tiểu luận môn tác phẩm báo chí Phân biệt sự kiện và vấn đề trong tác phẩm báo chí

I PHẠM TRÙ GIÁ TRỊ THẶNG DƯ: 1 Sự chuyển hoá tiền tệ thành tư bản: Mọi tư bản lúc đầu đều biểu hiện dưới hình thái một số tiền nhất định. Nhưng bản thân tiền không phải là tư bản, mà tiền chỉ biến thành tư bản khi được sử dụng để bóc lột lao động của người khác. Nếu tiền được dùng để mua bán hàng hoá thì chúng là phương tiện giản đơn của lưu thông hàng hoá và vận động theo công thức: Hàng Tiền Hàng(HTH), nghĩa là sự chuyển hoá của hàng hoá thành tiền tệ, rồi tiền tệ lại chuyển hoá thành hàng. Còn tiền với tư cách là tư bản thì vận động theo công thức: Tiền Hàng Tiền (THT), tức là sự chuyển hoá tiền thành hàng và sự chuyển hoá ngược lại của hàng thành tiền. Bất cứ tiền nào vận động theo công thức THT đều được chuyển hoá thành tư bản. Do mục đích của lưu thông hàng hoá giản đơn là giá trị sử dụng nên vòng lưu thông chấm dứt ở giai đoạn hai. Khi những người trao đổi đã có được giá trị sử dụng mà người đó cần đến. Còn mục đích lưu thông của tiền tệ với tư cách là tư bản không phải là giá trị sử dụng, mà là giá trị, hơn nữa là giá trị tăng thêm. Vì vậy nếu số tiền thu bằng số tiền ứng ra thì quá trình vận động trở nên vô nghĩa. Do đó, số tiền thu về phải lớn hơn số tiền ứng ra, nên công thức vận động đầy đủ của tư bản là: THT’, trong đó T’= T + ∆T. ∆T là số tiền trội hơn so với số tiền ứng ra, C. Mác gọi là giá trị thặng dư. Số tiền ứng ra ban đầu chuyển hoá thành tư bản. Vậy tư bản là giá trị mang lại giá trị thặng dư. Mục đích của lưu thông THT’ là sự lớn lên của giá trị, là giá trị thặng dư, nên sự vận động THT’ là không có giới hạn, vì sự lớn lên của giá trị là không có giới hạn. Sự vận động của mọi tư bản đều biểu hiện trong lưu thông theo công thức THT’, do đó công thức này được gọi là công thức chung của tư bản. Tiền ứng trước, tức là tiền đưa vào lưu thông, khi trở về tay người chủ của nó thì thêm một lượng nhất định (∆T). Vậy có phải do bản chất của lưu thông đã làm cho tiền tăng thêm, và do đó mà hình thành giá trị thặng dư hay không? Các nhà kinh tế học tư sản thường quả quyết rằng sự tăng thêm đó là do lưu thông hàng hoá sinh ra. Sự quả quyết như thế là không có căn cứ. Thật vậy, trong lưu thông nếu hàng hoá được trao đổi ngang giá thì chỉ có sự thay đổi hình thái của giá trị, còn tổng số giá trị, cũng như phần giá trị thuộc về mỗi bên trao đổi là không đổi. Về mặt giá trị sử dụng, trong trao đổi cả hai bên đều không có lợi gì. Như vậy, không ai có thể thu được từ lưu thông một lượng giá trị lớn hơn lượng giá trị đã bỏ ra (tức là chưa tìm thấy nguồn gốc sinh ra ∆T). C.Mác cho rằng trong xã hội tư bản không có bất kì một nhà tư bản nào chỉ đóng vai trò là người bán sản phẩm mà lại không phải là người mua các yếu tố sản xuất. Vì vậy khi anh ta bán hàng hoá cao hơn giá trị vốn có của nó, thì khi mua các yếu tố sản xuất ở đầu vào các nhà tư bản khác cũng bán cao hơn giá trị và như vậy cái được lợi khi bán sẽ bù cho cái thiệt hại khi mua. Cuối cùng vẫn không tìm thấy nguồn gốc sinh ra ∆T. Nếu hàng hoá được bán thấp hơn giá trị, thì số tiền mà người đó sẽ được lợi khi là người mua cũng chính là số tiền mà người đó sẽ mất đi khi là người bán. Như vậy việc sinh ra ∆T không thể là kết quả của việc mua hàng thấp hơn giá trị của nó.

LỜI MỞ ĐẦU Tác phẩm báo chí sản phẩm hoàn chỉnh, sáng tạo sở tư liệu thực, chuyển tải loại hình báo chí phải đáp ứng yêu cầu cụ thể như: tính đại chúng, tính thời sự, tính định kì Mỗi tác phẩm báo chí phải thể nội dung thông tin hoàn chỉnh, có ý nghĩa xã hội phải phù hợp với tiêu chí định thể loại Tác phẩm báo chí phải chỉnh thể (đứng độc lập) mặt nội dung hình thức Để làm nên tác phẩm báo chí không kể đến góp mặt yếu tố nội dung tác phẩm báo chí là: kiện, vấn đề, kiến, chủ đề, đề tài, chi tiết, tư tưởng Các yếu tố kết hợp với cách thống để tạo nên tác phẩm báo chí hoàn chỉnh mặt nội dung, đảm bảo tính logic, thống nhất, xuyên suốt chiều sâu tác phẩm Mỗi yếu tố nội dung giữ vai trò định tác phẩm báo chí Xong hai yếu tố kiện vấn đề hai yếu tố mà người đọc nhận thấy nắm bắt dễ dàng tiếp cận báo cụ thể Hai yếu tố giúp cho tác phẩm thể cách mạch lạc, nhằm làm sáng tỏ khúc mắc cần tháo gỡ, giải Những kiện tiêu biểu ý nghĩa xã hội nhà báo chọn lựa, qua cách quan sát phân tích kiện, nhà báo phát vấn đề xoay quanh kiện Có thể thấy rằng, qua kiện nhiều vấn đề đồng thời vấn đề thể qua nhiều kiện Tìm hiểu vấn đề kiện tác phẩm báo chí để phân biệt hai yếu tố cách rõ ràng Đồng thời qua để biết cách vận dụng hai yếu tố cách linh hoạt tác phẩm cụ thể, khiến cho viết trở nên ý nghĩa sâu sắc Hai yếu tố nội dung đóng góp phần không nhỏ vào thành công tác phẩm báo chí Sự kiện vấn đề dẫn dắt người đọc cách tiếp nhận xử lý nguồn thông tin đa chiều Qua đó, góp phần định hướng dư luận xã hội, hướng người đọc theo chuẩn mực định Nhiệm vụ nghiên cứu đặt viết là: - Tìm hiểu để nắm rõ chất kiện vấn đề tác phẩm báo chí nói chung báo cụ thể nói riêng - Phân biệt hai yếu tố nội dung tác phẩm báo chí, là: kiện vấn đề Từ biết cách vận dụng hai yếu tố tác phẩm báo chí cụ thể - Phân tích cách xử lý thông tin đa chiều, linh hoạt tạo kiện định hướng dư luận báo chí qua tác phẩm cụ thể kiện "Nam Định từ chối tuyển công chức từ người học chức, dân lập" Đối tượng nghiên cứu hai yếu tố nội dung tác phẩm báo chí: kiện vấn đề Mà cụ thể qua kiện "Nam Định từ chối tuyển công chức từ người học chức, dân lập" đăng tải, nhận xét, phân tích cách xử lý thông tin đa chiều, linh hoạt tạo kiện định hướng dư luận báo chí qua tác phẩm cụ thể Sự kiện đăng tải nhiều phương tiện truyền thông đại chúng phạm vi viết tập trung phân tích viết dòng kiện "Nam Định phân luồng tuyển dụng" đăng tải báo mạng điện tử Vietnamnet Xét phương pháp nghiên cứu, quan tâm tới hai vấn đề: Thứ phương pháp luận: đứng từ lập trường, góc độ nghiên cứu sinh viên năm thứ hai chuyên ngành báo chí trình học hỏi, tìm hiểu chất vấn đề Bài tiểu luận ngắn có tính chất nghiên cứu, tìm hiểu nguyên, để làm sáng tỏ tận gốc mà đề đặt Nội dung kiến thức tiếp thu từ trình học tập, nghiên cứu Liên hệ với thực tiễn để làm sáng tỏ vấn đề, để cá nhân tự rút học cho riêng thân Qua cách phân tích, đánh giá ví dụ cụ thể có thật thực tiễn, gắn liền với thở sống, hiểu rõ vai trò to lớn hai yếu tố kiện vấn đề tác phẩm báo chí Hai yếu tố góp phần làm nên linh hồn viết, tạo dựng nét riêng, đặc sắc để phân biệt viết kiện, tạo hứng thú cho người đọc trình tiếp nhận thông tin Thứ hai phương pháp công cụ: khảo sát tờ báo cụ thể để khai thác thông tin, làm sáng tỏ chất vấn đề cần nghiên cứu Cụ thể đây, viết tập trung khai thác yếu tố vấn đề kiện thể qua viết cụ thể dòng kiện "Nam Định phân luồng tuyển dụng" đăng tải trang báo mạng điện tử Vietnamnet Sự kiện truyền tải nhiều