SKKN một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tự làm đồ chơi từ các phế liệu, nguyên vật liệu đơn giản và hướng dẫn trẻ mẫu giáo làm đồ chơi tự tạo ở trường mầm non thạch cẩm

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GD&ĐT THẠCH THÀNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN TỰ LÀM ĐỒ DÙNG ĐỒ CHƠI TỪ CÁC PHẾ LIỆU, NGUYÊN VẬT LIỆU ĐƠN GIẢN VÀ HƯỚNG DẪN TRẺ MẪU GIÁO LÀM ĐỒ CHƠI TỰ TẠO Người thực hiện: Bùi Thị Trang Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường mầm non Thạch Cẩm SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THẠCH THÀNH, NĂM 2017 MỤC LỤC TT 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.4 3.1 3.2 NỘI DUNG Trang Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Các biện pháp sử dụng Làm tốt công tác tuyên truyền, lập kế hoạch đạo giáo viên thực Thiết kế, giới thiệu mẫu đồ chơi từ phế liệu, nguyên liệu sẵn có địa phương Chỉ đạo giáo viên tự làm đồ chơi hướng dẫn trẻ mẫu giáo làm 12 đồ chơi từ phế liệu Kiểm tra, đánh giá 15 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục 16 nhà trường Kết luận, kiến nghị 17 Kết luận 17 Kiến nghị 17 Mở đầu 1.1 Lý chọn đè tài Vui chơi hoạt động chủ đạo, “cuộc sống” trẻ lứa tuổi mầm non Vui chơi đồng thời phương tiện hiệu để phát triển chức tâm lý, sinh lý hình thành nhân cách cua trẻ Sự sáng tạo thông qua chơi giúp trẻ em phát triển toàn diện thể chất tinh thần Đồ chơi phần quan trọng vui chơi trẻ mầm non Đồ chơi người bạn đồng hành thân thiết trẻ, đem lại niềm vui cho trẻ khởi nguồn cảm xúc, tình cảm tích cực trẻ [1] Đồ chơi phương tiện để tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ Đúng vậy! Đối với trẻ mầm non, đồ chơi người bạn đồng hành thiếu trò chơi, bời đồ chơi giúp trẻ tạo hoàn cảnh chơi, giúp trẻ thực dự định chơi Để hoạt động vui chơi trẻ đạt kết đồ chơi sở vật chất, phương tiện quan trọng nhằm tăng cường vốn hiểu biết, phát triển tư duy, ngôn ngữ cho trẻ để trẻ tiếp thu kiến thức cách nhanh Hiện nay, đồ chơi cho trẻ em bán nhiều thị trường có nhiều sở sản xuất đồ dùng, đồ chơi phục vụ chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, đáp ứng phần nội dung chương trình số chất liệu định Hơn việc mua nhiều đồ chơi cho trẻ ảnh hưởng đến tiền bạc bậc phụ huynh kinh phí nhà trường Để thoả mãn hoạt động vui chơi trẻ, tự làm lấy đồ chơi cho trẻ vừa phong phú số lượng đồ dùng, đò chơi vừa chủ động chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi tổ chức hoạt động cho trẻ Hướng dẫn trẻ làm đồ chơi với cô việc làm cần thiết vừa giúp trẻ phát triển khiếu tạo hình, vừa giáo duc trẻ biết yêu quý, trân trọng sản phẩm làm ra, vừa dạy trẻ tập làm công việc lao động Đây hình thức giáo dục trẻ biết yêu quý sức lao động từ bé Nhưng muốn làm điều này, giáo viên cần phải xác định vai trò đồ dùng, đồ chơi phát triển trẻ mầm non, từ định hướng đồ dùng, đồ chơi làm, đồ chơi hướng dẫn trẻ làm, chuản bị nguyên vật liệu cần thiết, phù hợp với đồ chơi định làm hướng dẫn trẻ làm, sau phối hợp với phụ huynh để biết trước nguyên vật mà phụ huynh sưu tầm Trên sở đó, giáo viên phối hợp với bậc phụ huynh, hướng dẫn cho phụ huynh sưu tầm, thu nhặt bảo quản các nguyên vật liệu để giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi hướng dẫn cho trẻ mẫu giáo tự làm đồ chơi Đồ dùng, đồ chơi quan trọng hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, việc đạo giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi để phục vụ hoạt động ngày hướng dẫn trẻ làm đồ chơi tự tạo phế liệu, nguyên vật liệu đơn giản việc làm cần thiết bổ ích cho trẻ mẫu giáo Từ vai trò to lớn đồ chơi tự tạo phát triển trẻ, lựa chọn đề tài “Một số biện pháp đạo giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi từ phế liệu, nguyên vật liệu đơn gián hướng dẫn trẻ mẫu giáo làm đồ chơi tự tạo” để nghiên cứu đưa vào đạo thực trường mầm non Thạch Cẩm năm học 2016 – 2017 1.2 Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu biện pháp đạo giáo viên tự làm đồ chơi từ phế liệu, nguyên vật liệu đơn giản hướng dẫn trẻ mẫu giáo làm đồ chơi tự tạo trường mầm non Thạch Cẩm Tìm hạn chế, khó khăn công tác đạo giáo viên làm đồ chơi từ phế liệu, nguyên vật liệu đơn giản nội dung hướng dẫn trẻ mẫu giáo làm đồ chơi tự tạo Phân tích, nhận xét thực trạng đề xuất giải pháp, biện pháp đạo giáo viên tự làm đồ chơi từ phế liệu, nguyên vật liệu đơn giản hướng dẫn trẻ mẫu giáo làm đồ chơi tự tạo trường mầm non Thạch Cẩm 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng đề tài nghiên cứu tổng kết biện pháp đạo giáo viên tự làm đồ chơi từ phế liệu, nguyên vật liệu đơn giản hướng dẫn trẻ mẫu giáo làm đồ chơi tự tạo trường mầm non Thạch Cẩm Cơ sở tổng kết kinh nghiệm kết việc đạo giáo viên tự làm đồ chơi từ phế liệu, nguyên vật liệu đơn giản hướng dẫn trẻ mẫu giáo làm đồ chơi tự tạo trường mầm non Thạch Cẩm 1.4 Phương pháp nghiên cứu : Phương pháp nghiên cứu lý luận Phương pháp quan sát, điều tra khảo sat thực tế, thu thập thông tin Phương pháp thống kê sử lý số liệu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận của vấn đê Với trẻ em lứa tuổi mầm non hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo Thông qua vui chơi giúp trẻ thể tính độc lập khẳng định “Tôi” Hoạt động vui chơi chi phối tất dạng hoạt động khác trẻ lứa tuổi mầm non Có thể nói “ Không có vui chơi trẻ phát triển được” Chơi trở thành hoạt động chủ đạo trẻ, tham gia vui chơi trẻ thực chủ thể hoạt động tích cực, chơi gây biến đổi chất có ảnh hưởng định đến hình thành phát triển nhân cách trẻ tiền đề cho hoạt động học tập lứa tuổi Nhưng để hoạt động vui chơi thật trở thành hoạt động chủ đạo trường mầm non phải có đồ chơi để trẻ chơi, trẻ hoạt động đồ chơi phương tiện để tổ chức hoạt động vui chơi trẻ [2] Đồ chơi tự tạo có muôn hình muôn vẻ chúng tạo từ nguyên vật liệu dễ kiếm, đa dạng dễ chế tạo Trong sống đại ngày phế phẩm từ gia đình vô phong phú : lõi giấy vệ sinh, hộp bánh kẹo, túi, lon, hộp đựng đồ, đựng thức ăn, báo cũ, tạp chí nguyên liệu khác : Các loại hạt ngũ cốc, rau củ tươi khô, nhánh cây, khô, loại hạt, vỏ trứng, vỏ ngao, hến, len kho nguyên liệu vô phong phú để giáo viên đưa vào làm đồ chơi tổ chức cho trẻ làm đồ chơi Khi trẻ chơi đồ chơi tự tay làm ra, cháu cảm thấy yêu quí hứng thú nhiều so với đồ chơi mua sẵn Đây hình thức dạy cho trẻ biết yêu quí sức lao động bé Đồ dùng, đồ chơi làm phế liệu, nguyên vật liệu đơn gián nguyên vật liệu dễ kiếm, dễ tìm tốn kếm kinh phí Thông qua dạy trẻ làm đồ chơi trẻ biết phối hợp giác quan để tác động lên nguyên vật liệu làm thay đổi hình dạng biến thành đồ chơi sinh động [3] Vai trò đồ chơi ví công cụ lao động người lớn, qua đồ chơi trẻ thực thao tác với chúng, đồ chơi không tạo niềm hứng thú say mê cho trẻ mà kích thích trí thông minh, tính sáng tạo trẻ [2] Hiện trường mầm non đồ dùng, đồ chơi trang bị chưa nhiều, chưa đa dạng nên chưa tạo hứng thú cho trẻ chơi Làm để giúp trẻ chơi thực hứng thú, sáng tạo? Vấn đề giáo viên mầm non tự làm đồ dùng, đồ chơi để tổ chức hoạt động cho trẻ hướng dẫn trẻ làm đồ chơi đặt trở thành hoạt động tạo hình hoạt động vui chơi hàng ngày trẻ 2.2 Thực trạng của vấn đê nghiên cứu: 2.2.1.Thuận lợi: Tổng số cán giáo viên trường là: 29 Đ/c Trong : Cán quản lý: Đ/c; Giáo viên: 24 Đ/c; Nhân viên: Đ/c Trình độ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường đạt chuẩn chuẩn 100% đó: Đại học: 20 Đ/c; Cao đẳng: 01 Trung cấp : Đ/c Tổng số trẻ đến trường 564 cháu chia làm 22 nhóm, lớp.( Nhà trẻ nhóm; Mẫu giáo 18 lớp với 496 trẻ ) Trong năm học qua nhà trường đạt tập thể lao động tiên tiến xuất sắc cấp tỉnh Giám đốc Sở giáo dục đào tạo tặng khen Nhà trường có đội ngũ cán giáo viên động, sáng tạo, có trình độ chuyên môn vững vàng có tinh thần trách nhiệm cao công việc Các đoàn thể nhà trường phát triển mạnh đạo Chi nhà trường Đây động lực quan trọng động viên giúp đỡ cán giáo viên phấn đấu thực hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Giáo viên nhà trường phần lớn nhận thức tầm quan trọng đồ chơi tự tạo hoạt động trẻ Một số giáo viên nhà trường có khiếu tạo hình chịu khó làm đồ dùng, đồ chơi để phục vụ hoạt động ngày cho trẻ 2.2.2.Khó khăn: Đồ dùng, đồ chơi trang bị bổ xung hàng năm chưa đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục mầm non chưa đáp ứng nhu cầu chơi trẻ Một số giáo viên trẻ kinh nghiệm giảng dạy chưa nhiều, có khiếu tạo hình chưa thật sáng tạo làm đồ dùng, đồ chơi, đồ dùng, đồ chơi tự tạo đơn điệu chưa có tính thảm mỹ Chính đồ dùng, đồ chơi chưa đáp ứng nhu cầu trẻ hoạt động, trẻ chưa hứng thú nên chưa phát huy tính độc lập, sáng tạo trẻ chơi Từ ảnh hưởng không nhỏ đến công tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Đa phần giáo viên chưa trọng đến việc tổ chức hướng dẫn trẻ tự làm loại đồ chơi tự tạo đơn giản để phục vụ nhu cầu chơi trẻ 2.2.3 Kết quả, hiệu của thực trạng a Kết kiểm tra nhận thức phương pháp hướng dẫn trẻ tự làm đồ chơi giáo viên Nội dung kiểm tra kết đạt Tổng Nhận thức tầm Biết cách tổ chức Biết cách làm đồ chơi số quan trọng của đồ hướng dẫn trẻ làm đồ tự tạo phế giáo chơi tự tạo với chơi vật liệu liệu sẵn có viên hoạt động của trẻ sẵn có Biết cách Biêt cách Chưa biết kiểm Nhận Chưa nhận Chưa biết tổ chức làm đồ cách tổ tra thức tốt thức cách làm hướng chơi chức dẫn SL % SL % SL % SL % SL % SL % 24 15 62,5 37,5 20,8 19 79,2 12,5 21 87,5 b.Kết khảo sát trẻ mẫu giáo tham gia hoạt động làm đồ chơi Nội dung khảo sát kết đạt Tổng số trẻ Hứng thú của trẻ Biết cách làm đồ chơi tự khảo hoạt động đồ tạo đơn giản sát chơi Trẻ chưa Trẻ biết cách Trẻ hứng thú Chưa biết hứng hứng làm đồ chơi tự chơi cách làm thú tạo đơn giản 496 SL % SL % SL % SL % 104 21,0 392 79,0 96 19,4 400 80,6 Qua kiểm tra nhận thức phương pháp hướng dẫn trẻ làm đồ chơi tự tạo giáo viên với kết khảo sát hứng thú trẻ hoạt động vui chơi đồ chơi trẻ mẫu giáo trường mầm non Thạch Cẩm đầu năm học 2016 - 2017 Tôi thấy đa phần giáo viên nhận thức tầm quan trọng đồ chơi hoạt động trẻ lại chưa sáng tạo việc làm đồ chơi chưa có kiến thức, kỹ tổ chức hướng dẫn cho trẻ mẫu giáo tự làm đồ chơi phế liệu sẵn có địa phương Chính mà nghiên cứa, sưu tầm tìm số mẫu làm đồ chơi đơn giản từ phế liệu, vật liệu đơn giản sẵn có địa phương Từ mẫu sưu tầm được, thiết kế cách điệu theo chủng loại đồ dùng, đồ chơi chất liệu khác hướng dẫn đạo cho giáo viên nhà trường tham gia làm đồ chơi, sau giáo viên biết cách làm, xây dựng kế hoạch đạo giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi để phục vụ hoạt động hàng ngày trẻ tổ chức hướng dẫn cho trẻ làm đồ chơi tự tạo đơn giản từ phế liệu sẵn có Cách làm bước đầu mang lại hiệu tốt 2.3 Các biện pháp thực hiện: 2.3.1 Làm tốt công tác tuyên truyền, lập kế hoạch đạo giáo viên thực Xác định tầm quan trọng đồ chơi tự tạo với trẻ lứa tuổi mầm non, vào đầu năm học xây dựng kế hoạch tuyên truyền tác dụng đồ dùng, đồ chơi trẻ đến giáo viên phụ huynh Chỉ đạo chuyên môn triển khai kế hoạch tuyên truyền đến giáo viên thông qua họp chuyên môn hàng tháng Củng cố lại tác dụng đồ dùng, đồ chơi tự tạo trẻ mầm non để giáo viên nắm vững làm tốt công tác tuyên truyền với bậc phụ huynh Sau giáo viên nhà trường nắm vững tầm quan trọng đồ dùng, đồ chơi tự tạo trẻ, đạo giáo viên nhóm lớp triển khai tuyên truyền tác dụng đồ dùng đồ chơi tự tạo trẻ đến bậc phụ huynh nhóm lớp qua đón, trả trẻ, qua góc tuyên truyền phụ huynh để phụ huynh phối hợp với giáo viên việc sưu tầm mẫu đồ chơi thu thập phế liệu cho giáo viên làm đồ chơi hướng dẫn trẻ mẫu giáo tự làm đồ chơi Ví dụ: Tôi đạo giáo viên tuyên truyền để phụ huynh hiểu vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ mầm non Đồ chơi phần quan trọng vui chơi trẻ mầm non Đồ dùng đồ vật dùng để minh hoạ nội dung dạy làm cho lời nói giáo viên cụ thể, dễ hiểu hơn, đồ chơi đồ vật để trẻ chơi nhằm thoả mãn nhu cầu, sở thích trẻ Với đặc thù ngành học mầm non trẻ “ Học mà chơi, chơi mà học” tình cụ thể đồ chơi sử dụng đồ dùng dạy học …Đồ dùng, đồ chơi đóng vai trò quan trọng phát triển tâm, sinh lý, trí tuệ, thể lực, tình cảm thẩm mỹ góp phần hình thành nhân cách trẻ thơ … Đồ dùng, đồ chơi tự tạo làm nguyên vật liệu đơn giản từ phế liệu, dễ tìm kiếm nguyên vật liệu, đa dạng số lượng đồ dùng, đồ chơi phụ huynh với giáo viên làm loại đồ dùng, đồ chơi tự tạo vừa tiết kiệm chi phí, vừa đa dạng đồ dùng, đò chơi … Tôi tiến hành sưu tầm, thiết kế mội số đồ dùng, đồ chơi phù hợp với tâm lý lứa tuổi nguyên vật liệu sẵn có địa phương Đưa số đồ dùng, đồ chơi sưu tầm, thiết kế xuống nhóm lớp để giáo viên tổ chức hoạt động cho trẻ chơi, kiểm nghiệm qua thực tiễn tầm quan trọng đồ chơi với việc phát huy tính tích cực hoạt động trẻ chơi Khi kiểm nghiệm qua thực tế tác dụng đồ dùng, đồ chơi trẻ Tôi lựa chọn mẫu đồ chơi đơn giản, phù hợp để đưa vào đạo giáo viên tự làm hướng dẫn trẻ làm đồ chơi vào thời điểm phù hợp ngày Xây dựng kế hoạch phát động phong trào làm đồ dùng dạy học, đồ chơi trẻ em tổ chức thi đồ dùng, đồ chơi nhóm lớp mời phụ huynh đoàn thể xã đến dự biện pháp tuyên truyền tốt giúp cho đoàn thể, bậc phụ huynh hiểu sâu sắc vấn đề ủng hộ nhà trường thực tốt kế hoạch làm đồ dùng, đồ chơi năm học ( Hội thi đồ dùng đồ chơi cấp trường năm học 2016 – 2017) Như vậy, muốn có đầy đủ đa dạng loại đồ dùng, đồ chơi để phục vụ hoạt động trẻ Điều quan trọng người Hiệu trưởng phải làm tốt công tác xây dựng kế hoạch, đạo giáo viên làm tốt công tác tuyên truyền để phối hợp thực điều thể qua Hội thi “ Đồ dùng, đồ chơi” nhà trường năm học 2016 – 2017 2.3.2 Thiết kế, giới thiệu mẫu đồ chơi từ phế liệu, nguyên liệu sẵn có địa phương a Làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải * Chọn nguyên vật liệu: Chúng ta sưu tầm loại vỏ chai nước rửa bát, vỏ hộp kem tươi, can đựng dầu ăn loại lít, bìa lịch, vỏ lon bia, vỏ hộp sữa, cốc nhựa cũ, bóng nhựa, có hình dáng, kích thước khác phù hợp mà từ nguyên vật liệu ta tạo loại đồ chơi như: bảng đa năng, sâu học chữ học toán, địa cầu bí mật * Sử dụng nguyên vật liệu vào làm đồ dùng, đồ chơi ** Quả địa cầu : a Nguyên liệu: Vỏ cốc kem tươi màu trắng, dây điện thật nhỏ, giấy màu, miếng gỗ rộng 15cm, dài 30cm, đoạn nhôm nhỏ để làm trục xoay b Cách làm: Lấy vỏ cốc kem, dùi lỗ nhỏ bên miệng cốc, lấy dây điện thật nhỏ xâu qua lỗ vừa dùi buộc vỏ cốc lại với kết thành hình tròn địa cầu, lấy miếng gỗ nhỏ làm đế, gắn đoạn nhôm nói miếng gỗ địa cầu để địa cầu đứng soay Lấy giấy màu ( đủ màu ) cắt thành hình tròn vừa miệng cốc, dán vào miệng cốc dán phần để hở phần để bỏ hình ảnh tuỷ theo nội dung học cho trẻ hoạt động c Cách sử dụng: Dùng để dạy trẻ phần luyện tập hoạt động Khám phá khoa học, Làm quen Toán, Âm nhạc, tổ chức trò chơi Cô vẽ tranh tùy theo nội dung hoạt động cô soạn cuộn lại bỏ vào lòng cốc, miệng cốc cô dán hình tròn màu ( để màu xanh, đỏ, vàng dán chữ cái, số lên hình màu để trẻ khám phá ) Cho trẻ chon ô màu, ô số, ô chữ tuỳ theo nội dung học cho trẻ mở ô chọn khám phá xem bên địa cầu có thực theo yêu cầu nội dung tranh Có thể gắn đèn nháy vào cốc hoạt động âm nhạc ** Máy xay sinh tố a Nguyên liệu: Can đựng dầu ăn loại lít cái, dao nhựa cắt đất nặn để làm lưỡi dao, b Cách làm: Lấy vỏ can dầu ăn lít dùng cưa cắt phần can dầu phía để làm phần thân máy say sinh tố, cắt tiếp 1/3 can dầu phía lồng vào 1/3 can dầu cắt lúc đầu lồng vào để làm đế máy say Lấy dao nhựa cắt đất nặn đặt chéo vào miệng can để làm lưỡi dao máy say Úp ngược miệng can có gắn dao xuống đế vừa lồng lấy nến dính gắn lại máy say sinh tố đẹp c Cách sử dụng: Dùng để dạy trẻ hoạt động Khám phs khoa học, Toán, hoạt động góc, tổ chức trò chơi với chủ đề gia đình, nghề nghiệp ** Chiếc nón kỳ diệu a.Nguyên liệu: - Gỗ dán, giấy màu, số gỗ nhỏ, vòng bi, Alu, keo dán, loại tranh lô tô MTXQ b.Cách làm: - Cắt gỗ dán thành hình tam giác, ghép thành hình nón, lấy Alu cắt thành hình tròn to, tâm hình tròn khoan lỗ lắp trục thẳng đứng để gắn từ mặt hình tròn nón lên đến chóp nón, gắn cố định Phía hình tròn có đế gắn vòng bi vào trục đế soay được, chia ô mặt phẳng hình tròn, ô có gắn que nhỏ để phân danh giới gắn que cạnh thân hình tròn để soay nón que dừng đâu yêu cầu học - Cắt hoa xốp màu loại rau, vật, phương tiện giao thông phù hợp với dạy gắn gai dính mặt sau hoa, vật, phương tiện giao thông (cô vẽ cho trẻ tự cắt) dán lên ô chia mặt hình tròn - Dán giấy màu xanh, đỏ vàng … lên ô ô chia chóp nón cho đẹp Gắn xốp gai ô hình tròn nón Chuẩn bj loại hình ảnh, số, chữ … theo yêu cầu hoạt động cô dạy để gắn vàonhững miếng xốp gai gắn ô hình tròn c Cách sử dụng: - Sử dụng làm quen với toán, môi trường xung quanh qua trò chơi “Rung chuông vàng” Giờ hoat động âm nhạc … Có thể sử dụng đa dạng hoạt động dạy trẻ Ví dụ: - Từ nón kỳ diệu với trò chơi : “ Hát theo hình vẽ” Trong hoạt động âm nhạc Cô hướng dẫn trẻ cách chơi: Mỗi nhóm chọn bạn lên quay nón, que dừng hình vẽ nhóm hát hát có nội dung tương ứng với hình vẽ quay vào ô gà trống trẻ sữ hát gà tróng… - Trò chơi “Rung chuông vàng”: Trò chơi tổ chức nhiều môn học: Làm quen chữ cái, môi trường xung quanh, làm quen với toán… Hay tổ chức hoạt động trời… ( Hình ảnh: Đồ dùng dạy học Chiếc nón kỳ diệu) ** Bàn a Nguyên liệu: Can đựng nước rửa bát loại lít đế có tay cầm phái miệng can b Cách làm: Lấy vỏ can nước rửa bát loại lít đế dùng cưa cắt phần phía miệng can, cắt tiếp phần phái đít can ( lưu ý phía nên cắt xuống thân can khoảng 3cm ) lồng phần can vừa cắt vào với bàn sinh sắn, màu sắc hấp dẫn c Cách sử dụng: Dùng để dạy trẻ khám phá đồ dùng gia đình, hoạt động MTXQ, toán, hoạt động góc, tổ chức trò chơi ** Sâu học chữ, học toán: a Nguyên liệu: - Vỏ lon bia, vỏ hộp sữa, cốc nhựa cũ, bóng nhựa, xốp màu, gai dính, dây điện, thẻ chữ cái, thẻ số… b Cách làm: - Lấy bóng nhựa làm đầu sâu, cắt xốp màu làm mắt mũi miệng, chân sâu - Lấy dây điện làm râu sâu - Lấy vỏ lon bia, vỏ hộp sữa, bóng nhựa, làm thân sâu - Làm gai dính thân sâu thân sâu để gắn thẻ số thẻ chữ cần thiết c Cách sử dụng: - Sâu học chữ, học toán sử dụng làm quen với toán làm quen môi trường xung quanh, làm quen chữ Ví dụ: - Trong làm quen với chữ cái: Cô đố trẻ bên trái chữ h chữ gì? Hoặc bên phải chữ k chữ gì? Như vậy, cô vừa củng cố chữ củng cố bên phải, bên trái cho trẻ - Trong làm quen với toán: Trẻ xếp số thân sâu từ đến 10 Xác định số liền trước, số liền sau số dãy số tự nhiên Khi số gắn thân sâu, trẻ dễ dáng xác định cô gắn dãy số tự nhiên lên bảng từ – 10 - Trong làm quen môi trường xung quanh: Con vật đứng trước chó gì? Con vật sau mèo gì? ** Ong tìm chữ a Nguyên liệu: Đinh mũ, đề can, Alu, nhôm, thẻ chữ cái, chữ số, lô tô môi trường xung quanh… số viên bi b.Cách làm: - Một hình lục lăng Alu viền nhôm xung quanh Các hình thang nhỏ Alu gắn bề mặt hình lục lăng theo hàng - Cắt hình thang để gắn vào mặt phẳng hình lục lăng Phía hình thang nhỏ cắt thêm hình thang to hình thang đề bỏ thẻ chữ lô tô môi trường xung quanh - Gắn chặt hình thang vào mặt phẳng hình lục lăng để giữ thẻ chữ số, chữ cái,các lô tô MTXQ thả hình tròn không bị rơi - Trên bề mặt hình thang có gắn hình ảnh, chữ số, chữ để trẻ nhận biết - Phía sau hình lục lăng gắn loa nhỏ c Cách sử dụng - Trong làm quen chữ cái: Khi tổ chức luyện tập, cô cho trẻ lên thả viên bi từ phía hình lục lăng, viên bi rơi vào ô chữ nào, trẻ phát âm to chữ ( với chữ dán bên ngoài) Còn với chữ cô để bên hình thang viên bi rơi vào ô trẻ lên rút thẻ đọc to chữ đặt bên - Trong làm quen môi trường xung quanh: Viên bi rơi vào lô tô nào, trẻ phải đọc to tên gọi tranh lô tô - Trong âm nhạc: Khi viên bi rơi vào ô nhạc hát vang lên trẻ lắng nghe, nói tên hát tổ hát hát ( Hình ảnh: Đồ dùng dạy học Ong tìm chữ) b Làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu len * Chọn Nguyên liệu: Từ áo len cũ giặt sạch, phơi khô sau tháo thành sợi Với nguyên vật liệu tạo nhiều loại đồ dùng, đồ chơi khác như: Búp bê, gà,Vịt ngộ nghĩnh tạo nhiều xanh * Sử dụng nguyên vật liệu vào làm đồ dùng, đồ chơi ** Rối mở: a Cách làm: - Lấy nắm xoay tròn lấy vải bọc kín làm phần đầu rối Lấy mảnh vải màu cuộn tròn dạng ống (hay vỏ lọ hồ dán hết) để làm thân rối, tiện cho việc sử dụng, điều khiển rối sau Lấy vải màu cắt phận rối dán lên rối để chơi b.Cách sử dụng: - Với loại rối này, ta sử dụng để làm nhân vật truyện làm quen văn học hay đưa vào hoạt động góc ** Cách làm Gà, Vịt Ta chon ước lượng to hay nhỏ cắt len cho phù hợp Ví dụ Làm Gà con, Vịt Ta cắt len ngắn khoảng 5cm làm đầu, 8cm làm Sau cắt chia len làm đầu ta buộc thắt nắm len lại cho thật chặt gắn nắm len lại với ta Gà Vịt Khi Gà, Vịt có đầu ta dùng kéo cắt xốp làm mỏ, mắt, đuôi cho Gà, Vịt (Con gà làm len) 10 **Cách làm xanh Ta lấy sợi thép tuỳ thích để làm cao hay thấp, sau cắt len màu xanh dài ngắn theo tỷ lệ tăng dần dùng dây thép quấn từ xuống Trên len ngắn, len dài ta có xanh có tán đẹp, lại chỗ thép thừa ta dùng len nâu quấn lại dùng nắp hộp phù hợp đổ xi măng, xi măng đông kết ta cho trẻ chơi góc chơi xây dựng ta dùng vào sa bàn để dạy kể chuyện dạy thơ cho trẻ đồ dùng, đồ chơi làm từ nguyên vật liệu len dễ kiếm, dễ làm mà hiệu sử dụng lại cao, tạo hứng thú giúp trẻ tích cực hoạt động c Làm đồ dùng, đồ chơi từ quả, khô * Chọn nguyên liệu: Chọn sọ dừa khô, xơ mướp già phơi khô nguyên Từ nguyên liệu ta tạo ấm trà xinh xắn từ sọ dừa cho trẻ chơi, làm xinh sắn từ xơ mướp phơi khô làm dụng cụ âm nhạc sọ dừa cho trẻ học âm nhạc tốt * Sử dụng nguyên vật liệu vào làm đồ dùng, đồ chơi ** Cách làm ấm trà Từ sọ dừa ta dùng cưa, cưa phần làm nắp ấm, lấy hết cùi ra, dùng giấy giáp đánh cho nhẵn, dùi lỗ làm vòi ấm, lấy vỏ chai nước khoáng cuộn nhỏ lại làm vòi dùng keo 502 gắn vào thân ấm, dùi lỗ lấy đoạn nhôm mỏng làm quai ấm, lấy dây điện mềm quấn quai ấm để tránh sắc nhọn sử dụng, dùng cúc áo dầy phù hợp gắn nắp để dễ mở nắp ấm Như ta có ấm xinh xắn cho trẻ chơi ** Cách làm mõ dừa: Cũng từ sọ dừa khô ta cưa phần sọ dừa để làm mõ dừa Đường kính mõ dừa khoảng - 10cm, lấy hết cùi sau dùng giấy giáp đánh cho nhẵn xung quanh mõ dừa Lấy giấy xốp cắt hình hoa vật ngộ nghĩnh dán vào mõ để tạo duyên dáng, hấp dẫn mõ dừa, ta làm đôi mõ dừa đẹp cho trẻ hoạt động âm nhạc, thay vỗ tay, xắc xô trẻ gõ mõ dừa, lạ mắt trẻ có hứng thú học ( Mõ dừa) ** Cách làm túi, ví xơ mướp: Chọn mướp già làm giống, lấy hạt ta đem phơi khô vỏ mướp để sơ mướp trắng Tùy theo qua mướp to nhỏ để làm thành to, nhỏ Cắt khoảng phần 11 sơ mướp khoét hết phần ruột sơ để làm thân làn, cắt tiếp sơ mướp để làm quai Lấy len thêu trang trí hoa, bướm quai làn, thân cho