SKKN ĐỀ TÀI: LỒNG GHÉP NỘI DUNG GIÁO DỤC TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONG VIỆC DẠY TRẺ 4 5 TUỔI

ĐỀ TÀI: LỒNG GHÉP NỘI DUNG GIÁO DỤC TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONG VIỆC DẠY TRẺ 4 5 TUỔI 1. MỞ ĐẦU 1. 1. Lý do chọn đề tài. Thực hiện Chỉ thị số 03 – CTTW ngày 14052011 của Bộ Chính Trị “Tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tư tưởng, tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” thành nội dung hoạt động thường xuyên của cấp ủy đảng, của Ban Chấp hành, các tổ chức đoàn thể quần chúng và trong mỗi cán bộ, đảng viên, đoàn viên, hội viên, học sinh, sinh viên, nhằm tạo chuyển biến mạnh mẽ, sâu rộng về ý thức tự giác tu dưỡng, rèn luyện, nâng cao đạo đức cách mạng, phát huy tinh thần dân chủ, đẩy mạnh phong trào thi đua yêu nước, đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân, cơ hội thực dụng, đẩy lùi suy thoái tư tưởng chính trị, đạo đức, chống quan liêu, tham nhũng, lãng phí, tiêu cực, thực hành tiết kiệm, góp phần xây dựng Đảng ta thật sự trong sạch, vững mạnh Là đạo đức là văn minh. Sau 5 năm thực hiện Chỉ thị 03CTTW, nhiều kết quả thiết thực khác đã được các cấp, các ngành từ Trung ương tới địa phương tổng kết và khẳng định sự cần thiết tiếp tục đẩy mạnh học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Bộ Chính trị đã ban hành Chỉ thị số 05CTTW ngày 1552016 nhằm tiếp tục đưa việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh thành công việc tự giác, thường xuyên. Qua nhiều đợt phát động phong trào “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chì Minh” đã mang lại những thay đổi rõ rệt, những tiến bộ mới trong phong cách làm việc của mỗi cán bộ, người dân. Với sức lan tỏa rộng lớn của nó, cuộc vận động ngày càng có ý nghĩa lớn lao với mọi thế hệ. Đối với các ban ngành trong nhà nước nói chung và đối với ngành Giáo dục và Đào tạo nói riêng, ngành có nhiều cán bộ giáo viên học sinh thì các cuộc phát động phong trào học tập và làm tập và làm theo lời Bác học về tính cần kiệm, liêm chính chí công vô tư như một luồng gió mới đã tác động mạnh mẽ làm thay đổi tư duy, cách làm việc của mỗi thầy cô giáo trong toàn ngành giáo dục. Với mỗi cán bộ giáo viên trong toàn ngành đang nỗ lực đẩy mạnh cuộc vận động bằng nhiều hình thức khác nhau nhằm có hiệu quả nhất vào chính bản thân và mọi thế hệ học trò của mình. Bác Hồ vị lãnh tụ vĩ đại của đất nước, một danh nhân văn hóa thế giới, Bác là gương sáng cho tất cả mọi người noi theo học hỏi, người như một thần tượng trong lòng tôi, từ bé biết Bác trong câu hát “Đêm qua em mơ gặp Bác Hồ… Bác mỉm cười Bác khen em ngoan...” và lớn lên được học tập và tìm hiểu về Bác nhiều hơn. Bản thân tôi tôi càng nhận thức được tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh như một ngọn đuốc soi sáng cho chính bản thân mình và mọi thế hệ trẻ, để tôi luôn cố gắng vượt qua mọi thách thức khó khăn, nâng cao tinh thần học hỏi, rèn luyện, sáng tạo học tập những đức tính cần kiệm, liêm chính chí công vô tư của người, để trở thành người công dân tốt góp phần xây dựng đất nước giàu đẹp hơn. Bây giờ là một giáo viên mầm non, may mắn bản thân Tôi đã được học lớp về cảm tình Đảng, đồng thời hàng năm tôi được tham gia các chuyên đề, các buổi tập huấn, do ngành và trường tổ chức. Là một Giáo viên viên trẻ, qua nhiều đợt học tập tấm gương đạo đức của Bác Hồ, qua thời gian phấn đấu và tự rèn luyện bản thân theo tấm gương của Bác, tôi đã có nhiều tiến bộ rõ rệt trong việc làm cũng như cách suy nghĩ. Bởi vậy, tôi thiết nghĩ không chỉ người lớn học tập tấm gương của người mà còn được áp dụng cho thế hệ trẻ đặc biệt là trẻ Mầm non, lứa tuổi đang hình thành mầm móng nhân cách đầu tiên. Chính vì vậy, tôi muốn ươm mầm đạo đức Hồ Chí Minh cho trẻ ngay từ trường Mầm non để trẻ sau này trở thành con người vừa có tài và đức để tiếp tục thế hệ đi trước xây dựng đất nước Việt Nam giàu đẹp sánh vai cùng với các cường quốc năm châu như Bác Hồ mong muốn. Nếu thế hệ trẻ được học tấm gương đạo đức của Bác ngay ở môi trường trường Mầm non chắc chắn rằng trẻ sẽ có một nhân cách tốt hình thành con người tốt góp phần xây dựng đất nước giàu đẹp hơn.

