bản nộp. TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Thủ tướng chính phủ (2006), Chỉ thị số 33CTTTg ngày 892006 về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục; 2 Đảng Cộng sản Việt Nam, Nghị quyết Hội nghị lần thứ 2 BCH TW Đảng khoá VIII. 3 Luật viên chức được Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam khóa XII, kỳ họp thứ 8 thông qua ngày 15 tháng 11 năm 2010 4 Chính phủ (2005), Luật Giáo dục 5 Bộ Giáo dục và Đào tạo (2012), Điều lệ trường THCS 6 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (2009), Thông tư số 28 2009TTBGDĐT ngày 21 tháng 10 năm 2009 về Chế độ làm việc đối với giáo viên phổ thông; 7 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo và Bộ Nội vụ (2006), Thông tư liên tịch số 352006TTLTBGD ĐTBNV ngày 23 tháng 8 năm 2006 về Hướng dẫn định mức biên chế viên chức ở các cơ sở giáo dục phổ thông công lập; 8 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (2011), Thông tư số 142011TTBGDĐT ngày 08 tháng 4 năm 2011 về Chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học; 9 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Quyết định số 142007QĐ BGDĐT ngày 452007 về đánh giá, xếp loại giáo viên tiểu học; 10 Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện M’Đrăk(2014), Công văn số 111HDGDĐT ngày 10 tháng 9 năm 2014 về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ cấp tiểu học năm học 20142015.
Đề tài: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên nhân viên trường THCS Hoàng Văn Thụ –Xã EaHmlay – M’Đrăk – Đăk Lăk A- MỞ ĐẦU 1- Lý chọn đề tài Giáo dục động lực quan trọng thúc đẩy phát triển xã hội Trong năm qua, nghiệp giáo dục có phát triển mới, đạt nhiều kết đáng khích lệ việc mở rộng quy mơ, tăng hội tiếp cận giáo dục cho người chuẩn bị nguồn nhân lực cho cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Tuy vậy, phát triển giáo dục nước ta số hạn chế, chưa tương xứng với vị trí giáo dục quốc sách hàng đầu Chất lượng giáo dục đào tạo nhìn chung thấp, cơng tác quản lý giáo dục hiệu chưa cao Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên nhằm đáp ứng u cầu q trình đổi chương trình giáo dục phổ thơng, thực quan điểm “Giáo dục quốc sách hàng đầu” Nghị Trung ương khóa VIII: “Khâu then chốt thực chiến lược phát triển giáo dục phải đặc biệt chăm lo đào tạo, bồi dưỡng tiêu chuẩn hóa đội ngũ giáo viên cán quản lí giáo dục trị, tư tưởng đạo đức nâng cao lực chun mơn”; Nghị hội nghị lần Ban chấp hành trung ương Đảng khóa VIII: “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tơn vinh, giáo viên phải có đủ đức, đủ tài.” Trong lịch sử nước ta, "tơn sư trọng đạo" truyền thống q báu dân tộc, nhà giáo nhân dân u mến, kính trọng Những năm qua, xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục ngày đơng đảo, phần lớn có phẩm chất đạo đức ý thức trị tốt, trình độ chun mơn, nghiệp vụ ngày nâng cao Đội ngũ đáp ứng quan trọng u cầu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần vào thắng lợi nghiệp cách mạng đất nước Tuy nhiên, trước u cầu phát triển giáo dục thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố, đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên có hạn chế, bất cập Số lượng giáo viên thiếu nhiều, đặc biệt mơn chun, độ tuổi trung bình đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân viên tương đối cao Chất lượng chun mơn, nghiệp vụ số giáo viên chưa đáp ứng u cầu đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy sáng tạo học sinh Chế độ, sách chưa hợp lý, chưa tạo động lực đủ mạnh để phát huy tiềm đội ngũ Chất lượng ngày cơng chưa đảm bảo Tình hình đòi hỏi phải tăng cường xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên cách tồn diện Đây nhiệm vụ vừa đáp ứng u cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài, nhằm thực thành cơng Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 Mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hố, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng Đề tài: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên nhân viên trường THCS Hoàng Văn Thụ –Xã EaHmlay – M’Đrăk – Đăk Lăk cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo; thơng qua việc quản lý, phát triển định hướng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hố đất nước Đối với trường THCS, đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên lực lượng định đến chất lượng hiệu giáo dục nhà trường, đảm bảo thành cơng chủ trương đổi giáo dục phổ thơng, đồng thời lực lượng trực tiếp thực mục tiêu, kế hoạch giảng dạy, giáo dục nhà trường thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Xuất phát từ lí khách quan chủ quan nêu trên, đồng thời qua kiến thức học tập Lớp bồi dưỡng cán quản lý trường tiểu học THCS vào tình hình thực tế đội ngũ cán giáo viên nhân viên trường THCS Hồng Văn Thụ - xã EaHmlay – M’Đrăk – Đăk Lăk tơi định chọn đề tài: “Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên trường THCS Hồng Văn Thụ - xã EaHmlay – M’Đrăk – Đăk Lăk” để làm tiểu luận cuối khóa với mong muốn góp phần nhỏ cơng sức vào việc xây dựng phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên trường THCS Hồng Văn Thụ - xã EaHmlay – M’Đrăk – Đăk Lăk Đặc biệt xây dựng đội ngũ giáo viên theo hướng chuẩn hóa, nâng cao chất lượng, đảm bảo đủ số lượng, đồng cấu; nâng cao lĩnh trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp trình độ chun mơn người giáo viên, nhân viên cán quản lý đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp giáo dục cơng xây dựng đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước; xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên “Vừa hồng, vừa chun” đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế – xã hội địa phương Vì trình độ lực thân có hạn, thời gian nghiên cứu ngắn, chắn tiểu luận nhiều thiếu sót Rất mong thơng cảm q thầy 2) Mục đích nghiên cứu Cụ thể hóa số giải pháp cần phải thực nhằm xây dựng phát huy chất lượng đội ngũ cán giáo viên nhân viên trường 3) Nhiệm vụ nghiên cứu Xây dựng đội ngũ cán quản lý, giáo viên có phẩm chất trị lực chun mơn đáp ứng u cầu nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường: Giáo viên: Đội ngũ giáo viên phải có đạo đức nghề nghiệp, trình độ chun mơn, có ý chí vươn lên, khả tiếp cận nhanh phương pháp dạy học mới, đại có tinh thần mạnh dạn áp dụng phương pháp hiệu Cán quản lý: Có trình độ, lĩnh, nhiệt tâm, thân thiện, có kinh nghiệm điều hành có ý chí vươn lên, sáng tạo tổ chức thực nhiệm vụ, làm đầu tàu cho đội ngũ sư phạm nhà trường Có tinh thần mạnh dạn đổi mới, xây dựng kế hoạch nhằm xây dựng nhà trường theo hướng tiên tiến, đại Ứng dụng cơng nghệ thơng tin cơng tác quản lý dạy học; Đề tài: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên nhân viên trường THCS Hoàng Văn Thụ –Xã EaHmlay – M’Đrăk – Đăk Lăk 4) Phương pháp nghiên cứu a Phương pháp điều tra: b Phương pháp khảo sát: c Phương pháp đánh giá: PHẦN B: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, GIÁO VIÊN VÀ NHÂN VIÊN TRƯỜNG THCS HỒNG VĂN THỤ - EAHMLAY – M’ĐRĂK – ĐĂK LĂK 1.1 Các khái niệm bản: Đội ngũ tập hợp số đơng người chức năng, nghề