Quản lý nhà nước về đào tạo nguồn nhân lực điều dưỡng ở Việt Nam hiện nay (LA tiến sĩ)

Quản lý nhà nước về đào tạo nguồn nhân lực điều dưỡng ở Việt Nam hiện nay (LA tiến sĩ)Quản lý nhà nước về đào tạo nguồn nhân lực điều dưỡng ở Việt Nam hiện nay (LA tiến sĩ)Quản lý nhà nước về đào tạo nguồn nhân lực điều dưỡng ở Việt Nam hiện nay (LA tiến sĩ)Quản lý nhà nước về đào tạo nguồn nhân lực điều dưỡng ở Việt Nam hiện nay (LA tiến sĩ)Quản lý nhà nước về đào tạo nguồn nhân lực điều dưỡng ở Việt Nam hiện nay (LA tiến sĩ)Quản lý nhà nước về đào tạo nguồn nhân lực điều dưỡng ở Việt Nam hiện nay (LA tiến sĩ)Quản lý nhà nước về đào tạo nguồn nhân lực điều dưỡng ở Việt Nam hiện nay (LA tiến sĩ)Quản lý nhà nước về đào tạo nguồn nhân lực điều dưỡng ở Việt Nam hiện nay (LA tiến sĩ)Quản lý nhà nước về đào tạo nguồn nhân lực điều dưỡng ở Việt Nam hiện nay (LA tiến sĩ)Quản lý nhà nước về đào tạo nguồn nhân lực điều dưỡng ở Việt Nam hiện nay (LA tiến sĩ)Quản lý nhà nước về đào tạo nguồn nhân lực điều dưỡng ở Việt Nam hiện nay (LA tiến sĩ)Quản lý nhà nước về đào tạo nguồn nhân lực điều dưỡng ở Việt Nam hiện nay (LA tiến sĩ)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA NGUYỄN MINH LỢI QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC ĐIỀU DƯỠNG Ở VIỆT NAM HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SỸ QUẢN LÝ CÔNG Hà Nội – 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA NGUYỄN MINH LỢI QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC ĐIỀU DƯỠNG Ở VIỆT NAM HIỆN NAY CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ CÔNG MÃ SỐ: 62 34 04 03 LUẬN ÁN TIẾN SỸ QUẢN LÝ CÔNG NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: GS.TS Đinh Văn Mậu GS.TS Nguyễn Viết Tiến Hà Nội, 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, công trình nghiên cứu khoa học riêng Các tư liệu, số liệu sử dụng trích dẫn luận án trung thực có nguồn gốc, xuất xứ rõ ràng, xác Kết nghiên cứu luận án chưa công bố công trình khác TÁC GIẢ LUẬN ÁN Nguyễn Minh Lợi LỜI CẢM ƠN Nhân dịp Luận án hoàn thành, cho phép bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc lời cảm ơn chân thành tới: Ban Giám đốc, thầy giáo, cô giáo cán Học viện Hành Quốc gia, Khoa Sau đại học Khoa Quản lý nhà nước Xã hội Học viện tạo điều kiện, giúp đỡ suốt thời gian học tập nghiên cứu Học viện GS.TS Đinh Văn Mậu GS.TS Nguyễn Viết Tiến tận tình hướng dẫn trình nghiên cứu hoàn thành Luận án Ban Lãnh đạo tập thể cán bộ, công chức Cục Khoa học công nghệ Đào tạo - Bộ Y tế; bạn bè đồng nghiệp Gia đình tạo điều kiện, động viên trình nghiên cứu, học tập thực Luận án Hà Nội, ngày tháng năm 2017 TÁC GIẢ LUẬN ÁN Nguyễn Minh Lợi MỤC LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG VÀ SƠ ĐỒ vii MỞ ĐẦU .1 Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN .9 1.1 Các công trình nghiên cứu nước liên quan đến đề tài luận án 1.2 Kết nghiên cứu tổng quan nội dung luận án cần tiếp tục nghiên cứu31 Chương CƠ SỞ KHOA HỌC QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC ĐIỀU DƯỠNG .37 2.1 Điều dưỡng đào tạo nguồn nhân lực điều dưỡng .37 2.2 Quản lý nhà nước đào tạo nguồn nhân lực điều dưỡng .41 2.3 Những yếu tố tác động đến quản lý nhà nước đào tạo nguồn nhân lực điều dưỡng 64 2.4 Kinh nghiệm quản lý nhà nước đào tạo nguồn nhân lực điều dưỡng số nước giá trị tham khảo Việt Nam 72 