giáo án THANH LỊCH văn MINH lớp 3

THANH LỊCH -VĂN MINH TIẾT 1: GIỚI THIỆU VỀ TÀI LIỆU GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH VĂN MINH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC I MỤC TIÊU : Giúp học sinh nhận biết được: - Sự cần thiết việc thực nếp sống lịch, văn minh - Chương trình, thời gian học học sinh lớp - Chương trình học học sinh lớp 1, 2, 4, 5, học sinh THCS, THPT - Cấu trúc học SHS (Đọc truyện, Xem tranh, Xem truyện tranh - Trao đổi, thực hành - Lời khuyên) Học sinh có kĩ : - Sử dụng tài liệu giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho học sinh lớp (đọc lời giới thiệu, chương trình, học, mục lục) Học sinh có thái độ đồng tình, ủng hộ mong muốn học thực nếp sống lịch, văn minh II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : Sách HS lớp 1, 2, 3, 4, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : Bài cũ : không kiểm tra Bài mới: Hoạt động : Giới thiệu (3’) * Mục tiêu : Giúp HS định hướng nội dung học tiết dạy * Các bước tiến hành : Bước : GV giới thiệu khái quát tài liệu “Giáo dục nếp sống lịch, văn minh” dùng cho HS lớp HS ghi Bước : GV giới thiệu mục tiêu tiết học, ghi tên Hoạt động : Giới thiệu tài liệu (5’) * Mục tiêu : Giúp HS nhận thấy cần thiết việc thực nếp sống lịch, văn minh * Các bước tiến hành : Bước : GV nêu số ví dụ hành vi chưa đẹp học sinh lớp 3, dẫn dắt đến ý nghĩa hành vi đẹp, từ giúp HS hiểu giá trị việc thực nếp sống lịch, văn minh HS theo dõi hành vi chưa đẹp….nêu cách sửa HS theo dõi Bước : GV lấy số ví dụ hành vi đẹp SHS để minh họa Hoạt động : Giới thiệu tài liệu toàn cấp (5’) Bước : GV sử dụng sách từ lớp đến lớp để khái quát Bộ tài liệu “Giáo dục Nếp sống TL, VM cho HS Hà Nội” - Hình thức : Bộ tài liệu gồm tương ứng với khối lớp - Nội dung : Có chủ đề “Nói, nghe ; ăn; mặc; ở; cử chỉ, vui chơi, giao tiếp, ứng xử” hành vi đẹp….nêu gương học tập, liên hệ lớp Bước : GV tóm tắt lời giới thiệu cho HS Hoạt động : Tìm hiểu sách HS lớp (15’) * Mục tiêu : Giúp HS biết sơ lược NS lịch, văn minh HS lớp Hs theo dõi, * Các bước tiến hành : nhắc lại tên chủ đề Bước 1: GV hướng dẫn HS tìm hiểu SHS theo gợi ý sau: - SHS gồm có ? - Tên ? Bước : HS trình bày kết GV kết luận : SHS lớp gồm có bài, nội dung xoay quanh chủ đề nói, nghe, ở, cử chỉ, vui chơi Bài - Em biết lắng nghe Bài - Nói lời hay Bài - Em Bài - Ngôi nhà thân yêu Bài - Góc học tập em Bài - Ngôi trường em Bài - Cử đẹp Bài - Vui chơi lành mạnh 3.Củng cố dặn dò: (2’) - GV yêu cầu HS nêu vắn tắt việc sử dụng tài liệu GDNSTL,VM cho HS lớp - GV hướng dẫn HS chuẩn bị “Em biết lắng nghe” Về xem trước THANH LỊCH -VĂN MINH TIẾT : Bài : EM BIẾT LẮNG NGHE I MỤC TIÊU : Học sinh thấy cần thiết việc lắng nghe người khác nói Học sinh có kĩ : - Chăm lắng nghe - Biết cách hỏi lại chi tiết chưa hiểu rõ - Khích lệ, động viên người nói cách vỗ tay, gật đầu, mỉm cười - Biết nghe làm theo ý kiến - Không nói chen ngang hay có cử chỉ, thái độ tỏ ý chê bai - Biết xin lỗi trước cần thiết phải cắt ngang lời nói Học sinh chủ động thực hành vi đẹp nghe người khác nói II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : - Tranh minh hoạ sách HS - Video clip có nội dung học (nếu có) - Đồ dùng bày tỏ ý kiến, sắm vai III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY 1.Bài cũ : không kiểm tra 2.Bài mới: Hoạt động : Giới thiệu (5’) * Mục tiêu : Giúp HS định hướng nội dung học tiết Hs nêu miệng nối dạy tiếp * Các bước tiến hành : Bước : GV gợi mở cho HS nhắc lại kiến thức học liên quan đến cách nghe người khác nói (tuỳ theo mức độ kiến thức HS, GV nêu câu hỏi gợi mở cho phù hợp) Các học liên quan: - Em hỏi trả lời (TLGDNS lịch, văn minh lớp 1) - Lời chào (TLGDNS lịch, văn minh lớp 1) - Ý kiến em (TLGDNS lịch, văn minh lớp 2) - Tôn trọng người nghe (TLGDNS lịch, văn minh lớp Hs ghi 2) Bước : GV giới thiệu học, ghi tên “Em biết lắng nghe” Hoạt động : Nhận xét hành vi (8’) * Mục tiêu : Giúp HS thấy cần thiết việc chăm lắng nghe người khác nói * Các bước tiến hành : Bước : GV tổ chức cho HS thực phần Đọc truyện “Giờ Tự nhiên Xã hội”, SHS trang 5, Bước : HS trình bày kết GV trao đổi với HS theo câu hỏi gợi ý sau: - Các bạn nhóm Mai thảo luận nhóm ? (SHS tr.6) (Các bạn nhóm Mai thảo luận sôi nổi.) - Vì Vy trả lời không câu hỏi cô giáo ? (SHS tr.6) (Vy câu trả lời / Trong bạn thảo luận nhóm, Vy giở tú lơ khơ đếm / Vy không nghe ý kiến bạn thảo luận nhóm.) GV nói thêm: Bạn Lân, lúc đầu chưa biết câu trả lời nhờ nghe ý kiến bạn Mai Hùng nên bạn trả lời câu hỏi cô giáo - Khi người khác nói em nên có thái độ ? (Khi người khác nói, nên chăm lắng nghe.) GV mở rộng: Khi nghe người khác nói, cần nhìn phía người nói, không làm việc riêng, không quay chỗ khác, không nghĩ đến việc khác… Bước : GV hướng dẫn HS rút ý lời khuyên, SHS trang Bước : GV liên hệ nội dung lời khuyên với thực tế HS Hoạt động : Trao đổi, thực hành (8’) * Mục tiêu : Giúp HS nhận biết thực hành kĩ không nên nói chen ngang hay có cử chỉ, thái độ tỏ ý chê bai nghe người khác nói; cần thiết phải cắt ngang lời nói nên nói lời xin lỗi * Các bước tiến hành : Bước : GV tổ chức cho HS thực Bài tập 1, SHS trang 6, Bước : GV HS trao đổi theo câu hỏi gợi ý sau: - Vì Long phải cắt ngang lời Minh ? Hs đọc, Thảo luận nhóm bàn Đại diện nêu kết quả, nhận (Long muốn biết số dân Va-ti-căng / Long Minh kể xong / Có thể Minh không kể số dân Va-ti-căng) - Long cắt ngang lời Minh ? (Đợi Minh nói hết câu, Long nói lời xin lỗi để cắt ngang lời bạn.) - Em có nhận xét cách nghe bạn nói Long ? (Long nghe lịch Khi cần thiết phải cắt ngang lời bạn, Long đợi bạn nói hết câu xin lỗi.) GV mở rộng : Khi nghe người khác nói, không nên có cử chỉ, thái độ tỏ ý phản đối, chê bai Bước : GV hướng dẫn HS rút ý 3, ý lời khuyên, SHS trang Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên với thực tế HS Hoạt động : Trao đổi, thực hành (8’) * Mục tiêu : Giúp HS nhận biết thực hành kĩ hỏi lại chi tiết chưa hiểu rõ ; khích lệ, động viên người nói cách vỗ tay, gật đầu, mỉm cười * Các bước tiến hành : Bước : Tổ chức cho HS thực Bài tập 2, SHS trang Bước : HS trình bày kết GV kết luận theo tình huống: - Tình : Nếu Ngọc tình này, không nên chạy mà nên quay lại hỏi mẹ tên sách - Tình : Để bạn Duy tự tin kể tiếp, nên động viên, khích lệ bạn cách nói lời động viên bạn "Duy ơi, cố lên ! Cậu kể phần đầu hay !", … GV mở rộng : Để người nói nhận thấy người nghe chăm theo dõi thích thú với phần trình bày họ, khích lệ, động viên cách vỗ tay, gật đầu, mỉm cười Bước : GV hướng dẫn HS rút ý lời khuyên, SHS trang Bước : GV liên hệ nội dung lời khuyên với thực tế HS Hoạt động : Trao đổi, thực hành (7’) * Mục tiêu : Giúp học sinh nhận biết thực hành kĩ nghe Nối tiếp đọc nêu ý kiến mình, bạn lớp nhận xét Nghe nối tiếp nêu lại lời khuyên Hs nêu liên hệ lớp, trường Hs cá nhân nhận xét tự liên hệ thân theo tình 1,2 em nhắc lại làm theo ý kiến * Các bước tiến hành : Bước : GV tổ chức cho HS chơi trò chơi "Chim bay, cò bay" "Làm theo nói, không làm theo làm", … Học sinh chơi (Tổ chức trò chơi "Chim bay, cò bay" : Một học sinh làm theo nhóm quản trò Khi bạn quản trò nói "Chim bay" hay vật, đồ vật khác bay lớp làm động tác dang hai tay vẫy vẫy bay Còn bạn nói đến đồ vật hay vật không bay được, ví dụ "Nhà bay" lớp đứng yên Ai làm sai phải nhảy lò cò vào cuối trò chơi.) Bước : GV HS trao đổi trò chơi - Muốn chơi trò chơi cần lưu ý ? (Chú ý lắng nghe lời nói quản trò, suy nghĩ xem câu nói hay sai, câu quản trò nói làm động tác bay.) GV mở rộng: Trong sống, nên nghe làm theo ý kiến Nếu ý kiến nghe sai, ta không làm theo có ý kiến trả lời lại cho Cũng có trường hợp có người nói khuyết điểm Khi nên bình tĩnh lắng nghe Biết khuyết điểm sửa trở thành người tốt Bước : GV liên hệ với thực tế HS củng cố dặn dò: (3’) - GV yêu cầu HS nhắc lại toàn nội dung lời khuyên (không yêu cầu HS đọc đồng thanh) hướng dẫn để HS mong muốn, 3-4 em nêu lại chủ động, tự giác thực nội dung lời khuyên - Chuẩn bị “Nói lời hay” THANH LỊCH -VĂN MINH TIẾT : Bài : NÓI LỜI HAY I MỤC TIÊU : Học sinh thấy cần thiết việc lựa chọn lời nói mực, phù hợp với đối tượng giao tiếp hoàn cảnh giao tiếp Học sinh có kĩ năng: - Trước nói, biết suy nghĩ, lựa chọn lời nói phù hợp với người nghe tình giao tiếp - Khi nói, thái độ tự nhiên, cởi mở, vui vẻ, thân thiện - Biết kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ, ánh mắt, nét mặt, nụ cười,… - Không nói lời thô tục, không chửi bậy, không nói xấu, nói chuyện làm tổn thương người khác Học sinh tự giác nói lời hay lúc, nơi thể tình cảm mực qua lời nói II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : - Tranh minh hoạ sách HS - Video clip có nội dung học (nếu có) - Đồ dùng bày tỏ ý kiến, sắm vai III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : : Kiểm tra cũ (3’) * Mục tiêu : Kiểm tra kiến thức HS học “Ý kiến em” (TLGDNSTL,VM lớp 2) * Cách tiến hành : Hs nêu miệng Bước : GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi “Khi có ý kiến, em cần nối tiếp làm ?” ; “Khi nêu ý kiến, em cần ý điều ?” Bước : GV nhận xét câu trả lời HS 2.Bài mới: Hoạt động : Giới thiệu (5’) * Mục tiêu : Giúp HS định hướng nội dung học tiết dạy * Các bước tiến hành : Bước : GV gợi mở cho HS nhắc lại kiến thức học liên quan đến chủ đề Nói lời hay (tuỳ theo mức độ kiến thức HS, GV nêu câu hỏi gợi mở cho phù hợp) Các học liên quan: - Cảm ơn xin lỗi (Đạo đức lớp 1) - Chào hỏi tạm biệt (Đạo đức lớp 1) - Em hỏi trả lời (TLGDNS lịch, văn minh lớp 1) - Ý kiến em (TLGDNS lịch, văn minh lớp 2) - Tôn trọng người nghe (TLGDNS lịch, văn minh lớp 2) - Biết nói lời yêu cầu, đề nghị (Đạo đức lớp 2) Bước : GV giới thiệu học, ghi tên “Nói lời hay” Hoạt động : Nhận xét hành vi (10’) * Mục tiêu : Giúp HS nhận thấy trước nói cần suy nghĩ, lựa chọn lời nói phù hợp với đối tượng giao tiếp hoàn cảnh giao tiếp; không nói xấu, nói chuyện làm tổn thương người khác * Các bước tiến hành : Bước : GV tổ chức cho HS thực phần Đọc truyện “Tuấn Nam”, SHS trang 8, Bước : HS trình bày kết GV kết luận theo câu hỏi gợi ý sau : - Khi gặp Tuấn, Nam có cử ? Nam chào Tuấn ? (Nam hất hàm hỏi Tuấn : "Ê, ?") - Khi chào bố bạn Nam, Tuấn có cử chỉ, thái độ ? (Tuấn dừng lại nhìn bố Nam lễ phép chào : "Cháu chào bác ạ" Tuấn hỏi Nam thay cho lời chào : "Nam ") - Nhận xét cách chào hỏi, nói chuyện hai bạn Tuấn Nam (SHS tr.9) (Bạn Tuấn chào hỏi bố Nam Nam lễ phép, mực Nam chào Tuấn chưa lịch sự, hỏi Tuấn trống không.) - Khi nhắc tới Sơn, Tuấn Nam có thái độ khác ? (Nam nói Sơn với giọng chê bai Tuấn nói tốt bạn.) - Bố khuyên Nam điều ? (SHS tr.9) (Nam không nên nói trống không mà nên nói lịch Tuấn.) GV mở rộng : Khi nói, cần nói rõ ràng, đủ câu, lễ phép Không nói lời thô tục, không chửi bậy Không nói xấu, nói chuyện làm tổn thương người khác nói khiếm khuyết, hay nói Hs ghi Hs đọc thảo luận nhóm bàn Đại diện nêu kết quả, nhận xét gia cảnh khó khăn họ… Bước : GV hướng dẫn HS rút ý lời khuyên, SHS trang 11 Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên với thực tế HS Hoạt động : Trao đổi, thực hành (8’) * Mục tiêu : Giúp HS nhận biết thực hành kĩ nói vui vẻ, thân thiện, cởi mở, tự nhiên biết kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ, ánh mắt, nét mặt, nụ cười,… * Các bước tiến hành : Bước : Tổ chức cho HS thực Bài tập 1, SHS trang 10 Bước : HS trình bày kết GV kết luận theo tình huống: - Tình : Lời nói bạn Lan mua báo lịch - Tình : Khi làm rơi đồ cô Tâm, An nói lời xin lỗi với thái độ lễ phép, hối hận với việc xảy Bình nói lời xin lỗi nói trống không không hối hận việc làm GV mở rộng : Khi muốn bày tỏ biết ơn với người giúp bày tỏ hối lỗi với người làm phiền, cần có thái độ lễ phép, lời nói chân thành, biểu tình cảm phù hợp khuôn mặt Bước : GV hướng dẫn HS rút ý 2, ý lời khuyên, SHS trang 11 Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên với thực tế HS Hoạt động : Trao đổi, thực hành (10’) * Mục tiêu : Giúp HS thực hành nói lời hay tình cụ thể * Các bước tiến hành : Bước : GV tổ chức cho HS thực Bài tập 2, SHS trang 11 Bước : HS trình bày kết GV nhận xét trường hợp (Chú ý khuyến khích HS tự tin, nói to, rõ ràng, từ tốn, ngữ điệu, cử phù hợp với câu nói hoàn cảnh) Một số gợi ý để học sinh đóng vai theo nội dung tập : a) Em bé tự ý lấy truyện em xem làm rách truyện Em không cáu kỉnh quát em mà nhẹ nhàng giải thích cho em bé hiểu em cần xin phép anh (chị) trước lấy truyện phải giữ gìn truyện cẩn thận Nghe nối tiếp nêu lại lời khuyên Nối tiếp đọc nêu ý kiến theo tình huống, bạn lớp nhận xét Hs nêu lại HS liên hệ lớp, trường b) Chị em có nhiều tranh ảnh cảnh đẹp đất nước Em cần sưu tầm tranh ảnh cho học tới Em nói với chị em muốn chị giúp em chuẩn bị cho môn học tốt Sau em chị sưu tầm tầm thêm tranh ảnh khác chị cần c) Em muốn tham gia câu lạc ka-ra-te bố mẹ em lại muốn em tham gia câu lạc mĩ thuật Em trình bày với bố mẹ nguyện vọng em thích tập võ để rèn luyện sức khoẻ em khiếu vẽ, không muốn học thêm vẽ Bước 4: GV liên hệ với thực tế HS Hs thực hành theo nhóm Lớp nhận xét, chọn nhóm ứng xử hay củng cố dặn dò: (3’) - GV yêu cầu HS nhắc lại toàn nội dung lời khuyên (không yêu cầu HS đọc đồng thanh) hướng dẫn để HS mong muốn, chủ động, tự giác thực nội dung lời khuyên 1,2 em nhắc lại - Chuẩn bị : “Em sẽ” THANH LỊCH -VĂN MINH TIẾT : I MỤC TIÊU : Học sinh nhận thấy cần thiết việc xếp góc học tập nhà gọn gang, ngăn nắp, khoa học Học sinh có kĩ : - Sắp xếp góc học tập gọn gàng, ngăn nắp, khoa học - Biết cách trang trí góc học tập phù hợp với không gian điều kiện gia đình Học sinh tự giác xếp, trang trí góc học tập II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : - Tranh minh hoạ sách HS - Video clip có nội dung học (nếu có) - Đồ dùng bày tỏ ý kiến, sắm vai - Tranh vẽ, sản phẩm thủ công học sinh để trang trí góc học tập III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : : Kiểm tra cũ (3’) Hoạt động : Giới thiệu (5’) * Mục tiêu : Giúp HS định hướng nội dung học tiết dạy Hs nêu miệng nối * Các bước tiến hành : Bước : GV gợi mở cho HS nhắc lại kiến thức học liên quan tiếp đến việc sử dụng góc học tập (tuỳ theo mức độ kiến thức HS, GV nêu câu hỏi gợi mở cho phù hợp) Các học liên quan: - Gọn gàng, ngăn nắp (Đạo đức lớp 2) Bước : GV giới thiệu học, ghi tên “Góc học tập gọn Hs ghi gàng” Hoạt động : Nhận xét hành vi (10’) * Mục tiêu : Giúp học sinh nhận thấy cần thiết việc xếp góc học tập gọn gàng, ngăn nắp, khoa học * Các bước tiến hành : Bước : GV tổ chức cho HS thực phần Đọc truyện “Góc học tập Hồng”, SHS trang 20, 21 Bước : HS trình bày kết GV kết luận theo câu hỏi gợi ý sau : - Vì Hồng không tìm thấy tập giấy thủ công ? (SHS tr.21) (Hồng để đồ dùng bừa bãi, không nơi quy định, học Hs đọc truyện Thảo luận nhóm bàn Đại diện nêu kết xong Hồng cho chồng sách giáo khoa viết vào góc bàn, giấy thủ công bạn lại để vào chồng báo.) - Để góc học tập gọn gàng, ngăn nắp, Hồng nên làm ? (SHS tr.21) (Sắp xếp sách đồ dùng học tập riêng theo loại, gáy sách quay ) - Giữ góc học tập gọn gàng, ngăn nắp có lợi ? (Sắp xếp sách gọn gàng, ngăn nắp cần dễ thấy, dễ tìm dễ lấy.) Bước : GV chốt kiến thức hướng dẫn HS rút ý lời khuyên, SHS trang 22 Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên với thực tế HS Hoạt động : Trao đổi, thực hành (6’) * Mục tiêu : Giúp HS nhận biết bày tỏ ý kiến trước việc xếp gọn gàng, ngăn nắp, khoa học trang trí góc học tập đẹp mắt * Các bước tiến hành : Bước : GV tổ chức cho HS thực Bài tập 1, SHS trang 21, 22 Bước : HS trình bày kết GV kết luận theo tranh : - Tranh : Góc học tập xếp gọn gàng, trang trí đẹp mắt > ngồi học thấy vui, thực hoạt động học tập hiệu - Tranh : Góc học tập bừa bộn, trang trí không đẹp mắt > thời gian cho việc xếp hay tìm đồ dùng, sách vở, thực hoạt động học tập không hiệu - Tranh : Góc học tập bừa bộn, trang trí không đẹp mắt (như tranh 2) - Tranh : Góc học tập xếp gọn gàng, trang trí đẹp mắt (như tranh 1) Bước : GV liên hệ với thực tế HS Hoạt động : Trao đổi, thực hành (6’) * Mục tiêu : Giúp HS biết cách xếp gọn gàng, ngăn nắp, khoa học trang trí góc học tập phù hợp với không gian quả, nhận xét Nghe nối tiếp nêu lại lời khuyên (SHS trang 22) Nối tiếp đọc nêu ý kiến mình, bạn lớp nhận xét Hs nêu liên hệ lớp, trường điều kiện gia đình * Các bước tiến hành : Bước : GV tổ chức cho HS thực Bài tập 2, SHS trang 22 Bước : HS trình bày kết GV kết luận theo trường hợp : a) Hoàng để đồ chơi ngăn giá sách khó khăn cần tìm