A. LỜI MỞ ĐẦU Báo chí từ khi ra đời cho đến nay đã đóng góp một phần không nhỏ vào sự phát triển xã hội và định hướng dư luận xã hội. Có thể nói trong tất cả các nghề nghiệp thì nghề làm báo được xem là nghề mạo hiểm và chông gai nhất, luôn luôn đối mặt với hàng ngàn thông tin, xấu tốt, cạm bẫy. Nếu như nhà báo không có một con mắt tinh tường, sắc xảo và hơn hết phải có một kiến thức nghiệp vụ vững vàng, sâu sắc. Để có thể biến những thông tin thực tế mà mình bắt gặp được ấy cùng với kiến thức về lí luận sẽ giúp cho nhà báo có những tác phẩm hay, được độc giả đón nhận và góp phần ảnh hưởng đến dư luận xã hội. Một nhà báo chân chính cho ra những tác phẩm chân chính. Từ kiến thức trong sách vở để áp dụng được ra ngoài thực tế là quá trình gian khổ mà đòi hỏi người phóng viên, nhà báo phải rèn luyện kĩ năng, phải va chạm nhiều. Bên cạnh những tác phẩm báo chí để lại ấn tượng cho người đọc và gây được sự quan tâm của xã hội thì cũng có nhiều tác phẩm chỉ là “ viết vội” mà chất lượng của nó “ không được đánh giá” cao. Trong các thể loại báo chí, có thể xem Phóng sự là một thể loại có thể loại báo chí được ưu ái nhiều nhất của độc giả. Bài tiểu luận của em sẽ để cập đến những kiến thức chung nhất về thể loại phóng sự , từ kiến thức đó đi đến khảo sát mảng phóng sự trên báo Nông nghiệp Việt Nam, rút ra nhận xét của chất lượng báo in và đề ra những giải pháp để khắc phục những thiếu xót mà Tác phẩm báo chí chưa đề cập đến. Tuy nhiên, trong quá trình làm bài không tránh khỏi những thiếu xót, còn nhiều khiếm khuyết do kiến thức của em đang còn thiếu. Chính bởi vậy, em rất mong được sự đóng góp chân thành của thầy cô trong bộ môn. Em xin chân thành cảm ơn
A LỜI MỞ ĐẦU Báo chí từ đời đóng góp phần không nhỏ vào phát triển xã hội định hướng dư luận xã hội Có thể nói tất nghề nghiệp nghề làm báo xem nghề mạo hiểm chông gai nhất, luôn đối mặt với hàng ngàn thông tin, xấu tốt, cạm bẫy Nếu nhà báo mắt tinh tường, sắc xảo hết phải có kiến thức nghiệp vụ vững vàng, sâu sắc Để biến thông tin thực tế mà bắt gặp với kiến thức lí luận giúp cho nhà báo có tác phẩm hay, độc giả đón nhận góp phần ảnh hưởng đến dư luận xã hội Một nhà báo chân cho tác phẩm chân Từ kiến thức sách để áp dụng thực tế trình gian khổ mà đòi hỏi người phóng viên, nhà báo phải rèn luyện kĩ năng, phải va chạm nhiều Bên cạnh tác phẩm báo chí để lại ấn tượng cho người đọc gây quan tâm xã hội có nhiều tác phẩm “ viết vội” mà chất lượng “ không đánh giá” cao Trong thể loại báo chí, xem Phóng thể loại loại báo chí ưu nhiều độc giả Bài tiểu luận em để cập đến kiến thức chung thể loại phóng , từ kiến thức đến khảo sát mảng phóng báo Nông nghiệp Việt Nam, rút nhận xét chất lượng báo in đề giải pháp để khắc phục thiếu xót mà Tác phẩm báo chí chưa đề cập đến Tuy nhiên, trình làm không tránh khỏi thiếu xót, nhiều khiếm khuyết kiến thức em thiếu Chính vậy, em mong đóng góp chân thành thầy cô môn Em xin chân thành cảm ơn! B NỘI DUNG Phần I : MỘT SỐ NÉT CHÍNH VỀ PHÓNG SỰ 1.KHÁI NIỆM VÀ VAI TRÒ CỦA PHÓNG SỰ Phóng thể loại báo chí không công chúng đón đọc nhiều yêu thích mà nhà báo họ xem thể loại khó nhất, phải tốn nhiều công sức mang lại vinh quang thú vị nhiều Phóng thường chiếm vị trí quan trọng tờ báo Xoanh quanh khái niệm phóng sự, nhà báo lại có quan điểm khác đánh giá khác Các nhà báo nước nói phóng ? Với Marquez : “ câu hỏi bước vào nghề văn chương là: ưa thích thể loại Và cuối chọn phóng mà theo thể loại báo chí tự nhiên hữu ích Nó không gần đời sống mà thực dụng đời sống Nó giống truyện ngắn tiểu thuyết với môt khác biệt – thiêng liêng mà người làm báo chân vi phạm- truyện ngắn tiểu thuyết chấp nhận hư cấu, phóng phải trung thành với thực đến dấu chấm cuối cùng, dù tin vào điều Nếu nhìn vẻ bề người ta khó phân biệt khác phóng sự, kí sự, truyện ngắn tiểu thuyết Bạn thử tra cứu tự điển để thấy không dễ dàng để phân biệt chúng Tuy nhiên có vấn đề chung phương pháp : tất thể loại có nguồn cung cấp nguyên liệu – tài liệu nghiên cứu, điều tra, chứng cứ, hồi ức, lờl kể ghi lại sách, tư liệu, qua vấn làm để in phương tiện thông tin đại chúng thông thường mà để làm vườn ươm cho sáng tác cho sống