MỤC LỤC

1 PHẦN MỞ ĐẦU

2.3 Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề Trang 9

ĐỀ TÀI:

LỒNG GHÉP NỘI DUNG GIÁO DỤC TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC

HỒ CHÍ MINH TRONG VIỆC DẠY TRẺ 4 - 5 TUỔI

1 MỞ ĐẦU

1 1 Lý do chọn đề tài

Thực hiện Chỉ thị số 03 – CT/TW ngày 14/05/2011 của Bộ Chính Trị

“Tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tư tưởng, tấm gương đạo đức HồChí Minh” thành nội dung hoạt động thường xuyên của cấp ủy đảng, của BanChấp hành, các tổ chức đoàn thể quần chúng và trong mỗi cán bộ, đảng viên,đoàn viên, hội viên, học sinh, sinh viên, nhằm tạo chuyển biến mạnh mẽ, sâurộng về ý thức tự giác tu dưỡng, rèn luyện, nâng cao đạo đức cách mạng, pháthuy tinh thần dân chủ, đẩy mạnh phong trào thi đua yêu nước, đấu tranhchống chủ nghĩa cá nhân, cơ hội thực dụng, đẩy lùi suy thoái tư tưởng chínhtrị, đạo đức, chống quan liêu, tham nhũng, lãng phí, tiêu cực, thực hành tiết

kiệm, góp phần xây dựng Đảng ta thật sự trong sạch, vững mạnh "Là đạo đức

là văn minh" Sau 5 năm thực hiện Chỉ thị 03-CT/TW, nhiều kết quả thiết thực

khác đã được các cấp, các ngành từ Trung ương tới địa phương tổng kết vàkhẳng định sự cần thiết tiếp tục đẩy mạnh học tập và làm theo tấm gương đạođức Hồ Chí Minh Bộ Chính trị đã ban hành Chỉ thị số 05-CT/TW ngày15/5/2016 nhằm tiếp tục đưa việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức,phong cách Hồ Chí Minh thành công việc tự giác, thường xuyên

Qua nhiều đợt phát động phong trào “Học tập và làm theo tấm gương

đạo đức Hồ Chì Minh” đã mang lại những thay đổi rõ rệt, những tiến bộ mới

trong phong cách làm việc của mỗi cán bộ, người dân Với sức lan tỏa rộnglớn của nó, cuộc vận động ngày càng có ý nghĩa lớn lao với mọi thế hệ Đốivới các ban ngành trong nhà nước nói chung và đối với ngành Giáo dục vàĐào tạo nói riêng, ngành có nhiều cán bộ - giáo viên - học sinh thì các cuộcphát động phong trào học tập và làm tập và làm theo lời Bác học về tính cần

kiệm, liêm chính chí công vô tư như một luồng gió mới đã tác động mạnh mẽ

làm thay đổi tư duy, cách làm việc của mỗi thầy cô giáo trong toàn ngànhgiáo dục Với mỗi cán bộ - giáo viên trong toàn ngành đang nỗ lực đẩy mạnh

cuộc vận động bằng nhiều hình thức khác nhau nhằm có hiệu quả nhất vàochính bản thân và mọi thế hệ học trò của mình.

