Sử dụng tài liệu lịch sử địa phương trong dạy lịch sử việt nam (1954 – 1975) ở trường THPT tỉnh trà vinh

(1954 – 1975) , 2016 54 – 75 HPT, u s 140111 , 2016 L Tôi xin cam đoan luận văn kết nghiên cứu cá nhân Các số liệu tài liệu trích dẫn luận văn trung thực Kết nghiên cứu không trùng với công trình công bố trước Tôi chịu trách nhiệm với lời cam đoan Hà Nội, tháng năm 2017 V Thị ồng i L IC Trong suốt qu trình nghi n cứu hoàn thành uận văn tốt nghiệp nhận nhi u h trợ gi p đ tận tình qu th Trước hết xin bà tỏ T Ị T ng cô đồng nghiệp nh trọng tri n s u s c đến PGS TS - người trực tiếp, tận tình hướng dẫn hoàn thành luận văn nà Tôi c ng xin cảm n s u s c qu th y, cô Khoa Lịch sử hoa đào tạo sau đại học Trường ại học hạm hoa hư ng h p i tạo u kiện cho suốt qu trình học tập nghiên cứu Dù cố g ng, song ch c ch n luận văn hông th tránh khỏi thiếu sót Tôi mong nhận đóng góp ch n thành qu b o quý th y, cô Xin chân thành cảm n! inh, ng ii tháng năm 2017 Trang Trang tựa ………………………………………………………………………… 1 chọn đ tài ………………………………………………………………….1 Lịch sử vấn đ ……… 3 ối tượng phạm vi nghi n cứu đ tài…………………………… Mục đ ch nhiệm vụ nghiên cứu……………………………………………… C sở phư ng ph p uận phư ng ph p nghi n cứu………………… .9 Giả thuyết khoa học…………………………………………………………… 10 Ý nghĩa luận văn……………………………………………………………10 óng góp luận văn………………………………………………………….10 Cấu trúc luận văn 10 N…………… .12 1.1 C sở lý luận việc sử dụng tài liệu lịch sử địa phư ng dạy học lịch sử dân t c trường trung học phổ thông……………………………………………………………………………….12 1.1.1 Quan niệm v tài liệu lịch sử địa phư ng………………………………….12 1.1.2 Phân loại tài liệu lịch sử địa phư ng………………………………… 14 1.1.3 ặc m kiến thức lịch sử địa phư ng……………………………….16 1.1.4 Mối quan hệ lịch sử địa phư ng với lịch sử dân t c………………… 17 1.1.5 Yêu c u đổi phư ng ph p dạy học……………………………… .19 1.1.6 Vai tr nghĩa việc sử dụng tài liệu lịch sử địa phư ng dạy học lịch sử Việt Nam…………………………………… 22 iii 1.1.6.1 Vai trò……………………………………………………………………22 1.1.6.2 Ý nghĩa………………………………………………………………… 24 1.2 C sở thực tiễn việc sử sụng tài liệu lịch sử địa phư ng dạy lịch sử Việt Nam (1954 – 1975) trường THPT, tỉnh Trà Vinh……………………………………………………………… 29 1.2.1 Thực tiễn việc sử dụng tài liệu lịch sử địa phư ng dạy học lịch sử dân t c (1954 – 1975) trường phổ thông……………………………………………………………… 29 1.2.2 M t số ý kiến nhận xét đ nh gi …………………………………… 30 u t ………………………………………………………………………… 35 2: 54 – 75 2.1 Những ………………… .37 u c u hi sử dụng tài liệu lịch sử địa phư ng vào dạy học lịch sử dân t c ……………………………………………… 37 2.2 C c nguồn tài iệu ịch sử địa phư ng c n hai th c đ sử dụng học ịch sử Việt am 1954 - 1975)…………………………… 38 2.3 i dung ịch sử Trà Vinh c n hai th c đ sử dụng học ịch sử d n t c (1954 - 1975)…………………………………… 40 2.4 t số hình thức biện ph p sử dụng tài iệu ịch sử địa phư ng học ịch sử Việt am 1954 - 1975) trường T 2.4.1 Những T tỉnh Trà Vinh…………………………………………… 49 u c u c n thiết hi ựa chọn biện pháp sử dụng tài liệu lịch sử địa phư ng dạy học lịch sử Việt Nam (1954 – 1975) trường THPT, tỉnh Trà Vinh…………………………………….49 2.4.2 t số biện ph p sử dụng tài iệu ịch sử địa phư ng học c c ịch sử n i hóa trường T iv T tỉnh Trà Vinh………… 53 2.4.2.1 Sử dụng tài liệu lịch sử địa phư ng đ cụ th hóa kiến thức lịch sử dân t c………………………………………………………….54 2.4.2.2 có ối với kiện lịch sử địa phư ng quan trọng nghĩa ớn trở thành kiện lịch sử dân t c ghi sách giáo khoa lịch sử………………………………………………………55 2.4.2.3 ối với kiện lịch sử địa phư ng hông có sách giáo khoa ại quan trọng lịch sử địa phư ng…………57 2.4.3 dụng tài iệu ịch sử địa phư ng đ tổ chức hiệu c c hoạt ng ngoại hóa………………………………………………………………… 60 2.4.3.1 Sử dụng tài liệu lịch sử địa phư ng đ k chuyện lịch sử.…………… 62 2.4.3.2 Tổ chức học sinh đọc s ch v tranh ịch sử địa phư ng ……………… 63 2.4.3.3 n hấu hóa chủ đ lịch sử địa phư ng b ng hình thức h i ịch sử……………………………………………………………… 65 2.5 Thực nghiệm sư phạm ……………………………………………………… 67 2.5.1 Mục đ ch thực nghiệm…………………………………………………… 68 2.5.2 N i dung phư ng ph p thực nghiệm …………………………………… 68 2.5.3 C ch thức tiến hành thực nghiệm sư phạm………………………… 68 2.5.4 i m tra đ nh gi ết thực nghiệm……………………………… 75 TIỂU KẾT .79 Ế ……………………………………………………………………….80 ……………………………………………………… 84 ……………………………………………………………………… 88 ………………………………………………………………………… 88 ……………………………………………………………………… 97 ……………………………………………………………………… v t Nghị ại h i VIII ảng C ng sản Việt Nam, bàn v công tác giáo dục rõ, phải “ ựa chọn n i dung có t nh c bản, đại Tăng cường giáo dục công dân, giáo dục ng u nước, chủ nghĩa c- nin tư tưởng Hồ Chí Minh, giáo dục đạo đức nh n văn, lịch sử dân t c s c văn hóa dân t c; ch vư n n tư ng thân ti n đồ đất nước ” (30.tr109) Trong “ ịch sử nước ta” mở đ u tác phẩm, Hồ Ch inh hẳng định c n thiết việc học tập lịch sử: “D n ta phải biết sử ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt am” ọc lịch sử, hi u lịch sử n m vững tiến trình phát tri n lịch sử dân t c, n n văn ho Việt Nam không trách nhiệm nghĩa vụ m i người na mà c n có nghĩa hoa học thực tiễn sâu s c N m vững lịch sử dân t c, ta hi u biết v tổ ti n đất nước, dân t c việc xây dựng non sông gấm vóc ngà na dư ng tình u gia đình mà c n góp ph n bồi u qu hư ng đất nước lòng tự hào dân t c Có hi u tường tận lịch sử dân t c hi u giá trị cu c sống có nhìn đ ng đ n v cu c sống đặt c sở cho phát tri n tư ng Tiếc r ng năm g n đ vị tr c ng vai tr môn Lịch sử bị m t b phận không nhỏ phụ huynh học sinh thờ xem nhẹ Nguyên nhân dẫn tới u nà có nhi u: Có th c ch học thực dụng quan niệm chưa đ ng đ n phụ hu nh học sinh… hưng theo c n có m t ngu n nh n vô quan trọng nghèo nàn v tư iệu ịch sử hô han nặng n v số iệu dẫn tới ém