loại hình báo chí khác như: báo in, phát thanh, truyền hình báo mạng điện tử Xong viết tập trung vào viết đăng tải loại hình báo mạng lẽ: với khả tích hợp đa chức báo in, báo nói báo hình; nghĩa trang báo mạng điện tử đồng thời cung cấp thông tin với hình thức chữ viết, âm hình, tốc độ truyền tải thông tin mạng vô nhanh chóng Lợi báo mạng chỗ thực thể bình đẳng thông tin, hay "chế độ dân chủ thông tin" thông qua phương thức truyền thông hai chiều hay nhận phản hồi thông tin, đối thoại trực tuyến cách thuận lợi, nghĩa đối tượng (gồm độc giả, thính giả khán giả) mạng truyền thông muốn hoàn toàn có khả chuyển ngược trở lại “tòa soạn” ý kiến thông tin mà mạng truyền bá; đó, ý kiến nói riêng, “giao lưu” hai bên nói chung đại chúng hóa rộng rãi mức độ tương tự Giá trị thực tiễn mà việc nghiên cứu nghiên cứu mang lại cho to lớn Nó có ý nghĩa quan trọng chúng ta, sinh viên theo học chuyên ngành báo chí Tìm hiểu để phân biệt hai yếu tố nội dung tác phẩm báo chí là: kiện vấn đề Nắm vững lý thuyết, phân tích từ ví dụ cụ thể báo mạng điện tử Từ vận dụng hai yếu tố cách linh hoạt, nhuần nhuyễn trình lao động sáng tạo tác phẩm báo chí Qua đó, để thấy môn học báo chí đại cương cung cấp cho khái niệm cụ thể, kiến thức Đó hành trang có ý nghĩa quan trọng nhà báo tương lai Để vận dụng tốt yếu tố đòi hỏi cần phải có thời gian trau dồi, rèn giũa thêm nhiều kỹ nữa: đặc biệt kỹ phát kiện, kỹ phân tích vấn đề cách khúc triết, mạch lạc, logic, góp phần định hướng dư luận xã hội, tạo dựng tác phẩm báo chí có ý nghĩa sâu sắc sống Nhà báo phải gắn với tác phẩm báo chí cụ thể Đó phương tiện để nhà báo thể lực, trình độ, kinh nghiệm cá nhân riêng Tác phẩm báo chí phải có ý nghĩa với xã hội, với công chúng, với thân nhà báo tác động tới đông đảo công chúng Một tác phẩm báo chí thực có ý nghĩa góp phần nâng cao nhận thức, thay đổi thái độ, góp phần điều chỉnh hành vi cộng đồng theo hướng tích cực hóa Thấy ý nghĩa to lớn tác phẩm báo chí vậy, nhà báo cần phải trọng trình sáng tạo tác phẩm báo chí, đặc biệt khâu lựa chọn kiện bàn luận vấn đề để truyền tải thông tin cách xác, nhanh chóng, kịp thời định hướng dư luận xã hội theo hướng tích cực Sự kiện vấn đề, hai yếu tố nội dung quan trọng để sáng tạo nên tác phẩm báo chí hoàn chỉnh Hai yếu tố đôi, song hành với nhau, bổ sung lẫn để viết trở nên hấp dẫn, lôi người đọc Sự kiện minh chứng rõ ràng để thuyết phục người đọc Nó giống tường thuật lại cách ngắn gọn diễn Thông qua kiện, người đọc phần nắm bắt nội dung thông tin mà nhà báo muốn chuyển tải Tiếp xoay quanh kiện ấy, nhà báo người phát vấn đề, bàn luận nhìn nhận vấn đề nhiều góc độ khác Sự kiện vấn đề chất liệu để sáng tạo nên tác phẩm báo chí cụ thể Không phải kiện trở thành đối tượng phản ánh tin tức báo chí Nhà báo phải sàng lọc kiện thực quan trọng, có ý nghĩa xã hội sâu rộng, tác động tới đông đảo quần chúng nhân dân Với hàm ý sâu sắc ý nghĩa vậy, viết xin khai thác khía cạnh kiện vấn đề tác phẩm báo chí Từ đó, rút học kinh nghiệm học tập kỹ quan trọng trình sáng tạo tác phẩm báo chí I Phân biệt kiện vấn đề tác phẩm báo chí Sự kiện 1.1 Khái niệm kiện Theo nghĩa Hán Việt: Sự: việc, chuyện xảy ra; Kiện: nhiều Từ điển Tiếng Việt giải nghĩa: "Sự kiện việc có ý nghĩa nhiều quan trọng đã, xảy sống thực tiễn" Có định nghĩa khác lại cho rằng: Sự kiện (event) trạng thái tồn khác thường thực giới hạn không gian thời gian định nhà báo quan tâm, phản ánh tác phẩm Mỗi ngày, nước giới xảy hàng trăm, hàng ngàn kiện kiện báo chí loan tin Chỉ kiện có ảnh hưởng tác động gây quan tâm, hứng thú đối cới công chúng trở thành kiện báo chí Không có kiện có tác phẩm báo chí Sự kiện khởi điểm sáng tạo tác phẩm báo chí 1.2 Phân loại kiện 1.2.1 Sự kiện khách quan - Xảy theo quy luật tự nhiên, không phụ thuộc vào ý muốn người - Là lát cắt, trạng thái, phần sống thực vận động không ngừng - Mang tính cụ thể (được xác định rõ thời gian, không gian, bối cảnh tự nhiên bối cảnh xã hội, nhân chứng có liên quan) 1.2.2 Sự kiện báo chí - Khái niệm: theo Kurt Tucholsky: "Không lại nghĩ rằng, ngày xảy việc nêu 16 trang báo - gần người nghĩ rằng, điều mà họ đọc điều nhất, chắt lọc từ kiện xảy ngày Sự thật mà báo chí đem lại cho chảy qua sàng Những thứ bày mặt báo toàn giới" Với cách giải nghĩa kiện xảy ngày tự nhiên xã hội thông tin báo chí, có nhà báo tiếp cận với kiện ấy, tư duy, xem xét có ý nghĩa xã hội, công chúng báo chí đón nhận, quan tâm đến nào, sau lựa chọn để làm tác phẩm Như vậy, thực chất, kiện báo chí phần, phận, toàn thực khách quan đã, xảy ra, nhà báo nhận thức, lựa chọn để phản ánh tác phẩm Sự kiện báo chí gắn với thở sống, nhà báo chọn lựa để chuyển tải tới người đọc thông tin quan trọng, xác, nhanh chóng, kịp thời - Tiêu chí kiện báo chí Có kiện xảy thời điểm trôi qua, cần đưa tin người tiếp nhận thông tin quên vòng 24 Cũng có kiện xảy kéo dài chuỗi ngày nhau, có ảnh hưởng lớn đến phận lớn công chúng xã hội, đưa tin lần, mà phải đưa tin liên tục suốt trình diễn kiện Các tòa soạn báo vào tôn chỉ, mục đích mà tổ chức thông tin kiện theo chiến dịch (ngắn ngày hay dài ngày) tùy thuộc vào mức độ quan tâm công chúng tờ báo Chính vậy, việc định tiêu chí để xem xét kiện báo chí mang ý nghĩa tương đối, quan báo chí lại có tiêu chí chọn lọc kiện báo chí riêng, phù hợp với tôn chỉ, mục đích, nhiệm vụ trị với công chúng tờ báo Những tiêu chí cụ thể kiện báo chí: - Mới, lạ, độc đáo, hấp dẫn, chứa đựng điều mà người tò mò muốn biết - Có liên quan đến quyền lợi người (mức độ quan tâm ý nghĩa xã hội) - Có khả chứng minh hay lý giải phần tiến trình vận động mang tính quy luật tự nhiên xã hội Mỗi kiện dấu mốc thời gian tiến trình vận động dân tộc, đấ nước Sau thời gian dài thống kê lại tất kiện theo vệt chủ đề nhìn thấy tiến trình vận động kiện theo quy luật khách quan - Cụ thể, xác thực (không bịa đặt) Một kiện báo chí thường phản ánh cụ thể việc xảy ra, xảy đâu, xảy vào thời gian nào, xảy nào, có liên quan đến - nhân chứng cuộc, kiện lại xảy Tất thông tin phải có thật, cụ thể, xác thực, kiểm chứng (khác với thông tin tác phẩm văn học nhà văn tưởng tượng, hư cấu, tạo hình tượng dựa chất liệu sống thực vốn sống nhà văn) - Mang tính thời điểm Tính thời điểm tác phẩm báo chí bị quy định tính chất "nóng - nguội" kiện vào thời điểm mà xảy Sự kiện có ý nghĩa xem xét thời điểm mà xảy ra, giai đoạn lịch sử mà xảy Sự kiện biến cố, việc xảy thời điểm xác định, có điểm đầu điểm cuối thường mang ý nghĩa xã hội định Một kiện nói lên nhiều vấn đề Nhưng vấn đề thể qua nhiều kiện Hay nói cách khác, kiện trung tâm tác phẩm báo chí Sự kiện tác phẩm báo chí xa vời mà kiện đời thường, gắn liền với thở sống có ý nghĩa xã hội Vấn đề Bản chất vấn đề câu hỏi, mâu thuẫn, góc khuất cần lý giải, cần giải ngòi bút nhà báo Giải vấn đề khúc mắc cách triệt để góp