Công tác xã hội cá nhân đối với trẻ em khuyết tật vận động từ thực tiễn tỉnh Thanh Hóa

MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Kế thừa truyền thống nhân ái tốt đẹp của dân tộc Việt Nam “Thương người như thể thương thân”, Đảng và nhà nước ta luôn quan tâm đến những NKT trong xã hội, nhất là đối với trẻ em khuyết tật. Trong điều kiện đất nước gặp nhiều khó khăn, kinh tế còn chậm phát triển, chúng ta đã từng bước xây dựng, thực hiện chính sách và biện pháp nhằm giúp đỡ NKT nhất là giúp đỡ TEKT về vật chất và tinh thần, vượt qua khó khăn riêng để hoà nhập vào cuộc sống cộng đồng. Minh chứng là Việt Nam là quốc gia thứ hai trên thế giới phê chuẩn công ước Liên hiệp quốc về quyền trẻ em, luôn đề cao các nguyên tắc cơ bản của công ước, không phân biệt đối xử và luôn nổ lực để hướng tới bảo đảm để TEKT hưởng một cách trọn vẹn, đầy đủ và bình đẳng các quyền của mình. Hệ thống luật pháp, chính sách đối với NKT ngày càng được hoàn thiện. Ngày 17/6/2010, Quốc hội đã thông qua Luật Người khuyết tật và có hiệu lực thi hành từ ngày 1/1/2011[23]. Luật trẻ em số 102/2016/QH13 ngày 05/4/2016 [24]; Quyết định số 1555/QĐ-TTg ngày 17/10/2012 về phê duyệt Chương trình hành động quốc gia vì trẻ em giai đoạn 2012-2020 [29]; Nghị định 136/2013/NĐ-CP ngày 21/10/2013 về quy định chính sách trợ giúp xã hội với đối tượng bảo trợ xã hội [41]…Các cấp ủy Đảng, Chính quyền, Mặt trận Tổ quốc tại địa phương và đơn vị thường xuyên quan tâm, tạo thuận lợi để phát huy năng lực và hỗ trợ trẻ em khuyết tật, trẻ mồ côi cùng với sự chung tay góp sức của toàn xã hội, sự sẻ chia, giúp đỡ của bè bạn quốc tế. Tuy nhiên, là một đất nước còn nghèo, trải qua nhiều năm chiến tranh, thiên tai, dịch bệnh… NKT nói chung và NKTVĐ nói riêng, trong đó có TEKTVĐ ở nước ta chiếm số lượng lớn. Theo báo cáo của Bộ Lao động – TBXH về thực trạng người khuyết tật tại Việt Nam tính đến tháng 6/2015 cho thấy, trong 7 triệu NKT, thì NKTVĐ chiếm đông nhất, khoảng 2 triệu người, số TEKTVĐ chiếm khoảng 1,2 triệu trẻ [17]. Tỉnh Thanh Hóa là tỉnh đất rộng người đông, số lượng NKT chiếm số lượng lớn 139.980 NKT, trong đó TEKT là 33.040 trẻ và TEKTVĐ là 7.932 trẻ [34;35]. TEKTVĐ thường phải sống trong sự kì thị, phân biệt đối xử của mọi người xung quanh, kết hợp với mặc cảm tự ti về bản thân mình, khiến nhiều trẻ em khuyết tật không đến các nơi công cộng vì sợ những ánh mắt để ý; không dám đến trường vì sợ bạn bè trêu chọc… Bên cạnh đó, một thực tế chỉ ra rằng, đa số TEKTVĐ đều sống trong nghèo khó và dễ bị bạo hành hoặc lạm dụng; bị đối xử vô trách nhiệm, ngược đãi hay bóc lột; trong khi đó, việc tiếp cận với sự bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp lại gặp nhiều trở ngại vì những lý do khách quan và chủ quan. Có thể thấy, TEKTVĐ thực sự phải trải qua nhiều khó khăn, phải đối mặt với nhiều rào cản để được hưởng trọn vẹn những quyền vốn có của mình. Rào cản này không chỉ nằm ở bản thân của sự khuyết tật, mà còn là tổng hợp những trở ngại về mặt xã hội, văn hóa, quan điểm và cả về vật chất mà TEKT phải đối mặt trong đời sống hàng ngày. Bên cạnh đó, hiện nay Nghề CTXH đang phát triển mạnh và sâu rộng tại nước ta mà cụ thể là ngày 25/3/2010 Thủ tướng Chính phủ đã ban hành Quyết định số 32/2010/QĐ-TTg về phê duyệt Đề án "phát triển nghề Công tác xã hội" giai đoạn 2010-2020” [44] với mục tiêu của Đề án là nâng cao nhận thức của xã hội về NCTXH; phát triển CTXH trở thành một nghề; xây dựng đội ngũ cán bộ, viên chức, nhân viên và cộng tác viên CTXH đủ về số lượng, đạt yêu cầu về chất lượng gắn với hình thành và phát triển hệ thống cơ sở cung cấp DVCTXH tại địa phương, góp phần xây dựng hệ thống an sinh xã hội tiên tiến. Điều đó khẳng định một chính sách đúng đắn, hiệu quả của nhà nước ta trong việc đảm bảo an sinh xã hội, song công tác triển khai các hoạt động CTXH cho các đối tượng yếu thế tại tỉnh Thanh Hóa đang còn hạn chế và nhiều bất cập. Do đó để tìm hiểu những nhu cầu và khó khăn của TEKTVĐ; chính sách, hoạt động trợ giúp CTXH cá nhân với TEKTVĐ để từ đó đề xuất một số giải pháp nâng cao hoạt động CTXH đối với TEKTVĐ nhằm giúp cho đời sống của các em ngày một tốt hơn, phù hợp với quá trình phát triển kinh tế - xã hội của đất nước. Đó là lý do để tôi chọn đề tài: “Công tác xã hội cá nhân đối với trẻ em khuyết tật vận động từ thực tiễn tỉnh Thanh Hóa” để nghiên cứu làm luận văn thạc sĩ.

