Phân tích quan điểm về con người và chiến lược “trồng người” trong tư tưởng Hồ Chí Minh

11 4.6K 42
Phân tích quan điểm về con người và chiến lược “trồng người” trong tư tưởng Hồ Chí Minh

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Tư tưởng Hồ Chí Minh luôn gắn độc lập dân tộc với giải quyết vấn đề xã hội và giải phóng con người,trong đó con người là vấn đề lớn, được đặt lên hàng đầu và là vấn đề trung tâm xuyên suốt nội dung tư tưởng của Người. Trên cơ sở khẳng định con người vừa là mục tiêu, vừa là động lực cách mạng, Hồ Chí Minh rất quan tâm đến sự nghiệp giáo dục, đào tạo và rèn luyện con người. Cụ thể là trong lĩnh vực giáo dục đào tạo, di sản tư tưởng của Người là một kho tàng đầy áp giá trị nhân văn cao cả, một trong số đó là tư tưởng về con người và chiến lược “trồng người”. Để làm rõ vấn đề này hơn, em xin chon đề tài: “Phân tích quan điểm về con người và chiến lược “trồng người” trong tư tưởng Hồ Chí Minh”. NỘI DUNG I.Quan niệm về con người trong tư tưởng Hồ Chí Minh 1. Con người được nhìn nhận như một chỉnh thể Hồ Chí Minh xem xét con người như một chỉnh thể thống nhất về tâm lực, thể lực và các hoạt động của nó. Con người luôn có xu hướng vươn lên cái Chân Thiện Mỹ, mặc dù “có thế này, thế khác”

MỤC LỤC Trang Mở đầu……………………………………………………………… Nội dung……………………………………………………………… I.Quan niệm người tưởng Hồ Chí Minh…………… Con người nhìn nhận chỉnh thể……………… Con người cụ thể, lịch sử……………………………………… Bản chất người mang tính xã hội………………………… II Quan điểm chiến lược “trồng người” tưởng Hồ Chí Minh………………………………………………………………… Thực chất chiến lươc “trồng người” chiến lược giáo dục đào tạo người XHCN……………………………………… Mục đích giáo dục đào tạo……………………………………… Vai trò giáo dục đào tạo hình thành nhân cách người…………………………………………………………… Chức giáo dục đào tạo……………………………… Nội dung giáo dục toàn diện…………………………………… Vấn đề sử dụng người…………………………………… Kết luận……………………………………………………………… Danh mục tài liệu tham khảo…………………………………… 1 4 6 10 MỞ ĐẦU tưởng Hồ Chí Minh gắn độc lập dân tộc với giải vấn đề xã hội giải phóng người,trong người vấn đề lớn, đặt lên hàng đầu vấn đề trung tâm xuyên suốt nội dung tưởng Người Trên sở khẳng định người vừa mục tiêu, vừa động lực cách mạng, Hồ Chí Minh quan tâm đến nghiệp giáo dục, đào tạo rèn luyện người Cụ thể lĩnh vực giáo dục- đào tạo, di sản tưởng Người kho tàng đầy áp giá trị nhân văn cao cả, số tưởng người chiến lược “trồng người” Để làm rõ vấn đề hơn, em xin chon đề tài: “Phân tích quan điểm người chiến lược “trồng người” tưởng Hồ Chí Minh” NỘI DUNG I.Quan niệm người tưởng Hồ Chí Minh Con người nhìn nhận chỉnh thể Hồ Chí Minh xem xét người chỉnh thể thống tâm lực, thể lực hoạt động Con người có xu hướng vươn lên ChânThiện- Mỹ, “có này, khác” Hồ Chí Minh không nhìn nhận người cách chung chung, trừa tượngNgười nêu rõ nội hàm định nghĩa chữ “người” theo hai phương diện nghĩa hẹp nghĩa rộng Chữ “người” theo nghĩa hẹp gia đình, anh em, bạn bè Còn nghĩa rộng đồng bào nước, rộng loài người Quan điểm Người rõ qua hoạt động Trong hoàn cảnh, Người đặt nhu cầu, lợi ích đáng người lên quan tâm hàng