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC ĐIỀU DƯỠNG Ở VIỆT NAM 82 3.1 Khái quát trình phát triển ngành điều dưỡng Việt Nam 82 3.2 Khái quát thực trạng quản lý nhà nước đào tạo nguồn nhân lực điều dưỡng Việt Nam .84 3.3 Đánh giá thực trạng quản lý nhà nước đào tạo nguồn nhân lực điều dưỡng Việt Nam 110 Chương ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC ĐIỀU DƯỠNG Ở VIỆT NAM 122 4.1 Dự báo nhu cầu xu hướng đào tạo nguồn nhân lực điều dưỡng Việt Nam 122 4.2 Định hướng đào tạo nguồn nhân lực điều dưỡng Việt Nam 128 4.3 Giải pháp hoàn thiện quản lý nhà nước đào tạo nguồn nhân lực điều dưỡng Việt Nam 131 KẾT LUẬN 150 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 152 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 153 PHỤ LỤC 162 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CSĐT: Cơ sở đào tạo CTĐT: Chương trình đào tạo CSSK: Chăm sóc sức khỏe ĐDV: Điều dưỡng viên GD&ĐT: Giáo dục Đào tạo KB, CB: Khám bệnh, chữa bệnh NLYT Nhân lực y tế NNL: Nguồn nhân lực NNLĐD: Nguồn nhân lực điều dưỡng NNLYT Nguồn nhân lực y tế QLNN: Quản lý nhà nước WHO: Tổ chức Y tế giới DANH MỤC CÁC BẢNG VÀ SƠ ĐỒ Danh mục bảng Bảng 3.1 Tổng số CSĐT điều dưỡng theo vùng miền qua năm (2005-2015) 88 Bảng 3.2 Tổng tiêu tuyển sinh đào tạo điều dưỡng trình độ 2010-2015 89 Bảng 3.3 Tỷ lệ điều dưỡng/ đầu dân theo vùng kinh tế 91 Bảng 3.4 Tỷ lệ điều dưỡng/bác sĩ theo vùng kinh tế 91 Bảng 3.5 Tỷ lệ điều dưỡng/bác sĩ tuyến TW theo vùng kinh tế 92 Bảng 3.6 Phân loại điều dưỡng viên theo trình độ .92 Bảng 3.7 Cơ cấu giảng viên điều dưỡng CSĐT theo ngành 104 Bảng 3.8 Cơ cấu giảng viên điều dưỡng CSĐT theo độ tuổi 105 Bảng 4.1 Dự báo nhu cầu nhân lực điều dưỡng tới năm 2020 122 Bảng 4.2 So sánh nhu cầu điều dưỡng Việt Nam đến năm 2020 123 Danh mục sơ đồ Sơ đồ 2.1 Quản lý đào tạo hành nghề điều dưỡng Nhật Bản 73 Sơ đồ 2.2 Quản lý đào tạo hành nghề điều dưỡng Hàn Quốc 75 Sơ đồ 2.3 Quản lý đào tạo hành nghề điều dưỡng Thái Lan 79 Sơ đồ 3.1 Mô hình đào tạo hành nghề điều dưỡng Việt Nam 87 Sơ đồ 4.1 Đề xuất mô hình đào tạo điều dưỡng Việt Nam 133 Sơ đồ 4.2 Đề xuất mô hình quản lý đào tạo hành nghề điều dưỡng Việt Nam 143 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trong cấu nhân lực y tế (NLYT), vị trí, vai trò điều dưỡng viên (ĐDV) khẳng định Cùng với đội ngũ y, bác sỹ, ĐDV trở thành phận độc lập tách rời ngành Y tế, vừa chiếm đa số số lượng, vừa đóng vai trò quan trọng việc bảo vệ, chăm sóc nâng cao sức khoẻ nhân dân Chăm sóc điều dưỡng hoạt động nghề nghiệp chuyên môn, đòi hỏi có tri thức kỹ thuật thành thạo, ĐDV cần phải làm việc chủ động, sáng tạo, phải có kiến thức lẫn kỹ năng, người cộng thiếu bác sỹ người thực hoạt động chuyên môn sở chẩn đoán bác sỹ Như vậy, ĐDV phải có lực thông qua kiến thức, thái độ, kỹ cần thiết để đảm bảo thực tốt vai trò là: độc lập, phối hợp phụ thuộc Thực đường lối đổi đất nước, với phát triển kinh tế - xã hội theo hướng hội nhập quốc tế, đào tạo nguồn nhân lực điều dưỡng (NNLĐD) có bước phát triển định số lượng chất lượng, đặc biệt phát triển mạnh mẽ hệ thống đào tạo, loại hình, quy mô trình độ đào tạo, góp phần quan trọng tăng cường chất lượng bảo vệ, chăm sóc nâng cao sức khỏe nhân dân Tuy nhiên, bên cạnh kết đạt công tác đào tạo quản lý nhà nước (QLNN) đào tạo NNLĐD nhiều bất cập có khó khăn, thách thức Thứ lý