Ngày giảng: Tiết 61: Làm văn tính chuẩn xác hấp dẫn văn thuyết minh ************************************* A, Mục đích yêu cầu Kiến thức: Ôn tập củng cố kiến thức văn thuyết minh đà học, hiểu tính chuẩn xác, hấp dẫn văn thuyết minh Kĩ năng: Rèn luyện kĩ viết văn thuyết minh chuẩn xác, hấp dẫn Thái độ: B, Chuẩn bị thầy trò: Giáo viên SGK, SGV, giáo án Học sinh: SGK, ghi, soạn C, Tiến trình dạy học ổn định KiĨm tra bµi cị Bài Hoạt động thầy trò * Hoạt động Hoạt động nhóm Chia nhóm( nhóm), thời gian hoạt động( phút) Nhóm 1, ý a Nhãm 2, ý b Nhãm 3, ý c C¸c nhãm nhận nhiệm vụ phân công th kí nhóm trởng hoạt động Đại diện nhóm lần lợt trình bày nhận xét chéo GV nhận xét, định hớng GV treo bảng phụ( máy chiếu hắt văn bẳn thuyết minh: Cây dừa Bình định) Ngời viết có hiểu biết dừa Bình Định? Để có đợc nhữn hiểu biết ngời viết phải làm gì? Nội dung I Tính chuẩn xác văn thuyết minh Ví dụ *Trả lời câu hỏi SGK a Cha chuẩn xác vì: Chơng trình Ngữ văn 10 học văn học dân gian Chơng trình VHDG Ngữ văn 10 học ca dao mà học truyền thuyết, cổ tích, sử thi Chơng trình văn học dân gian Ngữ văn 10 không học học tục ngữ, câu đố b Cha chuẩn chỗ: Bình ngô đại cáo thiên cổ hùng văn- tức giá trị nội dung , t tởng, nghệ thuật bất tử( ngàn đời) lại nói cáo viết cách ngàn năm c Văn SGK dùng để thuyết minh nhà thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm vì: nói đến phần thân cha nói đến phần thơ ông * Tìm hiểu văn thuyết minh: Cây dừa Bình định- S thiết kế tr 46 - Mảnh đất thích hợp dừa sống Bình Định - Tác dụng dừa đời sống ngời dân Bình Định: thân cây, lá, cọng,gốc, cùi, sọ,vỏ, Ngời viết phải quan sát thể nghiệm có đợc thông tin xác dừa Bình Định nh thÕ .Tõ vÝ dơ trªn h·y cho biÕt yêu cầu để đảm bảo tính chuẩn xác văn thuyết minh? Những yêu cầu đảm bảo tính chuẩn xác văn thuyết minh: - Tìm hiểu thấu đáo vấn đề thuyết minh trớc viết -Thu thập tài liệu trớc tham khảo, tài liệu có giá trị nhà nghiên cứu, nhà khoa học Khi thu thập phải ý đến thời điểm xuất tài * Hoạt động liệu để kịp thời cập nhật thông tin II Tính hấp dẫn văn thuyết minh Nhận xÐt ý nghÜa ln ®iĨm ®øng ®éc lËp? Ví dụ * Văn - Luận điểm: Nếu bị tớc môi trờng kích thích, nÃo trẻ phải chịu đựng kìm hÃm luận Phân tÝch tÝnh thĨ, hÊp dÉn, dƠ hiĨu cđa ln điểm trình bày độc lập có ý nghĩa khái quát, trìu tđiểm đặt đoạn văn? ợng có phần áp đặt - Luận điểm trở nên cụ thể, sinh động hấp dẫn có chi tiết, số liệu( trẻ chơi đùa, tiếp xúc có nÃo bé so với bình thờng 20- 30 %; bé n·o cđa nh÷ng cht nhèt hộp có đồ chơi tiếp điểm thần kinh nhiều h¬n so víi Theo em nãi “ Hå Ba Bể từ lâu đà tiếng chuột nhốt hộp đồ danh lam thắng cảnh bậc Việt Nam có chơi) không? * Văn 2: - Hồ Ba Bể từ lâu đà tiếng danh lam thắng Khi gắn câu với câu truyện Pò giá mải cảnh bậc Việt Nam thắng cảnh Hồ Ba Bể lên nh nào? Nói nh nhng không hấp dẫn Tính hấp dẫn văn bẳn thuyết minh đợc thể chỗ nào? Có biện pháp làm cho văn thuyết minh trở nên hấp dẫn? GV: Khi thuyết minh thắng cảnh phải vận dụng kiến thức địa lí, lịch sử, địa chất, môi trờng để miêu tả đối tợng, khắc hoạ đối tợng - Khi gắn hồ Ba Bể với truyền thuyết Pò giá Mải ( Đảo bà goá) hồ Ba Bể trở nên hấp dẫn hơn, lung linh hơn, dễ nhớ hơn, đặc biệt với ngời cha lần đến với hồ Ba Bể hình dung lòng hồ có đảo Tính hấp dẫn - Văn thuyết minh hấp dẫn văn lôi cuốn, hút ngời đọc ngời nghe - Biện pháp: + Sử dụng chi tiết cụ thể, sinh động, số xácđể văn không trừu tợng mơ hồ + Dùng thủ pháp so sánh đối chiếu để gây ấn tợng cho ngời đọc đối tợng thuyết minh + Dùng kiến thức liên môn, liên nghành để tô đậm hình ảnh đối tợng thuyết minh + Lời văn phải có hình ảnh có cảm xúc * Hoạt động Gäi HS ®äc ghi nhí SGK III Ghi nhí SGK * Hoạt động Gọi HS lên bảng làm tập Nhận xét chữa IV Luyện tập Tính hấp dẫn đợc thể chỗ - Sử dụng nhiều kiểu câu dài ngắn, nghi vấn, cảm thán _ Dùng thủ pháp: + so sánh Bó hành hoa xanh nh mạ + Biểu cảm: Trông mà thèm quá; Có lại đừng ăn cho đợc Bộc lộ trực tiếp cảm xúc nói đối tợng Củng cố dặn dò - Hệ thống lại kiến thức - Về nhà học chuẩn bị Tựa trích diễm thi tập Ngày giảng: Tiết 62 Đọc văn Tựa trích diễm thi tập ( hoàng đức lơng) A Mục tiêu cần đạt Kiến thức Hiểu đợc lòng trân trọng, tự hào ý thức trách nhiệm tác giả di sản văn hoá dân tộc Nắm đợc cách lập luận chặt chẽ văn tựa Kĩ Rèn luyện kĩ đọc hiểu văn tựa Thái độ: Có trách nhiệm việc trì, bảo tồn di sản văn hoá dân tộc B Chuẩn bịu thầy trò SGK,SGV,Giáo án, lời nói đầu Nguyễn TrÃi tác gia tác phẩm SGK.vở ghi, soạn C Tiến trình dạy học ổn định KiĨm tra bµi cị Bµi Hoạt động thầy trò * Hoạt động Những nội dung phần tiểu dẫn? Những điểm tựa? * Hoạt động Gọi học sinh đọc đoạn Luận điểm đoạn tác giả nêu gì? Có nguyên nhân nào? Nội dung I Tiểu dẫn Tác giả - ( ?