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI LÊ THỊ SÂM CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN ĐỐI VỚI TRẺ EM KHUYẾT TẬT VẬN ĐỘNG TỪ THỰC TIỄN TỈNH THANH HÓA Chuyên ngành: Công tác xã hội Mã số: 60 90 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ CÔNG TÁC XÃ HỘI NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS BÙI THỊ XUÂN MAI HÀ NỘI, 2017 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN ĐỐI VỚI TRẺ EM KHUYẾT TẬT VẬN ĐỘNG 1.1 Một số lý luận trẻ em khuyết tật vận động 1.2 Một số lý luận công tác xă hội cá nhân TEKTVĐ 1.3 Cơ sở pháp lý công tác xã hội trẻ em khuyết tật vận động .19 Chương THỰC TRẠNG CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN ĐỐI VỚI TRẺ EM KHUYẾT TẬT VẬN ĐỘNG TẠI TỈNH THANH HÓA 22 2.1 Khái quát điều kiện kinh tế - xã hội tỉnh Thanh Hóa .22 2.2 Thực trạng người khuyết tật trẻ khuyết tật vận động địa bàn tỉnh Thanh Hóa .22 2.3 Thực trạng CTXH cá nhân với TEKTVĐ tỉnh Thanh Hóa 29 2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến thực công tác xã hội cá nhân với trẻ em khuyết tật vận động gia đình địa bàn tỉnh Thanh Hóa .54 Chương ĐỊNH HƯỚNG VÀ CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC XÃ HỘI ĐỐI VỚI TRẺ EM KHUYẾT TẬT VẬN ĐỘNG 64 3.1 Định hướng nâng cao tính chuyên nghiệp công tác xã hội cá nhân trẻ em KTVĐ gia đình trẻ Việt Nam tỉnh Thanh Hóa 64 3.2 Một số giải pháp nâng cao hiệu công tác xã hội cá nhân trẻ em khuyết tật vận động 66 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 71 TÀI LIỆU THAM KHẢO 72 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt STT Nội dung CTXH Công tác xã hội CTXHCN Công tác xã hội cá nhân DVCTXH Dịch vụ Công tác xã hội KTVĐ Khuyết tật vận động LĐTBXH Lao động, Thương binh Xã hội NVCTXH Nhân viên công tác xã hội NCTXH Nghề công tác xã hội NKT Người khuyết tật NKTVĐ Người khuyết tật vận động 10 TEKT Trẻ em khuyết tật 11 TEKTVĐ Trẻ em khuyết tật vận động 12 QLTH Quản lí trường hợp MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Kế thừa truyền thống nhân tốt đẹp dân tộc Việt Nam “Thương người thể thương thân”, Đảng nhà nước ta quan tâm đến NKT xã hội, trẻ em khuyết tật Trong điều kiện đất nước gặp nhiều khó khăn, kinh tế chậm phát triển, bước xây dựng, thực sách biện pháp nhằm giúp đỡ NKT giúp đỡ TEKT vật chất tinh thần, vượt qua khó khăn riêng để hoà nhập vào sống cộng đồng Minh chứng Việt Nam quốc gia thứ hai giới phê chuẩn công ước Liên hiệp quốc quyền trẻ em, đề cao nguyên tắc công ước, không phân biệt đối xử nổ lực để hướng tới bảo đảm để TEKT hưởng cách trọn vẹn, đầy đủ bình đẳng quyền Hệ thống luật pháp, sách NKT ngày hoàn thiện Ngày 17/6/2010, Quốc hội thông qua Luật Người khuyết tật có hiệu lực thi hành từ ngày 1/1/2011[23] Luật trẻ em số 102/2016/QH13 ngày 05/4/2016 [24]; Quyết định số 1555/QĐ-TTg ngày 17/10/2012 phê duyệt Chương trình hành động quốc gia trẻ em giai đoạn 2012-2020 [29]; Nghị định 136/2013/NĐ-CP ngày 21/10/2013 quy định sách trợ giúp xã hội với đối tượng bảo trợ xã hội [41]…Các cấp ủy Đảng, Chính quyền, Mặt trận Tổ quốc địa phương đơn vị thường xuyên quan tâm, tạo thuận lợi để phát huy lực hỗ trợ trẻ em khuyết tật, trẻ mồ côi với chung tay góp sức toàn xã hội, sẻ chia, giúp đỡ bè bạn quốc tế Tuy nhiên, đất nước nghèo, trải qua nhiều năm chiến tranh, thiên tai, dịch bệnh… NKT nói chung NKTVĐ nói riêng, có TEKTVĐ nước ta chiếm số lượng lớn Theo báo cáo Bộ Lao động – TBXH thực trạng người khuyết tật Việt Nam tính đến tháng 6/2015 cho thấy, triệu NKT, NKTVĐ chiếm đông nhất, khoảng triệu người, số TEKTVĐ chiếm khoảng 1,2 triệu trẻ [17] Tỉnh Thanh Hóa tỉnh đất rộng người đông, số lượng NKT chiếm số lượng lớn 139.980 NKT, TEKT 33.040 trẻ TEKTVĐ 7.932 trẻ [34;35] TEKTVĐ thường phải sống kì thị, phân biệt đối xử người xung quanh, kết hợp với mặc cảm tự ti thân mình, khiến nhiều trẻ em khuyết tật không đến nơi công cộng sợ ánh mắt để ý; không dám đến trường sợ bạn bè trêu chọc… Bên cạnh đó, thực tế rằng, đa số TEKTVĐ sống nghèo khó dễ bị bạo hành lạm dụng; bị đối xử vô trách nhiệm, ngược đãi hay bóc lột; đó, việc tiếp cận với bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp lại gặp nhiều trở ngại lý khách quan chủ quan Có thể thấy, TEKTVĐ thực phải trải qua