hấp dẫn c c tiết học ịch sử học ịch sử g n g i sinh đ ng dễ tiếp thu tạo hứng th học tập cho học sinh việc ồng ghép giới thiệu tài iệu ịch sử địa phư ng vào học ịch sử Việt am việc àm c n thiết hiệu hữu c m u thịt ịch sử Việt am ởi ịch sử địa phư ng m t b phận ọi iện ịch sử Việt vi am đ u diễn m t thời m cụ th với người cụ th tr n m t địa phư ng cụ th ãnh thổ Vì ịch sử địa phư ng àm phong ph th m cụ th th m tranh chung ịch sử Việt am gi p cho học sinh n m vững hi u s u s c cụ th h n iến thức ịch sử Việt am đồng thời gi p học sinh hi u r h n v hư ng Từ gợi cho c c em ni m tự hào qu hư ng đất nước hình thành vệ di sản văn ho ịch sử qu ng biết n bồi dư ng tình yêu thức tr ch nhiệm th n việc giữ gìn bảo di t ch ịch sử x dựng Tổ quốc Do việc sử dụng tài iệu ịch sử địa phư ng học ịch sử Việt am trường phổ thông c n thiết có nghĩa ớn việc n ng cao chất ượng thực mục ti u gi o dục b môn Việc sử dụng tài liệu lịch sử địa phư ng dạy học lịch sử dân t c s góp ph n cụ th hóa lịch sử dân t c, làm bật tính riêng lẻ đặc trưng m i địa phư ng àm cho học sinh dễ nhìn nhận vấn đ Sử dụng tài liệu lịch sử m i địa phư ng dạy học lịch sử Việt Nam s tạo bi u tượng sinh đ ng, chân thực v kiện, tượng lịch sử cho học sinh Thông qua gi p c c em hình thành khái niệm, thuật ngữ, n m kết luận khoa học mang t nh h i qu t dụng tài liệu lịch sử địa phư ng c n có t c dụng quan trọng v mặt giáo dục gi o dư ng tư du cho học sinh Sử dụng tài liệu lịch sử địa phư ng ch n thực sinh đ ng cụ th có tác dụng dạy học lịch sử dân t c nhiêu, gây hứng th đam m việc học tập b môn cho học sinh Trà Vinh m t tỉnh đồng b ng ven bi n, giàu truy n thống văn ho Trong có truy n thống đấu tranh chống giặc giữ nước Trải qua bao biến cố thăng tr m lịch sử nh n d n Trà Vinh uôn giữ vững phẩm chất, truy n thống tốt đẹp quê hư ng đất nước i n cường bất khuất ao đ ng chiến đấu ập nhi u chiến công oanh liệt góp ph n làm rạng danh cho dân t c Việt Trong đoàn ết d n t c inh hmer oa đấu tranh chống Mỹ giữ nước 1954 – 1975) đ lại hông t tư iệu lịch sử liên quan tới giai đoạn nà tài iệu vật, tài liệu dân gian, tài liệu ngôn ngữ, tài liệu thành văn Việc khai thác, nghiên cứu nguồn tài liệu vào dạy học có tác dụng góp ph n àm tăng hiệu dạy học b môn Tuy nhiên, học ịch sử trường trung học phổ thông tỉnh Trà Vinh h u hết gi o vi n chưa ch hai th c nguồn tài liệu lịch sử địa phư ng đ phục vụ dạy học lịch sử dân t c Bởi nhi u quan niệm chưa đ ng v việc sử dụng tài liệu lịch sử địa phư ng t quan tâm cấp ãnh đạo, thiếu kinh phí gi p đ c quan văn ho thiếu nguồn tài liệu đ biên soạn sử dụng, lúng túng hình thức tổ chức phư ng ph p sử dụng nguồn tài liệu lịch sử địa phư ng Xuất phát từ lí trên, định lựa chọn vấn đ : “Sử d ng tài liệu l ch sử tr ng THPT, tỉ p r tr ạy h c l ch sử ệt 54 – 1975) ” làm luận văn tốt nghiệp cao