-?) , tiến sĩ thời Lê - Ngời không tiếc công sức đẻ su tầm, bảo tồn di sản văn hoá dân tộc Tựa - Tựa viết đợc đặt đầu trang sách tơng tự nh lời nói đầu, lời giới thiệu, lời tự bạch ngày Thờng đợc dùng để phân biệt với lời bạt, lời nói saucủa sách tác giả ngời khác viết - Tựa giới thiệu rõ với ngời đọc sách, động cơ, mục đích kết cấu, bố cục tác giả nhận xét, đánh giá phê bình, cảm nhận ngời đọc - Tựa đợc viết thể văn nghị luận thuyết minh, biểu cảm tổng hợp: nghị luận, thuyết minh, biểu cảm - Tựa Hoàng Đức Lơng thuộc loại tổng hợp II Đọc hiểu Đoạn - Những nguyên nhân làm cho thơ văn không lu truyền hếtở đời + Nguyên nhân chủ quan: Chỉ có thi nhân nhà thơ ngời có học vấn thấy đợc hay, đẹp thơ ca Đặt tên: ngời am hiểu Lập luận: bắt đầu liên tởng so sánh ( Thơ văn nh khoái chá, gấm vóc, sắc đẹp, vị ngon Gọi HS đọc đoạn văn lí rách nát tan tành Đó có phải nguyên nhân khiến cho thơ văn không lu truỳen hết đời không? vị ngon) cuối kết luận: có thi nhân ®êi” Ngêi cã häc th× bËn chèn quan trờng lận đận khoa cở, để ý đến thơ ca Đặt tên: Danh sĩ bận rộn Có ngời quan tâm đến thơ ca nhng không đủ lực kiên trì Đặt tên: Thiếu ngời tâm huyết Triều đình cha quan tâm đến thơ ca Đặt tên: Cha có lệnh vua + Nguyên nhân khách quan Sức phá huỷ thời gian sách Chiến tranh góp phần thiêu huỷ thơ văn sách Nhận xét cách kết thúc đoạn văn này? Qua nói lên điều gì? Đoạn văn nói nguyên nhân khách quan kết thúc câu hỏi mang ý nghĩa phủ định: Thì giữ mÃi đợc mà không rách nát tan tành Qua tác giả gián tiếp bày tỏ nỗi lòng xót xa trớc thực trạng thơ văn không lu truyền hết đời nguyên nhân thúc nhà văn viết trích diễm thi tập Lập luận chung đoạn văn qui nạp, với luận điểm luận vững chắc, lập luận chặt Gọi HS đọc đoạn chẽ Đoạn văn cho thấy đièu gì? Đoạn ( thực trạng dẫn đến tâm trạng) - Đoạn văn trực tiếp bày tỏ tâm trạng, tâm tác giả trớc thực trạng đau lòng: + Khảo cứu thơ văn Lý Trần gặp khó khăn + Giá trị văn hoá tinh thần dân tộc bị huỷ hoại dần chìm quên lÃng Tác giả: thở than, trách lỗi trí thức đơng thời,thơng xót tiếc nuối trớc thực trạng đau lòng Cách viết đoạn văn làm cho ngời đọc dễ cảm Nh đoạn văn có tham gia yếu thông, thuyết phục HÃy cách viết đó? tố biểu cảm, trữ tình làm cho ngời đọc cảm Gọi HS đọc đoạn thông bị thuyết phục Đoạn Động khiến tác giả viết sách? * Động viết sách Hoàng Đức Lơng đà làm để hoàn thành sách? Thái độ tác giả nh nào? - Sách thơ ca Việt nam Không khảo cứu vào đâu đợc nên ngời học nh Hoàng Đức Lơng trông vào thơ bách gia đời Đờng - Nhu cầu thiết đời sông, xà hội đất nớc văn hiến xây dựng đà trăm năm sách làm * Công việc phải làm để hoàn thành sách: - Tìm quanh hỏi khắp để su tầm tác phẩm ngời trớc - Thu lợm thêm thơ ngời làm quan * Hoạt động3 Gọi HS đọc ghi nhớ SGK * Hoạt động Hoạt động nhóm Chia nhóm( Nhãm), thêi gian th¶o ln( phót) Giao nhiƯm vụ cho nhóm( phát phiếu học tập: Đối chiếu điểm giống khác gi à lời tựa Hoàng Đ]cs Lơng với lời nói đầu Nguyễn TrÃi tác gia tác phẩm), nhóm phân công nhiệm vụ cho thành viên hoật động Các nhóm cử đại diện trình bày nhận xét GV định hớng - Biên soạn thành sách: Chọn hay, chia xếp thành loại, đặt tên cho sách =) Đây công việc khó khăn vất vả, đòi hỏi nhiều công sức, thời gian tâm huyết đồng thời công việc lớn lao, cao muốn làm đợc - Thái độ: Khiêm tốn + Tự coi mình: tài hèn søc män” + Nãi víi mäi ngêi ë ci c¸c sách mạn phép phụ thêm viét vơng vỊ” III Ghi nhí SGK IV Lun tËp - Giống nhau: Có phần mục đích, ý nguyện ngời viét - Khác nhau: + Lời tựa Hoàng Đức Lơng thể t tởng độc lập dân tộc mặt văn hoá văn học, biểu lộ niềm tin, tự hào văn hoá văn học dân tộc + Nghệ thuật lập luận chặt chẽ văn thuyết minh, kết hợp với biểu cảm gián tiếp thể lòng yêu nớc, tinh thần tự cờng dân tộc Củng cố dăn dò - Hệ thống lại kiến thức - Về nhà học làm tập - Chuẩn bị hiền tìa nguyên khí quốc gia Ngày giảng Tiết 63: Đọc thêm Hiền tài nguyên khí quốc gia Thân nhân trung A Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Hiểu đợc giá trị văn bia văn miếu quốc tử giám Kĩ năng: rèn luyện kĩ nghị luận Thái độ: Tầm quạn trọng hiền tài từ ®ã tu dìng rÌn lun trë thµnh hiỊn tµi ®Êt nớc B Chuẩn bị thầy trò SGK, giáo án SGK, ghi,soạn C Tiến trình dạy học ổn định KiĨm tra bµi cũ Bài Hoạt động thầy trò Nội dung I Tiểu dẫn * Hoạt động - Tác giả Trình bày nét tác giả? ( 1418-1499), tự Hậu Phủ + Quê: Yên Ninh, Yên Dũng( Bắc Giang) + Bản thân: 1469, đỗ tiến sĩ, tiếng văn chơng đợc vua Lê Thánh Tông tin dùng, ban cho hầu văn bút Khi vua sáng lập hội tao đàn văn học đợc làm Hoàn cảnh đời kí? phó nguyên suý - Hoàn cảnh đời 1484 soạn đại bảo tam niên Nhâm tuất khoa tiến sĩ đề danh bi kí * Hoạt động2 II đọc hiểu Tìm hƯ thèng ln ®iĨm? * HƯ thèng ln ®iĨm: - Hiền tài nguyên khí quốc gia - Những việc làm thể quan tâm thánh đế minh vơng hiền tài - ý nghĩa việc khắc bia tiến sĩ * Tìm hiểu luận điểm Phân tích luận điểm? - Luận điểm1: + Hiền tài: Ngời có tài có đức, tài cao đức lớn Hiểu hiền tài, nguyên khí? + Nguyên khí: Khí chất ban đầu làm nên sống phát triể vật Vai trò hièn tài? Nh vậy, với sống phát triển đất nớc dân tộc ngời hiền tài dóng vai trò vô quan trọng, thiếu + Luận điểm đợc phát triển theo kiểu diễn dịch, cách so sánh đối lập để thấy đợc chân lí rõ ràng hiển nhiên - Luận điểm 2: Các thánh đế minh vơng đà làm để khuyến + Quí trọng hiền tài, bồi dỡng nhân tài, chọn kẻ khích hiền tài? sĩ, vun trồng nguyên khí + Cho khoa danh, ®Ị cao b»ng tíc ý nghĩa việc khắc bia tiến sĩ? Liên hệ tình hình nớc ta ngày nay? Lập sơ đồbài văn bia để thấy đợc lập luận chặt chẽ, mạch lạc văn bia? Nh cha đủ + Nh vang danh ngắn ngủi không lu truyền lâu dài - Luận điểm 3:ý nghĩa khắc bia tiến sĩ + Khuyến khích hiền tài + Ngăn ngừa điều ác + Dẫn việc dĩ vÃng lối tơng lai Góp phần làm cho đất nớc hng thịnh, phát triển =) Luận điểm gốc, sử Luận điểm quan trọng có ý nghĩa thực tiễn * Liên hệ: sách phát triển nhân tài, đề coa trí thức; quốc