luận, đường lối chiến lược để đưa đất nước ta thoát khỏi tình trạng phát triển, nâng cao chất lượng đời sống vật chất, văn hóa, tinh thần cần đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa, tạo tảng để đến năm 2020, nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại, nguồn lực người, lực khoa học công nghệ, kết cấu hạ tầng, tiềm lực quốc phòng, an ninh tăng cường vững Công nghiệp hóa, đại hóa không đơn giản công xây dựng kinh tế, mà trình biến đổi sâu sắc lĩnh vực đời sống kinh tế - xã hội làm cho xã hội đổi chất, động lực cho phát triển người Phát triển giáo dục đào tạo (GD&ĐT) động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa, điều kiện để phát huy nguồn lực người, yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững Sự nghiệp đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa thành công có nguồn nhân lực (NNL) có chất lượng Do vậy, đầu tư cho việc phát triển NNL có chất lượng coi khâu quan trọng so với loại đầu tư khác cho việc đẩy nhanh tốc độ tăng trưởng kinh tế Đầu tư cho việc phát triển NNL bao gồm: chăm sóc sức khỏe (CSSK), nâng cao chất lượng sống cho người phát triển GD&ĐT Như vậy, nói đào tạo NNLĐD có vai trò quan trọng, vừa góp phần tác động đến chất lượng CSSK, nâng cao chất lượng sống cho người vừa góp phần phát triển nâng cao chất lượng NNL Vấn đề đào tạo NNLĐD nhiều tác giả nghiên cứu chưa có nghiên cứu tiếp cận góc độ khoa học QLNN, đặc biệt cấp độ tiến sĩ Thứ hai thực tiễn, phát triển kinh tế - xã hội dẫn đến có thay đổi lớn yêu cầu nhu cầu công tác y tế, đòi hỏi cần có thay đổi cách tiếp cận xác định cấu nhân lực phù hợp, đáp ứng nhu cầu cung cấp dịch vụ với thách thức trình nâng cao chất lượng bảo vệ, CSSK nhân dân hội nhập quốc tế Công tác điều dưỡng có vai trò quan trọng hoạt động CSSK nhân dân, đội ngũ ĐDV chiếm tỷ lệ đa số cấu NLYT Hoạt động đào tạo NNLĐD nước ta đạt số thành tựu bộc lộ vấn đề bất cập chưa xác định rõ cấu nhân lực cần thiết hệ thống y tế, số lượng CSĐT quy mô đào tạo tăng nhanh chưa gắn với yêu cầu hoạt động chuyên môn nghề nghiệp nhu cầu nhân lực ngành y tế Hoạt động QLNN đào tạo NNLĐD bộc lộ vấn đề cần phải giải hệ thống văn quy phạm pháp luật chưa đồng bộ, máy quản lý chồng chéo chưa có phối hợp chặt chẽ quan QLNN GD&ĐT với quan quản lý ngành Về hội nhập quốc tế, ngày 31/12/2015, Cộng đồng Kinh tế nước khu vực Đông Nam Á (ASEAN) thức thành lập, hình thành thị trường lao động tự lưu chuyển người qua đào tạo, có điều dưỡng Từ lý nêu cho thấy, việc thực đề tài “Quản lý nhà nước đào tạo nguồn nhân lực điều dưỡng Việt Nam nay” để nghiên cứu, rà soát, đánh giá thực trạng đưa giải pháp phù hợp hoạt động QLNN đào tạo NNLĐD nước ta nhiệm vụ cần thiết cấp bách lý luận thực tiễn, yêu cầu khách quan công tác chăm sóc, bảo vệ nâng cao sức khỏe nhân dân tình hình mới, đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu đề tài luận án góp phần hoàn thiện QLNN đào tạo NNLĐD Việt Nam để đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng CSSK nhân dân hội nhập quốc tế 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để thực mục đích đặt ra, đề tài luận án tập trung giải nhiệm vụ chủ yếu: - Tổng quan tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận án để làm rõ nội dung luận án kế thừa, vấn đề luận án cần tiếp tục nghiên cứu 162 PHỤ LỤC CÁC MẪU PHIẾU ĐIỀU TRA NHÂN