phần thúc đẩy xã hội phát triển cách toàn diện Trên hết, xoay quanh kiện có nhiều vấn đề đặt ra, gây mâu thuẫn, gây tranh cãi dư luận Nhà báo người xem xét vấn đề nhiều bình diện, khía cạnh khác nhau, đứng từ nhiều góc độ để nhìn nhận vấn đề cách thấu đáo Từ đó, ngòi bút sắc bén mình, nhà báo đóng vai trò quan trọng việc tháo gỡ khúc mắc, vấn đề, tạo dư luận định hướng cho dư luận Từ điển tiếng Việt giải nghĩa: "Vấn đề điều cần xem xét, nghiên cứu, giải quyết" Có vấn đề tồn từ kỷ sang kỷ khác qua thời gian, chất vấn đề không đổi nâng lên cấp độ mới, hình thức biểu vấn đề không đổi, thay đổi nhiều so với trước Tiêu chí vấn đề: - Gồm nhiều kiện có chất hợp thành (mang tính khái quát) - Chứa đựng mâu thuẫn, gồm bề rộng lẫn bề sâu, cần giải (nhưng giải giải lập tức, mà cần có thời gian để nghiên cứu giải quyết, cần có vào phối hợp đồng nhiều quan chức năng) - Mang tính thời đại, giai đoạn lịch sử Phân biệt kiện vấn đề tác phẩm báo chí Vấn đề kiện, hai nhiều yếu tố nội dung để tạo nên tác phẩm báo chí hoàn chỉnh Hai yếu tố kết hợp với nhau, bổ sung tương tác lẫn để góp phần hoàn chỉnh tác phẩm Cụ thể đây, kiện trung tâm tác phẩm báo chí Sự kiện khởi đầu để sáng tạo nên tác phẩm báo chí Nếu xem xét kiện nhiều góc độ, khía cạnh khác nảy sinh nhiều vần đề cần tháo gỡ Hoặc ngược lại, vấn đề đưa thể qua nhiều kiện khác Sự kiện vấn đề, hai yếu tố không tách rời mà thống với nhau, nhằm mục đích tạo nên tác phẩm báo chí hoàn chỉnh 3.1 Điểm giống Có thể thấy rằng, điểm giống kiện vấn đề là: hai yếu tố nội dung tác phẩm báo chí Thông thường, hai yếu tố không tách rời mà cùng, vận hành song song với để làm nên diện mạo tác phẩm báo chí Hai yếu tố hướng người đọc quan tâm tới nội dung tác phẩm báo chí nhiều Sự kiện vấn đề hai nhiều yếu tố góp phần làm nên diện mạo tác phẩm báo chí (xét khía cạnh nội dung) Hai thành tố đầu, tiên phong, mở đường, dẫn dắt người đọc tiếp nhận nội dung thông tin mà nhà báo muốn truyền tải Sự kiện vấn đề lấy chất liệu từ thực sống, từ việc có thật diễn hàng ngày, hàng Đó hư cấu mà nhà báo tưởng tượng giống tác phẩm văn học Đối với tác phẩm báo chí thật coi yếu tố hàng đầu, bắt buộc nhà báo phải tuân theo Có liên tưởng, so sánh, đối chiếu lại phải lấy chất liệu từ sống thực để sáng tạo tác phẩm báo chí Sự kiện vấn đề không nằm quy luật Sự kiện báo chí tưởng tượng ra, mà phải việc diễn sống hàng ngày Vấn đề phát từ kiện chuỗi kiện cứ, chứng xác thực Suy cho cùng, kiện vấn đề giống chất, phải đảm bảo yêu cầu thông tin thật, xác, khách quan không phần hấp dẫn độc giả, công chúng Tác phẩm báo chí thực phát huy vai trò mà tất yếu tố nội dung tác phẩm phải hoàn thành tố nhiệm vụ riêng Tuy nhiên, bên cạnh chức riêng chúng cần phải tổng hòa với để tác phẩm báo chí hoàn thiện mặt nội dung đảm bảo tính logic Sự kiện vấn đề đưa ra, phải nhìn nhận cách toàn diện khách quan Không nên quan sát, nhìn nhận việc cách phiến diện dẫn tới thông tin sai lệch, thiếu tính khách quan Sự kiện phải thông tin cách xác, rõ ràng, cụ thể, chân thực không khô khan cứng nhắc Vấn đề đưa phải đứng từ nhiều góc độ khác để nhìn nhận cách đa chiều, tổng hợp, mang tính khái quát cao Bàn luận vấn đề cách hiệu để thu hút quan tâm độc giả 3.2 Điểm khác Điểm khác kiện vấn đề tác phẩm báo chí là: Sự kiện thường mang tính chất thông báo vấn đề diễn Còn vấn đề thường thiên bàn luận nhiều Bản chất vấn đề câu hỏi đặt nhằm tháo gỡ, giải vấn đề, để người đọc tiếp cận với thông tin cách nhanh chóng Nếu kiện đóng vai trò sứ giả thông báo thông tin vấn đề sâu vào phân tích, làm sáng tỏ mâu thuẫn, nảy sinh, xuất phát từ dòng chảy kiện Thông thường, hai yếu tố không tách rời với nhau, mà phối hợp cách nhịp nhàng, linh hoạt ngòi bút nhà báo để nhằm chuyển tải thông tin tới độc giả cách hiệu Sự khác kiện vấn đề thể nhiều khía cạnh bình diện Sự kiện lát cắt, trạng thái, phần sống thực vận động không ngừng Nội dung kiện dừng lại việc phản ánh bề việc diễn ra, mắt thấy, tai nghe phản ánh lại nhìn nhận góc độ theo quan sát nhà báo Còn vấn đề lại trọng khai thác chiều sâu việc Nó tập trung, khai thác tầng lớp trầm tích sâu lắng mà nội việc muốn thể Một tác phẩm báo chí thực có ý nghĩa hay không, tác động tới đông đảo quần chúng hay không, phụ thuộc nhiều từ khâu quan trọng: lựa chọn kiện muốn thông tin, cách phát khai thác vấn đề, triển khai vấn đề theo dòng kiện liền mạch, đảm bảo tính logic nội dung thông tin theo dòng kiện xuyên suốt Thông qua kiện phát nhiều vấn đề Nhưng ngược lại vấn đề thể qua nhiều kiện diễn liên tục, dòng kiện xuyên suốt Nhìn nhận kiện nhiều góc độ khác phát nhiều vấn đề Đứng từ góc độ mà suy xét, đứng từ góc độ mà nhìn nhận, kiện nói lên nhiều vấn đề Quan trọng nhà báo người lựa chọn vấn đề, xem vấn đề có ý nghĩa xã hội sâu sắc tác động tới đông đảo tới công chúng Sự thành công tác phẩm báo chí phụ thuộc nhiều vào lực kinh nghiệm nhà báo Việc lựa chọn kiện cho có ý nghĩa, cách phân tích vấn đề cho mang lại hiệu tác động cao tới nhận thức công chúng yếu tố quan trọng nhằm đánh giá thành công tác phẩm báo chí Sự kiện thường tường thuật lại việc diện mạo bên nhiều Còn vấn đề xoáy sâu vào chất bên việc, vào góc khuất vấn đề cần làm sáng tỏ Sự kiện miêu tả lớp vỏ bên ngoài, vấn đề tập trung khai thác cốt lõi bên việc Sự kiện mà thấy quan sát được, để phát vấn đề giải vấn đề cần phải có lực phán xét, nắm bắt việc cách tổng thể, nhìn nhận cách thấu đáo làm sáng tỏ vấn đề Mặc dù có nhiều điểm khác hai yếu tố song hành với để góp phần làm sáng tỏ nội dung tác phẩm báo chí Bản thân hai yếu tố vừa có điểm giống, vừa có điểm khác kết hợp lại góp phần làm sáng tỏ nội dung thông tin mà nhà báo muốn chuyển tải tới công chúng Trong mối quan hệ với yếu tố khác như: kiến, chủ đề, đề tài, chi tiết, tư tưởng kiện vấn đề phải thống với yếu tố lại, kết hợp hài hòa với chúng để làm bật thông tin mà nhà báo muốn truyền tải Các yếu tố nội dung kết hợp với phải đảm bảo tính logic hoàn chỉnh hay gọi tác phẩm báo chí (chỉ xét riêng mặt nội dung) II Phân tích cách xử lý thông tin đa chiều linh hoạt tác phẩm báo chí cụ thể Yêu cầu đề là: Qua kiện "Nam Định từ chối tuyển công chức từ người học chức, dân lập" đăng tải, phân tích cách xử lý thông tin đa chiều, linh hoạt tạo kiện định hướng dư luận báo chí qua tác phẩm cụ thể Phạm vi viết tập trung khai thác, tìm hiểu báo xoay quanh dòng kiện "Nam Định phân luồng tuyển công chức" đăng tải trang báo mạng điện tử uy tín Vietnamnet Mặc dù kiện đăng tải nhiều phương tiện truyền thông, loại hình báo chí khác Xong lại chọn phân tích viết báo mạng điện tử phương thức truyền thông hai chiều mang lại tín hiệu phản hồi từ công chúng cách nhanh Xoay quanh kiện, vấn đề đưa bàn luận, công chúng không tiếp nhận thông tin cách thụ động mà chia sẻ, đóng góp ý kiến phía ban biên tập Điều góp