sách b) Mai trang trí góc học tập tranh xé dán, hoa năm cánh giúp cho Mai có góc học tập đẹp, học Mai thấy vui, học tập hiệu c) Minh mang sách bàn tiếp khách làm học tập không hiệu (thiếu đồ dùng cấn thiết cần sử dụng, không yên tĩnh phòng khách có nhiều người, làm ảnh hưởng tới không gian sinh hoạt gia đình) Bước : GV hướng dẫn HS rút ý lời khuyên, SHS trang 22 GV mở rộng : Việc xếp, trang trí góc học tập thể nếp thẩm mĩ người học sinh Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên với thực tế HS Hs cá nhân thực hành xếp đồ dùng, sách học tập.Chọn bạn có cách xếp gọn, đẹp 1,2 em nhắc lại Hoạt động : Thực hành (6’) * Mục tiêu : Giúp HS thực hành làm sản phẩm để trang trí góc học tập * Các bước tiến hành : Bước 1: GV tổ chức cho HS thực việc làm sản phẩm (hoặc Nêu ý tưởng trình bày sản phẩm) để trang trí góc học tập trang trí góc học Bước : GV giúp HS ý tưởng sản phẩm tập, nhạn xét, bổ sung củng cố dặn dò: (3’) - GV yêu cầu HS nhắc lại toàn nội dung lời khuyên (không yêu cầu HS đọc đồng thanh) hướng dẫn để HS mong muốn, chủ động, tự giác thực nội dung lời khuyên 2-4 em nêu lại - Chuẩn bị “Ngôi trường em” THANH LỊCH -VĂN MINH TIẾT7 : Bài : NGÔI TRƯỜNG CỦA EM I MỤC TIÊU : Học sinh nhận thấy đến trường, cần xếp gọn gàng, ngăn nắp chỗ ngồi học, bàn ghế lớp giữ vệ sinh chung lúc, nơi Học sinh có kĩ : - Sắp xếp đồ dùng học tập bàn ghế lớp gọn gàng, ngăn nắp - Giữ vệ sinh chung lúc, nơi - Giữ gìn khung cảnh trường, lớp xanh - - đẹp Học sinh tự giác xếp gọn gàng, ngăn nắp chỗ ngồi học, bàn ghế lớp giữ gìn khung cảnh nhà trường xanh - - đẹp II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : - Tranh minh hoạ sách HS - Video clip có nội dung học (nếu có) - Đồ dùng bày tỏ ý kiến, sắm vai III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : Hoạt động : Giới thiệu (5’) Hs nêu miệng * Mục tiêu : Giúp HS định hướng nội dung học tiết dạy nối tiếp * Các bước tiến hành : Bước : GV gợi mở cho HS nhắc lại kiến thức học liên quan đến việc giữ vệ sinh trường lớp (tuỳ theo mức độ kiến thức HS, GV nêu câu hỏi gợi mở cho phù hợp) Các học liên quan: - Gi÷ g×n trêng líp s¹ch ®Ñp (Đạo đức lớp 2) Bước : GV giới thiệu học, ghi tên “Ngôi trường em” Hs ghi Hoạt động : Nhận xét hành vi (5’) * Mục tiêu : Giúp HS nhận thấy đến trường, cần xếp gọn gàng, ngăn nắp chỗ ngồi học, bàn ghế lớp giữ vệ sinh chung lúc, nơi * Các bước tiến hành : Bước 1: GV tổ chức cho HS thực phần Quan sát tranh, SHS trang 23 Bước : HS trình bày kết GV kết luận theo câu hỏi SHS tr.23 : - Em thích phòng học lớp ? Vì ? (Phòng học lớp 3B đẹp, bàn ghế kê ngắn, sách Hs quan sát tranh Thảo luận nhóm bàn Đại diện nêu kết xếp ngăn nắp ngăn bàn, giấy rác, tranh ảnh treo tường quả, nhận xét cân đối) - Em làm để lớp ? (Sắp xếp đồ dùng học tập bàn ghế lớp gọn gàng, ngăn nắp, không vứt rác lớp, bạn làm trực nhật, tổng vệ sinh lớp theo định kì,…) Bước : GV hướng dẫn HS rút ý lời khuyên, SHS trang 25 Nghe nối tiếp Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên với thực tế HS nêu lại lời khuyên (SHS Hoạt động : Nhận xét hành vi (8’) trang 25) * Mục tiêu : Giúp nhận biết việc làm thể ý thức trách nhiệm tình cảm gắn bó việc giữ gìn vệ sinh trường lớp * Các bước tiến hành : Bước : GV tổ chức cho HS thực Bài tập 1, SHS trang 24 Nối tiếp đọc Bước : HS trình bày kết nêu ý kiến GV kết luận theo trường hợp : mình, bạn lớp nhận a) An thực việc làm vệ sinh lớp học tự giác, trách nhiệm thể xét tình cảm gắn bó với lớp Sơn chưa có ý thức làm đẹp lớp b) Hưng chưa tự giác giữ chỗ ngồi gọn gàng, c) Các bạn lớp 3A làm giúp cho lớp học sáng sủa, thoáng khí Bước : GV hướng dẫn HS rút ý lời khuyên, SHS trang 25 Nêu miệng 4-6 Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên với thực tế HS em Hs nêu liên hệ lớp, trường Hoạt động : Trao đổi, thực hành (8’) * Mục tiêu : Giúp HS nhận biết thực việc làm thể ý thức giữ gìn khung cảnh nhà trường xanh - sạch- đẹp * Các bước tiến hành : Bước : GV tổ chức cho HS thực Bài tập 2, SHS trang 25 Bước : HS trình bày kết GV kết luận theo tình : - Tình 1: Ta nên nhắc bạn nhặt vỏ bim bim vứt