nhiều khó khăn, phải đối mặt với nhiều rào cản để hưởng trọn vẹn quyền vốn có Rào cản không nằm thân khuyết tật, mà tổng hợp trở ngại mặt xã hội, văn hóa, quan điểm vật chất mà TEKT phải đối mặt đời sống hàng ngày Bên cạnh đó, Nghề CTXH phát triển mạnh sâu rộng nước ta mà cụ thể ngày 25/3/2010 Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số 32/2010/QĐ-TTg phê duyệt Đề án "phát triển nghề Công tác xã hội" giai đoạn 2010-2020” [44] với mục tiêu Đề án nâng cao nhận thức xã hội NCTXH; phát triển CTXH trở thành nghề; xây dựng đội ngũ cán bộ, viên chức, nhân viên cộng tác viên CTXH đủ số lượng, đạt yêu cầu chất lượng gắn với hình thành phát triển hệ thống sở cung cấp DVCTXH địa phương, góp phần xây dựng hệ thống an sinh xã hội tiên tiến Điều khẳng định sách đắn, hiệu nhà nước ta việc đảm bảo an sinh xã hội, song công tác triển khai hoạt động CTXH cho đối tượng yếu tỉnh Thanh Hóa hạn chế nhiều bất cập Do để tìm hiểu nhu cầu khó khăn TEKTVĐ; sách, hoạt động trợ giúp CTXH cá nhân với TEKTVĐ để từ đề xuất số giải pháp nâng cao hoạt động CTXH TEKTVĐ nhằm giúp cho đời sống em ngày tốt hơn, phù hợp với trình phát triển kinh tế - xã hội đất nước Đó lý để chọn đề tài: “Công tác xã hội cá nhân trẻ em khuyết tật vận động từ thực tiễn tỉnh Thanh Hóa” để nghiên cứu làm luận văn thạc sĩ Tình hình nghiên cứu đề tài Để đạt mục tiêu đề luận văn nghiên cứu toàn diện, sâu sắc CTXHCN với TEKTVĐ khía cạnh CTXH, đề tài kế thừa có chọn lọc kết nghiên cứu công trình khoa học khác tiếp tục nghiên cứu sâu vấn đề lý luận thực tiễn CTXHCN với TEKTVĐ địa bàn tỉnh Thanh Hóa Hiện nay, Việt Nam nước có nhiều công trình nghiên cứu, nhiều ấn phẩm đề cập báo, luận án, luận văn thạc sĩ, khóa luận tốt nghiệp đề cập đến vấn đề TEKT: Tác giả Đặng Thị Thu Trang (2016) nghiên cứu về: “Quyền trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt Việt Nam nay” đề tài làm rõ quy định quyền trẻ em có HCĐBKK thực tiễn pháp luật ghi nhận, bảo đảm thực quyền trẻ em có HCĐBKK Việt Nam [45] Đỗ Thị Liên (2014) với nghiên cứu “Công tác xã hội Người khuyết tật từ thực tiễn Thành phố Thanh Hóa”, tác giả đánh giá thực trạng hỗ trợ NKT Thành phố Thanh Hóa đưa khuyến nghị DVCTXH phù hợp để thực trình trợ giúp cho NKT [10] Nguyễn Thị Kim Hoa (2009) hội thảo khoa học Quốc tế “Phát triển CTXH Việt Nam” đưa nhu cầu can thiệp góc độ CTXH nhóm đối tượng yếu Đồng thời tác giả đánh giá thực trạng lực đội ngũ cán làm CTXH Việt Nam thiếu số lượng, yếu chất lượng làm rõ nhu cầu hoạt động đào tạo CTXH cho đội ngũ nhân viên để nâng cao trình độ đáp ứng với nhiệm vụ tốt [4] Nghiên cứu Bộ Lao động Thương binh Xã hội phối hợp với Quỹ nhi đồng Liên hợp quốc (UNICEF) (2013) tình hình TEKT Việt Nam cung cấp số liệu TEKT, tỷ lệ TEKT vùng miền, thực trạng sách trợ giúp TEKT [17], nghiên cứu cho có nhìn cụ thể đầy đủ tình hình TEKT Việt Nam Báo cáo kết thực Pháp lệnh “Về người tàn tật đề án trợ giúp người khuyết tật giai đoạn 2006- 2010” Bộ Lao động, Thương binh Xã hội năm (2010) việc ban hành văn pháp luật, triển khai thực sách, chế độ trợ giúp NKT, trách nhiệm quan Nhà nước, xã hội gia đình NKT bước nâng cao; quyền nghĩa vụ họ quy định tương đối đầy đủ, tạo hành lang pháp lý cho hoạt động trợ giúp, góp phần cải thiện, nâng cao đời sống vật chất tinh thần đa số NKT Những công trình nghiên cứu nhiều đề cập đến vấn đề hỗ trợ, giáo dục cho NKT, trẻ em khuyết tật, trẻ em KTVĐ góc độ khác lý luận thực tiễn Một số tác giả thực trạng hoạt động CTXH việc cung cấp số dịch vụ hỗ trợ cho NKT, TEKT, TEKTVĐ Tuy nhiên chưa có nghiên cứu sâu CTXHCN với TEKTVĐ từ thực tiễn tỉnh Thanh Hóa, nên chọn nghiên cứu CTXHCN với TEKTVĐ tỉnh Thanh Hóa việc kế thừa, chọn lọc từ thành tựu có, đề tài sâu vào việc tìm hiểu DVCTXH trợ giúp cho TEKTVĐ để từ đánh giá tính chuyên nghiệp NCTXH, hoạt động trợ giúp CTXH, yếu tố ảnh hưởng trình trợ giúp DVCTXH đưa định hướng giải pháp trợ giúp DVCTXH cho TEKTVĐ địa bàn tỉnh Thanh Hóa Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu vấn đề lý luận CTXH, CTXHCN, NKT, TEKT TEKTVĐ đồng thời đánh giá thực trạng CTXHCN với TEKTVĐ địa bàn tỉnh Thanh Hóa sở đưa số khuyến nghị giải pháp nhằm nâng cao CTXHCN TEKTVĐ nói chung TEKTVĐ tỉnh Thanh Hóa nói riêng 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận CTXHCN, TEKTVĐ, CTXHCN TEKTVĐ - Tìm hiểu, đánh giá thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến CTXHCN TEKTVĐ từ thực tiễn tỉnh Thanh Hóa - Đưa số biện pháp nhằm nâng cao hiệu CTXHCN TEKTVĐ nước nói chung tỉnh Thanh Hóa nói riêng Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu CTXHCN với TEKTVĐ từ thực tiễn tỉnh Thanh Hóa 4.2 Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nội dung: đề tài tập trung nghiên cứu lý luận thực tiễn CTXHCN với TEKTVĐ gia đình trẻ Phạm vi khách thể: nghiên cứu 50 TEKTVĐ từ tuổi đến 16 tuổi; 50 gia đình trẻ 30 cán làm việc với TEKTVĐ Phạm vi địa bàn: TEKTVĐ huyện Hoằng Hóa Trung tâm cung cấp DVCTXH tỉnh Thanh Hóa Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu 5.1 Phương pháp luận: Nghiên cứu lý luận từ thực tiễn đánh giá thực tiễn để làm sáng tổ thêm lý luận Nghiên cứu đối tượng TEKTVĐ, gia đình trẻ môi trường trẻ; Nghiên cứu hoạt động CTXHCN; yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động CTXHCN với TEKTVĐ 5.2 Phương pháp nghiên cứu * Phương pháp phân tích tài liệu: Đọc, tìm hiểu, phân tích kết nghiên cứu công trình nghiên cứu khoa học, báo, báo cáo, giáo trình có liên quan đến vấn đề CTXH với NKT, CTXHCN với TEKT, TEKTVĐ * Phương pháp điều tra bảng hỏi: Với phương pháp này, đề tài phát bảng hỏi dành cho 50 TEKTVĐ 50 gia đình trẻ huyện Hoằng Hóa Trung tâm cung cấp DVCTXH Thanh Hóa để tìm hiểu, thu thập thông tin chung thực trạng đời sống TEKTVĐ điều kiện nhà ở, kinh tế gia đình, nhu cầu TEKTVĐ…, tìm hiểu thực trạng hoạt động CTXH địa bàn TEKTVĐ hoạt động hỗ trợ xã hội, hỗ trợ nguồn lực, hoạt động tuyên truyền, hỗ trợ phẫu thuật phục hồi chức năng, hỗ trợ tư vấn - tham vấn… NVCTXH TEKTVĐ * Phương pháp vấn sâu: Trong nghiên cứu, tác giả sử dụng vấn sâu để tìm hiểu đời sống, tâm tư nguyện vọng nhu cầu TEKTVĐ thuận lợi, khó khăn gặp phải đội ngũ cán thực sách trợ giúp TEKTVĐ tỉnh Thanh Hóa cụ thể vấn 03 cán làm việc với TEKTVĐ, 02 cán lãnh đạo địa phương, 01 lãnh đạo Trung tâm cung cấp dịch vụ CTXH, 03 Lãnh đạo Sở Lao động - Thương binh Xã hội, 03 gia đình TEKTVĐ * Phương pháp quan sát: Trong nghiên cứu này, tác giả sử dụng phương pháp quan sát để tìm hiểu sâu thực trạng môi trường sống TEKTVĐ, hành vi ứng xử TEKTVĐ cách quan tâm, chăm sóc gia đình, cộng đồng TEKTVĐ * Phương pháp xử lý thu thập thông tin: Dùng Execl để phân tích xử lý số liệu chương luận văn Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận văn 6.1 Ý nghĩa lý luận luận văn Luận văn công trình tỉnh nghiên cứu có hệ thống hoạt động công tác xã hội TEKTVĐ có đóng góp sau đây: - Làm sáng tỏ sở lý luận đặc điểm hoạt động CTXHCN TEKTVĐ - Đánh giá có hệ thống khái quát thực trạng hoạt động CTXHCN TEKTVĐ địa bàn tỉnh Thanh Hóa - Đề xuất quan điểm giải pháp góp phần hoàn thiện CTXHCN TEKTVĐ 6.2 Ý nghĩa thực tiễn luận văn Kết nghiên cứu luận văn góp phần bổ sung nhận thức lý luận thực pháp luật đề xuất giải pháp phù hợp trình hoạch định sách, triển khai sách, làm tài liệu tham khảo tham khảo cho nghiên cứu sau lĩnh vực TEKT, TEKTVĐ sách chăm sóc sức khỏe cho TEKT, TEKTVĐ Việt Nam nói chung, tỉnh Thanh Hóa nói riêng Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo nội dung đề tài gồm chương: Chương 1: Những vấn đề lý luận CTXHCN TEKTVĐ Chương 2: Thực trạng CTXHCN TEKTVĐ địa bàn tỉnh Thanh Hóa Chương 3: Các biện pháp nâng cao hiệu CTXHCN TEKTVĐ Chương LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN ĐỐI VỚI TRẺ EM KHUYẾT TẬT VẬN ĐỘNG 1.1 Một số lý luận trẻ em khuyết tật vận động 1.1.1 Một số khái niệm 1.1.1.1 Khái niệm trẻ em Theo pháp luật quốc tế: "Trẻ em người 18 tuổi" (Điều Công ước Quốc tế quyền trẻ em năm 2017) [7] Công ước giải thích rõ thêm định nghĩa cách nhắc lại điều nêu tuyên ngôn quyền trẻ em năm 1959 "Trẻ em non nớt thể chất trí tuệ, cần phải bảo vệ chăm sóc đặc biệt, kể bảo vệ thích hợp mặt pháp lý trước sau đời" Theo pháp luật Việt Nam: "Trẻ em người 16 tuổi" (Điều 1, Luật trẻ em 2016) [24] Như vậy, trẻ em trước hết người hưởng quyền tự nêu công ước quốc tế quyền người mà không bị phân biệt đối xử Nhưng trẻ em lại người chưa trưởng thành nên có quyền chăm sóc sống, phát triển, bảo vệ bày tỏ ý kiến Đặc biệt trẻ em KTVĐ 1.1.1.2 Khái niệm người khuyết tật: Theo Công ước Quyền người khuyết tật Liên hợp quốc (năm 2006), Điều quy định: “Người khuyết tật bao gồm