phần hoàn thiện tác phẩm báo chí đăng tải sau Việc Nam Định địa phương Đà Nẵng từ chối tuyển công chức tốt nghiệp Đại học chức công lập vừa qua tạo nên nhiều luồng ý kiến trái chiều dư luận Có nhiều ý kiến đồng tình với cách làm đó, có nhiều ý kiến cho làm thiếu công bằng, bất hợp lý người tốt nghiệp từ trường chức hay trường dân lập Sự kiện tạo sóng dư luận rộng khắp Ngay sau thông tin "Nam Định từ chối tuyển công chức từ người học chức, dân lập" đăng tải loại hình báo chí, phóng viên báo Vietnamnet có viết kịp thời để phân tích vấn đề này, góp phần định hướng dư luận xã hội Thông tin kịp thời, xác chức quan trọng báo chí Sự kiện vừa xảy báo chí lại lực lượng đầu, tìm hiểu việc diễn đó, so sánh, phân tích đối chiếu, liên hệ thực tiễn để tìm chất vấn đề, từ ngòi bút sắc bén mình, phóng viên dẫn dắt người đọc khai thác kiện theo góc nhìn đa chiều, để giải vấn đề cách hợp lý Báo chí đứng kiện, vấn đề cộm xã hội, mà nhận quan tâm nhiều người Qua kiện thôi, đứng từ nhiều phương diện, từ nhiều góc độ khác lại có cách lý giải cho suy nghĩ, cho ý kiến mà đưa Xoay quanh kiện lại có nhiều vấn đề đặt ra, cần phải bàn luận, trao đổi để tháo gỡ vấn đề, khúc mắc Quan trọng cách lý giải vấn đề cho hợp lý, logic để thuyết phục người đọc, gỡ bỏ khúc mắc vấn đề mà họ quan tâm đến Những điều đóng vai trò không nhỏ vào thành công tác phẩm báo chí Lý lựa chọn kiện Một ngày giới hay nước xảy nhiều kiện kiện báo chí loan tin, truyền tải tới công chúng Sự kiện phải đáp ứng vài tiêu chí định lựa chọn để làm chất liệu, sáng tạo tác phẩm báo chí Một vài tiêu chí để lựa chọn kiện là: Đó phải kiện vừa xảy xảy Hoặc kiện xảy rồi, chí nhiều báo chí đưa tin lại phát thêm chi tiết mới, khía cạnh, góc độ khai thác xoay quanh thông tin Sự việc Nam Định từ chối tuyển công chức từ người học chức, đại học công lập gây nên sóng tranh luận xã hội Ngay việc diễn vào ngày 16/10/2011 báo chí nhanh chân vào cuộc, để thông tin tìm hiểu thực hư diễn biến việc Đáp ứng tiêu chí việc diễn Không sai nói báo chí người đầu, nắm bắt việc cách nhanh chóng Hàng loạt viết đời xoay quanh kiện này, trang báo điện tử Vietnamnet xếp chúng vào chuyên mục Theo dòng kiện với tên gọi là: "Nam Định phân luồng tuyển công chức" Sự kiện phải có ý nghĩa xã hội thu hút quan tâm đông đảo công chúng Sự kiện góp phần thông báo, dự báo tình trạng, vấn đề, lĩnh vực giúp nâng cao nhận thức, định hướng hành vi theo chiều hướng tích cực cho xã hội Những kiện trước hết phải gần gũi, gắn liền với thở sống Nó liên quan, tác động trực tiếp gián tiếp đem lại lợi ích định cho độc giả Sự kiện lựa chọn để bàn luận ví dụ là: "Nam Định từ chối tuyển công chức từ người học taị chức, dân lập" Sự quan tâm đông đảo công chúng thể kiện chuyển tải báo mạng điện tử Vietnamnet nhận nhiều ý kiến phản hồi từ phía độc giả Nó có ảnh hưởng, tác động to lớn đến phận không nhỏ người học chức, dân lập có ý định, nguyện vọng thi tuyển công chức tỉnh Nam Định Sự kiện diễn tỉnh, song lý lại có sức tác động mạnh mẽ tới nhiều người khác Cách lâu, cụ thể từ cuối năm 2010, kỳ họp thứ 17 HĐND TP.Đà Nẵng khóa VII, Sở Nội vụ thành phố Đà Nẵng trình bày kế hoạch biên chế hành nghiệp Theo đó, từ năm 2011, thành phố Đà Nẵng không tuyển dụng sinh viên tốt nghiệp hệ chức vào làm việc quan nhà nước Khi mà sóng dư luận vừa dịu xuống thời gian lại đến lượt tỉnh Nam Định theo chân thành phố Đà Nẵng, nói không với việc tuyển công chức từ người học chức, dân lập Hơn với tình hình này, xu hướng lan rộng tới nhiều tỉnh, thành phố khác Chính mà kiện lựa chọn thông tin có ý nghĩa có tác động to lớn tới đông đảo công chúng thuộc nhiều đối tượng khác nhau: gia đình, trường học toàn thể xã hội 10 Mỗi kiện lựa chọn thông tin cần phải phù hợp với định hướng tuyên truyền Cần lựa chọn khai thác thông tin để tạo nên dư luận xã hội lành mạnh, cầu tiến, mang hướng tích cực Sự kiện phải phù hợp với mục đích, tôn quan báo chí chủ quản Phải xác định xem tiêu chí hoạt động tờ báo gì, tờ báo hướng đến nhóm đối tượng nào, với mục đích tuyên truyền lĩnh vực Báo điện tử VietNamNet đơn vị nghiệp trực thuộc Bộ Thông tin Truyền thông, thực chức thông tin, tuyên truyền đường lối, sách Đảng pháp luật Nhà nước, góp phần giáo dục, nâng cao dân trí, phục vụ đời sống tinh thần người Việt Nam, đồng thời kênh thông tin quan trọng cung cấp thông tin trung thực hoạt động quản lý Nhà nước Trang báo điện tử lựa chọn việc diễn tỉnh Nam Định để đăng tải, nhằm mục đích thông tin việc cộm xã hội, gây nhiều tranh luận, cần phải khắc phục kịp thời để đảm bảo cho phát triển xã hội cách toàn diện Trước thông tin báo chí cần phải phát huy vai trò việc định hướng dư luận xã hội theo hướng tích cực Đó phải kiện điển hình, bật xã hội Sự kiện vấn đề cộm cần báo chí thông tin kịp thời, xác tới đông đảo công chúng, nhằm làm đáp ứng nhu cầu thông tin cá nhân, hay nói rộng toàn xã hội Sự việc "Nam Định từ chối tuyển công chức từ người học chức, dân lập" kiện bật Nó có khả tác động tới nhiều thành phần, đối tượng khác xã hội Ngay kiện đăng tải báo VietNamNet nhận nhiều ý kiến phản hồi từ phía độc giả Họ nhà chức trách, người học trường đại học công lập, phụ huynh có em học trường hay đơn giản độc giả quan tâm tới vấn đề thời sự, người đứng muốn đóng góp ý kiến cá nhân mình, góp hoàn thiện sách phát triển giáo dục nước nhà Mọi ý kiến đóng góp, chia sẻ từ phía độc giả ban biên tập ghi nhận, khắc phục điểm thiếu sót viết đăng tải Có thể thấy việc "Nam Định từ chối tuyển công chức từ người học chức, dân lập" đáp ứng tất tiêu chí để lựa chọn kiện tác phẩm báo chí Trước nguồn thông tin đa chiều, phong phú việc lựa chọn thông tin để tạo kiện quan trọng, đòi hỏi nhà báo phải cân nhắc việc cách kỹ Nhà báo phải sàng lọc thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, cụ thể phải kết hợp nhiều kỹ để thu thập thông tin xác, nhanh, có hiệu tác động cao tới công chúng Cần phải xử lý thông tin cách linh hoạt để tạo dấu ấn riêng cho tác phẩm báo chí Cùng nguồn thông tin để tạo sức hút cho tờ báo cần đòi hỏi người phóng viên lực chuyên môn cao, kỹ phát vấn đề, có khả nắm bắt truyền tải thông tin tới công chúng cách nhanh nhất, giàu sức thuyết phục 11 2, Cách xử lý thông tin đa chiều, linh hoạt, tạo kiện định hướng dư luận xã hội Cùng viết việc diễn ra, cách diễn tả việc để trở thành kiện hay, thu hút quan tâm nhiều người lại không đơn giản Cách tiếp cận xử lý thông tin kỹ người làm báo Nói cách đơn giản với chất liệu có sẵn vậy, nhà báo cần phải phát huy lực việc sáng tạo tác phẩm báo chí Ngòi bút nhà báo sâu phân tích vào chất bên việc, tìm hiểu lý giải cặn kẽ vấn đề để độc giả nắm bắt thông tin điều chỉnh lại hành vi, thái độ, nhận thức thân Sự kiện mà báo chí đề cập nhiều là: "Nam Định từ chối tuyển công chức từ người học chức, dân lập" Trên trang báo