Bác Hồ vị lãnh tụ vĩ đại của đất nước, một danh nhân văn hóa thế giới,Bác là gương sáng cho tất cả mọi người noi theo học hỏi, người như một thầntượng trong lòng tôi, từ bé biết Bác trong câu hát “Đêm qua em mơ gặp BácHồ… Bác mỉm cười Bác khen em ngoan ” và lớn lên được học tập và tìmhiểu về Bác nhiều hơn Bản thân tôi tôi càng nhận thức được tấm gương đạođức Hồ Chí Minh như một ngọn đuốc soi sáng cho chính bản thân mình vàmọi thế hệ trẻ, để tôi luôn cố gắng vượt qua mọi thách thức khó khăn, nângcao tinh thần học hỏi, rèn luyện, sáng tạo học tập những đức tính cần kiệm,liêm chính chí công vô tư của người, để trở thành người công dân tốt gópphần xây dựng đất nước giàu đẹp hơn

Bây giờ là một giáo viên mầm non, may mắn bản thân Tôi đã được họclớp về cảm tình Đảng, đồng thời hàng năm tôi được tham gia các chuyên đề,các buổi tập huấn, do ngành và trường tổ chức

Là một Giáo viên viên trẻ, qua nhiều đợt học tập tấm gương đạo đức củaBác Hồ, qua thời gian phấn đấu và tự rèn luyện bản thân theo tấm gương củaBác, tôi đã có nhiều tiến bộ rõ rệt trong việc làm cũng như cách suy nghĩ Bởivậy, tôi thiết nghĩ không chỉ người lớn học tập tấm gương của người mà cònđược áp dụng cho thế hệ trẻ đặc biệt là trẻ Mầm non, lứa tuổi đang hình thànhmầm móng nhân cách đầu tiên Chính vì vậy, tôi muốn ươm mầm đạo đức HồChí Minh cho trẻ ngay từ trường Mầm non để trẻ sau này trở thành con ngườivừa có tài và đức để tiếp tục thế hệ đi trước xây dựng đất nước Việt Nam giàuđẹp sánh vai cùng với các cường quốc năm châu như Bác Hồ mong muốn.Nếu thế hệ trẻ được học tấm gương đạo đức của Bác ngay ở môi trườngtrường Mầm non chắc chắn rằng trẻ sẽ có một nhân cách tốt hình thành conngười tốt góp phần xây dựng đất nước giàu đẹp hơn

Thực tế cho thấy rằng nhiều giáo viên cũng đã áp dụng lồng ghép giáodục trẻ, nhưng tôi thấy còn hời hợt, sơ sài, tính thực tiễn chưa cao, chưa phùhợp với trẻ, cũng do nhiều giáo viên cũng nghĩ tấm gương của Bác là những

gì lớn lao lắm, có một số giáo viên cũng chưa hiểu rõ được là học tập tấmgương của Bác là học tập những gì?

Chính vì vậy tôi đã mạnh dạn lựa chọn đề tài “Lồng ghép nội dung giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh trong việc dạy trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm cho mình.

1 2 - Mục đích nghiên cứu

Tìm ra một số biện pháp để lồng ghép nội dung giáo tấm gương đạo đức

Hồ Chí Minh vào việc giáo dục cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi

1 3 - Đối tượng nghiên cứu

- Trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi lớp chồi 1

- Trường Mầm Non Hoa Mai

1 4 - Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp nghiên cứu (Phân tích, tổng hợp Internet, tập san, sáchbáo có liên quan đến đề tài)

- Phương pháp trò chuyện

- Phương pháp quan sát: cho trẻ xem các hình ảnh

- Phương pháp điều tra: xử lý thông tin về nội dung này

- Phương pháp thực hành

1 5 - Giới hạn phạm vi nghiên cứu

- Phạm vi nội dung: Lồng ghép nội dung giáo dục tấm gương đạo đức

Hồ Chí Minh trong việc dạy trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi

- Phạm vi không gian: Lớp chồi - Trường Mầm non Hoa Mai xã ĐăkSôr- Huyện Krông Nô- Tỉnh Đăk Nông

- Phạm vi thời gian: Năm học 2015- 2016.