người bị suy giảm thể chất, thần kinh, trí tuệ hay giác quan thời gian dài, có ảnh hưởng qua lại với hàng loạt rào cản cản trở tham gia đầy đủ hiệu người khuyết tật vào xă hội sở bình đẳng với người khác [2] Ngày 17/6/2010, Quốc hội Việt Nam thông qua luật Người khuyết tật, có hiệu lực từ 01/01/2011, thức sử dụng khái niệm “người khuyết tật” thay cho khái niệm “người tàn tật”, phù hợp với khái niệm xu hướng nhìn nhận giới vấn đề khuyết tật Theo quy định khoản 1, Điều Luật “Người khuyết tật người bị khiếm khuyết nhiều phận thể bị xã hội theo loại hình sở cung cấp dịch vụ theo nhóm đối tượng Xây dựng, ban hành mới, hoàn chỉnh văn pháp luật có liên quan đến NCTXH; cần xây dựng khung pháp lý đồng bộ, phương án cao xây dựng Luật NCTXH Phát triển đội ngũ cán bộ, viên chức, nhân viên, cộng tác viên CTXH cấp; Tiếp tục đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ tập huấn kỹ cho số cán bộ, viên chức, nhân viên cộng tác viên CTXH Phát huy kết đạt thời gian tới, Đảng Nhà nước ta cần tập trung đẩy mạnh việc xây dựng ban hành hệ thống văn quy phạm pháp luật phát triển NCTXH, củng cố phát triển mạng lưới sở cung cấp DVCTXH, xây dựng phát triển sở đào tạo NCTXH, đẩy mạnh công tác tuyên truyền Một xã hội phát triển bền vững xã hội tạo cân đối phát triển kinh tế vấn đề an sinh xã hội Chúng ta có ngày 25/3 hàng năm - ngày Công tác xã hội kiện tôn vinh vai trò đóng góp người làm CTXH việc tham gia giải vấn đề cá nhân, gia đình, cộng đồng xã hội; góp phần bảo đảm thực quyền người, công bằng, tiến xã hội hạnh phúc nhân dân Đã đến lúc cần đẩy mạnh phát triển CTXH nghề chuyên nghiệp mà hoạt động quan trọng CTXH đẩy mạnh hoạt động CTXHCN nhóm đối tượng yếu cộng đồng đặc biệt CTXHCN TEKTVĐ Với kết mà đề tài “CTXHCN TEKTVĐ từ thực tiễn tỉnh Thanh Hóa” đạt góp phần quan trọng việc giải khó khăn TEKTVĐ nói riêng NKT nói chung địa bàn tỉnh Thanh Hóa Hy vọng với phát triển mạnh mẽ NCTXH tất nhóm đối tượng yếu xã hội quan tâm, trợ giúp để đóng góp vào cuộc xây dựng đất nước giàu mạnh, đảm bảo an sinh công xã hội 72 TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình hành động giới NKT năm 1982 Công ước Quốc tế quyền NKT năm 2006 Cục thống kê (2016), Báo cáo niêm gián kết thống kê tình hình kinh tế - xã hội tỉnh Thanh Hóa năm 2016 Nguyễn Thị Kim Hoa (2009), hội thảo khoa học Quốc tế phát triển công tác xã hội Việt Nam Hội nghị tổng kết công tác năm 2016 Thanh Hóa tháng 12/2016 Kế hoạch số 11/KH-UBND ngày 9/3/2011 UBND tỉnh Thanh Hóa thực Quyết định số 32/2010/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án phát triển NCTXH giai đoạn 2010-2020 Liên hiệp quốc (2007), công ước Quốc tế quyền trẻ em Luật Bảo hiểm y tế số 25/2008/QH12 ngày 14 tháng 11 năm 2008 Luật Bảo hiểm y tế sửa đổi 2014 số 46/2014/QH13 ngày 13 tháng 06 năm 2014 10 Đỗ Thị Liên (2014), Công tác xã hội NKT từ thực tiễn thành phố Thanh Hóa 11 Bùi Thị Xuân Mai (2010), Nhập môn công tác xã hội, nhà xuất Lao động xã hội, Hà Nội, tr.4 12 Bùi Thị Xuân Mai Nguyễn Thị Thái Lan (2011), Công tác xã hội cá nhân gia đình, Nxb Lao động xã hội, Hà Nội, tr 27 13 13.Bùi Thị Xuân Mai, Nguyễn Thị Thái Lan, lim Shaw Hui (2008), Giáo trình tham vấn, Nxb Lao động - xã hội, Hà Nội 14 Bùi Thị Xuân Mai, Nguyễn Thị Thái Lan, lim Shaw Hui (2008), Giáo trình tham vấn, Nxb Lao động 15 Nghị định 26/2016/NĐ-CP ngày 6/4/2016 quy định chế độ trợ cấp, phụ cấp công chức, viên chức người lao động sở quản lí người nghiện ma túy, người sau cai nghiện ma túy sở trợ giúp xã hội 16 Nghị định 105/2014/NĐ-CP hướng dẫn Luật Bảo hiểm y tế 73 17 Nghiên cứu Bộ Lao động – Thương binh Xã hội phối hợp với Quỹ nhi đồng Liên hợp quốc ( UNICEF) 2013 tình hình trẻ em khuyết tật Việt Nam 18 Nguyễn Thị Oanh (1998), Công tác xã hội đại cương, Nxb Giáo dục Tp Hồ Chí Minh, Hồ Chí Minh, tr.29 19 Hoàng Phê (2007), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng, tr.498 20 Phòng Lao động - Thương binh Xã hội huyện Hoằng Hóa (2016), Báo cáo tình hình thực trợ giúp người khuyết tật địa bàn huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hóa 21 21.Quy tắc tiêu chuẩn Liên hợp quốc bình đẳng hóa hội 1993 22 Quốc hội (2005), "Luật Giáo dục" 23 Quốc hội (2010), Luật Người khuyết tật Việt Nam 24 Quốc hội (2016), Luật Trẻ em 2016 25 Quốc Hội (1998), Pháp lệnh Người tàn tật 26 Quyết