SKKN CÔNG tác QUẢN lý của HIỆU TRƯỞNG TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG

Trường THPT Tam Hiệp Công tác quản lý Hiệu trưởng nhà trường phổ thông SƠ LƢỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: Nguyễn Hồng Sơn Ngày tháng năm sinh: Ngày 07 tháng năm 1965 Nam, nữ: Nam Địa chỉ: 620/7 – Khu phố – Trảng Dài – Biên Hòa – Đồng Nai Điện thoại: 0613813501 (CQ)/0618608939 (NR); ĐTDĐ: 0913611991 Fax: Chức vụ: E-mail: hongsonhtth@gmail.com Hiệu trƣởng Đơn vị công tác: Trƣờng THPT Tam Hiệp II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân sƣ phạm - Năm nhận bằng: 1988 - Chuyên ngành đào tạo: Vật lý III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Giảng dạy Vật lý - Số năm có kinh nghiệm: 29 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: + Biện pháp nâng cao chất lƣợng giáo dục Hiệu trƣởng + Xây dựng uy tín ngƣời Hiệu trƣởng + Giải đơn thƣ khiếu nại, tố cáo + Biện pháp nâng cao chất lƣợng giáo dục Hiệu trƣởng Nguyễn Hồng Sơn Trang Trường THPT Tam Hiệp Công tác quản lý Hiệu trưởng nhà trường phổ thông ĐỀ TÀI: CÔNG TÁC QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƢỞNG TRONG NHÀ TRƢỜNG PHỔ THÔNG I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Quản lý công việc khoa học, đặc biệt quản lý ngƣời, lại đội ngũ trí thức đòi hỏi ngƣời quản lý phải đầu tƣ nhiều để công tác quản lý đạt hiệu Trong viết không cho sáng kiến kinh nghiệm Qua thực tế làm công tác quản lý việc học hỏi kinh nghiệm từ việc quản lý đồng nghiệp xin phép đƣợc đƣa quan điểm nhƣ suy nghĩ mong đƣợc trao đổi, đóng góp để học tập đƣợc nhiều kinh nghiệm Đó điều mong muốn, giúp làm tốt vai trò Hiệu trƣởng trƣờng trung học phổ thông Quản lý thuộc tính bất biến, nội qúa trình lao động xã hội K.Mac viết tƣ bản: “Bất lao động xã hội hay cộng đồng trực tiếp nào, thể qui mô tương đối lớn cần đến chừng mực định đến quản lý, quản lý xác lập tương hợp công việc cá thể hoàn thành chức chung xuất toàn thể sản xuất, khác với phận riêng rẽ nó” Nhƣ vậy, quản lý hay điều khiển lao động điều kiện quan trọng để làm cho xã hội loài ngƣời hình thành, vận hành phát triển lao động xã hội quản lý không tách rời đƣợc Lao động quản lý dạng đặc biệt lao động, tham gia vào trình lao động xã hội để hoàn thành chức quản lý cần thiết cho trình Lao động quản lý lao động trí óc diễn theo qui trình: Quyết định –Tổ chức thực Quyết định – Kiểm tra – Điều chỉnh – Tổng kết Lao động quản lý đa dạng, phức tạp biến hoá không lặp lại, không bị gò bó mặt không gian, bao gồm nhiều thao tác trí tuệ khác chất, chí chúng lại trái ngƣợc Chính nhà quản lý phải tổ chức làm việc theo phƣơng pháp khoa học dựa vào thành tựu khoa học kinh nghiệm tiên tiến để tổ chức công việc hợp lý nhất, có hiệu cao nhất, nhanh chóng bảo đảm sức khỏe ngƣời tốt trình lao động Ngƣời lãnh đạo nói chung ngƣời Hiệu trƣởng nói riêng phải dựa luận cứ, phân tích khoa học, kinh nghiệm tiên tiến nhằm đƣa guồng máy vào hoạt động cách hợp lý nhất, tiết kiệm đem lại hiệu cao Nhƣ ngƣời hiệu trƣởng phải phát đƣợc điều không hợp lý để điều chỉnh cho phù hợp với thực tế trƣờng từ bƣớc chấn chỉnh để tạo điều kiện nâng cao suất lao động cán giáo viên, công nhân viên nhà trƣờng Nó góp phần giảm cách tối đa máy cồng kềnh nhƣng phát huy đƣợc khả trình độ chuyên môn cán bộ, giáo viên, nhân viên, sử dụng tốt thời gian làm việc Trong công tác quản lý nói chung quản lý giáo dục nói riêng, để đạt đƣợc mục tiêu đề ngƣời quản lý phải đƣơng đầu với khó khăn Trƣớc tình xảy đòi hỏi nhà quản lý phải có biện pháp giải Nếu nhà quản lý có kế hoạch trƣớc mắt lâu dài (tầm nhìn) bƣớc xây dựng nhà trƣờng ngày phát triển đạt đƣợc mục tiêu mong muốn Trong quản lý Nguyễn Hồng Sơn Trang Trường THPT Tam Hiệp Công tác quản lý Hiệu trưởng nhà trường phổ thông nhà trƣờng, tầm nhìn ngƣời Hiệu trƣởng giữ vai trò quan trọng Có thể nói tầm nhìn định đến thành công hay thất bại nhà trƣờng Đối với trƣờng phổ thông trung học, tập thể sƣ phạm đội ngũ nhà trí thức, có hiểu biết, có trình độ học vấn chuyên môn xã hội, em học sinh lứa tuổi trƣờng thành Vì vậy, đòi hỏi ngƣời Hiệu trƣởng phải có lĩnh, tự tin, không ngừng học tập rèn luyện từ lý luận đến thực tiễn nhằm tạo cho phong cách lãnh đạo chững chạc, có hiệu quả, có uy tín Lê-nin rằng: "Điều định thành công việc lãnh đạo quần chúng với sức mạnh quyền hành mà sức mạnh uy tín, sức mạnh nghị lực, hiểu biết phong phú, tài xuất sắc" Để có tầm nhìn, sớm chiều mà ngƣời Hiệu trƣởng có đƣợc, trình tu dƣỡng rèn luyện đạo đức, tác phong tìm hiểu thực trạng nghiên cứu thực tế phải biết dự đoán, biết kết hợp sở lí luận thực tiễn đồng thời ngƣời hiệu trƣởng phải xây dựng uy tín cho Uy tín tài sản vô hình nằm trái tim khối óc ngƣời khác Khi ngƣời Hiệu trƣởng có uy tín mệnh lệnh, ý kiến ông ta đƣợc cấp dƣới tin tƣởng, đem hết tinh thần nghị lực, khả sáng tạo để thực cho đƣợc với tinh thần tự giác, phấn khởi Ngƣợc lại uy tín mệnh lệnh ông ta bị cấp dƣới nghi ngờ, không toàn tâm toàn ý thực hiện, chí tìm cách đối phó, khƣớc từ, phá bĩnh Trong nhà trƣờng ngƣời Hiệu trƣởng có uy tín sức mạnh đƣợc nhân lên nhiều lần so với sức mạnh nhiều ngƣời cộng lại Ngƣời Hiệu trƣởng trở thành trung tâm đoàn kết trí tình cảm tốt đẹp, tạo bầu không khí trƣờng nhẹ nhàng vui vẻ thoải mái Nếu uy tín sức mạnh tập thể yếu nhiều so với sức mạnh thành viên cộng lại Ngƣời Hiệu trƣởng cớ để phát triển hành vi vô tổ chức, vô kỷ luật, chỗ dựa cho tƣ tƣởng tình cảm không lành mạnh, thứ bung xung để ngƣời đem xì xào, bàn