2 PHẦN NỘI DUNG

2 1 Cơ sở lý luận

Chủ Tịch Hồ Chí Minh là nhà yêu nước, nhà cách mạng vĩ đại của dântộc Việt Nam, anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hoá thế giới Lúcsinh thời Chủ Tịch Hồ Chí Minh luôn quan tâm đến việc mở mang dân trí,chăm lo cho sự nghiệp giáo dục Người đánh giá rất cao vai trò của giáo dụcđối với sự hưng thịnh của đất nước Giáo dục hình thành nên nhân cách conngười mới nhằm đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài là động lực của sựphát triển đưa nước nhà tiến tới giàu mạnh, sánh vai với các cường quốc nămchâu

Bác cũng luôn chú ý coi trọng đề cao vai trò của người thầy, Người cho

rằng: “Người thầy giáo cần phải có phẩm chất tốt” Bác nhắc nhở: “Giáo

viên cần chú ý cả tài và đức, tài là văn hóa chuyên môn, đức là chính trị, muốn học sinh có đức thì thầy giáo phải có đức… cho nên thầy giáo, cô giáo phải gương mẫu nhất là với trẻ con”

Sự nghiệp đổi mới đất nước đã và đang đặt ra những yêu cầu ngày càngcao đối với sự hình thành và phát triển những phẩm chất đạo đức tốt đẹp củacon người Việt Nam, đồng thời tạo ra những thuận lợi và những thử tháchmới đối với mỗi chúng ta trong lĩnh vực đạo đức Hơn lúc nào hết, hiện naytoàn Đảng, toàn dân ta phải quan tâm đầy đủ đến vấn đề đạo đức, tiếp tục xâydựng, hoàn thiện những chuẩn mực đạo đức đúng đắn, tiến bộ; đẩy mạnh giáodục, rèn luyện và tăng cường quản lý đạo đức trong Đảng và trong nhân dân

Kế thừa truyền thống đạo đức tốt đẹp của ông cha, học tập và làm theo tấmgương đạo đức Hồ Chí Minh là một trong những biện pháp quan trọng đểkhắc phục sự suy thoái về đạo đức, lối sống trong cán bộ, đảng viên và nhândân, làm lành mạnh nền đạo đức xã hội, góp phần giữ vững sự ổn định chínhtrị, xã hội, tạo động lực cho sự phát triển nhanh, hiệu quả, bền vững

Sinh thời, Bác Hồ là người luôn dành tình yêu thương đặc biệt dànhcho thiếu nhi, Bác dù bận trăm công nghìn việc có thời gian rảnh là Bác vuichơi với các cháu như vào ngày tết trung thu Bác phát bánh kẹo, cùng múahát với các cháu thiếu nhi hình ảnh Bác cho bé ăn… Với Bác luôn coi trọngthế hệ trẻ tình yêu của Bác dành cho thiếu nhi không thể kể hết được

Mong các cháu cố gắngThi đua học và hànhTuổi nhỏ làm việc nhỏTùy theo sức của mình

Các cháu hãy xứng đángCháu Bác Hồ Chí Minh

Có thể nói, tình yêu thương của Bác Hồ đối với thế hệ trẻ, đối với thiếuniên, nhi đồng đã, đang và sẽ là hành trang cho bao thế hệ trẻ bước vào đời,góp phần xây dựng đất nước Việt Nam ta đàng hoàng hơn, giàu đẹp hơn.Trước lúc người đi xa, cũng nhân dịp Quốc tế thiếu nhi 1/6/1969, Bác đã

có lời căn dặn toàn Đảng, toàn dân cần nâng cao trách nhiệm chăm sóc vàgiáo dục thiếu niên nhi đồng Trong di chúc của mình, Người khẳng định

“Bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc rất quan trọng và rấtcần thiết”

Trải qua thời gian, những câu chuyện về Bác và các cháu thiếu nhi vẫncòn nguyên giá trị Bác luôn có một sự gắn bó mật thiết, một tình cảm trìumến, hiền hòa và chu đáo với thiếu nhi Đó là sự ấm áp vô cùng của một vịlãnh tụ vĩ đại

Tuy Bác đã đi xa nhưng những lời căn dặn, hành động, tình cảm củangười sẽ mãi mãi khắc sâu trong tâm trí thiếu nhi nói riêng và mỗi người dânViệt Nam nói chung

Hiện nay, đất nước ta đang trên đà phát triển và hội nhập thế giới Bêncạnh những yếu tố tích cực cũng có cả những yếu tố tiêu cực tác động đến giátrị xã hội nói chung và giá trị đạo đức nói riêng