định số 23/2006/QĐ-BGD&ĐT ban hành Quyết định giáo dục hòa nhập dành cho người khuyết tật 27 Quyết định số 976/QĐ-UBND ngày 30/3/2011 việc thành lập Ban đạo thực Đề án phát triển NCTXH tỉnh Thanh Hóa giai đoạn 2010-2020 28 Quyết định số 2134/QĐ-UBND ngày 20/6/2013 Phê duyệt quy hoạch mạng lưới Đội CTXH tình nguyện xã, phường, thị trấn địa bàn tỉnh giai đoạn 2013-2018 29 Quyết định số 1555/QĐ-TTg ngày 17/10/2012 phê duyệt Chương trình hành động quốc gia trẻ em giai đoạn 2012-2020 30 Đặng Thu Trang (2016), nghiên c u quyền trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn Việt Nam 31 Quyết định 1520/QĐ-LĐTBXH ngày 20/10/2015 Bộ LĐ-TBXH phê duyệt quy hoạch mạng lưới sở trợ giúp xã hội giai đoạn 2016-2020 32 Quyết định số 990/QĐ-LĐTBXH ngày 22/7/2016 Ban hành kế hoạch tổng thể thực Đề án phát triển NCTXH giai đoạn 2016-2020 74 33 Quyết định 612/QĐ-UBND ngày 6/3/2012 thành lập Trung tâm cung cấp DVCTXH Thanh Hóa 34 Sở Lao động - Thương binh Xã hội Thanh Hóa (2016), báo cáo kết năm thực Luật người khuyết tật Đề án trợ giúp người khuyết tật giai đoạn 2012-2020 35 Sở Lao động – Thương binh Xã hội Thanh Hóa (2016), Báo cáo kết thực công tác bảo trợ xã hội năm 2016 36 Thông tư 08/2010/TT-BNV việc ban hành chức danh, mã số ngạch viên chức CTXH 37 Thông tư 07/2013/TT-BLĐTBXH Quy định tiêu chuẩn nghiệp vụ cộng tác viên CTXH xã, phường, thị trấn 38 Thông tư 09/2013/TTLT-BLĐTBXH-BNV Hướng dẫn chức nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức Trung tâm cung cấp DVCTXH công lập 39 Thông tư số 01/2015/TT-BLĐTBXH ngày 06/1/2015 hướng dẫn Quản lí trường hợp với NKT 40 Thông tư số 01/2017/TT-BLĐTBXH ngày 2/12/2017 quy định tiêu chuẩn đạo đức nghề nghiệp người làm CTXH 41 Thông tư liên tịch 29/2014/TTLT-BLĐTBXH-BTC ngày 24/10/2014 hướng dẫn thực Nghị định 136/2013/NĐ-CP quy định sách trợ giúp xã hội đối tượng bảo trợ xã hội 42 Thông tư liên tịch 41/2014/TTLT-BYT-BTC hướng dẫn thực bảo hiểm y tế Bộ trưởng Bộ Y tế - Bộ Tài ban hành 43 Thông tư Liên tịch số 42/2014 quy định sách giáo dục người khuyết tật 44 Thủ tướng Chính phủ (2010), Quyết định số 32/2010/QĐ-TTg phê duyệt Đề án "Phát triển nghề CTXH" giai đoạn 2010-2020 45 Đặng Thu Trang (2016), nghiên c u quyền trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn Việt Nam 46 Trung tâm cung cấp dịch vụ công tác xã hội Thanh Hóa (2015, 2016), Báo cáo kết thực nghề công tác xã hội năm 2015, năm 2016 75 47 Tuyên ngôn quyền người tàn tật ngày 09 tháng 12 năm 1975 48 Tuyên bố Salamanca cương lĩnh hành động giáo dục nhu cầu đặc biệt 1994 49 www.nghilucsong.net Kênh thông tin người khuyết tật 50 Error! Hyperlink reference not valid 51 Error! Hyperlink reference not valid 52 http://www.molisa.gov.vn 76 BẢNG HỎI THU THẬP THÔNG TIN VỀ NHU CẦU TRỢ GIÚP VÀ HỖ TRỢ CTXH CÁ NHÂN ĐỐI VỚI TRẺ EM KHUYẾT TẬT VẬN ĐỘNG TẠI TỈNH THANH HÓA (Dành cho trẻ em khuyết tật vận động gia đình trẻ ) Phần I Thông tin cá nhân A1 H tên: A2 Giới tính: Nam Nữ A3 Độ tuổi: - Dưới tuổi - Từ đến 16 tuổi - Từ 16 tuổi trở lên A4 Địa chỉ: A5 Dân tộc: A6 Trình độ h c vấn: - Chưa qua đào tạo - Trung cấp - Tiểu học - Cao đẳng - Trung học sở - Đại học - Trung học phổ thông - Sau đại học A7 Nghề nghiệp: - Hỗ trợ làm việc nhà - Nghề nông - Trợ giúp buôn bán nhỏ - Không có nghề nghiệp cụ thể - Làm công ăn lương - Không làm A8 Tình trạng gia đình: Độc thân Có gia đình A9 Các thành viên gia đình (nêu cụ thể): ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… A10 Dạng khuyết tật điển hình: - Khuyết tật vận động - Khuyết tật nghe/nói - Khuyết tật nhìn - Khuyết tật thần kinh, tâm thần - Khuyết tật trí tuệ - Khuyết tật khác (ghi rõ):… A11 M c độ khuyết tật (nếu xác định): 77 A12 Hiện anh/chị sống ai? - Bố mẹ - Họ hàng - Ông bà - Chồng, vợ, - Anh, chị, em ruột - Khác (ghi rõ) A13 Hoàn cảnh kinh tế gia đình anh/chị thuộc diện? - Hộ nghèo - Cận nghèo - Không nghèo A14 Vị trí anh/chị gia đình? - Sống phụ thuộc Sống độc lập A15 Thu nhập hàng tháng anh/chị nào? - Không có thu nhập - Từ triệu đến triệu - Dưới triệu - Trên triệu A16.Thời gian anh/chị Trung tâm bao lâu? - Dưới tháng - Từ đến tháng - Từ đến 12 tháng - Trên 12 tháng Phần II Nội dung khảo sát thực trạng nhu cầu trẻ em khuyết tật vận động cộng đồng B1 Hiện s c khỏe anh/chị nào? - Khỏe mạnh - Yếu - Bình thường - Khác (ghi