người xung quanh Điều chứng tỏ đinh nghĩa thể loại báo chí tương đối có lộn xộn, mục tiêu hàng đầu thể loại báo chí làm cho độc giả hiểu cặn kẽ xảy thực tế,nhưng nhiệm vụ người cầm bút cho tất người tin vào thực đó”1 Leonard Ray Teel – Ron Taylor : “ Phóng vị trí quyến rũ nghề báo”2 Karel Storkal ( Tiệp Khắc) : “ Phóng thể loại báo chí người đọc yêu thích thể loại khó người viết”3 Phóng theo thuật ngữ tiếng Anh ( cuối kỉ XIX): Reportage – bắt nguồn từ tiếng Latin : Repor : giành chuyến Mỗi phóng không chứa đựng tri thức tâm hồn người cầm bút E.E.Kitso ( Hội nghị bảo vệ văn hóa, Pari,1935): “ Người ta khinh rẻ người phóng viên, người ta coi anh nhà báo bậc thang thấp chừng tác phẩm phóng John Reed Laritxa Raixo chưa chứng tỏ : Việc thông tin thực trình bày cách độc lập nghệ thuật” G.Marquez nói : “ Nếu phóng ngày báo viết khó lòng cạnh tranh với báo nói báo hình” ( báo viết – người viết) - Quan điểm nhà báo Việt Nam phóng : Nhà báo Đức Dũng : Phóng thể tài báo chí, phản ánh vấn đề có tính thời sự, cosy nghĩa trị xã hội bạn đọc quan tâm Phóng viết bút pháp mang tính văn học Trong phóng có nhân vật có trần thuật Phóng giúp bạn đọc hiểu sâu hơn, rõ việc chia sẻ với tác giả vấn đề đặt tác phẩm Sống để lại, Lê Xuân Quỳnh ( dịch), NXB Tổng hợp TP HCM, 2004 Bước vào nghề báo, Trần Quang Giư Kiều Anh ( dịch), NXB TP.HCM, 1993 Nghề nghiệp công việc nhà báo, Hội nhà báo Việt Nam, Hà Nội, 1992 Nhà báo Nguyễn Quang Vinh : Tôi vốn dễ dãi Dễ quên Dễ nhớ Dễ tha thứ Dễ cảm động Đã mua sau vài ngày nhớ mua tiền Nghe kể khổ tin, sức giúp Nghe hứa tin Nhưng kĩ chọn để viết, nghĩ để viết Tôi ngồi lê đầu đường, quán xá, hóng hớt chuyện thiê hạ biết chỗ ấy, chỗ có chuyện chuyện xông đến được… Viết phóng phải tìm lạ Cái lạ viết phải đổi mồ hôi công sức Nhà báo Ngọc Vinh : « Phóng sự, theo tôi, ( hay câu chuyện) thực ngồn ngộn đời sống, kể lại ( cho bạn đọc) cách trung thực đầy cảm xúc qua ngòi bút báo chí Thiếu tính trung thực, câu chuyện bỏ Thiếu cảm xúc hấp dẫn báo tầm thường Phóng chứa đựng sắc thái : đau đớn, phiền muộn, phê phán, căm phẫn, niềm vui hạnh phúc Nhưng hết, quan trọng nhất, giá trị nhất, phóng phải đem lại lợi ích thiết thân cho người đời » Nhà báo Cù Mai Công : « Với có nhiều định nghĩa phóng sự, có môt suy nghĩ : Hình chút định nghĩa từ góc nhìn tác giả Với phóng ghi nhận bút kiện, nội dung, đề tài mà tác giả chứng kiến, theo dõi thời điểm quan trọng nhất, kích tính nhất, gay cấn chụp giựt kiện, tượng thời điểm giai đoạn cao trào » Thí dụ : Theo dõi đua xe phải có mặt giai đoạn kịch tính nhất, căng thẳng nhất, theo dõi sàn nhảy phải có chi tiết buộc tội gái điếm, ma túy, xã hội đen tả cảnh sàn nhảy nhạc ầm ĩ, ăn mặc mát mẻ Nhà báo Thủy Cúc : « Với tôi, phóng đơn giản tường thuật, quan sát trực tiếp, cảm nhận mình, diễn Tôi lo lắng, khó lần viết thẩm định đúng, sai vụ án dân sự, người có tội hay tội vụ án hình Dường như, ranh giới mong manh » Nhà báo Phan Quang : « Phóng phản ánh tương đối đầy đủ trình kiện ( hay nhiều kiện) có quan hệ nhân - quả, dẫn người đọc đến suy nghĩ không phụ thuộc vào cách viết bay bướm, dài hay ngắn »4 Nhìn chung dù giới hay Việt Nam, quan niệm phóng có đôi chỗ khác có quan điểm chung chức thể loại : Mô tả người thật, việc thật có tính chất thời xã hội trình vận động, phát triển.5 Từ quan niệm rút khái niệm chung phóng : Phóng thể loại báo chí quan trọn, thông tin cụ thể sinh động người, việc có thật có y nghĩa xã hội, theo trình phát triển, thông qua – tác giả bút pháp linh hoạt : miêu tả, tường thuật kết hợp với nghị luận QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA PHÓNG SỰ Ở VIỆT NAM Quá trình hình thành : Nhiều nhà nghiên cứu cho : Phóng bắt đầu manh nha từ tác phẩm có tính chất người thực, việc thực “Hoàng Lê Nhất Thống Chí” Ngô Gia Văn Phái, Phóng xuất với xuất báo chí Theo TS Nguyễn Thị Thoa “Phóng báo chí” (2005) : Phóng xuất Việt Nam vào năm 30 kỉ XX, báo chí Việt Nam có từ năm 1865, với lí sau : Thứ nhất, vào năm này, lợi dụng sách “ pháp – Việt đề huề” phủ Pháp, hàng loạt niên trí thực Việt Nam lên đường du học nước Nhật, pháp Trong số đo, người Hoàng Tích Chu, Đỗ Văn… thực cải cách quan