đầu Đem lại lợi ích cho người tạo động lực phát triển cho nghiệp chung muốn phát huy tốt vai trò cá nhân xã hội phải quan tâm đến lợi ích cá nhân vấn đề trước hết Nhưng Người phê phán cách nghiêm khắc chủ nghĩa cá nhân, Người viết: “ Đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân “ giày xéo lên lợi ích cá nhân” Mỗi người có tính cách riêng, đời sống riêng thân, gia đình Trong quan điểm dân chủ xã hội chủ nghĩa, theo Hồ Chí Minh phải dân chủ chân chính, không hình thức, không tiêu cực, người phải đảm bảo thực quyền nghĩa vụ theo pháp luật Con người với cách cá nhân, không tồn biệt lập mà tồn mối quan hệ biện chứng với cộng đồng dân tộc loài người giới Con người tưởng Hồ Chí Minh đề cập đến cách cụ thể, nhân dân Việt Nam Hồ Chí Minh có cách nhìn nhận, xem xét người tính đa dạng nó: đa dạng mối quan hệ xã hội (quan hệ dân tộc,giai cấp,tầng lớp, đồng chí, đồng bào…); đa dạng tính cách, khát vọng, phẩm chất, khả năng, gia đình, đứa khác mẹ sinh ra; đa dạng hoàn cảnh xuất thân, điều kiện sống làm việc người lao động nghèo khổ bị áp chịu ách thống trị đế quốc, người Việt Nam bị đô hộ… Hồ Chí Minh xem xét người thống trị hai mặt đối lập: thiện ác, hay dở, tốt xấu, hiền dữ,… bao gồm tính người- mặt xã hội tính năng- mặt sinh học người Theo Người, người có tốt, có xấu, “dù xấu, tốt, văn minh hay dã man có tình 2.Con người cụ thể, lịch sử Hồ Chí Minh dùng khái niệm “con người” theo nghĩa rộng số trường hợp, đặt bối cảnh cụ thể chung ,còn phần lớn,Người xem xét người mối quan hệ xã hội, quan hệ giai cấp, theo giới tính, lứa tuổi, nghề nghiệp, khối thống cộng đồng dân tộc, quan hệ quốc tế Đó người thực, cụ thể, khách quan Con người tưởng Hồ Chí Minh cụ thể nhân dân Việt Nam, “Lòng yêu nước đoàn kết nhân dân lực lượng vô to lớn, không thắng Nhờ lực lượng mà tổ tiên ta đánh thắng quân Nguyên, Minh, giữ vững quyền tự do, tự chủ Nhờ lực lượng mà cách mạng thành công độc lập Nhờ lực lượng mà sức kháng chiến ta ngày mạnh Nhờ lực lượng mà quân dân ta chịu đựng muôn nỗi khó khăn, thiếu thốn, đói khổ tang tóc, lòng đánh tan quân tan giặc cướp nước” Niềm tin Người hướng vào nhân dân Cuộc chiến đấu chống áp đến thắng lợi biết “dựa vào lực lượng toàn dân” Tấm lòng Hồ Chí Minh hướng người Người yêu thương người, tin tưởng người, thương yêu nhân dân, trước hết người lao động khổ cực, sau đến nhân dân nhân dân nước khác Quan điểm Hồ Chí Minh kế thừa từ nguồn gốc sâu xa, từ ngàn đời người Việt Nam Cũng bao nhà nho yêu nước có quan điểm “ái quốc dân”, tưởng Người “ái dân” không dừng lại ý thức, mà ý chí,quyết tâm thực giải phóng giai cấp, giải phóng dân tộc, nhân loại, xóa bỏ bất công, dành lại độc lập, tự do.