rõ) - Không khỏe B2.Anh/chị đánh môi trường sống nay? - Rất tốt - Bình thường - Tốt - Kém B3 Theo anh/chị nhu cầu quan tr ng anh/chị? (có thể ch n nhiều phương án) - Nhu cầuđược chăm sóc sức khỏe, phục hồi chức - Nhu cầu học, vui chơi - Nhu cầu giáo dục hòa nhập - Nhu cầu yêu thương, chăm sóc - Nhu cầu tham vấn, tư vấn - Nhu cầu biện hộ - Nhu cầu biện hộ - Nhu cầu hỗ trợ pháp lý - Khác (ghi rõ)…………………………………………………… 80 B4.Anh chị có nhận nguồn hỗ trợ không? - Có - Không B5.Nếu có anh/chị nhận nguồn hỗ trợ từ đâu? - Quỹ bảo trợ trẻ em tỉnh - Dịch vụ Công tác xã hội Trung tâm CCDV CTXH - Hỗ trợ từ gia đình - Chính sách dành cho người khuyết tật Nhà nước - Khác (ghi rõ)……………………………………………………… B6.Anh/chị nhận hỗ trợ hoạt động địa phương?(có thể ch n nhiều phương án ưu tiên hoạt động hỗ trợ nhiều nhất) - Được tư vấn, tham vấn - Được tập vật lý trị liệu/phục hồi chức - Được kết nối, trợ giúp tiếp cận dịch vụ XH ( Quản lí TH) - Được tạo điều kiện giáo dục - Được hỗ trợ xử lý khủng hoảng stress - Được khám chăm sóc sức khỏe thường xuyên - Được hỗ trợ biện hộ - Được phát can thiệp sớm - Được hỗ trợ tiếp cận sách - Được hỗ trợ tiếp cận nguồn lực - Được trợ giúp pháp lí - Khác (ghi rõ)………………………………………… B7 Những khó khăn mà anh/chị gặp phải tham gia hoạt động địa phương? - Tiếp cận giao thông - Kỳ thị cộng đồng - Khó khăn giao tiếp -Kinh tế gia đình - K.khăn hòa nhập GD - Chưa hưởng CS BTXH - Khó khăn y tế - Không người chăm sóc - Khác (ghi rõ) B8.Anh/chị đánh giá anh/chị dịch vụ này? (Nếu chưa đánh dấu vào ô số 1, nhận đánh dấu vào ô mức độ anh/chị thấy phù hợp) Dịch vụ Chưa nhận (1) 81 Rất hài lòng Đã nhận (2) Hài Bình Không lòng thường hài lòng - Tư vấn, tham vấn tâm lý - Can thiệp khủng hoảng - Quản lý ca - Biện hộ - P can thiệp sớm - Chăm sóc sức khỏe - Hòa nhập giáo dục - Đào tạo học nghề - Cơ chế sách, tiếp cận nguồn lực - Thiết bị hỗ trợ (xe lăn, nạng, dụng cụ chỉnh hnh, ) - Trợ giúp pháp lí - Khác (ghi rõ)…… … B9 Những yếu tố sau có ảnh hưởng tới dịch vụ mà anh/chị cung cấp? Mức độ ảnh hưởng Yếu tố Không ảnh Rất nhiều Nhiều Bình thường hưởng - Cơ chế sách + Đầy đủ sách + Chính sách phù hợp + Chính sách kịp thời + Sự hướng dẫn thực thủ tục cán + Cơ chế thủ tục hành + Những quy định địa phương + Khác (ghi rõ)… - Sự phối hợp bên hữu quan + Đầy đủ + Chưa đầy đủ + Đáp ứng nhu cầu + Chưa đáp ứng 82 nhu cầu + Khác… - Đội ngũ cán + Kiến thức + Kỹ + Thái độ + Tinh thần, trách nhiệm + Kinh nghiệm + Trình độ đào tạo - Định kiến xã hội - Bản thân trẻ GĐ trẻ Khác (ghi rõ….) B10 Hiện địa phương bạn trợ giúp từ hoạt động nhân viên công tác xã hội? - Tư vấn, tham vấn - Can thiệp khủng hoảng - Quản lý ca - Trợ giúp pháp lý - Phục hồi chức - Tiếp cận nguồn lực - Biện hộ - Khác (ghi rõ)…………… B11 Theo anh/chị nhân viên CTXH làm việc tuân thủ nguyên tắc trợ giúp sau đây? - Chấp nhận đối tượng - Khuyến khích đối tượng tham gia giải vấn đề - Tôn trọng quyền tự đối tượng - Đảm bảo tính bí mật đối tượng - Thái độ không kết án - Cá nhân hóa - Sự can dự có kiểm soát B12 Để tìm hiểu xác định nhu cầu anh/chị nhân viên công tác xã hội sử dụng phương pháp sau đây? - Bảng hỏi - Hồ sơ quản lý ca - Phỏng vấn/trò chuyện - Thảo luận nhóm B13 Sự tham gia anh/chị m c độ sau đây? - Rất nhiều - Ít - Nhiều - Không biết 83 - Bình thường B14 Anh/chị có đề xuất hay mong muốn vấn đề hỗ trợ hoạt động công tác xã hội trẻ em KTVĐ nói riêng người KT nói chung địa phương nay? ………………………………………………………………………………… Cảm ơn chia sẻ anh/chị! 84 BẢNG HỎI THU THẬP THÔNG TIN VỀ NHU CẦU TRỢ GIÚP VÀ HỖ TRỢ CTXH CÁ NHÂN ĐỐI VỚI TRẺ EM KHUYẾT TẬT VẬN ĐỘNG TẠI TỈNH THANH HÓA (Dành cho nhân viên công tác xã hội lãnh đạo ban ngành) Phần I Thông tin cá nhân: A1 H tên: Năm sinh: A2.Giới tính: Nam Nữ A3.Ch c vụ: A4.Phòng/ban công tác: A5.Trình độ chuyên môn? - Trên đại học - Trung cấp - Đại học - Sơ cấp - Cao đẳng - Khác A6 Chuyên ngành đào tạo? - Công tác xã hội - Luật - Tâm lý học - Y tế - Xã hội học - Kinh tế - Quản lý xã hội - Khác (ghi rõ)………… Phần II: Nâng cao kiến thức, kỹ năng, nghiệp vụ nghề công tác xã hội cho cán hoạt động trợ giúp trẻ em khuyết tật vận động địa phương B1 Anh/chị tham gia h c tập, tập huấn nghiệp vụ công tác xã hội chưa? - Đã tham gia - Chưa tham gia B2 Nếu tham gia h c tập, tập huấn nghiệp vụ công tác xã hội thời gian bao lâu? - Dưới