trọng nghề báo cách Phan Quang : Phóng báo, Tư liệu trường Tuyên huấn trung ương I Kí hiệu B3/62 -17,tr.2-5 Tác phẩm báo chí tập II : phần phóng sự, - Học viện báo chí - tuyên truyền,tr.179 5 trình bày báo đại học từ chân Âu Tác phẩm Tôi kéo xe Tam Lang Vũ Đình Chí coi khởi đầu cho thể loại phóng đăng tờ Đông Tây Hoàng Tích Chu làm chủ báo vào tháng năm 1932 Năm 1942, nhà phê bình, nghiên cứu văn học Vũ Ngọc Phan viết : “Ở nước ta, nghề viết báo nghề có, nên có thiên phóng xứng đáng với tên nó, đời vòng mười năm trở lại »6 Giáo sư Hoàng Mạnh Đăng : « Vào đầu năm 30 kỉ ( tức kỉ XX), với phát triển mạnh mẽ báo chí, thể văn đời : thể phóng sư »7 Thứ hai, lịch sử dân tộc ta vào năm 30 kỉ XX có biến đổi dội Cuộc khủng hoảng kinh tế lớn 1929 – 1933 bất công xã hội đẩy người dân nghèo vào tình cảnh bi thảm Thực trạng xã hội mảng đề tài thực nóng bỏng nhà văn chọn lựa để viết lên lối văn hoàn toàn nước ta : « Một lối tả thực văn kí sự, trào phúng văn châm biếm, cảm người văn tiểu thuyết, mà lại bao gồm tất lối bút chiến việc,nói tóm lại, dùng lối tạo nên thể linh hoạt có hiệu lực vô : lối phóng »8 Thứ 3, thời gian này, giáo dục chữ quốc ngữ phát triển, điều kiện tốt để tạo lượng độc giả lớn cho báo chí Việt Nam Điều thúc đẩy phóng đời nhanh chóng chiếm lĩnh vị trí « đứa đầu lòng nghề viết báo »9 Như vậy, thể loại phóng Việt Nam xuất từ năm 30 kỉ XX hoàn cảnh biến động lịch sử thúc đẩy, có tham gia nhà văn vào địa hạt báo chí công chúng báo chí đòi hỏi Nhà văn đại, tập 1, NXB KHXH, 1989 Trích “ Vũ Trọng Phụng – ông vua phóng sự”, Vũ Trọng Phụng toàn tập, NXB Hội Nhà Văn, Hà Nội,1999 Vũ Ngọc Phan, Nhà văn đại, tập 1, NXB KHXH, 1989 Vũ Ngọc Phan,Nhà văn đại, tập 1, NXB KHXH, 1989 Quá trình phát triển : Giai đoạn 1932 – 1945 : Phóng lấy chuyện đời, chuyện xã hội để nói, không nói Phóng chia thành số khuynh hướng khác : + Khuynh hướng : Ca ngợi chế độ thực dân bảo hộ, làm tan rã tinh thần chống ngoại xâm phận công chúng niên + Khuynh hướng : Phản ánh sống bần người lao động, đề cập đến bất công xã hội lại hạn chế tầm nhìn việc tìm biện pháp giải vấn đề thực tiễn Văn học thực chuyển sang văn học phê phán Văn học thực nêu điều xảy mà không tìm cách giải quyết, không tìm nguyên nhân Phóng viết theo lối văn học thực phê phán, nêu nguyên nhân Các nhà báo lúc chủ yếu nhà văn : giai đoạn đầu nhà báo chuyên nghiệp, có chủ bút thật mà có nhà báo nhà văn Phong viết giọng văn Do đó, phóng mang tính văn học cao Do mang tính văn học nên phóng giai đoạn 1930 – 1945 có nhiều hư cấu, có điển hình hóa, khái quát hóa Giai đoạn 1945 – 1954 : Đây giai đoạn báo chí Nhà nước có độc lập, có chủ quyền Báo chí nhằm mục đích tuyên truyền, phóng đất Nhưng viết lúc phần lớn ghi nhanh, phản ánh, tường thuật, chưa gọi phóng nghĩa Phóng chưa hình thành rõ nét, có dáng dấp phóng Giai đoạn 1954 – 1975 : Miền Bắc xây dựng chủ nghĩa xã hội Miền Nam tiếp tục đấu tranh thống đất nước Miền Bắc chi viện cho Miễn Nam Miền Bắc chịu chiến tranh phá hoại Phóng báo chí xã hội chủ nghĩa hình thành theo nghĩa phản ánh kiện quan trọng nhất, kịp thời nhất, nóng bỏng Nhưng phóng thời kì có dấu hiệu phản ánh tuyên truyền, nêu lên gương người tốt việc tốt hình thức kí nhân vật chân dung, nêu lên kiện quan trọng Phóng lúc phóng thời phóng kiện đất nước Phóng tác giả Phóng lúc mang tính chiến đấu Giai đoạn 1975- 1986 : Phóng công xây dựng chủ nghĩa xã hội phạm vi nước, miền Nam cải tạo tư sản, nước xây dựng kinh tế mới, chiến tranh biên giới Tây Nam, chiến tranh biên giới phía Bắc nổ Phóng làm nhiệm vụ phản ánh công xây dựng bảo vệ đất nước, phóng mang tính xây dựng chiến đấu cao đậm chất phản ánh, chấp nhận nói điều để xây dựng bảo vệ đất nước, nói mặt trái, tiêu cực Phóng mang tính chất giai đoạn báo chí tuyên truyền Giai đoạn 1986 đến : Năm 1986 thời kì đổi mới, cột mốc quan trọng Phóng với trọn vẹn tính chất phóng hình thành từ Phóng mang đầy đủ tính chất : + Tuyên truyền cho đổi + Nêu lên bất công, mặt trái, góp y đường lối, chủ trương, phê phán xấu, tiêu cực xã hội bối cảnh cũ chưa hẳn, lại trình hình thành, hình thành người mới, tư Báo chí đổi để đáp ứng nhu cầu mà lẽ báo chí phải trước