Giáo dục lý luận chính trị cho đội ngũ sĩ quan lực lượng vũ trang từ thực tiễn tỉnh Vĩnh Phúc (tt)

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN MINH THU GIÁO DỤC LÝ LUÂN CHÍNH TRỊ CHO ĐỘI NGŨ SĨ QUAN LỰC LƯỢNG VŨ TRANG TỪ THỰC TIỄN TỈNH VĨNH PHÚC Chuyên ngành: Chính trị học Mã ngành : 60 31 02 01 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÍNH TRỊ HỌC HÀ NỘI - 2017 Công trình hoàn thành tại: Học viện Khoa học xã hội Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Phạm Hồng Thái Phản biện 1: Phản biện 2: Luận văn bảo vệ trước Hội đồng chấm luận văn thạc sĩ họp tại: Học viện Khoa học Xã hội vào lúc: giờ, ngày tháng năm 2017 Có thể tìm hiểu luận văn tại: Thư viện Học viện khoa học xã hội MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Giáo dục lý luận trị (GDLLCT) - mà cốt lõi giáo dục chủ nghĩa Mác – Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước nội dung quan trọng công tác tư tưởng Đảng; lĩnh vực hoạt động công tác Đảng, công tác trị Quân đội nhân dân Việt Nam, nhằm nâng cao giác ngộ trị, lực hoạt động thực tiễn, phẩm chất đạo đức cách mạng cho cán bộ, đảng viên, chiến sĩ toàn quân Bên cạnh việc tổ chức giáo dục cho đối tượng theo chương trình bồi dưỡng chức chung Tổng cục Chính trị (TCCT), hoạt động GDLLCT nhà trường quân đội thực chủ yếu qua công tác giảng dạy, nghiên cứu, học tập môn lý luận Mác – Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Lịch sử Đảng công tác Đảng, công tác trị chương trình đào tạo khóa; đồng thời qua đợt sinh hoạt nghiên cứu, quán triệt đường lối, nghị quyết, thị Đảng, Nhà nước Quân đội Vĩnh Phúc tỉnh thuộc Vùng đồng sông Hồng, Vùng kinh tế trọng điểm Bắc Vùng Thủ đô, phía Bắc giáp tỉnh Thái Nguyên Tuyên Quang, phía Tây giáp Phú Thọ, phía Đông phía Nam giáp thủ đô Hà Nội Những lợi vị trí địa lý kinh tế đã đưa tỉnh Vĩnh Phúc trở thành phận cấu thành vành đai phát triển công nghiệp tỉnh phía Bắc Việt Nam Trong năm qua, tỉnh Vĩnh Phúc đã có đóng góp to lớn vào thành tích chung Đảng nhân dân đấu tranh giải phóng dân tộc bảo vệ, xây dựng Tổ quốc, từ thực kết luận Hội nghị lần thứ chín Ban Chấp hành Trung ương (khóa X) “Tiếp tục đẩy mạnh thực Chiến lược cán từ đến năm 2020” (Kết luận số 37-KL/TW ngày 2-2-2009), Tỉnh ủy Vĩnh Phúc đã đạo, củng cố, kiện toàn máy sĩ quan lực lượng vũ trang cấp, tích cực đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ mặt cho cán sĩ quan lực lượng vũ trang Đội ngũ sĩ quan lực lượng vũ trang tỉnh Vĩnh Phúc có lĩnh trị vững vàng, đa số đào tạo bản, có trình độ, có kinh nghiệm có vốn hiểu biết thực tiễn sâu sắc Chính họ người giúp cho cán bộ, đảng viên quần chúng nhân dân địa bàn tỉnh có hiểu biết sâu sắc chủ trương, đường lối, sách Đảng Nhà nước; góp phần định hướng công tác tư tưởng trước biến động phức tạp tình hình nước quốc tế Tuy nhiên, đội ngũ bộc lộ hạn chế như: Trình độ lý luận trị yếu, khả phát hiện, đề xuất giải pháp xử lý vấn đề liên quan đến tình hình chưa thường xuyên, xây dựng chương trình công tác có lúc bị động… Trong tình hình nay, đội ngũ sĩ quan lực lượng vũ trang đặt yêu cầu đòi hỏi cao, yêu cầu sĩ quan cần không ngừng trao đổi kiến thức, trình độ lý luận trị, khả phân tích, dự báo tình hình nước, quốc tế…để có tham mưu