sách đảng, chủ tịch Hồ Chí Minh; chiến lợc phát triển ngời ; vinh danh đỗ thủ khoa kì thi đại học văn miếu quốc tử giám hàng năm * Lập sơ đồ: Tầm quan trọng hiền tài Khuyến khích , phát triển hiền tài Những việc đà làm, làm làm Học xong cần ghi nhớ gì? ý nghĩa tác dụng việc khắc bia tiến sĩ III Ghi nhớ - Tầm quan trọng đặc biẹt hiền tài - Tình cảm thái độ hiền tài củng cố dăn dò - Hệ thống lại kiến thức - Về nhà học chuẩn bị Bài viết số Ngày giảng: Tiết 64+65: Làm văn Bài viết số 5: văn thuyết minh A Mục tiêu càn đạt Kiến thức: Có hiểu biết vêg di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh, lễ hội truỳen thống Kĩ năng: Rèn luyện kĩ thuyết minh chuẩn xác, sinh động, hấp dẫn Thái độ: Quan tâm, yêu quí, bảo tồn giá trị văn hoá tinh thần dân tộc B Chuẩn bị thầy trò Đề kiểm tra, giáo án Giấy kiểm tra C.Tiến trình dạy học 1.ổn định Kiểm tra cũ Bài Đề bài: Thuyết minh lễ hội ghi lại nét đẹp phong tục truyền thống thuyết minh danh lam thắng cảnh di tích lịch sử đất nớc quê hơng đáp án biểu điểm Bài viết phải đáp ứng đợc yêu cầu sau: * Kĩ năng: Vận dụng tốt phơng pháp thuyết minh Bố cục, cách diễn đạt cho văn thuyết minh vừa khúc chiết, mạch lạc, sáng, lại vừa có tính nghệ thuật * Nội dung Nôi dung thuyết minh phải chuẩn xác, hấp dẫn, làm bật đợc vấn đề thuyết minh Lựa chọn nét riêng, đặc sắc có sức cn hót ®èi víi ngêi ®äc , ngêi nghe ®Ĩ thuyết minh 9- 10 điểm đáp ứng yêu cầu 7- điểm đáp ứng đợc yêu cầu trên, sai xót vài lỗi tả, cách diễn đạt 5- điểm đáp ứng yêu cầu sai xót nhiều lỗi tả, diễn đạt 3-4 điểm đáp ứng yêu cầu trên, vài sai xót tả, diễn đạt 1-2 điểm đáp ứng yêu cầu trên, sai xót nhiều lỗi tả, diễn đạt điểm bỏ giấy trắng Củng cố dặn dò Hệ thống lại kiến thức Về nhà chuẩn bị Khái quát lịch sử tiếng việt Ngày giảng: Tiết 66: Tiếng việt Khái quát lịch sử tiếng việt A Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Nắm đợc cách khái quát nguồn gốc, mối quan hệ họ hàng, quan hệ tiếp xúc, tiến trình phát triển tiếng việt hệ thống chữ viết tiếng việt Thấy rõ lịch sử phát triển tiếng việt gắn bó với lịch sử phát triển đất nớc, dân tộc Kĩ năng: Rèn luyện kĩ sử dụng tiếng việt có ý thức gìn giữ sáng tiếng việt Thái độ: Bồi dờng tình cảm quí trọng tiếng việt- tài snr lâu đời quí búa dân tộc B Chuẩn bị thầy trò SGK, giáo án SGK, ghi,soạn C Tiến trình dạy học ổn định Kiểm tra cũ Bài Hoạt động thầy trò Nội dung * Hoạt động I Lịch sử phát triển tiếng việt Tiếng việt trải qua thời kì phát triển? Đó thời kì nào? Tiếng viƯt thêi k× dùng níc Ngn gèc cđa tiÕng viƯt thêi k× dùng na ngn gèc tiÕng viƯt íc ? - TiÕng viƯt cã ngn gèc b¶n địa - Với nguồn gốc địa tiếng việt có giao lu hội nhập với ngôn ngữ dân tộc khác( ngôn ngữ Nam Trung Hoa) b Quạn hệ họ hàng Quạn hệ họ hàng tiếng việt? - Tiếng việt thuộc họ ngôn ngữ Nam đợc chia thành dòng: Môn( Mi an Ma) Khơ me( căm pu chia) Từ dòng Mon Khơ me đà tách Tiếng việt Mờng Nam Môn KHơ me Việt mư ờng - Đối chiếu Tiếng việt với tiếng mờng, môn, khơ 10 me Việt Mờng Môn Khơ me pi ba Hai hai bốn pon buon pon thay day tay tai cemuhah muh mòi mui con ko:n kon đất tất dey ti nớc đák tuk dak =) Có quan hệ họ hàng với tiếng môn khơ me, có quan hệ mật thiết với ngôn ngữ tày, thái nhiên có qui luạt phát triển riêngvà có tính ổn định cao - Tiéng việt thời xa cha có điệu, phụ âm đơn cã phơ ©m kÐp( tl, kl, pl ), Trong hƯ thống âm cuối có âm( -l, - h, -s ) - Ngữ pháp: Từ đợc hạn định đặt trớc, từ hạn định đặt sau vd: Ngựa/ trắng( Trớc) Bạch/ mÃ( sau) Tiếng việt thời kì bắc thuộc chống bắc thuộc Quá trình phát triển tiếng việt thời kì bắc thuộc nh nào? GV: với việt hoá tiếng việt thời kì ngày phong phú - Tiếng việt có tiếp xúc với nhiều ngôn ngữ khác khu vùc.Dµi nhÊt vµ réng nhÊt lµ sù tiÕp xóc với ngôn ngữ Hán ( gần nghìn năm bắc thuộc) - Trong trình tiếp xúc, để phát triển mạnh mẽ tiếng việt đÃvay mợn nhiều từ Hán Sau việt hoá từ Hán mặt: + âm đọc( Cách đọc Hán việt) + ý nghĩa( giữ nguyên) + Phạm vi sử dụng - Hoặc vay mựn cách: + Rút gọn + đảo vị trí yếu tố, đổi yếu tố( từ ghép) + đổi nghĩa thu hẹp, mở roọng nghĩa - Đặc biệt nhiều từ Hán đợc việt hoá dới hình thức phỏng, dịch nghĩa tiếng việt, chuyển đổi sắc thái dùng tiếng việt - Nhiều từ Hán đợc dùng nh yếu tố tạo từ để tạo nhiều từ ghép thông dụng tiÕng viƯt TiÕng viƯt thêi k× tù chủ - Nho học phát triển giữ vị trí độc tôn, văn chơng chữ Hán hình thành phát triển - Dựa vào việc vay mợn yếu tố Hán ta đà xây dựng đợc ngôn ngữ dân tộc việt Đó chữ Nôm Tiếng việt thời kì Pháp thuộc Tiếng việt bị chèn ép, ngôn ngữ thống thời kì tiếng Pháp - Chữ quốc ngữ đời, đời chữ quốc ngữ góp phần thúc đẩy mạnh mẽ phát triển 11 Tiếng việt thời kì Pháp thuộc phát triển nh nào? Tiếng việt từ sau cách mạng tháng tám đến phát triển nh nào? Ưu điểm nhợc điểm chữ Nôm? Ưu nhợc điểm chữ quốc ngữ? tiếng việt nhiều phơng diện: Văn hoá, khoa học, báo chí, cách mạng Tiếng việt từ sau cách mạng tháng tám đến Tiếng việt ngày đợc hoàn thiện trở thành ngôn ngữ thống quốc gia, bình đẳng với ngôn ngữ giới IV Chữ viết tiếng việt Chữ Nôm - hệ thống chữ viết ghi âm, dùng chữ Hán phận chữ Hán đợc cấu tạo lại để ghi tiếng việt theo nguyên tắc ghi âm tiết, sở cách đợc chữ Hán ngời việt - u điểm: Nhièu chứng tích tiếng việt cổ đợc bảo tồn, nhiều tác phẩm có giá trị đợc lu truyền - Nhợc điểm: Không thể đánh