nghiệp hợp thành lực lượng hoạt động tổ chức Đội ngũ tổ chức nguồn nhân lực tổ chức Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên trường THCS nguồn nhân lực nhà trường bao gồm: Cán quản lí (Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng ), tổ trưởng tổ chun mơn, giáo viên tổng phụ trách đội, tổ trưởng tổ văn phòng, giáo viên, nhân viên nhà trường Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên nhiệm vụ thường xun người cán quản lí nhằm xây dựng đội ngũ: + Đủ số lượng, đồng cấu; + Nâng cao chất lượng đội ngũ; + Đồn kết, thống để thực mục tiêu chung nhà trường Đây biện pháp cấp bách thời kỳ nhà trường cán quản lí nhằm đáp ứng nhu cầu đổi chương trình giáo dục phổ thơng, xây dựng đội ngũ nhà giáo có trình độ đạt chuẩn chuẩn, khơng ngừng học tập, bồi dưỡng tự bồi dưỡng để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chun mơn nghiệp vụ Mỗi trường THCS muốn phát triển trước hết phải có đội ngũ cán quản lý giỏi, động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, có tác phong làm việc khoa học đem lại hiệu cơng việc cao; có đội ngũ giáo viên giỏi, có đạo đức lối sống sáng, học sinh người thương u tín nhiệm; đội ngũ nhân viên nhiệt tình, nổ, tích cực tham gia đóng góp, cống hiến phục vụ hoạt động dạy học Với người cán quản lý trường học cần phải hiểu tầm quan trọng cơng tác xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên vấn đề sống định chất lượng dạy học nhà trường Đề tài: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên nhân viên trường THCS Hoàng Văn Thụ –Xã EaHmlay – M’Đrăk – Đăk Lăk 1.2- Tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên trường THCS Hồng Văn Thụ - xã EaHmlay – M’Đrăk – Đăk Lăk” - Bước vào thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, hội nhập kinh tế quốc tế phát triển kinh tế tri thức, nhu cầu nguồn nhân lực có trình độ đào tạo, có kỹ làm việc chất lượng cao đặt cho nghiệp giáo dục u cầu mẻ Đúng Chủ tịch Hồ Chí Minh nhiều lần khẳng định: Nhiệm vụ giáo dục quan trọng vẻ vang Bởi khơng có thầy giáo khơng có giáo dục Bác Hồ nói: Người thầy giáo tốt, thầy giáo xứng đáng thầy giáo - người vẻ vang - Giáo dục cấp THCS tảng giáo dục phổ thơng, mơi trường hình thành nhân cách người Do vậy, lứa tuổi này, ngồi giáo dục cha mẹ, em tiếp xúc với bạn bè thầy giáo bảo, học tập nhiều từ thầy giáo Vì vậy, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên giúp em bước bước vững - Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên khâu đột phá mạnh, thúc đẩy phát triển chất lượng giáo dục Đáp ứng tốt q trình đổi giáo dục thời kỳ hội nhập kinh tế quốc tế 1.3- Nội dung quản lý - Quản lý hoạt động tất cán giáo viên nhân viên quuas trình thực kế hoạch chức trách nhiệm vụ - Quản lý hoạt động ngoại khóa giáo viên học sinh - Quản lý hoạt động tổ cun mơn, tổ chức nhà trường - Quản lý tài tài sản nhà trường CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG NĂNG LỰC ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, GIÁO VIÊN VÀ NHÂN VIÊN TRƯỜNG THCS HỒNG VĂN THỤ - XÃ EAHMLAY – M’ĐRĂK – ĐĂK LĂK 2.1- Khái qt đặc điểm tình hình chung nhà trường Trường THCS Hồng Văn Thụ Xã EaHmlay thành lập theo Quyết định 565/QĐ-UB ngày 30 tháng năm 2002 UBND Huyện M’Đrăk, thời gian vào hoạt động thức từ ngày 05 tháng năm 2002 Từ năm học 2002-2003 đến 13 năm, nhà trường nhiều năm đạt danh hiệu Tập thể lao động tiên tiến xuất sắc, UBND Huyện M’Đrăk tặng giấy khen tặng nhiều giấy khen hoạt động Trong 13 năm qua, nhà trường ln huy động 100% trẻ hồn thành chương trình lớp địa bàn vào học