Đối với trẻ em hiện nay có nhiều việc làm, hành động không lành mạnhnhư: Đánh, chửi nhau, có những thái độ không phù hợp với lứa tuổi nơitrường học cũng như nhiều nơi vui chơi giải trí… Người lớn có những việclàm chưa đúng, chưa mẫu mực để cho trẻ noi theo Vì vậy việc giáo dục trẻsớm là cần thiết

Trong thực tế chương trình chăm sóc giáo dục trẻ có chủ đề nói về

“Quê hương đất nước Bác Hồ” nhưng trong thực tế chúng ta dạy trẻ chủ yếu

là trò chuyện với trẻ về Bác, nói về tình cảm của Bác dành cho các cháu thiếunhi… nhưng các cô chưa thực sự đi sâu sắc về tấm gương đạo đức của Người

vì mọi người nghĩ rằng học tập tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh là một vấn

đề rộng lớn chỉ dành cho người lớn đó là một ý nghĩ sai lầm vì học tập theotấm gương của người là làm tốt các công việc của mình từ cái nhỏ nhất nhưtính lễ phép kính trọng người lớn, cần cù, tiết kiệm, thật thà, dũng cảm, biếtgiữ gìn vệ sinh, biết đoàn kết chia sẻ… đó là tấm gương của Bác những đứctính này người lớn cần phải có và trẻ nhỏ thì càng cần có hơn phải không?Khoa học tâm lý đã khẳng định rằng khi hết tuổi mầm non, ở đứa trẻ đặt xongnền móng đầu tiên của nhân cách, sự phát triển về mặt đạo đức cho trẻ saunày vậy để đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội đạo tạo ra những thế hệ trẻ có

“Đủ tài và đức” đáp ứng sự phát triển của đất nước hiện nay

Do đó, cô cần sáng tạo tìm ra những biện pháp có những dẫn chứng cụthể, những việc làm cụ thể lồng ghép tấm gương đạo đức của người trong quátrình giảng dạy cho trẻ trong trường mầm non

2 2 Thực trạng của việc “Lồng ghép nội dung giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh trong việc dạy trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi”

* Thuận lợi:

- 100% trẻ của lớp học đúng độ tuổi

- Trẻ khoẻ mạnh, hồn nhiên thích được đến trường mầm non

- Giáo viên đứng lớp có trình độ trên chuẩn, nắm chắc phương pháp, cónhiều sáng tạo trong giảng dạy

- Phòng học rộng rãi, đủ diện tích cho trẻ hoạt động

- Trang thiết bị tương đối đầy đủ đảm bảo cho các hoạt động của trẻ ở trường mầm non

- Ban Giám hiệu tạo mọi điều kiện khi tôi thực hiện đề tài

- Bản thân Giáo viên được học lớp về cảm tình Đảng, đồng thời hàngnăm tôi được tham gia học các chuyên đề về học tập và làm theo tấm gươngđạo đức Hồ Chí Minh

* Khó khăn:

- Do đặc thù của công việc giáo viên mầm non phải ở trường cả ngày,nên thời gian sưu tầm tư liệu để dạy cho trẻ học và làm theo tấm gương đạođức Hồ Chí Minh vẫn còn hạn chế

- Trẻ ở tuổi mầm non còn nhỏ chưa hiểu nhiều những kiến thức về Bác

Hồ

- Đa số trẻ là dân tộc, cụ thể lớp tôi sĩ số 29 học sinh, trong đó 18 cháu

là dân tộc, phụ huynh chưa chú ý và quan tâm đến việc học của con em mình

- Trẻ có một số thói quen sống chưa tốt do ảnh hưởng nếp sống của giađình tiếp xúc thông tin không lành mạnh từ phim ảnh, cũng như một số phongtục tập quán của địa phương

- Đa số phụ huynh mới chỉ quan tâm đến việc nuôi trẻ, chưa nhiều phụhuynh quan tâm đến việc dạy trẻ

* Kết quả khảo sát đầu năm.