bước Phóng hình thành lối viết thẳng thắn hơn, mạnh dạn Phóng mạnh dạn kiến nghị, đề xuất cách giải vấn đề có đóng góp lớn để hoàn chỉnh đường lối, chủ trương, sống Trên báo chí giai đoạn này, có hai phóng mang dấu ấn : + Phóng « Lời khai bị can » tác giả Trần Huy Quang, báo Văn nghệ Trung ương, viết ông vua lốp, làm giàu sức lao động bị tù, tù kiện Bài phóng kêu oan cho người + Phóng « Cái đêm hôm đêm » Phùng Gia Lộc đăng báo Văn nghệ , phản ánh cảnh gia đình môt nông dân bị thu thuế nông nghiệp dân quân du kích Hai phóng gây hiệu ứng xã hội khen lẫn chế Bản chất việc làm sáng tỏ Hai phóng giám nói lên tiêu cực Đây giai đoạn cực thịnh phóng sự, nhiều đội ngũ người viết lẫn số lượng phóng Phong mang đặc điểm phóng báo chí : chống tiêu cực, đa dạng phong phú, có kiến nghị, có đề xuất, có tác giả, thể loại hoàn chỉnh Phóng giai đoạn phóng xã hội, mảng phóng điều tra đóng góp tích cực, phanh phui nhiều vụ án, minh oan cho nhiều số phận, diễn tả muôn mặt đời sống Là vấn đề thời nóng bỏng, phản ánh đổi Được viết giọng thông Mang tính chất phóng báo chí Hiện phóng có khuynh hướng ngắn lại, có phóng 2000 chữ, bình thường 2000 chữ Mang lại hiệu ứng xã hội cao, phóng thực tác phẩm, nêu vấn đề tích cực mà xã hội phải giải nó, không nêu vấn đề, phóng góp phần giải nó, không nêu vấn đề, phóng góp phần giải vấn đề, góp phần đẩy mạnh tiến triển việc Có tính chiến đấu thực đấu tranh với xấu, tiêu cực, người biến chất Thuyết phục người đọc xác, linh hoạt, ngắn gọn, không bay bổng trước Nhiều bút phóng để lại dấu ấn đậm nét lòng người đọc Như vậy, có khoảng 75 năm có mặt Việt Nam phóng có bước tiến dài mặt thể loại Càng ngày phóng vào vấn đề thời cập nhật, nóng bỏng, thể ngắn gọn nhiều thông tin, đáp ứng nhu cầu nhận thức thông tin nhanh, gấp gáp thời đại ĐẶC ĐIỂM VÀ CÁC TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG CỦA PHÓNG SỰ : - Đặc điểm phóng + Đối tượng phản ánh việc thật, người thật tiêu biểu, có y nghĩa xã hội : Mỗi phóng câu chuyện có thật người việc vận động theo dòng chảy thời gian Mỗi câu chuyện đem đến cho người xã hội thông tin vấn đề cũ, vui buồn, trăn trở đời, nhận thức rõ đặc trưng phóng sự, xác định : chọn đề tài thích hợp với thể loại yêu thích + Phản ánh thực khách quan trình vận động biện chứng phát sinh – phát triển ; nguyên nhân - kết chất - lượng + Phóng sử dụng kết cấu, ngôn ngữ bút pháp linh hoạt tạo uyển chuyển trình tiếp cận thông tin - Tiêu chí chủ yếu để đánh giá tác phẩm phóng hay có giá trị : + Đề tài hay Ai biết đề tài hay định đến nửa giá trị báo, điều thể loại phóng Đề tài đề tài gắn với vấn đề thời nóng hổi, nguyên nhân phóng viên phát mà người biết, vấn đề thiết thực sống mà bạn đọc quan tâm Đề tài đề tài mang tính xây dựng, góp phần tác động hiệu đến môt thực trạng cần phê phán hay điều tốt đẹp cần cổ vũ + Thể hay : 10 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Hai vụ án đâu ? « Dị nhân » đèo Mã Yên Sơn Còn đâu rừng Đạ Te’h Về sợ hãi Những ngày khủng khiếp… Bóng ma ốc đảo 22/10/2010 23/10/2010 Vũ Hữu Sự Nguyễn Huân 24/10/2010 Hồng Thúy – Đức Trung Hoàng Anh Anh Bình 25/10/2010 26/10/2010 27/10/2010 28/10/2010 Con giải khổng lồ Gia đình « người 29/10/2010 rừng » Ánh sáng cuối đường 30/10/2010 hầm Miền Trung yêu 31/10/2010 thương Hoàng Anh Dương Đình Tường Thái Sinh Nguyễn Nghệ P Chi P/S điều tra P/S chân dung P/S phản ánh P/S kiện P/S kiện P/S kiện P/S vấn đề P/S chân dung P/S chân dung P/S vấn đề Qua phần khảo sát báo Nông Nghiệp Việt Nam vòng tháng ( tháng 10), thấy Phóng trang báo sinh động dạng phóng sự, báo dành riêng trang để làm mảng phóng sự, dạng phóng đề cập nhiều phóng ảnh, phóng vấn đề, phóng sự kiện, phóng điều tra, phóng Những phóng trang báo phản ánh người thật, việc thật xã hội Phóng không phản ánh kiện mà có khả sâu khám phá số phận người, tập thể người có tính chất điển hình khắc họa biến cố lịch sử cách sinh động : Những ngày khủng khiếp ( tác giả Anh Bình – ngày 25/10/2010) ;Chuyện xương cá voi lớn Việt Nam ( tác giả Tâm phùng – ngày 4/10/2010) ; Còn đâu rừng Đạ Te’h ( tác giả Hồng Thúy – Đức Trung- ngày 24/10/2010) Khi phóng chọn người làm đối tượng phản ánh « việc » chứng làm rõ thăng trầm, biến cố số phận người Chân dung người tích cực tiêu cực, hạnh phúc hay bất hạnh, đáng biểu dương hay phên phán Tiêu biểu tác phẩm : Vị cựu sĩ 15 quan tình báo thuốc lạ ( Tác giả Nguyễn Huân- ngày 8/10/2010) ; Bệnh nhân phong tài hoa ( Tác giả Đình Vũ – ngày 1/10/2010) ; Bà vui gieo niềm vui ( Tác giả Nguyễn Huân – ngày 20/10/2010) Phóng không phản ánh người thật, việc thật mà phóng thể cách nhìn khách quan, kiện phóng : xơ xác làng cau ( Tác giả Dương Đình Tường – ngày 5/10/2010) ; Thích đùa với mìn ( Tác giả Từ Nguyên – ngày 7/10/2010) phóng chùm kiện : Bão nợ xứ điều ( Tác giả Duy Hậu – ngày 14 -15/10/2010) ; Những vụ án « gà mắc tóc » ( Tác giả Vũ Hữu Sự - ngày 18/ 10 đến ngày 22/10/2010) Những phóng cho người đọc tranh toàn cảnh sống với đầy đủ màu sắc, tác giả sâu vào kiện mang tính chất thời sự, có vào đề tài quen thuộc khai thác khía cạnh hấp dẫn người đọc Ngôn ngữ viết mang tính hàm xúc xác cao Ví dụ : « Thân cau mảnh dẻ dẻo dai có bì Bão cấp 11, 12 quăng quật không suy suyển, tán xanh, dáng thẳng, cành có chút xao xác Cau Cao Nhân trộn lẫn với cau miền Nam hay vùng khác giống, tiểu khí hậu Cau miền Nam hạt to, nhiều xơ, cắm vào lợi đau Cau Cao Nhân mềm, với hạt nhỏ bị say gọi đứ đừ, lử lả Có lẽ nước Việt có cau Cao Nhân công nhận làng nghề trồng cau chế biến cau » Chỉ qua đoạn ngắn tác giả - Dương Đình Tường với Xơ xác làng cau, lột tả cho người đọc thấy khác biệt loại cau tiếng – Cau Cao Nhân với cau nơi khác trồng, sức sống dẻo dai loại thân mảnh dẻ Tuy nhiên làng cau đối mặt với dịch cau bung hoành hành đến xơ xác, người dân lận đận với giá chênh lệch Trong phóng sự, ngôn ngữ biểu đạt cách chân thực trạng thái cảm xúc, thái độ, kiến đối tượng miêu 16 tả tác giả khiến cho người đọc đồng cảm chia sẻ ( vui, buồn, lo âu, trăn trở) Ví dụ : « Một tay ôm đứa gái chưa đầy tuổi , tay xách gà ướt sũng nước mưa, chị Bùi thị Mây, người xã Thạch Kênh, huyện Thạch Hà hốt hoảng nói với đêm mưa ướt nước mắt « từ lúc chạy lũ đến chừ không thấy chồng đứa trai mô ! Ai có gặp giúp với, giúp với » Chị tức tưởi gục đầu bất thần ngước lên, réo gọi.Và tiếng gọi chị theo vào mộng mị » ( Anh Bình, Những ngày khủng khiếp đăng báo Nông nghiệp ngày 26/10/2010) Ngôn ngữ tác giả sử dụng tác phẩm phóng dạng trực tiếp gián tiếp Ví dụ : « có lẽ không quê hình ảnh tang thương chuyến xe định mệnh bị lũ Trong ngày từ 18 -21/10, hàng triệu tim nước kiều bào nước đổ dồn bến sông Lam, nơi dòng nước nuốt chửng 20 sinh mệnh vô tội chuyến xe vào rạng sáng ngày 18/10 ( lối viết trực tiếp) Báo nông nghiệp Việt Nam tờ báo ngành, chủ yếu viết sống người nông dân Có thể nói, tháng khảo sát đa số phóng tác phẩm nói lên sống khốn khổ người nông dân, người tiêu biểu, giúp đỡ cho người xung quanh, đồng cảm với sống éo le người khác « Bà vui gieo niềm vui » tác giả Nguyễn Huân, « Vị cựu sĩ quan tình báo & thuốc lạ » tác giả Nguyễn Huân Đó phóng chân dung viết người tiêu biểu ông Nghị, vĩ sĩ quan ngành tình báo trở sau chiến tranh thuốc lạ mà ông cán thời kì tiền khởi nghĩa truyền lại cho « nhiều người dân nghèo tìm đến chữa bệnh, biết họ khó khăn không lấy tiền mà cho họ thêm để tiền tàu xe Nếu chữa bệnh tiền nhà ngói nhà năm tầng » bà Vui người đa cảm, phúc hậu bà chủ nhiệm 17 hợp tác xã Sơn khảm trai – trung tâm dạy nghề cho trẻ em bị khuyết tât Đó nơi mà em bé tật nguyền, không nơi nương tựa tưởng chừng làm nơi lại mái nhà yên ấm giúp em vượt lên nghề cho « Tôi cầm lòng hình ảnh em khuyết tật bò lê đường ăn xin hay cô bé, cậu bé bị thiểu trí tuệ có hành động mà nhìn thấy phải tái tê lòng Tại có nghề, có nhân lực tay mà không giúp em trở thành người công dân có ích cho xã hội » So với báo khác báo Nông nghiệp Việt Nam khác biệt với báo khác, báo Bộ Nông nghiệp Việt Nam, đa số viết vấn đề làm nông nghiệp, lâm nghiệp…nên số độc giả chủ yếu độc giả lớn tuổi, báo coi báo nhà nông Đề tài đa dạng phong phú, chủ yếu xoay quanh gương người tốt việc tốt, người vượt khó, làm kinh tế giỏi, cán người dân quý mến Qua khảo sát tháng có chân dung, phóng vấn đề, phóng phản ánh, phóng sự kiện, phóng điều tra theo dạng chum phóng phóng ảnh Hầu hết tất phóng có tít