học chuyên nghành L luận hư ng ph p dạy học b môn Lịch sử Với mong muốn công trình ch ng s bổ sung ph n nguồn tài iệu gợi ý v biện pháp sử dụng cho gi o vi n giảng dạy tỉnh nhà L ch sử vấ Việc sử dụng tài liệu lịch sử địa phư ng dạy học lịch sử dân t c có nghĩa to ớn Vì vậy, vấn đ nà sớm quan tâm nghiên cứu thực nhi u nước giới có Việt Nam 2.1 Tài liệu c Vấn đ sử dụng tài liệu nói chung, tài liệu lịch sử nói ri ng có ịch sử địa phư ng) nhà lý luận dạy học quan tâm Ở Liên Xô, việc dạy lịch sử địa phư ng quan tâm từ sớm ăm 1918 Văn iện giáo dục đ u tiên quy n Xô Viết u c u c c trường phổ thông dạy học lịch sử địa phư ng n i khóa AA Vaghin “ hư ng pháp dạy học lịch sử c c trường phổ thông” hẳng định nguồn tài liệu lịch sử địa phư ng chiếm m t ví trí quan trọng trình dạy học lịch sử trường phổ thông ri “Chuẩn bị học lịch sử nào” c ng gu ễn Thị t Chị t Tịch) đ u C u 6: Xã ôn Ch u – Trà C 16 8% C Xã hị ong – Càng ong 25 12.5% D Xã Tam gãi – C u è 110 55% 65 32.5% 12 6% 103 51.5% 20 10% 101 50.5% 14 7% 75 37.5% 10 5% gà 26/4/1975 A ngà 29/4/1975 Tỉnh ủ h nh c ong ngà 29/4/1975 c – Ch u Thành) thông C ngà 30/4/1975 qua phư ng n Tổng công ch D ngà 30/4/1975 Tổng hởi nghĩa nhận mật ệnh công chiến dịch vào ngà Vậ ngà cụ th C u 7: Thư Tỉnh ủ Trà A gu ễn Vinh từ năm 1965 – 1968 đồng ch : hạm iết C am D a C u 8: ong ng n thờ c ăm Vận) ăm ạt) ả ) Xã A Từ 15 tháng năm 1970 25 ức Trà Vinh) x dựng vào thời gian m ia ăm Trung) 12.5% khánh thành ngày 26 tháng năm 1971 Từ 20 tháng năm 1970 18 9% khánh thành ngày 16 tháng năm 1971 C Từ tháng năm 1970 43 21.5% khánh thành ngày tháng năm 1971 D Từ 10 tháng năm 1970 114 khánh thành ngày 26 tháng 92 57% năm 1971 C u 9: hong trào ồng hởi A 17/1/1960 68 34% Trà Vinh nổ vào thời m B 14/9/1960 107 53.5% nào? C 13/8/1960 4% D 15/1/1960 17 8.5% 57 28.5% ậu Th n năm 1968 124 62% ùa Xu n 1975 13 6.5% C u 10: ảng b qu n d n A ồng hởi năm 1960 Trà Vinh Trung ng phong tặng cho danh hiệu vẻ C vang với chữ vàng “ Toàn D d n dậ nh bại Chiến ược hiến đoàn ết ập công” tranh cục b u n chư ng Thành 3% ĩ ồng Tổ Quốc sau th ng ợi to ớn nào C u 11: cờ giải phóng ặt trận D n t c A 11 ngà 2/5/1975 i n am Việt 11 30 ph t ngà am tung ba trước T a 2/5/1975 hành ch nh Trưởng Trà Vinh Dinh tỉnh C.11 c 30 ph t ngà 17 8.5% 21 10.5% 131 65.5% 31 15.5% 30/4/1975 D 10 30 ph t ngà 30/4/1975 Câu 12: Em hã t n m t số nh n vật ịch sử trở 145 nhân vật lịch sử tiêu bi u lên Trà Vinh cu c kháng gu ễn Thị t kháng chiến chống Mỹ gu ễn (1954 - 1975)? ng Tô Thị uỳnh i n Thị hẫn Thị h m 93 72.5% hạm Th i ường 94 * V phía giáo viên hi u thực trạng giáo viên lịch sử c c trường THPT tỉnh Trà Vinh sử dụng tài liệu lịch sử địa phư ng dạy học lịch sử dân t c tiến hành u tra trao đổi với 23 gi o vi n c c trường gồm T ường T T T gu ễn ng T T gu ễn Thiện Thành T T Dư