Để phát huy được những thuận lợi, khắc phục những khó khăn và nhằm

nâng cao hiệu quả việc “Lồng ghép nội dung giáo dục tấm gương đạo đức

Hồ Chí Minh trong việc dạy trẻ” ngay từ đầu năm tôi đã tiến hành khảo sát

trẻ trong các giờ hoạt động

Bước đầu khảo sát kết quả trên 29 trẻ lớp 4 - 5 tuổi cho thấy:

STT Nội dung tiêu chí khảo sát SL Đạt Tỷ lệ SL Chưa đạt Tỷ lệ

1 Trẻ hứng thú tham gia các hoạt

Từ những kết quả khảo sát đầu năm tôi nghĩ rằng mình phải cần có

những biện pháp cụ thể để nâng cao chất lượng trong việc thực hiện “Lồng ghép nội dung giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh trong việc dạy trẻ” đạt hiệu quả nhất.

2.3 Một số biện pháp, giải pháp thực hiện

Từ một số thực trạng của vấn đề tôi đã tìm ra một số biện pháp cụ thểnhằm lồng ghép được tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh vào công tác giảngdạy cho trẻ 4 - 5 tuổi nhằm giúp trẻ ngày càng hoàn thiện hơn cả về thể chấtlẫn tinh thần

Biện pháp 1: Lồng ghép tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh vào việc giáo dục ý thức tự rèn luyện thể dục, thể thao thông qua hoạt động giáo dục phát triển thể chất

Giáo dục thể chất là một trong những hoạt động quan trọng không thểthiếu trong trường mầm non Trong độ tuổi này hệ cơ của trẻ đang phát triểnhoạt động này giúp trẻ phát triển một cách toàn diện về mặt thể chất cũng nhưtinh thần, nó giúp trẻ được vận động linh hoạt từ vận động thô đến vận độngtinh, từ đơn giản đến phức tạp phát triển một cách có hệ thống

Việc tập luyện thường xuyên giúp cơ thể trẻ nâng cao hoạt động của các

cơ quan, thúc đẩy sự phát triển những kỹ năng vận động cần thiết, củng cốcác nhóm cơ của cơ thể Để giúp trẻ thấy được tầm quan trọng của thể dục thểthao và có ý thức tự rèn luyện cho bản thân tôi đã giáo dục trẻ vào một sốhoạt động thể dục cụ thể

Như ở trường chúng tôi từ thứ 2 đến thứ 6 sáng nào chúng tôi cũng tổchức cho trẻ thể dục buổi sáng, trẻ vừa được hít thở không khí trong lành vừađược tắm nắng buổi sáng để cung cấp vitamin D cho cơ thể trẻ, để tăng sựhứng thú thì chúng tôi thường xuyên thay đổi các bài tập, các bản nhạc mớiqua mỗi chủ để thu hút sự chú ý và tránh nhằm chán cho trẻ Ngoài ra trongtuần còn có những bài tập chính khóa chúng tôi cũng tích hợp với nhiều hìnhthức thông qua học mà chơi trẻ sẽ cảm thấy nhẹ nhàng và thích thú Ví dụ:Học vận động “Đi dích dắc qua 5 điểm” phần đầu trò chuyện, Cho trẻ xemphim về Bác Hồ đang tập thể dục

- Con nhìn thấy những gì trong phim?

- Bác Hồ đang làm gì?

- Vì sao phải tập thể dục thường xuyên?

- Bác Hồ là người luôn quan tâm đến sức khoẻ nên người thường xuyên

tự rèn luyện cho bản thân Cô mong rằng các con học tập Bác đức tính này

- Phần vận động cơ bản chúng ta có thể cùng nói là hôm nay đến thăm

nhà sàn Bác Hồ muốn đến được các con phải vượt qua các chướng ngại vật là

“Đi dích dắc qua 5 điểm” dạy như vậy trẻ sẽ có cảm giác mình đang đượcchơi, trò chơi vận động là kéo co, qua trò chơi giáo dục trẻ tính đoàn kết.Không chỉ có đề tài này mà còn nhiều đề tài khác nữa cô cũng có thể dẫn dắtlồng ghép một cách thích hợp để gây hứng thú với trẻ

Ngoài ra trường chúng tôi còn tổ chức các hoạt động phát triển vận chotrẻ như chơi trò chơi dân gian ném còn, đi cà kheo, đá cầu, đá bóng để trẻđược vận động sau hoạt động học Trường tổ chức tuần lễ sức khỏe 2 lần trênnăm học để cho trẻ trong trường có dịp giao lưu, học hỏi và rèn luyện sứckhỏe qua các lần tổ chức trẻ tham gia rất là hào hứng