Ở Hồ Chí Minh chủ nghĩa yêu nước gắn bó với chủ nghĩa quốc tế chân Tình thương yêu toàn tưởng nhân dân không bị giới hạn chủ nghĩa dân tộc mà tồn mối quan hệ khăng khít vấn đề dân tộc giai cấp, quốc gia quốc tế Trong nghiệp lãnh đạo cách mạng, Hồ Chí Minh coi trọng sức mạnh đại đoàn kết toàn dân ủng hộ bạn bè giới Có thể nói tưởng Hồ Chí Minh người gắn liền với lịch sử, ý thức nhân dân gắn liền với độc lập dân tộc Theo Người, người lãnh đạo “đầy tớ trung thành” có sứ mệnh phục vụ nhân dân Đây quan điểm làm nên chủ nghĩa nhân văn cao Hồ Chí Minh 3.Bản chất người mang tính xã hội Để sinh tồn, người phải lao động sản xuất Trong trình lao động, sản xuất, người dần nhận thức tượng, quy luật tự nhiên, xã hội; hiểu hiểu biết lần nhau…, xác lập mối quan hẹ người với người Con người sản phẩm xã hội Trong quan niệm Hồ Chí Minh, người tổng hợp quan hệ xã hội từ hẹp đến rộng, chủ yếu bao gồm quan hệ: anh, em; họ hàng;bầu bạn; đồng bào; loài người Tóm lại, quan niệm người, người thực thể thống “cái cá nhân” “cái xã hội”, người tồn mối quan hệ biện chứng cá nhân cộng đồng, dân tộc, giai cấp, nhân loại; yêu thương người, tin tưởng tuyệt đối người, đồng thời coi người mục tiêu, động lực nghiệp giải phóng xã hội giải phóng thân người Từ luận điểm đắn Trong trình lãnh đạo nhân dân giải phóng đất nước, Người tin tưởng nhân dân, quý trọng biết phát huy sức mạnh nhân dân, tưởng người trở thành sức mạnh vật chất to lớn nhân tố định thắng lợi nghiệp cách mạng II Quan điểm chiến lược “trồng người” tưởng Hồ Chí Minh Thực chất chiến lược “trồng người” chiến lược đào tạo người XHCN Để thực ý tưởng cao đẹp giải phóng dân tộc, đem lại tự do, hạnh phúc cho người phải xây dựng nên xã hội không áp bóc lột người, chế độ xã hội chủ nghĩa Chế độ xã hội chủ nghĩa tự nhiên có được, mà sản phẩm người- người mang nhân tố xã hội chủ nghĩa Hồ Chí Minh rõ: “Muốn có xã hội chủ nghĩa phải có người xã hội chủ nghĩa Muốn có người xã hội chủ nghĩa phải có tưởng xã hội chủ nghĩa” Quan niệm Hồ Chí Minh người xã hội chủ nghĩa có hai mặt gắn bó chặt chẽ với Một là, kế thừa giá trị tốt đẹp người truyền thống(Việt Nam phương Đông) Hai là, hình thành phẩm chất như: có tưởng xã hội chủ nghĩa; có đạo đức xã hội chủ nghĩa; có trí tuệ lĩnh để làm chủ( thân, gia đình, xã hội, thiên nhiên, ); có tác phong xã hội chủ nghĩa; có lòng nhân ái, vị tha, độ lượng Người coi việc “trồng người”người xã hội chủ nghĩa công việc trọng đại đất nước, dân tộc Đảng Tại Hội nghị tuyên giáo toàn quốc Hồ Chí Minh nêu thông điệp: “Vì lợi ích mười năm phải trồng Vì lợi ích trăm năm phải trồng người” Mục đích giáo dục- đào tạo Văn kiện Hội nghị lần thứ hai BCH Trung ương khóa VIII xác định rõ mục địch giáo dục đào tạo nước ta nhằm xây dựng người hệ thiết tha gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, có đạo đức sáng, có ý chí kiên cường xây dựng bảo vệ Tổ quốc, tiến hành công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, giữ gìn phát huy truyền thống văn hóa dân tộc, đồng thời có khả tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại để phát huy tiềm dân tộc người Việt Nam, có ý thức công cộng phát huy tính tích cực cá nhân, làm chủ tri thức khoa học công nghệ đại, có sáng tạo, có kỹ thực hành giỏi, có tác phong công nghiệp, có tính tổ chức kỉ luật, có sức khỏe, người kế thừa xây dựng xã hội chủ nghĩa vừa “hồng” vừa “chuyên” lời dặn Bác Hồ Đại hội Đảng lần thứ IX, Đảng lần khẳng định: “phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thức đẩy nghiệp công nghiêp hóa, đại hóa , động lực để phát huy nguồn lực người, yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh chóng, bền vững,…” Vai trò giáo dục- đào tạo việc hình thành nhân cách người Trong người tồn tính thiên tính ác Nếu người xưa coi tốt xấu trời sinh người Hồ Chí Minh lại cho việc hình thành giáo dục tác động sống thực tiễn người Không có sinh toàn tính thiện toàn tính ác Hồ Chí Minh nói: “Mỗi người có thiện ác lòng, ta phải biết làm cho phần tốt người nảy nở hoa mùa xuân phần xấu bị dần đi, thái độ người cách mạng.” Người tin vào phẩm chất tốt đẹp, khuyến khích nâng niu, gìn giữ tính tốt loại bỏ dần tính xấu người “Ngủ lương thiện, Tỉnh dậy phân kẻ hiền Hiền đâu phải tính sẵn, Phần nhiều giáo dục mà nên” Hồ Chí Minh khẳng định vai trò giáo dục hình thành nhân cách người Một mặt, giáo dục tác động có mục đích, có hệ thống, theo tổ chức chặt chẽ, phác thảo trước mô hình nhân cách cần đạt đến Mặt khác, giáo dục truyền lại thành tựu văn minh xã hội theo đường ngắn nhất, hiệu Nhân cách người hoàn thiện giáo dục xã hội tự giáo dục toàn diện trở thành người vừa “hồng”, vừa “chuyên”; vừa có phẩm chất, vừa có lực; công dân tốt, cán tốt, thực thắng lợi mục tiêu xây dựng nước Việt Nam Chức giáo dục- đào tạo “Trồng người” sáu nhiệm vụ cấp bách đất nước lúc giờ, không thế, giáo dục “trồng người” thực di ông cha ta, hệ trước Chính thế, có quyền, người chủ động thực nhiệm vụ khai tri cho dân dù đất nước gặp nhiều khó khăn từ chiến khốc liệt Giáo dục đào tạo để giúp dân ta nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Người đề cao chức giáo dục nghiệp xây dựng đất nước, xây dựng xã hội chủ nghĩa Người đặt niềm tin tuyệt đối vào giáo dục, rõ Tiền đồ dân tộc sao, phần quan trọng lí nghiệp giáo dục trực tiếp định Nội dung phương pháp giáo dục toàn diện Nội dung phương pháp giáo dục toàn diện đức, trí, thể, mỹ, phải đặt đạo đức , lý tưởng tình cảm cách mạng, lối sống xã hội chủ nghĩa lên hàng đầu Hai mặt đức tài thống với nhau, không tách rời nhau, đức gốc, tảng cho tài phát triển, phải kết hợp nhận thức hành động, lời nói việc làm Có “học để làm người” Đối với Hồ Chí Minh, tất phương pháp giáo dục phương pháp đối thoại, phương pháp học đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn, phương pháp làm gương, phương pháp kết hợp gia đình nhà trường, nhằm mục đích nêu cao tác phong độc lập suy nghĩ tự tưởng tượng, nâng cao ý thức, chất lượng hiệu giáo dục,các phương pháp mang tính truyền thống, lại không phần đại, có hệ thống, khoa học, cụ thể phù hợp với thời đại Theo quan điểm Hồ Chí Minh phải luôn đổi Người viết: “Xã hội ngày phát triển tưởng hành động phát triển Nếu giữ lấy kẹp giấy cũ không thay đổi không đến đâu cả” Người nhấn mạnh đến độc lập, tự chủ, sáng tạo, xuất phát từ thực tế Việt Nam, đồng thời biết chắt lọc, tiếp thu tinh hoa, trí tuệ thời đại Phải trọng đến người học hai phương diện, vừa quan tâm phát triển cá tính, lực, sáng tạo cá nhân vừa gắn với trách nhiệm xã hội quốc gia người học Sửa đổi triệt để chương trình, sách giáo khoa cho phù hợp với giai đoạn nhiệm vụ cách mạng kháng chiến, kiến quốc, khôi phục kinh tế, củng cố quốc phòng, xây dựng chủ nghĩa xã hội, đấu tranh thống nước nhà, Một vấn đề cần phải quan tâm hàng đầu xuyên suốt đội ngũ người thầy Thầy, cô giáo phải tu dưỡng rèn luyện đạo đức, nâng cao trình độ chuyên môn, phương pháp giảng dạy, yêu nghề, quý trò, gắn bó với trường lớp Thầy trò phải thật đoàn kết dùng cách dân chủ, thật tự phê bình phê bình để giúp tiến Đảng, Nhà nước phải thật chăm lo cho nghiệp giáo dục, chăm lo đội ngũ người thầy, trọng thầy, trọng dụng nhân tài 6.Vấn đề sử dụng người Chiến lược “trồng người” phải để đào tạo người có đạo đức cách mạng, lòng trung thành với tổ quốc, nhân dân Cần phải đào tạo công dân tốt, cán tốt cho nhà nước Đặc biệt trọng tới hệ trẻ, Hồ Chí Minh khẳng định: “Thanh niên người chủ tương lai nước nhà”, “nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh phần to lớn niên”, Với Người, tiền đồ tương lai dân tộc Việt Nam gắn bó chặt chẽ với tiền đồ tương lai đội ngũ niên Hồ Chí Minh cho nhiệm vụ Đảng Chính phụ nghiệp cách mạng “cần chọn số ưu nhất, cho cháu học thêm ngành nghề, để đào tạo thành cán bộ, công nhân có kĩ thuật giỏi, tưởng tốt, lập trường cách mạng vững chắc- đội quân chủ lực công xây dựng thắng lợi chủ nghĩa xã hội nước ta” điều cho thấy Hồ Chí Minh biết trọng dụng người tài, tạo điều kiện tốt cho họ phát huy khả để phục vụ cho đất nước KẾT LUẬN Hơn 50 năm qua, tưởng Hồ Chí Minh phương châm, chiến lược, mục đích, nội dung, phương pháp giáo dục đào tạo người soi sáng cho nghiệp “trồng người” tưởng không sở lí luận cho việc xác định chiến lược đào tạo người, chủ trương, đường lối đạo phát triển giáo dục Việt Nam Đảng qua thời kì, mà học, kinh nghiệm giáo dục thiết thực hiệu ngành giáo dục góp phần to lớn vào công bảo vệ, xây dựng phát triển đất nước DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ giáo dục đào tạo, Giáo trình tưởng Hồ Chí Minh, Nxb.CTQG, Hà Nội, 2015 Hội đồng đạo biên soạn giáo trình quốc gia môn khoa học MácLênin, tưởng Hồ Chí Minh, Giáo trình tưởng Hồ Chí Minh, Nxb.CTQG, Hà Nội, 2003 10 Nguyễn Thái Sơn, tưởng người chiến lược “trồng người”, Diễn đàn Đại học Hà Nội, 2015 Trần Thị Huyền, Tìm hiểu tưởng Hồ Chí Minh (hỏi- đáp), Nxb Giáo dục, 2008 Trang web: • http://luanvan.net.vn/luan-van/de-tai-tu-tuong-ho-chi-minh-ve-connguoi-moi-53605/ • http://doc.edu.vn/tai-lieu/tieu-luan-tu-tuong-ho-chi-minh-ve-chien-luoc- trong-nguoi-35126/ 11 ... dục đào tạo, Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb.CTQG, Hà Nội, 2015 Hội đồng đạo biên soạn giáo trình quốc gia môn khoa học MácLênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb.CTQG,... xin chon đề tài: “Phân tích quan điểm người chiến lược “trồng người” tư tưởng Hồ Chí Minh” NỘI DUNG I.Quan niệm người tư tưởng Hồ Chí Minh Con người nhìn nhận chỉnh thể Hồ Chí Minh xem xét người... biết phát huy sức mạnh nhân dân, Tư tưởng người trở thành sức mạnh vật chất to lớn nhân tố định thắng lợi nghiệp cách mạng II Quan điểm chiến lược “trồng người” tư tưởng Hồ Chí Minh Thực chất chiến

Ngày đăng: 27/07/2017, 00:25

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan