Công tác tuyên truyền miệng hay phát biểu miệng gắn liền với việc trình bày lời nói trước công chúng như một bài diễn thuyết, một bài giảng nghị quyết, một bài giảng chuyên đề lý luận, hoặc một bài nói đơn thuần có tính chất thông tin. Trong khuôn khổ hội thảo phương pháp học tập các môn chuyên ngành, tôi xin trình bày một số suy nghĩ của mình về kỹ năng phát biểu trong các buổi thảo luận, hay trong việc đóng góp ý kiến xây dựng bài tại lớp học.
HỘI THẢO TỔNG HỢP CÁC BÀI VIẾT VỀ PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP CÁC MÔN CHUYÊN NGÀNH CÔNG TÁC TƯ TƯỞNG, CHÍNH TRỊ HỌC MỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NĨI THƠNG QUA NHỮNG BUỔI THẢO LUẬN Cơng tác tuyên truyền miệng hay phát biểu miệng gắn liền với việc trình bày lời nói trước cơng chúng diễn thuyết, giảng nghị quyết, giảng chuyên đề lý luận, nói đơn có tính chất thơng tin Trong khn khổ hội thảo phương pháp học tập môn chuyên ngành, xin trình bày số suy nghĩ kỹ phát biểu buổi thảo luận, hay việc đóng góp ý kiến xây dựng lớp học Trước hết, phải hiểu yêu cầu nói có tính thuyết phục, có nghĩa phải chinh phục người nghe lý lẽ sắc bén, lý luận lơgíc chặt chẽ trình bày phải có sức truyền cảm phải đạt yêu cầu giáo dục tư tưởng, yêu cầu thông tin yêu cầu khơi gợi suy nghĩ sáng tạo yêu cầu cổ động Trong học tập môn học, phải phát biểu ý kiến dù ý kiến ngắn hay dài u cầu vơ cần thiết để nói (ý kiến) mang tính thuyết phục cao đạt hiệu Trong học chuyên ngành việc phát biểu miệng rèn luyện kỹ vô quan trọng; để nói tốt, phải khổ cơng rèn luyện Nếu cần biết qua loa để "nói đại" khơng phải rèn luyện Điều ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu công tác tuyên truyền Do sinh viên từ đầu phải ý việc rèn luyện yếu tố để giúp hồn thiện kỹ nói Trước hết, buổi thảo luận, hội thuận lợi tập dượt trực tiếp đứng trước đám đơng để giao tiếp thực nói Vậy để rèn luyện kỹ nói qua buổi thảo luận, cần phải làm gì? Thứ nhất, mở đầu nói: Một là, ta thẳng vào vấn đề, giới thiệu điều muốn nói; hai là, dẫn dắt người nghe dần vào vấn đề Hai cách mở đầu nói có ưu điểm hạn chế riêng Đặc biệt, ta nên tránh tình trạng dơng dài, vịng vo khiến người nghe khó chịu khó hiểu, không nên mở đầu hấp dẫn đến thân coi nhẹ, nội dung nghèo nàn Thứ hai, phần nội dung: Đây phần quan trọng nói định lượng thơng tin, ý tưởng mà truyền đạt Sinh thời, Bác Hồ nói: "Nói phải gọn gàng, có đầu, có đi, có nội dung nói nói cho thấm thía, chắn" Do đó, muốn nói hay không chuẩn bị, tùy theo khả mà chuẩn bị nội dung phát biểu khác đại thể có ba cách - Chuẩn bị đề cương khái quát - Chuẩn bị đề cương chi tiết - Bài viết sẵn hoàn chỉnh + Nếu nắm bài, nội dung thảo luận, cần ghi trang giấy, liệt kê vấn đề định nói theo trật tự lơgíc + Nếu chưa thực nắm hay chưa quen ta dùng đề cương chi tiết: Phải ghi rõ ý lớn, câu trích cần nhấn mạnh, ví dụ cụ thể + Cịn viết sẵn hồn chỉnh dựa đề cương chi tiết phải đủ ý đặc biệt phải chặt chẽ văn phong, lập luận Nói chung, chuẩn bị theo cách hay cách khác nhằm giúp ta nói dễ dàng, lập luận chặt chẽ, có thứ tự, khơng bỏ sót, tránh ngẫu hứng tùy tiện phát biểu Đó chuẩn bị bắt buộc nói, hay phát biểu buổi thảo luận Nhưng để nói đạt hiệu cao yếu tố chủ quan người trình bày yếu tố vơ quan trọng Vì có người cho rằng: "Sự hùng biện bùng cháy tư tưởng" Nếu ta đơn đọc đều ý tưởng mà ta cần trình bày từ giấy đạt yêu cầu người nói chưa đạt đến mức nói hay Đặc biệt buổi thảo luận yếu tố thời