điện tử VietNamNet đăng tải thông tin việc này, song xoay quanh kiện có nhiều vấn đề, khía cạnh khác nhà báo phân tích, mổ xẻ Mỗi viết lại có cách lý giải khác để trình bày rõ quan điểm kiện Có ý kiến ủng hộ việc làm đó, có ý kiến trái chiều, phản đối lại cách làm Vậy để định hướng cho dư luận xã hội nhà báo phải đứng lập trường ai, lựa chọn vấn đề để phân tích, làm sáng tỏ ý kiến mà tìm hiểu nhận xét Thứ việc: "Nam Định từ chối tuyển công chức từ người học dân lập, chức" tạo nên sóng ý kiến dư luận xã hội Đề cập tới kiện này, để tăng thêm chứng thuyết phục, Báo VietNamNet đăng tải viết "Nam Định nói không với dân lập, chức" vào ngày 17/10/2011 phóng viên Kiều Oanh Ngay từ cách mở đầu kiện thu hút người đọc Xin trích dẫn viết sau: "Danh sách người bị loại khỏi thi công chức tỉnh Nam Định năm 2011 lý do: tốt nghiệp trường dân lập Thông báo đăng tải công khai trang web Sở Nội vụ tỉnh Nam Định trước ngày thi gần tháng Ngày thi tuyển công chức tỉnh Nam Định diễn ngày (16 17/10) trường CĐ Sư phạm Nam Định tên thí sinh Trong số có thí sinh bị loại khỏi chơi lý "tốt nghiệp trường dân lập" thí sinh có ngành đào tạo "không yêu cầu" Điều đáng nói, số có thí sinh tốt nghiệp ngành Kế toán, loại học Trường ĐH dân lập Lương Thế Vinh nên bị loại Trong đó, danh sách thí sinh " đủ điều kiện dự thi" có người có tốt nghiệp ĐH trung bình Danh sách thí sinh đủ điều kiện dự thi không đủ điều kiện dự thi công khai trang Web Sở Nội vụ tỉnh Nam Định 12 Nói báo Tiền Phong, Chủ tịch UBND tỉnh Nam Định Nguyễn Văn Tuấn cho hay, tỉnh Nam Định không chủ trương tuyển dụng công chức người tốt nghiệp ĐH dân lập, tư thục hay chức Thông tin đưa khiến dư luận đặt dấu hỏi, người học hệ chức dân lập thêm phần hoang mang Luật giáo dục 2005 không phân biệt tốt nghiệp hệ chức hệ quy Người học hai hệ đối xử GS Lâm Quang Thiệp, nguyên Vụ trưởng Vụ GD ĐH (Bộ GD-ĐT) dẫn số thống kê, số người học hệ quy chiếm tỷ lệ không nhỏ Còn theo Hiệp hội trường công lập, tính đến năm 2010 có đến 81 trường ĐH, CĐ Điều cho thấy số người theo học hệ chức dân lập tốt nghiệp hàng năm không nhỏ." Bài viết đăng tải vào lúc kỳ thi tuyển công chức diễn Và thông tin xoay quanh kỳ thi (thời gian, địa điểm, thành phần tham gia dự thi) thông tin chi tiết, giàu sức thuyết phục Nếu diễn tả không người đọc không khỏi nghi ngờ kiện này, đây, phóng viên cho đăng "Danh sách người không đủ điều kiện dự tuyển kỳ tuyển dụng công chức tỉnh Nam Định - năm 2011" Đứng trước nguồn thông tin đa chiều vậy, phóng viên tìm chứng thuyết phục để thông tin kiện Người đọc tận mắt kiểm chứng nguồn thông tin có xác không, có tin tưởng không Muốn thông tin việc diễn ra, không thiết phải tường thuật lại việc cách chi tiết, người đọc khó nắm bắt thông tin viết dài dòng lê thê, đề cập đến không trọng tâm vào chi tiết, vấn đề quan trọng Chỉ khía cạnh nhỏ thôi, quan trọng đủ để thông tin kiện Cụ thể viết thực chất ngắn người đọc hoàn toàn nắm bắt kiện diễn ra, thông tin chi tiết để minh chứng cho kiện Bảng danh sách người không đủ điều kiện dự thi tuyển công chức chứng thuyết phục cho việc làm từ chối tuyển công chức từ người học dân lập, chức tỉnh Nam Định Cách xử lý thông tin đa chiều, linh hoạt để tạo kiện tạo dấu ấn riêng viết Đồng thời tạo nên hấp dẫn, thu hút độc giả, tăng khả cạnh tranh tờ báo khác Mà điều có ý nghĩa lớn thời buổi thị trường ngày nay, quan báo chí muốn trau dồi lực nghiệp vụ đội ngũ cán bộ, nhà báo, phóng viên đời viết chất lượng, thực có ý nghĩa, tác động to lớn tới nhận thức người đọc, thay đổi hành vi, suy nghĩ, lối sống cá nhân theo hướng tích cực Để làm điều này, tự thân nhà báo phải ý thức trách nhiệm việc chuyển tải thông tin tới công chúng, đảm báo tính xác thông tin cần biết cách vận dụng, sáng tạo để biến thông tin trở nên gần gũi, để người dân dễ dàng tiếp nhận 13 Nếu viết thông báo kiện diễn báo sau lại xoay quanh bàn luận kiện Những câu hỏi, mâu thuẫn, góc khuất ẩn lấp phía sau kiện cần ra, lý giải, để giải vấn đề cách triệt để, giải đáp thắc mắc lòng nhiều độc giả Có nhiều vấn đề nảy sinh từ kiện Những vấn đề xoay quanh kiện thể nhiều báo là: " Tại Nam Định nổ súng vào dân lập, chức?", "Chuyện Nam định tuyển người hay tuyển bằng", "Đầu vào Thị Nở, đầu Chí Phèo", "Tuyển chức nuôi báo cô viên chức", "Tuyển công chức chọn loại trí thông minh", "Về trường đại học chịu trận Nam Định", "Nam Định thức tỉnh lớn" Có nhiều vấn đề khác nảy sinh là: việc tuyển công chức tồn nhiều bất cập, giáo dục coi trọng cấp thực chất, lý tỉnh Nam Định làm phải chất lượng đào tạo trường dân lập, chức không đáp ứng nhu cầu công việc, hay vấn đề khác băn khoăn chất lượng giảng dạy trường chức, dân lập, liệu chủ trương tỉnh Nam Định có mâu thuẫn so với luật Giáo dục ban hành Nam Định từ chối tuyển công chức từ người học chức, dân lập đồng nghĩa với việc sinh viên tốt nghiệp từ trường đại học bị chặn đứng hội vào làm Nhà nước Vốn dĩ việc tuyển công chức nhằm chọn người có đủ điều kiện, lực, trí tuệ, phẩm chất cần thiết vào máy vận hành Nhà nước, để quan Nhà nước hoạt động có hiệu Thế việc làm Nam Định chưa thật hợp lý thỏa đáng Danh sách thí sinh bị loại có người tốt nghiệp với lý bị loại lại học trường ĐH chức hay dân lập Chính điều gây nên sóng dư luận trái chiều xoay quanh kiện Trên trang báo điện tử VietNamNet, dòng kiện "Nam Định phân luồng tuyển công chức" thu hút nhiều ý kiến đóng góp độc giả xoay quanh viết, vấn đề mà phóng viên đưa để bàn luận Đứng từ nhiều góc độ khác nhau, viết lại đề cập tới khía cạnh, vấn đề riêng biêt Đứng từ phía người chịu trách nhiệm việc tuyển công chức tỉnh Nam Định, đứng từ phía trường ĐH dân lập, chức, hay đứng vị trí người để nhìn nhận kiện cách khách quan công Mỗi viết đưa quan điểm, lý lẽ riêng để lý giải cho vấn đề mà muốn trao đổi, trình bày, bàn luận Trang viết đưa đến cho người đọc nguồn thông tin, ý kiến vô phong phú, nhiều chiều, đa dạng linh hoạt Góc độ phân tích, cách nhận xét vấn đề, giàu sức thuyết phục tạo định hướng cho dư luận xã hội theo hướng tích cực Đứng trước vấn đề nhiều chiều vậy, nhà báo cần phải phát huy vai trò việc tìm hiểu, phân tích cặn kẽ chất vấn đề, để thuyết phục định hướng cho người học tốt 14 Ngay sau kiện đăng hàng loạt viết bình luận kiện đời Đầu tiên phải kể đến viết: "Tại Nam Định nổ súng vào dân lập, chức" đăng ngày 19/10/2011 Nhan đề viết đề cập tới vấn đề mà nhiều người quan tâm, thắc mắc Phóng viên báo VietNamNet có buổi tiếp xúc làm việc với Giám đốc Sở Nội vụ Trần Tất Tiệp tỉnh Nam Định Bài viết thuật lại buổi phóng với lãnh đạo tỉnh Nam Định người có trách nhiệm với định Đây ý kiến người cuộc, có trách nhiệm liên quan tới việc Để lý giải cho việc làm tỉnh Nam Định, xin trích dẫn nội dung báo sau: " Chiều 18/10, trao đổi với báo VietNamNet, Tuổi trẻ TP.HCM, Nhân dân, Lao động Giám