ng o ọc T T Thành hố Trà Vinh T hạm Th i T Dư ng Quang ông b ng hình thức trao đổi thàm thoại b ng phiếu u tra T n trường ịa m ố ượng gi o vi n tham gia T T hạm Th i ường Thành phố Trà Vinh T Thành phố Trà Vinh Càng ong- Trà Vinh Càng ong- Trà Vinh C u gang - Trà Vinh Thành phố Trà Vinh T Thành hố Trà Vinh T T gu ễn T T Dư ng ng o ọc THPT Dư ng Quang ông T T gu ễn Thiện Thành Tổng c ng: 23 V n i dung trao đổi với gi o vi n ch ng đưa c c c u hỏi theo n i dung N i dung thứ nhất: Tìm hi u ý kiến giáo viên có nên sử dụng tài liệu lịch sử địa phư ng dạy học lịch sử dân t c không? Vì sao? N i dung thứ hai: Tìm hi u xem thực trạng sử dụng tài liệu lịch sử địa phư ng dạy học lịch sử dân t c nào? N i dung thứ ba: Tìm hi u thuận lợi hó hăn Những thuận lợi hó hăn th y (cô), gặp phải trình sử dụng tài liệu lịch sử địa phư ng dạy học lịch sử dân t c tỉnh Trà Vinh giai đoạn từ 1954 đến 1975 N i dung thứ tư: Thông qua hai n i dung trên, tìm hi u xem n i dung tài liệu 95 lịch sử địa phư ng phư ng ph p sử dụng giáo viên có phù hợp với n i dung chư ng trình đặc trưng địa phư ng hông N i dung thứ năm: ết việc sử dụng tài iệu lịch sử địa phư ng học ịch sử d n t c N i dung thứ s u: C c iến đ xuất, kiến nghị giáo viên sử dụng tài liệu lịch sử địa phư ng thành văn dạy học lịch sử dân t c trường THPT tỉnh Trà Vinh 96 Ụ ỤC IIA PHIẾ U TRA GIÁO VIÊN V TÌNH HÌNH SỬ DỤNG TÀI LI U LỊCH SỬ ỊA Ơ T O D Y HỌC LỊCH SỬ VI T NAM (1954 - 1975) Ở T ỜNG THPT, TỈ T VI Họ t n ……………………………………………………………… i o vi n trường……………………………………………………… Số năm công t c………………………………………………………… tạo u kiện gúp chúng tồi đ xuất biện pháp nh m nâng cao chất ượng dạy học b môn lịch sử trường phổ thông, Xin quý Th y (Cô) vui lòng cho biết ý kiến v m t số vấn đ sau đ Câu 1: Theo th y (cô), sử dụng tài liệu lịch sử địa phư ng dạy học lịch sử dân t c c c trường THPT, tỉnh Trà Vinh có c n thiết không? A ất c n thiết hông c n thiết C Chỉ c n thiết số n i dung Câu Theo đ ng gi Th y (cô), Tài liệu lịch sử địa phư ng Trà Vinh sử dụng học ịch sử d n t c giai đoạn 1954 đến 1975 mức đ nào? A Sử dụng theo ki u ngẫu hứng ược dụng tùy theo m i dung ượng thời gian cho phép C ược trọng sử dụng nhi u hình thức biện pháp Câu Theo Th y (cô), mục đ ch việc sử dụng tài liệu lịch sử địa phư ng học ịch sử dân t c trường phổ thông gì? A Làm giảng phong phú, hấp dẫn ý tiếp thu học sinh B Giúp học sinh có thêm hi u biết v lịch sử địa phư ng C Góp ph n phát tri n khả tư du giáo dục tư tưởng tình cảm đạo đức học sinh Câu 4: Th Cô) sử dụng tài liệu lịch sử địa phư ng dạy học lịch sử Việt Nam theo hình thức dạy học đ : 97 A.Trong học lịch sử n i khóa B.Trong hoạt đ ng ngoại khóa lịch sử C Hướng dẫn học sinh tự học nhà Câu 5: Sử dụng tài liệu lịch sử địa phu ng Trà Vinh dạy học lịch sử Việt Nam Th y (Cô) gặp hó hăn A Thời gian dành cho