lớp 6, Tỉ lệ học sinh tốt nghiệp hồn thành chương trình THCS năm bình qn 98% Chất lượng giáo dục hiệu đào tạo ngày tiến Trường THCS Hồng Văn Thụ - xã EaHmlay – M’Đrăk – Đăk Lăk nằm địa bàn xã EaHmlay cách trung tâm thị trấn khoảng 20Km với diện tích Đề tài: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên nhân viên trường THCS Hoàng Văn Thụ –Xã EaHmlay – M’Đrăk – Đăk Lăk 7770m2 có phòng học, 02 phòng học mơn, 01 phòng hội đồng, 01 phòng thiết bị, 01 nhà thư viện đạt chuẩn, Nhìn chung, mặt giao số khu vực khơng thuận tiện lại cho em, số giáo viên nhà xa trường khoảng 20km nên việc lại tương đối vất vả Tập thể Hội đồng sư phạm nhà trường ln có đồn kết, trí cao hoạt động học sinh phát triển nhà trường Đến thời điểm này, tồn trường có 27 cán bộ, giáo viên Trong có 14 cán giáo viên nhân viên có trình độ chun mơn nghiệp vụ đạt chuẩn, lại có trình độ từ trung cấp trở lên 2.2- Thực trạng đội ngũ cán giáo viên nhân viên trường THCS Hồng Văn Thụ - Xã EaHmlay – M’Đrăk – Đăk Lăk Để nắm thực trạng nhà trường tơi xin nêu nhng thuận lợi khóa khăn chung nhà trường thời gian qua sau: a) Thuận lợi : - Tình hình kinh tế xã hội địa bàn bước phát triển, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo dục phát triển Phụ huynh ngày quan tâm đến - Đội ngũ cán giáo viên nhân viên nhiệt tình, tinh thần trách nhiệm cao Biết khắc phục khó khăn, phát huy nội lực sức hồn thành nhiệm vụ Có tinh thần học tập nâng cao trình độ chuẩn để đáp ứng nhiệm vụ Kỉ luật kỉ cương tốt - Học sinh có truyền thống ham học, động học tập tốt, chăm ngoan - Cơng tác xã hội hố giáo dục phát triển Hội đồng giáo dục, đồn thể, cấp Uỷ chi địa phương phối hợp chặt chẽ với nhà trường việc vận động học sinh lớp tạo tốt mơi trường giáo dục Phụ huynh mua sắm đủ dụng cụ học tập cho em b) Khó khăn: - Cũng phận nhỏ nhân dân chưa thật quan tâm đến việc học tập em, phó thác cho nhà trường - Còn số giáo viên trẻ nên việc đổi phương pháp dạy học hạn chế, chưa phát huy tính sáng tạo, tính tự tin cho học sinh - Cơ sở vật chất chưa đáp ứng u cầu hoạt động dạy học thiếu nhà vệ sinh, tường rào, nhà hiệu nhà trường, nhà đa chức năng, phòng học mơn… c) Thực trạng chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên trường THCS Hồng Văn Thụ - Tổng số cán bộ, giáo viên nhân viên: 26 người Trong đó: + Cán quản lý: 02 người; + Giáo viên Tổng phụ trách đội: 01 người; Đề tài: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên nhân viên trường THCS Hoàng Văn Thụ –Xã EaHmlay – M’Đrăk – Đăk Lăk + Tổng số giáo viên: 18 người; + Tổng số nhân viên: người - Trình độ chun mơn, nghiệp vụ cán giáo viên nhân viên (Theo bảng 1) Bảng 1: trình đợ chun mơn, nghiệp vụ của đợi ngũ cán bợ, giáo viên và nhân viên(Tính đến cuối năm học 2014-2015) Nhân Tổng số CB,GV,NV Cán bợ quản lý Giáo viên GV theo chun mơn Chia theo trình đợ đào tạo Tổng số ĐH CĐ Chia theo biên chế TC BC 26 14 25 H.Trưởng 1 P.Hiệu 1 T.Số 18 11 Nữ 14 14 D.Tợc Toán 3 Vật Lý 1 Hóa học Sinh học 1 C Nghệ 1 Tin học Ngữ văn Lịch sử 1 Địa lý Tiếng anh Mỹ thuật 1 Thể dục Âm nhạc HĐ trưởng 18 Đề tài: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên nhân viên trường THCS Hoàng Văn Thụ –Xã EaHmlay – M’Đrăk – Đăk Lăk Nhân viên Văn thư 1 Kế toán Y tế 1 Thiết bị 1 Thư viện 1 Bảo vệ 1 1 1 - Theo bảng thấy: + Trường có 100% cán bộ, giáo viên nhân viên đạt trình độ chuẩn, số chuẩn 14/26 người, đạt tỷ lệ 53,84% + Tổng số cán bộ, giáo viên nhân viên Biên chế nhà nước: 25 người; Hợp đồng người Bảng Giáo viên dạy giỏi và kết quả xếp loại giáo viên 5năm gần đây: Năm học