xác cho cấp ủy cấp việc đấu tranh với lực lượng thủ địch mặt trận trị, quân tư tưởng; tiếp tục đầu thực có hiệu việc Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh phong cách quần chúng, dân chủ, nêu gương, nêu cao trách nhiệm gương mẫu cho cán bộ, đảng viên nhân dân Những năm tới, nghiệp đổi đất nước tiếp tục diễn bối cảnh tình hình quốc tế, khu vực nước diễn biến phức tạp, thuận lợi thách thức đan xen Các lực thù địch tiếp tục đẩy mạnh chiến lược “diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ, chống phá cách mạng nước ta tất lĩnh vực, hòng phủ nhận thành tựu đổi mới, xóa bỏ hệ tư tưởng vai trò lãnh đạo Đảng, xóa bỏ chủ nghĩa xã hội nước ta Nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa thời kỳ đòi hỏi phải không ngừng nâng cao chất lượng tổng hợp quân đội, trước hết chất lượng trị, bảo đảm để quân đội có lĩnh trị vững vàng, khả sẵn sàng chiến đấu cao, hoàn thành tốt nhiệm vụ tình Với lý trên, học viên mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Giáo dục lý luận trị cho đội ngũ sĩ quan lực lượng vũ trang từ thực tiễn tỉnh Vĩnh Phúc” với mong muốn nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ sĩ quan lực lượng vĩ trang địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Giáo dục lý luận trị nói chung giáo dục lý luận trị cho lực lượng sĩ quan lực lượng vũ trang, lực lượng quân đội vấn đề đã nhiều nhà khoa học quan tâm nghiên cứu nhiều cấp độ khác nhau, kể đến công trình nghiên cứu tiêu biểu như: - “Nâng cao tính thuyết phục công tác tư tưởng Học viện Kỹ thuật quân nay” (2013), Nguyễn Bình Thoan, luận văn Thạc sĩ Tác giả đã quan niệm, mục đích, nội dung, hình thức, biện pháp tiến hành công tác tư tưởng Học viện Kỹ thuật quân Chỉ rõ đặc điểm, vị trí, vai trò, tính thuyết phục, biểu tính thuyết phục yếu tố quy định tính thuyết phục công tác tư tưởng Tác giả đưa quan niệm, mục đích, chủ thể, nội dung, biện pháp nâng cao tính thiết phục công tác tư tưởng; rõ vấn đề có tính nguyên tắc xác định hệ thống tiêu chí đánh giá nâng cao tính thiết phục công tác tư tưởng Học viện Kỹ thuật quân - “Nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật cho hạ sĩ quan, chiến sĩ sư đoàn binh nay” (2012), Nguyễn Trọng Linh, luận văn thạc sĩ Đề tài đã rõ giáo dục pháp luật nội dung chương trình GD LLCT QĐND Việt Nam có vai trò quan trọng góp phần xây dựng quân đội cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại; đồng thời góp phần thực vai trò trường học lớn bồi dưỡng nhân cách người xã hội chủ nghĩa (XHCN), có nếp sống kỷ luật phù hợp với kỷ cương đất nước Đề tài đã đưa hệ thống tiêu chí đánh giá chất lượng giáo dục pháp luật, cần thiết phải nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật cho hạ sĩ quan, chiến sĩ sư đoàn binh đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật cho hạ sĩ quan, chiến sĩ sư đoàn binh - “Nâng cao chất lượng GD LLCT huấn luyện quân sự, chuyên môn, kỹ thuật” (2011), Đỗ Trung Dương, luận văn thạc sĩ.Tác giả rõ vị trí, vai trò GD LLCT huấn luyện quân sự, chuyên môn, kỹ thuật không yêu cầu khách quan mà có ý nghĩa định hướng cho toàn trình huấn luyện quân sự, chuyên môn, kỹ thuật cho đội, chuẩn bị cho quân nhân hệ thống phẩm chất trị, tinh thần chiến đấu mối