Dạy trẻ biết yêu quý và giữ gìn các bộ phận, giác quan trên cơ thể, ănuống đủ chất, hăng hái tập luyện thể dục theo lời kêu gọi của Bác Hồ để mỗingày có sức khỏe tốt, cơ thể phát triển khỏe mạnh, hài hòa, cân đối Biết cách

ăn mặc gọn gàng, giản dị khi đến lớp Đó cũng là cách học tập phong cáchgiản dị của Bác dù ở nhà hay đi đâu

Biện pháp 2: Lồng ghép nội dung giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh vào một số hoạt động khác

a Vận dụng phương pháp “Nêu gương” vào việc giáo dục đạo đức cho trẻ thông qua hoạt động sinh hoạt cuối tuần, nêu gương bé ngoan

Lúc sinh thời, Chủ Tịch Hồ Chí Minh đã cho rằng, đối với người Việt

Nam “Một tấm gương sống còn có giá trị hơn một trăm bài diễn văn tuyên

truyền” Tư tưởng này vẫn giữ nguyên giá trị và trở nên cần thiết trong tình

hình hiện nay và đặc biệt quan trọng với trẻ lứa tuổi mầm non

Với trẻ mầm non, nêu gương là một hoạt động không thể thiếu bởi hoạtđộng này mang tính tích cực, giúp trẻ hướng tới những điều tốt đẹp Đồngthời mang đến cho trẻ niềm vui, niềm phấn chấn thích được đến trường Đặc điểm của trẻ mầm non là dễ nhớ, mau quên nên không chỉ đổi mớihoạt động nêu gương mà còn phải tổ chức hoạt động này thường xuyên và cóhiệu quả nhằm giúp trẻ có động lực phấn đấu trở thành tấm gương cho bạnnoi theo

Để phát huy được tính nêu gương trong giáo dục trẻ mầm non tôi luônsuy nghĩ để ngày càng đổi mới giờ sinh hoạt nêu gương, làm cho trẻ thấyđược mình có thể noi theo gương tốt là bạn và cũng có thể làm được nhiều

việc tốt giống bạn

Khuyến khích trẻ nhận xét, đánh giá bạn và tự đánh giá bản thân đóng vaitrò quan trọng trong quá trình giáo dục, sẽ có ý nghĩa thiết thực trong việc điềuchỉnh nhận thức, thái độ và các biểu hiện hành vi của trẻ Thông qua việc nhậnxét sẽ giúp trẻ cung cấp thêm kinh nghiệm sống và biết điều chỉnh hành vi theonhững chuẩn mực yêu cầu chung, từ đó hình thành một số kỹ năng cần thiết chotrẻ

Từ những kết quả nhận xét đánh giá bạn trẻ đối chiếu với khả năng củabản thân từ đó có thái độ đúng đắn để tự điều chỉnh hành vi và cách ứng xửcủa mình cho phù hợp

Dạy trẻ phải trung thực trong lời nói và việc làm, tập cho trẻ tự nhận xét

hôm nay mình có ngoan hay không và lý do vì sao chưa ngoan (Làm theo lời

dạy của Bác nhân lúc Bác ra

thăm các cháu thiếu nhi mồ côi ở

trại Kim Đồng – Thanh Hóa:

“Phải dũng cảm sửa chữa những

khuyết điểm, những thói hư tật

xấu để lớn lên làm người chủ của

đất nước, đừng để mình là cái

gánh nặng của xã hội”)

Sau đây tôi xin trình bày tóm

tắt một hoạt động nêu gương trong

giờ sinh hoạt cuối tuần

I Mục đích yêu cầu

- Giúp trẻ hiểu ý nghĩa của

buổi sinh hoạt cuối tuần

- Giúp trẻ có biểu hiện tự rèn luyện, tu dưỡng bản thân

- Chuẩn bị lời dẫn cho chương trình văn nghệ chào mừng

Ảnh giờ nêu gương của bé

III Tiến hành:

* Cô bắt nhịp cho trẻ hát bài hát “Cả tuần đều ngoan”

- Hỏi trẻ: Con biết hôm nay là thứ mấy không?

- Thứ sáu là ngày nào của tuần? Thường làm những việc gì đáng ghinhớ?