Giáo viên dạy giỏi 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Tởng số GV 15 15 16 18 18 Cấp trường 11 12 12 Cấp huyện 2 Cấp tỉnh 2 0 2.3- Đánh giá thực trạng a Ưu điểm: a.1 Cán quản lí: - Đủ số lượng theo quy định nhà nước - Có phẩm chất trị tốt Làm việc hạnh phúc nhân dân, trung thành với Đảng Cộng sản Việt Nam; Gương mẫu chấp hành chủ trương, đường lối Đảng; sách, pháp luật Nhà nước; quy định ngành, địa phương nhà trường; Tích cực tham gia tốt hoạt động trị - xã hội, thực đầy đủ nghĩa vụ cơng dân; Tổ chức thực biện pháp phòng, chống tham nhũng, quan liêu, lãng phí; thực hành tiết kiệm Đề tài: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên nhân viên trường THCS Hoàng Văn Thụ –Xã EaHmlay – M’Đrăk – Đăk Lăk - Đội ngũ cán quản lý có đạo đức nghề nghiệp tốt Ln giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo; trung thực, tận tâm với nghề nghiệp có trách nhiệm quản lý nhà trường; Ln hồn thành nhiệm vụ giao tạo điều kiện cho giáo viên, nhân viên thực hồn thành nhiệm vụ; Khơng lợi dụng chức quyền mục đích vụ lợi; Được tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh cộng đồng tín nhiệm; gương tập thể sư phạm nhà trường - Có lối sống, tác phong mẫu mực, lành mạnh, văn minh, phù hợp với sắc văn hố dân tộc mơi trường giáo dục; Ln trung thực, giản dị, nhân ái, độ lượng; Có tác phong làm việc khoa học, sư phạm - Ln thân thiện, thương u, tơn trọng đối xử cơng với học sinh; Gần gũi, tơn trọng, đối xử cơng bằng, bình đẳng giúp đỡ cán bộ, giáo viên, nhân viên; - Có ý thưc học tập, bồi dưỡng tự rèn luyện nâng cao phẩm chất trị, đạo đức; lực chun mơn, nghiệp vụ sư phạm; lực lãnh đạo quản lý nhà trường; Tạo điều kiện giúp đỡ cán bộ, giáo viên, nhân viên học tập, bồi dưỡng rèn luyện nâng cao phẩm chất trị, đạo đức; lực chun mơn, nghiệp vụ sư phạm - Có hiểu biết chương trình kế hoạch giáo dục THCS; Có lực đạo, tổ chức hoạt động dạy học giáo dục có hiệu phù hợp đối tượng điều kiện thực tế nhà trường, địa phương; - Có khả vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học giáo dục nhằm phát huy tính tích cực, tự giác sáng tạo học sinh; Có khả hướng dẫn tư vấn, giúp đỡ giáo viên chun mơn, nghiệp vụ sư phạm giáo dục THCS; - Có khả xây dựng tổ chức thực quy hoạch, kế hoạch phát triển nhà trường; Xây dựng tổ chức thực đầy đủ kế hoạch năm học - Sử dụng, đào tạo bồi dưỡng, đánh giá xếp loại, khen thưởng kỷ luật, thực chế độ sách cán bộ, giáo viên, nhân viên theo quy định; - Tổ chức hoạt động thi đua nhà trường; xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường đủ phẩm chất lực để thực mục tiêu giáo dục - Thực tốt cơng tác quản lý học sinh, quản lý hoạt động dạy học giáo dục - Thực dân chủ hoạt động nhà trường; Tổ chức phối hợp với gia đình học sinh; Phối hợp nhà trường địa phương a.2 Đội ngũ giáo viên: - Đội ngũ giáo viên u nghề, tận tụy với nghề; sẵn sàng khắc phục khó khăn hồn thành tốt nhiệm vụ giáo dục học sinh; Chấp hành đầy đủ quy định Đề tài: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên nhân viên trường THCS Hoàng Văn Thụ –Xã EaHmlay – M’Đrăk – Đăk Lăk pháp luật, chủ trương sách Đảng Nhà nước; Tham gia đóng góp xây dựng nghiêm túc thực quy chế hoạt động nhà trường; - Có đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống biểu tiêu cực; ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp; tín nhiệm đồng nghiệp, học sinh cộng đồng Trung thực cơng tác; đồn kết quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân học sinh - Trường có nhiều cán bộ, giáo viên tổ nghiệp vụ Phòng Giáo dục Đào tạo