Đang tải... (xem toàn văn)
CHUYÊN ĐỀ : GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH VĂN MINH CHO HỌC SINH HÀ NỘI Giúp học sinh nắm được: Vị trí đặc điểm tự nhiên của Hà Nội, vai trò môi trường với con người. Thực trạng môi trường tự nhiên Hà Nội. Từ đó rèn luyện ý thức văn minh thanh lịch của học sinh với môi trường của riêng mình và đặc biệt với môi trường công cộng của thành phố...
Giáo án văn minh lịch năm học 2015-2016 CHUYÊN ĐỀ : GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH VĂN MINH CHO HỌC SINH HÀ NỘI Tiết 1-2 Bài ỨNG XỬ VỚI MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Giúp học sinh nắm được: - Vị trí đặc điểm tự nhiên Hà Nội, vai trò môi trường với người Thực trạng môi trường tự nhiên Hà Nội - Từ rèn luyện ý thức văn minh lịch học sinh với môi trường riêng đặc biệt với môi trường công cộng thành phố B CHUẨN BỊ - Giáo viên: đồ tự nhiên Hà Nội ( Mới xuất năm 2009) Tranh ảnh môi trường ( bao gồm xấu tốt Ví dụ: Tốt hình ảnh sinh viên thu gom rác thải Xấu: Ảnh nước, khí bẩn, người vứt rác bừa bãi - HỌc sinh: Xem trước Tìm hiểu môi trường bị ô nhiễm khu vực sinh sống, trường thái độ người với môi trường( Cả mặt tích cực tiêu cực C LÊN LỚP Ổn định lớp Giới thiệu chương trình, mục đích môn : GDNSTLVM Bài Tiết Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức - GV Đưa đồ tự nhiên Hà Nội I Môi trường tự nhiên Hà Nội mở rộng khoanh vùng vị trí Hà Nội - Chia lớp hoạt động nhóm Vài nét môi trường tự nhiên Hà Nội Trần Thị Hường – Trường THCS Bình Yên – Thạch Thất - Hà Nội Giáo án văn minh lịch năm học 2015-2016 + Nhóm 1: Quan sát đồ đọc tài - Diện tích : 3.345km2 Ở tây Bắc liệu cho biết: diện tích đặc điểm tự Đồng Bằng Sông Hồng Khis hậu nhiên Hà Nội nhiệt đới gió mùa, đất đai tốt, sông + Nhóm 2: Môi trường tự nhiên có ngòi nhiều => CẢnh tự nhiên mùa tác động đến người tươi đẹp nào? - Trồng trọt, chăn nuôi, giao thông thuận lợi Con người có không khí lành, sống thuận lợi kinh tế, văn hóa - Giáo viên chai lớp thành nhóm , giao Thực trạng môi trường tự nhiên câu hỏi Hà Nội Nhóm 1: Cho biết thực trạng ô nhiễm - Ô nhiễm chất thải rắn: nặng nể môi trường chất thải rắn gây - Do thiếu bãi chôn: Phương pháp Hà Nôi nguyên nhân sử lý thôn sơ, chưa triệt để, ý thức người dân yếu,kém Nhóm 2: Cho biết tình hình ô nhiễm - Ô nhiễm không khí: Vượt tiêu không khí Hà Nội nguyên nhân thực trạng này? chuẩn - Khí thải bẩn từ xe cộ lưu thông, bụi bẩn xây dựng khí thải công nghiệp Nhóm 3: Cho biết nhồn nước Hà Nội - Ô nhiễm nguồn nước: nặng nề tình trạng bị ô nhiễm - Nước thải đổ sông hồ chưa qua nguyên nhân thực sử lý, độc hại hòa ta nước trạng? - Giáo viên gọi đại diện nhóm trả lời ngấm xuống đất GV nhận xét cho HS ghi ý - GV đưa tập dể củng cố thực hành kiến thức Bài tập 1: ( GV Đưa loạt ảnh ra) : ? * Bài tập : Chia 10 ảnh nhóm nội dung: Bài tập 1: Xem ảnh phân loại ảnh Trần Thị Hường – Trường THCS Bình Yên – Thạch Thất - Hà Nội Giáo án văn minh lịch năm học 2015-2016 + Ảnh Hà nội bị ô nhiễm chất thải theo nhóm nội dung ô nhiễm môi rắn trường hà Nội + Ảnh: Hà Nội bị ô nhiễm không khí Bài tập 2: Nêu hậu ô + Ảnh : Hà Nội bị ô nhiễm nguồn nhiễm môi trường nước nặng nề Củng cố , luyện tập, dặn dò Cho biết vai trò môi trường tự nhiên sống người ? Cho biết nguyên nhân dẫn đến thực trạng bị ô nhiễm môi trường Hà Nội tác động trạng tới mỹ quan thành phố với sức khỏe người - Dặn dò: Học bài, xem kĩ phần II: Tìm hiếu môi trường tự nhiên địa phương ý thức người dân… CHUYÊN ĐỀ : GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH VĂN MINH CHO HỌC SINH HÀ NỘI Tiết Bài Trần Thị Hường – Trường THCS Bình Yên – Thạch Thất - Hà Nội Giáo án văn minh lịch năm học 2015-2016 ỨNG XỬ VỚI MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Nguyên nhân khiến Hà Nội bị ô nhiễm môi trường nặng nề, chất rắn, không khí, nước? hậu mà người gây vậy? Bài Tiết Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức - Theo em để khắc phục thực trạng ô II Giữ gìn bảo vệ môi trường tự nhiễm môi trường nói chung nhiên Hà Nội người gây người Hà Những đức tính, tri thức cần có Nội cần có đức tính, tri thức vềmôi trường tự nhiên Hà Nội gì? -Người Hà Nội cần có tình yêu thiên nhiên, quý trọng môi trường Nhận rõ thực trạng môi trường ý thức bảo vệ môi trường thật cao, thật tự giác - Giáo viên chai lớp thành nhóm , giao Biện pháp khắc phục ô nhiễm câu hỏi môi trường Nhóm 1: Chí giải pháp để giảm a)Để giảm ô nhiễm chất thải rắn thiểu ô nhiễm môi trường chất - tạo thói quen sử dụng đồ cũ , phân thải rắn gây Hà Nôi loại rác để nơi quy định, tìm biện pháp xử lý rác triệt để Nhóm 2: Để có môi trường không khí b)Để giữ gìn bảo vệ môi trường khỏi bị ô nhiễm người Hà Nội cần làm không khí: gì? - Trồng thêm bảo vệ xanh Trần Thị Hường – Trường THCS Bình Yên – Thạch Thất - Hà Nội Giáo án văn minh lịch năm học 2015-2016 Hạn chế dùng lượng hóa thạch - Tăng cường sử dụng phương tiện giao thông công cộng để tránh khói, Nhóm 3: Để bảo vệ nguồn nước Hà bụi, ồn Nội cần làm gì? c) Để bảo vệ nguồn nước - Không xả nwosc bẩn ao hồ, sông - không lấn dòng chảy, dùng nước mặt nước nước cấp Có biện pháp tiết kiệm - Giáo viên chốt ý: Nếu có ý thức…… - GV chuyển ý : Chúng ta cần … GV chia lớp thành nhóm hoạt động Xây dựng Hà Nội xanh – sạch- đẹp Nhóm 1: Để Hà Nội xanh a) Để Hà Nội xanh : cần làm gì? - Bảo trồng thêm canh xanh gia đình nơi công cộng Đấu tranh với tượng phá hoại xanh thành phố Nhóm 2: Để có Hà Nội b) Để Hà Nội : cần làm gì? - tạo