tiết học ít, học sinh không hứng thú học tập B Tài liệu tham khảo thiếu chưa trọng C Lúng túng việc vận dụng phư ng ph p dạy học Câu 6: Những thuận ợi Th y (Cô) sử dụng tài liệu lịch sử địa phư ng dạy học lịch sử dân t c? A guồn tài iệu lịch sử địa phư ng phong ph B Dung ượng thời gian lớp cho phép thực C Học sinh học tập t ch cực hứng th chủ đ ng D ược quan t m đ ng vi n gi p đ nhà trường gia đình xã h i Câu 7: Theo Th cô) hi sử dụng tài iệu lịch sử địa phư ng vào giảng dạy lịch sử dân t c, nên tiến hành theo phư ng ph p đ A Tham quan lịch sử viết thu hoạch B Gặp g giao ưu nói chu ện với cựu chiến binh C Cho học sinh tự nghi n cứu hướng dẫn giáo viên Câu việc sử dụng tài liệu lịch sử địa phư ng thành văn đạt hiệu Theo Th y (cô) c n làm gì? A Trau dồi đổi kiến thức tr n c sở sưu t m nghiên cứu tư iệu B Giáo viên phải ý thức r ng đ nguồn nhận thức học sinh C Giáo viên không ngừng đổi phư ng ph p biện pháp dạy học nh m phát huy tính tích cực chủ đ ng, sáng tạo học sinh D Tất c c phư ng n tr n Câu Tài liệu lịch sử địa phư ng dạy học lịch sử dân t c tài liệu mà Th cô) thường xu n sử dụng gi A Tài iệu vật 98 B Lịch sử ảng b Trà Vinh ịch sử ảng b huyện xã b s ch ịch sử Trà Vinh gồm tập C Tất c c oại tài iệu địa phư ng Câu 10: Việc sử dụng tài liệu lịch sử địa phư ng dạy học lịch sử Việt Nam, theo th y (cô) có tác dụng? A Minh họa, cụ th hóa cho lịch sử dân t c B Gây hứng thú học tập cho học sinh C Rèn kỹ tư du thực hành b môn D Giáo dục ý thức giữ gìn truy n thống dân t c, Làm cho học sinh tự hào g n bó với qu hư ng Câu 11 Theo Th y (cô) việc sử dụng tài liệu lịch sử địa phư ng Trà Vinh nhận quan tâm cấp quản đ ng mức chưa A ã quan t m đ ng mức Chưa quan t m C Mang tính hình thức Câu 12: Th y (cô) cho ý kiến đ xuất làm đ sử dụng có hiệu nguồn tài liệu lịch sử địa phư ng dạy học lịch sử Việt Nam Ch n thành cảm n qu Th 99 Cô Ụ ỤC II Ế B NG T NG H P U TRA GIÁO VIÊN V TÌNH HÌNH SỬ DỤNG TÀI LI U LỊCH SỬ ỊA Ơ T O D Y HỌC LỊCH SỬ VI T NAM (1954 - 1975) Ở T ỜNG THPT, TỈ i dung c u hỏi T VI Trả ời ố ượng Tỉ ệ Câu 1: Theo th y (Cô), sử a A ất c n thiết 18/23 78.3% dụng tài liệu lịch sử địa b hông c n thiết 0/23 0% phư ng dạy học lịch sử C Chỉ c n thiết số n i 5/23 21.7% dân t c c c trường THPT, dung tỉnh Trà Vinh có c n thiết không? C u Theo đ ng gi A Sử dụng theo ki u ngẫu 10/23 43.5% Th y (Cô), Tài liệu lịch sử hứng địa phư ng Trà Vinh ược dụng tùy theo 9/23 39.1% sử dụng học ịch sử m i dung ượng thời d n t c giai đoạn 1954 đến gian cho phép 1975 mức đ nào? C ược trọng sử dụng 4/23 17.4% nhi u hình thức biện pháp Câu Theo Th y (Cô), mục A Làm giảng phong 3/23 13% đ ch việc sử dụng tài liệu phú, hấp dẫn ý tiếp lịch sử địa phư ng thu học sinh học ịch sử dân t c trường B Giúp học sinh có thêm 16/23 phổ thông gì? hi u biết v 69.6% lịch sử địa phư ng C Góp ph