LỰC ĐIỀU DƯỠNG MẪU PHIẾU PHIẾU THU THẬP THÔNG TIN HIỆN TRẠNG VÀ NHU CẦU NHÂN LỰC ĐIỀU DƯỠNG VIÊN TẠI CÁC SỞ Y TẾ PHIẾU SỐ Sở y tế Tỉnh/Tp: Địa chỉ: Họ tên người cung cấp thông tin: ………………………Chức vụ:…………… Số điện thoại liên hệ………………………………Số Fax Email: Ngày nhận phiếu: Ngày gửi trả phiếu: Cán thu thập thông tin Lãnh đạo đơn vị (ký ghi rõ họ tên) (ký tên, đóng dấu) 163 PHẦN I: THÔNG TIN VỀ NHÂN LỰC ĐIỀU DƯỠNG CỦA TỈNH Các đơn vị y tế có sử dụng điều dưỡng trực thuộc quản lý SYT (gồm khu vực công lập công lập tính đến cuối năm 2014) Tổng số giường STT Đơn vị trực thuộc Số lượng bệnh Các sở y tế công lập Tổng số bệnh viện tuyến tỉnh ………………… ………………… Trong đó: ………………… ………………… 1.1 - Bệnh viện hạng I ………………… ………………… - Bệnh viện hạng II ………………… ………………… - Bệnh viện hạng III chưa phân hạng ………………… ………………… 1.2 Trung tâm y tế dự phòng tuyến tỉnh 1.3 Bệnh viện tuyến huyện 1.4 Trung tâm Y tế huyện 1.5 Trạm y tế xã Đơn vị khác (Ghi rõ): ………………… ………………… 1.6 …………………………………………… ………………… ………………… …………………………………………… ………………… ………………… Các sở y tế công lập 2.1 Bệnh viện 2.2 Phòng khám đa khoa, chuyên khoa Đơn vị khác (Ghi rõ): ………………… ………………… 2.3 …………………………………………… ………………… ………………… …………………………………………… ………………… ………………… Tổng số Số lượng điều dưỡng viên toàn tỉnh phân loại theo công lập công lập tính đến cuối năm 2014 Phân loại theo khu vực Số lượng Điều dưỡng viên Công lập Ngoài công lập Tổng số Số lượng điều dưỡng viên toàn tỉnh phân loại theo tuyến (bao gồm tất đơn vị công lập công lập tính đến cuối năm 2014) Phân loại theo tuyến Tuyến tỉnh Tuyến huyện Tuyến xã Ngoài công lập Tổng số Số lượng Điều dưỡng viên 164 Số lượng điều dưỡng viên toàn tỉnh phân loại theo trình độ (bao gồm tất đơn vị công lập công lập tính đến cuối năm 2014) Số lượng Điều dưỡng Phân loại theo Các sở y tế Các sở y tế công lập (không tính cán trình độ công lập viên chức hành nghề hành chính) Tiến sĩ Thạc sĩ, CK I Đại học Cao đẳng Trung cấp Sơ cấp Số lượng Điều dưỡng viên toàn tỉnh phân loại theo hệ (bao gồm tất đơn vị công lập công lập) Trình độ Khám chữa bệnh Số lượng % Dự phòng tuyến tỉnh Số lượng % Dự phòng tuyến huyện Số lượng % Trạm Y tế Số lượng Tiến sĩ Thạc sĩ, CK I Đại học Cao đẳng Trung cấp Sơ cấp Tổng PHẦN II: DỰ BÁO NHU CẦU NHÂN LỰC ĐIỀU DƯỠNG CỦA TỈNH Dự báo nhu cầu nhân lực điều dưỡng tỉnh 1.1 Số lượng điều dưỡng nghỉ hưu tuyển năm gần 2012 2013 2014 Phân loại Nghỉ hưu Tuyển Nghỉ hưu Tuyển Nghỉ hưu Tuyển Sau đại học Đại học Cao đẳng Trung cấp Sơ cấp TỔNG 1.2 Dự báo số lượng điều dưỡng cần tuyển năm tới theo trình độ Phân loại 2015 2016 - Sau đại học …………… …………… - Đại học …………… …………… - Cao đẳng …………… …………… - Trung cấp …………… …………… - Sơ cấp …………… …………… …………… …………… TỔNG TRÂN TRỌNG CẢM ƠN ! 2020 …………… …………… …………… …………… …………… …………… 165 MẪU PHIẾU PHIẾU THU THẬP THÔNG TIN HIỆN TRẠNG VÀ NHU CẦU NHÂN LỰC ĐIỀU DƯỠNG TẠI CÁC BỆNH VIỆN CÔNG LẬP, NGOÀI CÔNG LẬP VÀ VIỆN NGHIÊN CỨU CÓ GIƯỜNG BỆNH PHIẾU SỐ Tên đơn vị:…………………………………… ……………………………………… Địa chỉ: Họ tên người cung cấp thông tin: ………………………Chức vụ:…………… Số điện thoại liên hệ………………………………Số Fax Email: Ngày nhận phiếu: Ngày gửi trả phiếu: Cán thu thập thông tin Lãnh đạo đơn vị (ký ghi rõ họ tên) (ký tên, đóng dấu) 166 I THÔNG TIN CHUNG Đơn vị thuộc vùng (Khoanh tròn vào vùng liệt kê đây): Vùng đồng sông Hồng Vùng duyên hải miền Trung Vùng Tây Bắc Tây nguyên Vùng Đông Bắc Đông Nam Vùng Bắc Trung Đồng sông Cửu long Tuyến sở y tế (Chọn 5): Trực thuộc Bộ Y tế Tuyến tỉnh Tuyến huyện Tuyến xã/phường Ngoài công lập Khác Số giường bệnh: Số giường bệnh kế hoạch Năm 2012 Năm 2013 Năm 2014 Năm 2015 Số giường bệnh thực II NHÂN LỰC CHUNG CỦA ĐƠN VỊ HIỆN NAY Chức danh CBVC a) Tổng số Bác sĩ:……………… b) Y sĩ làm công tác điều trị :.