chính, tít phụ, tít dẫn, có sapo Các tít ngắn gọn, thường từ từ trở xuống, có số có tít dài, khoảng 12 từ, nhìn chung tít hay, thẳng vào vấn đề, đọc tít, sapo người đọc hiểu vấn đề mà tác giả cần nói tới Ảnh chủ yếu ảnh tác giả tự chụp, chụp cận cảnh, đặc tả, phóng chân dung Ảnh rõ nét, lột tả việc, người mà tác giả nói đến, nhìn vào ảnh độc giả biết nhân vật, vấn đề người viết đề cập đến Hầu hết phóng báo Nông Nghiệp Việt Nam có dung lượng lớn với khoảng từ 1200 đến 2.000 chữ, nhiều phóng 18 dạng phóng điều tra, phóng chân dung dung lượng chữ nhiều nhiều hơn, nội dung cô đọng, mạch lạc, lô gic, dễ hiểu Kết cấu, bút pháp linh hoạt, sinh động Có tít chính, tít phụ, tít dẫn, số phóng có hộp thông tin riêng đóng khung độc giả tiện theo dõi Giọng điệu linh hoạt, sinh động giàu cảm xúc, có nhiều viết tác giả kết hợp nhiều bút pháp miêu tả, liên tưởng, so sánh, bình luận, mỉa mai châm biếm…cùng nói vấn đề làm cho viết có sức sống Như vậy, qua khảo sát báo nhận xét chung viết báo in : Tất phóng tất báo in nói chung có hay, “chất” phóng có chưa tốt, có nhiều thông tin chưa rõ, nhiều gần giống tác phẩm văn học Qua việc khảo sát tháng báo giấy Nông Nghiệp Việt Nam có nhiều có đề tài hay, khắc họa chân dung người điển hình xã hội, chủ yếu chân dung người lao động vượt lên hoàn cảnh, người làm kinh tế giỏi, hay vấn đề nhiều người quan tâm phản anh rõ nét thông qua ngòi bút tác giả Ví dụ qua loạt phóng tác giả Duy Hậu với Bão nợ xứ điều chia thành kì; Hoa rừng lạc lối tác giả Dương Đình Tường chia thành kì; Những vụ án gà mắc tóc tác giả Vũ Hữu Sự chia thành kì Đây đề tài dư luận quan tâm, gây nên nhiều nhức nhối xã hội Tuy nhiên, có nhiều chất phóng chưa đủ để làm cho người đọc thấy được, nhiều lỗi tả ( điều cấm kị viết báo), phân chia tít phụ dung lượng không cân xứng, tit không với phóng Những ngày khủng khiếp tác giả Anh Bình; Miền Trung yêu dấu tác giả P.Chi ( viết cảm động, tình cảm tác giả đến với người dân miền trung phải 19 song chung với lũ, hàng ngày hàng đối mặt vởi tử thần) : “ có lẽ chưa quên hình ảnh tang thương chuyến xe định mệnh bị lũ Đến khóc, khóc thương nông dân nắng hai sương, họ chắt chiu dành dụm củ khoai, hạt lúa, đổ mồ hôi sôi nước mắt” 20 Phần III : NHẬN XÉT VÀ GIẢI PHÁP Nhận định chất lượng phóng báo in Qua kết khảo sát tháng báo Nông nghiệp Việt Nam nay, ta đưa điểm chung thực trạng chất lượng phóng báo in tốt, đề tài hay, hấp dẫn, thông tin đưa mang tính thời tính xã hội, đáp ứng nhu cầu công chúng Các dạng phóng viết nhiều phóng chân dung, phóng vấn đề phóng sự kiện, dạng phóng chiếm nhiều nhất, không báo Nông nghiệp Việt Nam mà báo khác Tiền Phong, Tuổi Trẻ, Lao Động…cũng chiếm đa số Ngoài dạng phóng hoàn cảnh, quang cảnh, trạng lạc quan sống đề tài phản ánh sống vận động phát triển theo chiều hướng tích cực có xu hướng tăng, đặc biệt phóng ảnh, tác giả dùng chuỗi ảnh người thật, việc thật để truyền tải thông điệp mà tả lời độc giả hiểu vấn đề tác giả muốn nói Bên cạnh nhiều phóng chưa “chất”, không lột tả thông tin thông tin không đầy đủ, không rõ ràng, nhân vật xuất tác phẩm mang tính chứng minh cho tác giả viết theo hướng nhìn chủ quan…do đó, việc khảo sát chất lượng phóng có ý nghĩa quan trọng, đưa số, số liệu xác hay, chưa đạt, lỗi sai cách viết để khắc phục Gần đây, phóng thường có xu hướng thu ngắn lại độ dài tập trung vào kiện thời Tuy nhiên để thu hút lượng độc giả thường xuyên theo dõi dài hạn báo mình, nhiều tờ báo đăng phóng dài kì để bù đắp cho phần mà phóng sự kiện không chuyên chở hết Hai mảng phóng sự, kí dài kì bổ sung cho nhau, mạnh khác nói lên điều “ công chúng cần phóng tờ báo cần phóng sự” 21 Đóng góp Ý kiến cho Tác phẩm báo chí ( tập hai ) Tác phẩm báo chí (tập hai) PGS,TS Nguyễn Văn Dững làm chủ biên giáo trình dùng chương trình đào tạo cử nhân Báo chí Học viện báo chí & tuyên truyền Đây sách cung cấp kiến thức chung tác phẩm báo chí phân loại tác phẩm báo chí thể loại báo chí Tác phẩm báo chí bao gồm : thể loại tường thuật, thể loại vấn, thể loại ghi nhanh, thể loại phóng sự, thể loại điều tra Trong thể loại cung cấp cho người đón nhận kiến thức chung nhất, đặc điểm, khái niệm, đời phát