n phát tri n khả 4/23 tư du 100 gi o dục tư 17.4% tưởng tình cảm đạo đức học sinh Câu 4: Th Cô) sử dụng A.Trong học lịch sử n i 7/23 30.4% tài liệu lịch sử địa phư ng khóa dạy học lịch sử Việt B.Trong hoạt đ ng ngoại 12/23 52.2% Nam theo hình thức khóa lịch sử dạy học đ : C ướng dẫn học sinh tự 4/23 17.4% học nhà Câu 5: Sử dụng tài liệu lịch A Thời gian dành cho tiết 15/23 65.2% sử địa phu ng Trà Vinh học ít, học sinh không hứng dạy học lịch sử Việt Nam thú học tập Th y (Cô) gặp hăn hó B Tài liệu tham khảo thiếu 6/23 26.1% chưa trọng C Lúng túng việc vận dụng phư ng ph p dạy học 2/23 Câu 6: Những thuận ợi A guồn tài iệu lịch sử địa 12/23 8.7% 52.2% Th y (Cô) sử dụng tài phư ng phong ph liệu lịch sử địa phư ng B Dung ượng thời gian 2/23 dạy học lịch sử dân t c? 8.7% lớp cho phép thực C Học sinh học tập t ch cực hứng th chủ đ ng D vi n 5/23 21.7% nhà 4/23 17.4% ược quan t m đ ng gi p đ trường gia đình xã h i Câu 7: Theo Th cô) hi A Tham quan lịch sử 5/23 21.7% sử dụng tài iệu lịch sử địa viết thu hoạch phư ng vào giảng dạy lịch sử B Gặp g giao ưu nói 12/23 dân t c, nên tiến hành theo chuyện với cựu chiến phư ng ph p đ binh 101 52.2% C Cho học sinh tự nghi n 6/23 26.1% cứu hướng dẫn giáo viên C u việc sử dụng tài A Trau dồi đổi kiến 10/23 liệu lịch sử địa phư ng thành thức tr n c 43.5% sở sưu t m văn đạt hiệu Theo Th y nghiên cứu tư iệu (Cô) c n làm gì? B Giáo viên phải ý thức 2/23 r ng đ 8.7% nguồn nhận thức học sinh C Giáo viên không ngừng 7/23 30.4% đổi phư ng ph p biện pháp dạy học nh m phát huy tính tích cực chủ đ ng, sáng tạo học sinh D Tất c c phư ng n 4/23 17.4% 4/23 17.4% Trà 6/23 26.1% Câu Tài liệu lịch sử địa A Tài iệu vật phư ng dạy học lịch sử B Lịch sử dân t c tài liệu mà Th cô) Vinh thường xu n sử dụng gi ảng b ịch sử ảng b huyện xã b s ch ịch sử Trà Vinh gồm tập C Tất c c oại tài iệu địa phư ng 13/23 Câu 10: Việc sử dụng tài liệu A Minh họa, cụ th hóa cho 2/23 56.5% 8.7% lịch sử địa phư ng dạy lịch sử dân t c học lịch sử Việt Nam, theo B Gây hứng thú học tập 13/23 th y (Cô) có tác dụng? cho học sinh C Rèn kỹ tư du thực 102 56.5% hành b môn 2/23 8.7% D Giáo dục ý thức giữ gìn truy n thống dân t c, Làm cho học sinh tự hào g n bó 6/23 26.1% với qu hư ng Câu 11 Theo Th y (Cô) việc A ã quan t m đ ng mức 1/23 4.3% sử dụng tài liệu lịch sử địa 18/23 78.3% 4/23 17.4% Chưa quan t m phư ng Trà Vinh nhận C Mang tính hình thức quan tâm cấp quản đ ng mức chưa Câu 12: Th y (Cô) cho ý kiến đ xuất làm đ sử dụng có hiệu nguồn tài liệu lịch sử địa phư ng dạy học lịch sử Việt Nam 103 PH L C III ỂM TRA H C SINH KIỂM TRA Họ t n……………………………………… Lớp…………………………………………… Trường T Em hã T…………………………………… hoanh tr n vào chữa c i đ u phư ng n đ ng Câu 1: Nguyên nhân dẫn đến phong trào “ ồng khởi” 1959 – 1960) gì? A ĩ - Diệm phá hoại Hiệp định i nev thực chiến