đốc Sở Nội vụ Trần Tất Tiệp giữ nguyên quan điểm "Nam Định không tuyển công chức SV tốt nghiệp trường dân lập hệ chức xuất phát từ thực tế chất lượng cán tốt nghiệp hệ đào tạo không đảm bảo" Rồi ông dẫn văn bản, nghị Hội đồng nhân dân tỉnh chứng minh cho việc làm không vi phạm quy định, ngược lại, nhận đồng thuận cao Ông khẳng định: "Sản phẩm tốt nghiệp ĐH dân lập, chức chất lượng công lập Lãnh đạo 23 quan hành nhà nước địa bàn tỉnh thừa nhận điều này" Thậm chí, địa bàn có Trường ĐH Lương Thế Vinh năm tuyển sinh trầy trật "Có năm có công văn xin UBND "can thiệp" để hạ điểm sàn - có chất lượng?" - ông Tiệp đặt câu hỏi Còn hệ chức ông nghe "thầy chưa đến Thương Tín học viên chạy lên đón " Do để nâng cao chất lượng đội ngũ phải có đột phá "Tỉnh làm nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ công chức Đồng thời, tạo hội cho sinh viên tốt nghiệp ĐH quy đăng ký thi tuyển công chức ngay- ông Tiệp giải thích thêm "Nếu không chẳng thu hút người tài học xong địa phương công tác Người dân phần đông ủng hộ việc làm tỉnh Hơn kì thi tuyển thi chuyên môn mà thi kiến thức quản lí Nhà nước lĩnh vực nên lựa chọn người có lực, chuyên môn" Trả lời câu hỏi "Có công không loại thí sinh khỏi thi gắn mác dân lập, chức họ hệ thống đào tạo?" Ông Tiệp hệ đảm bảo chất lượng Có chủ trương từ Ông Tiệp dẫn Nghị 08, ngày 6/8/2007 Ban chấp hành Đảng Tỉnh ủy Nam Định, tỉnh không tuyển sinh viên từ hệ chức mà "chỉ tuyển dụng với người tốt nghiệp hệ đào tạo quy vào làm việc quan Đảng, Nhà nước, Mặt trận Tổ quốc, đoàn thể phải đảm bảo tiêu chuẩn ngạch công chức theo quy định Nhà nước" 15 Mới nhất, thông báo 59 UBND tỉnh Nam Định ngày 20/4/2011 việc tuyển dụng công chức tiếp tục nêu: "Chỉ tiếp nhận người tốt nghiệp ĐH quy dài hạn trường công lập thuộc đơn vị nghiệp công lập ngành Y tế, Giáo dục, làm công chức hành lĩnh vực quản lí nhà nước Y tế, Giáo dục Đối với ngành, lĩnh vực khác tiêu biên chế có nhu cầu bổ sung công chức vào làm việc tuyển dụng thông qua thi tuyển Không thế, số đơn vị địa bàn đưa mục tiêu tuyển sinh viên tốt nghiệp ĐH quy loại trở lên Ví dụ, Sở Tài tuyển sinh viên tốt nghiệp Học viện Tài Trường ĐH Kinh tế quốc dân Với sách "chiêu hiền đãi sĩ" nhằm nâng chất lượng đội ngũ, năm 2011, Nam Định mở cửa tuyển thẳng sinh viên tốt nghiệp ĐH quy dài hạn loại giỏi có nguời tuyển Riêng người có thạc sĩ, việc tuyển thẳng hỗ trợ 15 triệu đồng (đến tuyển 13 người) Còn tiến sĩ hỗ trợ 20 triệu đồng/người SV tỉnh tốt nghiệp ĐH quy dài hạn tốt nghiệp loại Khá trở lên chuyên ngành tuyển dụng cam kết phục vụ năm trở lên.Khi hỏi liệu năm tới, Nam Định tiếp tục "nói không" với dân lập, chức, ông Tiếp cho hay: “Đây thông báo Tôi chưa rõ năm sau có thực không Mình làm phải nghe ngóng tình hình tính tiếp” Bài viết nhận 284 ý kiến phản hồi từ phía độc giả Điều chứng tỏ vấn đề viết đặt để bàn bạc thực có ý nghĩa Và nhận nhiều phản hồi từ phía độc chứng tỏ viết có sức hút, có khả lan tỏa sâu rộng tới đối tượng công chúng Lấy ý kiến từ phía quan chức có liên quan đề khẳng định lần thông tin xác Đằng sau kiện mà viết đưa ra, nhiều vấn đề khác mở Đầu tiên việc Nam Định lại có định Lý sở để dẫn tới định từ chối tuyển công chức từ người học chức, dân lập Liệu lý đưa có đủ sức thuyết phục độc giả không, hay định không nhận đồng thuận người lý khác Để giải vấn đề cách thuyết phục đưa ý kiến quan điểm người đại diện cho quan chức trách, có liên quan đến việc diễn Có thể thấy với cách lý giải việc Nam Định từ chối tuyển công chức từ người học chức, dân lập hoàn toàn có lý họ Tuy nhiên lý chưa thật thỏa đáng, chưa có chứng đưa để chứng minh chất lượng giảng dạy trường chức, dân lập không công lập Cùng hệ đào tạo lại có phân biệt sinh viên công lập với dân lập Nói chất lượng học chức, dân lập không công lập, lại không đưa số chứng minh cho điều đó, hay đơn giản không để kỳ thi tuyển diễn bình thường, để thí sinh có hội dự tuyển, kết cuối nhận 16 định có hay không, ý kiến chủ quan cá nhân mà Nếu viết kiện diễn với chứng xác đáng, giàu sức thuyết phục viết thấy vấn đề đặt bắt nguồn từ kiện Nhan đề viết "Tại Nam Định nổ súng vào dân lập, chức" thực chất câu hỏi, gợi vấn đề mà gây quan tâm nhiều công chúng độc giả Bài viết trích dẫn ý kiến Giám đốc Sở Nội Vụ tỉnh Nam Định người có trách nhiệm liên quan trực tiếp tới công việc tuyển công chức địa bàn tỉnh Những câu hỏi mà phóng viên đặt vấn xoáy sâu vào chất vấn đề, nhằm khai thác triệt để nguồn thông tin, làm cho vấn trở nên hay hơn, tác động tới nhận thức công chúng nhiều Phóng viên báo VietNamNet có buổi vấn trực tiếp với nhà chức trách có liên quan tới kiện diễn Đi thẳng vào vấn đề, làm rõ thắc mắc đại đa số độc giả khiến cho vấn thực có ý nghĩa, có khả tác động tới nhận thức nhiều người Bài báo cho thấy cách xử lý nguồn thông tin đa chiều cách linh hoạt việc tạo kiện giải vấn đề xoay quanh kiện Đứng từ phía quan chức năng, họ thừa nhận thông tin có thật, kiện diễn hoàn toàn xác họ có lý giải cho định Theo mà viết đưa việc làm tỉnh Nam Định không làm trái với Luật giáo dục đề ra, định hoàn toàn có từ số chứng minh, từ kiểm chứng thân nhiều cán khác Bên cạnh vấn đề viết tiếp sau lại đề cập tới nhiều vấn đề khác Xin trích dẫn viết: "Chuyện Nam Định tuyển người hay tuyển bằng" đăng vào ngày 21/10/2011 (Theo báo Pháp luật - TP Hồ Chí Minh) Nối tiếp Đà Nẵng, Nam Định giáng "đòn đau" vào nhà quản lý giáo dục tuyển chọn công chức có ĐH công lập VietNamNet giới thiệu góc nhìn nhà báo Thẩm Tuyên, Phó tổng biên tập báo Pháp luật TP.HCM trước vấn đề dư luận quan tâm Tư tuyển chọn công chức xơ cứng, cách làm lười biếng nên họ gây sốc cho xã hội Vẫn biết điều mà nhà tuyển chọn nhân cần xem đến cấp Bởi cấp cho người ta biết vài nét phác trình độ tri thức, nghề nghiệp người Tư cấp ăn sâu vào nhà tuyển dụng! Nhưng để tìm cho nguồn nhân lực tốt đơn giản nhìn vào 17 cấp Đó kiểu tư tuyển dụng cũ kỹ thời vãng vừa thoát chủ nghĩa lý lịch, chưa tìm điểm tựa đành dựa tạm vào chủ nghĩa “duy cấp” Tại nhà tuyển dụng công chức Nam Định không đặt lại câu hỏi: Liệu sinh viên giỏi thật ĐH công lập có chịu đến với nghề công chức bối cảnh lương bổng, hội nghề nghiệp, hội thăng tiến nghề này… chưa đủ sức hấp dẫn họ? Hay cuối cùng, ĐH công lập vào tình trạng “chuột chạy sào” tìm đến? Điều phải khẳng định, đòi hỏi nhà tuyển dụng phải “làm sách” cho ngành giáo dục Tức ngành giáo dục có loại trường nhà tuyển dụng phải chấp nhận tất Làm cào công bằng! Nhưng nhà tuyển dụng phải hiểu người tài xã hội cạnh tranh có chân dung khác hẳn thời bao cấp Vậy Nam Định lại tự đóng khung vào “góc hẹp” việc chọn người tài: ĐH công lập? Tư cấp ăn sâu vào nhà tuyển dụng! Trên góc nhìn khắt khe hơn, tạm coi nhà tuyển dụng cố đưa thái độ phản kháng cuối trước tình trạng xuống dốc GD&ĐT nước nhà? Dù tiền đề tuyển chọn