tán, giễu cợt Tâm trạng tập thể trở nên nặng nề, nghi kị, khó chịu, lo âu Uy tín hạnh phúc cho thành viên mà hạnh phúc cho ngƣời Hiệu trƣởng Thật bất hạnh nhà trƣờng ngƣời Hiệu trƣởng uy tín, khả quản lý Ngƣời Hiệu trƣởng biết đánh giá thực trạng có tầm nhìn có vai trò quan trọng định không nhỏ thành công công tác lãnh đạo nhà trƣờng Tôi có chia sẻ viết đƣợc coi “Sáng kiến kinh nghiệm”: + Biện pháp nâng cao chất lƣợng giáo dục Hiệu trƣởng + Xây dựng uy tín ngƣời Hiệu trƣởng + Giải đơn thƣ khiếu nại, tố cáo + Biện pháp nâng cao chất lƣợng giáo dục Hiệu trƣởng Tất viết xuất phát từ thực tế nhà trƣờng, không coi sáng kiến, mà đúc kết, học hỏi, đƣợc áp dụng trƣờng trực tiếp làm Hiệu trƣởng Trƣờng THPT Tam Hiệp bƣớc lên dần khẳng định vị Nay tiếp tục áp dụng công tác quản lý phát triển nhà trƣờng năm Đó lý chọn đề tài Nguyễn Hồng Sơn Trang Trường THPT Tam Hiệp Công tác quản lý Hiệu trưởng nhà trường phổ thông II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC HIỆN Cơ sở lý luận: NHIỆM VỤ VÀ QUYỀN HẠN CỦA HIỆU TRƢỞNG Theo Điều lệ trường Trung học phổ thông: a Xây dựng, tổ chức máy nhà trường; b Thực Quyết nghị Hội đồng trường quy định khoản Điều 20 Điều lệ trường THPT; c Xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường; xây dựng tổ chức thực kế hoạch nhiệm vụ năm học; báo cáo, đánh giá kết thực trước Hội đồng trường cấp có thẩm quyền; d Thành lập tổ chuyên môn, tổ văn phòng hội đồng tư vấn nhà trường; bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó; đề xuất thành viên Hội đồng trường trình cấp có thẩm quyền định; đ Quản lý giáo viên, nhân viên; quản lý chuyên môn; phân công công tác, kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo viên, nhân viên; thực công tác khen thưởng, kỉ luật giáo viên, nhân viên; thực việc tuyển dụng giáo viên, nhân viên; ký hợp đồng lao động; tiếp nhận, điều động giáo viên, nhân viên theo quy định Nhà nước; e Quản lý học sinh hoạt động học sinh nhà trường tổ chức; xét duyệt kết đánh giá, xếp loại học sinh, ký xác nhận học bạ, ký xác nhận hoàn thành chương trình tiểu học cho học sinh tiểu học (nếu có) trường phổ thông có nhiều cấp học định khen thưởng, kỷ luật học sinh; g Quản lý tài chính, tài sản nhà trường; h Thực chế độ sách Nhà nước giáo viên, nhân viên, học sinh; tổ chức thực quy chế dân chủ hoạt động nhà trường; thực công tác xã hội hoá giáo dục nhà trường; i Chỉ đạo thực phong trào thi đua, vận động ngành; thực công khai nhà trường; k Được đào tạo nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ hưởng chế độ, sách theo quy định pháp luật (Trích Điều lệ trƣờng THCS, trƣờng THPT trƣờng Phổ thông có nhiều cấp học ban hành kèm theo Thông tƣ số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ trƣởng Bộ GD&ĐT) Để thực tốt nhiệm vụ trên, thân Hiệu trƣởng, Bí thƣ chi lãnh đạo nhà trƣờng, thấy cần phải nỗ lực thân nhiều hoàn thành tốt đƣợc công việc ngƣời Hiệu trƣởng Một công việc cụ thể mà thấy cần phải làm, là: “Công tác quản lý Hiệu trưởng nhà trường Trung học phổ thông” Nguyễn Hồng Sơn Trang Trường THPT Tam Hiệp Công tác quản lý Hiệu trưởng nhà trường phổ thông Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài KẾT QUẢ ĐÃ THỰC HIỆN TRONG GIAI ĐOẠN TỪ NĂM HỌC 2012-2013 ĐẾN NAY – THỰC TRẠNG Trƣờng thực chƣơng trình giáo dục đạo đức, nhân cách truyền thống đạo đức “uống nƣớc nhớ nguồn” Bằng hoạt động ngoại khóa lên lớp tổ chức cho học sinh thi thuyết trình theo chủ đề tháng Trong chào cờ giao cho lớp trực luân phiên điều hành buổi lễ, tự đánh giá, nhận xét ƣu, khuyết điểm lớp tuần vừa qua, biểu diễn tiết mục văn nghệ lớp chuẩn bị, qua góp phần hình thành kỹ sống cho học sinh Trƣờng mời chuyên viên an toàn giao thông báo cáo nói chuyện phổ biến luật an toàn giao thông, đồng thời với hệ thống tivi đồng trực tuyến lớp, trình chiếu video clip điều luật học sinh nắm hiểu kỹ Qua hầu nhƣ học sinh trƣờng không vi phạm tham gia giao thông mà quan công an gửi để xử lý Mời chuyên viên ban ngành có liên quan nhƣ chuyên viên tƣ vấn chăm sóc sức khỏe vị thành niên (tiến sỹ - Bác sỹ tâm lý Lê Thúy Tƣơi, quan truyền thông y tế), ngày lễ ngày truyền thống có nói chuyện lịch sử, truyền thống ngày kỷ niệm vào tiết chào cờ, kể thông qua truyền hình tivi trực tuyến đến lớp Qua giáo dục cho em truyền thống yêu nƣớc lòng tự hào dân tộc Nhà trƣờng trọng công tác giáo dục đạo đức, tri thức cho học sinh, cung cấp cho em đầy đủ kiến thức đề em tự tin vào đời Bên cạnh trƣờng quan tâm đến vấn đề giáo dục thể chất học sinh Trƣờng đạt thành tích cao kì Hội khỏe Phù tỉnh tổ chức Trong năm qua trƣờng dành đƣợc 16 huy chƣơng vàng, huy chƣơng bạc, 15 huy chƣơng đồng Nhà trƣờng phát động giáo viên học sinh thƣờng xuyên tham gia chƣơng trình hiến máu nhân đạo, năm có 100 học sinh giáo viên tham gia Đặc biệt, với chủ đề “MÓN QUÀ YÊU THƢƠNG” vận động ủng hộ quần áo cũ tiền mặt dƣới hình thức bán đấu giá sản phẩm em học sinh làm ra, số tiền tặng quà, học bổng cho học sinh nghèo thăm, tặng quà cho viện dƣỡng lão, trại trẻ mồ côi, khuyết tật Riêng năm học 2015-2016 bán đấu giá tranh thêu học sinh tự làm đƣợc 120 triệu đồng, tặng 58 phần quà phần trị giá 500 ngàn đồng cho học sinh nghèo dịp tết nguyên đán, 16 triệu đồng thăm viện dƣỡng lão, trại trẻ mồ côi, khuyết tật, lớp học tình thƣơng phƣờng Tân Biên, tháng tặng 15kg gạo/1 học sinh cho 17 học sinh đặc biệt khó khăn trƣờng cần đƣợc giúp đỡ Năm học 2016-2017 vận động đƣợc hàng trăm triệu đồng, tặng 21 phần quà phần trị giá 500 ngàn đồng dịp