thói quen sống nhăn nắp gia đình nơi công cộng - Tăng cường tham gia hoạt động vệ sinh công cộng - Đấu tranh với tượng thiếu Nhóm 3: Để có hà Nội đẹp cần làm gì? lịch, văn minh c) Để có Hà Nội đẹp - Luôn giữ gìn tôn tạo Hà Nội xanh – đẹp - Luôn ứng xử lịch văn minh Trần Thị Hường – Trường THCS Bình Yên – Thạch Thất - Hà Nội Giáo án văn minh lịch năm học 2015-2016 với môi trường tự nhiên - Nhiệt tình tham gia phong trào môi trường - Nghe chuyện môi trường thành phố xanh sạch, đẹp Nhóm 4: Xem tranh SGK đọc tư liệu tham khảo cho biết nhân vật có tình cảm , trách nhiệm với môi trường tự nhiện? ( HS trả lời, GV nhận xét) Mọi người Hà Nội đồng lòng, - GV chốt ý phần II có ý thức sống Hà Nọi có môi trường thật xanh – – đẹp người Hà Nội khỏe đẹp III Củng cố , luyện tập, Bài tập 1: ( GV Đưa nhiều ảnh cho học sinh phân loại) Hãy chia ảnh nhómCon người có hành động tích cực cong người có hành độngt iêu cực với môi trường nêu cảm nghĩ? Bài tập 2: Nêu tượng tíh cực tiêu cực với môi trường địa phương em sinh sống ( trường) nêu biện pháp để có môi trường tốt Bài tập 3: làm tập trắc nghiệm : Tổ chức : A Đua xe máy B Đua chạy điền kinh C Đua xe đạp lượn lách Tổ chức: A.Vệ sinh công cộng B.Ăn quà vặt đường C.Trồng vào mùa xuân Với : A Tỉa lá, tỉa cành B Vặt bẻ cành C Khắc chữ Trần Thị Hường – Trường THCS Bình Yên – Thạch Thất - Hà Nội Giáo án văn minh lịch năm học 2015-2016 Ở trường : A.Vứt rác bừa bãi B Xóa chữ tường cửa C Đổ nước bừa bãi * GV đưa lời kết nêu tác dụng ,ôi trường xanh đẹp kêu gọi… * Dặn dò: - Học , tuyên truyền ý thức bảo vệ môi trường - Xem trước CHUYÊN ĐỀ : GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH VĂN MINH CHO HỌC SINH HÀ NỘI Tiết 3-4 Bài ỨNG XỬ KHI THAM GIA GIAO THÔNG A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Giúp học sinh : Trần Thị Hường – Trường THCS Bình Yên – Thạch Thất - Hà Nội Giáo án văn minh lịch năm học 2015-2016 - Hiểu thực trạng giao thông đường Hà Nội - Biết nguyên nhân dẫn đến tình trạng bất ổn giao thông Hà Nội ngày - Từ xác định hành vi giao thông, nâng cao ý thức hành động thực văn hóa giao thông tham gia giao thông B CHUẨN BỊ - Giáo viên : Soạn bài, tranh ảnh minh họa vấn đề giao thông C LÊN LỚP Ổn định lớp Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài Giới thiệu ………… Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức I Tình hình giao thông thủ đô Hà Nội ? Em cho biết thực trạng giao Thực trạng giao thông thủ đô : thông Hà Nội nay? - Giao thông đường nhiều bất cập ( GV Đưa số hình ảnh cụ thể) -+ Đường chưa đồng + Nhiều tuyến đường chật hẹp, nhiều ? Qua thực trạng em suy nghĩ gì? ? nguyên nhân bất ổn ? nút giao thông quy hoạch chưa hợp lý Nguyên nhân : (GV đưa số hình ảnh thiếu ý - Thiếu hiểu biết thức người) - ý thức số người ? Em tìm số biểu thiếu ý + Một số biểu hành vi thiếu ý thức người thức ? Nêu biểu hành vi - Thiếu văn hóa tham gia giao thiếu văn hóa đường: Cố thông ý va chạm… + Lời nói hành động, thái độ thiếu Trần Thị Hường – Trường THCS Bình Yên – Thạch Thất - Hà Nội Giáo án văn minh lịch năm học 2015-2016 GV Đưa hình ảnh, HS nhận xét lịch văn minh… hành vi thiếu văn hóa xếp + Phóng xe vỉa hè hàng: chen lấn xếp hàng, phóng xe + Chen lấn vỉa hè + Chưa đủ tuổi lái xe ôn tô, xe máy + Không đội mũ bảo hiểm + Đi dàn hàng ngang ( HS ) GV đưa hình ảnh ? Nhẫn ét hình ảnh thiếu văn hóa giao - Thiếu văn hóa dùng đèn còi thông + Kéo còi nơi có biển cám, cấm Dùng đèn pha nội thành - Thiếu văn hóa giữ gìn vệ sinh + Để xe bẩn chở đò làm rơi - Thiếu văn hóa đỗ dừng + Để xe không nơi quy định - GV củng cố : - Thiếu văn hóa tương trợ - Tình trạng bất ổn giao thông hà + Không giúp đỡ người già Nội + Gặp tai nạn không giúp, túm tụm - Nhận xét ý thức người tham gia giao thông Tiết II Thực văn hóa giao thông Nâng cao nhận thức tham gia giao thông Chúng ta cần nhận thức - Phải có trách nhiệm với thân tham gia giao thông? cộng đồng - Có ý thức tuyên truyền, nhắc nhở người thực tốt … ? Ứng xử cho có văn háo Ứng xử văn hóa tham gia giao giao thông ? thông Trần Thị Hường – Trường THCS Bình Yên – Thạch Thất - Hà Nội Giáo án văn minh lịch năm học 2015-2016 a) Khi : - Khi cần làm gì? - Phải vỉa hè - Tuân thủ đề tín hiệu, người điều khiển - Không vượt qua dải phân cách b) Khi điều khiển, ngồi xe đạp - Khi ngồi xe đạp, điều khiển xe - Đi phần đường đạp em cần ý điều gì? - rẽ ngang phải quan sát ,ra hiệu - Không dàn hàng ngang, buông tay lái ( GV đưa r số hình ảnh, HS nhận ngồi tay lái xét) - Không chở hàng cồng kềnh ? Gặp ùn tắc ta làm gì? Không tự chế đèn còi c) Trên phương tiện công cộng - Mua vé phải xếp hàng không chen lấn xô đẩy - Tự giác nhường ghế cho người … ? Khi gặp tai nạn ta phải làm gì? - Không vứt rác bừa bãi d) Khi gặp ta nạn giao thông - Sẵn sàng giúp đỡ - Không gây cản trở Tóm lại : Văn hóa giao thông thể nếp sống văn minh đô thị Mỗi bên cạnh ý thức chấp hành pháp luật cần có hành vi mang đậm nét lịch văn minh người Hà Nội lúc nơi để góp phần làm đẹp thủ đô ngàn năm văn hiến * Củng cố : Qua học cần có cách cư xử nào? * Dặn dò: - Về học bài, sưu tầm tranh ảnh… - Chuẩn bị “ Ứng xử di tích danh thắng” Trần Thị Hường – Trường THCS Bình Yên – Thạch Thất - Hà Nội 10 Giáo án văn minh lịch năm học 2015-2016 CHUYÊN ĐỀ : GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH VĂN MINH CHO HỌC SINH HÀ NỘI Tiết 5-6 Bài ỨNG XỬ CÁC DI TÍCH , DANH THẮNG A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh nắm được: - Thế di tích danh