- Hôm nay cô tổ chức buổi sinh hoạt cuối tuần gồm 2 phần

Phần 1: Biểu dương những gương tốt, tiêu biểu trong tuần

- Gọi tổ trưởng của từng tổ nhận xét các thành viên trong tổ

- Tổ trưởng nói được lý do ngoan và chưa ngoan của mỗi trẻ

- Cô kiểm chứng bằng cách cho trẻ tự nhận xét bản thân

+ Con đã làm được những việc tốt gì trong tuần qua?

+ Con làm những việc đó như thế nào?

- Cô tổng hợp ý kiến và phân tích những việc làm tốt của trẻ để trẻ khácnoi theo

- Cho những trẻ tiêu biểu trong tuần cắm cờ bé ngoan và thưởng phiếu

bé ngoan cho trẻ

- Cô khuyến khích trẻ đăng ký cắm cờ vào tuần sau

Phần 2: Vui văn nghệ chào mừng

- Cô giới thiệu chương trình văn nghệ chào mừng

Cô nói nên suy nghĩ của mình là mong muốn tuần sau có nhiều gươngtốt và tiêu biểu hơn

Ngoài ra tôi còn tận dụng vào thời điểm này kể cho trẻ nghe một số câu

Ảnh: Cô đang kể chuyện về Bác Hồ cho trẻ nghe.

chuyện mà cô sưu tầm được về tấm gương đạo đức của Bác Hồ để giáo dục

trẻ như: “Nhà Bác không có thỏ đâu”, “Ba chiếc ba lô”, “Bác có phải vua

đâu”, “Chia quà”, “Quả táo của Bác Hồ”

b Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh

Hiện nay tình trạng không giữ gìn vệ sinh môi trường có rất nhiều biểuhiện khác nhau nhưng phổ biến nhất vẫn là tình trạng vứt rác bừa bãi rađường hoặc nơi công cộng, nguyên nhân chính là do ý thức của mỗi conngười Vì mỗi cá nhân được tạo ra bởi môi trường gia đình và giáo dục, vậymột đứa trẻ không giáo dục ngay từ nhỏ về ý thích giữ gìn vệ sinh cá nhâncủa trẻ mà kém thì chắc rằng việc giữ gìn vệ sinh chung cũng không có Do

đó, để giáo dục ý thức vệ sinh của mỗi đứa trẻ phải có sự rèn luyện và phốihợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường Ở trường hằng ngày các cô rèn chotrẻ các thói quen như rửa tay trước khi ăn và sau khi đi vệ sinh, luôn giữ đôitay sạch sẽ, ngoài ra áo quần tóc luôn gọn gàng sạch sẽ, đồng thời còn rèn chotrẻ tính ngăn nắp biết sắp xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng biết bỏ rác đúng nơiquy định… Để xóa bỏ được thói quen xấu như vứt rác bừa bãi, ý thức tự giácchưa cao trong việc giữ gìn vệ sinh này không phải một sớm một chiều làmđược mà phải là cả một quá trình giáo dục cần phối hợp giữa nhà trường vàgia đình

Như chúng ta đã biết, trường mầm non là cái nôi đầu tiên của quá trìnhgiáo dục Ở đây mỗi giáo viên mầm non phải tạo cho trẻ những thói quen tốt,hành vi vệ sinh văn minh và có một số kỹ năng tự phục vụ: Giữ gìn vệ sinh cơthể sạch sẽ, gọn gàng ngăn nắp ở lớp cũng như trong gia đình Đặc biệt côgiáo là người hướng dẫn trẻ, người gần gủi trẻ hằng ngày như người mẹ thứhai của trẻ Cô luôn luôn gương mẫu trong mọi hành động của mình để trẻ noitheo, do đó, đồ dùng trong lớp cô sắp xếp gọn gàng, áo quần, đầu tóc luônsạch sẽ, bỏ rác đúng nơi quy định, thường xuyên dọn lớp, sân trường cho trẻcùng tham gia để thấy được việc giữ gìn vệ sinh cần thiết cho cuộc sống củachúng ta

Nhận thức rõ được tầm quan trọng của việc giáo dục ý thức vệ sinh chotrẻ mầm non nhưng tôi không quá nóng vội truyền thụ những kiến thức xa vờivới trẻ làm cho việc giáo dục kém hiệu quả Tôi luôn nghĩ rằng cần giáo dục

từ từ mang tính chất “nhỏ giọt” nhằm khắc sâu và có hiệu quả hơn Đó là dạy