đẹp Trẻ thích cầm túi xinh xắn mua đồ hàng để chơi góc phân vai d Làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên liệu bìa giấy Bìa giấy chất liệu từ xa xưa mà người sử dụng, để nhằm tạo đồ chơi dân gian, đồ chơi truyền thống làng nghề thủ công Từ bìa giấy tạo nhiều đồ chơi khác đồ dùng học tập, đồ chơi sân khấu, đồ chơi âm nhạc, đồ chơi phản ánh sinh hoạt người ** Cách làm vật: Từ bìa màu, lịch treo tường cũ, dây Ruy băng thắt nơ gói quà, tuỳ theo cấu tạo vật để sử dụng vật liệu cho phù hợp đề tạo thành hình vật; Ví dụ: Làm bướm: Sử dụng dây Ruy băng Lấy đoạn dây cuộn lại làm thân bướm Lấy đoạn dây khác cuộn thành 02 hình tròn to, nhỏ làm cánh bướm Một đoạn dây cuộn thành hình tròn nhỏ làm đầu bướm Gắn phận lại với thêm chi tiết phụ như: mắt, mũi, râu, hoa văn cánh bướm ( Con bướm làm từ giấy ruy băng) Ví dụ: Làm gà Sử dụng bìa màu: Lấy hình tròn to gấp đôi lại để làm thân gà Lấy ½ hình tròn gấp đôi lại để làm đuôi gà Lấy hình tròn nhỏ làm đầu gà Lấy ½ hình tròn nhỏ gấp đôi lại làm cổ gà Ghép phận gà lại với cách dập gim để tạo thành gà hoàn chỉnh Tương tự ta tạo nhiều vật khác Với vật làm từ bìa giấy ta sử dụng để học toán Sử dụng để bày vào sa bàn dạy làm quen văn học, làm quen với MTXQ sử dụng để chơi góc học tập trẻ đặc biệt trẻ mẫu giáo lớn sử dụng hình hình học làm vật làm trẻ thích 2.3.3 Chỉ đạo giáo viên tự làm đồ chơi hướng dẫn trẻ mẫu giáo làm đồ chơi từ phế liệu Sau thiết kế mẫu đồ chơi nguyên vật liệu sẵn có, phù hợp với yêu cầu chương trình giáo dục mầm non, tiến hành triển khai hướng dẫn cách làm đến toàn thể giáo viên nhà trường Tổ chức cho giáo viên thực hành tự làm đồ chơi theo mẫu giới thiệu Khi toàn thể giáo viên 12 nhà trường nắm vững làm thành thạo loại đồ dùng, đồ chơi tự tạo Tôi xây dựng kế hoạch tổ chức thi đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải Sau với Ban giám hiệu nhà trường phát động hội thi “ Làm đồ dùng đồ chơi từ phế liệu nguyên vật liệu sẵn có” Tổ chức thi trường có đánh giá kết nhân rộng mẫu đồ chơi đạt loại tốt để đưa vào phục vụ hoạt đông hàng ngày trẻ phù hợp với chủ đề năm học Cùng với việc đạo giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi để phục vụ cho hoạt động ngày trẻ theo chủ đề, đạo giáo viên tổ chức dạy trẻ làm loại đồ chơi đơn giản Tuỳ theo thời điểm phù hợp ngày để giáo viên tổ chức dạy trẻ làm đồ chơi Đồ chơi không tạo niềm hứng thú say mê cho trẻ mà kích thích phát triển trí thông minh, tính sáng tạo trẻ làm đồ chơi Đối với công việc đạo giáo viên sưu tầm, tìm kiếm mẫu đồ chơi đơn giản dễ làm để hướng dẫn trẻ làm vào hoạt động góc, hoạt động tạo hình, hoạt động chiều Khi hướng dẫn dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo, đạo giáo viên phải ý đến phương pháp truyền đạt Giáo viên không nên đặt trước mẫu đồ chơi bắt trẻ làm theo mà nên gợi ý cho trẻ tự chọn mẫu đồ chơi mà thích Sau giáo viên hướng dẫn cụ thể cách làm với loại đồ chơi cho phù hợp với khả độ tuổi trẻ Sau trình nghiên cứu thiết kế sưu tầm mẫu đồ dùng, đồ chơi phù hợp với độ tuổi yêu cầu chủ đề Tôi đạo giáo viên đưa vào dạy trẻ mẫu giáo làm số đồ chơi tự tạo sau : ( tuỳ theo độ tuỏi để giáo viên lựa chọn cách làm đồ chơi phù hợp với trẻ ) *Hướng dẫn trẻ làm “ Con Hải Cẩu" - Chuẩn bị vật liệu : Một miếng xốp dài khoảng 20 cm có dạng hình tròn, ba đoạn cước dài 3cm, keo dán, kéo, bút dạ, giấy màu đất nặn - Cách làm : Bước : Gọt miếng sốp thành hình Hải cẩu, đầu to, đuôi nhỏ Bước : Cắt mảnh giấy làm bốn chân, đuôi, mũi dán vào Hải cẩu Bước : Dùng đất nặn làm miệng gắn đoạn dây cước lên miệng tạo thành ria Hải cẩu Bước : Dùng màu vẽ lên Hải cẩu Bước : Dùng bút vẽ mặt Hải cẩu Như thực xong việc tạo Hải cẩu Sau trẻ làm xong giáo viên hướng dẫn cho trẻ đặt Hải cẩu vào nơi góc nghệ thuật, góc học tập ….[4] ( Hình ảnh Hải cẩu) 13 * Hướng dẫn trẻ "Nặn Bướm" - Chuẩn bị vật liệu : Đất nặn màu nâu, màu xanh, màu đen, màu trắng; màu hồng Bẩng nặn, dao cắt đất nặn - Cách làm: Bước : Lấy đất màu nâu, màu xanh, màu đen, màu trắng phần nhiều đất nặn màu hồng Bước : Chia đất nặn màu Hồng thành phần: hai phần to, hai phần nhỏ xoay tròn tất Bước : Chia đất nặn màu nâu thành hai phần: phần xoay tròn làm đầu bướm, phần lại lăn dọc làm thân bướm Gắn đầu bướm vào thân bướm Bước 4: Ấn bẹt phần đất màu hồng gắn vào thân bướm để tạo thành cánh bướm Bước 5: Chia đất màu xanh thành nhiều phần nhỏ Lăn dọc hai phần làm râu bướm Các phần lại xoay tròn ấn bẹt, gắn lên cánh bướm để tạo đốm màu sắc hấp dẫn Dùng đất nặn màu đen màu trắng làm mắt bướm Như thực xong việc tạo bướm Sau trẻ lhàm xong giáo viên hướng dẫn cho trẻ đặt Bướm vào nơi góc nghệ thuật, góc học tập ….