Đang tải... (xem toàn văn)
Ngành : KẾ TOÁN(Ban hành theo Quyết định số 747 QĐĐHV ngày 27 tháng 4 năm 2017 của Hiệu trưởng Trường Đại học Vinh)1. Mục tiêuSinh viên tốt nghiệp chương trình đào tạo đại học ngành Kế toán có kiến thức nền tảng về kinh tế và chuyên sâu về lĩnh vực kế toán; có khả năng hình thành ý tưởng, xây dựng, thực hiện, đánh giá và cải tiến hoạt động kế toán trong bối cảnh hội nhập quốc tế.2. Chuẩn đầu ra cấp độ 3TTCHỦ ĐỀ CHUẨN ĐẦU RATĐNL1KIẾN THỨC VÀ LẬP LUẬN NGÀNH1.1Kiến thức giáo dục đại cương1.1.1Hiểu biết các vấn đề về lý luận chính trị2.01.1.2Sử dụng tiếng Anh3.01.1.3Sử dụng kiến thức toán học giải quyết các vấn đề kinh tế3.01.1.4Ứng dụng tin học trong kinh tế3.01.2Kiến thức cơ sở ngành kinh 1.2.1Hiểu biết và áp dụng các kiến thức kinh tế học3.01.2.2Nắm vữngkiến thức về pháp luật trong kinh tế3.01.2.3Áp dụng các kiến thức về kế toán3.01.2.4Áp dụng kiến thức về tài chính tiền tệ3.01.2.5Vận dụng các kiến thức kinh doanh và quản lý3.01.3Kiến thức chuyên ngành1.3.1Vận dụng kiến thức về kế toán tài chính3.51.3.2Vận dụng kiến thức về kế toán quản trị3.01.3.3Vận dụng kiến thức về tổ chức công tác kế toán3.51.3.4Vận dụng kiến thức về kiểm toán3.02KỸ NĂNG, PHẨM CHẤT CÁ NHÂN VÀ NGHỀ NGHIỆP2.1Lập luận, phân tích và giải quyết vấn đề2.1.1Nhận dạng và xác định vấn đề kinh tếkinh doanh3.02.1.2Tổng quát hóa vấn đề kinh tếkinh doanh3.02.1.3Tổ chức thực hiện vấn đề kinh tếkinh doanh3.02.1.4Đánh giá vấn đề kinh tếkinh doanh3.02.1.5Cải tiến vấn đề kinh tếkinh doanh3.02.2Nghiên cứu khám phá kiến thức2.2.1Hình thành giả thuyết3.02.2.2Chọn lọc thông tin qua các tài liệu3.02.2.3Triển khai khảo sát từ thực tế3.52.2.4Kiểm chứng và bảo vệ giả thuyết3.52.3Tư duy hệ thông2.3.1Phác thảo tổng thể vấn đề3.02.3.2Xác địnhnhững vấn đề phát sinh và tương tác trong hệ thống3.02.3.3Chọn lọcsắp xếp và xác định các yếu tố trọng tâm3.52.3.4Phân tíchưu nhược điểm và đề xuất giải pháp hợp lý3.52.4Kỹ năng và phẩm chất cá nhân2.4.1Thể hiện sự sẵn sàng chấp nhận rủi ro3.02.4.2Thể hiện tính kiên trì và linh hoạt3.02.4.3Thể hiệntư duy sáng tạo3.02.4.4Thể hiệntư duy phản biện3.02.4.5Có khả năng tự nhận thức bản thân3.02.4.6Có khả năng quản lý thời gian và nguồn lực3.02.4.7Có khả năng thích ứng với sự phức tạp của thực tế3.02.4.8Có khả năng học tập suốt đời3.02.5.Kỹ năng và phẩm chất nghề nghiệp2.5.1Thể hiện đạo đức nghề nghiệp4.02.5.2Thể hiện hành xử chuyên nghiệp3.52.5.3Lập kế hoạchnghề nghiệp3.52.5.4Thể hiện công bằng và trách nhiệm xã hội3.53KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM VÀ GIAO TIẾP3.1Làm việc nhóm3.1.1Thực hiện thành lập nhóm3.03.1.2Tổ chức hoạt động nhóm3.53.1.3Có khả năng phát triển và lãnh đạo nhóm3.03.1.4Có khả năng làm việc trong các nhóm đa ngành3.03.2Giao tiếp3.2.1Xây dựng chiến lược giao tiếp3.03.2.2Áp dụng giao tiếp bằng văn bản và đa phương tiện3.03.2.3Có khả năng thuyết trình hiệu quả3.53.2.4Có khả năng phát triển các mối quan hệ xã hội3.03.3Sử dụng tiếng Anh3.3.1Có khả năng đọc tài liệu3.03.3.2Có khả năng viết báo cáo và trình bày vấn đề đơn giản3.03.3.3Có khả năng giao tiếp cơ bản3.04NĂNG LỰC HÌNH THÀNH Ý TƯỞNG, XÂY DỰNG, THỰC HIỆN, ĐÁNH GIÁ VÀ CẢI TIẾN TRONG BỐI CẢNH DOANH NGHIỆP VÀ XÃ HỘI4.1Bối cảnh xã hội và môi trường4.1.1Hiểu biết vai trò, trách nhiệm của người làm Kế toán đối với xã hội3.54.1.2Hiểu biếtcác quy định của Nhà nước về lĩnh vực kinh tế3.04.1.3Nắm bắt các vấn đề mang tính thời sự3.04.1.4Nhận định bối cảnh hội nhập quốc tế3.04.2Bối cảnh doanh nghiệp và kinh doanh4.2.1Hiểu biết sự đa dạng văn hóa doanh nghiệp3.04.2.2Phân tích mục tiêu, chiến lược và kế hoạch kinh doanh4.04.2.3Đánh giá khả năng phát triển cơ hội kinh doanh3.04.2.4Hiểu biết các vị trí, môi trường làm việc khác nhau của doanh nghiệp3.04.3Hình thành ý tưởng hoạt động kế toán4.3.1Xác định các mục tiêu của hoạt động kế toán3.04.3.2Xây dựng chức năng, nhiệm vụ của hoạt động kế toán3.54.3.3Mô hình hóa ý tưởng hoạt động kế toán3.54.3.4Lập kế hoạch quản lý hoạt động kế toán3.54.4Xây dựng hoạt động kế toán4.4.1Xây dựng quy trình hoạt động kế toán3.04.4.2Lựa chọn cách tiếp cận quy trình hoạt động kế toán3.04.4.3Áp dụng kiến thức trong hoạt động kế toán3.04.4.4Vận dụngkiến thức dự án chuyên ngành3.54.4.5Xây dựngdự án đa ngành3.04.4.6Xây dựngdự án đa mục tiêu3.04.5Thực hiện hoạt động kế toán4.5.1Lựa chọn nguồn lực thực hiện hoạt động kế toán3.54.5.2Tổ chức thực hiện hoạt động kế toán3.04.5.3Quản lý quy trình thực hiện hoạt động kế toán3.04.6Đánh giá và cải tiến hoạt động kế toán4.6.1Thiết kế các tiêu chuẩn đánh giá hoạt động kế toán3.04.6.2Đánh giá phương án hoạt động kế toán3.04.6.3Điều chỉnhcải tiến phương án hoạt động kế toán3.0Nghệ An, ngày 27 tháng 4 năm 2017HIỆU TRƯỞNGGS.TS. Đinh Xuân KhoaCHUẨN ĐẦU RA CẤP ĐỘ 3 CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TIẾP CẬN CDIO ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUYNgành : TÀI CHÍNH NGÂN HÀNG(Ban hành theo Quyết định số 747 QĐĐHV ngày 27 tháng 4 năm 2017 của Hiệu trưởng Trường Đại học Vinh)1. Mục tiêuSinh viên tốt nghiệp chương trình đào tạo đại học ngành Tài chính Ngân hàng có kiến thức nền tảng về kinh tế và kiến thức chuyên sâu về lĩnh vực tài chính ngân hàng; có khả năng hình thành ý tưởng, xây dựng, thực hiện, đánh giá và cải tiến các hoạt động tài chính ngân hàng trong môi trường hội nhậpquốc tế.2. Chuẩn đầu ra cấp độ 3TTCHỦ ĐỀ CHUẨN ĐẦU RATĐNL1KIẾN THỨC VÀ LẬP LUẬN NGÀNH1.1Kiến thức giáo dục đại cương1.1.1Hiểu biết các vấn đề cơ bản về lý luận chính trị2.01.1.2Sử dụng ngoại ngữ 3.01.1.3Sử dụng kiến thức toán học giải quyết các vấn đề kinh tế3.01.1.4Ứng dụng tin học trong kinh tế3.01.2.Kiến thức cơ sở ngành kinh tế1.2.1Hiểu biết và áp dụng các kiến thức kinh tế học3.01.2.2Nắm vững những kiến thức về pháp luật trong kinh tế 3.01.2.3Áp dụng các kiến thức kế toán3.01.2.4Áp dụng các kiến thức tài chính tiền tệ3.01.2.5Vận dụng các kiến thức kinh doanh và quản lý3.01.3Kiến thức chuyên ngành Tài chính Ngân hàng1.3.1Vận dụng kiến thức tài chính3.51.3.2Vận dụng kiến thức ngân hàng3.51.3.3Vận dụng kiến thức chứng khoán3.51.3.4Vận dụng kiến thức thẩm định giá3.52KỸ NĂNG VÀ PHẨM CHẤT CÁ NHÂN VÀ NGHỀ NGHIỆP 2.1Phân tích và giải quyết vấn đề kinh tếkinh doanh2.1.1Nhận dạng và xác định vấn đề kinh tếkinh doanh3.02.1.2Tổng quát hóa vấn đề kinh tếkinh doanh3.02.1.3Tổ chức thực hiện vấn đề kinh tếkinh doanh3.02.1.4Có khả năng đánh giá vấn đề kinh tếkinh doanh3.02.1.5Có khả năng cải tiến vấn đề kinh tếkinh doanh3.02.2Nghiên cứu khám phá tri thức2.2.1Hình thành giả thuyết3.02.2.2Chọn lọc thông tin qua tài liệu 3.02.2.3Triển khai khảo sát thực tế3.02.2.4Kiểm chứng và bảo vệ giả thuyết3.52.3Tư duy hệ thống2.3.1Phác thảo tổng thể vấn đề3.02.3.2Xác định những vấn đề phát sinh và tương tác trong hệ thống3.02.3.3Chọn lọc, sắp xếp và xác định các yếu tố trọng tâm3.5