người tài Nam Định xa với xu hướng tuyển dụng đại Khái niệm người giỏi, nhân tài nhìn chiến lược nhà quản trị nguồn nhân lực chuyên nghiệp, vượt khỏi quan niệm thông thường “duy cấp” Với họ, người giỏi thường người có lực tư (khả phân tích, nghiên cứu, tổng hợp…); có lực hành động (tổ chức thực công việc hiệu quả, điều kiện khắc nghiệt); có lực quan hệ (giao tiếp, thuyết phục, làm việc với người khác…); cuối lực đổi mới, sáng tạo, có khát vọng phát triển Những lực hoàn toàn tách rời khỏi cấp - khỏi toán, lý, hóa… giải theo công thức, lập trình có sẵn - mà nằm chiều sâu thuộc “chất” người Một kiểu làm lười biếng Có thể hiểu nhà tuyển dụng công chức Nam Định có thiện chí cố gắng bắt kịp nước tuyển chọn nhân lực: Sinh viên trường lớn, uy tín, tuyển dụng nhanh (Ví dụ: sinh viên Harvard, HEC, Oxford… chiêu mộ từ ghế nhà trường với điều kiện làm việc tuyệt vời) Trong nỗ lực này, Nam Định gặp phải cản ngại: Việt Nam chưa có kiểm định công bố trường chất lượng Cho nên sàng lọc mang tính thụ động họ chọn người có ĐH công lập cho ăn, dù điểm đầu vào cao 18 Mà phải bàn đến đầu vào đầu trường ĐH Việt Nam tương quan với trường ĐH giáo dục tiên tiến Mọi việc khác nhiều không nói khác hẳn Đối với trường ĐH nước ngoài, ĐH hàng đầu giới, điểm số tú tài điểm cộng nhỏ trình tuyển sinh, họ cần biết sinh viên tương lai khả hoạt động xã hội, ước vọng phát triển nghề nghiệp, khả tư duy, giao tiếp… người họ muốn đào tạo Chính vậy, phần đông trường không thi tuyển mà đòi hỏi sinh viên bên cạnh hồ sơ trình học tập, phải có thư trình bày động cơ, khát vọng nghề nghiệp tầm nhìn nghiệp cá nhân Đầu vào trường ĐH tiên tiến nên đầu họ dễ xã hội cảm nhận tiếp đón nồng hậu Ngược lại, Việt Nam tuyển sinh ĐH hoàn toàn dựa khả điểm số, mà không-biết-đến-con-người Và lại học theo mô-típ từ chương Không trách, ĐH Việt Nam đào tạo không “mọt sách” tất loại hình đào tạo: công lập, tư thục hay chức… Và đám đông cấp ngập tràn ấy, tố chất mà nhà tuyển dụng mong muốn… gặp cá thể sinh viên (bất luận thuộc loại trường nào) biết tự tìm phương thức rèn luyện thêm, bổ sung cho khiếm khuyết giáo dục Việt Nam Như vậy, góc độ nhà tuyển dụng, Nam Định thực muốn tuyển người giỏi họ phải “vác chiếu cầu thầy” xây dựng quy trình, phương thức tuyển chọn khoa học, tìm “ngôi sao” đơn giản thông báo lệnh là… nhân tài chen chúc nộp đơn Hơn nữa, công việc tuyển dụng trở thành ngành khoa học đào tạo Có lẽ nhà làm chuyện nhân Việt Nam cấp cần tái đào tạo tiệm cận trình độ giới Cuối cùng, dù phải cảm ơn nhà tuyển dụng công chức Nam Định dũng cảm gióng lên thêm tiếng chuông chất lượng đào tạo ĐH Hy vọng sau gánh đau “đòn roi” đến từ Đà Nẵng, Nam Định…, nhà quản lý giáo dục Việt Nam sớm tỉnh ngộ!" Bài viết trích dẫn từ báo Pháp luật TP.HCM ban biên tập báo VietNamNet chọn lọc để đăng tải Đó viết hay, khai thác nguồn thông tin, kiện để tìm vấn đề, chất bên việc Ý kiến báo cho coi trọng cấp ăn sâu vào tư nhà tuyển dụng Chính điều giáng đòn đau vào nhà quản lý giáo dục Việt Nam Cách khai thác, phân tích, lý giải để làm sáng tỏ chất vấn đề hoàn toàn thuyết phục người đọc 19 Bài báo rằng, việc tuyển chọn công chức tỉnh Nam Định cứng nhắc, điều gây sốc cho toàn xã hội Lý giải cho nhận định này, người viết đưa lý lẽ giàu sức thuyết phục, ví dụ cụ thể sinh động để làm sáng tỏ chất vấn đề đặt Đề cập tới vấn đề Nam Định tuyển chức hay tuyển thực chất muốn khai thác vấn đề khác nữa, vấn đề xa hơn, mang tính khái quát nhiều Cụ thể ẩn sâu đằng sau chuyện Nam Định từ chối tuyển công chức từ người học chức dân lập, người viết muốn đề cập tới thực chất giáo dục Việt Nam Trong bối cảnh đất nước giờ, liệu sách giáo dục có phù hợp đáp ứng nhu cầu nhà tuyển dụng hay chưa? Vấn đề khơi gợi cho vấn đề khác nảy sinh Để giải vấn đề cách triệt để cần đến ngòi bút sắc bén nhà báo, cộng với tư phân tích vấn đề cách hợp lý, logic, nhìn cách toàn diện để nắm vận động toàn vấn đề Một mặt cho sách tuyển dụng Nam Định nặng coi trọng cấp mà chưa trọng thực chất tới tuyển công chức có khả làm việc hiệu Liệu việc tuyển cấp có thực đánh giá lực đối tượng đăng kí thi tuyển Bằng cấp coi nét phác họa lực chuyên môn cá nhân điều có phát huy tốt trình làm việc hay không nhà tuyển dụng chưa thể trả lời Họ lấy lý đầu vào trường công lập tốt so với trường chức, dân lập nên khả sinh viên tốt nghiệp từ trường ĐH công lập đánh giá cao Nhưng hoàn toàn ý kiến chủ quan, ý chí cá nhân Điều chứng minh thực tế, người tốt nghiệp từ trường ĐH chức, dân lập làm việc hiệu người đào tạo trường công lập, thâm chí có cá nhân xuất sắc, trội không kém, có nhiều đóng góp cho đất nước, cho xã hội Chính sách tuyển dụng công chức tỉnh Nam Định thực giáng đòn đau vào nhà quản lý giáo dục Điều buộc họ phải có thay đổi cho phù hợp để chất lượng giáo dục không ngừng nâng cao, sinh viên đào tạo từ sở giáo dục đáp ứng tốt nhu cầu nhà tuyển dụng Việc làm thực hai tỉnh Đà Nẵng Nam Định có xu hướng lan rộng tới nhiều tỉnh thành khác Vậy vấn đề có tác động sâu rộng tới toàn xã hội, ảnh hưởng phạm vi rộng lớn, vấn đề cộm nhất, thu hút quan tâm dư luận với nhiều thành phần, đối tượng khác Xoay quanh kiện "Nam Định từ chối tuyển công chức từ người học chức, dân lập", hàng loạt vấn đề, góc cạnh phân tích khác 20 chuyển tải tới độc giả Tùy theo lực nhà báo cụ thể, có viết nhiều chiều, đa màu sắc, khai thác nguồn thông tin cách linh hoạt, lý giải vấn đề cách logic hợp lý Tiếp cận nguồn thông tin qua báo cụ thể góp phần định hướng dư luận xã hội, hướng người đọc theo lối suy nghĩ tích cực Nhà báo đóng vai trò quan trọng việc làm cầu nối thông tin tới độc giả Những kiện, vấn đề thể viết cụ thể vẽ nên tranh đầy màu sắc sống Nó không dừng lại việc miêu tả diện mạo bên kiện diễn mà báo chí tích cực phát huy vai trò việc đào sâu, phân tích làm rõ chất vấn đề Chỉ mối quan hệ, giải câu hỏi, mâu thuẫn đặt xung quanh kiện đó, báo chí thực phát làm tốt nhiệm vụ đính hướng dư luận xã hội Có nhiều quan báo chí hoạt động địa bàn nước Để cạnh tranh với nhiều quan báo chí lĩnh vực thông tin bên cạnh lực quản lý người lãnh đạo, cần phải trọng phát huy tới đào tạo, bồi dưỡng lực chuyên môn cho phóng viên tòa soạn, đặc biệt đội ngũ phóng viên trẻ Chính họ người đóng góp công lao to lớn làm nên thành công tờ báo Sự thành công dày công vun đắp từ báo uy tín, chất lượng, giàu lý lẽ sức thuyết phục người đọc Mọi vấn đề, kiện lựa chọn, khai thác làm nên dấu ấn viết, sở để đánh giá tác phẩm báo chí có thực hay hấp dẫn độc giả hay không Một tác phẩm báo chí hay để lại dấu ấn lòng người đọc Tiêu chí hay chắn phải thể kiện vấn đề viết Đó phải điểm nhấn, điểm khác biệt để phân biệt với báo khác thông tin kiện Cách lựa chọn kiện để khai thác, cách nhìn nhận để tìm vấn đề yêu cầu đặt người làm báo Đứng từ nhiều bình diện khác nhau, góc độ quan sát