thắng Vai trò đời sống tinh thần người Hà Nội - Từ việc giá trị đó, xác định cho học sinh thấy trách nhiệm người Hà Nội nói chung học sinh nói riêng việc ứng xử với di tích danh thắng địa phương B CHUẨN BỊ - Giáo viên : đọc tài liệu, tranh ảnh di tích danh thắng Hà Nội ảnh thể tiêu cức người với di tích Trần Thị Hường – Trường THCS Bình Yên – Thạch Thất - Hà Nội 11 Giáo án văn minh lịch năm học 2015-2016 - Học sinh: Đọc trước tài liệu, tham khảo thực tế tình hính ứng xử người với di tích C LÊN LỚP Ổn định Kiểm tra cũ : Cần phải làm để trở thành người học sinh có văn hóa tham gia giao thông? Bài Tiết Bài ỨNG XỬ CÁC DI TÍCH , DANH THẮNG I Các di tích, danh thắng ý nghĩa đời sống tinh thần người Hà Nội Hoạt động GV – HS Nội dung kiến thức GV: Viện bảo tàng quân đội ( phố cổ Các di tích lịch sử Hà Nội), Viện bảo tàng lịch sử, Chùa a) Thế di tích lịch sử ? Trấn Quốc, Đền Ngọc Sơn di - Di tích lịch sử di vật, vật cổ, tích lích sử bảo vật, công trình xây dựng , địa điểm Vậy di tích lịch sử gì? Cho ví dụ ? có giá trị lịch, văn hóa, khoa học… - GV : Di tích lịch sử có loại… b) Phân loại di tích lịch sử ? Từ khái niệm chung di tích lịch sử - Di tích lịch sử cách mạng : nơi, em cho biết di tích lịch sử vật có giá trị lịch sử cách mạng cách mạng? Cho ví dụ di tích lịch cứu nước dân tộc sử cách mạng Hà Nội Ví dụ : - Cách mạng xưa: Hoàng Thành Thăng Long - Cách mạng TK XX: Viện bảo tàng, Pháo đài Láng… GV nghe HS trả lời cho nhận xét, rút Trần Thị Hường – Trường THCS Bình Yên – Thạch Thất - Hà Nội 12 Giáo án văn minh lịch năm học 2015-2016 ý đúng, cho học sinh ghi Thế di tích lịch sử văn hóa ? - Di tích lịch sử văn hóa : Là nơi nhân dân Hà Nội đến để sinh hoạt văn hóa tín ngưỡng, có giá trị kiến trúc độc đáo, linh thiêng Ví dụ : Chùa Trấn Quốc, Đền Ngọc Sơn… GV nghe học sinh trả lời cho nhận xét, rút ý cho học sinh ghi GV : Đây từ gọi tắt “ Danh lam, Các danh thắng thắng cảnh” - Thế danh lam, thắng cảnh? - Thế danh lam thắng cảnh? + Danh lam, thắng cảnh nơi cảnh quan thiên nhiên ( kết hợp với công trình kiến trúc có gía trị thẩm mỹ, khoa học) Ví dụ : Hồ Tây ( gắn với chuyện Trâu Vàng) - Đọc câu thơ, cao dao… ca ngợi Hồ Gươm ( Gắn với chuyện vua Lê hòa danh thắng? kiếm GV : Hà Nội có mật độ di tích danh Di tích danh thắng đời sống thắng lớn khu vực Vậy vai tinh thần người trò quê hương nào( Chuyển ý ) ? Di tích danh thắng có vai trò tới - Góp phần tạo nên Hà Nội đẹp, hấp dẫn cảnh quan cuarv thủ đô ta? Với đời - Là niềm tự hào người Hà nội, nơi sống tinh thần nhân dân Hà Nội? người Hà Nội sinh hoạt tín ngưỡng… Củng cố , dặn dò ? 