liên hệ biện chứng, chặt chẽ với nhau, phẩm chất trị, tinh thần nhân tố quan trọng hạng đầu - “Nâng cao lực GD LLCT đội ngũ cán trị đơn vị sở binh chủng hợp thành thuộc binh đoàn chủ lực QĐND Việt Nam nay”(2013), Nguyễn Văn Hữu Tác giả tập trung làm rõ vấn đề lý luận nâng cao lực GD LLCT đội ngũ cán trị đơn vị sở binh chủng hợp thành thuộc binh đoàn chủ lực Xác định rõ yêu cầu, nhiệm vụ chủ yếu đơn vị sở binh chủng hợp thành thuộc binh đoàn chủ lực Từ khẳng định GD LLCT chức trách nhiệm vụ đặc biệt quan trọng đội ngũ cán trị đơn vị sở binh chủng hợp thành Tác giả đã tập trung đánh giá thực trạng nâng cao lực GD LLCT đội ngũ cán trị đơn vị sở thuộc binh đoàn chủ lực Từ thực trạng nguyên nhân khách quan, chủ quan ưu điểm hạn chế khuyết điểm lực GD LLCT đội ngũ cán trị đơn vị sở, đồng thời luận án rút số kinh nghiệm nâng cao lực GD LLCT đội ngũ cán trị đơn vị sở binh chủng hợp thành thuộc binh đoàn chủ lực QĐND việt Nam - “Giáo dục lý tưởng cách mạng cho sinh viên Học viện Công an nhân dân giai đoạn nay”, Dương Quốc Thành (2015), “Chất lượng công tác GD LLCTcủa Đảng Công an Tỉnh Lạng Sơn giai đoạn nay”[56]; Nguyễn Thị Thủy Trang (2015), “Nâng cao trình độ lý luận trị đội ngũ cán chủ chốt hệ thống trị quận, huyện thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn nay” - “Nâng cao trình độ lý luận trị đội ngũ cán trị cấp phân đội trung đoàn Ra đa QĐND Việt Nam nay” (2014), Đỗ Ngọc TuyênTác giả đã tập trung luận giải làm rõ sở lý luận thực tiễn xung quanh vấn đề trình độ lý luận trị nâng cao trình độ lý luận trị đội ngũ cán trị cấp phân đội trung đoàn Ra đa.Tác giả đã đánh giá thực trạng nâng cao trình độ lý luận trị đội ngũ cán trị cấp phân đội trung đoàn Ra đa Từ rõ nguyên nhân, thành tựu, ưu điểm hạn chế,khuyết điểm; sở rút số kinh nghiệm nâng cao trình độ lý luận trị đội ngũ cán trị cấp phân đội trung đoàn Ra đa, làm sở để xác định rõ phương hướng, yêu cầu nâng cao trình độ lý luận trị đội ngũ cán trị cấp phân đội trung đoàn Ra đa Đề xuất năm giải pháp để nâng cao trình độ lý luận trị đội ngũ cán trị cấp phân đội trung đoàn Ra đa QĐND Việt Nam Mặc dù đã có số công trình nghiên cứu liên quan đến để tài luận văn song nghiên cứu đề cập đến sơ lược mặt vấn đề, chưa có công trình nghiên cứu cách thống mặt lý luận thực tiễn giáo dục lý luận trị cho sĩ quan lực lượng vũ trang tỉnh Vĩnh Phúc nay, vậy, việc nghiên cứu đề tài quan trọng có ý nghĩa mặt lý luận thực tiễn Mục đích nhiệm vụ luận văn 3.1.Mục đích Mục đích luận văn làm rõ vai trò việc giáo dục lý luận trị thực trạng giáo dục lý luận trị cho đội ngũ sĩ quan lực lượng vũ trang tỉnh Vĩnh Phúc Trên sở đó, đề xuất quan điểm, giải pháp chủ yếu nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ sĩ quan lực lượng vũ trang tỉnh Vĩnh Phúc 3.2.Nhiệm vụ - Luận giải, làm rõ vấn đề lí luận giáo dục lí luận trị cho đôi ngũ sĩ quan lực lượng vũ trang - Phân tích, đánh giá thực trạng giáo dục lý luận trị cho đội ngũ sĩ quan lực lượng vũ trang tỉnh Vĩnh Phúc năm gần đây, nguyên nhân thực trạng - Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục lý luận trị cho đội ngũ sĩ quan lực lượng vũ trang tỉnh Vĩnh Phúc Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1.Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu luận văn công tác giáo dục lý luận trị cho đỗi ngũ sĩ quan lực lượng vũ trang tỉnh Vĩnh Phúc nay, phạm vi vấn đề rộng lên luận văn tập trung vào giải vấn đề phạm vi quân đội 4.2.Phạm vi nghiên cứu * Phạm vi nghiên cứu - Về không gian: Đề tài nghiên cứu hoạt động giáo dục lý luận trị cho lực lượng vũ trang địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc - Về thời gian: Các số liệu, tư liệu điều tra, khảo sát thực tiễn chủ yếu từ năm 2010 đến 2015; định hướng giải pháp đến 2020 Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu * Cơ sở lý luận Cơ sở lý luận đề tài chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam xây dựng quốc phòng toàn dân; nghị quyết, thị, quy định, hướng dẫn Đảng, Nhà nước, Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phòng, Bộ Tổng tham mưu, Tổng cục Chính trị, bộ, ban, ngành giáo dục lý luận trị cho lực lượng vũ trang, có lực lượng sĩ quan * Cơ sở thực tiễn Hiện thực hoạt động GDLLCT cho SQ LLVT tỉnh Vĩnh Phúc từ năm 2011 đến năm 2016; báo cáo tổng kết công tác GD LLCT cácđơn vị Các số liệu điều tra, khảo sát tác giả trình nghiên cứu thực tiễn * Phương pháp nghiên cứu Trên sở phương pháp luận chủ nghĩa Mác - Lênin, đề tài sử dụng tổng hợp phương pháp nghiên cứu khoa học chuyên ngành liên ngành Trong đó, trọng phương pháp: lôgic - lịch sử; phân tích - tổng hợp; tổng kết thực tiễn; điều tra xã hội học Ý nghĩa lý luận, thực tiễn luận văn Với kết nghiên cứu đã đạt được, luận văn góp phần cung cấp thêm sở khoa học cho việc xác định chủ trương, biện pháp lãnh đạo, đạo GDLLCT cho lực lượng vũ trang làm tài liệu tham khảo nghiên cứu, giảng dạy, học tập môn lý luân trị nhà trường quân đội Luận văn sử dụng làm tài liệu tham khảo phục vụ cho công tác nghiên cứu, giảng dạy, học tập trung tâm giáo dục QP, AN học viện, nhà trường quân đội Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn gồm chương tiết Chương NHỮNG VẦN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO ĐỘI NGŨ SĨ QUAN LỰC LƯỢNG VŨ TRANG 1.1 Một số khái niệm * Quan niệm giáo dục * Quan niệm lý luận * Quan niệm lý luận trị * Quan niệm giáo dục lý luận trị Theo đó, quan niệm: GD LLCT cho SQ LLVT hoạt động có mục đích, có tổ chức cấp ủy, tổ chức đảng, thủ trưởng trị, quân sự, quan trị đội ngũ cán trị đơn vị lực lượng vũ trang với chương trình, nội dung sát thực vận dụng linh hoạt, sáng tạo hình thức, biện pháp nhằm trang bị vấn đề chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối quan điểm Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, nhiệm vụ quân đội đơn vi; truyền thống cách mạng Đảng, dân tộc, quân đội lực lượng vũ trang; nhiệm vụ, chức trách quân nhân góp phần hình thành nhân cách người quân nhân cách mạng có lĩnh trị vững vàng, ý chí thắng, sẵn sàng nhận hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao 1.2 Khái niệm sĩ quan lực lượng vũ trang cần thiết việc tăng cường giáo dục lí luận trị cho đội ngũ sĩ quan lực lượng vũ trang 1.2.1 Khái niệm sĩ quan lực lượng vũ trang 10 1.2.2 Sự cần thiết phải tăng cường giáo dục lý luận trị cho đội ngũ sĩ quan lực lượng vũ trang Một là, GD LLCT trực tiếp góp phần nâng cao trình độ giác ngộ trị cho SQ LLVT Hai là, GD LLCT góp phần quan trọng