Biện pháp chỉ đạo thiết kế và tổ chức trò chơi để dạy phân số ở lớp 4

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ THANH HÓA TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẢNG PHÚ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO VIỆC THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC TRÒ CHƠI ĐỂ DẠY PHÂN SỐ Ở LỚP Người thực hiện: Trần Thị Lý Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường TH Quảng Phú SKKN thuộc lĩnh vực : Quản lý MỤC LỤC Nội dung MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Trang 1 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ THANH HÓA TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẢNG PHÚ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO VIỆC THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC TRÒ CHƠI ĐỂ DẠY PHÂN SỐ Ở LỚP Người thực hiện: Trần Thị Lý Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường TH Quảng Phú SKKN thuộc lĩnh vực : Quản lý 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng 2.3 Các giải pháp thực 2.4 Những vấn đề chung trò chơi Toán học 2.4.1.Trò chơi trò chơi Toán học gì? 1 2 4 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ THANH HÓA TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẢNG PHÚ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO VIỆC THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC TRÒ CHƠI ĐỂ DẠY PHÂN SỐ Ở LỚP Người thực hiện: Trần Thị Lý Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường TH Quảng Phú SKKN thuộc lĩnh vực : Quản lý 2.4.2 Tác dụng ý nghĩa trò chơi học tập 2.4.3 Thiết kế tổ chức số trò chơi dạy học phân số lớp 2.4.4 Hướng dẫn sử dụng trò chơi phân số lớp KẾT LUẬN 3.1 Kết đạt 3.2 Đề xuất ý kiến 3.2.1 Đối với giáo viên 3.2.2 Đối với học sinh 3.2.3 Đối với ngành giáo dục 12 16 16 16 16 17 17 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ THANH HÓA TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẢNG PHÚ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO VIỆC THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC TRÒ CHƠI ĐỂ DẠY PHÂN SỐ Ở LỚP Người thực hiện: Trần Thị Lý Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường TH Quảng Phú SKKN thuộc lĩnh vực : Quản lý Tài liệu tham khảo Danh mục đề tài SKKN HĐ đánh giá xếp loại cấp 18 PGD&ĐT, cấp Sở GD&ĐT cấp cao xếp loại từ C trở lên 19 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ THANH HÓA TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẢNG PHÚ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO VIỆC THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC TRÒ CHƠI ĐỂ DẠY PHÂN SỐ Ở LỚP Người thực hiện: Trần Thị Lý Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường TH Quảng Phú SKKN thuộc lĩnh vực : Quản lý Đất nước ta thời kỳ công nghiệp hoá, đại hóa, hội nhập với nước khu vực giới “Muốn công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nước nguồn lực người yếu tố hàng đầu để thực mục tiêu này” Do đó, phát triển giáo dục tảng, tạo nguồn nhân lực chất lượng cao động lực thúc đẩy công nghiệp hoá - đại hoá, yếu tố để phát triển xã hội Để đáp ứng ngày cao đòi hỏi xã hội Giáo dục - Đào tạo phải trở thành quốc sách hàng đầu Bốn trụ cột mục tiêu mà Giáo dục - Đào tạo cần phải thực là: “Học để biết – Học để làm – PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ THANH HÓA TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẢNG PHÚ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO VIỆC THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC TRÒ CHƠI ĐỂ DẠY PHÂN SỐ Ở LỚP Người thực hiện: Trần Thị Lý Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường TH Quảng Phú SKKN thuộc lĩnh vực : Quản lý Học để chung sống – Học để tự khẳng định Ở bậc tiêu học, em có biến đổi sâu sắc tâm lý, mang đặc trưng riêng cho lứa tuổi Vì vậy, để tổ chức hoạt động học tập cho em có hiệu người quản lý phải nắm vững đạc điểm chung nhất, tâm sinh lý lứa tuổi để đạo giáo viên vận dụng trình dạy học để tổ chức trò chơi học tập tương thích với mục đích dạy học Đây vấn đề không đơn giản đòi hỏi trình công phu sáng tạo nhà giáo dục Là cán quản lý phân công phụ trách