dịch “tố c ng” m chém h p mi n Nam làm cho “diệt c ng” thi hành uật 10-59 cách mạng mi n Nam bị tổn thất nặng n B Do H i nghị l n thứ XV ảng qu ết định đ nh n d n mi n am sử dụng bạo ực c ch mạng C Do ĩ đưa gô ình Diệm n àm tổng thống D Do cách mạng mi n Nam bị tổn thất nặng Câu 2: Sau ký hiệp định i nev 1954 nh n d n mi n am đấu tranh chống ĩ - Diệm b ng hình thức chủ yếu nào? A ấu tranh v trang ết hợp với đấu tranh trị hòa bình ấu tranh trị, hòa bình C Dùng bạo lực cách mạng D ấu tranh v trang Câu 3: Kết qủa ớn phong trào “ ồng khởi” gì? A Ủy ban nhân dân tự quản tịch thu ru ng đất bọn địa chủ chia cho dân cày nghèo Thành ập ặt trận dân t c giải phóng mi n Nam Việt Nam (20/12/1960) C i ng đ n nặng n vào ch nh s ch thực d n ĩ D Phá mảng lớn b máy cai trị địch C u 4: Ý nghĩa quan trọng phong trào “ ồng Khởi” 104 A Giáng m t đ n mạnh vào sách thực dân Mỹ mi n Nam, làm lung lay tận gốc quy n ta sai gô ình Diệm nh dấu bước phát tri n nhảy vọt CM mi n Nam chuy n từ giữ gìn lực ượng sang tiến công Thành ập C ặt trận giải phóng mi n Nam Việt Nam (20/12/1960) đ u phong trào đấu tranh v trang chống ĩ – Diệm mi n Nam D àm thất bại ch nh s ch thực dân Mỹ C u 5: i nghị n thứ 15 1/1959) x c định đường c c ch mạng mi n am A.Ngoài đường dùng bạo ực c ch mạng nh n d n mi n am hông c n đường h c B Chu n từ đấu tranh v trang chống h p sang đấu tranh ch nh trị chống ĩ – Diệm C hởi nghĩa giành ch nh qu n b ng đường đấu tranh ch nh trị chủ ếu ết hợp với đấu tranh v trang D ấu tranh gữi gìn ph t tri n ực ượng c ch mạng C u 6: hong trào “ ồng hởi” ãnh đạo Tỉnh ủ ến Tre nổ vào thời gian A 17/1/1959 B 17/2/1899 C 17/1/1960 D 17/2/1960 C u 7: Chủ tịch ặt trận giải phóng mi n Nam Việt Nam (20/12/1960) A gu ễn Thị ịnh gu ễn Thị ình C gu ễn Văn inh D gu ễn ữu Thọ C u 8: Tỉnh ủ Trà Vinh qu ết định chọn n i àm địa bàn trọng m phong trào “ ồng hởi” A u ện C u gang u ện C u è C u ện Càng ong D u ện Trà C C u 9: Tại Trà Vinh “ ồng hởi” bùng nổ vào thời gian A 17/1/1960 B 17/1/1959 C 14/9/1960 D 14/9/1959 C u 10: thư Tỉnh ủ Trưởng an đạo ồng hởi Trà Vinh A gu ễn ức Toàn Tư Toàn) 105 B gu ễn Trường Thọ ăm C hạm Văn iết ăm Vận) D Tr n Văn ong ười Dài) m) ỂM TRA H C SINH A B B A C C D A C 10 D 106 ... thác sử dụng dạy học lịch sử dân t c - Tìm hi u tình hình sử dụng tài liệu lịch sử địa phư ng dạy học lịch sử Việt Nam c c trường THPT, tỉnh Trà Vinh xuất hình thức sử dụng tài liệu lịch sử địa. .. sử dụng tài liệu lịch sử địa phư ng dạy học lịch sử Việt Nam trường THPT Lí luận thực tiễn 10 Chư ng 2: ình thức biện ph p sử dụng tài liệu lịch sử địa phư ng dạy học lịch sử Việt Nam (1954 –. .. sở thực tiễn việc sử sụng tài liệu lịch sử địa phư ng dạy lịch sử Việt Nam (1954 – 1975) trường THPT, tỉnh Trà Vinh …………………………………………………………… 29 1.2.1 Thực tiễn việc sử dụng tài liệu lịch sử địa