CHUẨN ĐẦU RA CẤP ĐỘ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TIẾP CẬN CDIO ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY Ngành : KẾ TOÁN (Ban hành theo Quyết định số 747 /QĐ-ĐHV ngày 27 tháng năm 2017 Hiệu trưởng Trường Đại học Vinh) Mục tiêu Sinh viên tốt nghiệp chương trình đào tạo đại học ngành Kế toán có ki ến th ức n ền tảng kinh tế chuyên sâu lĩnh vực kế toán; có khả hình thành ý t ưởng, xây dựng, thực hiện, đánh giá cải tiến hoạt động kế toán bối cảnh hội nhập quốc tế Chuẩn đầu cấp độ TT CHỦ ĐỀ CHUẨN ĐẦU RA TĐNL KIẾN THỨC VÀ LẬP LUẬN NGÀNH 1.1 Kiến thức giáo dục đại cương 1.1.1 Hiểu biết vấn đề lý luận trị 2.0 1.1.2 Sử dụng tiếng Anh 3.0 1.1.3 Sử dụng kiến thức toán học giải vấn đề kinh tế 3.0 1.1.4 Ứng dụng tin học kinh tế 3.0 1.2 Kiến thức sở ngành kinh 1.2.1 Hiểu biết áp dụng kiến thức kinh tế học 3.0 1.2.2 Nắm vững kiến thức pháp luật kinh tế 3.0 1.2.3 Áp dụng kiến thức kế toán 3.0 1.2.4 Áp dụng kiến thức tài - tiền tệ 3.0 1.2.5 Vận dụng kiến thức kinh doanh quản lý 3.0 1.3 Kiến thức chuyên ngành 1.3.1 Vận dụng kiến thức kế toán tài 3.5 1.3.2 Vận dụng kiến thức kế toán quản trị 3.0 1.3.3 Vận dụng kiến thức tổ chức công tác kế toán 3.5 1.3.4 Vận dụng kiến thức kiểm toán 3.0 KỸ NĂNG, PHẨM CHẤT CÁ NHÂN VÀ NGHỀ NGHIỆP 2.1 Lập luận, phân tích giải vấn đề 2.1.1 Nhận dạng xác định vấn đề kinh tế/kinh doanh 3.0 2.1.2 Tổng quát hóa vấn đề kinh tế/kinh doanh 3.0 2.1.3 Tổ chức thực vấn đề kinh tế/kinh doanh 3.0 2.1.4 Đánh giá vấn đề kinh tế/kinh doanh 3.0 2.1.5 Cải tiến vấn đề kinh tế/kinh doanh 3.0 2.2 Nghiên cứu khám phá kiến thức 2.2.1 Hình thành giả thuyết 3.0 2.2.2 Chọn lọc thông tin qua tài liệu 3.0 2.2.3 Triển khai khảo sát từ thực tế 3.5 2.2.4 Kiểm chứng bảo vệ giả thuyết 3.5 2.3 Tư hệ thông 2.3.1 Phác thảo tổng thể vấn đề 3.0 2.3.2 Xác định vấn đề phát sinh tương tác hệ thống 3.0 2.3.3 Chọn lọc xếp xác định yếu tố trọng tâm 3.5 2.3.4 Phân tích ưu nhược điểm đề xuất giải pháp hợp lý 3.5 2.4 Kỹ phẩm chất cá nhân 2.4.1 Thể sẵn sàng chấp nhận rủi ro 3.0 2.4.2 Thể tính kiên trì linh hoạt 3.0 2.4.3 2.4.4 2.4.5 2.4.6 2.4.7 2.4.8 2.5 2.5.1 2.5.2 2.5.3 2.5.4 3.1 3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4 3.2 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.2.4 3.3 3.3.1 3.3.2 3.3.3 4.1 4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.1.4 4.2 4.2.1 4.2.2 4.2.3 4.2.4 4.3 4.3.1 4.3.2 4.3.3 4.3.4 4.4 4.4.1 4.4.2 Thể tư sáng tạo Thể tư phản biện Có khả tự nhận thức thân Có khả quản lý thời gian nguồn lực Có khả thích ứng với phức tạp thực tế Có khả học tập suốt đời Kỹ phẩm chất nghề nghiệp Thể đạo đức nghề nghiệp Thể hành xử chuyên nghiệp Lập kế hoạch nghề nghiệp Thể công trách nhiệm xã hội KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM VÀ GIAO TIẾP Làm việc nhóm Thực thành lập nhóm Tổ chức hoạt động nhóm Có khả phát triển lãnh đạo nhóm Có khả làm việc nhóm đa ngành Giao tiếp Xây dựng chiến lược giao tiếp Áp dụng giao tiếp văn đa phương tiện Có khả thuyết trình hiệu Có khả phát triển mối quan hệ xã hội Sử dụng tiếng Anh Có khả đọc tài liệu Có khả viết báo cáo trình bày vấn đề đơn giản Có khả giao tiếp NĂNG LỰC HÌNH THÀNH Ý TƯỞNG, XÂY DỰNG, THỰC HIỆN, ĐÁNH GIÁ VÀ CẢI TIẾN TRONG BỐI CẢNH DOANH NGHIỆP VÀ XÃ HỘI Bối cảnh xã hội môi trường Hiểu biết vai trò, trách nhiệm người làm Kế toán xã hội Hiểu biết quy định Nhà nước lĩnh vực kinh tế Nắm bắt vấn đề mang tính thời Nhận định bối cảnh hội nhập quốc tế Bối cảnh doanh nghiệp kinh doanh Hiểu biết đa dạng văn hóa doanh nghiệp Phân tích mục tiêu, chiến lược kế hoạch kinh doanh Đánh giá khả phát triển hội kinh doanh Hiểu biết vị trí, môi trường làm việc khác doanh nghiệp Hình thành ý tưởng hoạt động kế toán Xác định mục tiêu hoạt động kế toán Xây dựng chức năng, nhiệm vụ hoạt động kế toán Mô hình hóa ý tưởng hoạt động kế toán Lập kế hoạch quản lý hoạt động kế toán Xây dựng hoạt động kế toán Xây dựng quy trình hoạt động kế toán Lựa chọn cách tiếp cận quy trình hoạt động kế toán 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 4.0 3.5 3.5 3.5 3.0 3.5 3.0 3.0 3.0 3.0 3.5 3.0 3.0 3.0 3.0 3.5 3.0 3.0 3.0 3.0 4.0 3.0 3.0 3.0 3.5 3.5 3.5 3.0 3.0 4.4.3 4.4.4 4.4.5 4.4.6 4.5 4.5.1 4.5.2 4.5.3 4.6 4.6.1 4.6.2 4.6.3 Áp dụng kiến thức hoạt động kế toán Vận dụng kiến thức dự án chuyên ngành Xây dựng dự án đa ngành Xây dựng dự án đa mục tiêu Thực hoạt động kế toán Lựa chọn nguồn lực thực hoạt động kế toán Tổ chức thực hoạt động kế toán Quản lý quy trình thực hoạt động kế toán Đánh giá cải tiến hoạt động kế toán Thiết kế tiêu chuẩn đánh giá hoạt động kế toán Đánh giá phương án hoạt động kế toán Điều chỉnh/cải tiến phương án hoạt động kế toán 3.0 3.5 3.0 3.0 3.5 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 Nghệ An, ngày 27 tháng năm 2017 HIỆU TRƯỞNG GS.TS Đinh Xuân Khoa CHUẨN ĐẦU RA CẤP ĐỘ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TIẾP CẬN CDIO ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY Ngành : TÀI CHÍNH NGÂN HÀNG (Ban hành theo Quyết định số 747 /QĐ-ĐHV ngày 27 tháng năm 2017 Hiệu trưởng Trường Đại học Vinh) Mục tiêu Sinh viên tốt nghiệp chương trình đào tạo đại học ngành Tài - Ngân hàng có kiến thức tảng kinh tế kiến thức chuyên sâu lĩnh vực tài - ngân hàng; có khả hình thành ý tưởng, xây dựng, thực hi ện, đánh giá c ải ti ến ho ạt đ ộng tài - ngân hàng môi trường hội nhập quốc tế Chuẩn đầu cấp độ TT CHỦ ĐỀ CHUẨN ĐẦU RA TĐNL KIẾN THỨC VÀ LẬP LUẬN NGÀNH 1.1 Kiến thức giáo dục đại cương 1.1.1 Hiểu biết vấn đề lý luận trị 2.0 1.1.2 Sử dụng ngoại ngữ 3.0 1.1.3 Sử dụng kiến thức toán học giải vấn đề kinh tế 3.0 1.1.4 Ứng dụng tin học kinh tế 3.0 1.2 Kiến thức sở ngành kinh tế 1.2.1 Hiểu biết áp dụng kiến thức kinh tế học 3.0 1.2.2 Nắm vững kiến thức pháp luật kinh tế 3.0 1.2.3 Áp dụng kiến thức kế toán 3.0 1.2.4 Áp dụng kiến thức tài - tiền tệ 3.0 1.2.5 Vận dụng kiến thức kinh doanh quản lý 3.0 1.3 Kiến thức chuyên ngành Tài - Ngân hàng 1.3.1 Vận dụng kiến thức tài 3.5 1.3.2 Vận dụng kiến thức ngân hàng 3.5 1.3.3 Vận dụng kiến thức chứng khoán 3.5 1.3.4 Vận dụng kiến thức thẩm định giá 3.5 KỸ NĂNG VÀ PHẨM CHẤT CÁ NHÂN VÀ NGHỀ NGHIỆP 2.1 Phân tích giải vấn đề kinh tế/kinh doanh 2.1.1 Nhận dạng xác định vấn đề kinh tế/kinh doanh 3.0 2.1.2 Tổng quát hóa vấn đề kinh tế/kinh doanh 3.0 2.1.3 Tổ chức thực vấn đề kinh tế/kinh doanh 3.0 2.1.4 Có khả đánh giá vấn đề kinh tế/kinh doanh 3.0 2.1.5 Có khả cải tiến vấn đề kinh tế/kinh doanh 3.0 2.2 Nghiên cứu khám phá tri thức 2.2.1 Hình thành giả