khối khối 5, trình dự PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ THANH HÓA TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẢNG PHÚ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO VIỆC THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC TRÒ CHƠI ĐỂ DẠY PHÂN SỐ Ở LỚP Người thực hiện: Trần Thị Lý Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường TH Quảng Phú SKKN thuộc lĩnh vực : Quản lý thăm lớp đồng chí giáo viên trường Tôi trăn trở nhiều việc đồng chí cố gắng thiết kế tổ chức trò chơi, làm gượng gạo dạy học chưa nghiên cứu kỹ nội dung dạy học, mà thực cho có trò chơi tiết dạy Chính để góp phần nâng cao hiệu dạy học trình đổi phương pháp dạy học Toán tiêu học nói chung Toán lớp nói riêng Dưới dây xin đề cập đến “Một số biện pháp đạo việc Thiết kế tổ chức trò chơi để dạy phân số lớp 4” 1.2 Mục đích nghiên cứu PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ THANH HÓA TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẢNG PHÚ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO VIỆC THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC TRÒ CHƠI ĐỂ DẠY PHÂN SỐ Ở LỚP Người thực hiện: Trần Thị Lý Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường TH Quảng Phú SKKN thuộc lĩnh vực : Quản lý Nghiên cứu, nhận xét thực trạng đề xuất biện pháp đạoviệc thiết kế trò chơi để dạy phân số lớp trường Tiểu học Quảng Phú 1.3 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp đạo việc thiết kế trò chơi để dạy phân số lớp trường Tiểu học Quảng Phú 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: Phân tích, tổng hợp tài liệu, văn có liên quan đến sáng kiến kinh nghiệm PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ THANH HÓA TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẢNG PHÚ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO VIỆC THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC TRÒ CHƠI ĐỂ DẠY PHÂN SỐ Ở LỚP Người thực hiện: Trần Thị Lý Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường TH Quảng Phú SKKN thuộc lĩnh vực : Quản lý - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Điều tra, khảo sát, nhận định, đánh giá thực trạng sinh hoạt tổ chuyên môn - Phương pháp thống kê toán học: Phân tích xử lý thông tin thu được, số liệu thống kê toán học NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận Tiểu học cấp học tảng đặt sở ban đầu cho việc hình thành phát triển toàn nhân cách người, đặt tảng vững cho giáo dục PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ THANH HÓA TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẢNG PHÚ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO VIỆC THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC TRÒ CHƠI ĐỂ DẠY PHÂN SỐ Ở LỚP Người thực hiện: Trần Thị Lý Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường TH Quảng Phú SKKN thuộc lĩnh vực : Quản lý phổ thông cho toàn hệ thống giáo dục quốc dân Giáo dục tiểu học bậc học Đảng Nhà nước ta đặc biệt quan tâm, vấn đề đổi GD nói chung đổi phương pháp dạy học tiểu học nói riêng đặt đòi hỏi thiết yêu cầu xã hội, nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Qua vui chơi, em nhận khả hứng thú nhược điểm Vì vậy, vui chơi tạo cho em khả phát triển mặt tình cảm, thể chất trí tuệ Hoạt động vui chơi có tác dụng đặc biệt phát 10 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ THANH HÓA TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẢNG PHÚ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO VIỆC THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC TRÒ CHƠI ĐỂ DẠY PHÂN SỐ Ở LỚP Người thực hiện: Trần Thị Lý Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường TH Quảng Phú SKKN thuộc lĩnh vực : Quản lý * Đề nghị ban soạn thảo chương trình tiểu học cần biên soạn tài liệu hướng dẫn, thiết kế trò chơi học phổ biến rộng rãi để giáo viên tham khảo * Các cấp lãnh đạo cần có kế hoạch mở lớp tập huấn triển khai chuyên đề, dự án tổ chức hội thảo cho giáo viên Tiểu học để giáo viên có hội tiếp cận học hỏi cách thức kinh nghiệm, sáng kiến thiết kế trò chơi học tập góp phần đổi phương pháp dạy học 86 