[4] ( Hình ảnh: Con bướm đất nặn ) * Hướng dẫn trẻ "làm công từ cây" - Chuẩn bị vật liệu : Cành Hồng xiêm, loại màu đỏ, màu xanh; keo sữa, kéo, que tăm - Cách làm: Bước : Chọn cành Hồng xiêm màu xanh có dạng đuôi công, màu đỏ làm Công, số màu xanh để cắt thành hình chân, đầu, mỏ, cổ công Bước : Lấy cành hình đuôi công dùng keo sữa gắn với màu đỏ cắt làm Công Gắn tiếp cổ vào Công, gắn đầu vào cổ, sau gắn mỏ vào đầu Công dùng que tăm gắn mào Công Như thực xong việc tạo Công.từ 14 Sau trẻ làm xong giáo viên hướng dẫn cho trẻ đặt Công vào nơi góc nghệ thuật, góc trưng bày sản phẩm ….[5] ( Hình ảnh công làm từ cây) 2.3.4 Kiểm tra, đánh giá: Sau tổ chức hướng dẫn giáo viên cách làm đồ chơi từ nguyên vật liệu, phế liệu sẵn có vào buổi họp chuyên môn Tôi đạo giáo viên nhóm lớp tự làm đồ chơi để phục vụ hoạt động vui chơi trẻ Chỉ đạo giáo viên tổ chức hướng dẫn trẻ làm loại đồ chơi đơn giản phù hợp với độ tuổi lớp tổ chức dự hoạt động giáo viên dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo nhóm lớp, kiểm tra sản phẩm trẻ để đánh giá kết tổ chức dạy trẻ tự làm đồ chơi giáo viên Đánh giá hoạt động hoạt động dạy học có chủ định xếp loại tiết học Hàng tháng kết hợp kiểm tra đánh giá chất lượng thực chương trình chủ để Tôi kiểm tra đánh giá công tác làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ hoạt động trẻ nhóm lớp chủ đề, việc dạy trẻ làm loại đồ chơi tự tạo Đây tiêu chí đánh giá xếp loại giáo viên tháng Cuối tháng họp chuyên môn nhận xét đánh giá cụ thể việc thực kế hoạch làm đồ dùng, đồ chơi hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi đề giáo viên để đánh gái xếp loại tháng Phối hợp với công đoàn nhà trường phát động phong trào làm đồ dùng, đồ chơi tổ chức thi cấp trường để đánh giá kết xếp loại giáo viên năm học Khi đến lớp dự hoạt động giáo viên tổ chức hướng dẫn trẻ làm đồ chơi thấy trẻ hứng thú say mê thực theo hướng dẫn cô giáo Trẻ thích tự tay làm loại đồ chơi hứng thú say mê với đồ chơi tự tạo, đồ chơi làm từ nguyên vật liệu tưởng chừng bỏ cô giáo trẻ tái tạo lại thành đồ dùng, đồ chơi có ý nghĩa với nhiều chủng loại đa dạng màu sắc Nhìn thấy trẻ say sưa 15 cô làm đồ chơi nâng niu sản phẩm làm ra, nhận tổ chức hướng dẫn trẻ mẫu giáo làm đồ chơi tự tạo từ vật liệu phế thải thỏa mãn nhu cầu giải trí, vui chơi, nhu cầu nhận thức, nhu cầu giao tiếp, khả sáng tạo trẻ mà khơi dậy trẻ tinh thần lao động, biết quý trọng sức lao động sản phẩm làm 2.4 Kết việc triển khai, áp dụng giải pháp, biện pháp vào đạo trường mầm non Thạch Cẩm Sau đưa biện pháp tổ chức thực giải pháp vào đạo thực trường mầm non Thạch Cẩm sau học kỳ tiến hành tổ chức đánh giá kết thực nghiệm giáo viên trẻ mẫu giáo nhà trường Kết thể qua bảng thống kê sau: 2.4.1 Kết kiểm tra giáo viên Nội dung kiểm tra kết đạt Tổng Nhận thức tầm Biết cách tổ chức số Biết cách làm đồ quan trọng của đồ hướng dẫn trẻ làm giáo chơi tự tạo chơi tự tạo với đồ chơi vật viên phế liệu sẵn có hoạt động của trẻ liệu sẵn có Chưa Biêt cách Chưa Biết cách Chưa kiểm Nhận thức nhận thức làm đồ biết cách tổ chức biết cách tra tốt chơi làm hướng dẫn tổ chức SL % SL % SL % SL % SL % SL % 24 24 100 0 24 100 0 24 100 0 2.4.2 Kết khảo sát trẻ Nội dung khảo sát kết đạt Tổng số Hứng thú của trẻ Trẻ biết cách làm đồ chơi trẻ hoạt động có đủ đồ chơi tự tạo đơn giản khảo sát Trẻ hứng thú Trẻ chưa Chưa biết Biết cách làm chơi hứng thú cách làm SL % SL % SL % SL % 496 496 100 0 452 91,1 44 8,9 Qua trình nghiên cứu, sưu tầm tổ chức hướng dẫn đạo giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ hoạt động trẻ đạo giáo viên tổ chức hoạt động dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo đơn giản Từ kết khảo sát đánh giá chất lượng hiệu áp dụng giải pháp trên, nhận thấy chất lượng giáo dục trẻ nhà trường nâng lên rõ rệt Trong hoạt động trẻ có đủ đồ dùng, đồ chơi để hoạt động, khám phá Trong hướng dẫn trẻ làm đồ chơi trẻ hứng thú, đoàn kết với bạn để hoàn thành sản phẩm Có số trẻ sáng tạo làm đồ chơi Từ công tác tuyên truyền, đạo, hướng dẫn giáo viên làm đồ chơi từ nguyên liệu, phế liệu sẵn có địa phương, nhà trường phát động giáo viên làm nhiều đồ chơi tự tạo, đưa vào sử dụng nhóm lớp chủ đề đáp ứng nhu cầu hoạt động trẻ học Trẻ có đủ đồ dùng, đồ chơi để thực hành trải nghiệm 16 Với việc giáo viên hướng dẫn trẻ tự làm đồ chơi trẻ hứng thú tự làm nhiều loại đồ chơi đơn giản trang trí góc nghệ thuật, góc học tập góc hoạt động trẻ ngày phong phú chủng loại đồ chơi hoạt động góc trẻ say sưa hứng thú chơi, không tượng nhàm chán hoạt động góc Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Từ kết kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo viên trẻ mẫu giáo sau khi thực biện pháp thấy việc đạo giáo viên làm đồ dùng đồ chơi từ phế liệu, nguyên vật liệu đơn giản đạo giáo viên tổ chức hướng dẫn trẻ mẫu giáo làm đồ chơi tự tạo cần thiết trường mầm non thể : - Đồ dùng, đồ chơi tự tạo đồ trang trí cho lớp học mà đồ chơi, đồ dùng học tập phục vụ cho hoạt động trẻ Hoạt động học có chủ định, hoạt động vui chơi đồ dùng dạy học cô giáo mầm non Từ đồ chơi cô cung cấp vốn từ cho trẻ, hình thành phát triển cảm xúc, tình cảm cho trẻ trước đẹp, từ bước đầu giúp trẻ sáng tạo đẹp với khả vốn có trẻ - Hướng dẫn cho trẻ tự làm đồ chơi góp phần to lớn việc giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ Trong trình thực hiện, trẻ phát triển vận động, phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ phát triển tình cảm xúc cảm kỹ xã hội Trẻ thể tính độc lập, sáng tạo cao, qua giáo dục cho trẻ tính tiết kiệm, yêu quý sức lao động, có ý thức bảo vệ môi trường bước đầu làm quen với công việc - Qua việc sưu tầm, thiết kế làm đồ dùng, đồ chơi nguyên vật liệu sẵn có địa phương đáp ứng nhu cầu hoạt động trẻ trường mầm non phát huy tính sáng tạo trẻ qua đồ chơi Làm đẹp phong phú góc hoạt động trẻ, góp phần hoàn thiện nội dung chủ đề năm học - Giáo viên với phụ huynh sưu tầm phế liệu, nguyên vật liệu để làm đồ dùng, đồ chơi giúp nhà trường làm tốt công tác tuyên truyền phối hợp với bậc phụ huynh công tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non trường gia đình 3.2 Kiến nghị: Việc làm đồ dùng, đồ chơi nguyên vật liệu sẵn có địa phương quan trọng cần thiết Nên cần có tài liệu hướng dẫn làm đồ chơi từ phế liệu để giáo viên tham khảo, lựa chọn thực lớp phụ trách cho phù hợp với khả trẻ Đối với giáo viên cần phải chịu khó sưu tầm, tìm tòi nghiên cứu, sáng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi để bổ sung vào góc chơi làm đồ dùng để dạy học Đặc biệt cô nên dạy trẻ làm số đồ dùng, đồ chơi đơn giản để phát huy khả tạo hình sáng tạo trẻ Qua giáo dục cho trẻ tính 17 tiết kiệm, yêu quý sức lao động, có ý thức bảo vệ môi trường bước đầu làm quen với công việc lao động đơn giản Trên số biện pháp nghiên cứu, sưu tầm đưa vào thực trường mầm non Thạch Cẩm Rất mong góp ý Hội đồng chấm SKKN cấp Tôi xin chân thành cảm ơn ! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ PHÓ HIỆU TRƯỞNG Thạch Cẩm, ngày 10 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN thân, không chép nội dung người khác NGƯỜI VIẾT SKKN Nguyễn Thị Mẫu Bùi Thị Trang 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Tài liệu BDTX Mô đun MN30 Làm đồ dùng dạy học, đồ chơi trẻ em [2] Tài liệu giáo dục học mầm non Chủ biên Đào Thanh Âm [3] Tài liệu Bồi dưỡng hè cho cán quản lý giáo viên mầm non năm học 2012 – 2013 Hướng dẫn trẻ làm đồ chơi nguyên vật liệu thiên nhiên Thạc sĩ Nguyễn Thị Bách Chiến Vụ giáo dục mầm non [4] Tạp chí giáo dục mầm non [5] Tài liệu hướng dẫn trẻ mẫu giáo làm đò chơi từ nguyên vật liệu 19 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Bùi Thị Trang Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trưởng, Trường mầm non Thạch Cẩm TT Tên đê tài SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo bé – tuổi Một số biện pháp đạo giáo viên nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi đóng kịch cho trẻ mẫu giáo Một số biện pháp đạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm Non Thạch Cẩm” Cấp đánh giá xếp loại (Phòng, Sở, Tỉnh ) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại Sở GD&ĐT C 2007 2008 Sở GD&ĐT B 2009 -2010 Phòng GD&ĐT A 2014 2015 20 ... làm đồ chơi từ phế liệu, nguyên vật liệu đơn giản hướng dẫn trẻ mẫu giáo làm đồ chơi tự tạo trường mầm non Thạch Cẩm Cơ sở tổng kết kinh nghiệm kết việc đạo giáo viên tự làm đồ chơi từ phế liệu, . .. biện pháp đạo giáo viên tự làm đồ chơi từ phế liệu, nguyên vật liệu đơn giản hướng dẫn trẻ mẫu giáo làm đồ chơi tự tạo trường mầm non Thạch Cẩm Tìm hạn chế, khó khăn công tác đạo giáo viên làm. .. làm đồ chơi từ phế liệu, nguyên vật liệu đơn giản nội dung hướng dẫn trẻ mẫu giáo làm đồ chơi tự tạo Phân tích, nhận xét thực trạng đề xuất giải pháp, biện pháp đạo giáo viên tự làm đồ chơi từ phế