tháng - Từ tháng đến tháng - Từ tháng đến tháng - Khác (ghi rõ) B3 Nếu chưa tham gia Vì sao? B4 Anh/chị đánh tính ng dụng kiến th c, kỹ đào tạo công tác xã hội vào thực tiễn công việc? - Ứng dụng nhiều - Ứng dụng - Ứng dụng nhiều - Không ứng dụng B5 Anh/chị có mong muốn h c tập, tập huấn nghiệp vụ kiến th c công tác xã hội? 85 Mức độ mong muốn Rất Mong Không Mong muốn muốn mong muốn Nội dung Thái độ (đạo đức nghề nghiệp, nguyên tắc nghề nghiệp) Kiến thức (công tác xã hội cá nhân; nhóm, gia đình; cộng đồng; quản trị công tác xã hội nghiên cứu công tác xã hội) Kỹ hoạt động công tác xã hội (Kỹ lắng nghe tích cực; kỹ thu thập thông tin; kỹ thiết lập mối quan hệ với đối tượng; kỹ quan sát đối tượng; kỹ tư vấn; kỹ tham vấn ) B6 Trong hoạt động chuyên môn mình, anh/chị thường làm việc, hỗ trợ nhóm đối tượng nào?(có thể lựa ch n nhiều phương án) - Trẻ em - Người cao tuổi - Người khuyết tật - Người có công với cách mạng - Phụ nữ bị buôn bán trở - Người rối nhiễu tâm trí - Điều trị chất ma túy dạng thuốc - Đối tượng khác (ghi rõ) phiện thuốc thay Methadone ……………………………… B7 Hoạt động công tác xã hội anh/chị sử dụng làm việc, hỗ trợ đối tượng? Cá nhân Nhóm, gia đình Cộng đồng B8 Trong nhóm trẻ khuyết tật, nhóm trẻ khuyết tật nhiều (lựa ch n dạng khuyết tật điển hình nhất) - Khuyết tật vận động - Khuyết tật thần kinh, tâm thần - Khuyết tật nghe, nói - Khuyết tật trí tuệ - Khuyết tật nhìn - Khuyết tật khác (ghi rõ)… B9 Trong đó, nhóm trẻ em khuyết tật vận động chiếm số lượng nào? - Rất nhiều - Ít - Nhiều - Rất B10 Nhu cầu trẻ em khuyết tật vận động địa phương xác định, đánh giá? - Nhu cầuđược chăm sóc sức khỏe, phục hồi chức - Nhu cầu học, vui chơi 86 - Nhu cầu giáo dục hòa nhập - Nhu cầu yêu thương, chăm sóc - Nhu cầu tham vấn, tư vấn - Nhu cầu biện hộ - Nhu cầu biện hộ - Nhu cầu hỗ trợ pháp lý - Khác (ghi rõ)…………………………………………………… B11 Theo anh/chị biết địa phươngcó hoạt động trợ giúp trẻ em khuyết tật vận động? (có thể ch n nhiều phương án) - Phẫu thuật chỉnh hình - Can thiệp khủng hoảng - Tập vật lý trị liệu/PHCN - Phát can thiệp sớm - Tư vấn, tham vấn - Cung cấp dụng cụ chỉnh hình - Quản lý ca - Khác (ghi rõ)………… B12 Nhiệm vụ chuyên môn anh/chị hoạt động trợ giúp trẻ em khuyết tật vận động địa phương? (có thể ch n nhiều phương án) - Kêt nối nguồn lực - Can thiệp khủng hoảng - Biện hộ - Phát can thiệp sớm - Tư vấn, tham vấn - Cung cấp dụng cụ chỉnh hình - Quản lý ca - Khác (ghi rõ)…………… B13 Anh/chị đánh hoạt động tham vấn cho trẻ em khuyết tật vận động địa phương? - Rất hài lòng - Bình thường - Hài lòng - Không hài lòng B14 Theo anh/chị đánh hoạt động quản lý ca cho trẻ em khuyết tật vận động địa phương nào? - Rất hài lòng - Bình thường - Hài lòng - Không hài lòng B15 Theo anh/chị đánh hoạt động biện hộ cho trẻ em khuyết tật vận động địa phương nào? - Rất hài lòng - Bình thường - Hài lòng - Không hài lòng 87 B16 Theo anh/chị đánh hoạt động vận động kết nối nguồn lực cho trẻ em khuyết tật vận động địa phương nào? - Rất hài lòng - Bình thường - Hài lòng - Không hài lòng B17: Theo anh/chị hoạt động công tác xã hội cá nhân địa phương có đáp ng nhu cầu quyền lợi trẻ em KTVĐ không? …………………………………………………………….…………………….…… ……………………………………………….…………………………… ………… B18: Anh/chị đánh định hướng phát triển công tác xã hội nói chung công tác xã hội cá nhân với TEKTVĐ ? …………………………………………………………….…………………….…… ……………………………………………….…………………………… ………… B19: Theo anh/chị để nâng cao hiệu công tác xã hội cá nhân trẻ em KTVĐ cấp, ngành, cộng đồng người làm công tác xã hội phải làm gì? …………………………………………………………….…………………….…………………………………………… ……….…………………………… ………………………………………………………………………………… … Cảm ơn chia sẻ anh/chị! 88 ... công tác xã hội trẻ em khuyết tật vận động .19 Chương THỰC TRẠNG CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN ĐỐI VỚI TRẺ EM KHUYẾT TẬT VẬN ĐỘNG TẠI TỈNH THANH HÓA 22 2.1 Khái quát điều kiện kinh tế - xã hội. .. thực công tác xã hội cá nhân với trẻ em khuyết tật vận động gia đình địa bàn tỉnh Thanh Hóa .54 Chương ĐỊNH HƯỚNG VÀ CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC XÃ HỘI ĐỐI VỚI TRẺ EM KHUYẾT TẬT... CTXHCN Công tác xã hội cá nhân DVCTXH Dịch vụ Công tác xã hội KTVĐ Khuyết tật vận động LĐTBXH Lao động, Thương binh Xã hội NVCTXH Nhân viên công tác xã hội NCTXH Nghề công tác xã hội NKT Người khuyết