Binh ngo dai cao(TLth9)

BÌNH NGÔ ĐẠI CÁO Nguyễn Trãi Năm 1442, vào một ngày đau đớn của đất trời, lưỡi gươm oan nghiệt của triều đình phong kiến đã kết liẽu cuộc đời của vị anh hùng dân tộc Nguyễn Trãi (Nguyễn Trãi bị chu di tam tộc) Những kẻ giết ông cố tình quên đi công ơn của ông đối với đất nước, cố tình quên đi những năm tháng Nguyễn Trãi nếm mật nằm gai cùng Lê Lợi lãnh đạo cuộc kháng chiến chống quân Minh xâm lược, cố tình quên đi những ngày ông thay Lê Lợi viết Bình Ngô đại cáo. Hậu thế không bao giờ quên vị anh hùng của mình; cũng không bao giờ quên áng văn kiệt tác Bình Ngô đại cáo của ông. Với Bình Ngô đại cáo Nguyễn Trãi đã thể hiện toàn bôưcs mạnh nhân nghĩa của dân tộc; thể hiện niềm sảng khoái của một dân tộc chiến thắng. Lập trường chính nghĩa của cuộc kháng chiến; tội ác tày trời của giặc Minh; quá trình ‘nếm mật nằm gai’ của nhân dân và tướng lĩnh; sự tuyên bố hoà bình của dân tộc; tất cả điều đó được Nguyễn Trãi viết bằng một giọng văn hào hùng sảng khoái không có gì sánh nổi; bằng một tình cảm sôi động, trào dâng nghìn đời còn vang vọng. Tư tưởng xuyên suốt bài Cáo là tư tưởng nhân nghĩa, tư tưởng đó là cội nguồn của cuộc kháng chiến; đồng thời hoá thành tình cảm thiêng liêng của dân tộc. Việc nhân nghĩa cốt ở yên dân Dân là gốc, cuộc kháng chiến của chúng ta đã đi đúng hướng. Tất cả những gì phản dân đều được trừng phạt.Kẻ thù gây tội ác với nhân dân, lòng Nguyễn Trãi đau xé, uất hận. Quân cuồng Minh thừa cơ gây hoạ Bọn gian tà bán nước cầu vinh Nướng dân đen trên ngọn lửa hung tàn Vùi con đỏ xuống dưới hầm tai vạ. Với Nguyễn Trãi: Dân là nước,Tổ quốc bao giờ cũng gắn liền với nhân dân.Do vậy, cuộc kháng chiến trước hết là vì dân tộc, do dân và cho dân. Lấy dân làm gốc, cuộc kháng chiến của ta vượt qua bao khó khăn buổi đầu, ấy là giai đoạn: ‘Tuấn kiệt như sao buổi sáng, nhân tài như lá rụng mùa thu’, ấy là giai đoạn: ‘khi Linh Sơn lương hết mấy tuần, khi Khôi Huyện quân không một đội…’ Hiện thực gian khổ ấy đã được tác giả nhắc lại như một hoài niệm.Dù gian khổ, thiếu thốn, dân tộc ta vẫn chấp nhận cuộc kháng chiến. Nguyễn Trãi viết: Trời thử lòng trao cho mệnh lớn Ta gắng chí khắc phục gian nan Khái niệm Trời được tác giả đưa vào như là sự đại diện của chính nghĩa.Do đó có thể đồng nghĩa khái niệm Trời với khái niệm lịch sử và nếu chấp nhận sự suy luận, khái niệm đó cũng đồng nghĩa với khái niệm nhân dân. Thực hiện sứ mệnh lịch sử lớn lao Lê Lợi và nghĩa quân đã trải qua bao khó khăn gian khổ và rồi cuối cùng liên tục giành những chiến công.Những chiến công sau vang dội hơn trước, những chiến thắng sau oanh liệt hơn những chiến thắng trước. Kì diệu nhất ở đây: Mã Kỳ, Phương Chính cấp cho năm trăm chiến thuyền, ra đến biển mà vẫn hồn bay phách lạc. Vương Thông ,Mâ Anh phát cho vài nghìn cổ ngựa về đến nước mà tim đập chân run . Hậu thế không thể bình luận gì thêm .Cái hiện thực kỳ diệu ấy đã nói lên tất cả . Họ đã tham sống sợ chết mà hoà hiếu thực lòng . Ta lấy toàn quân là hơn , để nhân nhân nghỉ sức Mục đích của cuộc kháng chiếnđã đạt được khải hoàn ca . Những định hướng chung về công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn ngữ văn THCS 1/ Về nội dung chương trình : Toàn bộ kiến thức chương trình cấp học đã được nâng caovà mở rộng . Trong đó chú trọng kiến thức lớp 8và 9 . 2/ Phương pháp bồi dưỡng : 1/ Chống cung cấp mở đề mẫu cho học sinh . 2/ Khắc phục tình trạng học sinh nắm những kiến thức ngoài chươg trình kỹ hơn nắm kiến thức trong chương trình . 3 /Giúp học sinh nắm thật chắc cách làm các kiểu bài nghị luận . 4 /Cần hướng dẫn học sinh bỏ thói quen viết dài , viết lan man mà không biết chọn lọc kiến thức 5 /Cần đặc biệt chú ý rèn luyện kỹ năng hình thành luận điểm . 6 / Cần cho học sinh thực hành nhiều . 7 /Cần hướng nội dung bồi dưỡng vào các phạm vi kiến thức sau đây : - Kiến thức ở chương trình khối 6,7 chú trọng các tác phẩm văn học hiện đại , các kiến thức về tiếng việt , các kiểu bài làm văn . - Đối với lớp 8,9 ,tất cả các kiến thức đều phải được bồi dưỡng kỹ . Chú trọng các tác phẩm có giá trị thẩm mỹ cao và các bài đọc thêm . 8 / Trong quá trình bồi dưỡng cần cho học sinh nắm kiến thức cơ bản , nắm tác phẩm , sau đó mơi nâng cao và mở rộng . . đề mẫu cho học sinh . 2/ Khắc phục tình trạng học sinh nắm những kiến thức ngo i chươg trình kỹ hơn nắm kiến thức trong chương trình . 3 /Giúp học sinh