… c) Tổng số Dược:……………… d) Tổng số Điều dưỡng:……… - Tiến sĩ:………………………… - Thạc sĩ/CK1: - Cử nhân đại học: - Cao đẳng: - Trung học: - Sơ học: e) Tổng số Nữ hộ sinh:……… … - Thạc sĩ/CK1: - Cử nhân đại học: - Cao đẳng: - Trung học - Sơ học Tổng số ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… Biên chế ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… Hợp đồng ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… 167 f) Tổng số Kỹ thuật viên:…….… - Thạc sĩ: - Cử nhân đại học: - Cao đẳng: - Trung học: - Sơ học: g) Tổng số Hộ lý/ Y công h) Tổng số cán Khác - Tiến sĩ:…………………….…… - Thạc sĩ…… ./ - Cử nhân đại học: - Cao đẳng - Trung học … - Sơ học CỘNG - ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… III: ĐẶC ĐIỂM NHÂN LỰC ĐIỀU DƯỠNG Các đặc điểm nhân lực điều dưỡng Số lượng Giới Nam …………… Nữ …………… Dân tộc Kinh …………… Thiểu số …………… Tuổi ≤30 tuổi …………… 31 – 35 tuổi …………… 36 – 40 tuổi …………… 41 – 45 tuổi …………… 46 – 50 tuổi …………… ≥51 tuổi trở …………… Lĩnh vực hoạt động Hệ điều trị …………… Hệ Dự phòng …………… Vị trí công việc Giáo viên …………… Điều dưỡng trưởng …………… Điều dưỡng viên …………… Công việc khác nghề đào tạo …………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… Tỷ lệ …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… 168 IV: NHU CẦU NHÂN LỰC ĐIỀU DƯỠNG Số lượng điều dưỡng nghỉ hưu tuyển năm gần 2012 2013 Phân loại Nghỉ hưu Tuyển Nghỉ hưu Tuyển 2014 Nghỉ hưu Tu yển Sau đại học Đại học Cao đẳng Trung cấp Sơ cấp TỔNG Dự báo số lượng điều dưỡng cần tuyển năm tới Phân loại 2015 2016 Số lượng điều dưỡng cần tuyển …………… …………… …………… …………… năm - Sau đại học …………… …………… - Đại học …………… …………… - Cao đẳng …………… …………… - Trung cấp …………… …………… - Sơ cấp 2020 …………… …………… …………… …………… …………… …………… Dự báo nhu cầu tuyển điều dưỡng theo trình độ từ tới năm 2020 (Đánh dấu X vào ô thích hợp) Thấp Cao - Nhu cầu tuyển Điều dưỡng sau đại học - Nhu cầu tuyển ĐD đại học - Nhu cầu tuyển ĐD cao đẳng - Nhu cầu tuyển ĐD trung học TRÂN TRỌNG CẢM ƠN ! 169 MẪU PHIẾU PHIẾU THU THẬP THÔNG TIN HIỆN TRẠNG VÀ NHU CẦU NHÂN LỰC ĐIỀU DƯỠNG TẠI MỘT SỐ CƠ SỞ ĐÀO TẠO ĐIỀU DƯỠNG PHIẾU SỐ Tên đơn vị:……………………………………………………………………… Địa (Đường phố/ xã/ Phường/Thị trấn): ………….………………………… Quận/ Huyện/Thị xã Mã số: - Tỉnh/Thành phố Mã số: - Điện thoại: …….……… … Email: ……………… Số Fax…… …… Mã số đơn vị (Do Bộ Y tế ghi): Ngày: tháng: năm: Cán thu thập thông tin Thủ trưởng đơn vị (ký ghi rõ họ tên) (Ký tên đóng dấu) 170 I THÔNG TIN CHUNG Họ tên thủ trưởng đơn vị: Số điện thoại: …………… Di động: ……………… Họ tên người cung cấp thông tin: …………… Số điện thoại: .Di động: Email ……….…… Thuộc Vùng (Khoanh tròn vào vùng liệt kê đây) 3.1 Vùng đồng sông Hồng 3.5 Vùng duyên hải miền Trung 3.2 Vùng Tây Bắc 3.6 Tây nguyên 3.3 Vùng Đông Bắc 3.7 Đông Nam 3.4 Vùng Bắc Trung 3.8 Đồng sông Cửu long Hệ đào tạo điều dưỡng mà trường đào tạo (Có thể chọn nhiều hệ): 4.1 Trên đại học (Thạc sĩ/ CKI điều dưỡng) 4.2 Đại học điều dưỡng 4.3 Cao đẳng điều dưỡng 4.4 Trung cấp điều dưỡng 4.5 Sơ cấp điều dưỡng Thuộc khu vực (chọn khu vực): 5.1 Công lập 5.2 Ngoài công lập Cơ sở đào tạo có bệnh viện riêng không? 