thuyết 3.0 2.2.2 Chọn lọc thông tin qua tài liệu 3.0 2.2.3 Triển khai khảo sát thực tế 3.0 2.2.4 Kiểm chứng bảo vệ giả thuyết 3.5 2.3 Tư hệ thống 2.3.1 Phác thảo tổng thể vấn đề 3.0 2.3.2 Xác định vấn đề phát sinh tương tác hệ thống 3.0 2.3.3 Chọn lọc, xếp xác định yếu tố trọng tâm 3.5 2.3.4 Phân tích ưu, nhược điểm để xuất giải pháp hợp lý 3.5 2.4 Kỹ phẩm chất cá nhân 2.4.1 Thể sẵn sàng chấp nhận rủi ro 3.0 2.4.2 Thể tính kiên trì linh hoạt 3.0 2.4.3 Thể tư sáng tạo 3.0 2.4.4 Thể tư phản biện 3.0 2.4.5 Có khả tự nhận thức thân 3.0 2.4.6 Có khả quản lý thời gian nguồn lực 3.0 2.4.7 Có khả thích ứng với phức tạp thực tế 3.0 2.4.8 Có khả học tập suốt đời 3.0 2.5 2.5.1 2.5.2 2.5.3 2.5.4 3.1 3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4 3.2 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.2.4 3.3 3.3.1 3.3.2 3.3.3 4.1 4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.1.4 4.2 4.2.1 4.2.2 4.2.3 4.2.4 4.3 4.3.1 4.3.2 4.3.3 4.3.4 4.4 4.4.1 4.4.2 4.4.3 4.4.4 4.4.5 4.4.6 4.5 4.5.1 4.5.2 4.5.3 Kỹ phẩm chất nghề nghiệp Thể đạo đức nghề nghiệp Thể thái độ hành xử chuyên nghiệp Lập kế hoạch nghề nghiệp Thể công trách nhiệm xã hội KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM VÀ GIAO TIẾP Làm việc nhóm Thực thành lập nhóm Tổ chức hoạt động nhóm Có khả phát triển lãnh đạo nhóm Có khả làm việc nhóm đa ngành Giao tiếp Xây dựng chiến lược giao tiếp Áp dụng giao tiếp văn đa phương tiện Thể thuyết trình hiệu Có khả phát triển mối quan hệ xã hội Sử dụng tiếng Anh Có khả đọc tài liệu Có khả viết báo cáo trình bày vấn đề đơn giản Có khả giao tiếp NĂNG LỰC HÌNH THÀNH Ý TƯỞNG, XÂY DỰNG, THỰC HIỆN, ĐÁNH GIÁ VÀ CẢI TIẾN TRONG BỐI CẢNH DOANH NGHIỆP VÀ XÃ HỘI Bối cảnh xã hội môi trường Hiểu biết vai trò trách nhiệm người làm ngành Tài Ngân hàng xã hội Hiểu biết quy định nhà nước lĩnh vực kinh tế Nắm bắt vấn đề mang tính thời Nhận định bối cảnh hội nhập quốc tế Bối cảnh doanh nghiệp kinh doanh Hiểu biết đa dạng văn hóa doanh nghiệp Phân tích mục tiêu, chiến lược kế hoạch kinh doanh Đánh giá khả phát triển hoạt động kinh doanh Hiểu vị trí, môi trường làm việc khác doanh nghiệp Hình thành ý tưởng hoạt động Tài – Ngân hàng Xác định mục tiêu hoạt động tài - ngân hàng Xây dựng chức năng, nhiệm vụ hoạt động tài - ngân hàng Mô hình hóa ý tưởng hoạt động tài - ngân hàng Lập kế hoạch quản lý hoạt động tài - ngân hàng Xây dựng hoạt động Tài – Ngân hàng Xây dựng quy trình hoạt động tài - ngân hàng Lựa chọn cách tiếp cận quy trình hoạt động tài - ngân hàng Áp dụng kiến thức hoạt động tài - ngân hàng Vận dụng kiến thức dự án chuyên ngành Xây dựng dự án đa ngành Xây dựng dự án đa mục tiêu Thực hoạt động Tài – Ngân hàng Lựa chọn nguồn lực thực hoạt động tài - ngân hàng Có khả tổ chức thực hoạt động tài - ngân hàng Có khả quản lý hoạt động tài - ngân hàng 4.0 3.5 3.5 3.5 3.0 3.5 3.0 3.0 3.0 3.0 3.5 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 4.0 3.0 3.0 3.0 3.5 3.5 3.5 3.0 3.0 3.0 3.5 3.0 3.0 3.5 3.5 3.5 4.6 4.6.1 4.6.2 4.6.3 Đánh giá cải tiến hoạt động Tài – Ngân hàng Thiết kế tiêu chuẩn đánh giá hoạt động tài - ngân hàng Đánh giá phương án hoạt động tài - ngân hàng Điều chỉnh/Cải tiến phương án hoạt động tài - ngân hàng 3.0 3.0 3.0 Nghệ An, ngày 27 tháng năm 2017 HIỆU TRƯỞNG GS.TS Đinh Xuân Khoa CHUẨN ĐẦU RA CẤP ĐỘ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TIẾP CẬN CDIO ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY Ngành : QUẢN TRỊ KINH DOANH (Ban hành theo Quyết định số 747 /QĐ-ĐHV ngày 27 tháng năm 2017 Hiệu trưởng Trường Đại học Vinh) Mục tiêu Sinh viên tốt nghiệp chương trình đào tạo đại học ngành Quản trị kinh doanh có kiến thức tảng kinh tế kiến thức chuyên sâu lĩnh vực quản tr ị kinh doanh; có khả hình thành ý tưởng, xây dựng, thực hi ện, đánh giá c ải ti ến ho ạt đ ộng quản trị kinh doanh môi trường hội nhập quốc tế Chuẩn đầu cấp độ TT CHỦ ĐỀ CHUẨN ĐẦU RA TĐNL KIẾN THỨC VÀ LẬP LUẬN NGÀNH 1.1 Kiến thức giáo dục đại cương 1.1.1 Hiểu biết vấn đề lý luận trị 2.0 1.1.2 Sử dụng ngoại ngữ 3.0 1.1.3 1.1.4 1.2 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4 1.2.5 1.3 1.3.1 1.3.2 1.3.3 1.3.4 2.1 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.4 2.4.1 2.4.2 2.4.3 2.4.4 2.4.5 2.4.6 2.4.7 2.4.8 2.5 2.5.1 2.5.2 2.5.3 2.5.4 3.1 3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4 Sử dụng kiến thức toán học giải vấn đề kinh tế Ứng dụng tin học kinh tế Kiến thức sở ngành kinh tế Hiểu biết áp dụng kiến thức kinh tế học Nắm vững kiến thức pháp luật kinh tế Áp dụng kiến thức kế toán Áp dụng kiến thức tài - tiền tệ Vận dụng kiến thức kinh doanh quản lý Kiến thức chuyên ngành quản trị kinh doanh Vận dụng kiến thức quản trị chiến lược Áp dụng kiến thức quản trị nhân lực Vận dụng kiến thức quản trị tài Vận dụng kiến thức quản trị tiêu thụ KỸ NĂNG CÁ NHÂN, NGHỀ NGHIỆP VÀ PHẨM CHẤT Lập luận, phân tích giải vấn đề kinh tế Nhận dạng xác định vấn đề kinh tế/kinh doanh Tổng quát hóa vấn đề kinh tế/kinh doanh Tổ chức thực vấn đề kinh tế/kinh doanh Có khả đánh giá vấn đề kinh tế/kinh doanh Có khả cải tiến vấn đề kinh tế/kinh doanh Nghiên cứu khám phá kiến thức Hình thành giả thuyết Chọn lọc thông tin qua tài liệu Triển khai khảo sát thực tế Kiểm chứng bảo vệ giả thuyết Tư hệ thống Phác thảo tổng thể vấn đề Xác định vấn đề phát sinh tương tác hệ thống Chọn lọc, xếp xác định yếu tố trọng tâm Phân tích ưu, nhược điểm để xuất giải pháp hợp lý Kỹ phẩm chất cá nhân Thể sẵn sàng chấp nhận rủi ro Thể tính kiên trì linh hoạt Thể tư sáng tạo Thể tư phản biện Có khả tự nhận thức thân Có khả quản lý thời gian nguồn lực Có khả thích ứng với phức tạp thực tế Có khả học tập suốt đời Kỹ thái độ nghề nghiệp Thể đạo đức nghề nghiệp Thể thái độ hành xử chuyên nghiệp Lập kế hoạch nghề nghiệp Thể công trách nhiệm xã hội KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM VÀ GIAO TIẾP Làm việc nhóm Thực thành lập nhóm Tổ chức hoạt động nhóm Có khả phát triển lãnh đạo nhóm Có khả làm việc nhóm đa ngành 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.5 3.5 3.5 3.5 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.5 3.0 3.0 3.5 3.5 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 4.0 3.5 3.5 3.5 3.0 3.5 3.0 3.0 3.2 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.2.4 3.3 3.3.1 3.3.2 3.3.3 4.1 4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.1.4 4.2 4.2.1 4.2.2 4.2.3 4.2.4 4.3 4.3.1 4.3.2 4.3.3 4.3.4 4.4 4.4.1 4.4.2 4.4.3 4.4.4 4.4.5 4.4.6 4.5 4.5.1 4.5.2 4.5.3 4.6 4.6.1 4.6.2 4.6.3 Giao tiếp Xây dựng chiến lược giao tiếp Áp dụng giao tiếp văn đa phương tiện Thể thuyết trình hiệu Có khả phát triển mối quan hệ xã hội Sử dụng tiếng Anh Có