triển kĩ để làm thể thể loại báo chí ấy.Tuy nhiên, không tránh khỏi thiếu xót Qua đó, em rút nhận xét sau : + Mặt tích cực : giáo trình giúp cho sinh viên, người tìm hiểu thể loại báo chí kiến thức rõ ràng, mạch lạc, dẫn chứng, ví dụ cụ thể, dễ hiểu Bố cục cân xứng, hài hòa nội dung hình thức Giáo trình trình bày rõ ràng, dễ hiểu, nội dung chuyên môn phù hợp, sinh viên dễ dàng vận dụng vào thực tiễn tác nghiệp Trang bị cho sinh viên tảng lý luận kiến thức chuyên ngành tốt Đặc biệt thể loại báo chí đề cập tác phẩm báo chí ( tập hai), em học phần Phóng sự, qua phần nhận xét em sâu vào nhận xét thể loại Một thể loại báo chí mà đời công chúng đón nhận thể loại xem khó hấp dẫn Phần Phóng chia làm chương : hình thành phát triển phóng ( chương 1); khái niệm đặc điểm ( chương 2); kĩ làm phóng ( chương 3) Thứ người viết rõ trình hình thành, phát triển thể loại giới nước Do người học biết phát triển phóng biết đời theo yêu cầu thực tế 22 Thứ hai, chương II nói khái niệm đặc điểm phóng rõ nhiều quan niệm, định nghĩa khác giới nước, có xu hướng, quan niệm không đồng với thể loại phóng Và đồng thời đưa cách hiểu cụ thể thể loại phóng Như người học phân biệt có cách nhìn nhận thể loại phóng sự, có cách hiểu theo định hướng rõ ràng Chương hai rõ đặc trưng thể loại phóng sự, đặc trưng đối tượng phản ánh, kết cấu, ngôn ngữ phần trình bày cụ thể rõ ràng Đặc biệt có nhiều ví dụ minh họa cụ thể cho người học nhận biết trực quan, điều mạnh phần phóng so với phần khác sách thường có ví dụ minh họa cụ thể Từ ví dụ người học định hình phần lí thuyết nói Thứ ba, phần kĩ làm phóng trình bày nhiều kĩ trình làm phóng sự, từ việc xác định chủ đề, chọn đề tài, khai thác xử lí tư liệu đến kết cấu phóng sự, văn phóng thể tác phẩm Trong phần kĩ nhiều ví dụ cụ thể minh họa Những kĩ phần áp dụng vào thực tế trình làm phóng Đặc biệt kĩ cách thể tác phẩm( đầu đề, giới thiệu vấn đề… ) cách đặt tít tác phẩm báo chí phần kĩ quan trọng giúp sinh viên vào hướng dẫn để đặt tít hay hấp dẫn cho tác phẩm báo chí Phần tít thành công chiếm 50% giá trị báo Việc xác định chủ đề đề tài phần có ý nghĩa thiết thực với sinh viên, cung cấp cho người học phương pháp để xác định đề tài, chủ đề cho tác phẩm Trong xác định chủ đề nào, đề tài viết thành phóng sự, từ giúp người 23 học lựa chọn đề tài phù hợp đề tài yếu tố quan trọng làm nên giá trị phóng + Tiêu cực : Bên cạnh mặt mà phần Phóng làm có mặt hạn chế đưa giải pháp để khắc phục thiếu xót Giáo trình dài, chất đa số sinh viên thường có tâm lí “ ngại đọc”, phần trình bày dài khiến cho người đọc, đọc không hết phần gây cảm giác chán khó tiếp thu Do đó, rút ngắn cho cô đọng xúc tích Có đan xen lí thuyết ví dụ cụ thể nhằm giúp cho người đọc dễ hiểu dễ vận dụng kiến thức Có thể trích số đoạn tiêu biểu phóng để minh họa cho vấn đề đưa để sinh viện tiện tham khảo Ở phần nội dung đặc điểm dạng phóng chưa đề cập nhiều đến ngôn ngữ dạng phóng mà nêu ngôn ngữ chung phóng sự, thực tế tất thể loại báo chí tin nhanh, bình luận…đều có ngôn ngữ đặc trưng thể loại để dễ phân biệt Ví dụ ngôn ngữ dạng phóng điều tra, ngôn ngữ dạng phóng vấn đề…là nào, có khác ngôn ngữ dạng Do em cho nên đưa phần vào để sinh viên nắm rõ Những ví dụ nêu phần kĩ làm phóng phần đặc điểm phóng cần cụ thể, chi tiết hơn, không nêu tít báo mà cần trích dẫn nhiều nội dung tác phẩm, đoạn văn tác giả việc minh họa cho người học dễ hiểu hình dung Trong phần kĩ chọn đề tài chủ đề cho tác phẩm theo em không cần thiết phải đưa phần kĩ chọn chủ đề vào môn tác phẩm báo chí nói đến vấn đề lựa chọn chủ đề cho tác phẩm báo chí Vấn đề chọn chủ đề vấn đề rộng trùng với chọn đề tài tác phẩm báo chí 24 Cần làm rõ vấn đề tôi, tác giả phóng thể hợp lí chấp nhận Cái không nên xuất cách trực tiếp không đảm bảo tính khách quan chân thật báo chí Bài học kinh nghiệm sau học xong môn phóng Phóng môn học nói chiếm nhiều trình so với môn học khác nhà trường mang lại nhiều thú vị Thời gian học môn lớp nhiều qua buổi sụ hướng dẫn cô giáo học hỏi người bạn Càng sâu vào tìm tòi em lại cảm thấy phóng môn học đòi hỏi người học phải thực nghiêm túc biết đào sâu tìm tòi, khơi nguồn chưa khỏi Những kiến