tết Bính thân, tặng xuất học bổng xuất trị giá triệu đồng 20/11 tháng tiếp tục tặng 15kg gạo/1 học sinh cho 21 học sinh có hoàn cảnh khó khăn Đối với đội ngũ giáo viên, từ năm 2012 - 2013 đến trƣờng có số giáo viên hữu dao động khoảng từ 68 đến 71 ngƣời, tất đạt trình độ chuẩn Đại học, có 03 giáo viên học xong lớp cao học chuyên ngành Nguyễn Hồng Sơn Trang Trường THPT Tam Hiệp Công tác quản lý Hiệu trưởng nhà trường phổ thông thời điểm năm học 2012-2013, đến có 15 giáo viên có thạc sỹ chuyên ngành, 02 giáo viên theo học, 01 giáo viên theo học nghiên cứu sinh, 01 giáo viên tốt nghiệp cử nhân trị, 02 giáo viên tốt nghiệp cao cấp trị, 06 giáo viên qua lớp trung cấp lý luận trị Trong năm học vừa qua nhà trƣờng tổ chức thực hội giảng cấp trƣờng tổ chức hội thảo chuyên đề để học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm lẫn Kết đợt hội giảng giáo viên đạt thành tích giáo viên dạy giỏi hội thi giáo viên giỏi cấp trƣờng đạt từ 98% đến 100% (năm học 2016-2017 có 11 giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp trƣờng, 11 giáo viện đề nghị danh hiệu chiến sỹ thi đua sở) Để nâng cao chất lƣợng giảng dạy làm tăng thêm hiệu học, giáo viên trƣờng thực tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin Trƣờng trang bị phòng máy vi tính nối mạng Internet năm học 20122013, đến trang bị thêm 02 phòng máy nối mạng Internet 02 phòng sử dụng thiết bị tiến tiến, Năm 2012-2013 có 02 phòng trang bị hình tivi 51 inch để giáo viên học sinh tìm hiểu, tham khảo tài liệu, thông tin qua mạng hỗ trợ tích cực việc dạy học công nghệ thông tin dến trang bị đƣợc 23 tivi hình lớn tất phòng học nguồn vận động mạnh thƣờng quân kết hợp với hội cha, mẹ học sinh Ngoài trƣờng trang bị 40 camera đặt phòng học, khu vực an ninh cần thiết để phục vụ cho công tác quản lý học sinh vấn đề an ninh Trong năm học qua vụ xích mích đánh mát tài sản, vật dụng cá nhân, mang lại hiệu thiết thực, đặc biệt nghiêm túc kỳ kiểm tra thi HK Kết công tác quản lý nhà trƣờng hai mặt: Năm học TS lớp TS HS 20152016 30 1157 So với năm học trƣớc Học lực Hạnh kiểm Giỏi Khá TB Yếu Kém Tốt Khá TB 18 687 420 30 1027 122 1,56% 59,4% 36,3% 2,59% 0,17% 88,8% 10,5% 0,69% 14 589 512 53 1007 148 15 1,2% 50,3% 43,72% 4,53% 0,0% 85,99% 12,64% 1,28% Kết học sinh giỏi cấp tỉnh đạt đƣợc qua năm: 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 26 giải 37 giải 38 giải 44 giải 48 giải Không trọng vào công tác giáo dục kiến thức bản, nhà trƣờng quan tâm đến công tác giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh Cụ thể trƣờng đƣa vào chƣơng trình học khối lớp môn học hƣớng nghiệp lên lớp theo chủ đề để giúp em có đƣợc định hƣớng ban đầu việc lựa chọn tƣơng lai, nghề nghiệp cho Trong buổi chào cờ tháng, tiết lên lớp thực lớp tổ chức cho giáo viên chủ nhiệm thực buổi chào cờ với tham gia giáo viên học sinh toàn trƣờng tạo không khí tham gia sôi hào hứng học sinh, qua góp phần giáo dục truyền thống kỹ sống học sinh Tổ chức cho 100% học sinh lớp 11 tham gia thi nghề phổ thông Trong năm học từ 2012-2013 đến tổ chức cho học sinh học 02 nghề: Tin học văn phòng điện dân dụng Song song việc trọng phát triển chất lƣợng giáo dục, nhà trƣờng trọng đến việc phát triển đoàn thể nhƣ công tác Đoàn trƣờng hay công Nguyễn Hồng Sơn Trang Trường THPT Tam Hiệp Công tác quản lý Hiệu trưởng nhà trường phổ thông tác Công đoàn, công tác Đảng Từ năm 2012 đến phát triển đƣợc 25 đảng viên mới, nâng tổng số lên 33 đảng viên nhà trƣờng (trong có đảng viên nghỉ hƣu) Mặc dù có thành tựu đạt đƣợc năm học vừa qua, nhƣng bên cạnh nhiều mặt chƣa làm đƣợc nhƣ: - Do diện tích khuôn viên trƣờng nhỏ nên hoạt động ngoại khóa, học thể dục học sinh gặp nhiều khó khăn PHƢƠNG HƢỚNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ NĂM HỌC 2017-2018 VÀ CÁC NĂM HỌC TIẾP THEO Nâng cao chất lƣợng hiệu giáo dục: - Trong thời gian qua cảnh quan, sở vật chất nhà trƣờng trƣờng khang trang, đẹp trƣớc, cần tiếp tục phát huy thành tích năm học vừa qua năm đạt hiệu cao giáo dục so với trƣờng trƣớc (mỗi năm hiệu đào tạo đƣợc nâng lên rõ rệt) Tỷ lệ học sinh có hạnh kiểm tốt tăng cao, hạnh kiểm trung bình giảm đáng kể Đặc biệt tỷ lệ học sinh đậu tốt nghiệp THPT năm liên tục đạt đạt 100% năm học 2015-2016 kỳ thi THPT Quốc gia đạt 96,38% tỉ lệ tƣơng đối cao tỉ lệ chung toàn tỉnh - Tiếp tục triển khai có hiệu quả, sáng tạo vận động phong trào thi đua "Xây dựng trƣờng học thân thiện, học sinh tích cực" - Mỗi cán quản lý, giáo viên phải tự nâng cao trình độ ứng dụng công nghệ thông tin để đổi phƣơng pháp quản lý, phƣơng pháp dạy học Kết hợp giảng dạy phƣơng pháp truyền thống giảng dạy phƣơng pháp ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng thiết bị thông minh Giáo viên soạn giảng thêm bài, tổ chức hội thảo, rút kinh nghiệm Nghiên cứu kỹ chƣơng trình áp dụng tốt vào việc dạy học theo Ban chủ đề bám sát Khuyến khích giáo viên soạn giảng điện tử tham gia trao đổi kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Tích cực tham gia Hội thi giáo viên giỏi Nâng cao chất lƣợng đề tài, sáng kiến kinh nghiệm cán bộ, giáo viên, nhân viên đăng ký danh hiệu Chiến sĩ thi đua Trong năm học 2016-2017 tổ chức hội thảo với chuyên đề TẠO SỰ HỨNG THÚ TRONG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH tất tổ chuyên môn tham gia - Sử dụng chƣơng trình Vnedu nhằm quản lý hoạt động dạy giáo viên hoạt động học học sinh Các hoạt động đƣợc cập nhật kịp thời giúp giáo viên, học sinh phụ huynh nắm bắt đƣợc hoạt động nhƣ điểm số học sinh thƣờng xuyên nhanh chóng - Thực có hiệu việc đổi phƣơng pháp dạy học kiểm tra, đánh giá; tiếp tục triển khai dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ phù hợp với đối tƣợng học sinh Tiếp tục thực tự đánh giá trƣờng trung học phổ thông Đặc biệt khối 12 giảng dạy phù hợp với đề thi THPT Quốc gia, đặc biệt năm học 2016-2017 tổ chức thi tổ hợp môn Nguyễn Hồng Sơn Trang Trường THPT Tam Hiệp Công tác quản lý Hiệu trưởng nhà trường phổ thông - Triển khai lồng ghép, đƣa vào giảng dạy nhà trƣờng giá trị truyền thống văn hóa, lịch sử vùng đất Biên Hòa – Đồng Nai - Đẩy mạnh công tác giáo dục văn hóa, tƣ tƣởng; giáo dục thể chất y tế trƣờng học, lồng ghép vào giảng môn Giáo dục công dân, chào cờ, sinh hoạt chủ nhiệm, tham gia sinh hoạt tập thể, hoạt động lên lớp, phong trào đố vui để học, phong trào TDTT, mitting chào mừng ngày lễ lớn Tiếp tục tổ chức cam kết phối hợp chăm lo, giáo dục học sinh ban, ngành, tổ chức, đoàn thể liên quan chƣơng trình cụ thể, thiết thực Dùng hệ thống đồng tivi trực tuyến lớp để tuyên truyền, giáo dục âm thanh, hình ảnh làm cho học sinh dễ khắc sâu, không bị nhàm chán, khô cứng - Tiếp tục tăng cƣờng công tác quản lý học sinh, giáo dục an toàn giao thông, đảm bảo an ninh trật tự trƣờng học, phòng chống tội phạm, bạo lực, tệ nạn xã hội: Trƣờng mời cán đội Giao thông công an Thành phố Biên Hòa đội chống tệ nạn xã hội tới nói chuyện với học sinh nhằm định hƣớng cho em, giúp em hiểu biết để phòng tránh thực tốt an toàn giao thông, phòng chống tệ nạn xã hội xảy trƣờng; trƣờng thành lập lớp đội giữ gìn an ninh trật tự toàn trƣờng có đội bảo vệ nội bộ, em có trách nhiệm bảo vệ an ninh trật tự, cụ thể nhƣ: bảo vệ công, ngăn chặn tƣợng tiêu cực xảy lớp, phạm vi lớp Đặc biệt với hệ thống camera lớp khu vực an ninh yếu, năm qua vụ xích mích đánh dù nhỏ tƣợng lấy cắp đồ dùng cá nhân, công Biện pháp để nâng cao chất lƣợng hiệu quản lý giáo dục: Có yếu tố định đến quản lý giáo dục là: Thứ nhất, có chủ thể quản lý đối tƣợng quản lý nhà trƣờng Chủ thể quản lý Hiệu trƣởng; đối tƣợng quản lý bao gồm: chủ thể quản lý (là tổ trƣởng, tổ phó, ngƣời đứng đầu tổ chức đoàn thể), nhân viên cấp dƣới, cuối tập thể giáo viên học sinh Thứ hai, có thông tin hai chiều: thông tin từ Hiệu trƣởng đến giáo viên, nhân viên ngƣợc lại, thông tin phản hồi từ giáo viên, nhân viên đến Hiệu trƣởng Thông tin coi huyết mạch làm nên vận động trình quản lý Đƣơng nhiên, thông tin phải bảo đảm yêu cầu xác, kịp thời Ngƣời Hiệu trƣởng giáo viên, nhân viên phải hiểu xác để thực thi nhiệm vụ điều hành tổ chức cách hiệu Thứ ba, Hiệu trƣởng tập thể hội đồng sƣ phạm phải có khả thích nghi Có hai kiểu thích nghi: Giáo viên, cán công nhân viên thích nghi với cách làm việc tổ chức hoạt động Hiệu trƣởng; ngƣợc lại, Hiệu trƣởng thích nghi với tập thể hội đồng sƣ phạm Đối với kiểu thứ nhất, giáo viên nhà trƣờng tìm cách thay đổi nếp làm việc cho phù hợp với yêu cầu Hiệu trƣởng đặt ra, phản ứng lại thấy quy định Hiệu trƣởng không hợp lý; kiểu thứ hai, Hiệu trƣởng tìm cách thay đổi phƣơng pháp quản lý, cải tiến hội họp, cải tiến điều hành cho phù hợp với điều kiện nhà trƣờng Điều tuyệt đối không đƣợc xảy đối nghịch hai kiểu thích nghi Nguyễn Hồng Sơn Trang Trường THPT Tam Hiệp Công tác quản lý Hiệu trưởng nhà trường phổ thông Trong thực tế, chúng phải đƣợc sử dụng cách hài hoà mục tiêu chung tổ chức Có yếu tố tổ chức quản lý định đến chất lƣợng giáo dục là: + Đội ngũ làm công tác giáo dục nhà trƣờng + Cơ sở vật chất (điều kiện dạy học) + Đối tƣợng dạy học (học sinh)  Đội ngũ làm công tác giáo dục nhà trƣờng a Đối với Lãnh đạo nhà trƣờng: - Ban giám hiệu nhà trƣờng (nhất Hiệu trƣởng) phải có kế hoạch hoạt động chi tiết hàng tuần, hàng tháng, học kỳ năm, có chiến lƣợc ngắn hạn dài hạn kèm theo biện pháp cụ thể để thực kế hoạch Phân công rõ nhiệm vụ phận, cá nhân phụ trách Có kiểm tra đánh giá hiệu công việc; - Phải tin tưởng, tôn trọng anh em tập hợp quần chúng Bên cạnh hiệu trƣởng, có phó hiệu trƣởng Hiệu trƣởng cần tạo khoảng không gian cho phó hiệu trƣởng chủ động, để phó hiệu trƣởng biết đề xuất hƣớng giải phù hợp Những công việc liên quan đến mảng quản lý ngƣời lãnh đạo phải biết đề đạt, không theo kiểu “nhất cử động” chờ ý kiến cấp chờ góp ý làm (tầm nhìn) Trong thời gian thực có sai phải ghi nhận lại (dám nhận trách nhiệm) sau có biện pháp điều chỉnh kịp thời Tạo không khí, môi trƣờng để phó hiệu trƣởng chia sẻ tôn trọng lẫn nhau, bàn bạc đóng góp ý kiến để đƣa giải pháp tốt Ngƣời phó hiệu trƣởng phải đƣợc coi “Hiệu trƣởng thứ 2” Phải người vừa nắm bắt thông tin, vừa kiểm soát thông tin biết cách xử lý thông tin hợp tình, hợp lý phải có tính sáng tạo Việc nắm bắt xử lý thông tin Hiệu trƣởng phải khách quan, độ lƣợng Tính sáng tạo Hiệu trƣởng đƣợc thể qua vai trò lãnh đạo, hoạch định chiến lƣợc, tầm nhìn sứ mệnh nhà trƣờng Ngƣời lãnh đạo không làm đúng, làm tròn kế hoạch mà cần có chiến lƣợc sáng tạo riêng Ngƣời lãnh đạo phải biết tìm chế quản lý dựa hành lang pháp lý để phát huy khả cá nhân, phận Sự tƣơng tác tạo sức mạnh tổng hợp để phát triển nhà trƣờng theo chiều hƣớng lên Mặc dù giáo viên tự giác, vững chuyên môn, song hiệu trƣởng thƣờng xuyên dự tìm hiểu tâm lý học sinh, trực tiếp tìm hiểu suy nghĩ cha mẹ học sinh nhiều công cụ khác nhƣ thăm dò dự luận xã hội qua họp cha mẹ học sinh hàng năm để biết họ cần muốn gì, cung cấp số điện thoại để phụ huynh liên lạc phản ánh cần thiết Nói chuyện với giáo viên học sinh phản ứng