vào thùng rác Hs cá nhân nhận lần sau không nên làm Trường hợp bạn không nghe, ta nên xét tự liên hệ nhặt vỏ bim bim vứt vào thùng rác để sân trường thân - Tình 2: Ta nên khuyên bạn không nên viết tên bàn bàn bẩn chưa người lịch, văn minh Bước : GV hướng dẫn HS rút ý lời khuyên, SHS trang 25 Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên với thực tế HS Hoạt động : Thực hành (7’) * Mục tiêu : Giúp HS thực kĩ xếp gọn gàng, ngăn nắp chỗ ngồi * Các bước tiến hành : Bước : GV tổ chức cho HS thi xếp sách vở, đồ dùng chỗ ngồi Bước : GV trao đổi với HS theo câu hỏi : - Sắp xếp sách vở, đồ dùng chỗ ngồi gọn gàng, ngăn nắp có lợi ? (Sắp xếp sách vở, đồ dùng chỗ ngồi gọn gàng, ngăn nắp tiện cho việc học tập, giúp cho tâm trạng học vui, phấn khởi, kết học tấp tốt) GV nhắc HS hàng ngày ý xếp chỗ ngồi gọn gàng vừa thực để kết học tập tốt lớp học thêm đẹp 4-6 em nêu lại Thực hành xếp đồ dùng , sách mình, chọn bạn thực tốt nhất, biểu dương củng cố dặn dò: (3’) - GV yêu cầu HS nhắc lại toàn nội dung lời khuyên hướng dẫn để HS mong muốn, chủ động, tự giác thực nội dung lời khuyên 1,2 em nhắc lại - Chuẩn bị “Cử đẹp” THANH LỊCH -VĂN MINH TIẾT8 : Bài : CỬ CHỈ ĐẸP I MỤC TIÊU : Học sinh nhận thấy cần có cử đẹp giao tiếp với người Học sinh có kĩ thể cử đẹp giao tiếp với người như: - Vui vẻ, thân thiện nói chuyện - Đứng dậy, cúi đầu chào thầy cô giáo, người lớn tuổi - Giơ tay hay gật đầu (thay cho lời chào) không tiện nói lời chào với bạn bè - Vỗ tay lúc để bày tỏ tán thưởng, khâm phục chúc mừng … Học sinh tự tin có cử đẹp với người lúc, nơi II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : - Tranh minh hoạ sách HS - Video clip có nội dung học (nếu có) - Đồ dùng bày tỏ ý kiến, sắm vai III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : : Kiểm tra cũ (3’) Hs nêu miệng Hoạt động : Giới thiệu (5’) nối tiếp * Mục tiêu : Giúp HS định hướng nội dung học tiết dạy * Các bước tiến hành : Bước : GV gợi mở cho HS nhắc lại kiến thức học liên quan đến cử đẹp (tuỳ theo mức độ kiến thức HS, GV nêu câu hỏi gợi mở cho phù hợp) Các học liên quan: - Cách đi, đứng em (TLGDNS lịch, văn minh lớp 1) - Cách nằm, ngồi em (TLGDNS lịch, văn minh lớp 2) Bước : GV giới thiệu học, ghi tên “Cử đẹp” Hs ghi Hoạt động : Nhận xét hành vi (10’) * Mục tiêu : Giúp HS nhận thấy biểu cử đẹp giao tiếp với người * Các bước tiến hành : Bước 1: GV tổ chức cho HS thực hiên phần Quan sát tranh, SHS trang 26, 27 Bước : HS trình bày kết GV kết luận theo câu hỏi cuối : Hs quan sát tranh Thảo luận nhóm Đại diện nêu - Các bạn tranh có cử đẹp ? Tranh : Lan vui vẻ nói chuyện với người Tranh : Sơn giơ tay ngắn muốn phát biểu Tranh : Hoa đứng lại, cúi đầu nói lời chào cô giáo Tranh : Các bạn vỗ tay để bày tỏ tán thưởng, khâm phục người nghệ sĩ - Những cử nói lên điều ? (Vui vẻ nói chuyện với người, giơ tay muốn phát biểu ý kiến, đứng lại cúi chào gặp thầy cô giáo, người lớn tuổi, vỗ tay để bày tỏ tán thưởng, khâm phục, động viên người nghệ sĩ cử đẹp người học sinh lịch, văn minh.) Bước : GV hướng dẫn HS rút ý 1, 2, lời khuyên, SHS trang 30 Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên với thực tế HS Hoạt động : Nhận xét hành vi (8’) * Mục tiêu : Giúp HS nhận thấy biểu khác cử đẹp giao tiếp với người * Các bước tiến hành : Bước : GV tổ chức cho HS thực Bài tập 1, SHS trang 28 Bước : HS trình bày kết GV kết luận theo trường hợp : a) Hùng vừa nói vừa tay vào mặt người khác làm cho người nghe cảm thấy khó chịu > cử không đẹp b) Không sang đường được, Tâm Lan vẫy tay thay cho lời chào > cử đẹp c) Trong lớp chào cô, Tuấn loay hoay tìm ngăn bàn thể thiếu lễ phép với cô giáo thiếu tôn trọng cô giáo bạn > cử không đẹp d) Hương đứng dậy, cúi đầu chào người lớn tuổi > cử đẹp Bước : GV hướng dẫn HS rút ý lời khuyên SHS trang 30 Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên với thực tế HS Hoạt động : Trao đổi, thực hành (8’) * Mục tiêu : Giúp HS nhận biết thực cử đẹp tình cụ thể kết quả, nhận xét Nghe nối tiếp nêu lại lời khuyên (SHS trang 30) Nối tiếp đọc nêu ý kiến mình, bạn lớp nhận xét HS nêu lại Hs liên