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ THANH HÓA TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẢNG PHÚ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO VIỆC THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC TRÒ CHƠI ĐỂ DẠY PHÂN SỐ Ở LỚP Người thực hiện: Trần Thị Lý Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường TH Quảng Phú SKKN thuộc lĩnh vực : Quản lý * Đề nghị cấp lãnh đạo cần có kế hoạch triển khai chuyên đề, dự án tổ chức hội thảo để giáo viên Tiểu học tiếp cận, trao đổi, học hỏi cách thức, kinh nghiệm, sáng kiến thiết kế sử dụng trò chơi học tập góp phần đổi phương pháp dạy học * Do điều kiện thời gian hạn chế nên khuôn khổ sáng kiến kinh nghiệm điều làm đợc ỏi không tránh khỏi thiếu sót, mong góp ý chân thành bạn đồng nghiệp để sáng kiến hoàn thiện vận dụng vào thực tế sau 87 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ THANH HÓA TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẢNG PHÚ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO VIỆC THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC TRÒ CHƠI ĐỂ DẠY PHÂN SỐ Ở LỚP Người thực hiện: Trần Thị Lý Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường TH Quảng Phú SKKN thuộc lĩnh vực : Quản lý XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 25 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người thực 88 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ THANH HÓA TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẢNG PHÚ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO VIỆC THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC TRÒ CHƠI ĐỂ DẠY PHÂN SỐ Ở LỚP Người thực hiện: Trần Thị Lý Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường TH Quảng Phú SKKN thuộc lĩnh vực : Quản lý Trần Thị Lý 89 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ THANH HÓA TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẢNG PHÚ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO VIỆC THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC TRÒ CHƠI ĐỂ DẠY PHÂN SỐ Ở LỚP Người thực hiện: Trần Thị Lý Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường TH Quảng Phú SKKN thuộc lĩnh vực : Quản lý TÀI LIỆU THAM KHẢO 90 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ THANH HÓA TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẢNG PHÚ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO VIỆC THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC TRÒ CHƠI ĐỂ DẠY PHÂN SỐ Ở LỚP Người thực hiện: Trần Thị Lý Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường TH Quảng Phú SKKN thuộc lĩnh vực : Quản lý Khánh Bình biên soạn, 2005, vui học Toán, nhà xuất trẻ, 55 trang PGS.TS Đào Thái Lai, trò chơi học Toán 4, nhà xuất GD Vũ Quốc Chung- Đào Thái Lai- Đỗ Tiến Đạt- Trần Ngọc Lan- Nguyễn Hùng Quang- Lê Ngọc Sơn, 2007, phương pháp dạy học Toán Tiểu học, nhà xuất GD, nhà xuất ĐHSP, trang 60 – 63 91 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ THANH HÓA TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẢNG PHÚ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO VIỆC THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC TRÒ CHƠI ĐỂ DẠY PHÂN SỐ Ở LỚP Người thực hiện: Trần Thị Lý Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường TH Quảng Phú SKKN thuộc lĩnh vực : Quản lý Phương pháp dạy học Toán Tiểu học – Đỗ Trung Hiệu, Đỗ Đình Hoan- Nhà xuất ĐHSP Phương pháp dạy học môn Tiểu học - Nguyễn Hữu Châu – Nhà xuất GD- Bộ Giáo dục Đào tạo Chuyên đề Giáo dục Tiểu học – Vụ trưởng vụ GD Tiểu học – Nhà xuất GD ( tập 33, 35) 92 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ THANH HÓA TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẢNG PHÚ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO VIỆC THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC TRÒ CHƠI ĐỂ DẠY PHÂN SỐ Ở LỚP Người thực hiện: Trần Thị Lý Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường TH Quảng Phú SKKN thuộc lĩnh vực : Quản lý 93 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ THANH HÓA TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẢNG PHÚ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO VIỆC THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC TRÒ CHƠI ĐỂ DẠY PHÂN SỐ Ở LỚP Người thực hiện: Trần Thị Lý Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường TH Quảng Phú SKKN thuộc lĩnh vực : Quản lý 94 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ THANH HÓA TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẢNG PHÚ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO VIỆC THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC TRÒ CHƠI ĐỂ DẠY PHÂN SỐ Ở LỚP Người thực hiện: Trần Thị Lý Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường TH Quảng Phú SKKN thuộc lĩnh vực : Quản lý DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN 95 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ THANH HÓA TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẢNG PHÚ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO VIỆC THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC TRÒ CHƠI ĐỂ DẠY PHÂN SỐ Ở LỚP Người thực hiện: Trần Thị Lý Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường TH Quảng Phú SKKN thuộc lĩnh vực : Quản lý Họ tên tác giả: Trần Thị Lý Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Quảng phú Số TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá Kết Năm học xếp loại đánh giá đánh giá xếp 96 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ THANH HÓA TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẢNG PHÚ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO VIỆC THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC TRÒ CHƠI ĐỂ DẠY PHÂN SỐ Ở LỚP Người thực hiện: Trần Thị Lý Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường TH Quảng Phú SKKN thuộc lĩnh vực : Quản lý ( Phòng, Sở, Tỉnh ) Tổ chức số trò chơi góp Phòng xếp loại ( A, B C) C loại 2009 – 2010 phần đổi phương pháp dạy GD&ĐT học môn Toán lớp huyện Thiệu 97 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ THANH HÓA TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẢNG PHÚ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO VIỆC THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC TRÒ CHƠI ĐỂ DẠY PHÂN SỐ Ở LỚP Người thực hiện: Trần Thị Lý Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường TH Quảng Phú SKKN thuộc lĩnh vực : Quản lý Dạy dấu hiệu chia hết cho Hóa Phòng học sinh lớp GD&ĐT TP Thiết kế tổ chức trò chơi Thanh Hóa Phòng góp phần đổi phương GD&ĐT TP pháp dạy học môn Toán lớp Thanh Hóa B 2012 – 2013 B 2013 – 2014 98 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ THANH HÓA TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẢNG PHÚ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO VIỆC THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC TRÒ CHƠI ĐỂ DẠY PHÂN SỐ Ở LỚP Người thực hiện: Trần Thị Lý Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường TH Quảng Phú SKKN thuộc lĩnh vực : Quản lý Một số biện pháp nâng cao có Phòng hiệu việc sử dụng GD&ĐT TP A 2014 – 2015 B 2015 - 2016 dấu câu cho học sinh Tiểu học Thanh Hóa Một số biện pháp đạo ứng Sở GD&ĐT dụng Công nghệ thông tin Thanh Hóa trường Tiểu học 99 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ THANH HÓA TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẢNG PHÚ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO VIỆC THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC TRÒ CHƠI ĐỂ DẠY PHÂN SỐ Ở LỚP Người thực hiện: Trần Thị Lý Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường TH Quảng Phú SKKN thuộc lĩnh vực : Quản lý 100 ... nghiờn cu 1 .4 Phng phỏp nghiờn cu NI DUNG SNG KIN KINH NGHIM: 2.1 C s lý lun 2.2 Thc trng 2.3 Cỏc gii phỏp thc hin 2 .4 Nhng chung v trũ chi Toỏn hc 2 .4. 1.Trũ chi v trũ chi Toỏn hc l gỡ? 1 2 4 PHềNG... tỏc: Trng TH Qung Phỳ SKKN thuc lnh vc : Qun lý 2 .4. 2 Tỏc dng v ý ngha ca trũ chi hc 2 .4. 3 Thit k v t chc mt s trũ chi dy hc phõn s lp 2 .4. 4 Hng dn s dng b trũ chi v phõn s lp KT LUN 3.1 Kt... mt s em núi chuyn riờng gi hc khụng trung cao Kt qu thu c: Tng s hc sinh lp 4A tham gia kim tra : 33 em Lớp Sĩ số học Kết kiểm tra lần 15 PHềNG GIO DC V O TO THNH PH THANH HểA TRNG TIU HC QUNG