khả đọc tài liệu Có khả viết báo cáo trình bày vấn đề đơn giản Có khả giao tiếp NĂNG LỰC HÌNH THÀNH Ý TƯỞNG, XÂY DỰNG, THỰC HIỆN ĐÁNH GIÁ VÀ CẢI TIẾN TRONG BỐI CẢNH DOANH NGHIỆP VÀ XÃ HỘI Bối cảnh môi trường xã hội Hiểu biết vai trò trách nhiệm người làm Quản trị kinh doanh xã hội Hiểu biết quy định Nhà nước lĩnh vực kinh tế Nắm bắt vấn đề mang tính thời Nhận định bối cảnh hội nhập quốc tế Bối cảnh doanh nghiệp kinh doanh Hiểu biết đa dạng văn hóa doanh nghiệp Phân tích mục tiêu, chiến lược kế hoạch kinh doanh Đánh giá khả phát triển hoạt động kinh doanh Hiểu vị trí, môi trường làm việc khác doanh nghiệp Hình thành ý tưởng hoạt động quản trị kinh doanh Xác định mục tiêu hoạt động quản trị kinh doanh Xây dựng chức năng, nhiệm vụ hoạt động quản trị kinh doanh Mô hình hóa ý tưởng hoạt động quản trị kinh doanh Lập kế hoạch quản lý hoạt động quản trị kinh doanh Xây dựng hoạt động quản trị kinh doanh Xây dựng quy trình hoạt động quản trị kinh doanh Lựa chọn cách tiếp cận quy trình hoạt động quản trị kinh doanh Áp dụng kiến thức xây dựng hoạt động quản trị kinh doanh Vận dụng kiến thức xây dựng dự án chuyên ngành Xây dựng dự án đa ngành Xây dựng thiết kế dự án đa mục tiêu Thực hoạt động quản trị kinh doanh Lựa chọn nguồn lực thực hoạt động quản trị kinh doanh Có khả tổ chức thực hoạt động quản trị kinh doanh Có khả quản lý hoạt động quản trị kinh doanh Đánh giá cải tiến hoạt động quản trị kinh doanh Thiết kế tiêu chuẩn đánh giá hoạt động quản trị kinh doanh Đánh giá phương án hoạt động quản trị kinh doanh Điều chỉnh/ cải tiến phương án hoạt động quản trị kinh doanh Nghệ An, ngày 27 tháng năm 2017 HIỆU TRƯỞNG 3.0 3.0 3.5 3.0 3.0 3.0 3.0 3.5 3.0 3.0 3.0 3.0 4.0 3.0 3.0 3.0 3.5 3.5 3.5 3.0 3.0 3.0 3.5 3.0 3.0 3.5 3.5 3.5 3.0 3.0 30 GS.TS Đinh Xuân Khoa CHUẨN ĐẦU RA CẤP ĐỘ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TIẾP CẬN CDIO ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY Ngành : KINH TẾ (CHUYÊN NGÀNH KINH TẾ ĐẦU TƯ) (Ban hành theo Quyết định số 747 /QĐ-ĐHV ngày 27 tháng năm 2017 Hiệu trưởng Trường Đại học Vinh) Mục tiêu Sinh viên tốt nghiệp chương trình đào tạo đại học ngành Kinh tế (Kinh tế đầu t ư) có kiến thức tảng kinh tế kiến thức chuyên sâu v ề lĩnh v ực Kinh t ế đ ầu t ư; có khả hình thành ý tưởng, xây dựng, thực hi ện, đánh giá c ải ti ến ho ạt đ ộng đ ầu tư tổ chức môi trường hội nhập quốc tế Chuẩn đầu cấp độ TT Chủ đề chuẩn đầu TĐNL KIẾN THỨC VÀ LẬP LUẬN NGÀNH 1.1 Kiến thức giáo dục đại cương 1.1.1 Hiểu biết vấn đề lý luận trị 2.0 1.1.2 Sử dụng ngoại ngữ 3.0 1.1.3 Sử dụng kiến thức toán vào giải vấn đề kinh tế 3.0 1.1.4 Ứng dụng tin học kinh tế 3.0 1.2 Kiến thức sở ngành kinh tế 1.2.1 Hiểu biết áp dụng kiến thức kinh tế học 3.0 1.2.2 Nắm vững kiến thức pháp luật kinh tế 3.0 1.2.3 Áp dụng kiến thức kế toán 3.0 1.2.4 Áp dụng kiến thức tài –tiền tệ 3.0 1.2.5 Vận dụng kiến thức kinh doanh quản lý 3.0 1.3 Kiến thức chuyên ngành Kinh tế đầu tư 1.3.1 Vận dụng kiến thức kế hoạch đầu tư 3.5 1.3.2 2.1 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.4 2.4.1 2.4.2 2.4.3 2.4.4 2.4.5 2.4.6 2.4.7 2.4.8 2.5 2.5.1 2.5.2 2.5.3 2.5.4 3.1 3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4 3.2 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.2.4 3.3 3.3.1 3.3.2 3.3.3 Vận dụng kiến thức quản lý đầu tư KỸ NĂNG VÀ PHẨM CHẤT CÁ NHÂN VÀ NGHỀ NGHIỆP Phân tích giải vấn đề kinh tế/kinh doanh Nhận dạng xác định vấn đề kinh tế/kinh doanh Tổng quát hóa vấn đề kinh tế/kinh doanh Tổ chức thực vấn đề kinh tế/kinh doanh Có khả đánh giá vấn đề kinh tế/kinh doanh Có khả cải tiến vấn đề kinh tế/kinh doanh Nghiên cứu khám phá kiến thức Hình thành giả thuyết Chọn lọc thông tin qua tài liệu Triển khai khảo sát thực tế Kiểm chứng bảo vệ giả thuyết Tư theo hệ thống Phác thảo tổng thể vấn đề Xác định vấn đề phát sinh tương tác hệ thống Chọn lọc, xếp xác định yếu tố trọng tâm Phân tích ưu, nhược điểm đề xuất giải pháp hợp lý Kỹ phẩm chất cá nhân Thể sẵn sàng chấp nhận rủi ro Thể tính kiên trì linh hoạt Thể tư sáng tạo Thể tư phản biện Có khả tự nhận thức thân Có khả quản lý thời gian nguồn lực Có khả thích ứng với phức tạp thực tế Có khả học tập suốt đời Kỹ thái độ nghề nghiệp Thể đạo đức nghề nghiệp Thể hành xử chuyên nghiệp Lập kế hoạch nghề nghiệp Thể công trách nhiệm xã hội KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM VÀ GIAO TIẾP Làm việc nhóm Thực thành lập nhóm Tổ chức hoạt động nhóm Có khả phát triển lãnh đạo nhóm Có khả làm việc nhóm đa ngành Giao tiếp Xây dựng chiến lược giao tiếp Áp dụng giao tiếp văn đa phương tiện Thể thuyết trình hiệu Có khả phát triển mối quan hệ xã hội Sử dụng tiếng Anh Có khả đọc tài liệu Có khả viết báo cáo trình bày vấn đề đơn giản Có khả giao tiếp đơn giản NĂNG LỰC HÌNH THÀNH Ý TƯỞNG, XÂY DỰNG, THỰC HIỆN, ĐÁNH GIÁ VÀ CẢI TIẾN TRONG BỐI CẢNH DOANH NGHIỆP VÀ XÃ HỘI 10 3.5 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.5 3.0 3.0 3.5 3.5 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 4.0 3.5 3.5 3.5 3.0 3.5 3.0 3.0 3.0 3.0 3.5 3.0 3.0 3.0 3.0 1.1.4 1.2 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4 1.2.5 1.2.6 1.3 1.3.1 1.3.2 1.3.3 1.3.4 1.3.5 1.3.6 1.3.7 1.3.8 1.3.9 1.3.10 1.3.11 2.1 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.4 2.4.1 2.4.2 2.4.3 2.4.4 2.4.5 2.4.6 2.5 2.5.1 2.5.2 Áp dụng kiến thức tâm lí học, giáo dục học Kiến thức sở ngành Vận dụng kiến thức toán học Vận dụng kiến thức ngôn ngữ văn học Vận dụng kiến thức khoa học tự nhiên, khoa học xã hội Hiểu biết âm nhạc, mỹ thuật Hiểu biết thủ công - kỹ thuật Vận dụng kiến thức tâm lý học tiểu học, giáo dục học tiểu học Kiến thức chuyên ngành Áp dụng kiến thức lý luận phương pháp dạy học Toán Áp dụng kiến thức lý luận phương pháp dạy học Tiếng Việt Áp dụng kiến thức lí luận phương pháp dạy học Tự nhiên - Xã hội Áp dụng kiến thức phương pháp giáo dục lối sống Áp dụng kiến thức phương pháp giáo dục nghệ thuật Áp dụng kiến thức phương pháp dạy học kỹ thuật Áp dụng kiến thức phương pháp dạy học thể dục, thể thao Áp dụng kiến thức phương pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo Vận dụng kiến thức phát triển chương trình Giáo dục tiểu học Sử dụng kiến thức phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục Sử dụng kiến thức phương tiện - kỹ thuật dạy học KỸ NĂNG, PHẨM CHẤT CÁ NHÂN VÀ NGHỀ NGHIỆP Khả lập luận tư giải vấn đề Xác định vấn đề Phân tích bối cảnh nguyên nhân vấn đề Suy luận giải vấn đề Đánh giá giải pháp/phương pháp thực đề xuất, khuyến nghị Khả nghiên cứu khám phá tri thức Xây dựng giả thuyết nghiên cứu Thu thập thông tin qua tài liệu Điều tra, thực nghiệm, giải vấn đề nghiên cứu Công bố kết nghiên cứu Khả tư hệ thống Nhận diện hệ thống Phân tích mối quan hệ thành phần hệ thống Phân loại, xếp thứ tự ưu tiên hệ thống Đánh giá tính tối ưu linh hoạt giải Kỹ phẩm chất cá nhân Tự nhận thức thân Khả tự học học tập suốt đời Tư phản biện, sáng tạo Tinh thần trách nhiệm công tác Lối sống lành mạnh Tính tích cực, tự giác, độc lập công việc Kỹ phẩm chất nghề nghiệp Yêu nghề, thích nghi với nghề nghiệp Tác phong khoa học, chuyên nghiệp công việc 111 3.0 3.0 3.0 3.0 2.5 2.5 3.0 3.5 4.0 4.