huyện M’Đrăk, - Trung thực báo cáo kết giảng dạy, đánh giá học sinh q trình thực nhiệm vụ phân cơng; Đồn kết với người; có tinh thần chia sẻ cơng việc với đồng nghiệp hoạt động chun mơn, nghiệp vụ; Hết lòng giảng dạy giáo dục học sinh tình thương u, cơng trách nhiệm nhà giáo - Nắm vững mục tiêu, nội dung chương trình, sách giáo khoa mơn học phân cơng giảng dạy; - Đa số giáo viên có hiểu biết đặc điểm tâm lý, sinh lý học sinh THCS, kể học sinh khuyết tật, học sinh có hồn cảnh khó khăn; vận dụng hiểu biết vào hoạt động giáo dục giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh; - Có kiến thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh - Biết sử dụng số phương tiện nghe nhìn thơng dụng để hỗ trợ giảng dạy như: tivi, cát sét, đèn chiếu, video; Có hiểu biết tin học, ngoại ngữ - Một số giáo viên nắm kiến thức địa phương nhiệm vụ trị, kinh tế, văn hố, xã hội tỉnh, huyện, xã nơi giáo viên cơng tác; Xây dựng kế hoạch giảng dạy năm học thể hoạt động dạy học nhằm cụ thể hố chương trình Bộ phù hợp với đặc điểm nhà trường lớp phân cơng dạy; - Tích cực tham gia dự đồng nghiệp theo quy định tham gia thao giảng trường, sinh hoạt tổ chun mơn đầy đủ góp ý xây dựng để tổ, khối chun mơn đồn kết vững mạnh; a.3 Nhân viên: - Đa số nhân viên nhà trường có nhận thức tư tưởng, trị đắn; Chấp hành tốt nội quy, quy chế ngành, đơn vị - Cơ có tinh thần phối hợp cơng việc Tích cực cơng tác phục vụ cho hoạt động giáo dục nhà trường - Có tính trung thực, ứng xử, giao tiếp mực có hiệu Đề tài: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên nhân viên trường THCS Hoàng Văn Thụ –Xã EaHmlay – M’Đrăk – Đăk Lăk - Nhiều nhân viên hồn thành tốt cơng việc với khối lượng, chất lượng hiệu cao - Có tinh thần học tập nâng cao trình độ chun mơn Hiện có nhân viên học đại học b Những hạn chế: Bên cạnh ưu điểm trên, chất lượng cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường số hạn chế: - Cán quản lí chưa hồn thành chương trình bồi dưỡng cán quản lý giáo dục theo quy định (1/2 người); - Cơng tác đánh giá cán bộ, giáo viên nhân viên thực theo tinh thần hướng dẫn cấp nhìn chung tính sàng lọc cán bộ, giáo viên nhân viên chưa cao, mang tính hình thức - Một số giáo viên nhân viên lớn tuổi chưa có tinh thần tự học, tự nghiên cứu tham gia lớp đào tạo, bồi dưỡng để nâng cao trình độ, chun mơn nghiệp vụ Trong cơng việc thụ động, thiếu tính sáng tạo - Việc ứng dụng cơng nghệ dạy học đổi phương pháp dạy học số giáo viên chưa thường xun Ngun nhân thực trạng nêu trên: a Ngun nhân ưu điểm: Từ mặt đạt chưa đạt đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên trường THCS Hồng Văn Thụ, rút ngun nhân ưu điểm sau: - Sự lãnh đạo chi đảng, Đảng ủy xã EaHmlay; đạo trực tiếp Phòng Giáo dục Đào tạo huyện M’ĐRăk; - Tinh thần đồn kết đội ngũ cán lãnh đạo, đồn kết, thống lòng đội ngũ giáo viên nhân viên - Hoạt động kiểm tra, tra hoạt động chun mơn nhà trường cấp tương đối sát, kịp thời rút kinh nghiệm; biết phát huy nhân tố tích cực, hạn chế yếu tố tiêu cực để xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên ngày vững mạnh đủ lực thực hồn thành nhiệm vụ năm học - Tinh thần tự học nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, tin học cán bộ, giáo viên nhân viên - Hoạt động chun mơn nhà trường bước khẳng định từ tạo điều kiện để nhiều giáo viên có điều kiện phát triển chun mơn b Ngun nhân hạn chế: - Nhận thức cán bộ, giáo viên nhân viên chưa đầy đủ cơng tác đánh giá cán bộ, giáo viên nhân viên 10 Đề tài: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên nhân