Giáo dục hướng nghiệp dựa vào cộng đồng doanh nghiệp cho học sinh trường trung học phổ thông đầm hà, huyện đầm hà, tỉnh quảng ninh

MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP DỰA VÀO CỘNG ĐỒNG DOANH NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Ở nước 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Một số vấn đề lí luận giáo dục hƣớng nghiệp dựa vào cộng đồng doanh nghiệp cho học sinh trung học phổ thông 12 1.2.1 Giáo dục hướng nghiệp 12 1.2.2 Cộng đồng doanh nghiệp 21 1.2.3 Một số đặc điểm tâm sinh lí học sinh trung học phổ thông 26 1.2.4 Giáo dục hướng nghiệp dựa vào cộng đồng doanh nghiệp cho học sinh trung học phổ thông 31 Tiểu kết chƣơng 40 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP DỰA VÀO CỘNG ĐỒNG DOANH NGHIỆP CHO HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐẦM HÀ - HUYỆN ĐẦM HÀ TỈNH QUẢNG NINH 41 2.1 Vài nét địa bàn khách thể nghiên cứu 41 2.2 Tóm lƣợc tổ chức phƣơng pháp nghiên cứu 43 2.2.1 Tổ chức nghiên cứu 43 2.2.2 Phương pháp nghiên cứu 45 2.3 Thực trạng giáo dục hƣớng nghiệp dựa vào cộng đồng doanh nghiệp cho học sinh trƣờng THPT Đầm Hà - Huyện Đầm Hà - Tỉnh Quảng Ninh 51 2.3.1 Nhận thức học sinh trường THPT Đầm Hà - Huyện Đầm Hà - Tỉnh Quảng Ninh giáo dục hướng nghiệp dựa vào cộng đồng doanh nghiệp 51 2.3.2 Thái độ học sinh trường THPT Đầm Hà - Huyện Đầm Hà Tỉnh Quảng Ninh giáo dục hướng nghiệp dựa vào cộng đồng doanh nghiệp 77 2.3.3 Kỹ thực công việc học sinh trường THPT Đầm Hà Huyện Đầm Hà - Tỉnh Quảng Ninh trình giáo dục hướng nghiệp dựa vào cộng đồng doanh nghiệp 83 Tiểu kết chƣơng 94 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP DỰA VÀO CỘNG ĐỒNG DOANH NGHIỆP CHO HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐẦM HÀ - HUYỆN ĐẦM HÀ TỈNH QUẢNG NINH 97 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp giáo dục hƣớng nghiệp dựa vào cộng đồng doanh nghiệp cho học sinh trung học phổ thông 97 3.1.1 Đảm bảo tính mục đích 97 3.1.2 Đảm bảo tính hiệu 97 3.2.3 Đảm bảo tính khả thi 98 3.1.4 Đảm bảo tính kế thừa 98 3.2 Đề xuất biện pháp giáo dục hƣớng nghiệp dựa vào cộng đồng doanh nghiệp cho học sinh trƣờng trung học phổ thông Đầm Hà - Huyện Đầm Hà - Tỉnh Quảng Ninh 99 3.2.1 Bồi dưỡng nâng cao nhận thức, thái độ nghề nghiệp, cộng đồng doanh nghiệp cho học sinh trường trung học phổ thông Đầm Hà 99 3.2.2 Giáo dục hướng nghiệp dựa vào cộng đồng doanh nghiệp thông qua môn học nhà trường 100 3.2.3 Tăng cường tổ chức buổi tham quan thực tế cho học sinh sở sản xuất, cộng đồng doanh nghiệp 102 3.2.4 Kết hợp chặt chẽ lực lượng tham gia giáo dục hướng nghiệp dựa vào cộng đồng doanh nghiệp nhà trường 103 3.2.5 Tăng cường đầu tư trang thiết bị, sách, báo tài liệu có liên quan đến giáo dục hướng nghiệp cộng đồng doanh nghiệp 105 3.2.6 Tổ chức hoạt động ngoại khóa tìm hiểu nghề nghiệp, cộng đồng doanh nghiệp địa phương 105 3.2.7 Tổ chức hoạt động tìm hiểu nghề phù hợp với hứng thú, nhu cầu học sinh 107 3.3 Khảo nghiệm biện pháp giáo dục hƣớng nghiệp dựa vào cộng đồng doanh nghiệp đề xuất 108 3.3.1 Mục đích, đối tượng nội dung khảo nghiệm 108 3.3.2 Kết khảo nghiệm 109 Tiểu kết chƣơng 115 KẾT LUẬN 116 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 121 DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Số lượng học sinh điều tra theo giới tính 42 Bảng 2.2: Số lượng học sinh điều tra theo khối lớp 43 Bảng 3.1: Nhận thức HS trường THPT Đầm Hà khái niệm nghề 51 Bảng 3.2: Nhận thức HS trường THPT Đầm Hà khái niệm cộng đồng doanh nghiệp 53 Bảng 3.3: Nhận thức HS trường THPT Đầm Hà nghề xã hội thị trường lao động địa phương 54 Bảng 3.4: Nhận thức HS trường THPT Đầm Hà nhu cầu thị trường lao động địa phương (Xét theo tổng mẫu điều tra) 57 Bảng 3.5: Mong muốn trang bị kiến thức nghề nghiệp, nhu cầu thị trường lao động cộng đồng doanh nghiệp HS trường THPT Đầm Hà 61 Bảng 3.6: Nhận thức HS trường THPT Đầm Hà nguồn thông tin giúp họ có hiểu biết nghề, cộng đồng doanh nghiệp (Xét theo tổng mẫu điều tra) 62 Bảng 3.7: Nhận thức HS trường THPT Đầm Hà khó khăn trình tìm hiểu nghề để đến dự định chọn nghề dựa vào cộng đồng doanh nghiệp (xét theo tổng mẫu điều tra) 69 Bảng 3.8: Nhận thức HS trường THPT Đầm Hà yếu tố ảnh hưởng đến việc chọn nghề dựa vào cộng đồng doanh nghiệp (Xét theo tổng mẫu điều tra) 74 Bảng 3.9: Thái độ quan tâm đến nghề nghiệp HS trường THPT Đầm Hà 78 Bảng 3.10: Sự định hướng nghề nghiệp tương lai HS trường THPT Đầm Hà 79 Bảng 3.11: Thái độ tích cực việc tìm hiểu kiến thức nghề nghiệp, cộng đồng doanh nghiệp 80 Bảng 3.12: Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp GDHN dựa vào cộng đồng doanh nghiệp cho HS trường THPT Đầm Hà 111 Bảng 3.13: Tổng hợp kết khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp GDHN dựa vào cộng đồng doanh nghiệp cho học sinh trường THPT Đầm Hà 113 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài nghiên cứu Công tác hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông vấn đề nhiều người quan tâm, chiếm vị trí quan trọng việc phân công lao động xã hội, phát triển nguồn nhân lực nước Giáo dục hướng nghiệp có vai trò quan trọng không quốc gia, mà có ảnh hưởng đến gia đình, cá nhân Đảng ta xác định cần tăng cường, đẩy mạnh giáo dục hướng nghiệp, mở rộng phát triển trường dạy nghề nhanh chóng xây dựng nguồn nhân lực hợp lí ngành nghề, trình độ đào tạo Do vậy, cần coi trọng công tác giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông, chuẩn bị cho niên vào lao động nghề nghiệp phù hợp với chuyển dịch cấu kinh tế nước địa phương, mở rộng qui mô nâng cao chất lượng lao động Khi giới bước vào văn minh công nghệ, kinh tế tri thức xu toàn cầu, nước đường công nghiệp hóa đại hóa cần nguồn lao động có trình độ, có lực, có ý thức tự lập, động sáng tạo, thích ứng với điều kiện hoàn cảnh sống làm việc giới nói chung nước ta nói riêng Mặt khác, chuyên môn hóa sản xuất ngày trình độ cao Để đáp ứng yêu cầu đó, hệ thống giáo dục đặc biệt giáo dục bậc trung học phổ thông cần giúp em có định hướng nghề nghiệp rõ ràng, xác, phù hợp với khả năng, sở thích thân phù hợp với yêu cầu xã hội; tránh tình trạng đào tạo lệch, lãng phí đào tạo, đồng thời nâng cao xuất lao động Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông lại cần hết, lẽ hầu hết học sinh trung học phổ thông cảm thấy khó khăn lựa chọn nghề nghiệp, nghề lựa chọn có phù hợp với khả sở thích không, có phù hợp với xu phát triển kinh tế - xã hội cộng đồng doanh nghiệp không Thực tế trường trung học phổ thông Đầm Hà - Huyện Đầm Hà - Tỉnh Quảng Ninh, công tác giáo dục hướng nghiệp cho học sinh thu số kết định Học sinh có hiểu biết sơ lược giáo dục hướng nghiệp dựa vào cộng đồng doanh nghiệp; có thái độ quan tâm, hứng thú, tự tin trình tìm hiểu nghề nghiệp, cộng đồng doanh nghiệp để đến dự định chọn nghề dựa vào cộng đồng doanh nghiệp; thực số công việc nhìn chung nhiều hạn chế nên kết chưa cao Từ lí trên, chọn nghên cứu đề tài “Giáo dục hướng nghiệp dựa vào cộng đồng doanh nghiệp cho học sinh trường Trung học phổ thông Đầm Hà - Huyện Đầm Hà - Tỉnh Quảng Ninh” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu lí luận thực tiễn giáo dục hướng nghiệp dựa vào cộng đồng doanh nghiệp cho học sinh trường Trung học phổ thông Đầm Hà Huyện Đầm Hà - Tỉnh Quảng Ninh, từ đề xuất số biện pháp góp phần nâng cao hiệu công tác giáo dục hướng nghiệp dựa vào cộng đồng doanh nghiệp cho học sinh trường Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường Trung