vần đợc học chữ biết chữ Hơn phải biết chữ hán Chữ quốc ngữ - Mợn chữ La Tinh giáo sĩ phơng tây vào giảng đạo sáng tạo chữ quốc ngữ Đơn giản hình thức kết cấu, dễ đọc, dễ nhớ Mỗi chữ ghi âm( trừ ttrờng hợp đặc biệt) - Hạn chế: âm ghi nhiều chữ khác Củng cố dặn dò Hệ thống lại kiến thức Về nhà học chuẩn bị Hng đạo đại vơng trần quốc tuấn Ngày giảng: 12 Tiết 67 Đọc văn Hng đạo đại vơng trần quốc tuấn Trích đại việt sử kí ngô sĩ liên A Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Hiẻu cảm phục tài năng, đức độ lớn anh hùng dân tộc Tràn Quốc Tuấn, đồng thời hiểu đợc học đạo lí quí báu, học làm ngời mà ông để lại cho đời sau Thấy đợc hay sức hấp dẫn tác phẩm lịch sử nhng đậm chát văn học qua nghệ thuật kể chuyện khắc hoạ chân dung nhân vật lịch sử tác giả hiểu đợc văn sử bất phân Kĩ năng: Rèn luyện kĩ đọc hiểu sử Thái độ: Giáo dục học sinh tình yêu quê hơng đất nớc B Chuẩn bị thầy trò SGK, SGV, giáo án SGK, ghi, soạn C Tiến trình dạy học ổn định Kiểm tra cũ Bài Hoạt động thầy trò * Hoạt động Gọi HS đọc tiểu dẫn Trình bày nội dung nằm phần tiểu dẫn? * Hoạt động Gọi HS độc đoạn Từ đầu đến thợng sách giữ nớc Kế sách Quốc Tuấn dâng lên vua Nội dung I Tiểu dẫn Tác giả: - (? - ?) - Quê: Chúc Lí- Chơng Đức( Chúc Sơn- Chơng Mĩ Hà Tây) - Bản thân: + Từng tham gia khởi nghĩa Lam Sơn + 1442, đõ tiến sĩ dới thời Lê Thánh Tông,đợc cử vào viện hàn lâm + Đến đời Lê Thánh Tông đợc gic chức hữu thị lang lễ,triều liệt đại phu kiêm t nghiệp quốc tử giám, tu soạn quốc tử quán + Vâng lệnh vua Lê Thánh Tông bien soạn đại việt quốc sử kí Đại việt sử kí toàn th - Bộ sách sử lớn văn học trunh đại đợc Ngô Sĩ Liên soạn dới triều vua Lê thánh Tông năm 1479 - Cuốn sách gồm 15 quyển, ghi chép lịch sử thời hồng bàng Thái Tổ lên - Cuốn sách đợc biên soạn dựa sở sách đại việt sử kí Lê văn Hu thời Trần, sách Sử kí tục biên- Phan Phu Tiên thời Lê II Đọc hiểu Phẩm chất Hng Đạo Đại Vơng Trần Quốc Tuấn - Kế sách giữ nớc Trần Quốc Tuấn với vua + Nên tuỳ thời mà có sách lỵc phï hỵp TriƯu Vị dùng níc , vua Hán cho quân đánh nhân 13 gì? Điều kiện quan trọng tình vua đặt lúc gì? Hiểu nh sách khoan th sức dân? Kết sách lợc gì? Qua em thÊy Quèc TuÊn lµ ngêi nh thÕ nµo? Khi cha Quốc Tuấn qua dời ông dặn Quốc Tuấn điều gì? Tai An Sinh Vơng lại dặn Quốc Tuấn nh thế? Phản ứng Quốc Túân trớc lời dặn nh nào? Với việc làm em thấy Quốc Tuấn ngời nh thé nào? Qua lời vua Lê, Quốc Tuấn ngời nh nào? Thảo luận nhóm: Chia nhãm, th¶o ln Giao nhiƯm vơ cho nhóm( Chi tiết nhân dân tin vào hiển linh Hng Đạo Đại Vơng, đặc dân làm kế vờn không nhà chống Đinh , Lê phơng Bắc, phơng Nam đồng lòng phá Tống Lí, Trần vua đồng tâm, anh em hoà mục, nớc góp sức Điều kiện quan trọng để thắng đợc giặc, kế thợng sách giữ nớc: Khoan th sức dân để làm kế sâu rễ bền gốc=) Chính sách khoan hoà rộng rÃi với dân để dân có sống rễ chịu, nh ngời sách đợc nhân dân ủng hộ Thực chất sách thân dân láy dân làm gốc mà nhà nho thời Lí Trần đề cao + Binh pháp chống giặc cần vận dụng linh hoạt, khuôn mẫu định: Lúc dùng đoản binh đánh úp phía sau, lúc dùng đoản binh chế trờng trận, lúc phải dùng tớng giỏi, xem xét quyền biến =) Sách lợc đà đợc triều đại vận dụng thành công :Đinh Lê phá đợc quân Tống,Lí Trần bắt đợc Toa Đô, ô Mà Nhi, Triệu Đà khiến cho quân xâm lợc nguồn hậu cần chỗ ==) Quốc Tuấn nhà trị có tầm t tởng chiến lợc lớn, tầm nhìn xa trông rộng, yêu nớc thơng dân, trọng dân lo cho dân - An Sinh Vơng dặn Quốc Tuấn: Con mà không cha lấy đợc thiên hạ .không nhắm mắt đợc =)Vì nghiệp vơng nhà Trần thái s Trần Thủ Độ buộc Quốc Tuấn nhờng vợ Thuận Thiên cho em trai Trần Thánh Tông Quốc Tuấn vua Trần bất hoà từ - Những việc làm Quốc Tuấn sau lời cha dặn: + Ghi nhớ điều lòng nhng không cho phải + Đem điều hỏi ý kiến Gia nô ý gia nô: SGK ý con: SGK - Thái độ Quốc Tuấn sau cau trả lời gia nô con: + Với gia nô: Cảm phục đến khóc, khen ngợi hai ngời + Với con: Con lớn ngầm cho phải, lời thứ ông cho bất chung nên tuốt gơm định chém dặn sau ta chết, đậy nắp quan tài đà cho Quèc TÈng vµo viÕng” =) Quèc TuÊn lµ ngêi trung nghĩa, không mảy may t lợi, đặt nợ nớc tình nhà, trung lên hiếu; nghiêm khắc việc giáo dục =) Quốc Tuấn ngời kính cẩn giữ tiết làm - Chi tiết nhân dân tin vào hiển linh Hng Đạo Đại Vơng, đặc biẹt hình ảnh Tráp đựng kiếm có tiếng kêu có ý nghĩa: + Cho thấy lòng cảm phục, ngỡng mộ nhân dan Quốc Tuấn 14 biẹt hình ảnh Tráp đựng kiếm có tiếng kêu có ý nghĩa gì?) nhóm phan công nhiệm vụ thảo luận Đại diện nhóm trình bày + Làm bật lòng yêu nớc thơng đân, khí phách anh hùng ông - Nét đẹp lòng ngời đọc GV: Hiện nhiều địa phơng đà có đền thờ Quốc Tuấn ông số vị anh hùng dân tộc đợc tôn thánh( Đức Thánh Trần) Điều cho thấy uy đức ông có ảnh hởng sâu rộng lòng ngời đọc Củng cố dặn dò Hệ thống lại kién thức Về nhà học chuẩn bị tiết Ngày giảng: Tiết 68 Đọc văn 15 Hng đạo đại vơng trần quốc tuấn Trích đại việt sử kí ngô sĩ liên A Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Hiẻu cảm phục tài năng, đức độ lớn anh hùng dân tộc Tràn Quốc Tuấn, đồng thời hiểu đợc học đạo lí quí báu, học làm ngời mà ông để lại cho đời sau Thấy đợc hay sức hấp dẫn tác phẩm lịch sử nhng đậm chát văn học qua nghệ thuật kể chuyện khắc hoạ chân dung nhân vật lịch sử tác giả hiểu đợc văn sử bất phân Kĩ năng: Rèn luyện kĩ đọc hiểu sử Thái độ: Giáo dục học sinh tình yêu quê hơng đất nớc B Chuẩn bị thầy trò SGK, SGV, giáo án SGK, ghi, soạn C Tiến trình dạy học ổn định Kiểm tra cũ Bài Hoạt động thầy trò Nội dung I Tiểu dẫn II Đọc hiểu Phẩm chất Hng Đạo Đại Vơng Trần Quốc Tuấn Chỉ khéo léo nghệ thuật khắc hoạ chân dung nhân vật tác giả? ( Nhân vật đợc đặt mối quan hệ, tình nào?) Nghệ thuật đặc sắc - Nghệ thuật khắc hoạ nhân vật + Đợc xây dựng nhiỊu mèi quan hƯ( Vua, níc, d©n, tíng sÜ dới quyền, cái, thân) đặt tình có thử thách( lựa chọn chữ hiếu chữ trung) .( NhËn xÐt g× vỊ viƯc sư dơng chi tiÕt để làm bật chân dung nhân vật tác giả?) + Nhân vật đợc khắc hoạ chi tiết đặc sắc, chọn lọc =) để lại ấn tợng sâu đậm lòng ngời đọc: Quốc Tuấn ngời sẵn sàng nớc quên thân, Quốc Tuấn ngời hết lòng hết vua Quốc Tuấn ngời quan tâm lo lắng cho dân Quốc Tuấn ngời tận tâm với tớng sĩ dới việc dạy bảo tiến cử ngời tài Quốc Tuấn ngời nghiêm khắc việc giáo dục Quốc Tuấn ngời khiêm tốn - Nghệ thụât kể chuyện: + Không đơn điệu theo trình tự thời gian Đầu tiên Ngô Sĩ Liên ngợc dòng thời gian kể chuỵện Trần Quốc Tuấn( Sao sa ứng chiếu, Ngoài nghệ thuật tác giả thành công nghệ thuật nữa? Em có nhận xét nghệ thuật kể truyện 16 tác giả?( Tác dụng nghệ thuật đó) * Hoạt động Gọi HS ®äc SGK * Ho¹t ®éng Ho¹t ®éng nhãm nhóm, thời gian phút Vấn đề thảo luận: Su tầm câu chuyện có liên quan đến Trần Quốc Tuấn thơ viết ông( từ tài liệu lịch sử, văn học, giai thoại dân gian) Các nhóm giao nhiệm vụ hoật động Cử đại diện nhóm trình bày GV nhận xét định hớng An Sinh Vơng cha Quốc Tuấn dặn Quốc Tuấn trớc lúc lâm trung) Tiếp đến Ngô Sĩ Liên đa ngời đọc với dòng kiện xảy mùa thu, tháng tám ngày 20 Nhân Vũ Hng Đạo Đại Vơng Cuối cùng, ông nhắc lại công lao đức độ Hng Đạo Đại Vơng để gián tiếp giải thích cho danh hiệu tôn quí dợc vua phong tặng =) Tác dụng: Làm cho câu chuyện mạch lạc, khúc triết, sinh động, hấp dẫn Giải thích đợc vấn đề then chốt: nhân vật ai, có đặc điểm đáng lu vào lịch sử Làm bật chân dung nhân vật + Những nhận xét khéo léo đan lồng vào chuyện kể để định hớng cho ngời ®äc =) Nh vËy nghƯ tht kĨ chun ®o¹n trích điêu luyện đạt kết cao, giúp ngời đọc tiếp nhận cách hứng thú mà nhà viết sử muốn truyền tải III Ghi nhớ SGK IV Luyện tập - Tìm đọc tài liệu có liên quan đến Quốc Tuấn: + Hà văn Tấn, Phạm Thị Tâm(Cuộc kháng chiến chống quân xâm lợc Nguyên Mông kỉ 13) + Hà ân ( Ba lần đánh tan quân NguyênMông; Trăng nớc Chơng Dơng); + Tiểu thuyết lịch sử( Thăng Long giận)của Hoàng Quốc Hải - Bài thơ VÃn Thợng tớng Quốc công Hng Đạo Đại Vơng Phạ Ngũ LÃo Củng cố dặn dò - Hệ thống lại kiến thức - Về nhà học chuẩn bị Phơng pháp thuyết minh Ngày giảng: Tiết 69 Tiếng Việt Phơng pháp thuyết minh 17 A Mục têu cần đạt Kiến thức: Hiểu rõ tầm quan trọng phơng pháp thuýet minh yêu cầu việc vận dụng phơng pháp thuyết minh Kĩ năng: Rèn luỵen số phơng pháp thuyết minh cụ thể Thái độ: Vận dụng phơng pháp thuyết minh vào viết cách linh hoạt B.Chuẩn bị thầy trò SGK, giáo án SGK, ghi, soạn C Tiến trình dạy học ổn định KiĨm tra bµi cị Bµi míi Hoạt động thầy trò * Hoạt động Yêu cầu đẻ viết văn thuyết minh Để thuyết minh đợc đối tợng ngời thuyết minh phải làm gì? Mối quan hệ thuyết minh mục đích thuyết minh? Từ ®ã h·y cho biÕt vai trß cđa thut minh? * Hoạt động Chúng ta đà đợc học phơng pháp thuyết minh nào? nêu định nghĩa? cho ví dụ? Nội dung I Tầm quan trọng phơng pháp thuyết minh - Phơng pháp thuyết minh làm cho văn thuyết minh không rời xa mục đích thuyÕt minh (cung cấp cho người viết cách thức để trình bày vấn đề, ý kiến, đáp ng c ý nh t ra) - Phơng pháp thuyết minh làm bật chất đặc trng vật tợng - Phơng phấp thuyết minh làm cho ngời đọc ngời nghe tiếp nhận văn thuyết minh cách dễ dàng hứng thú II Một số phơng pháp thuyết minh Ôn tập phơng pháp thuyết minh Phơng pháp thuyết ví dụ minh - Huế 1.1 Nêu định nghĩa, trung tâm văn giải thích - Mô hình: A B( a hoá nghệ thuật lớn việt Nam đối tợng cần thuyết - Rắn loài bò sát minh, B tri thức không chân đối tợng tri thức lịch sử, văn - Nguyên du hoá, nguồn gốc vật, thiên tài truyện Kiều nghiệp tác ông kiệt giả ) tác - Tác dụng: Giúp ngời đọc hiểu đối tợng 18 1.2 Phơng pháp liệt kê - Cách làm: Kể lần lợt tính chất vật theo trật tự - Tác dụng: giúp ngời đọc hiểu sâu sắc, toàn diện ấn tợng nội dung đợc tuyết minh HS đọc đoạn trích xác định pp tm sử dụng? Hướng dẫn HS phân biệt pp nêu định nghĩa pp thích Tr¶ lêi câu hỏi SGK mục 2? So sánh phơng pháp thích phơng pháp thích? - Thân dừa làm máng, làẩtanh, cộng che nhỏ làm vách, gốc dừa già làm chõ đồ xôi, nớc dừa để uống - Bao bì ni lông làm tắc nghẽn cống nớc thải, làm chết sinh vậ, làm ô nhiễm thực phẩm, thải khí độc gây ung th * Đoạn 1: pp nêu ví dụ, liệt kê -> Tác dụng : Làm sáng tỏ luận điểm “ TQT lại khéo tiến cử người tài giỏi nước “ , tăng tính thuyết phục ng đọc * Đoạn 2: pp nêu định nghĩa -> Người viết li giải cho ng đọc hiểu ý nghĩa bút danh * Đoạn : pp dùng số liệu -> gây đc thích thú, tính thuyết phục cao va ấn tượng sâu sắc * Đoạn : pp phân tích -> Người đọc hình dung rõ cấu tạo, cách thức sd of nhạc cụ dùng hát trống quân giá trị of õm ú Tìm hiểu số phơng pháp thuyết minh 2.1 Thuyết minh cáh giải thích - Câu Ba Sô bút danh, tên Ba Sô sử dụng lĩnh vực văn học Ta viết nh sau: Ba Sô bút danh cđa mét thi sÜ nỉi tiÕng - Khi sư dơng phơng pháp định nghĩa ta có