họ với hoạt động dạy - học nhà trƣờng nhƣ từ đề kế hoạch phát triển Phải biết chia sẻ, động viên, giúp đỡ kịp thời anh em làm tốt công tác thi đua khen thƣởng để động viên mặt tinh thần cho anh em Tuy quan tâm nhỏ, nhƣng thấy Ban giám hiệu chăm lo quan tâm thu phục đƣợc quần chúng từ họ an tâm cống hiến nhiều Luôn có tham vọng để phát triển nhà trƣờng không lòng với làm có Nguyễn Hồng Sơn Trang Trường THPT Tam Hiệp Công tác quản lý Hiệu trưởng nhà trường phổ thông - Tăng cƣờng việc kiểm tra định kỳ, đột xuất phận nhà trƣờng, có tổng kết đánh giá, khen thƣởng, phê bình, động viên uốn nắn Đồng thời Hiệu trƣởng phải ngƣời biết tôn trọng, lắng nghe ý kiến quần chúng luôn tin tƣởng anh em Chú xây dựng mối “đoàn kết nội thật sự” để tạo đồng thuận tập thể - Cần xem xét mối quan hệ tổ chuyên môn phận nhà trƣờng liệu họ có hợp tác chặt chẽ với không hay họ thƣờng xuyên gây cản trở nhau? Từ đó, tùy thuộc tình hình để có giải pháp cần thiết kịp thời - Trong công tác quản lý nề nếp học sinh, phải có thống kê theo dõi, hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng, qua nắm bắt đƣợc tình hình học sinh để có biện pháp xử lí kịp thời - Tận dụng thời gian nguồn lực cách hiệu Tập trung vào mục tiêu khả thi hiệu để đem lại phát triển cho nhà trƣờng, đƣa biện pháp nâng chất lƣợng hiệu giáo dục; đầu tƣ xây dựng CSVC, mua sắm thiết bị phục vụ dạy học; tăng cƣờng ý thức trách nhiệm đội ngũ giáo viên - Biết nhìn thẳng vào yếu nhà trƣờng với hội đồng sƣ phạm, phân tích, đánh giá để biến yếu thành thành công tƣơng lai Cá nhân Hiệu trƣởng cần rà soát lại để biết lại dẫn đến yếu từ không để lặp lại - Biết cách tạo áp lực công việc để giáo viên làm việc hết khả Nếu trƣờng hợp giáo viên cảm thấy khó khăn có phần bế tắc, sẵn sàng giúp đỡ để ngƣời giáo viên tìm đƣợc đƣờng tiếp tục công việc - Sử dụng tốt CNTT để quản lý có hiệu quả, phần mềm có nhƣ P.MIS, VnEdu, Quản lý tài … b Đối với Giáo viên chủ nhiệm, Quản sinh: - việc giáo dục đạo đức cho học sinh việc tập trung nhiều công sức Giáo dục đạo đức thƣờng gắn với phong trào thi đua nhƣng không phong trào bề nổi, xong Bên cạnh giáo viên môn, hết đội ngũ Giáo viên chủ nhiệm có vai trò to lớn chuyện nhƣ giáo dục tính tự quản, tính tự trọng tự phục vụ học sinh Phải em biết tự phục vụ cho thân phục vụ cho ngƣời khác mà mặt yếu học sinh gia đình mà bố mẹ cƣng chiều Không thể để học sinh quan niệm thầy cô ngƣời làm thuê, thiếu tôn trọng công việc lao động giáo viên thƣờng xuyên kết hợp với hội Cha mẹ học sinh, trao đổi với Phụ huynh học sinh vi phạm nội quy để bàn biện pháp giáo dục em Thông qua tiết sinh hoạt chủ nhiệm, sinh hoạt tập thể, hoạt động giáo dục lên lớp, Giáo viên chủ nhiệm giáo dục nhân cách, nâng cao ý thức học tập học sinh Tăng cƣờng giáo dục kỹ sống cho học sinh nhiệm vụ trọng tâm nhằm tránh tệ nạn, có bạo lực học đƣờng - Giáo viên chủ nhiệm lớp cần nhiệt tình, sâu sát, trí nhớ tốt, có đầu óc quan sát, tâm lí, có khả xây dựng đội ngũ cán học sinh.Phải vừa thầy vừa bạn học trò Đó lời nói đôi với việc làm, trang phục, tƣ tác phong, cách thức cƣ xử… hấp dẫn tiết học ngƣời thầy giáo viên chủ nhiệm Bên cạnh chữ “uy” phải nói tới chữ “tâm” Chữ “tâm” đƣợc hiểu Nguyễn Hồng Sơn Trang 10 Trường THPT Tam Hiệp Công tác quản lý Hiệu trưởng nhà trường phổ thông lòng thƣơng yêu học sinh đích thực, lòng tâm huyết với công việc Cần phải quản lý lớp, giáo dục học sinh tình yêu thƣơng Học sinh yêu quí thầy cô thích học thích lời thầy cô - Đội ngũ quản sinh phải nắm đƣợc tình hình học sinh hàng ngày, kịp thời báo cho gia đình ngày, thông báo tới chủ nhiệm, GV môn c Đối với Giáo viên môn: - Cần xây dựng đội ngũ giáo viên có lực sƣ phạm, nhiệt tình, nổ công việc, công đánh giá Thƣờng xuyên tự học tự rèn để nâng cao tay nghề Một thực trạng tất trƣờng phổ thông thu nhập thêm không đồng giáo viên môn Vì vậy, cần quan tâm tìm việc làm đáng, phù hợp với ngành nghề để tăng thêm thu nhập cho giáo viên Cần làm tốt công tác thi đua khen thƣởng để động viên mặt tinh thần cho anh em, để anh em thấy đƣợc đƣợc quan tâm hết mức Ban giám hiệu từ họ an tâm cống hiến nhiều Quan tâm tới việc học tập học sinh - Giáo viên môn giảng dạy chƣơng trình, soạn giảng, chấm trả đầy đủ Có ý thức trách nhiệm với học sinh - Ứng dụng tốt công nghệ thông tin giảng dạy nhƣ công tác cập nhật thông tin vào chƣơng trình quản lý điểm - Triển khai công tác bồi dƣỡng thƣờng xuyên chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên, trọng bồi dƣỡng kinh nghiệm làm công tác chủ nhiệm lớp Tóm lại: Quản lý giáo dục không quản lý người mà quan trọng quản lý công việc, quản lý kế hoạch chiến lược, tầm nhìn Theo suy nghĩ cá nhân, đổi quản lý giáo dục không đổi cách làm việc Ban giám hiệu mà đổi cách làm việc từ lãnh đạo đoàn thể, lãnh đạo tổ chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm từ giáo viên môn Chỉ có quản lý công việc ngƣời làm việc tự giác có hiệu thật sự, quản lý ngƣời làm việc với mục đích đối phó Chính xây dựng mối đoàn kết, đồng thuận Hội đồng giáo dục nhà trƣờng phát triển yếu tố định thành bại tập thể  Cơ sở vật chất: Phải biết huy động nguồn lực để xây dựng nhà trường tổ chức hoạt động: - Thực tế trƣờng nhiều khó khăn Vấn đề chỗ chỗ ngồi ca thán mà cần phải biết xoay xở, vận động, khắc phục khó khăn tùy theo hoàn cảnh Cần phải cho phụ huynh học sinh biết việc góp phần trang bị sở vật chất phục vụ cho việc học tập học sinh trách nhiệm em không lòng hảo tâm Vận dụng theo quan điểm đƣờng lối Đảng “Nhà nƣớc nhân