6.1 Có 6.2 Không Cơ sở đào tạo thuộc tuyến: 7.1 Trung ương 7.2 Tỉnh II NHÂN LỰC CHUNG CỦA ĐƠN VỊ HIỆN NAY Chức danh Giảng viên a) Tổng số giảng viên Bác sĩ:…… - Tiến sĩ:………………………… - Thạc sĩ/CK1/CK2: - Bác sĩ nội trú:………………… b) Tổng số giảng viên Dược sĩ:… - Tiến sĩ:………………………… - Thạc sĩ/CK1: - Dược sĩ đại học: c) Tổng số Giảng viên Điều dưỡng: - Tiến sĩ:………………………… - Thạc sĩ/CK1: - Cử nhân đại học: - Cao đẳng ĐD:…………………… d) Tổng số giảng viên hộ sinh: - Thạc sĩ/CK1: - Cử nhân đại học: e) Tổng số giảng viên kỹ thuật viên - Thạc sĩ: - Cử nhân đại học: Tổng số Biên chế Hợp đồng ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… 171 g) Tổng số cán Khác - Tiến sĩ:…………………….…… - Thạc sĩ…… ./ - Cử nhân đại học: - Cao đẳng… - Trung học… .… - Sơ học… CỘNG ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… … … … III: ĐẶC ĐIỂM NHÂN LỰC GIẢNG VIÊN LÀ ĐIỀU DƯỠNG Các đặc điểm nhân lực điều dưỡng Số lượng Giới …………… - Nam …………… - Nữ Dân tộc …………… - Kinh …………… - Thiểu số Tuổi - ≤30 tuổi …………… - 31 – 35 tuổi …………… …………… - 36 – 40 tuổi …………… - 41 – 45 tuổi …………… - 46 – 50 tuổi …………… - ≥51 tuổi trở Vị trí công việc …………… - Lãnh đạo trường …………… - Trưởng/ phó khoa/ phòng …………… - Trưởng/ phó môn …………… - Giáo viên - Điều dưỡng trưởng (nếu có bệnh viện trường) …………… …………… - Khác …………… Giảng viên kiêm nhiệm bệnh viện Tỷ lệ …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… IV: NHU CẦU GIẢNG VIÊN ĐIỀU DƯỠNG Số lượng giảng viên điều dưỡng nghỉ hưu tuyển năm gần 2012 2013 2014 Trình độ Nghỉ hưu Tuyển Nghỉ hưu Tuyển Nghỉ hưu Tuyển Sau đại học Đại học Cao đẳng Dự báo số lượng giảng viên điều dưỡng cần tuyển năm tới Phân loại 2015 2016 …………… …………… Tổng số …………… …………… Sau đại học …………… …………… Đại học …………… …………… Cao đẳng 2020 …………… …………… …………… …………… 172 Dự báo nhu cầu tuyển giảng viên điều dưỡng theo trình độ từ tới năm 2020 (Đánh dấu X vào ô thích hợp: mức nhu cầu đến mức có nhu cầu) Thấp Cao - Nhu cầu tuyển GV điều dưỡng sau đại học - Nhu cầu tuyển GV điều dưỡng đại học V: THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO ĐIỀU DƯỠNG ĐIỀU DƯỠNG Số lượng điều dưỡng dự kiến tốt nghiệp năm Tốt Dự kiến tốt nghiệp Phân loại nghiệp 2016 2018 2020 năm 2015 ………… ………… ………… ………… Số lượng Điều dưỡng tốt nghiệp - Ths/CK1 ………… ………… ………… ………… - Đại học ………… ………… ………… ………… - Cao đẳng ………… ………… ………… ………… - Trung cấp ………… ………… ………… ………… Dự báo số lượng điều dưỡng tuyển sinh năm tới Dự kiến tuyển sinh Tuyển sinh Phân loại năm 2015 2016 2018 2020 Số lượng Điều dưỡng tuyển sinh - Sau đại học - Đại học - Cao đẳng - Trung cấp - ………… ………… ………… ………… ………… ………… ………… ………… ………… ………… ………… ………… ………… ………… ………… ………… ………… ………… ………… ………… Dự báo nhu cầu tuyển sinh điều dưỡng theo trình độ từ tới năm 2020 (Đánh dấu X vào ô thích hợp: mức nhu cầu đến mức có nhu cầu) Thấp Cao Nhu cầu tuyển sinh Điều dưỡng sau đại học Nhu cầu tuyển sinh ĐD đại học Nhu cầu tuyển sinh ĐD cao đẳng Nhu cầu tuyển sinh ĐD trung học TRÂN TRỌNG CẢM ƠN ! 