vào việc củng cố, xây dựng niềm tin, xác định động cơ, thái độ trách nhiệm cho SQ LLVT học tập, rèn luyện, công tác xây dựng đơn vị Ba là, GD LLCT trực tiếp góp phần bồi dưỡng, nâng cao đạo đức cách mạng, ý thức tổ chức kỷ luật hoàn thiện nhân cách cho SQ LLVT Bốn là, GD LLCT góp phần xây dựng tổ chức sạch, xây dựng đơn vi vững mạnh toàn diện, nâng cao trình độ SSCĐ sức mạnh chiến đấu giành thắng lợi việc thực nhiệm vụ giao Năm là, GD LLCT góp phần nâng cao lĩnh trị, lực hoạt động thực tiễn SQ LLVT đấu tranh chống tư tưởng sai trái, thù địch, bảo vệ vững trận địa tư tưởng Đảng 1.3 Chủ thể, nội dung, hình thức phương pháp công tác giáo dục lý luận trị cho đội ngũ sĩ quan lực lượng vũ trang nhân dân 1.3.1 Chủ thể giáo dục 1.3.2.Nội dung, chương trình giáo dục Thứ nhất,giáo dục kiến thức cần thiết, cốt lõi chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh làm sở để SQ LLVT quán triệt 11 sâu sắc chủ trương, đường lối Đảng, củng cố vững niềm tin, lý tưởng chiến đấu Thứ hai, giáo dục cho SQ LLVT quán triệt sâu sắc quan điểm, đường lối trị, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước,tình hình nhiệm vụ cách mạng, nhiệm vụ quân sự, quốc phòng, nhiệm vụ quân đội đơn vị Thứ ba, giáo dục cho SQ LLVT truyền thống lịch sử dân tộc, Đảng, quân đội, đơn vị; tìnhyêu Tổ quốc, tình đoàn kết, hợp tác quốc tế số kiến thức khoa học xã hội nhân văn cần thiết khác Thứ tư, giáo dục cho SQ LLVT đạo đức, lối sống cách mạng Thứ năm,giáo dục cho SQ LLVT pháp luật Nhà nước, kỷ luật quân đội quy định đơn vị Thứ sáu, giáo dục cho SQ LLVT âm mưu, thủ đoạn chống phá kẻ thù, diễn biến phức tạp tình hình kinh tế, trị, xã hội nước giới 1.3.3 Hình thức, phương pháp giáo dục 1.3.3.1.Hình thứcGD LLCT cho SQ LLVT : 1.3.3.2.Phương pháp GD LLCT cho SQ LLVT TIỂU KẾT CHƯƠNG 12 Chương THỰC TRẠNG GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO SĨ QUAN LỰC LƯỢNG VŨ TRANG TỈNH VĨNH PHÚC HIỆN NAY 2.1 Những yếu tố ảnh hướng đến giáo dục lý luận trị cho đội ngũ sĩ quan lực lượng vũ trang tỉnh Vĩnh Phúc 2.1.1 Điều kiện tự nhiên kinh tế - xã hội tỉnh Vĩnh Phúc * Đặc điểm tự nhiên * Đặc điểm kinh tế - xã hội 2.1.2.Tình hình đội ngũ sĩ quan lực lượng vũ trang tỉnh Vĩnh Phúc 2.2.Thực trạng giáo dục lý luận trị cho đội ngũ sĩ quan lực lượng vũ trang tỉnh Vĩnh Phúc 2.2.1.Về ưu điểm 2.2.1.1.Nội dung, chương trình giáo dục lý luận trị 2.2.1.2 Chủ thể giáo dục lý luận trị Thứ nhất, cấp ủy, huy, quan trị, cán trị cấp nhận thức đắn tầm quan trọng giáo dục trị phát huy tốt vai trò, trách nhiệm lãnh đạo, đạo, triển khai, tổ chức thực công tác GDLLCT cho sĩ quan lực lượng vũ trang tỉnh Vĩnh Phúc 13 Thứ hai, nhận thức trách nhiệm, trình độ lực phương pháp sư phạm đội ngũ giáo viên kiêm chức giảng dạy trị ngày nâng cao, đáp ứng mục tiêu GDLLCT theo phân cấp 2.2.1.3 Hình thức, phương pháp giáo dục lý luận trị 2.2.1.4 Kết giáo dục lý luận trị 2.2.2 Hạn chế 2.2.2.1 Nội dung, chương trình giáo dục lý luận trị Bên cạnh kết đã đạt được, công tác GDLLCT nhà trường quân đội bộc lộ số hạn chế, bất cập cần khắc phục Triển khai thực đổi nội dung, chương trình phương pháp GD LLCT choSQ LLVTcònchậm, có biểu hình thức, dập khuôn máy móc 2.2.2.2 Chủ thể giáo dục lý luận trị Một là, lực lãnh