hệ lớp, trường * Các bước tiến hành : Bước : GV tổ chức cho HS thực Bài tập 2, SHS trang 29 Bước : HS trình bày kết GV kết luận theo tình : - Tình : Ở nơi cần yên tĩnh bệnh viện, rạp hát, rạp chiếu phim, em giơ tay hay gật đầu thay cho lời chào để không làm ảnh hưởng tới người - Tình : Em làm dấu hiệu vỗ tay để cổ vũ bạn mà không ảnh hưởng đến người xem khác - Tình : Trên sân khấu nhận phần thưởng, em nên bắt tay nói lời cảm ơn với người trao thưởng cho em Bước 4: GV liên hệ với thực tế HS Hs cá nhân nhận xét tự liên hệ thân Hs thực hành theo nhóm bàn củng cố dặn dò: (3’) - GV yêu cầu HS nhắc lại toàn nội dung lời khuyên hướng dẫn 1,2 em nhắc để HS mong muốn, chủ động, tự giác thực nội dung lời khuyên lại - Chuẩn bị : “Vui chơi lành mạnh” THANH LỊCH -VĂN MINH TIẾT : Bài : VUI CHƠI LÀNH MẠNH I MỤC TIÊU : Học sinh nhận thấy cần thiết việc chơi trò chơi lành mạnh khu dân cư Học sinh có kĩ : - Lựa chọn trò chơi lành mạnh, tránh trò chơi bạo lực, nguy hiểm, phá hoại môi trường thiên nhiên - Biết cách chơi lúc, chỗ, không làm phiền người khác giữ gìn đồ chơi - Hoà đồng chơi với anh, chị, em bạn bè Học sinh chủ động chọn trò chơi lành mạnh vui chơi khu dân cư II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : - Tranh minh hoạ sách HS - Video clip có nội dung học (nếu có) - Đồ dùng bày tỏ ý kiến, sắm vai III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : : Kiểm tra cũ (3’) Hs nêu miệng Hoạt động : Giới thiệu (5’) nối tiếp * Mục tiêu : Giúp HS định hướng nội dung học tiết dạy * Các bước tiến hành : Bước : GV gợi mở cho HS nhắc lại kiến thức học liên quan đến vui chơi (tuỳ theo mức độ kiến thức HS, GV nêu câu hỏi gợi mở cho phù hợp) Các học liên quan: - Vui chơi trường (TLGDNS lịch, văn minh lớp 1) Bước : GV giới thiệu học, ghi tên “Vui chơi lành mạnh” Hs ghi Hoạt động : Nhận xét hành vi (10’) * Mục tiêu : Giúp HS nhận thấy cần thiết việc chơi trò chơi lành mạnh khu dân cư * Các bước tiến hành : Bước : GV tổ chức cho HS thực phần Đọc truyện “Trò chơi nguy hiểm”, SHS trang 31; 32; 33 Bước : HS trình bày kết GV kết luận theo câu hỏi gợi ý sau : - Các bạn truyện chơi trò chơi ? (SHS tr.33) (Các bạn truyện chơi đánh trận giả.) - Vì chơi, bạn phải dừng lại ? (SHS tr.33) (Đang chơi, bạn phải dừng lại Hùng bị kiếm bạn đâm Hs đọc.Thảo luận nhóm bàn Đại diện nêu kết quả, nhận xét vào mặt.) - Em có nhận xét trò chơi bạn ? (Trò chơi bạn nguy hiểm.) Bước : GV hướng dẫn HS rút ý lời khuyên, SHS trang 38 Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên với thực tế HS Hoạt động : Nhận xét hành vi (7’) * Mục tiêu : Giúp HS nhận biết trò chơi lành mạnh khu dân cư * Các bước tiến hành : Bước : GV tổ chức cho HS thực Bài tập 1, SHS trang 34 - 37 Bước : HS trình bày kết GV kết luận nội dung theo tranh (chú ý nói thêm ysu cầu lúc, chỗ với trò chơi lành mạnh): - Tranh : Bơi ao, hồ, sông nguy hiểm (có thể bị thương vật sắc lòng ao, hồ, song, bị chết đuối bơi vào vùng nước sâu,…) - Tranh : Chơi cầu lông giúp cho thể khỏe mạnh - Tranh : Xếp hình trò chơi giúp cho ta vui, rèn tính kiên nhẫn, rèn tư thông minh - Tranh : Trèo ngã dẫn tới bị thương, làm gãy cành,… - Tranh : Thả diều giúp ta thư giãn, thể khỏe mạnh - Tranh : Rồng rắn lên mây trò chơi vui, đông người tham gia không gây nguy hiểm - Tranh : Game bạo lực trò chơi gây căng thẳng thần kinh, gây nghiện, ảnh hưởng đến sức khoẻ, nếp sinh hoạt học tập hàng ngày - Tranh : Chơi bạn giúp ta vui, thư giãn chơi sau tan học không lúc Đặc biệt, chơi ăn tiền học sinh không phép Bước : GV HS nhắc lại ý rút ý lời khuyên, SHS trang 38 Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên với thực tế HS Hoạt động : Nhận xét hành vi (5’) * Mục tiêu : Giúp HS tiếp tục nhận biết thực trò chơi lành mạnh khu dân cư đồng thời rèn ý thức giữ gìn đồ chơi, hoà đồng chơi với bạn bè Nghe nối tiếp nêu lại lời khuyên (SHS trang 38) Xem tranh nêu ý kiến mình, bạn lớp nhận xét Nêu lại Hs liên hệ lớp * Các bước tiến hành : Bước : GV tổ chức cho HS thực Bài tập 2, SHS trang 38 Bước : HS trình bày kết GV kết luận nội dung theo trường hợp : a) Việc