học phổ thông Đầm Hà - Huyện Đầm Hà - Tỉnh Quảng Ninh 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giáo dục hướng nghiệp dựa vào cộng đồng doanh nghiệp cho học sinh trường Trung học phổ thông Đầm Hà Giả thuyết khoa học Công tác giáo dục hướng nghiệp dựa vào cộng đồng doanh nghiệp cho học sinh trường Trung học phổ thông Đầm Hà - Huyện Đầm Hà - Tỉnh Quảng Ninh đạt kết định xong chưa đáp ứng mục tiêu giáo dục hướng nghiệp Nếu đề xuất biện pháp giáo dục hướng nghiệp dựa vào cộng đồng doanh nghiệp phù hợp với học sinh trường Trung học phổ thông Đầm Hà giúp em định hướng, chọn nghề phù hợp, mà đáp ứng tốt nhu cầu nguồn nhân lực cộng đồng doanh nghiệp Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lí luận giáo dục hướng nghiệp dựa vào cộng đồng doanh nghiệp cho học sinh trung học phổ thông 5.2 Phát thực trạng giáo dục hướng nghiệp dựa vào cộng đồng doanh nghiệp cho học sinh trường Trung học phổ thông Đầm Hà - Huyện Đầm Hà Tỉnh Quảng Ninh 5.3 Đề xuất khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi số biện pháp giáo dục hướng nghiệp dựa vào cộng đồng doanh nghiệp cho học sinh trường Trung học phổ thông Đầm Hà - Huyện Đầm Hà - Tỉnh Quảng Ninh Giới hạn phạm vi nghiên cứu 6.1 Giới hạn đối tượng nghiên cứu Đề tài nghiên cứu giáo dục hướng nghiệp dựa vào cộng đồng doanh nghiệp cho học sinh trung học phổ thông trường học 6.2 Giới hạn đối tượng khảo sát Đề tài nghiên cứu 153 học sinh 58 cán giáo viên trường Trung học phổ thông Đầm Hà - Huyện Đầm Hà - Tỉnh Quảng Ninh Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp nghiên cứu lí luận 7.2 Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra viết - Phương pháp quan sát - Phương pháp vấn - Phương pháp chuyên gia - Phương pháp khảo nghiệm 7.3 Phương pháp thống kê toán học Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận kiến nghị, danh mục tài liêu tham khảo, phụ lục, đề tài gồm chương: Chương 1: Cơ sở lí luận giáo dục hướng nghiệp dựa vào cộng đồng doanh nghiệp cho học sinh trung học phổ thông Chương 2: Thực trạng giáo dục hướng nghiệp dựa vào cộng đồng doanh nghiệp cho học sinh trường Trung học phổ thông Đầm Hà Huyện Đầm Hà - Tỉnh Quảng Ninh Chương 3: Biện pháp giáo dục hướng nghiệp dựa vào cộng đồng doanh nghiệp cho học sinh trường Trung học phổ thông Đầm Hà Huyện Đầm Hà - Tỉnh Quảng Ninh Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP DỰA VÀO CỘNG ĐỒNG DOANH NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Ở nước Giáo dục hướng nghiệp lần đề cập đến Pháp vào năm 1849 Cuốn sách “Hướng dẫn chọn nghề” nói vai trò quan trọng hướng nghiệp, coi GDHN vấn đề thiếu xã hội ngày phát triển Những năm đầu kỉ XX, vấn đề hướng dẫn chọn nghề đặt cách rộng rãi nhiều nước với tính chất cấp thiết Việc hướng dẫn chọn nghề trở thành nghề số người Năm 1918 - 1919, V.I Lê Nin yêu cầu phải cho HS phổ thông làm quen với khoa học kĩ thuật, với sở sản xuất đại Sau N.K Crupxkaia làm sáng tỏ cụ thể hóa luận điểm V.I Lê Nin vào thực tiễn Năm 1929, bà rõ tác phẩm “Chọn nghề” ý nghĩa, tầm quan trọng cần thiết công tác hướng nghiệp nhằm giúp cho niên chọn nghề cách xác Năm 1973, V.A Borodin Z.I Procopieva viết tác phẩm “Cẩm nang hướng nghiệp nhà trường Minxcơ rằng: Tốt nên thực biện pháp hướng nghiệp tùy theo đặc điểm lứa tuổi, trình độ kiến thức, kỹ thực hành trình độ phát triển chung Ở lớp đầu phổ thông, qua trình dạy học, giáo viên cần phát triển HS khả tư sáng tạo, mở rộng tầm nhìn, ham hiểu biết HS, giáo dục lòng yêu lao động kính trọng người lao động [3; tr.12] K.K Platonov nghiên cứu “Những vấn đề lực” khẳng định vai trò công tác hướng nghiệp, hướng nghiệp qua trình dạy học Kết hợp chặt chẽ lực lượng tham gia GDHN dựa vào cộng đồng doanh nghiệp 26 31 2.43 