đạo, đạo GD LLCT số cấp ủy, quan trị, cán trị trung đoàn hạn chế, bất cập Hai là, nhận thức trách nhiệm trình độ lực sư phạm đội ngũ cán trị hạn chế so với yêu cầu nhiệm vụ GD LLCT 2.2.3 Hình thức, phương pháp giáo dục lý luận trị Cấp ủy, người huy, cán trị quan trị số đơn vị chưa làm tốt việc kiểm tra, đôn đốc trình triển khai thực GD LLCT Do tác phong thiếu sâu sát, cụ thể tỉ mỉ, buông lỏng nhiều khâu trình giáo dục, dẫn đến số vi phạm: Hiện tượng cắt xén thời gian, nội dung chương trình, hạ thấp yêu cầu giáo dục 14 tồn tại, vi phạm chế độ nếp, lệch lạc nhận thức định hướng tư tưởng, thiếu sâu sát với hoạt động thực tiễn SQ LLVT Qua khảo sát việc tiến hành GD LLCT đơn vị TCCT cho thấy việc tổ chức thực chế độ tổng kết, rút kinh nghiệm số đơn vị chưa thường xuyên, báo cáo kết GD LLCT trị lên chậm, chưa sát theo tinh thần đạo hướng dẫn đã thống 2.2.4 Kết giáo dục trị 2.3 Nguyên nhân thành tựu hạn chế 2.3.1.Nguyên nhân đạt Thứ nhất,thành tựu 30 năm đổi xây dựng đất nước góp phần quan trọng vào việc ổn định trị, kinh tế - xã hội củng cố quốc phòng - an ninh Thứ hai, quan tâm lãnh đạo, đạo, hướng dẫn sâu sát, kịp thời Đảng ủy Bộ quốc phòng, Tổng cục Chính trị Thứ ba, đảng ủy, thủ trưởng trị, quân cấp đơn vị quan trị thường xuyên quan tâm lãnh đạo, đạo, hướng dẫn, tổ chức thực thường xuyên theo dõi, kiểm tra hoạt động giáo dục trị cho SQ LLVT Thứ tư, đội ngũ giáo viên kiêm chức nêu cao trách nhiệm,tích cực đổi nội dung, hình thức, phương pháp GD LLCT cho SQ LLVT Thứ năm, SQ LLVT đơn vị xác định rõ ý thức, trách nhiệm học tập, công tác, xây dựng quân đội, xây dựng đơn vị 2.3.2 Nguyên nhân hạn chế * Nguyên nhân khách quan *Nguyên nhân chủ quan 15 Thứ nhất,một số đơn vị, cấp ủy, người huy,cơ quan trị đội ngữ giáo viên trực tiếp giảng dạy trị nhận thức vị trí, vai trò GD LLCT hạn chế, tổ chức triển khai GD LLCT cho SQ LLVT hiệu thấp Thứ tư, chưa phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức, lực lượng GD LLCT cho SQ LLVT đơn vị Thứ năm,một phận SQ LLVT chưa nhận thức rõ trách nhiệm tự tu dưỡng, tự rèn luyện học tập trị 2.4 Một số kinh nghiệm Một là, coi trọng lãnh đạo, đạo quản lý chặt chẽ đổi hoạt động công tác giáo dục LLCT cho đội ngũ sĩ quan lực lượng vũ trang Hai là, thường xuyên chấn chỉnh hoạt động giáo dục LLCT cho đội ngũ sĩ quan lực lượng vũ trang, cần trọng tăng cường số lượng nâng cao chất lượng giáo dục Thứ ba, thường xuyên đổi nội dung, hình thức, phương pháp GD LLCT cho SQ LLVT đơn vị LLVT Thứ tư,tổ chức thực chặt chẽ khâu, bước GD LLCT phù hợp với đặc điểm, nhiệm vụ, tổ chức biên chế đơn vị TIỂU KẾT CHƯƠNGNG 16 Chương NHỮNG GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO SĨ QUAN LỰC LƯỢNG VŨ TRANG TỈNH VĨNH PHÚC HIỆN NAY 3.1 Những yếu tố tác động đến nâng cao chất lượng giáo dụclý luận trị cho sĩ quan lực lượng vũ trang Thứ nhất, phát triển kinh tế theo hướng kinh tế tri thức, phát huy nguồn lực người Thứ hai, kinh tế thị trường với tác động tích cực mặt trái đời sống xã hội Thứ ba, phát triển cuả nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc nhiệm vụ xây dựng lực lượng vũ trang nước ta đòi hỏi phải nâng cao chất lượng GDLLCT cho SQ LLVT Thứ tư, nhiệm vụ LLVT đặt yêu cầu cao công tác GDLLCT 3.2 Một số giải pháp nâng cao chất lượng công tác giáo dục lý luận trị cho đội ngũ sĩ quan lực lượng vũ trang 3.2.1 Tạo chuyển biến tích cực nhận thức tổ chức, lực lượng việc nâng cao chất lượng giáo dục lý luận trị cho sĩ quan lực lượng vũ trang 3.2.2.