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.5 3.0 3.0 3.0 3.0 3.5 3.0 3.0 3.0 3.0 2.5 3.0 3.0 3.5 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 2.5.3 2.5.4 3.1 3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4 3.1.5 3.2 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.2.4 3.2.5 3.3 3.3.1 3.3.2 4.1 4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.1.4 4.1.5 4.2 4.2.1 4.2.2 4.2.3 4.3 4.3.1 4.3.2 4.3.3 4.3.4 4.4 4.4.1 4.4.2 4.4.3 4.4.4 4.4.5 4.5 4.5.1 4.5.2 4.5.3 4.5.4 4.6 4.6.1 Ý thức phấn đấu, phát triển nghề nghiệp Thương yêu, tôn trọng, đối xử công với học sinh KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM VÀ GIAO TIẾP Làm việc theo nhóm Hình thành nhóm Tổ chức hoạt động nhóm Phát triển nhóm Lãnh đạo nhóm Hoạt động nhóm đa ngành Giao tiếp Xác định chiến lược giao tiếp Phân tích cấu trúc giao tiếp Giao tiếp văn Giao tiếp đa phương tiện Thuyết trình hiệu Giao tiếp sử dụng ngoại ngữ Giao tiếp tiếng Anh thông dụng Hiểu tiếng Anh chuyên ngành NĂNG LỰC HÌNH THÀNH Ý TƯỞNG, THIẾT KẾ, THỰC HIỆN VÀ ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC Nhận thức bối cảnh xã hội giáo dục Xác định vai trò trách nhiệm giáo viên tiểu học Phân tích ảnh hưởng giáo dục tiểu học xã hội Phân tích tác động xã hội giáo dục tiểu học Hiểu biết lịch sử văn hóa địa phương Xác định vai trò giáo dục tiểu học bối cảnh toàn cầu hóa Nhận thức bối cảnh nhà trường Nhận diện bối cảnh giáo dục nhà trường Hiểu biết vai trò, chức năng, hoạt động nhà trường Xác định chiến lược, mục tiêu kế hoạch nhà trường Hình thành ý tưởng Xác định nhu cầu thiết lập mục tiêu Định hướng nội dung, phương pháp, hình thức, điều kiện thực mục tiêu Mô hình hóa quy trình thực Dự kiến hiệu ứng dụng Thiết kế Thiết kế mục tiêu chương trình giáo dục cụ thể, khả thi Xây dựng kế hoạch dạy học Xây dựng kế hoạch giáo dục Thiết kế kế hoạch đánh giá học sinh Thiết kế nguồn học liệu Thực Thực kế hoạch dạy học Thực kế hoạch giáo dục Giải tình giáo dục Lập quản lý hồ sơ giáo dục giảng dạy Đánh giá Đánh giá chương trình Giáo dục tiểu học 112 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.5 3.5 3.0 3.0 2.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 2.5 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.5 3.5 3.5 3.0 3.5 3.5 3.5 3.5 3.5 4.6.2 Cải tiến chương trình Giáo dục tiểu học 3.5 Nghệ An, ngày 27 tháng năm 2017 HIỆU TRƯỞNG GS.TS Đinh Xuân Khoa CHUẨN ĐẦU RA CẤP ĐỘ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TIẾP CẬN CDIO ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY Ngành : GIÁO DỤC MẦM NON (Ban hành theo Quyết định số 747 /QĐ-ĐHV ngày 27 tháng năm 2017 Hiệu trưởng Trường Đại học Vinh) Mục tiêu Sinh viên tốt nghiệp chương trình đào tạo trình độ đại học ngành Giáo d ục m ầm non có: kiến thức tảng khoa học xã hội nhân văn khoa học giáo d ục; kh ả hình thành ý tưởng, thiết kế, thực hiện, đánh giá c ải ti ến ho ạt đ ộng giáo d ục b ậc mầm non bối cảnh đại hóa đất nước hội nhập quốc tế Chuẩn đầu cấp độ TT CHỦ ĐỀ CHUẨN ĐẦU RA TĐNL KIẾN THỨC VÀ LẬP LUẬN NGÀNH 1.1 Kiến thức trị, khoa học tự nhiên khoa học xã hội Hiểu kiến thức chủ nghĩa Mác- Lê Nin, đường lối cách m ạng c 2.0 1.1.1 Đảng Cộng sản Việt Nam, tư tưởng Hồ Chí Minh 1.1.2 Áp dụng kiển thức khoa học tự nhiên 3.0 1.1.3 Áp dụng kiến thức khoa học xã hội 3.0 1.1.4 Áp dụng kiến thức tâm lí học - giáo dục học 3.0 1.2 Kiến thức sở ngành 1.2.1 Áp dụng kiến thức tâm lý, sinh lý giáo dục trẻ mầm non 3.0 Vận dụng kiến thức khoa học tự nhiên, khoa học xã hội nghệ 3.0 1.2.2 thuật 1.2.3 Áp dụng kiến thức khoa học quản lý giáo dục 3.0 1.2.4 Sử dụng phương tiện - kỹ thuật vào thực tiễn nghề nghiệp 3.0 1.3 Kiến thức chuyên ngành 1.3.1 Áp dụng kiến thức lý luận phương pháp chăm sóc s ức khỏe cho 4.0 113 1.3.2 1.3.3 1.3.4 1.3.5 2.1 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.4 2.4.1 2.4.2 2.4.3 2.4.4 2.4.5 2.4.6 2.5 2.5.1 2.5.2 2.5.3 2.5.4 3.1 3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4 3.1.5 3.2 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.2.4 trẻ Áp dụng kiến thức lý luận phương pháp giáo dục trẻ Áp dụng kiến thức đánh giá Giáo dục mầm non Vận dụng kiến thức xây dựng, phát triển chương trình Giáo dục mầm non Áp dụng kiến thức phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dục KỸ NĂNG, PHẨM CHẤT CÁ NHÂN VÀ NGHỀ NGHIỆP Nhận diện, phân tích giải vấn đề Xác định vấn đề Phân tích bối cảnh nguyên nhân vấn đề Suy luận giải vấn đề Đánh giá giải pháp/ phương pháp thực đề xuất, khuy ến nghị Nghiên cứu khám phá tri thức khoa học Xây dựng giả thuyết nghiên cứu Thu thập thông tin nghiên cứu Điều tra, thực nghiệm, giải vấn đề nghiên cứu Bảo vệ giả thuyết nghiên cứu Công bố kết nghiên cứu Tư hệ thống Nhận diện hệ thống Phân tích mối quan hệ thành phần hệ thống Phân loại, xếp thứ tự ưu tiên hệ thống Đánh giá tính tối ưu linh hoạt hệ thống Kỹ phẩm chất cá nhân Nhận thức thân Tự học học tập suốt đời Tư phản biện, sáng tạo Tinh thần trách nhiệm Lối sống lành mạnh Tích cực, tự giác, độc lập Kỹ phẩm chất nghề nghiệp Yêu nghề, kiên trì, chịu khó thích nghi với nghề nghiệp Tác phong nghiêm túc, ứng xử chuyên nghiệp Ý thức trau dồi, phấn đấu phát triển nghề nghiệp Thương yêu, tôn trọng, đối xử công với trẻ KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM VÀ GIAO TIẾP Làm việc theo nhóm Thành lập nhóm Tổ chức hoạt động nhóm Phát triển nhóm Lãnh đạo nhóm Hoạt động nhóm đa ngành Giao tiếp Xác định chiến lược giao tiếp Phân tích cấu trúc giao tiếp Giao tiếp văn Giao tiếp đa phương tiện 114 4.0 3.5 3.0 3.5 3.0 3.0 3.0 3.5 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.5 3.0 3.2.5 3.3 3.3.1 3.3.2 4.1 4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.1.4 4.1.5 4.2 4.2.1 4.2.2 4.2.3 4.3 4.3.1 4.3.2 4.3.3 4.3.4 4.4 4.4.1 4.4.2 4.4.3 4.4.4 4.4.5 4.4.6 4.5 4.5.1 4.5.2 4.5.3 4.5.4 4.6 4.6.1 4.6.2 Thuyết trình hiệu 3.3 Giao tiếp ngoại ngữ Giao tiếp tiếng Anh Khả đọc hiểu tiếng Anh để hỗ trợ công việc chuyên môn NĂNG LỰC PHÁT HIỆN, THIẾT KẾ, THỰC HIỆN, ĐÁNH GIÁ VÀ CẢI TIẾN HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC MẦM NON Hiểu bối cảnh xã hội Xác định vai trò, trách nhiệm người giáo viên