0.533 31 26 2.51 0.537 27 30 2.44 2.5 0.535 12 39 2.08 0.570 nhà trường Tăng cường đầu tư trang thiết bị, sách, báo tài liệu có liên quan đến GDHN cộng đồng doanh nghiệp Tổ chức hoạt động ngoại khóa tìm hiểu nghề nghiệp, cộng đồng doanh nghiệp địa phương Tổ chức hoạt động tìm hiểu nghề phù hợp với nhu cầu, hứng thú HS ĐTB chung 2.36 Kết bảng 3.16 cho thấy: Cán giáo viên trường THPT Đầm Hà Huyện Đầm Hà - Tỉnh Quảng Ninh cho biện pháp GDHN dựa vào cộng đồng doanh nghiệp đề đề tài luận văn cần thiết (điểm TB chung mức độ cần thiết 2.36) Xét theo biện pháp GDHN dựa vào cộng đồng doanh nghiệp tăng cường đầu tư trang thiết bị, sách, báo tài liệu có liên quan đến GDHN cộng đồng doanh nghiệp biện pháp cần thiết (điểm TB mức độ cần thiết 2.51); sau đến GDHN dựa vào cộng đồng doanh nghiệp thông qua môn học nhà trường tổ chức hoạt động ngoại khóa tìm hiểu nghề nghiệp, cộng đồng doanh nghiệp địa phương (điểm TB mức độ cần thiết 2.44); thứ tư biện pháp GDHN kết hợp chặt chẽ lực lượng tham gia GDHN dựa 110 vào cộng đồng doanh nghiệp nhà trường (điểm TB mức độ cần thiết 2.43); thứ năm bồi dưỡng nâng cao nhận thức, thái độ nghề nghiệp, cộng đồng doanh nghiệp cho HS trường THPT Đầm Hà (điểm TB mức độ cần thiết 2.34) Biện pháp GDHN tổ chức hoạt động tìm hiểu nghề phù hợp với nhu cầu, hứng thú HS cán bộ, giáo viên trường THPT Đầm Hà cho có tính cần thiết thấp (điểm TB mức độ cần thiết 2.08) Kết bảng 3.17 cho thấy: Cán giáo viên trường trung học phổ thông Đầm Hà - Huyện Đầm Hà - Tỉnh Quảng Ninh cho biện pháp GDHN dựa vào cộng đồng doanh nghiệp đề xuất đề tài luận văn khả thi (điểm TB chung mức độ khả thi 2.35) Xét theo biện pháp GDHN dựa vào cộng đồng doanh nghiệp giáo dục hướng nghiệp dựa vào cộng đồng doanh nghiệp thông qua môn học nhà trường biện pháp có tính khả thi (điểm TB mức độ khả thi 2.58); thứ hai biện pháp tăng cường đầu tư trang thiết bị, sách, báo tài liệu có liên quan đến GDHN cộng đồng Bảng 3.12: Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp GDHN dựa vào cộng đồng doanh nghiệp cho HS trường THPT Đầm Hà Mức độ TT Các biện pháp GDHN dựa Rất vào cộng đồng doanh nghiệp khả thi Khả thi Không Điểm Thứ khả TB bậc 2.29 thi Độ lệch chuẩn Bồi dưỡng nâng cao nhận thức, thái độ nghề nghiệp, cộng đồng doanh nghiệp cho HS 19 trường THPT Đầm Hà 111 37 0.605 Giáo dục hướng nghiệp dựa vào cộng đồng doanh nghiệp thông qua môn học 31 27 2.58 0.503 22 26 10 2.20 0.719 17 35 2.18 0.530 35 20 2.55 0.597 30 26 2.48 0.569 18 31 2.15 0.670 nhà trường Tăng cường tổ chức buổi tham quan thực tế cho HS sở sản xuất, cộng đồng doanh nghiệp Kết hợp chặt chẽ lực lượng tham gia GDHN dựa vào cộng đồng doanh nghiệp nhà trường Tăng cường đầu tư trang thiết bị, sách, báo tài liệu có liên quan đến GDHN cộng đồng doanh nghiệp Tổ chức hoạt động ngoại khóa tìm hiểu nghề nghiệp, cộng đồng doanh nghiệp địa phương Tổ chức hoạt động tìm hiểu nghề phù hợp với nhu cầu, hứng thú HS ĐTB chung 2.35 Doanh nghiệp (điểm TB mức độ khả thi 2.55); thứ ba biện pháp tô chức hoạt động ngoại khóa tìm hiểu nghề nghiệp, cộng đồng doanh nghiệp địa phương (điểm TB mức độ khả thi 2.48); thứ tư biện pháp 112 bồi dưỡng nâng cao nhận thức, thái độ nghề nghiệp, cộng đồng doanh nghiệp cho HS trường THPT Đầm Hà (điểm TB mức độ khả thi 2.29); thứ năm biện pháp tăng cường tổ chức buổi tham quan thực tế cho HS sở sản xuất, cộng đồng doanh nghiệp (điểm TB mức độ khả thi 2.20) Biện pháp GDHN tổ chức hoạt động tìm hiểu nghề phù hợp với nhu cầu, hứng thú HS cán bộ, giáo viên trường THPT Đầm Hà cho có tính khả thi thấp (điểm TB mức độ khả thi 2.15) Bảng 3.13: Tổng hợp kết khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp GDHN dựa vào cộng đồng doanh nghiệp cho học sinh trường THPT