Đổi nội dung, chương trình giáo dục lý luận trị phù hợp với tình hình phù hợp với đặc điêm đối tượng 17 3.2.3.Đối phương thức giáo dục lý luận trị phù hợp với đối tượng sĩ quan lực lượng vũ trang 3.2.4 Phát huy tính tích cực, tự giác tự học tập, rèn luyện nâng cao lĩnh trị sĩ quan lực lượng vũ trang TIỂU KẾT CHƯƠNG 18 KẾT LUẬN GD LLCT cho SQ LLVT hình thức công tác tư tưởng nhằm tuyên truyền làm cho đường lối trị, quân Đảng thấm sâu vào quần chúng, góp phần nâng cao giác ngộ trị, bảo đảm cho SQ LLVT tuyệt đối trung thành với Đảng, với Tổ quốc nhân dân; kiên chấp hành chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, vững vàng tình huống, vượt qua khó khăn thử thách hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ tạo sở xây dựng phát huy sức mạnh tổng hợp Nước tađáp ứng yêu cầu nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc tình hình Những năm vừa qua, công tác GD LLCTcho SQ LLVT tỉnh Vĩnh Phúc đã có nhiều chuyển biến tích cực, nhân tố tạo tảng trị vững cho quân đội nói chung trung đoàn binh nói riêng góp phần tạo nên sức mạnh chiến đấu quân đội, đồng thời góp phần quan vào ổn định trị phát triển kinh tế-xã hội tỉnh Vĩnh Phúc Tuy nhiên, công tác GD LLCTở số đơn vị so với yêu cầu nhiệm vụ hạn chế bất cập Cần có chủ trương, biện pháp để khắc phục kịp thời hạn chế, thiếu sót nhằm nâng cao nũa chất lượng GD LLCTcho SQ LLVT Hệ thống giải pháp nâng cao chất lượng GD LLCT cho SQ LLVT đơn vị kế thừa kinh nghiệm giáo dục QĐND Việt Nam qua thời kỳ phù hợp với điều kiện thời đại, nhiệm vụ cách mạng, nhiệm vụ quân đội, đơn vị 19 thực tiễn biến đổi trị, tư tưởng SQ LLVT Đó hệ thống đồng giải pháp nhận thức, trách nhiệm, tổ chức, cán đến công tác trị bảo đảm sở vật chất, công cụ, phượng tiện cho GD LLCT Thực có hiệu giải pháp đưa GD LLCTcho SQ LLVT lên chất lượng mới, tốt Đồng thời, khắc phục bệnh chủ quan, chiều, bệnh hời hợt, sơ lược, hình thức GD LLCT năm Thực tiễn cách mạng, thực tiễn xây dựng chiến đấu Nước ta vận động phát triển Những kết nghiên cứu tác giả bước đầu, cần tiếp tục bổ sung, hoàn thiện Vì vậy, tác giả kính mong nhận ý kiến góp ý nhà khoa học đồng nghiệp để tiếp tục sâu nghiên cứu vấn đề đáp ứng yêu cầu đòi hỏi thực tiễn nhiệm vụ cách mạng, nhiệm vụ xây dựng, chiến đấu lực lượng vũ trang giai đoạn 20 ... Giáo dục lý luận trị cho đội ngũ sĩ quan lực lượng vũ trang từ thực tiễn tỉnh Vĩnh Phúc với mong muốn nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ sĩ quan lực lượng vĩ trang địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc. .. cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ sĩ quan lực lượng vũ trang tỉnh Vĩnh Phúc 3.2.Nhiệm vụ - Luận giải, làm rõ vấn đề lí luận giáo dục lí luận trị cho đôi ngũ sĩ quan lực lượng vũ trang - Phân... DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO SĨ QUAN LỰC LƯỢNG VŨ TRANG TỈNH VĨNH PHÚC HIỆN NAY 2.1 Những yếu tố ảnh hướng đến giáo dục lý luận trị cho đội ngũ sĩ quan lực lượng vũ trang tỉnh Vĩnh Phúc 2.1.1 Điều