mầm non Phân tích ảnh hưởng giáo dục mầm non với xã hội Phân tích tác động xã hội giáo dục mầm non Hiểu biết lịch sử văn hóa địa phương Xác định vai trò giáo dục mầm non bối cảnh toàn cầu hóa Hiểu bối cảnh giáo dục mầm non Nhận diện bối cảnh sở giáo dục mầm non Hiểu biết vai trò, chức năng, hoạt động nhà trường Hiểu chiến lược, mục tiêu kế hoạch sở giáo dục m ầm non Hình thành ý tưởng hoạt động giáo dục mầm non Xác định nhu cầu thiết lập mục tiêu hoạt động Định hướng nội dung, phương pháp, hình thức, điều kiện thực mục tiêu Mô hình hóa quy trình thực Mô tả ứng dụng ý tưởng Thiết kế hoạt động giáo dục mầm non Thiết kế mục tiêu cụ thể hoạt động giáo dục mầm non Thiết kế chủ đề nội dung hoạt động giáo dục mầm non Thiết kế hoạt động lĩnh vực giáo dục mầm non Xác định phương pháp, phương tiện hình thức tổ chức hoạt động Thiết kế kế hoạch đánh giá trẻ Thiết kế môi trường hoạt động giáo dục Thực Thực hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Thực quản lý nhóm/lớp sở giáo dục mầm non Giải tình nảy sinh trình thực hi ện hoạt động Lập quản lý hồ sơ chuyên môn Đánh giá cải tiến Đánh giá hoạt động giáo dục mầm non Cải tiến hoạt động giáo dục mầm non sau chu trình hoạt động Nghệ An, ngày 27 tháng năm 2017 HIỆU TRƯỞNG GS.TS Đinh Xuân Khoa 115 3.0 3.0 2.5 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 2.5 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.5 3.5 3.5 3.5 3.5 3.5 3.5 3.5 3.5 3.0 3.0 CHUẨN ĐẦU RA CẤP ĐỘ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TIẾP CẬN CDIO ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY Ngành : GIÁO DỤC THỂ CHẤT (Ban hành theo Quyết định số 747 /QĐ-ĐHV ngày 27 tháng năm 2017 Hiệu trưởng Trường Đại học Vinh) Mục tiêu Sinh viên tốt nghiệp chương trình đào tạo trình độ đại học ngành Giáo d ục th ể chất có: kiến thức sở chuyên ngành; khả hình thành ý t ưởng, thi ết k ế, th ực đánh giá hoạt động giáo dục thể chất thể thao tr ường THPT b ối c ảnh đại hóa đất nước hội nhập quốc tế Chuẩn đầu cấp độ TT CHỦ ĐỀ CHUẨN ĐẦU RA TĐNL KIẾN THỨC VÀ LẬP LUẬN NGÀNH Kiến thức chủ nghĩa Mác-Lênin, Tư tưởng Hồ Chí 1.1 Minh, Đường lối cách mạng Việt Nam, toán thống kê, tin học Hiểu biết chủ nghĩa Mác-Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh, Đường 2.0 1.1.1 lối cách mạng Việt Nam 1.1.2 Áp dụng kiến thức Toán thống kê 3.0 1.1.3 Sử dụng Tin học 3.0 1.1.4 Hiểu biết xã hội nhân văn 2.0 1.2 Kiến thức sở ngành 1.2.1 Áp dụng kiến thức giải phẫu sinh lý người 3.0 1.2.2 Áp dụng kiến thức sinh lý học TDTT 3.0 1.2.3 Áp dụng kiến thức y học TDTT 3.0 1.2.4 Áp dụng kiến thức tâm lý học TDTT 3.0 1.2.5 Áp dụng kiến thức tâm lý học giáo dục học 3.0 1.2.6 Sử dụng kiến thức hoạt động thể thao trường THPT 3.0 1.3 Kiến thức chuyên ngành 1.3.1 Vận dụng kiến thức thể dục 3.0 116 1.3.2 1.3.3 1.3.4 1.3.5 1.3.6 1.3.7 1.3.8 1.3.9 2.1 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.4 2.4.1 2.4.2 2.4.3 2.4.4 2.4.5 2.4.6 2.4.7 2.5 2.5.1 2.5.2 2.5.3 2.5.4 3.1 3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4 3.1.5 3.2 3.2.1 3.2.2 3.2.3 Vận dụng kiến thức điền kinh Vận dụng kiến thức môn bóng Vận dụng kiến thức võ thuật Vận dụng kiến thức thể thao nước Vận dụng kiến thức cờ vua Vận dụng kiến thức phương pháp dạy học Vận dụng kiến thức tổ chức hoạt động thể thao Vận dụng kiến thức thể thao tự chọn KỸ NĂNG CÁ NHÂN, NGHỀ NGHIỆP VÀ PHẨM CHẤT Lập luận phân tích giải vấn đề Xác định vấn đề Triển khai mô hình hóa vấn đề Đánh giá ước lượng phân tích định tính Phát yếu tố ngẫu nhiên Triển khai giải pháp đề xuất Thử nghiệm, nghiên cứu khám phá tri Xây dựng giả thuyết Triển khai khảo sát qua tài liệu thông tin điện tử Triển khai điều tra qua thử nghiệm Triển khai kiểm tra bảo vệ giả thuyết Tư hệ thống Phác thảo tổng thể vấn đề Phát nảy sinh tương tác hệ thống Lựa chọn ưu tiên Giải dung hòa, đánh giá cân hệ thống Thái độ, tư tưởng học tập Triển khai sáng kiến tính sẵn sàng chấp nhận rủi ro Thể tính kiên trì, tâm, tháo,và linh hoạt Vận dụng tư sáng tạo Vận dụng tư phản biện Nhận biết đặc điểm tính cách kiến thức thân Có khả học tập rèn luyện suốt đời Có khả quản lý thời gian nguồn lực Đạo đức, công trách nhiệm khác Thể đạo đức nghề nghiệp (trung thực, cao thượng, trách nhiệm đáng tin cậy) Hiểu biết trách nhiệm xã hội, hành xử chuyên nghiệp Thể hành xử chuyên nghiệp Xây dựng kế hoạch cho nghề nghiệp KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM VÀ GIAO TIẾP Làm việc nhóm Triển khai hình thành nhóm làm việc hiệu Triển khai hoạt động nhóm Triển khai phát triển nhóm Dẫn dắt lãnh đạo nhóm Dẫn dắt hợp tác làm việc nhóm nhóm đa ngành Giao tiếp Xây dựng chiến lược giao tiếp Xây dựng cấu trúc giao tiếp (cách lập luận, xếp ý tưởng) Áp dụng giao tiếp văn 117 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.5 3.0 3.5 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.2.4 3.2.5 3.2.6 3.2.7 3.2.8 3.3 3.3.1 3.3.2 4.1 4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.1.4 4.1.5 4.1.6 4.1.7 4.2 4.2.1 4.2.2 4.2.3 4.3 4.3.1 4.3.2 4.3.3 4.3.4 4.4 4.4.1 4.4.2 4.4.3 4.5 4.5.1 4.5.2 4.5.3 4.5.4 4.6 4.6.1 4.6.2 Áp dụng giao tiếp điện tử Áp dụng giao tiếp phi ngôn ngữ Xây dựng thuyết trình Hiểu biết lắng nghe đối thoại Tham gia đàm phán, thỏa hiệp giải xung đột Giao tiếp ngoại ngữ Sử dụng tiếng Anh giao tiếp Sử dụng tiếng Anh trình bày vấn đề đơn giản NĂNG LỰC HÌNH THÀNH Ý TƯỞNG, THIẾT KẾ, TRIỂN KHAI VÀ VẬN HÀNH TRONG BỐI CẢNH DOANH NGHIỆP VÀ XÃ HỘI Bối cảnh xã hội môi trường Xây dựng vai trò trách nhiệm người giáo viên Hiểu biết tác động hoạt động giáo dục thể chất thể thao đến xã hội Hiểu biết quy định Nhà nước hoạt động giáo d ục thể chất thể thao Hiểu biết bối cảnh lịch sử văn hóa Hiểu biết vấn đề mang tính thời Hiểu biết bối cảnh toàn cầu Hiểu biết tính bền vững nhu cầu phát triển bền vững Bối cảnh Nhà trường Hiểu biết đa dạng văn hóa địa phương Phân tích bối cảnh nhà trường Xác định vị trí, vai trò ngành học Hình thành ý tưởng Hoạt động giáo dục thể ch ất th ể thao Hiểu nhu cầu thiết lập mục tiêu hoạt động giáo dục thể chất thể thao Hiểu chức năng, nguyên lý cấu trúc chương trình nhà tr ường hoạt động thể thao Mô hình hóa chương trình nhà trường hoạt động thể thao Quản lý phát triển chương trình nhà trường môn học hoạt động thể thao Thiết kế Hoạt động giáo dục thể chất thể thao Xây dựng cấu trúc hoạt động Xây dựng nội dung hoạt động Xây dựng kế hoạch hướng dẫn thực Thực Hoạt động giáo dục thể chất thể thao Thực triển khai hoạt động giáo dục thể chất thể thao; Tổ chức lãnh đạo quản lý người học Triển khai giám sát, kiểm tra đánh giá trình k ết học tập, rèn luyện Giải tình nảy sinh Đánh giá Hoạt động giáo dục thể chất thể thao Phát giải vấn đề nảy sinh; Phân tích kết kiểm tra, đánh giá phản hồi để cải tiến Nghệ An, ngày 27 tháng năm 2017 HIỆU TRƯỞNG 118 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 2.5 2.5 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 2.0 2.0 2.0 2.