dân làm” thực “xã hội hóa giáo dục”; phải để tạo đƣợc đồng thuận ủng hộ cao phụ huynh Làm tốt công tác dân vận để vận động nguồn lực xã hội chung tay phát triển nhà trƣờng Cần xác định rõ dù năm trăm đồng đóng góp PHHS, mạnh thƣờng quân phải sử dụng cho mục đích có hiệu - Tiếp tục làm tờ trình giới thiệu địa điểm để mở rộng diện tích nhà trƣờng Từ việc mở rộng giải nhiều vấn đề cần thiết nhƣ: tạo môi trƣờng cảnh Nguyễn Hồng Sơn Trang 11 Trường THPT Tam Hiệp Công tác quản lý Hiệu trưởng nhà trường phổ thông quan thoáng mát, sân chơi học sinh đƣợc mở rộng hơn, em đƣợc tập thể dục gần trƣờng hạn chế tai nạn giao thông giảm thiểu chi phí lại (có thể áp dụng học tiết khóa, hai buổi) Vừa qua Ủy ban nhân dân tỉnh Đồng Nai có văn đạo Sở Xây dựng, Sở Tài Nguyên môi trƣờng khảo sát đề án mở rộng trƣờng THPT Tam Hiệp, quan liên quan làm việc chấp thuận với đề án mở rộng nhà trƣờng Trƣờng hoàn tất thủ tục pháp lý để trình quan liên quan xem xét - Việc thực hành thí nghiệm cố gắng đầy đủ, phân phối chƣơng trình Thực hành không giúp HS nhớ lâu mà tạo thêm hứng thú học tập đồng thời tăng khả vận dụng cho ngƣời học Vì vậy, cần đẩy mạnh việc xây dựng phòng môn tăng cƣờng công tác dân vận, vận động nguồn lực trang trang bị phòng 01 tivi, dùng thiết bị làm thí nghiệm ảo minh họa phong phú giảng - Đẩy mạnh hoạt động thƣ viện đáp ứng nhu cầu giáo viên học sinh Tiến tới thực việc vận động để xây dựng thƣ viện điện tử - Đẩy mạnh phong trào tự làm sử dụng thiết bị dạy học  Đối tƣợng dạy học (học sinh) - Trong công tác quản lý nề nếp học sinh, phải có thống kê theo dõi, hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng, qua nắm bắt đƣợc tình hình, hoàn cảnh cá nhân học sinh để có biện pháp xử lí kịp thời, có tình có lý - Cần trọng vào hai đối tƣợng học sinh: Học sinh giỏi học sinh yếu (yếu học lực yếu đạo đức) Giải pháp nâng cao công tác quản lý Một là, quản lý nhà trƣờng quản lý theo mục tiêu chất lƣợng, tức phải làm cho chƣơng trình, nội dung, phƣơng pháp hình thức tổ chức giáo dục phù hợp với đối tƣợng học sinh cụ thể, điều kiện học tập cụ thể Điều này, mặt đòi hỏi Hiệu trƣởng phải có kế hoạch tổ chức thực chƣơng trình, mặt khác đạo tổ chức thực tất hoạt động giáo dục nhà trƣờng, điều kiện sở vật chất, ứng dụng công nghệ thông tin, công tác đào tạo, bồi dƣỡng… tức triển khai đồng giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục Hai là, Quản lý đánh giá theo chuẩn: Căn vào việc đánh giá chuẩn Hiệu trƣởng, chuẩn giáo viên dựa vào điều kiện thực tế nhà trƣờng, Hiệu trƣởng lập kế hoạch ngắn hạn, dài hạn, xác định rõ trƣờng mức độ nào, mạnh, tồn cần xây dựng chiến lƣợc từ ngắn hạn, trung hạn đến dài hạn xây dựng lộ trình để thực (Ví dụ: Những năm chất lƣợng đầu vào thấp, nhà trƣờng đặt mục tiêu trƣớc mắt tỉ lệ tốt nghiệp THPT Sau chất lƣợng đƣợc nâng lên đặt mục tiêu với việc bồi dƣỡng học sinh giỏi, kết học sinh giỏi đƣợc nâng lên rõ rệt nhƣ thống kê Hiện nhà trƣờng nâng lên bƣớc số học sinh vào trƣờng đại học quy tốp trên) Ba là, Thực qui chế dân chủ công khai nhà trƣờng Nhà trƣờng thực với đầy đủ tinh thần trách nhiệm, phải thu hút đƣợc quan tâm, niềm tin đồng thuận xã hội mà trƣớc hết cha mẹ học sinh Nguyễn Hồng Sơn Trang 12 Trường THPT Tam Hiệp Công tác quản lý Hiệu trưởng nhà trường phổ thông - Công khai cam kết chất lƣợng giáo dục chất lƣợng giáo dục thực tế + Cam kết chất lƣợng giáo dục: Điều kiện đối tƣợng tuyển sinh nhà trƣờng, chƣơng trình giáo dục mà nhà trƣờng tuân thủ, yêu cầu phối hợp nhà trƣờng gia đình, yêu cầu thái độ học tập học sinh, điều kiện sở vật chất nhà trƣờng, hoạt động hỗ trợ học tập, sinh hoạt cho học sinh trƣờng, đội ngũ giáo viên, cán quản lý phƣơng pháp quản lý nhà trƣờng; kết đạo đức, học tập; khả học tập tiếp tục học sinh + Chất lƣợng giáo dục thực tế: Số học sinh xếp loại theo hạnh kiểm, học lực, tổng hợp kết cuối năm; tình hình sức khỏe học sinh; số học sinh đạt giải kỳ thi học sinh giỏi, số học sinh dự thi Trung học phổ thông quốc gia, số học sinh đƣợc công nhận tốt nghiệp THPT, số học sinh điểm chuẩn đƣợc tuyển vào lớp 10 THPT, Số học sinh vào trƣờng đại học - Công khai điều kiện đảm bảo chất lƣợng nhà trƣờng + Cơ sở vật chất: Số lƣợng, diện tích loại phòng học, phòng chức năng, số thiết bị dạy học sử dụng, tính bình quân lớp + Đội ngũ nhà giáo, cán quản lý nhân viên: Số lƣợng giáo viên, cán quản lý nhân viên đƣợc đào tạo, bồi dƣỡng; hình thức, nội dung, trình độ thời gian đào tạo - Công khai thu chi tài chính: + Công khai học phí khoản thu khác từ ngƣời học: mức thu học phí khoản thu khác theo năm học + Công khai khoản chi theo năm học: khoản chi lƣơng, chi bồi dƣỡng chuyên môn, chi hội họp, hội thảo, chi tham quan học tập thể quy chế chi tiêu nội bộ; + Công khai sách học bổng kết thực năm học Bốn là, Chú trọng đạo đổi phƣơng pháp dạy học: Phƣơng pháp dạy học bao gồm phƣơng pháp giảng dạy giáo viên phƣơng pháp học tập học sinh lấy học sinh làm trung tâm Củng cố nề nếp hoạt động tổ, nhóm chuyên môn; nội dung sinh hoạt cần tập trung trao đổi giáo án, thiết kế dạy, tìm hiểu vấn đề khó, trao đổi tình dạy học theo hƣớng đổi phƣơng pháp dạy học, rút kinh nghiệm tiết dạy Năm là, Đổi kiểm tra, đánh giá: Coi trọng việc phân tích kết kiểm tra, qua giúp giáo viên điều chỉnh hoạt động giảng dạy, giúp học sinh biết tự đánh giá kết học tập để phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu học tập; bổ sung công tác đạo dạy học, kiểm tra đánh giá cách kịp thời - Thực tốt kiểm tra: + Kiểm