viên trường THCS Hoàng Văn Thụ –Xã EaHmlay – M’Đrăk – Đăk Lăk - Chưa có sách khuyến khích, động viên cán bộ, giáo viên nhân viên tham gia lớp đào tạo, bồi dưỡng để nâng cao trình độ, chun mơn nghiệp vụ - Chưa đầu tư chun sâu cơng tác ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học - Tinh thần tự học để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ số cán bộ, giáo viên nhân viên chưa cao CHƯƠNG III: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO NĂNG LỰC ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN TRƯỜNG THCS HỒNG VĂN THỤ - XÃ EAHMLAY – M’ĐĂK – ĐĂK LĂK 3.1 Nâng cao lực quản lý, phẩm chất trị, đạo đức cho đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên: - Đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ cán giáo viên, cán quản lý giáo dục Đi đơi với việc bồi dưỡng trị, cơng tác đào tạo, nâng cao trình độ chun mơn cho đội ngũ nhà giáo - Người cán quản lý phải ln biết vượt qua tình khó khăn, thử thách để đưa đơn vị trường học lên Phải tìm biện pháp có tính sáng tạo khả thi để đưa đơn vị từ trung bình vươn lên khá, làm cho tốt, tốt phải tiếp tục phấn đấu để tốt Xứng đáng: “Mỗi thầy giáo gương tự học sáng tạo” - Phải đặt CBGV vào bị thay đổi, bị sa thải, khơng nỗ lực phấn đấu để khơng ngừng nâng cao kiến thức, kỹ sư phạm ln trau dồi đạo đức, nhân cách người Thầy Phải coi việc làm tất yếu, thường xun để nâng cao chất lượng đội ngũ, yếu tố có ý nghĩa định hàng đầu để nâng cao chất lượng giáo dục - Thực chế độ đãi ngộ tương ứng với kết cống hiến người để phát huy động lực phấn đấu vững bền cán quản lý, giáo viên nhân viên - Bồi dưỡng giáo viên nâng cao lực nghề nghiệp theo chương trình bồi dưỡng hè, bồi dưỡng thường xun; tăng cường NCKH; quan tâm xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán quản lý 3.2 Nâng cao hiệu cơng tác đánh giá cán quản lí, giáo viên nhân viên - Nâng cao ý thức kiến thức người tham gia đánh giá cán bộ, giáo viên nhân viên - Đánh giá cán quản lý, giáo viên nhân viên phải lấy hiệu cơng tác thực tế tín nhiệm người làm thước đo chủ yếu - Đánh giá phải cơng khai, minh bạch, khách quan, tồn diện cơng tâm 11 Đề tài: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên nhân viên trường THCS Hoàng Văn Thụ –Xã EaHmlay – M’Đrăk – Đăk Lăk - Đánh giá phải theo ngun tắc tập trung dân chủ, tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách, đồng thời nâng cao trách nhiệm pháp lý cấp có thẩm quyền đánh giá cán -Thực quy trình, phương pháp đánh giá cán bộ, giáo viên nhân viên theo hướng dẫn cơng văn hướng dẫn cấp 3.3 Giáo viên cần tích cực đởi Phương pháp dạy học - Cần nâng cao nhận thức cho đội ngũ GV nhà trường vấn đề đổi phương pháp dạy học Trang bị tri thức cần thiết, làm cho GV, phận trường nâng cao nhận thức, thống tư tưởng Tạo kích thích đội ngũ lao động sáng tạo thực vận dụng phương pháp nhằm góp phần nâng cao chất lượng học tập học sinh .- Tổ chức, đạo thường xun hoạt động thực hành đổi phương pháp dạy học năm học - Thường xun kiểm tra việc kiểm tra, đánh giá giáo viên học sinh - Tăng cường đầu tư, bổ sung sở vật chất phục vụ tốt hoạt động giảng dạy giáo viên - Nâng cao vai trò gương mẫu lực đạo chun mơn Hiệu trưởng đội ngũ cán quản lý nhà trường “Cán phong trào ấy”, đội ngũ cán quản lý nhà trường trọng đến hoạt động chun mơn giáo viên đồng tâm trí dồn trí lực để thực thường xun, có hiệu hoạt động theo kế hoạch đạo bàn bạc, hoạch định, đánh giá hoạt động tổ nhóm, phận, giáo viên, lớp học dựa tiêu chí chất lượng hiệu PHẦN C: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHI Kết luận Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên có vai trò quan trọng nghiệp phát triển giáo dục, đào tạo Huyện nhà nói chung trường THCS Hồng Văn Thụ nói riêng Họ nhân tố định việc hồn thành mục tiêu, nhiệm vụ giảng dạy giáo dục nhà trường Vì việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên tất yếu khách quan nhiệm vụ vơ quan trọng nhà trường nhằm đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp giáo dục cơng xây dựng đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Phát huy mạnh, ưu điểm đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên trường THCS Hồng Văn Thụ, đồng thời thực tốt giải pháp trên, tơi huy vọng đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường đủ mạnh để thực thắng lợi nhiệm vụ giáo dục trọng tâm mà ngành đề Đưa tập thể nhà trường đạt nhiều thành tích cao cơng tác giáo dục 12 Đề tài: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên nhân viên trường THCS Hoàng Văn Thụ –Xã EaHmlay – M’Đrăk – Đăk Lăk Kiến nghị Đối với Ban Giám hiệu nhà trường: Thực tốt quy chế dân chủ quan, đơn vị Xây dựng nội quy, quy chế hoạt động phận nhà trường rõ ràng để tổ trưởng nắm phạm vi, giới hạn, trách nhiệm vấn đề quản lí, đạo tổ chức thực kế hoạch năm học nhà trường, tổ chun mơn Có chế độ khuyến khích giáo viên nhân vien có thành tích năm học Đối với giáo viên: Tích cực tham gia xây dựng thực tốt quy định nề nếp dạy học nhà trường, chủ động đề xuất sáng kiến hay sinh hoạt tổ chun mơn họp nhà trường TÀI LIỆU THAM KHẢO 1- Thủ tướng phủ (2006), Chỉ thị số 33/CT-TTg ngày 8/9/2006 chống tiêu cực khắc phục bệnh thành tích giáo dục; 13 Đề tài: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên nhân viên trường THCS Hoàng Văn Thụ –Xã EaHmlay – M’Đrăk – Đăk Lăk 2- Đảng Cộng sản Việt Nam, Nghị Hội nghị lần thứ BCH TW Đảng khố VIII 3- Luật viên chức Quốc hội nước Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam khóa XII, kỳ họp thứ thơng qua ngày 15 tháng 11 năm 2010 4- Chính phủ (2005), Luật Giáo dục 5- Bộ Giáo dục Đào tạo (2012), Điều lệ trường THCS 6- Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Thơng tư số 28 /2009/TTBGDĐT ngày 21 tháng 10 năm 2009 Chế độ làm việc giáo viên phổ thơng; 7- Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Nội vụ (2006), Thơng tư liên tịch số 35/2006/TTLT-BGD ĐT-BNV ngày 23 tháng năm 2006 Hướng dẫn định mức biên chế viên chức sở giáo dục phổ thơng cơng lập; 8- Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Thơng tư số 14/2011/TTBGDĐT ngày 08 tháng năm 2011 Chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học; 9- Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quyết định số 14/2007/QĐBGDĐT ngày 4/5/2007 đánh giá, xếp loại giáo viên tiểu học; 10- Phòng Giáo dục Đào tạo huyện M’Đrăk(2014), Cơng văn số 111/HDGDĐT ngày 10 tháng năm 2014 hướng dẫn thực nhiệm vụ cấp tiểu học năm học 2014-2015 14 ... dựa tiêu chí chất lượng hiệu PHẦN C: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHI Kết luận Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên có vai trò quan trọng nghiệp phát triển giáo dục, đào tạo Huyện nhà nói chung trường THCS. .. chun mơn, nghiệp vụ của đợi ngũ cán bợ, giáo viên và nhân viên(Tính đến cuối năm học 2014-2015) Nhân Tổng số CB,GV,NV Cán bợ quản lý Giáo viên GV theo chun mơn Chia theo trình đợ... trường THCS Hồng Văn Thụ - xã EaHmlay – M’Đrăk – Đăk Lăk” để làm tiểu luận cuối khóa với mong muốn góp phần nhỏ cơng sức vào việc xây dựng phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên trường THCS