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 GS.TS Đinh Xuân Khoa CHUẨN ĐẦU RA CẤP ĐỘ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TIẾP CẬN CDIO ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY Ngành : SƯ PHẠM TIẾNG ANH (Ban hành theo Quyết định số 747 /QĐ-ĐHV ngày 27 tháng năm 2017 Hiệu trưởng Trường Đại học Vinh) Mục tiêu Sinh viên tốt nghiệp chương trình đào tạo trình độ đại h ọc ngành S ph ạm ti ếng Anh có: (1) kiến thức sở ngành chuyên ngành; (2) khả hình thành ý t ưởng, thi ết kế, thực phát triển chương trình môn Ti ếng Anh cấp trung h ọc ph ổ thông bối cảnh đại hóa đất nước hội nhập quốc tế Chuẩn đầu cấp độ TT CHỦ ĐỀ CHUẨN ĐẦU RA TĐNL KIẾN THỨC VÀ LẬP LUẬN NGÀNH 1.1 Kiến thức 1.1.1 Hiểu biết kiến thức lý luận trị 2.0 1.1.2 Vận dụng kiến thức ngành sư phạm hoạt động nghề nghiệp 3.0 Sử dụng tiếng Pháp học tập giao tiếp từ bậc đến bậc 1.1.3 3.0 (Khung Năng lực Ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam) Sử dụng công nghệ thông tin học tập, gi ảng d ạy nghiên 1.1.4 3.0 cứu 1.2 Kiến thức sở ngành Sử dụng tiếng Anh tổng hợp từ bậc đến (Khung Năng l ực Ngo ại 1.2.1 3.5 ngữ bậc dùng cho Việt Nam) Sử dụng kỹ tiếng Anh từ bậc đến bậc 5(Khung Năng lực 1.2.2 3.5 Ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam) 1.2.3 Giải thích kiến thức lý luận ngôn ngữ Anh 2.5 1.2.4 Khái quát hóa lược sử văn học Anh 2.5 1.2.5 Chuyển dịch ngôn ngữ Anh-Việt, Việt-Anh 2.5 1.26 Khám phá tiếng Anh chuyên ngành 2.5 1.3 Kiến thức chuyên ngành 1.3.1 Giải thích ngôn ngữ học ứng dụng 2.5 1.3.2 Áp dụng phương pháp dạy học tiếng Anh 3.5 1.3.3 Vận dụng kỹ thuật giảng dạy kiến thức ngôn ngữ 3.5 1.3.4 Vận dụng kỹ thuật giảng dạy kỹ ngôn ngữ 3.5 1.3.5 Vận dụng kiến thức kiểm tra đánh giá ngôn ngữ 3.5 Áp dụng kiến thức văn hóa, lịch sử, trị, kinh tế-xã hội 1.3.6 3.0 quốc gia nói tiếng Anh 1.3.7 Áp dụng kiến thức giao tiếp giao văn hóa 3.0 1.4 Kiến thức nâng cao ngành Sư phạm Tiếng Anh 1.4.1 Áp dụng phương pháp nghiên cứu khoa học chuyên ngành Tiếng 3.0 119 1.4.2 2.1 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 2.4 2.4.1 2.4.2 2.4.3 2.4.4 2.4.5 2.4.6 2.4.7 2.5 2.5.1 2.5.2 2.5.3 2.5.4 2.5.5 2.5.6 3.1 3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4 3.1.5 3.2 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.2.4 3.3 3.3.1 Anh Áp dụng kiến thức phát triển chương trình tiếng Anh bậc THPT KỸ NĂNG, PHẨM CHẤT CÁ NHÂN VÀ NGHỀ NGHIỆP Kỹ lập luận, phân tích giải vấn đề Xác định nêu vấn đề Tổng quát hóa vấn đề Phân tích vấn đề Triển khai giải pháp khuyến nghị Kỹ thử nghiệm, nghiên cứu khám phá tri thức Xây dựng giả thuyết nghiên cứu Thực khảo sát qua tài liệu thông tin điện tử Điều tra qua thực nghiệm Kiểm tra bảo vệ giả thuyết Tư hệ thống Hiểu biết hệ thống giáo dục quốc dân Xác định tương tác cá nhân tổ chức trường THPT Sắp xếp vấn đề theo thứ tự ưu tiên Phân tích vấn đề theo lôgíc Giải cân vấn đề Thái độ, tư tưởng học tập Thể sáng kiến bảo vệ ý kiến Thể tính kiên trì, tâm, linh hoạt Có khả tư sáng tạo Có khả tư phản biện Có khả tự nhận thức, nhận thức kiến thức tích h ợp kiến thức Có khả tự học rèn luyện suốt đời Có khả quản lý thời gian nguồn lực Đạo đức, công trách nhiệm khác Thể đạo đức, liêm trách nhiệm xã hội Thể cách hành xử chuyên nghiệp Thể chủ động cho tương lai dự kiến cho đời Cập nhật lĩnh vực nghề nghiệp Thể công đa dạng Thể tin tưởng lòng trung thành KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM VÀ GIAO TIẾP Kỹ làm việc nhóm Xây dựng mục tiêu kế hoạch làm việc nhóm Triển khai hoạt động nhóm Phát triển hoạt động nhóm Dẫn dắt hoạt động nhóm Hoạt động nhóm đa ngành Kỹ giao tiếp Sử dụng kỹ thuyết trình Vận dụng chiến lược giao tiếp Thực hành phương thức giao tiếp văn Thực hành phương thức giao tiếp điện tử đa phương tiện Kỹ giao tiếp ngoại ngữ Sử dụng tiếng Anh từ bậc đến bậc giao tiếp (Khung Năng lực Ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam) 120 3.0 2.5 3.0 4.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 2.0 2.5 3.0 4.0 3.5 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.5 3.3.2 4.1 4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.1.4 4.1.5 4.2 4.2.1 4.2.2 4.3 4.3.1 4.3.2 4.3.3 4.3.4 4.4 4.4.1 4.4.2 4.4.3 4.5 4.5.1 4.5.2 4.5.3 4.5.4 4.5.5 4.6 4.6.1 4.6.2 4.6.3 Sử dụng tiếng Pháp từ bậc đến bậc giao tiếp (Khung Năng lực Ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam) NĂNG LỰC HÌNH THÀNH Ý TƯỞNG, THIẾT KẾ THỰC HIỆN, PHÁT TRIỂN MÔN TIẾNG ANH CẤP THPT Hiểu biết bối cảnh xã hội ngành giáo dục Nhận thức vai trò trách nhiệm giáo viên Tiếng Anh Xác định tác động dạy học tiếng Anh xã hội Hiểu biết quy định nhà nước, ngành giáo dục nghề nghiệp giáo viên Hiểu biết bối cảnh lịch sử văn hóa dân tộc giá tr ị đương đại Hiểu biết bối cảnh toàn cầu Hiểu biết bối cảnh nhà trường Hiểu biết tổ chức mối quan hệ xã hội nhà trường Hiểu biết tầm nhìn, sứ mạng, chiến lược, mục tiêu kế hoạch nhà trường Hình thành ý tưởng Xác định mục tiêu dạy học Định hướng chương trình dạy học Phác thảo quy trình dạy học Phác thảo hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Thiết kế chương trình Xây dựng mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện dạy học Lựa chọn hình thức tổ chức dạy học Xây dựng kế hoạch dạy học Thực chương trình Thực kế hoạch dạy học Giám sát, kiểm tra, đánh giá Xử lý tình sư phạm Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo Tổ chức hoạt động tư vấn, hỗ trợ tâm lý hướng nghiệp Phát triển chương trình Phát hiện, phân tích giải vấn đề nảy sinh dạy học giáo dục Sử dụng kết kiểm tra đánh giá để điều chỉnh hoạt động dạy học Đánh giá, cải tiến phát triển chương trình môn học sau chu trình thực Nghệ An, ngày 27 tháng năm 2017 HIỆU TRƯỞNG GS.TS Đinh Xuân Khoa 121 3.0 2.5 2.5 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 2.5 3.0 3.0 3.0 3.0 3.5 3.5 3.5 3.5 3.5 3.5 3.5 4.0 4.0 4.0 CHUẨN ĐẦU RA CẤP ĐỘ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TIẾP CẬN CDIO ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY Ngành : NGÔN NGỮ ANH (Ban hành theo Quyết định số 747 /QĐ-ĐHV ngày 27 tháng năm 2017 Hiệu trưởng Trường Đại học Vinh) Mục tiêu Sinh viên tốt nghiệp chương trình đào tạo trình độ đại học ngành Ngôn ngữ Anh có: (1) kiến thức sở ngành chuyên ngành; (2) khả hình thành ý t ưởng, xây d ựng, thực phát triển hoạt động nghề nghi ệp liên quan đ ến ngôn ng ữ Anh bối cảnh đại hóa đất nước hội nhập quốc tế