thấu đáo, nắm chất việc, đáp ứng yêu cấu này, nhà báo sáng tạo tác phẩm báo chí thực uy tín chất lượng 21 LỜI KẾT Sự kiện vấn đề hai yếu tố nội dung tác phẩm báo chí Tìm hiểu hai yếu tố nội dung để phân biệt chúng với nhau, nắm chức yếu tố để vận dụng chúng cách linh hoạt sáng tạo tác phẩm báo chí cụ thể Bản thân yếu tố đứng độc lập riêng rẽ, hoàn chỉnh nội dung hình thức Nhưng đặt chúng tổng thể thấy mối liên hệ, tác động qua lại lẫn hai yếu tố Sự kiện giống gương phản chiếu mà việc diễn Những nhìn thấy diện mạo bên ngoài, bề việc Còn vấn đề sâu phân tích, tìm tòi chất bên việc Vấn đề khai thác bề sâu việc diễn Sự kiện vấn đề kết hợp cách nhuần nhuyễn với nhau, làm cho tác phẩm báo chí hoàn thiện hơn, thu hút quan tâm đông đảo dư luận Hai yếu tố nội dung tác phẩm báo chí (sự kiện, vấn đề) cần kết hợp với yếu tố khác chi tiết, chủ đề, đề tài, tư tưởng để làm sáng tỏ chất vấn đề Các yếu tố cần thống với tác phẩm báo chí cụ thể Chúng tác động qua lại, bổ sung giúp cho tác phẩm báo chí trở nên mạch lạc Chất liệu yếu tố bắt nguồn từ thực sống Một tác phẩm báo chí hay, tác động nhiều tới dư luận xã hội mà chúng gần gũi với sống, tiếng nói đời sống, phản ánh thiết thực diễn quanh Những kiện phản ánh báo chí có thật, có ý nghĩa xã hội, hết tác động báo chí thay đổi nhận thực, suy nghĩ, hành vi người theo hướng tích cực Qua việc đánh giá, tìm hiểu cách xử lý thông tin đa chiều, linh hoạt để tạo kiện "Nam Định từ chối tuyển công chức từ người học chức dân lập", thấy đứng trước nguồn thông tin phong phú vậy, người viết cần phải phát huy lực khâu lựa chọn kiện, phân tích vấn đề Để tạo sức hút cho tờ báo mình, phóng viên cần lựa chọn góc độ để khai thác vấn đề, đừng theo lối mòn quen thuộc mà tờ báo khác làm Tóm lại, kiện vấn đề tác phẩm báo chí giữ vị trí to lớn việc thể nội dung, chuyển tải thông tin Chúng có mối quan hệ thống với nội dung cách thức thể hiện, nhắm làm sáng tỏ thông tin mà viết muốn truyền tải Công chúng hay độc giả người tiếp cận nguồn thông tin đánh giá cách xác, khách quan chất lượng tác phẩm báo chí Mục đích tiểu luận ngắn muốn nhấn mạnh tới vai trò chức kiện, vấn đề tác phẩm báo chí cụ thể 22 MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU tr I Phân biệt kiện vấn đề tác phẩm báo chí tr4 Sự kiện tr4 1.1 Khái niệm kiện tr4 1.2 Phân loại kiện tr4 1.2.1 Sự kiện khách quan tr4 1.2.2 Sự kiện báo chí tr4 Vấn đề tr6 Phân biệt kiện vấn đề tác phẩm báo chí tr6 3.1 Điểm giống tr6 3.2 Điểm khác .tr7 II Phân tích cách xử lí thông tin đa chiều linh hoạt tác phẩm báo chí cụ thể tr9 Lý lựa chọn kiện .tr10 Cách xử lý thông tin đa chiều, linh hoạt tạo kiện định hướng dư luận xã hội .tr12 LỜI KẾT tr23 23 [...]... hay độc giả chính là những người tiếp cận nguồn thông tin đó và có thể đánh giá được một cách chính xác, khách quan chất lượng của tác phẩm báo chí Mục đích của bài tiểu luận ngắn chính là muốn nhấn mạnh tới vai trò cũng như chức năng của sự kiện, vấn đề trong từng tác phẩm báo chí cụ thể 22 MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU tr 1 I Phân biệt sự kiện và vấn đề trong tác phẩm báo chí tr4 1 Sự kiện ... Khái niệm sự kiện tr4 1.2 Phân loại sự kiện tr4 1.2.1 Sự kiện khách quan tr4 1.2.2 Sự kiện báo chí tr4 2 Vấn đề tr6 3 Phân biệt sự kiện và vấn đề trong tác phẩm báo chí tr6 3.1 Điểm giống nhau tr6 3.2 Điểm khác nhau .tr7 II Phân tích cách xử lí thông tin đa chiều linh hoạt trong các tác phẩm báo chí cụ thể tr9 1 Lý do lựa chọn sự kiện ... bản chất bên trong của sự việc Vấn đề khai thác bề sâu của sự việc đang diễn ra Sự kiện và vấn đề kết hợp một cách nhuần nhuyễn với nhau, sẽ làm cho tác phẩm báo chí hoàn thiện hơn, thu hút được sự quan tâm của đông đảo dư luận Hai yếu tố nội dung của tác phẩm báo chí (sự kiện, vấn đề) cần kết hợp với các yếu tố khác như chi tiết, chủ đề, đề tài, tư tưởng để làm sáng tỏ được bản chất vấn đề Các yếu tố... của sự việc, nếu đáp ứng được những yêu cấu này, nhà báo mới có thể sáng tạo được những tác phẩm báo chí thực sự uy tín và chất lượng 21 LỜI KẾT Sự kiện và vấn đề là hai yếu tố nội dung cơ bản của tác phẩm báo chí Tìm hiểu về hai yếu tố nội dung này để có thể phân biệt được chúng với nhau, nắm được chức năng cơ bản của từng yếu tố để có thể vận dụng chúng một cách linh hoạt trong sáng tạo tác phẩm báo. .. sẽ để lại được dấu ấn trong lòng người đọc Tiêu chí hay ở đây chắc chắn phải được thể hiện ở sự kiện và vấn đề trong bài viết ấy Đó phải là điểm nhấn, là những điểm khác biệt nhất để phân biệt với những bài báo khác cùng thông tin về sự kiện đó Cách lựa chọn sự kiện để khai thác, cách nhìn nhận để tìm ra vấn đề cũng chính là một trong những yêu cầu đặt ra đối với những người làm báo Đứng từ nhiều bình... nhau trong từng tác phẩm báo chí cụ thể Chúng tác động qua lại, bổ sung và giúp cho tác phẩm báo chí trở nên mạch lạc hơn Chất liệu của những yếu tố này bắt nguồn từ hiện thực cuộc sống Một tác phẩm báo chí hay, tác động nhiều tới dư luận xã hội khi mà chúng gần gũi với cuộc sống, là tiếng nói của đời sống, phản ánh thiết thực những gì đang diễn ra quanh chúng ta Những sự kiện được phản ánh trên báo chí. .. người viết cần phải phát huy năng lực của mình trong khâu lựa chọn sự kiện, phân tích vấn đề Để tạo được sức hút cho tờ báo của mình, phóng viên cần lựa chọn những góc độ mới để khai thác vấn đề, đừng đi theo một lối mòn quen thuộc mà những tờ báo khác đã làm rồi Tóm lại, sự kiện và vấn đề trong tác phẩm báo chí giữ một vị trí to lớn trong việc thể hiện nội dung, chuyển tải thông tin Chúng có mối quan... phóng viên trẻ Chính họ là những người đóng góp công lao to lớn làm nên thành công của một tờ báo Sự thành công ấy được dày công vun đắp từ những bài báo uy tín, chất lượng, giàu lý lẽ và sức thuyết phục người đọc Mọi vấn đề, sự kiện được lựa chọn, khai thác sẽ làm nên dấu ấn của bài viết, là cơ sở để đánh giá những tác phẩm báo chí có thực sự hay và hấp dẫn độc giả hay không Một tác phẩm báo chí hay sẽ... được sự quan tâm của nhiều người thì lại không hề đơn giản Cách tiếp cận và xử lý thông tin là một trong những kỹ năng cơ bản của người làm báo Nói một cách đơn giản thì với những chất liệu có sẵn như vậy, nhà báo cần phải phát huy được năng lực của mình trong việc sáng tạo tác phẩm báo chí Ngòi bút của nhà báo sẽ đi sâu phân tích vào bản chất bên trong của sự việc, tìm hiểu và lý giải cặn kẽ các vấn đề. .. tiếp với nhà chức trách có liên quan tới sự kiện đang diễn ra đó Đi thẳng vào vấn đề, làm rõ những thắc mắc của đại đa số độc giả khiến cho bài phỏng vấn đó thực sự có ý nghĩa, có khả năng tác động tới nhận thức của nhiều người Bài báo cho thấy cách xử lý nguồn thông tin đa chiều một cách linh hoạt trong việc tạo ra sự kiện và giải quyết những vấn đề xoay quanh sự kiện đó Đứng từ phía các cơ quan chức