gian quan trọng, dù thời gian ta nói gọn, nói đủ ý biết kết thúc lúc Nói nghệ thuật nghệ thuật có vai trị to lớn đời sống Với sinh viên chuyên ngành công tác tư tưởng việc rèn luyện nâng cao kỹ nói từ học, thảo luận vô quan trọng Trong buổi thảo luận, việc chuẩn bị sẵn đề cương phát biểu phát biểu theo đề cương, ta nên lắng nghe ý kiến phát biểu thành viên khác để chủ động có ý kiến tranh luận Làm giúp rèn luyện khả phát vấn đề, khả khái quát lập luận vấn đề cách lơgíc, thuyết phục để vững vàng, chủ động tình đối thoại mà gặp CTTT sau Trong lần phát biểu ý kiến khơng có thời gian chuẩn bị trước nên dành phút suy nghĩ điều định nói, ghi vài ý giấy để phát biểu ta liếc qua để đảm bảo nói đủ ý, hợp lơgíc Để nói tốt, trước hết ta phải khơng ngừng trau dồi, tìm tịi nâng cao kiến thức chun ngành nhiều lĩnh vực khác, có trí tuệ kiến thức giúp có sở để truyền đạt cho người nghe đạt hiệu cao VÀI SUY NGHĨ VỀ ĐẶC ĐIỂM HOẠT ĐỘNG NGHỀ NGHIỆP CỦA CÁN BỘ TƯ TƯỞNG VỚI YÊU CẦU HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN TRONG NHÀ TRƯỜNG Xuất phát từ vị trí cơng tác tư tưởng nghiệp cách mạng từ vai trò đội ngũ cán tuyên giáo việc nâng cao chất lượng hiệu công tác tư tưởng, Đảng ta quan tâm xây dựng đội ngũ cán đủ số lượng, cao chất lượng Nhờ cán tuyên giáo hoàn thành tốt nhiệm vụ, đóng góp xứng đáng vào nghiệp cách mạng Đảng Cơng tác tư tưởng có vai trị quan trọng công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Người cán làm cơng tác tư tưởng có u cầu cao tiêu chuẩn, lực lực nói viết, lực tuyên truyền, vận động, thuyết phục quần chúng, lực nắm bắt định hướng giải vấn đề đột xuất cộm, phát sinh đời sống xã hội Sau số suy nghĩ hoạt động nghề nghiệp cán công tác tư tưởng yêu cầu học tập rèn luyện Hoạt động nghề nghiệp cán làm công tác tư tưởng Thứ nhất, hoạt động công tác tư tưởng gắn với nhiệm vụ trị hoạt động mang tính đảng, tính khoa học Tính đảng nguyên tắc công tác tuyên truyền tuyên truyền kiện trị, kinh tế, văn hóa, xã hội, địi hỏi người làm cơng tác tư tưởng phải phân tích, lý giải, đánh giá theo lập trường giai cấp công nhân nhân dân lao động Vận dụng nguyên tắc tính đảng thực tiễn có nghĩa cơng tác tư tưởng phải góp phần xây dựng giới quan mác xít, nhân sinh quan cộng sản cho tồn thể nhân dân lao động, giúp họ củng cố lòng tin, kiên định, vững vàng trước diễn biến phức tạp tình hình trị, trí, có tâm cao thực đắn quan điểm Đảng, sách Nhà nước Trong hoạt động địi hỏi người làm cơng tác tư tưởng phải có tính chiến đấu đấu tranh với khuynh hướng quan điểm trị sai lầm, đấu tranh chống lại biểu tiêu cực tập trung vào đấu tranh chống tham nhũng, vi phạm dân chủ Tính khoa học địi hỏi cơng tác tun truyền khơng cung cấp thông tin kiện, tượng riêng lẻ mà cịn phân tích đắn mối quan hệ, liên hệ nhân quả, giải thích chất vật, tượng Chúng ta cần làm rõ sở khoa học thực tiễn chủ trương, sách, pháp luật Đảng Nhà nước Thứ hai, hoạt động công tác tư tưởng phải gắn với tính chân thực Tính chân thực địi hỏi thơng tin cách khách quan Phân tích chất kiện thông tin thành tựu, yếu hay khuyết điểm Không tô hồng hay bôi đen, không né tránh hay cường điệu mức độ Tính chân thực cơng tác tun truyền khơng có nghĩa phải nói, mà vấn đề nói đến đâu, lúc nói nói cho đối tượng cần nói Thứ ba, hoạt động người làm cơng tác tư tưởng có đạt hiệu hay khơng phụ thuộc vào tính nhạy bén, tính thời tính hệ thống Tình hình giới nước diễn nhanh với nhiều kiện địi hỏi phải thơng