173 MẪU PHIẾU SỐ Mã số phiếu: PHIẾU PHÁT VẤN ĐỐI VỚI ĐIỀU DƯỠNG VIÊN Để đánh giá thực trạng nguồn nhân lực điều dưỡng dự báo nhu cầu nhân lực năm tới, tiến hành xin ý kiến anh/chị trạng công việc điều dưỡng anh chị, mức độ hài lòng, kỳ vọng anh chị liên quan đến công việc điều dưỡng Chúng xin khẳng định thông tin thu nhằm mục đích nghiên cứu Việc tham gia anh/chị hoàn toàn tự nguyện đánh giá cao ý kiến anh/chị Ngày điều tra: ……./……./2015 THÔNG TIN CÁ NHÂN Cơ quan/đơn vị: ………………………………………………………………… … Vị trí công tác: ……………………………………………………………………… Trình độ chuyên môn:……………………………………………………… ……… Giới tính bạn Nam Nữ Khác Năm sinh bạn:… Bạn thuộc dân tộc: 3.1 Kinh 3.2 Thiểu số (ghi rõ): Trình độ chuyên môn cao bạn Sơ cấp Trung cấp Cao đẳng Đại học Sau đại học Trường học cấp văn chuyên môn cao bạn thuộc (khoanh tròn đáp án): 5.1 Công lập 5.2 Ngoài công lập Tên trường cấp văn chuyên môn cao bạn: …………………………………………………………………… Ngoại ngữ sử dụng bạn là: 7.1 Tiếng Anh Tiếng Pháp 7.3 Khác (ghi rõ…………….) Trình độ ngoại ngữ bạn: 8.1 Bằng A 8.2 Bằng B 8.3 Bằng C 8.4 Không có văn Trình độ tin học bạn: 9.1 Bằng A 9.2 Bằng B 9.3 Bằng C 9.4 Không có văn 10 Thâm niên bạn nghề điều dưỡng: năm 11 Từ sau trường, bạn có đào tạo/ tập huấn/ tham dự hội nghị, hội thảo không? 11.1 Có 11.2 Không 12 Nếu có, khóa đào tạo/tập huấn/hội nghị/hội thảo gần bạn tham dự vào thời gian nào? Tháng…………năm……… 13 Tình trạng hôn nhân bạn Độc thân Có vợ/chồng Ly hôn Ly thân 14 Số bạn: 15 Lương phụ cấp chuyên môn đơn vị hàng tháng :……………………đồng 16 Lương khoản thu nhập bạn chiếm % thu nhập gia đình bạn ? ……… .% 174 Từ câu 17-32, câu khoanh tròn số thích hợp nhất: (1 : Rất không đồng ý ; : Không đồng ý ; : Bình thường ; : Đồng ý ; : Rất đồng ý) 17 Các khoản thu nhập tương xứng với trách nhiệm sức lao động bạn Rất không đồng ý Rất đồng ý 18 Bạn thấy có đủ trình độ để đảm đương công việc Rất không đồng ý Rất đồng ý 19 Bạn thấy trình độ bạn cao so với năm trước Rất không đồng ý Rất đồng ý 20 Bạn tiếp tục công việc người điều dưỡng nghỉ hưu Rất không đồng ý Rất đồng ý 21 Bạn yêu thích công việc người điều dưỡng bạn đảm nhận Rất không đồng ý Rất đồng ý 22 Bạn có ý định tìm nghề khác vòng năm tới Rất không đồng ý Rất đồng ý 23 Khoa bạn có đủ nhân lực điều dưỡng để chăm sóc người bệnh Rất không đồng ý Rất đồng ý 24 Các bác sĩ khoa hiểu đánh giá mức nghề nghiệp bạn Rất không đồng ý Rất đồng ý 25 Bạn người bệnh người nhà người bệnh tôn trọng Rất không đồng ý Rất đồng ý 26 Bạn người thân bạn tôn trọng nghề nghiệp bạn Rất không đồng ý Rất đồng ý 27 Bạn tự hào với nghề nghiệp người điều dưỡng Rất không đồng ý Rất đồng ý 28 Bạn thấy nghề nghiệp bạn bảo vệ an toàn Rất không đồng ý Rất đồng ý 29 Bạn thấy nghề điều dưỡng ngày đánh giá mức Rất không đồng ý Rất đồng ý 30 Bạn lạc quan với tương lai nghề điều dưỡng Rất không đồng ý Rất đồng ý 31 Bạn hài lòng với nghề nghiệp Rất không đồng ý Rất đồng ý 32 Bạn dự kiến cho bạn theo nghề điều dưỡng Rất không đồng ý Rất đồng ý 33 Một điều làm bạn hài lòng khoa/phòng/đơn vị bạn gì? 34 Một điều làm bạn hài lòng khoa/phòng/đơn vị bạn gì? TRÂN TRỌNG CẢM ƠN ! 