thức giáo trình giúp cho em có tảng chung phóng sự, từ vận dụng vào thực tế, tưởng chừng phóng dễ viết kiến thức thực khó hiểu, khó viết Kiến thức sách giúp phân biệt thể loại, dạng với dạng khác để không bị nhầm lẫn Và thể loại báo chí phượng tiện cho truyền tải thông tin đến với người đọc, đa dạng nhiều chiều Tuy nhiên, kiến thức nhà trường thực tế bên khoảng cách lớn đòi hỏi người viết báo phải vận dụng kiến thức học để áp dụng cho thực tế Bản thân em đôi lúc cảm thấy chán nản, cảm thấy không đủ sức đứa tinh thần tốt, viết Trước viết đề tài cần phải tìm kiếm thông tin nghiên cứu tài liệu liên quan đề tài viết nhà Khi đến nơi thực tế khâu cuối thông tin đối tượng có trước Như chủ động việc tìm hiểu đối tượng nhân vật muốn viết Thông tin có làm định hướng cho trình tìm 25 hiểu thực tế Đồng thời thực tế bước xác nhận thông tin có tìm thông tin mới, độc đáo đối tượng Điều mà em cảm nhận sâu sắc trình học môn phóng phải cố gắng nhiều, áp lực thời gian nộp có động lực để viết, có động lực để thoát khỏi vỏ ốc Đôi khi, viết đâu cần phải nói với sinh viên báo, dấu tên tuổi để hóa thân vào nhân vật hay vấn đề để cảm nhận đồng cảm tốt giới thiệu Tùy vào tình cụ thể mà sử lí cách linh hoạt Quá trình thực tế trình vận dụng nhiều kĩ khác quan sát, vấn, nghiên cứu tài liệu… để có thông tin phục vụ cho viết Vận dụng thao tác kĩ thấy kĩ sử dụng điều kiện khác giá trị thông tin chúng mang lại không giống Vì biết sử dụng thông tin viết hay nhiều Cho sinh viên thực tế nhiều điều hoàn toàn hợp lí Bởi lí thuyết nhiều mà không thực tế lí thuyết suông Mỗi lần thực tế nộp cho cô, sau lớp trao đổi nhận xét Đó cách tốt để sinh viên báo chí hoàn thiện mặt kiến thức kiến thực từ thực tế Không có đường dễ dàng, có y chí vượt lên thành công đường thành công mà không gặp khó khăn Trong suốt thời gian học đó, em thấy lớn chững chạc nhiều Mặc dù, viết em chất Phóng chưa hình thành rõ nét, nhầm lẫn Em mong rằng, thầy cô ( đặc biệt khoa nghiệp vụ) giúp cho sinh viên khẳng định thân hơn, hiểu trách nhiệm người cầm bút quan trọng 26 C KẾT LUẬN Từ kiến thức chung môn Phóng sự, qua trình học hỏi thực tế Qua phần khảo sát mảng phóng báo Nông nghiệp Việt Nam Có thể thấy, chất lượng báo in ngày nâng cao có viết sâu sắc hơn, đáp ứng nhu cầu thông tin cần thiết cho độc giả gây hiệu ứng xã hội Trong tháng 10, báo Nông nghiệp Việt Nam đề cập đến kiện , vấn đề quan trọng Miền trung lũ lụt, tệ nạn xã hội, chân dung điển hình xã hội tờ báo ngành nên Nông Nghiệp Việt Nam luôn lắng nghe tiếng nói nhân dân, đặc biệt giới nhà nông phóng báo bày tỏ xúc, lên tiếng bảo vệ quyền lợi người dân Không báo nông nghiệp mà nói, báo chí Việt Nam ngày có bước dài lượng chất Những sinh viên học trường chuyên nghiệp báo chí Đặc biệt sinh viên học viện báo chí ngày khẳng định vị trí mình, xứng đáng trường nuôi dưỡng tài cho đất nước, luôn rèn luyện kiến thức kĩ viết báo Đặc biệt, cảm ơn giúp đỡ, hướng dẫn thầy cô, không môn phóng mà môn chuyên ngành khác thầy cô nhiệt tình giảng dạy Báo chí Việt Nam phát triển vươn đến đỉnh cao mới, mang lại nguồn thông tin có ích cho xã hội định hướng xã hội 27 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tác phẩm báo chí ( tập hai) – Học viện báo chí & tuyên truyền, Nxb Lí luận trị, 2006 phóng báo chí – Ts Nguyễn Thị Thoa – Ts Đức Dũng ( chủ biên), Nxb Lí luận trị, 2005 Jack Hart - Huấn luyện viên người viết báo ( a Writer’s Coach) Phóng sư từ giảng đường đến trang viết – Huỳnh Dũng Nhân, Nxb Thông Tấn, 2009 Nghề làm báo – Philippe Gaillard,Nxb Thông Tấn,2007 28 MỤC LỤC 29 ... 10), thấy Phóng trang báo sinh động dạng phóng sự, báo dành riêng trang để làm mảng phóng sự, dạng phóng đề cập nhiều phóng ảnh, phóng vấn đề, phóng sự kiện, phóng điều tra, phóng Những phóng trang... dân quý mến Qua khảo sát tháng có chân dung, phóng vấn đề, phóng phản ánh, phóng sự kiện, phóng điều tra theo dạng chum phóng phóng ảnh Hầu hết tất phóng có tít chính, tít phụ, tít dẫn, có sapo... đăng phóng dài kì để bù đắp cho phần mà phóng sự kiện không chuyên chở hết Hai mảng phóng sự, kí dài kì bổ sung cho nhau, mạnh khác nói lên điều “ công chúng cần phóng tờ báo cần phóng sự 21