Chuẩn đầu cấp độ TT CHỦ ĐỀ CHUẨN ĐẦU RA TĐNL KIẾN THỨC VÀ LẬP LUẬN NGÀNH 1.1 Kiến thức 1.1.1 Hiểu biết kiến thức lý luận trị 2.0 1.1.2 Vận dụng kiến thức tâm lý học hoạt động nghề nghiệp 3.0 Sử dụng tiếng Pháp học tập giao tiếp từ bậc đến bậc 1.1.3 3.0 (Khung Năng lực Ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam) 1.1.4 Sử dụng CNTT học tập, hoạt động nghề nghiệp nghiên cứu 3.0 1.1.5 Hiểu biết kiến thức dẫn luận ngôn ngữ 2.5 1.1.6 Hiểu biết hội nhập quốc tế định hướng nghề nghiệp 2.5 1.2 Kiến thức sở ngành Sử dụng tiếng Anh tổng hợp từ bậc đến bậc (Khung Năng lực 1.2.1 3.5 Ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam) Sử dụng kỹ tiếng Anh từ bậc đến bậc (Khung Năng lực 1.2.2 3.5 Ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam) 1.2.3 Giải thích kiến thức lý luận ngôn ngữ Anh 2.5 Vận dụng phương pháp, chiến lược giao tiếp môi trường đa 1.2.4 3.0 văn hóa Áp dụng kiến thức văn hóa, lịch sử, trị-xã hội quốc gia nói 1.2.5 3.0 tiếng Anh 1.2.6 Hiểu lược sử văn học Anh 2.5 1.2.7 Hiểu biết phương pháp NCKH chuyên ngành tiếng Anh 2.5 1.3 Kiến thức chuyên ngành 1.3.1 Khái quát hóa lý thuyết biên dịch, phiên dịch 3.0 1.3.2 Thực dịch cấp độ câu, cấp độ ý cấp độ văn 3.0 1.3.3 Thực phiên dịch cấp độ câu, cấp độ ý cấp độ ngôn 3.0 Diễn giải tương đồng khác biệt ngôn ngữ Việt-Anh, Anh-Việt 1.3.4 3.0 thực tế sử dụng Làm sáng tỏ kết cấu văn cấu trúc hội thoại ảnh 1.3.5 3.0 hưởng yếu tố văn hoá hệ tư tưởng 1.3.6 Phân tích văn bản, nghĩa phát ngôn thực tế sử dụng 3.0 Diễn giải loại hình giao tiếp, chiến lược giao tiếp môi 1.3.7 3.0 trường kinh doanh 1.3.8 Hiểu biết nghiệp vụ hướng dẫn du lịch 3.0 1.3.9 Hiểu biết nghiệp vụ hành văn phòng 3.0 122 1.3.10 1.3.11 1.3.12 1.4 1.4.1 1.4.2 1.4.3 1.4.4 2.1 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.1.6 2.1.7 2.1.8 2.1.9 2.1.10 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 2.4 2.4.1 2.4.2 2.4.3 2.4.4 2.5 2.5.1 2.5.2 2.5.3 2.5.4 2.5.5 3.1 3.1.1 3.1.2 Hiểu biết nghiệp vụ truyền thông quan hệ công chúng Hiểu biết chiến lược marketing quốc tế, xây dựng mối quan hệ, chăm sóc khách hàng Hiểu biết quy trình xây dựng dự án Kiến thức phát triển hoạt động nghề nghiệp Lập kế hoạch thực tập nghề nghiệp Triển khai quy trình thực tập nghề nghiệp Áp dụng giải pháp thực tập nghề nghiệp hiệu Đánh giá cải tiến hoạt động thực tập nghề nghiệp KỸ NĂNG, PHẨM CHẤT CÁ NHÂN VÀ NGHỀ NGHIỆP Kỹ nghề nghiệp Thực hiệu kỹ chuyển dịch ngôn ngữ văn Vi ệtAnh, Anh-Việt Thực hiệu kỹ phiên dịch Việt-Anh, Anh-Việt Thực giao tiếp tiếng Anh thành thạo (tương đương bậc 5) Vận dụng kỹ giao tiếp hiệu kinh doanh Vận dụng chiến lược giao tiếp hiệu môi trường đa văn hóa Xây dựng kế hoạch, tổ chức, hướng dẫn tour du lịch Vận dụng nghiệp vụ hành văn phòng Vận dụng nghiệp vụ truyền thông quan hệ công chúng Vận dụng kỹ marketing lĩnh lực kinh tế Vận dụng kỹ xây dựng dự án, đánh giá phương án khả thi Lập luận, phân tích giải vấn đề hoạt động nghề nghiệp Phát hình thành vấn đề Tổng quát hóa vấn đề Triển khai giải pháp đề xuất Thử nghiệm, nghiên cứu khám phá tri thức Thể khả cập nhật kiến thức Thể khả tổng hợp tài liệu Thể khả phân tích xử lý thông tin Thể khả trải nghiệm sáng tạo Thể khả thích nghi môi trường làm việc khác Tư hệ thống Phân tích vấn đề theo logic Suy xét mối tương quan vấn đề Xác định vấn đề ưu tiên Giải cân vấn đề Phẩm chất cá nhân đạo đức nghề nghiệp Thể đạo đức, liêm trách nhiệm xã hội Thể cách hành xử chuyên nghiệp Thể tính trung thực nghề nghiệp Thể nhiệt tình say mê công việc Thể tính kỷ luật nghề nghiệp KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM VÀ GIAO TIẾP Kỹ làm việc nhóm Triển khai thành lập nhóm Triển khai hoạt động nhóm 123 3.0 3.0 3.0 3.5 3.5 3.5 3.5 3.5 3.5 3.5 3.5 3.5 3.5 3.5 3.5 3.5 3.5 2.5 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 4.0 3.0 3.0 3.5 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.1.3 3.1.4 3.1.5 3.2 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.2.4 3.3 3.3.1 3.3.2 4.1 4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.1.4 4.2 4.2.1 4.2.2 4.2.3 4.3 4.3.1 4.3.2 4.3.3 4.4 4.4.1 4.4.2 4.4.3 4.4.4 4.5 4.5.1 4.5.2 Phát triển hoạt động nhóm Dẫn dắt lãnh đạo hoạt động nhóm Hoạt động nhóm đa ngành Giao tiếp Vận dụng chiến lược giao tiếp Sử dụng kỹ thuyết trình Thực hành giao tiếp văn Thực hành giao tiếp đa phương tiện Giao tiếp ngoại ngữ Sử dụng tiếng Anh giao tiếp bậc (Khung Năng lực Ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam) Sử dung tiếng Pháp giao tiếp bậc (Khung Năng lực Ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam) NĂNG LỰC HÌNH THÀNH Ý TƯỞNG, XÂY DỰNG, THỰC HIỆN VÀ PHÁT TRIỂN HOẠT ĐỘNG NGHỀ NGHIỆP TRONG MÔI TRƯỜNG XÃ HỘI VÀ TỔ CHỨC Bối cảnh xã hội Nhận thức vai trò trách nhiệm cử nhân Ngôn ngữ Anh Xác định tác động ngôn ngữ Anh xã hội Hiểu biết quy định xã hội hoạt động nghề nghiệp Hiểu biết bối cảnh lịch sử văn hóa dân tộc bối cảnh hội nhập quốc tế Bối cảnh tổ chức Hiểu biết đa dạng văn hóa tổ chức Hiểu biết sứ mệnh, tầm nhìn, chiến lược phát triển tổ chức Hiểu biết bối cảnh kinh doanh/hoạt động tổ chức Hình thành ý tưởng hoạt động nghề nghiệp Xác định nhu cầu thiết lập mục tiêu hoạt động nghề nghiệp Xác định chức năng, nguyên tắc tổ chức, nội dung quy trình hoạt động nghề nghiệp Phác thảo kế hoạch hoạt động nghề nghiệp Xây dựng phương án Xây dựng phương án khả thi cho hoạt động nghề nghiệp Phân tích giai đoạn hoạt động nghề nghiệp Lựa chọn phương pháp tiếp cận phù hợp Xây dựng phương pháp đánh giá hoạt động nghề nghiệp Thực Triển khai hoạt động nghề nghiệp Vận dụng kiến thức kỹ chuyên ngành vào thực tiễn hoạt động nghề nghiệp Nghệ An, ngày 27 tháng năm 2017 HIỆU TRƯỞNG GS.TS Đinh Xuân Khoa 124 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.5 3.0 2.5 2.5 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 2.5 2.5 3.0 3.0 4.0 3.5 3.0 3.5 3.5 125 ... 3.0 3.0 3.0 3.5 3.5 3.0 2.5 3.0 CHUẨN ĐẦU RA CẤP ĐỘ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TIẾP CẬN CDIO ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY Ngành : KỸ THUẬT XÂY DỰNG CÔNG TRÌNH GIAO THÔNG (Ban hành theo Quyết định số 747 /QĐ-ĐHV... An, ngày 27 tháng năm 2017 HIỆU TRƯỞNG GS.TS Đinh Xuân Khoa CHUẨN ĐẦU RA CẤP ĐỘ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TIẾP CẬN CDIO ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY Ngành : QUẢN TRỊ KINH DOANH (Ban hành theo Quyết định số... 3.0 3.5 3.0 3.0 3.5 3.5 3.5 3.0 3.0 30 GS.TS Đinh Xuân Khoa CHUẨN ĐẦU RA CẤP ĐỘ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TIẾP CẬN CDIO ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY Ngành : KINH TẾ (CHUYÊN NGÀNH KINH TẾ ĐẦU TƯ) (Ban hành