhiều bất cập mà nguyên nhân chủ yếu thời lượng môn học có hạn, nội dung kiến thức nhiều nên thân nhiều giáo viên HS trọng đến dạy học tri thức mà chưa có điều kiện giáo dục hoàn thiện nhân cách Mặc dù bước đầu triển khai đề tài với thời gian chưa nhiều, phạm vi chưa rộng, song với sáng kiến “Giáo dục nâng cao hiểu biết ý thức phòng chống ma túy đá trường THPT thông qua dạy học Sinh học 11 – bản”, với lưu tâm việc làm cụ thể thân góp 18 GV Lê Thị Nga - Trường THPT Lê Hoàn phần khẳng định tính đắn cần thiết việc lồng ghép kiến thức giáo dục phòng chống ma túy đá chương trình Sinh học THPT Việc triển khai thực đề tài cho thấy thực giúp nâng cao nhận thức cho HS lĩnh phòng chống ma túy ma túy đá trường học, góp phần hoàn thiện nhân cách cho em, đồng thời giúp giảm thiểu sai lầm đáng tiếc em thiếu hiểu biết Tôi nghĩ rằng: sáng kiến phổ biến vận dụng trường THPT góp phần nâng cao hiệu giáo dục phòng chống ma túy đá cho học sinh THPT nói riêng đảm bảo tính giáo dục toàn diện cho học sinh THPT nói chung Do lực có hạn thời gian thực nghiệm chưa nhiều vấn đề tìm hiểu trình bày sáng kiến kinh nghiệm nhiều thiếu sót, mong góp ý phê bình để đề tài ngày hoàn thiện Đề nghị: Vấn đề: “Giáo dục phòng chống ma túy đá học sinh THPT” đề cập lĩnh vực cần thiết, quan trọng khó Do để học sinh trang bị cho thân em kiến thức hành trang bảo vệ tương lai cần có thêm thời lượng (số tiết) chương trình Bản thân đề nghị mạnh dạn tăng thêm số tiết chương III: “Cảm ứng” Đặc biệt cảm ứng động vật phân phối chương trinh Sinh học 11 – Cơ Thứ hai kiến nghị với Sở GD&ĐT hàng năm thường xuyên tổ chức buổi tập huấn nói chung, có triển khai chủ đề phòng chống ma túy trường học Thông qua giới thiệu SKKN chủ đề có nội dung thiết thực để nhân rộng hiệu SKKN nói chung để SKKN thực phát huy vai trò dạy học XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thọ Xuân, ngày 22 tháng 05 năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác (Ký ghi rõ họ tên) Lê Thị Nga 19 GV Lê Thị Nga - Trường THPT Lê Hoàn D- PHỤ LỤC Danh mục viết tắt: HS: Học sinh GV: Giáo viên HSSV: Học sinh sinh viên SKKN: Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Trung học phổ thông SGK: Sách giáo khoa SGV: Sách giáo viên 20 GV Lê Thị Nga - Trường THPT Lê Hoàn Tài liệu tham khảo: [1] SGK Sinh học 11 – [2] Nguồn internet 1- Nguồn: https://vi.wikipedia.org 2- Nguồn: http://vietnamnet.vn 3- Nguồn: http://www.lamdong.gov.vn/ 4-Nguồn http://www.tienphong.vn/ 5- Nguồn http://kienthuc.net.vn/ (quy trình chế tác ma túy đá) 6- Nguồn http://tuoitre.vn/ (cơn lốc ma túy đá) 7- Nguồn http://tiengchuong.vn/ 8- Nguồn http://vtv.vn/ 9- Nguồn http://khoahoc.tv/ 10- Nguồn http://www.baomoi.com/ 11- Nguồn http://new.suckhoeloisong.vn/ 12- Nguồn https://www.testsgn.org [3] SGV Sinh học 11 SGV Sinh học 11 – nâng cao Bộ câu hỏi điều tra hiểu biết ma túy ma túy đá HS khối 11 trường THPT lê Hoàn, năm học 2016 – 2017 Sở GD& ĐT Thanh hóa Trường THPT Lê Hoàn Phiếu điều tra, khảo sát hiểu biết ma túy ma túy đá Học sinh khối 11 Trường THPT Lê Hoàn Năm học 2016-2017 Họ tên: Lớp………….(Các em không ghi mục này) Câu 1: Đối với thân em cần phải làm để phòng, chống ma túy: A phải dứt khoát nói không bạn bè rủ rê thách thức thử chất ma túy B quan tâm theo dõi giấc, tiền bạc, học hành, bạn bè,… C tổ chức hội thảo, tọa đàm phòng chống ma túy D đẩy mạnh tuyên truyền, giáo dục nhằm nâng cao nhận thức ma túy Câu 2: Theo quy định Luật phòng, chống ma túy Người nghiện ma tuý có trách nhiệm gì? 21 GV Lê Thị Nga - Trường THPT Lê Hoàn A Tự khai báo tình trạng nghiện ma tuý với quan, tổ chức nơi làm việc quyền sở nơi cư trú tự đăng ký hình thức cai nghiện; B Tự cai nghiện mà không cần phải báo với quyền quan chức C Buộc phải vào sở cai nghiện ma tuý bắt buộc