làm Bống Bi giúp cho đồ chơi giữ gìn dễ tìm muốn chơi b) Cách chơi Nhi làm cho đồ chơi chóng hỏng gây sợ hãi liên tưởng búp bê với người c) Linh làm cảm giác vui chơi đồ chơi bạn bè,… d) Nam rủ bạn chơi đá bóng sân khu tập thể vào buổi trưa làm cho người khu tập thể bị ảnh hưởng tới giấc ngủ trưa, yên tĩnh, … Bước : GV yêu cầu HS nhắc lại ý lời khuyên hướng dẫn HS rút ý lời khuyên, SHS trang 38 Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên với thực tế HS Hs cá nhân nhận xét tự liên hệ trường hợp HS nhắc lại Hoạt động : Trao đổi, thực hành (8’) * Mục tiêu : Giúp HS tiếp tục nhận biết thực trò chơi lành mạnh khu dân cư ý thức hoà đồng chơi với anh, chị, em bạn bè * Các bước tiến hành : Bước : GV tổ chức cho HS thực Bài tập 3, SHS trang 38 Hs thực hành Bước : HS trình bày kết theo nhóm bàn GV kết luận theo tình : a) Nếu Long, ta nên bảo bạn chơi trước, học xong chơi b) Nếu Nga, ta nên rủ em bé chơi củng cố dặn dò: (3’) - GV yêu cầu HS nhắc lại toàn nội dung lời khuyên hướng dẫn để HS mong muốn, chủ động, tự giác thực nội dung lời khuyên - Nhắc HS xem lại học chương trình để chuẩn 1,2 em nhắc lại bị cho tiết tổng kết THANH LỊCH -VĂN MINH TIẾT10 : TỔNG KẾT I MỤC TIÊU : Học sinh ôn lại chủ điểm học Thực hành số kĩ học theo chủ điểm Luyện thói quen thực hành vi lịch, văn minh II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : - Bộ mô hình bát, đũa ăn cơm - Một số trang phục tới trường, đường, nhà, chơi thể thao, … III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : Bài cũ xen học Bài mới: Hoạt động : Giới thiệu (2’) * Mục tiêu : Giúp HS định hướng nội dung học tiết dạy Hs ghi * Các bước tiến hành : GV giới thiệu học, ghi tên “Tổng kết” Hoạt động : Ôn lại chủ điểm học (7’) * Mục tiêu : Giúp HS nhớ lại chủ điểm học nội dung hành vi chủ điểm * Các bước tiến hành : Bước : GV tổ chức cho HS ôn lại tên chủ điểm học lớp tên theo chủ điểm Hs nêu miệng - Chủ điểm nói, nghe : Em biết lắng nghe, Nói lời hay - Chủ điểm : Em sẽ, Ngôi nhà thân yêu, Góc học tập em, Ngôi trường em - Chủ điểm cử : Cử đẹp - Chủ điểm vui chơi : Vui chơi lành mạnh Bước 2: GV yêu cầu HS nhớ nêu lại hành vi học theo bài, chủ điểm Hoạt động : Chơi trò chơi “Truyền tin” (8’) * Mục tiờu : Giúp HS thực hành kĩ nghe, nói * Cỏc bước tiến hành : Bước : GV tổ chức cho HS chơi (GV chia lớp thành đội chơi, hàng dọc đội Người HS thực hàng nhận tờ phiếu có ghi trông tin cần truyền theo dãy hay nhóm lớn đội sau nói cho người thứ hai, người thứ hai nói tiếp cho người thứ ba, đến người cuối ghi thông tin nhận vào tờ phiếu Đội truyền tin xác đội chiến thắng.) Bước : GV tổng kết trũ chơi - Để chơi tốt trò chơi cần lưu ý gì? (Chú ý lắng nghe bạn nói, nghe không rõ phải hỏi lại Nói rõ ràng để bạn hiểu.) Hoạt động : Đóng vai (10’) (Thể lại tình em nói lời hay.) * Mục tiờu : Giúp HS thực hành kĩ nghe, nói * Cỏc bước tiến hành : Bước : GV tổ chức cho HS đóng vai theo nhóm thể lại tình em nói lời hay Bước : - GV chia lớp thành nhóm, nêu yêu cầu T L Hs thực hành theo nhóm - Các nhóm thảo luận, nhớ lại tình em nói lới hay với bố mẹ, anh chị, bạn bè với em nhỏ đóng vai thể lại - Các nhóm thảo luận, tập đóng vai - Các nhóm lên thể - Các nhóm khác GV nhận xét, đánh giá Hoạt động 4: Liên hệ (5’) - Sau học chủ điểm Ở, em có thay đổi sinh hoạt hàng ngày? Hãy kể cho bạn nghe - Sau học Vui chơi lành mạnh, em có thay đổi cách chơi trò chơi nào? củng cố dặn dò: (3’) - Giáo viên nhắc nhở HS thực hành vi lịch, văn minh học 1,2 em nhắc lại ... hỏi trả lời (TLGDNS lịch, văn minh lớp 1) - Lời chào (TLGDNS lịch, văn minh lớp 1) - Ý kiến em (TLGDNS lịch, văn minh lớp 2) - Tôn trọng người nghe (TLGDNS lịch, văn minh lớp Hs ghi 2) Bước :... (Đạo đức lớp 1) - Chào hỏi tạm biệt (Đạo đức lớp 1) - Em hỏi trả lời (TLGDNS lịch, văn minh lớp 1) - Ý kiến em (TLGDNS lịch, văn minh lớp 2) - Tôn trọng người nghe (TLGDNS lịch, văn minh lớp 2)... sinh lớp học tự giác, trách nhiệm thể xét tình cảm gắn bó với lớp Sơn chưa có ý thức làm đẹp lớp b) Hưng chưa tự giác giữ chỗ ngồi gọn gàng, c) Các bạn lớp 3A làm giúp cho lớp học sáng sủa, thoáng