thẻ viết: Ba Sô thi sĩ tiếng Lúc ta phân biệt Ba Sô với nhà văn nhà thơ khác - So sánh phơng pháp này: so sánh phơng pháp p.p thích định nghĩa giống có mô hình A B khác B -> núi ỳng -B -> nêu tên gọi khác chất đối nhËn biÕt kh¸c, cã thĨ tượng -> bn cht ú cha phẩn ánh đầy đủ phi l gúc thuộc tính khỏi quỏt nht, chất đối tợng - Có tính linh hoạt chuẩn xác mềm dẻo, có tác dụng đa dạng hoá văn phong phú hoá 19 Đoạn văn SGK cã mơc ®Ých , theo em mơc ®Ých chủ yếu? Tại nói mối quan hệ đợc trình bày hợp lí, sinh động? * Hoạt động Căn vào đâu để chọn phơng pháp thuyết minh cho viết thuyết minh mình? Ngoài mục đích cung cấp thông tin văn thuyết minh có mục đích nữa? Nguyên tắc vận dụng phơng pháp thuyết minh? * Hoạt động Gọi Hs đọc ghi nhớ * hoạt động Hoạt động nhóm Chia nhóm, thời gian thảo luận Giao nhiệm vụ cho nhóm( Bài tập 1- SGK), nhóm cử nhóm trởng hoạt động Đại diện nhóm trình bày, nhận xét GV định hớng cách diễn đạt -PP nờu nh ngha: Lm rừ tng đc nói đến chất , nội hàm of -PP thích : Làm rõ khía cạnh of đối tượng 2.2 Thªt minh b»ng giảng giải nguyên nhân kết - Trong mục đích SGK mục đích chủ yếu ( Vì chân dung tâm hồn củ thi sĩ Ba Sô - Các ý đoạn văn có quan hệ nhân với nhau( Vì từ niềm say mê chuối( Nguyên nhân) dẫn đến việc đời ( kết quả) bút danh Ba Sô) - Các ý đợc trình bày hợp lí, sinh độnh bát ngờ, thú vị, hấp đÃn III Yêu cầu việc vận dụng phơng pháp thuyết minh -1.Cỏch chn pp - Chọn pp phù hợp với đối tượng - Kết hợp nhiều pp để tạo sức thuyết phục, sinh động cho viết 2.Mục đích Ngồi rõ , đúng: cần hay, hấp dẫn, ấn tượng, thuyết phục Nguyờn tc - không rời xa mục đích thuyết minh - làm cho ngời đọc ngời nghe tiếp nhận văn thuyết minh cách dễ dàng hứng thú - làm bật chất đặc trng sù vËt hiƯn tỵng IV Ghi nhí SGK V Lun tập Bài - Đoạn văn sử dụng p p: + Phơng pháp thích: Hoa lan đà đợc ngời phơng Đông tôn loài hoa vơng giả; với phơng tây lan nữ hoàng loài hoa + Phơng pháp phân tích, giải thích: hoa lan thờng đợc chia làm nhóm + phơng pháp nêu số liệu: riêng 10 loài hoa chi lan Hài vệ nữ - Ngoài việc vân dụng phơng pháp thuyết minh trên, tác giả sử dụng yếu tố miêu tả hấp dẫn: với cánh môi cong lợn nh gót hài bay lợn Củng cố dặn dò - Hệ thống lại kiến thức - Về nhà học chuẩn bị chuyện chức phán đền tản viên Ngày giảng: Tiết 70 Đọc văn 20 Chuỵên chức phán đền tản viên Nguyễn A Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Thấy đợc phẩm chất khảng khái, dũng cảm trực, trọng công lí nhân vật Thấy đợc hay đẹp nghệ thuật kể chuyện sinh động hấp dẫn giàu kịch tính Kĩ năng: Rèn luyện kĩ dọc hiểu văn học thể truyền kì 3.Thái độ: củng cố lòng yêu nghÜa, tù hµo vỊ ngêi tri thøc níc viƯt B Chuẩn bị thầy trò SGK, giáo án SGK, ghi, soạn C Tiến trình dạy học ổn định KiÓm tra cũ Bài Hoạt động thầy trò nội dung * Hoạt động đọc tiểu dẫn Trình bày nội dung phần tiểu dẫn? I Tiểu dẫn Tác giả: - (? - ?), sống khoảng kỉ 16 - Quê: Hải Dơng - Xuất thân: gi đình khoa bảng - Bản thân: thi làm quannhng không lau lui ẩn Thể loại truyền kì - Nguồn gốc - Đặc điểm - Nhân vật Truyền kì mạn lục - Chữ viết: - Nôi dung - Vị trí II Đọc hiểu Nhân vật Ngô Tử Văn a.1 Sự xuất - Tên: Soạn - Quê: Yên dũng Lạng Giang - Tính tình: Khảng khái, nóng nảy, không chịu đợc gian tà, ngời vùng Bắc khen cơng trực =) cách giới thiệu ngắn gọn mang tính truỳen thống a.2 Hành động - Đốt đền: + Nguyên nhân: tức giận có hồn ma họ làm yêu làm quái hại dân + Chi tiết: Tử Văn tắm .=) thể đợc thá độ chan thành, sạch, mong đợc trời ủng hộ Đồng thời thể khảng khái, GV: xem SGK * Hoạt động Ngô Tử Văn xuất hiẹn nh na\ò trớc mắt ngời đọc qua lời giới thiệu tác gỉa? Cách giới thiệu cho thấy điều gì? Ngô Tử Văn có hành động gì? tai lại có hành động đó? 21 chí khí dũng cảm Tử Văn a.3.Diễn biến việc, hành động ý nghĩa * Hoạt động nhóm Chia nhóm, thời gian thảo luận Nhiệm vụ: Sau đốt đền xong có việc xảy với Ngô Tử Văn? thái độ hành động N.T V việc đó? Các nhóm tự phân công , hoạt động đại diện nhomd trình bày, nhận xét Định hớng: Bảng phụ việc - Thấy ngời cao lớn khôi ngô trả đền - Thấy ông già áo vải mũ ®en xng thỉ c«ng - Khi nghe thỉ c«ng kĨ lại tình thái độ, hành động - T v mặc kẹ, ngồi ngát ngởng, tự hiên - T V ngạc nhiên nói Sao nhiều thần nh - T V hỏi cặn kẽ nói không - T.V khẳng khái Ngo soạn ke sĩ ngăy thẳng kết quả, ý nghĩa - Niềm tin nghĩa định thắng gian tà - Tinh thần dân tộc mạnh mẽ, đấu tranh với ác sấu để bảo vệ nhân dân Củng cố dặn dò - Hệ thống lại kiến thức - Về nhà học chuẩn bị tiết Ngày giảng: Tiết 71 Đọc văn Chuyện chức phấn đền tản viên 22 Nguyễn A Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Thấy đợc phẩm chất khảng khái, dũng cảm trực, trọng công lí nhân vật Thấy đợc hay đẹp nghệ thuật kể chuyện sinh động hấp dẫn giàu kịch tính Kĩ năng: Rèn luyện kĩ dọc hiểu văn học thể truyền kì 3.Thái độ: củng cố lòng yêu nghĩa, tù hµo vỊ ngêi tri thøc níc viƯt B Chn bị thầy trò SGK, giáo án SGK, ghi, soạn C Tiến trình dạy học ổn định KiĨm tra bµi cũ Bài Hoạt động thầy trò * Hoạt động Tên tớng giặc họ len nh sống chết? Phản ứng ngời xung quanh nh nào? Qua tác giả cho thấy điều gì? GV: Cuộc đấu tranh Tử Văn tên tớng giặc họ thực chất đấu tranh chÝnh nghÜa phi nghÜa( bän quan l¹i xÊu xa cÊu kết với làm hại dân lành) Nghệ thuật kể chuyện có đặc sắc? nội dung II Đọc hiểu Hình ảnh tên tớng giặc - Khi sống: Kẻ cớp nớc, gieo giắc tội ác - Khi chết: cớp đền, làm yêu, làm quái - Phản ứng ng]ời xung quanh: đền miếu gần quanh, tham đút bênh vực cho =) Nguỹên Dữ mở cho thấy tình trạng quan tham kết bè kết đẳng làm hại dân lành che dấu thật =) phê phán lực lợng phi nghĩa - Kết quả: Nhờ có lời khai Tử Văn tên tớn giặc họ đà phải cúi đầu nhạn tội, bị trừng trị thích đáng Nghệ thuật kể chuyện - Sự kết hợp thành công bút pháp thực bút pháp kì ảo mang ®Õn cho ngêi ®äc søc hÊp dÉn riªng - Néi dung thực đợc thể : + lai lịch, bối cảnh nhân vật : Tử Văn( tên tuổi, quê quán ), Thổ Công( Lai lịch làm chức ngự sử đại phu từ đời vua Lí Nam Đế, chết việc cần vơng mà đợc phong đây), Tớng giặc( Viên tớng bại trận bắc triều, hồn bơ vơ Nam quốc) + Thời gian không gian truyện Năm Giáp Ngọ có ngời thành Đông Quan - Tình tiết kì ảo dày đặc: thần, ma quỉ, diêm vơng, ngời chết sống lại, xuống âm phủ lại trần gian 23 GV: - Chi tiết: Khái quát chàng vốn khẳng khái cơng trực Minh hạ tắm gội đốt đền =) chi tiÕt nµy thèng nhÊt víi thĨ hiƯn tÝnh cách nhân vật Tử Văn - Chi tiết ẩn chứa nhiều ý nghĩa: Lũ ngơi chia sở mối tệ nói xiết đợc =) vạch tràn dối trá kẻ cầm cân nảy mực, thái độ tác giả giặc xâm lợc, phê phán thói đời kẻ có chức có quyền cấu kết với hại dân lành, =) Không gian huyền ảo khác hẳn với không gian x· héi hiƯn thùc cđa ngêi =) t¹o sù hấp dẫn, tò mò, kích thích trí tởng tợng ngời đọc - Kết cấu giàu kịch tính với tình tiết lôi - Hệ thống nhân vật thành hai tuyến đối lập * Hoạt động3 Gọi HS đọc ghi nhớ III Ghi nhớ * Hoạt động4 Hoạt động nhóm Chia nhóm, thời gian, vấn đề thảo luận( Tóm tắt văn khỏng 20 dòng) Các nhóm nhận nhiệm vụ, phân công thảo luận đại diện nhóm trình bày, nhận xét Định hớng IV Luỵên tập Ngô Tử Văn, kẻ sĩ khẳng khái, trực đà đốt đền tên thần vốn tớng giặc xâm lợc, trừ hại cho dân Tên thần đe doạ nhng Tử Văn đà đợc thổ công mách bảovề tung tích tội ác hắn, đồng thời cách đối phó Ngô Tử Văn bị quỉ xứ bắt xuống âm phủ, trớc mặt diêm diêm vơng Ngô Tử Văn dũng cảm thẳng thắn tố cáo tội ác hắnvới đầy đủ chứng Cuối công lí đợc khôi phụckẻ ác bị trừng trị, thổ công đợc phục chức, tử Văn sống lại đợc thổ công tiến cử giữ chức phán đền Tản Viên SGK Củng cố dặn dò - Hệ thống lại kiến thức - Về nhà học chuẩn bị Luyện tập viết đoạn văn thuyết minh Ngày soạn: Tiết 72 Làm văn Luyện tập viết đoạn văn thuyết minh 24 A.Mục tiêu cần đạt Kiến thức: ôn tập củng cố kiến thức đoạn văn đà học tích hợp kiến thức văn, tiếng việt tích hợp với vốn sống thực tế để viết đoạn văn thuyết minh Kĩ năng: rèn luyện kĩ viết đoạn văn có liên kết câu kiểu thuyết minh Thái độ: tích cực chủ động xây dựng đoạn văn thuyết minh B Chuẩn bị thầy trò SGk, giáo án SGk, ghi, soạn C Tiến trình dạy học ổn ®Þnh KiĨm tra bµi cị Bài Hoạt động thầy trò Nội dung I Ôn tập đoạn Hoạt động1 Khái niệm - Xét nội dung: đoạn nh đơn vị hoàn Thế đoạn văn? chỉnh định mặt nội dung - Xét hình thức: lùi đầu dòng, viết hoa chữ đầu dòng, có dấu kết đoạn Phân biệt đoạn văn tự đoạn văn Đoạn văn tự đoạn văn thuyết minh giống thuyết minh khác nh nào? - Giống nhau: + Đều đảm bảo cấu trúc đoạn văn + Đều đề cập đến vấn đề - Khác nhau: + Tự sự: Kể lai việc anò Trong trình kể có sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm + Thuyết minh: giải thích, trình bày, giới thiệu cho ngời đọc hiểuvấn đề thuyết minh Không có yếu tố miêu tả biểu cảm Cấu trúc đoạn văn thuyết minh GV: cho đoạn văn , em hÃy cho biết cấu trúc - Câu mở đoạn( giới thiệu tóm tắt chùa) đoạn văn này? - Các câu cụ thể hoá vấn đề thuyết minh( thuyết minh cụ thể chùa) Đoạn văn: Chùa hải sơn đực thành lập vào đầu - Câu khẳng định vấn đề thuyết minh( khẳng kỉ 18 vài nhà s Xiêm La theo đoàn định vẻ đẹp chùa) ng dân đến đất hà tiên Khi đến chông, nhận thấy nơi phong cảnh hữu tình, yên tĩnh nên nhà s đà đa hai tợng phật mang theo chuyến du hànhvào thờ hang động tự nhiên thuụoc ấp Ba Trại,xà Bình An, huỵen Kiên Lơng, tỉnh Kiên Giang ngày any Cháng điện chùa nằm hang động có diện tích khoảng 600 mét vuông Hang động có thạch nhũ gõ vào có tiếng ngân nh tiếng chuông Trong chánh điện bậthai tợng Thích Ca đợc tạo hình theo phong cách Xiêm La có niên đại 300 năm Từ cửa hang động du khách đợc chiêm ngỡng phụ tửmờ ảo sóng nớc mênh môngvới dáng đứng hai trụ đá cao nghiêng 25 nghiêngcùng chiều tợng trng chohình ảnh hai cha quấn quýt bên Trải qua nhiều lần trùng tu chùa Hải Sơn ngày khang trang đồng thời giữ đợc vẻ đẹp cổ kính trang nghiêm II Viết đoạn văn thuyết minh - Tìm hiểu đoạn văn SGK Hoạt động2 + Đoạn văn thuyết minh nghịch lí thời gian tốc độ + Đoạn văn sử dụng phơng pháp thuyết minh: giải thích, so sánh nêu số liệu + Nghĩa bóng: khuyên ta hÃy tận dụng thời gian để làm việc có xuất hiệu quả, lời biếng rong chơi bị lÃo hoá với tốc độ khủng khiếp ánh sáng - Các bớc chuẩn bị để viết đoạn văn thuyết minh + Xác định đối tợng càn thuyết minh + Xây dựng dàn ý * Hoạt động nhóm phút + Viết đoạn theo dàn ý Vấn đề hoạt động: + Lắp ráp đoạn văn thành văn, kiểm tra Đọc văn thuyết minh có sẵn Chỉ nội dung sửa chữa bổ xung thuyết minh cá đoạn văn đó? - Tham khảo thuyết minh nhà nghiên cứu Các nhóm nhận nhiẹm vụ hoạt động văn hoá dân gian Vũ Ngọc Khánh- thiết kế văn Cử đại diện nhóm trình bày học 10 tr 121 GV định hớng + Đoạn 1: Giới thiệu ngắn gọn thân nghiệp Vũ Ngọc Khánh + Đoạn 2: Giới thiệu vắn tắt chặng đờng nghiên cứu khoa học Vũ Ngọc Khánh + Đoạn 3: Giới thiệu công trình Vũ Ngọc Khánh + Đoạn 4: Giới thiệu công trình khoa học có giá trị + Đoạn Giới thiệu nết đặc sắc mảng truyện kí, nhân vật lịch sử Vũ Ngọc Khánh + Đoạn 6: Đánh giá đóng góp khoa học Vũ Ngọc Khánh Hoạt động3 III Ghi nhớ SGK IV Luyện tập Viết đoạn văn thuyết minh tác gia Nguyễn Hoạt động4 TrÃi HS viết độc lập sau GV gọi HS đọc nhận xét sửa chữa Củng cố dặn dò - Hệ thống lại kiến thức - Về nhà học làm bài, chuẩn bị - Giờ sau học trả số Ngày giảng: Tit 73 Làm văn TR BI LM VN S 5- RA BI S 26 A Muc tiêu cần đạt Gớup HS: - KiÕn thøc: thấy rõ ưu điểm nhược im bi vit - Kĩ năng:Rỳt c nhng kinh nghim - Thái độ: nõng cao kh nng bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ chân thực trước B Chuẩn bị thầy trò C.Tiến trình dạy học ổn định Bài ** Trả số Yờu cu HS c lại đề Hoạt động HS : a) Xác định yêu cầu đặt viết b) Xác định phương hướng làm c) Đối chiếu yêu cầu với làm để nhận ưu nhược điểm viết Hoạt động GV: a) GV nhận xét cụ thể: -nêu tên, khen ngợi làm tốt, tiến - rõ lỗi sai, k nêu tên b) Trả cho HS & gọi điểm ** Ra đề số nhà “Em giới thiệu danh nhân văn hóa dân tộc.” Yêu cầu chung : - Kiểu bài: thuyết minh - Nội dung: danh nhõn húa( t chn) ca dt đáp án biểu điểm: - 9-10 đáp ứng yêu cầu - 7-8 đáp ứng yêu cầu vài sai xót tả, dùng từ đặt câu - 5-6 đáp ứng yêu cầu trên, sai xót nhiều lỗi tả, dùng từ đặt câu - 3-4 đáp ứng 1/2 yêu cầu - 1-2 cha đáp ứng đợc yêu cầu - bỏ giấy trắng Củng cố dặn dò - Về nhà làm chuẩn bị - Giờ sau học yêu cầu sủ dụng tiếng việt có tính chất nghệ thật Ngày giảng: TIT 74 Tiếng việt NHNG YÊU CẦU VỀ SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT 27 A- MỤC TIÊU BÀI HỌC: Gíup HS: - Nắm yêu cầu cề sử dụng Tiếng Viêt phương diện: phát âm, chữ viết,dùng từ, đặt câu, cấu tạo văn phong cách chức ngôn ngữ -Vận dụng yêu cầu vào việc sử dụng tiếng Việt, phân tích đúng-sai, sửa chữa đượcnhững lỗi dùng tiếng Việt - Có thái độ cầu tiến, có ý thức vươn tới cáiđúng nói viết, có ý thức giữ gìn sáng Ting Vit B-chuẩn bị thầy trò: -SGK, SGV - Phong cách học (Phan Trọng Luận) C- TIẾN TRÌNH DY HC ổn định KT bi c 3.Gii thiệu * TIẾT 1: SỬ DỤNG ĐÚNG THEO CÁC CHUẨN MỰC CỦA TIẾNG VIỆT HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS YÊU CẦU CẦN ĐẠT GV cho hs làm tập, thảo luận sửa chữa lớp tổng kết 1) Về ngữ âm chữ viết: - Em phát lỗi phát âm chữ viết; sửa lại cho - Phân tích khác biệt từ phát âm theo giọng địa phương so với từ tương ứng ngôn ngữ toàn dân a,- giặc -> giặt - dáo -> - lẽ, dỗi -> lẻ, đổi b,- dưng mờ ( mà) - bẩu ( bảo) => Ngôn ngữ địa phương sử dụng hợp lí VB nghệ thuật đem lại giá trị cao 2) Về từ ngữ - Cho hs phân tích sửa chữa câu sai từ ngữ - Em lựa chọn câu sửa chữa câu sai - Giáo viên chốt lại ý cho hs a, - chót lọt -> chót, cuối - truyền tụng -> truyền đạt, truyền thụ - “ chết bệnh truyền nhiễm” -> số người mắc bệnh truyền nhiễm chết giảm dần -“ bệnh nhân pha chế” -> bệnh nhân ko cần phải mở mắt điều trị tích cực thứ thuốc tra mắt đặc biệt mà khoa dược pha chế b, -Các câu thứ hai, thứ ba, thứ tư * Sửa lỗi: + Câu 1: “ yếu điểm”-> “ điểm yếu” + Câu 5: “linh động”-> “ sinh động” => Về từ ngữ, cần dùng với hình thức cấu tạo, với ý nghĩa, với đặc điểm ngữ pháp chúng tiếng Việt 3) Về ngữ pháp: a, 28 - GV cho HS làm SGK -Em lựa chọn câu văn - Sửa lại đoạn văn cho xác - Từ ví dụ trên, em nhận xét việc sử dụng tiếng Việt theo phương din ng phỏp? - Thực yêu cầu SGk? - C1: Không phân định rõ trạng ngữ chủ ngữ -> Tác phẩm” Tắt đèn” Ngô Tất Tố cho ta thấy hình ảnh người phụ nữ nơng thôn chế độ cũ - C2: Thiếu vị ngữ -> Lịng tin tưởng … biểu tác phẩm b, - Câu 2,3,4 c, Thuý Kiều Thuý Vân ông bà Vương viên ngoại Họ sống êm ấm, hoà thuận hạnh phúc cha mẹ Cả hai xinh đẹp tuyệt vời Thuý Kiều thiếu nữ tài sắc vẹn toàn Vẻ đẹp nàng hoa phải ghen, liễu phải hờn Còn Thuý Vân dung mạo đoan trang, thuỳ mị Về tài Thuý Kiều hẳn Thuý Vân Thế đời nàng lại truân chuyên, bất hạnh Về ngữ pháp, cần cấu tạo theo quy tắc, diễn đạt quan hệ ý nghĩa, sử dụng dấu câu thích hợp; câu cần liên kết chặt chẽ, thống 4) Về phong cách ngơn ngữ a) Phân tích- sửa: - hồng hơn-> dùng PCNNNT - Sửa : buổi chiều -> phù hợp với PCNNSH b) Nhận xét: - Xưng hô: bẩm, – cụ - Khẩu ngữ: có thế, có dám nói gian, quả, làng nước, chả làm - Thành ngữ: trời tru đất diệt, thước cắm dùi - Khơng thể dùng cách nói đơn đề nghị Đơn cần chinh xác , khoa học, rõ ràng - Từ ví dụ SGK, nói viết cần đảm bảo yêu cầu nào? Gäi hs ®äc ghi nhí SGK Cần nói viết phù hợp với đặc trưng chuẩn mực phong cách ngơn ngữ ** Ghi nhí SGK Củng cố dặn dò - Hệ thống lại kiến thức - Về nhà học chuẩn bị nµy t2 29 ... kiến thức Về nhà học chuẩn bị Hng đạo đại vơng trần quốc tuấn Ngày giảng: 12 Tiết 67 Đọc văn Hng đạo đại vơng trần quốc tuấn Trích đại việt sử kí ngô sĩ liên A Mục tiêu cần đạt Kiến thức:... lễ,triều liệt đại phu kiêm t nghiệp quốc tử giám, tu soạn quốc tử quán + Vâng lệnh vua Lê Thánh Tông bien soạn đại việt quốc sử kí Đại việt sử kí toàn th - Bộ sách sử lớn văn học trunh đại đợc Ngô Sĩ... dò Hệ thống lại kién thức Về nhà học chuẩn bị tiết Ngày giảng: Tiết 68 Đọc văn 15 Hng đạo đại vơng trần quốc tuấn Trích đại việt sử kí ngô sĩ liên A Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Hiẻu cảm