D Được đưa vào trường giáo dưỡng Câu 3: Khẳng định sau nói ma túy đá? A tên chung cho loại ma túy tổng hợp có chứa chất Methamphetamine (meth) Amphethamine (amph) B tên chung cho loại ma túy có chứa hợp chất cocain C Là loại ma túy có nguồn gốc tự nhiên D Là loại ma túy khả gây nghiện Câu 4: Khi ma túy đá xâm nhập thể gây tượng ? A Kích thích nơron thần kinh tiết Dopamin gấp lần bình thường B Kích thích nơron thần kinh tiết Dopamin gấp 15 lần bình thường C Kích thích nơron thần kinh tiết Axetyl colin gấp 15 lần bình thường D Kích thích nơron thần kinh tiết Axetyl colin gấp lần bình thường Câu 5: Cơ chế tác động ma túy đá đến hệ thần kinh thể người dùng diễn theo trình tự ? 1, Ma túy đá tiếp cận chất vận chuyến Dopamin, ngăn cản không cho trình thẩm thấu thực bình thường 2, Hệ thần kinh tự tiết Dopamin nữa, người nghiện phải dùng ma túy đá thường xuyên (liều lượng ngày tăng) để có trạng thái hưng phấn, không bị trầm cảm, lo lắng, sợ hãi… 3, Ma túy đá kích thích hệ thần kinh giải phóng lượng lớn Dopamin gấp 15 lần bình thường tạo cảm giác hưng phấn cách mãnh liệt tức Câu trả lời là: A 1-3-2 B 2-1-3 C 3-1-2 D 1-3-2 Câu 6: Ma túy đá khó cai nghiện loại ma túy thông thường vì: A người sử dụng thấy thân động dùng ma túy đá B ma túy đá kích thích não tiết lượng dopamin lớn dẫn đến hình thành cung phản xạ có điều kiện bền vững chất methamphetamine C ma túy đá không gây tác dụng xấu thể D ma túy đá có giá thành thấp loại ma túy thông thường khác Câu 7: Sử dụng ma túy đá gây rối loạn hành vi nhận thức vì: A ma túy đá kích thích não tạo cảm giác hưng phấn B ma túy đá có tác dụng giảm đau C ma túy đá gây ức chế làm người sử dụng có cảm giác mệt mỏi, buồn chán D ma túy đá kích thích não tạo cảm giác hưng phấn mãnh liệt, tức thời, ảo giác, hoang tưởng Câu 8: Ma tuý xâm nhâm vào thể người cách : A Qua hệ hô hấp, hệ tuần hoàn B Qua hệ hô hấp, hệ tuần hoàn, hệ tiêu hoá C Qua hệ hô hấp, hệ tuần hoàn, hệ tiết 22 GV Lê Thị Nga - Trường THPT Lê Hoàn D Qua hệ hô hấp, hệ tuần hoàn, hệ tiêu hóa hệ tiết Câu 9: Làm để không bị bạn bè rủ rê, lôi kéo vào đường sử dụng ma túy ma túy đá: A Không quan hệ bạn bè B Không nghe theo cám dỗ, mời mọc, thách thức bạn bè C Không tập hút thuốc D Không tham gia hoạt động cộng đồng xã hội Câu 10: Khi say thuốc người nghiện ma túy đá rơi vào trạng thái nào? A Bất tỉnh B Ảo giác, hoang tưởng C Co giật D Mộng du Câu 11: Ma túy đá có tên khoa học là: A Cocain B MDMA C Methamphetamine D Herôin Câu 12: Tác hại ma túy người sử dụng là: A Gây rối loạn tiêu hóa B Hoang tưởng, ảo giác, tâm thần C Dùng nhiều mắc ung thư D Không tác hại dùng đủ liều Câu 13: Ở Việt Nam, Methamphetamine lại gọi ma túy đá? A Vì cầm tay có cảm giác lạnh B Vì cứng đá C Vì người nghiện thích đập đầu vào đá D Vì tồn dạng tinh thể, giống đá lạnh bào nhỏ Câu 14: Một hậu nghiêm trọng ma túy đá gây so với loại ma túy thông thường khác là: A sử dụng nhiều lần gây nghiện B vật vã, ngứa ngáy C Chỉ cần lạm dụng lần đầu gây nên loạn thần D Không có dấu hiệu rõ rệt, khó phân biệt Câu 15: Ma túy đá phát Việt Nam năm nào? A 2004 D 2005 C 2006 D 2007 Dấu hiệu nhận biết người thân sử dụng ma túy 'đá'? 23 ... nạn ma túy nói chung ma túy đá nói riêng việc giáo dục tự ý thức phòng chống tệ nạn tàng trữ, sử dụng ma túy đá người xã hội giải pháp quan trọng Trong giáo dục nâng cao nhận thức phòng chống ma. .. nâng cao hiểu biết ý thức phòng chống ma túy đá trường THPT thông qua dạy học Sinh học 11 – bản GV Lê Thị Nga - Trường THPT Lê Hoàn Mục đích nghiên cứu: - Đề xuất số biện pháp giúp HS 11 nói riêng,... ghép kiến thức giáo dục phòng chống ma túy đá chương trình Sinh học THPT Việc triển khai thực đề tài cho thấy thực giúp nâng cao nhận thức cho HS lĩnh phòng chống ma túy ma túy đá trường học, góp