tra, giám sát việc tuyển dụng giáo viên; + Kiểm tra, giám sát mua sắm, sửa chữa CSVC; + Kiểm tra, giám sát chi chế độ cho CB - GV - NV; + Kiểm tra, giám sát chế độ nâng lƣơng khoản phụ cấp - Bồi dƣỡng giáo viên kĩ đề, soạn đáp án chấm thi, kiểm tra hình thức tự luận, trắc nghiệm, bám sát chuẩn kiến thức, kĩ chƣơng trình với cấp độ: Biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao Kiểm tra đánh giá không cho điểm mà phải có nhận xét, lời phê Lập ngân hàng đề thi Nguyễn Hồng Sơn Trang 13 Trường THPT Tam Hiệp Công tác quản lý Hiệu trưởng nhà trường phổ thông Sáu là, Đổi công tác thi đua: cần đảm bảo tính khoa học, công bằng, công khai từ khâu xây dựng tiêu chí thi đua, triển khai thực đến việc kiểm tra đánh giá Kiên khắc phục bệnh thành tích, hình thức Gắn liền việc khen thƣởng cách hợp lý xứng đáng, cho phong trào thi đua thực trở thành động lực mạnh mẽ thúc đẩy ngƣời đoàn kết, phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ Bảy là, Bồi dƣỡng công tác quản lý cho số vị trí chủ chốt: Bồi dƣỡng công tác quản lý cho số vị trí chủ chốt nhà trƣờng nhƣ phó hiệu trƣởng, chủ tịch công đoàn, tổ trƣởng chuyên môn nhằm có tập thể đủ hiểu biết, đủ mạnh, đủ lĩnh để thực đổi công tác quản lý giáo dục trƣờng, từ tác động làm chuyển biến chất lƣợng giáo dục Tám là, sử dụng công nghệ việc thông tin, thông báo: Nhà trƣờng thành lập hộp thƣ điện tử để thông báo, thông tin kế hoạch hoạt động Giáo viên cập nhật dƣợc lúc, nơi Mọi thông tin kế hoạch đƣợc triển khai cách nhanh chóng, xác Chiến lược phát triển nhà trường: Trước mắt: + Đầu tƣ để nâng cao tỷ lệ học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông, phấn đấu có thứ hạng trƣờng địa bàn thành phố Biên Hòa + Đầu tƣ phát triển, xây dựng đội tuyển học sinh giỏi số lƣợng chất lƣợng; + Xây dựng phòng truyền thống nhà trƣờng qua thời kỳ (thực vòng năm); + Nâng cao tỷ lệ học sinh đậu đại học, đậu vào trƣờng công lập và trƣờng tốp trên; + Trang bị thƣ viện điện tử (đã trang bị hệ thông máy móc đủ điều kiện để thực hiện) Lâu dài: + Chiến lƣợc trọng điểm xin mở rộng diện tích nhà trƣờng Quyết tâm thực vòng đến năm + Xây dựng đầy đủ phòng môn trang thiết bị cần thiết cho học tập giảng dạy; Phát triển đội ngũ: - Triển khai công tác bồi dƣỡng thƣờng xuyên chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên, trọng bồi dƣỡng kinh nghiệm làm công tác chủ nhiệm lớp - Xây dựng đội ngũ giáo viên có đầy đủ số lƣợng, chuẩn hóa nghiệp vụ, đội ngũ công nhân viên làm việc có tinh thần trách nhiệm - Thực xây dựng, phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2015 – 2020: + Cán bộ, giáo viên, công nhân viên hữu tại: 79 ngƣời (03 quản lý, 68 giáo viên, 08 nhân viên), số lớp năm học 2016-2017 30 lớp + Phƣơng hƣớng: Năm 2018 nghỉ hƣu 02 giáo viên, tuyển thêm 02 giáo viên đạt 68 giáo viên đạt tỉ lệ 2.27 giáo viên/lớp Nguyễn Hồng Sơn Trang 14 Trường THPT Tam Hiệp Công tác quản lý Hiệu trưởng nhà trường phổ thông + Phấn đấu cuối năm 2017 kết nạp thêm 05 Đảng viên + Tiếp tục triển khai thực chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học phổ thông, chuẩn hiệu trƣởng trƣờng trung học phổ thông Công tác tài chính: Tiếp tục thực Nghị định 16/2015/NĐ-CP ngày 14/2/2015 Chính phủ quy định quyền tự chủ tài chính, tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ, tổ chức máy, biên chế tài đơn vị nghiệp công lập; qua xây dựng đƣợc Quy chế chi tiêu nội bộ, chủ động công việc có liên quan III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI: Trong học năm học qua có chuyển biến lớn, thể rõ số học sinh giỏi tăng lên đáng kể với tổng số 48 giải (trƣớc đạt 03 đến 05 giải) Tỉ lệ học sinh giỏi tăng, tỉ lệ học sinh vào trƣờng đại học tốp tăng ngày nhiều Nền nếp học sinh ngày tốt hơn, tƣợng cúp bỏ học Trong ba năm liên tục xích mích đánh dù xích mích nhỏ Cơ sở vật chất ngày khang trang, đẹp hơn, tinh thần giáo viên học sinh phấn khởi tâm xây dựng đƣa nhà trƣờng lên IV ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG: Các giải pháp đặt sở lý luận thực thiễn nhà trƣờng nên chắn việc áp dụng có hiệu Để thực tốt việc nâng cao chât lƣợng giáo dục nhà trƣờng mong đƣợc cấp lãnh đạo sớm giải cho việc mở rộng diện tích khuôn viên nhà trƣờng việc trang bị phòng học môn Đề tài có tính chất áp dụng có hiệu trƣờng THPT Tam Hiệp KẾT LUẬN: Để thực đầy đủ chức năng, quyền hạn quản lý ngƣời Hiệu trƣởng, đòi hỏi phải có nỗ lực lớn thân; với hợp tác nhiệt tình đồng nghiệp, tổ chức, phận nhà trƣờng, xã hội; đạo sâu sát Lãnh đạo cấp trên.Trong năm tâm đƣa đƣợc trƣờng THPT Tam Hiệp ngày lên, có uy tín ngành xã hội Biên hòa, ngày 22 tháng năm 2017 Ngƣời viết Nguyễn Hồng Sơn Nguyễn Hồng Sơn Trang 15 Trường THPT Tam Hiệp SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI TRƢỜNG THPT TAM HIỆP ––––––––––– Công tác quản lý Hiệu trưởng nhà trường phổ thông CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc –––––––––––––––––––––––– Biên Hòa, ngày tháng năm 2017 PHIẾU ĐÁNH GIÁ, CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2016 - 2017 Phiếu đánh giá giám khảo thứ ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: CÔNG TÁC QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƢỞNG TRONG NHÀ TRƢỜNG PHỔ THÔNG Họ tên tác giả: Nguyễn Hồng Sơn Chức vụ: Hiệu trƣởng Đơn vị: Trƣờng THPT Tam Hiệp - Biên Hòa - Đồng Nai Họ tên giám khảo 1: Chức vụ: Đơn vị: Số điện thoại giám khảo: * Nhận xét, đánh giá, cho điểm xếp loại sáng kiến kinh nghiệm: Tính Điểm: …………./6,0 Hiệu Điểm: …………./8,0 