1) Di tích lịch sử gì? ?2) Vai trò di tích danh thắng đời sống người Hà Nội? ?3) Ở Thường Tín ta có di tích danh thắng tiếng? Giá trị Trần Thị Hường – Trường THCS Bình Yên – Thạch Thất - Hà Nội 13 Giáo án văn minh lịch năm học 2015-2016 BÀI SOẠN CHUYÊN ĐỀ:GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH VĂN MINH CHO HỌC SINH HÀ NỘI Tiết Bài ỨNG XỬ VỚI CÁC DI TÍCH DANH THẮNG II Ứng xử lich, văn minh với di tích danh thắng A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp học sinh: - Việc cần thiết tìm hiểu giá trị di tích danh thắng biết cách tìm hiểu - Biết cư xử văn minh với di tích danh thắng địa phương nói riêng tất di tích danh thắng nói chung - Rèn kĩ nghiên cứu thực tế di tích danh thắng cư xử lịch văn minh sống B CHUẨN BỊ - GV: Bài soạn, tranh ảnh, câu chuyện liên quan đến việc cư xử với di tích danh thắng - HS : Tìm hiểu bài, tìm hiểu thực tế giá trị di tích danh thắng địa phương thái độ tích cực người với di tích C HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Trần Thị Hường – Trường THCS Bình Yên – Thạch Thất - Hà Nội 14 Giáo án văn minh lịch năm học 2015-2016 Ổn định Kiểm tra cũ Di tích danh thắng Hà Nội có vai trò đời sống tinh thần nhân dân thủ đô Nhìn ảnh, ảnh di tích, ảnh danh thắng ? Bài : Giới thiệu Tiết trước em biết di tích , danh thắng giá trị to lớn với đời sống tinh thần nhân dân thủ đô Tiết học hỏi cách ứng xử với di tích danh thắng Hoạt động GV – HS Nội dung kiến thức - GV chia lớp làm nhóm, hoạt động Có ý thức tìm hiểu giá trị di tích nhóm dnh thắng - GV giao câu hỏi, HS thảo luận, cử đại diện lên trả lời GV nhận xét rút ý - Là chủ nhân thủ đô, ? Nhóm 1: Là người Hà Nội càn hiểu rõ giá trị to lớn di cần tìm hiểu giá trị di tích tích, danh thắng vẻ đẹp danh thắng ? Vì sao? ( Vì … đáng yêu, niềm tự hào từ có ứng xử lịch, văn thành phố minh để giữ…) ? Nhóm 2: Chúng ta tìm hiểu - Cách thức tìm hiểu : giá trị di tích danh thắng cách thức nào? + Trong học, đọc sách báo, internet + Qua giao tiếp với nhà nghiên cứu, nhân chứng ? Nhóm 3: Khối môn Ngữ văn + Lắng nghe hướng dẫn viên du lịch, tuần 14 có kiểm tra giới thiệu tự đọc di tích di tích danh thắng, cá nhân + Xem, tham gia sân chơi , nhóm viết đối tượng chương trình giải trí Trần Thị Hường – Trường THCS Bình Yên – Thạch Thất - Hà Nội 15 Giáo án văn minh lịch năm học 2015-2016 em tìm hiểu cách để có kiến thức viết văn đó? Chúng ta chủ động , tích cực ? Nhóm 4: khuyên người tìm hiểu giá trị di tích, ý thức cách thức tìm hiểu giá trị danh thắng đâu, di tích danh thắng bắng 1-2 câu hình thức văn ngắn gọn - GV Chia lớp thành nhóm Đáp án: Bác đọc bia Văn Miếu ( đ) - Nhóm 1: ảnh bác làm gì? đâu? Đọc xem vật Bảo tàng lịch sử ( 10 điểm) (5đ) - Nhóm 2: ảnh cho em học tập Chủ động tìm hiểu kỹ ( 5đ) Bác điều gì? ( 10điểm) Ăn mặc lịch tới di tích lịch - Nhóm thua điểm phải hát sử (5đ) có nói tới di