Đầm Hà Các biện pháp giáo dục hƣớng TT nghiệp dựa vào cộng đồng Tính Tính cần thiết khả thi doanh nghiệp Thứ Thứ bậc bậc Hiệu số giá trị thứ bậc Bồi dưỡng nâng cao nhận thức, thái độ nghề nghiệp, cộng 2.29 2.5 2.58 1.5 2.29 2.20 Kết hợp chặt chẽ lực 2.43 2.18 -2 đồng doanh nghiệp cho HS trường 2.34 THPT Đầm Hà Giáo dục hướng nghiệp dựa vào cộng đồng doanh nghiệp thông qua 2.44 môn học nhà trường Tăng cường tổ chức buổi tham quan thực tế cho học sinh sở sản xuất, cộng đồng doanh nghiệp 113 lượng tham gia GDHN dựa vào cộng đồng doanh nghiệp nhà trường Tăng cường đầu tư trang thiết bị, sách, báo tài liệu có liên quan đến GDHN cộng đồng 2.51 2.55 -1 2.5 2.48 - 0.5 2.15 doanh nghiệp Tổ chức hoạt động ngoại khóa tìm hiểu nghề nghiệp, cộng đồng 2.44 doanh nghiệp địa phương Tổ chức hoạt động tìm hiểu nghề phù hợp với nhu cầu, hứng 2.08 thú HS Kết tổng hợp bảng 3.18 ta có điểm TB thứ bậc biện pháp GDHN dựa vào cộng đồng doanh nghiệp tính cần thiết tính khả thi Để có sở khẳng định mối quan hệ tính cần thiết tính khả thi biện pháp GDHN, sử dụng hệ số tương quan thứ bậc Spearman Kết phân tích mặt thống kê R = 0.83 cho thấy tính cần thiết tính khả thi biện pháp GDHN dựa vào cộng đồng doanh nghiệp cho HS trường THPT Đầm Hà đề xuất đề tài luận văn có mối tương quan chặt chẽ Chúng hy vọng biện pháp GDHN dựa vào cộng đồng doanh nghiệp cho HS trường THPT Đầm Hà đề xuất đề tài luận văn áp dụng vào thực tiễn trường THPT Đầm Hà - Huyện Đầm Hà - Tỉnh Quảng Ninh góp phần tích cực việc thực công tác GDHN trường THPT địa phương 114 Tiểu kết chƣơng Từ kết khảo nghiệm biện pháp GDHN dựa vào cộng đồng doanh nghiệp cho HS trường THPT Đầm Hà, khẳng định biện pháp GDHN đưa vừa có tính cần thiết, vừa có tính khả thi việc đề xuất biện pháp GDHN dựa vào cộng đồng doanh nghiệp cho HS trường THPT Đầm Hà hoàn toàn có sở lí luận thực tiễn Các biện pháp giáo dục hướng nghiệp dựa vào cộng đồng doanh nghiệp cho HS trường THPT Đầm Hà có mối quan hệ chặt chẽ hỗ trợ nhau, biện pháp có mặt mạnh mặt hạn chế Vì vậy, muốn đạt kết cao trình thực công tác giáo dục hướng nghiệp dựa vào cộng đồng doanh nghiệp, góp phần thực mục tiêu giáo dục toàn diện học sinh, cần phải kết hợp hài hòa tất biện pháp nêu 115 KẾT LUẬN Về lí luận Vấn đề GDHN chọn nghề HS bậc THPT vấn đề mới, nhiều tác giả giới nước nghiên cứu Tuy nhiên, từ cấp độ quản lí, nhà GD chưa giải tốt vấn đề GDHN cho HS bậc THPT, đặc biệt vấn đề GDHN dựa vào cộng động doanh nghiệp cho HS bậc trung học phổ thông Giáo dục hướng nghiệp dựa vào cộng đồng doanh nghiệp cho học sinh THPT công việc hướng dẫn HS chọn nghề phù hợp với yêu cầu phát triển xã hội, cộng đồng doanh nghiệp, đồng thời phù hợp với thể lực, khả năng, hứng thú cá nhân Nội dung GDHN dựa vào cộng đồng doanh nghiệp cho học sinh THPT là: - Cung cấp cho học sinh THPT hiểu biết GDHN dựa vào cộng đồng doanh nghiệp - Bồi dưỡng nâng cao thái độ học sinh THPT GDHN dựa vào cộng đồng doanh nghiệp - Rèn luyện kỹ thực số công việc trình tìm hiểu kiến thức nghề nghiệp, cộng đồng doanh nghiệp để đến dự định chọn nghề dựa vào cộng đồng doanh nghiệp cho học sinh THPT Có thể tổ chức công tác giáo dục hướng nghiệp dựa vào cộng đồng doanh nghiệp cho học sinh trung học phổ thông nhiều hình thức khác thông qua giảng dạy môn khoa học bản; cung cấp sách, báo, tài liệu có liên quan; đưa học sinh đến trung tâm giáo dục hướng nghiệp, doanh nghiệp; chương trình giáo dục hướng nghiệp; tổ chức hoạt động ngoại khóa; mở phòng tư vấn hướng nghiệp 116 Về thực trạng Kết nghiên cứu thực tiễn GDHN dựa vào cộng đồng doanh nghiệp cho HS trường THPT Đầm Hà - Huyện Đầm Hà - Tỉnh Quảng Ninh cho thấy: - Về nhận thức HS trường THPT Đầm Hà - Huyện Đầm Hà - Tỉnh Quảng Ninh GDHN dựa vào cộng