175 MẪU SỐ BỘ CÂU HỎI HƯỚNG DẪN PHỎNG VẤN SÂU Đối tượng: Nhà quản lý Câu hỏi: Anh/ chị đánh giá chất lượng dịch vụ chăm sóc người bệnh điều dưỡng viên nào? (Rất tốt/ tốt/ Tạm được/ Yếu/ Rất yếu) Anh/ chị có nhận xét chất lượng nhân lực điều dưỡng tuyển dụng 05 năm gần đây? (kiến thức, kỹ thực hành, đạo đức, thái độ, hành vi, giao tiếp, ứng xử,…) Anh/chị đánh giá chất lượng nguồn nhân lực điều dưỡng đơn vị nào? (Rất tốt/ tốt/ Tạm được/ Kém/ Rất kém) Nhiệm vụ điều dưỡng viên thực tốt gì? Và nhiệm vụ thực chưa tốt gì? Vì sao? Những khó khăn, thách thức công điều dưỡng chăm sóc người bệnh đơn vị gì? Tại tồn điểm yếu đó? (Gợi ý: Về số lượng, chất lượng, trình độ, kinh nghiệm, y đức, giao tiếp ứng xử ) Hiện đơn vị có đủ nhân lực cho điều dưỡng không? Để thực chăm sóc người bệnh toàn diện theo anh chị phải tăng số lượng điều dưỡng viên lên % so với nay? Đơn vị có nhu cầu tuyển thêm điều dưỡng trình độ (Thạc sĩ, chuyên khoa, đại học, cao đẳng, trung cấp)? Chuyên khoa nào? Anh chị có nhận xét chất lượng đào tạo điều dưỡng sở đào tạo công lập tư nhân có liên quan đến nguồn nhân lực điều dưỡng tuyển dụng đơn vị? Anh/chị kỳ vọng điều dưỡng viên tương lai thực tốt kỹ gì? (Gợi ý: cấp cứu ban đầu/ kỹ thuật điều dưỡng/ an toàn người bệnh/ kiểm soát nhiễm khuẩn/ nghiên cứu khoa học/ kỹ giao tiếp/ đạo đức điều dưỡng/ phương pháp giảng dạy lâm sàng/ quản lý điều dưỡng/ thủ tục hành chính/ tin học) 10 Những khó khăn việc phát triển nguồn nhân lực điều dưỡng đơn vị? (Khó khăn tuyển dụng, khó khăn triển khai đào tạo/ bồi dưỡng) 11 Anh chị cho biết giải pháp quan trọng để nâng cao chất lượng dịch vụ chăm sóc người bệnh điều dưỡng viên 12 Các ý kiến khác (nếu có) 176 MẪU PHIẾU BỘ CÂU HỎI HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN NHÓM Đối tượng: Điều dưỡng viên Câu hỏi: Anh/ chị chăm sóc cho người bệnh ca trực gần nhất? Anh/ chị đánh giá chất lượng dịch vụ chăm sóc người bệnh đơn vị nào? Hiện anh chị trực đêm theo chế độ ca kíp, ca kíp hay 24/24 giờ? Theo anh chị chế độ trực phù hợp để đảm bảo cho yêu cầu chăm sóc người bệnh? Anh/ chị có thấy công việc có tải không? Và có cảm thấy stress/ kiệt sức với công việc không? Mức độ thường xuyên (hàng ngày/ hàng tuần/ hàng tháng)? Để thực chăm sóc người bệnh toàn diện theo anh chị phải tăng số lượng điều dưỡng viên lên % so với nay? Những khó khăn, thách thức công việc chăm sóc người bệnh anh chị gì? Anh chị có cảm nhận nghề điều dưỡng người điều dưỡng ngành y tế xã hội đánh giá mức không? Nêu cụ thể? Anh/chị có hài lòng với công việc người điều dưỡng viên không? Tại sao? Anh chị có dự định cho theo nghề điều dưỡng không? Tại sao? Anh chị có hài lòng với mức thu nhập người điều dưỡng không? Vì sao? 10 Anh chị có hài lòng điều kiện làm việc, sở vật chất, phương tiện, y dụng cụ phục vụ chăm sóc NB nay? Tại sao? 11 Anh/ chị có ý định chuyển nghề từ bỏ công việc điều dưỡng không? Tại sao? 12 Anh/ chị có dự định học nâng cao văn chuyên môn không? 13 Từ đầu năm 2015 đến thời điểm này, anh chị có dự khóa đào tạo chuyên môn nghiệp vụ, hội nghị, hội thảo không? 14 Theo anh chị giải pháp quan trọng để nâng cao chất lượng CSNB gì? 15 Các ý kiến khác anh chị (nếu có) - ... CƠ SỞ KHOA HỌC QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC ĐIỀU DƯỠNG .37 2.1 Điều dưỡng đào tạo nguồn nhân lực điều dưỡng .37 2.2 Quản lý nhà nước đào tạo nguồn nhân lực điều dưỡng. .. NHÀ NƯỚC VỀ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC ĐIỀU DƯỠNG Ở VIỆT NAM 122 4.1 Dự báo nhu cầu xu hướng đào tạo nguồn nhân lực điều dưỡng Việt Nam 122 4.2 Định hướng đào tạo nguồn nhân lực điều dưỡng Việt. .. sở khoa học quản lý nhà nước đào tạo nguồn nhân lực điều dưỡng + Chương Thực trạng quản lý nhà nước đào tạo nguồn nhân lực điều dưỡng Việt Nam + Chương Định hướng giải pháp hoàn thiện quản lý