tích danh thắng Hà Nội GV chuyển ý : Hiểu di tích danh thắng phải có ý thức giữ gìn Trân trọng, bảo vệ, giữ gìn di tích danh thắng - GV chi lớp thành nhóm , giao - Di tích danh thắng giới câu hỏi để thảo luận, cử đại diện để vô thiêng liêng đẹp đẽ , trả lời, GV nhận xét rút ý quà vô thiên nhiên ban tặng Nhóm 1: Vì cần trân cho người Hà Nội, di sản lịch sử trọng bảo vệ , gìn giữ di tích danh cách mạng, văn hóa mà cha ông gửi thắng? lại cho cháu muôn đời Nhóm 2: Là người Hà Nội, đặc biệt Ứng xử với di tích danh thắng : lớp trẻ học sinh, đến di tích - Trang phục: kín đáo, lịch đến danh thắng Hà Nội nói riêng nơi linh thiêng cần có ứng xử lịch văn minh - Lời nói: Nói nhỏ đủ nghe, ngôn ngữ Trần Thị Hường – Trường THCS Bình Yên – Thạch Thất - Hà Nội 16 Giáo án văn minh lịch năm học 2015-2016 trang phục , lời nói, hành có văn hóa, không cười đùa ồn áo, động để thể người có văn hóa, nhắc nhở người khác họ vi có ý thức trân trọng di tích danh thắng phạm - Thái độ : Không thực hành vi Nhóm 3: Ngoài trang phục, lời nói, mê tín Không lấn chiếm, làm bẩn, hành động lịch văn minh buôn bán khu danh thắng người Hà Nội cần có thái độ Tuyên truyền cho người gần xa để thể trách nhiệm trân trọng biết giá trị cách giữ gìn danh giữ gìn, bảo vệ vẻ đẹp di tích danh thắng thắng? Nhóm 4: Hiểu rõ, biết bảo vệ phát Hiểu biết trân trọng gìn giữ huy giá trị di tích danh thắng người có tâm hồn phong phú , biết Hà Nội có lợi cho thân yêu quê hương đất nước, yêu quê hương đất nước? truyền thống thủ đô GV đưa tập vui chơi cho nhóm: nhóm nhìn ảnh nêu nội dung nêu nhận xét ( 10đ) ? – Nhóm thua hát đọc thơ có di tích danh thắng Hà Nội Đáp án : Ảnh 1: Người phương tây vào hàng rào mỏng, cấm ăn mặc không lịch Ảnh 2: Người buôn bán lối lễ hội, danh thắng Ảnh 3: Người vứt rác bừa bãi nơi thắng cảnh Ảnh 4: Người đánh cờ bạc danh thắng HS tự nêu cảm nhận qua nội dung III, Bài tập củng cố : ( Hoạt động nhóm – cá nhân) Bài tập 1: Đọc tư liệu, làm tập tình huống+ nêu suy nghĩ Bài tập 2: Xem loạt ảnh: Đoán tên di tích, danh thắng Hà Nội, xếp vào nhóm : Di tích – Danh thắng Trần Thị Hường – Trường THCS Bình Yên – Thạch Thất - Hà Nội 17 Giáo án văn minh lịch năm học 2015-2016 Bài tập 3: Xem loạt ảnh, xếp nhóm : Con người biết trân trọng, gìn giữ bảo vệ người chưa biết cư xử lịch văn minh; Cần phê phán Bài tập 4: Qua tiết học “ Ứng xử với môi trường”; “Ứng xử tham gia giao thông”, “Ứng xử với di tích danh thắng” hiểu biết em Hà Nội cho biết người Hà Nội có điểm mạnh bật điểm yếu cần khắc phục? Vai trò học sinh với nhiệm vụ khắc phục này? • Dặn dò: Về tuyên truyền kêu gọi người phát huy mặt mạnh, khắc phục mặt yếu để xây dựng thủ đô Trần Thị Hường – Trường THCS Bình Yên – Thạch Thất - Hà Nội 18