đồng doanh nghiệp Học sinh trường THPT Đầm Hà hiểu khái niệm nghề, khái niệm cộng đồng doanh nghiệp, nghề xã hội nhiều hạn chế; có hiểu biết định nhu cầu thị trường lao động cộng đồng doanh nghiệp địa phương; nhận thấy số nguồn thông tin thường xuyên giúp em có hiểu biết nghề, cộng đồng doanh nghiệp; nhận thấy nhiều khó khăn trình tìm hiểu nghề để đến dự định chọn nghề dựa vào cộng đồng doanh nghiệp; nhận thấy số yếu tố có ảnh hưởng nhiều đến việc chọn nghề dựa vào cộng đồng doanh nghiệp - Về thái độ HS trường THPT Đầm Hà - Huyện Đầm Hà - Tỉnh Quảng Ninh GDHN dựa vào cộng đồng doanh nghiệp Học sinh trường THPT Đầm Hà chưa coi trọng công tác GDHN nhà trường, chưa có quan tâm thích đáng cho công tác hướng nghiệp; chưa có thái độ tích cực, hứng thú tự tin việc tìm hiểu kiến thức nghề nghiệp, cộng đồng doanh nghiệp để đến dự định chọn nghề dựa vào cộng đồng doanh nghiệp - Về kỹ thực công việc HS trường THPT Đầm Hà - Huyện Đầm Hà - Tỉnh Quảng Ninh trình GDHN dựa vào cộng đồng doanh nghiệp Tần xuất thực công việc HS trường THPT Đầm Hà trình tìm hiểu kiến thức nghề nghiệp, cộng đồng doanh nghiệp để đến dự định chọn nghề dựa vào cộng đồng doanh nghiệp chưa thường xuyên Các em thực nhiều số công việc như: xem tivi, vào mạng internet; hỏi cha mẹ, anh chị người thân gia đình; đối chiếu sở thích, khả năng, đặc điểm thân với nghề dự định chọn; hỏi bạn bè 117 Tần xuất tham gia HS trường THPT Đầm Hà vào hình thức GDHN dựa vào cộng đồng doanh nghiệp chưa thường xuyên Các em tham gia nhiều vào số hình thức GDHN dựa vào cộng đồng doanh nghiệp như: thông qua môn khoa học nhà trường giúp HS hiểu biết nghề, cộng đồng doanh nghiệp; thông qua chương trình giáo dục hướng nghiệp; tổ chức hoạt động ngoại khóa Về biện pháp Qua nghiên cứu thực trạng giáo dục hướng nghiệp dựa vào cộng đồng doanh nghiệp cho HS trường THPT Đầm Hà, đề xuất khảo nghiệm số biện pháp GDHN, khẳng định rằng: GDHN dựa vào cộng đồng doanh nghiệp cho HS trường THPT Đầm Hà muốn đạt kết cao, góp phần thực mục tiêu GD toàn diện HS, cần phải kết hợp hài hòa biện pháp bồi dưỡng nâng cao nhận thức, thái độ nghề nghiệp, cộng đồng doanh nghiệp cho HS trường THPT Đầm Hà; giáo dục hướng nghiệp dựa vào cộng đồng doanh nghiệp thông qua môn học nhà trường; tăng cường tổ chức buổi tham quan thực tế cho HS sở sản xuất, cộng đồng doanh nghiệp; kết hợp chặt chẽ lực lượng tham gia giáo dục hướng nghiệp dựa vào cộng đồng doanh nghiệp nhà trường; tăng cường đầu tư trang thiết bị, sách, báo tài liệu có liên quan đến GDHN cộng đồng doanh nghiệp; tổ chức hoạt động ngoại khóa tìm hiểu nghề nghiệp, cộng đồng doanh nghiệp địa phương; tổ chức hoạt động tìm hiểu nghề phù hợp với nhu cầu, hứng thú học sinh 118 KIẾN NGHỊ Từ kết nghiên cứu trên, xin đề xuất số ý kiến góp phần nâng cao hiệu công tác GDHN dựa vào cộng đồng doanh nghiệp cho HS trường THPT Đầm Hà - Huyện Đầm Hà - Tỉnh Quảng Ninh sau: Đối với nhà trƣờng - Có kế hoạch xếp, bồi dưỡng giáo viên chuyên phụ trách công tác giáo dục hướng nghiệp nhà trường - Tạo điều kiện thời gian, sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác giáo dục hướng nghiệp nhà trường - Quản lí chặt chẽ việc lập kế hoạch thực kế hoạch giáo dục hướng nghiệp nhà trường - Tăng cường tổ chức cho HS hoạt động ngoại khóa, tham quan thực tế sở sản xuất, cộng đồng doanh nghiệp - Phối hợp chặt chẽ lực lượng nhà trường để tranh thủ ủng hộ, giúp đỡ từ nhiều phía trình giáo dục nói chung giáo dục hướng nghiệp nói riêng nhà trường Đối với cán bộ, giáo viên - Tích cực học tập nâng cao trình độ chuyên môn hiểu biết giới nghề nghiệp, cộng đồng doanh nghiệp để tích hợp nội dung hướng nghiệp dựa vào cộng đồng doanh nghiệp thông qua môn học phụ trách cách hiệu - Da dạng hóa hình thức sinh hoạt hướng nghiệp, làm nội dung sinh hoạt hướng nghiệp dựa vào cộng đồng doanh nghiệp để tránh nhàm chán cho HS - Thực nghiêm túc kế hoạch GDHN nhà trường, không cắt xén chương trình, thời gian qui định 119 - Gần gũi HS để hiểu đặc điểm thể, khả năng, sở thích, nguyện vọng em nắm bắt tình hình kinh tế - xã hội đất nước, địa phương, cộng đồng doanh nghiệp để có lời khuyên kịp thời giúp em chọn nghề phù hợp với thân, với nhu cầu nguồn nhân lực cộng đồng doanh nghiệp - Quan tâm giúp đỡ HS nhiều việc tìm hiểu nghề nghiệp, cộng đồng doanh nghiệp để đến dự định chọn nghề dựa vào cộng đồng doanh nghiệp Đối với phụ huynh học sinh - Đối với phụ huynh: Phụ huynh cần kết hợp với nhà trường theo dõi việc học tập HS; tìm hiểu khả năng, sở thích, nguyện vọng nắm bắt tình hình kinh tế - xã hội đất nước, địa phương, cộng động doanh nghiệp để tư vấn cho chúng trình tìm hiểu nghề, cộng đồng doanh nghiệp để đến dự định chọn nghề dựa vào cộng đồng doanh nghiệp - Đối với học sinh: Học sinh cần có nhận thức thái độ đắn GDHN dựa vào cộng đồng doanh nghiệp Cụ thể là: HS có thêm hiểu biết nghề, cộng đồng doanh nghiệp, nguồn cung cấp thông tin, khó khăn yếu tố ảnh hưởng ; có thái độ quan tâm, tích cực, hứng thú, tự tin trình tìm hiểu nghề nghiệp, cộng đồng doanh nghiệp để đến dự định chọn nghề dựa vào cộng đồng doanh nghiệp Ngoài ra, HS cần phải thường xuyên việc tham gia vào hình thức GDHN dựa vào cộng đồng doanh nghiệp nhà trường Đối với cộng đồng doanh nghiệp Tích cực ủng hộ nhà trường công tác GDHN; tạo điều kiện để HS đến tham quan, thực hành nghề doanh nghiệp; tổ chức buổi nói chuyện (có thể doanh nghiệp, trường THPT) để HS có hội hiểu thêm nhu cầu thị trường lao động doanh nghiệp 120 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Danh Ánh (2010), Giáo dục hướng nghiệp Việt Nam, Nxb Văn hóa thông tin, Hà Nội Đặng Quốc Bảo, Đặng Đắc Hưng (2004), Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai - Vấn đề giải pháp, Nxb Chính trị, Hà Nội Borodin V.A Procopieva Z.I (1973), Cẩm nang hướng nghiệp nhà trường Minxcơ, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực chương trình, sách giáo khoa lớp 11 - Hoạt động giáo dục hướng nghiệp, Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Tài liệu tập huấn đổi phương pháp giáo dục hướng nghiệp (lưu hành nội bộ), Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2013), Hoạt động giáo dục hướng nghiệp lớp 10, 11, 12, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2013), Giáo dục hướng nghiệp qua giáo dục phổ thông, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội Nguyễn Ngọc Bích (1979), Nghiên cứu động chọn nghề niên, Luận án Tiến sỹ Tâm lí học, Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội Conhiadeva R.N (1979), Chuẩn bị cho học sinh bước vào sống lao động, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội 10 Nguyễn Phúc Chỉnh (2008), Giáo dục học trường phổ thông giai đoạn nay, Tạp chí Giáo dục, Số 191 11 Đảng cộng sản Việt Nam (1997), Nghị hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ương khóa VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 12 Đảng cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 121 13 Đảng cộng sản Việt Nam (2010), Dự thảo Văn kiện trình Đại hội XI Đảng, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 14 Đảng cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 15 Phạm Tất Dong (1982), “Hướng nghiệp cho niên”, Tạp chí Thanh niên, số 16 Phạm Tất Dong (1989), Nghề nghiệp tương lai, giúp bạn chọn nghề, Nxb Giáo dục, Hà Nội 17 Nguyễn Minh Đường (2009), Liên thông giáo dục học phổ thông giáo dục nghề - xu thời đại, Tạp chí Giáo dục, Số 50 18 Phạm Minh Hạc, Trần Kiều, Đặng Bá Lãm, Nghiêm