Khả áp dụng Điểm: …………./6,0 Nguyễn Hồng Sơn Trang 16 Trường THPT Tam Hiệp Công tác quản lý Hiệu trưởng nhà trường phổ thông Nhận xét khác (nếu có): Tổng số điểm: /20 Xếp loại: GIÁM KHẢO (Ký tên, ghi rõ họ tên) Nguyễn Hồng Sơn Trang 17 Trường THPT Tam Hiệp Công tác quản lý Hiệu trưởng nhà trường phổ thông SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI TRƢỜNG THPT TAM HIỆP ––––––––––– CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc –––––––––––––––––––––––– Biên Hòa, ngày tháng năm 2017 PHIẾU ĐÁNH GIÁ, CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2016 - 2017 Phiếu đánh giá giám khảo thứ hai ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: CÔNG TÁC QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƢỞNG TRONG NHÀ TRƢỜNG PHỔ THÔNG Họ tên tác giả: Nguyễn Hồng Sơn Chức vụ: Hiệu trƣởng Đơn vị: Trƣờng THPT Tam Hiệp - Biên Hòa - Đồng Nai Họ tên giám khảo 2: Chức vụ: Đơn vị: Số điện thoại giám khảo: * Nhận xét, đánh giá, cho điểm xếp loại sáng kiến kinh nghiệm: Tính Điểm: …………./6,0 Hiệu Điểm: …………./8,0 Khả áp dụng Điểm: …………./6,0 Nguyễn Hồng Sơn Trang 18 Trường THPT Tam Hiệp Công tác quản lý Hiệu trưởng nhà trường phổ thông Nhận xét khác (nếu có): Tổng số điểm: /20 Xếp loại: GIÁM KHẢO (Ký tên, ghi rõ họ tên) Nguyễn Hồng Sơn Trang 19 Trường THPT Tam Hiệp SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI TRƢỜNG THPT TAM HIỆP ––––––––––– Công tác quản lý Hiệu trưởng nhà trường phổ thông CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc –––––––––––––––––––––––– Biên Hòa, ngày tháng năm 2017 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2016-2017 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: CÔNG TÁC QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƢỞNG TRONG NHÀ TRƢỜNG PHỔ THÔNG Họ tên tác giả: Nguyễn Hồng Sơn Chức vụ: Hiệu trƣởng Đơn vị: Trƣờng THPT Tam Hiệp - Biên Hòa - Đồng Nai Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục  - Phƣơng pháp dạy học môn:  - Phƣơng pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác:  Sáng kiến kinh nghiệm đƣợc triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong Ngành  Tính (Đánh dấu X vào ô đây) - Đề giải pháp thay hoàn toàn mới, bảo đảm tính khoa học, đắn  - Đề giải pháp thay phần giải pháp có, bảo đảm tính khoa học, đắn  - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác nhƣng chƣa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị  Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây) - Giải pháp thay hoàn toàn mới, đƣợc thực toàn ngành có hiệu cao  - Giải pháp thay phần giải pháp có, đƣợc thực toàn ngành có hiệu cao  - Giải pháp thay hoàn toàn mới, đƣợc thực đơn vị có hiệu cao  - Giải pháp thay phần giải pháp có, đƣợc thực đơn vị có hiệu  - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác nhƣng chƣa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị  Khả áp dụng (Đánh dấu X vào ô dòng đây) - Cung cấp đƣợc luận khoa học cho việc hoạch định đƣờng lối, sách: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  Nguyễn Hồng Sơn Trang 20 Trường THPT Tam Hiệp Công tác quản lý Hiệu trưởng nhà trường phổ thông - Đƣa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đã đƣợc áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  Xếp loại chung: Xuất sắc  Khá  Đạt  Không xếp loại  Cá nhân viết sáng kiến kinh nghiệm cam kết không chép tài liệu ngƣời khác chép lại nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ Tổ trƣởng Thủ trƣởng đơn vị xác nhận sáng kiến kinh nghiệm đƣợc tổ chức thực đơn vị, đƣợc Hội đồng khoa học, sáng kiến đơn vị xem xét, đánh giá, cho điểm, xếp loại theo quy định Phiếu đánh dấu X đầy đủ ô tương ứng, có ký tên xác nhận tác giả người có thẩm quyền, đóng dấu đơn vị đóng kèm vào cuối sáng kiến kinh nghiệm NGƢỜI THỰC HIỆN SKKN (Ký tên ghi rõ họ tên) Nguyễn Hồng Sơn Nguyễn Hồng Sơn XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Ký tên ghi rõ họ tên) THỦ TRƢỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, ghi rõhọ tên đóng dấu đơn vị) Đặng Chánh Trang 21 Trường THPT Tam Hiệp Công tác quản lý Hiệu trưởng nhà trường phổ thông MỤC LỤC I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trang II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận: Trang Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIÊN III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI: IV ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG: V KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Trang Trang Trang 15 Trang 15 Trang 15 Trang 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu bồi dưỡng QLNN (Chương trình Chuyên viên) 10 công việc Chuyên viên QL HCNN Các học khóa học lớp QLNN chương trình Chuyên viên  Quản lý GD & ĐT - Ths.Trần Thị Tuyết Mai - Trường CBQL GDĐT II Nguyễn Hồng Sơn Trang 22 .. .Trường THPT Tam Hiệp Công tác quản lý Hiệu trưởng nhà trường phổ thông ĐỀ TÀI: CÔNG TÁC QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƢỞNG TRONG NHÀ TRƢỜNG PHỔ THÔNG I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Quản lý công việc khoa... công tác quản lý phát triển nhà trƣờng năm Đó lý chọn đề tài Nguyễn Hồng Sơn Trang Trường THPT Tam Hiệp Công tác quản lý Hiệu trưởng nhà trường phổ thông II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC HIỆN Cơ sở lý. .. phát triển đoàn thể nhƣ công tác Đoàn trƣờng hay công Nguyễn Hồng Sơn Trang Trường THPT Tam Hiệp Công tác quản lý Hiệu trưởng nhà trường phổ thông tác Công đoàn, công tác Đảng Từ năm 2012 đến