Đình Vỳ (2002), Giáo dục giới vào kỷ XXI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 19 Trương Thị Hoa (2014), Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông qua tham vấn nghề, Luận án Tiến sỹ Giáo dục học, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam 20 Lê Văn Hồng (chủ biên) (1998), Tâm lí học lứa tuổi tâm lí học sư phạm, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 21 Nguyễn Văn Hộ (1998), Cơ sở sư phạm công tác hướng nghiệp trường phổ thông, Nxb Giáo dục, Hà Nội 22 Klimov E.A (1971), Nay học, mai làm ?, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội 23 Platonov K.K (1972), Những vấn đề lực, Nxb Khoa học, Hà Nội 24 Phạm Văn Khanh (2012), Giáo dục hướng nghiệp dạy học môn khoa học tự nhiên trường trung học phổ thông khu vực Nam trung bộ, Luận án Tiến sỹ Giáo dục học, Trường Đại học Thái Nguyên, Thái Nguyên 25 Luật giáo dục (2007), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 26 Luật giáo dục (2015), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 122 27 Phùng Đình Mẫn (chủ biên) (2006), Thiết kế dạy học kiểm tra, đánh giá kết hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường trung học phổ thông, Nxb Giáo dục, Hà Nội 28 Phan Thị Tố Oanh (2004), “Vấn đề hướng nghiệp cho học sinh qua môn văn hóa trường trung học phổ thông tỉnh Đồng sông Cửu long”, Tạp chí Giáo dục, số 86 29 Trần Thị Tuyết Oanh (chủ biên) (2007), Giáo dục học, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội 30 Hoàng Phê (chủ biên) (1997), Từ điển Tiếng Việt Nxb Đà Nẵng - Trung tâm từ điển học, Hà Nội - Đà Nẵng 31 Bùi Việt Phú (2009), Tổ chức giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông theo tinh thần xã hội hóa, Luận án Tiến sỹ Giáo dục học, Trường Đại học Giáo dục, Hà Nội 32 Nguyễn Ánh Tuyết (1984), Nghiên cứu nguyện vọng lựa chọn nghề nghiệp học sinh lớp 10 - 12, Tạp chí Tâm lí học 33 Từ điển Tiếng Việt phổ thông (1998), Nxb Đà Nẵng, Đà Nẵng 34 Từ điển Bách khoa Việt Nam (2005), Nxb Từ điển Bách khoa, Hà Nội 35 Huỳnh Thị Tam Thanh (2007), “Giáo dục hướng nghiệp theo quan điểm phát triển nguồn nhân lực”, Tạp chí Giáo dục, số 175 (kì 2) 36 Huỳnh Thị Tam Thanh (2009), Tổ chức giáo dục hướng nghiệp cho hệ bổ túc trung học phổ thông trung tâm giáo dục thường xuyên theo định hướng nhân lực, Luận án Tiến sỹ Giáo dục học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội 37 Nguyễn Đức Vinh - Đinh Thị Vinh (2012), Tài liệu tập huấn: Phương pháp tiếp cận phát triển cộng đồng dựa vào nội lực người dân làm chủ, Trung tâm trao đổi với Việt Nam, Hà Nội 123 38 Phạm Viết Vượng (2005), Lí luận giáo dục, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội 39 Phạm Viết Vượng (2000), Giáo dục học, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 40 Phạm Viết Vượng (2001), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 41 W.W.W.daibieunhandan.vn/default.aspx.tabid=83&Newsld=288839 42 WWW//vi.wikipedia.org/wiki/Doanh_nghiệp_xã_hội 43.Baocongthuong.com.vn/cong_dong_doanh_nghiep_luon_co_vai_tro_then _chot_trong_hop_tác_apec.html 124 ... tác giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường Trung học phổ thông Đầm Hà - Huyện Đầm Hà - Tỉnh Quảng Ninh 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giáo dục hướng nghiệp dựa vào cộng đồng doanh nghiệp cho học sinh. .. nghiệp cho học sinh trung học phổ thông Chương 2: Thực trạng giáo dục hướng nghiệp dựa vào cộng đồng doanh nghiệp cho học sinh trường Trung học phổ thông Đầm Hà Huyện Đầm Hà - Tỉnh Quảng Ninh Chương... sinh trường Trung học phổ thông Đầm Hà Giả thuyết khoa học Công tác giáo dục hướng nghiệp dựa vào cộng đồng doanh nghiệp cho học sinh trường Trung học phổ thông Đầm Hà - Huyện Đầm Hà - Tỉnh Quảng