tin, giải thích nhanh chóng kịp thời cho cán bộ, đảng viên quần chúng Trong điều kiện tính nhạy bén phải đề cao điều kiện bùng nổ thông tin Nhất lực thù địch lợi dụng phương tiện chống phá ta mặt trận tư tưởng Cơng tác tun truyền phải thơng tin kịp thời, xác để tác động đến tư tưởng tình cảm nhân dân Tính hệ thống địi hỏi người làm cơng tác tư tưởng thông tin cắt nghĩa kiện phải đảm bảo tính hệ thống diễn biến kiện Thứ tư, quần chúng có hào hứng đón nhận thơng tin lĩnh vực có phần tùy thuộc vào nói có rõ ràng, gợi cảm dễ hiểu hay khơng? Nó u cầu người làm cơng tác tư tưởng trình bày cách rõ ràng mạch lạc có lơgíc Do nói chuyện trước quần chúng phải tránh dập khn máy móc, sách cần phải ý đến đặc điểm tư duy, lứa tuổi, giới tính, dân tộc, giai cấp, nghề nghiệp tầng lớp nhân dân để có phương pháp thích hợp đưa hiệu cao Một số yêu cầu học tập rèn luyện phương pháp công tác người cán tư tưởng nhà trường Cơng tác tư tưởng lúc có vai trị quan trọng trước tình hình mới, lại quan trọng Để làm tốt nhiệm vụ người cán cơng tác tư tưởng, địi hỏi người cán phải có tinh thần trách nhiệm cao, thái độ học tập rèn luyện nghiêm túc, sáng tạo trình học tập rèn luyện trường * Yêu cầu đạo đức Người làm công tác tư tưởng nhà trường phải học tập rèn luyện tốt phẩm chất đạo đức Vì điều kiện trước tiên quan trọng Sinh thời, Bác Hồ thường dặn: "Người có tài mà khơng có đức người vơ dụng" Thấm nhuần câu nói cán hoạt động mặt trận cơng tác tư tưởng muốn hồn thành tốt nhiệm vụ địi hỏi phải có trình độ giác ngộ trị cao, nắm vững lý luận chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; có ý thức tổ chức kỷ luật cao phát ngơn; có tinh thần trách nhiệm nhiệt tình cơng việc; khiêm tốn, giản dị, hịa đồng với người; lĩnh trị vững vàng, sẵn sàng làm nhiệm vụ tình khó khăn trước tình hình mới, khơng dao động lung lay ý chí trước cám dỗ, cơng lực thù địch; tích cực tham gia phong trào đấu tranh chống tệ nạn xã hội xây dựng cho lối sống lành mạnh sáng * Yêu cầu học tập tích lũy tri thức Để hoạt động cơng tác tư tưởng có hiệu cao người cán phải có vốn kiến thức định, đặc biệt tình hình Ngày nay, người cán phải trau dồi, tích lũy tri thức, nâng cao hiểu biết nắm vững nội dung nguyên tắc, phương pháp công tác tư tưởng Sinh thời, Bác Hồ thường dặn: "làm việc học việc ấy", "cán mơn phải học thành thạo công việc môn ấy", "ai lãnh đạo ngành hoạt động phải biết chun mơn ngành học ấy" Chính để cơng tác sau đạt kết cao thiết phải thường xuyên tiếp thu, trang bị kiến thức, tri thức, chuyên môn - Học tập lý luận thực hành nghề nghiệp: Để công việc tích lũy trang bị cho nghề nghiệp tốt, học viên thiết phải vừa học tập vừa thực hành, Hồ Chí Minh dạy: "Học đơi với hành" Có kiến thức học tập củng cố nâng cao Thông qua bưổi xêmina, nói chuyện thời sự, viết tiểu luận hội thảo chuyên đề giúp học viên tập cho kỹ nghề nghiệp nói, viết, tổng hợp đánh giá, phân tích tình hình - u cầu kết hợp học tập nhà trường với học tập tích lũy kiến thức thực tiễn: Bám sát thực tiễn yêu cầu thiếu người làm công tác tư tưởng lý luận xa rời thực tiễn ln mang tính chất giáo điều, máy móc Thơng qua thực tiễn, người cán tăng thêm vốn sống, kiểm nghiệm tri thức nâng cao kết học tập qua buổi ngoại khóa, hoạt động bổ trợ, kiến tập, thực tập Thời đại ngày thời đại bùng nổ công nghệ thông tin nên tình hình thời diễn ngày, đòi hỏi học viên phải nắm bắt kịp thời vấn đề thời đại, nắm bắt tâm tư nguyện vọng quần chúng nhân dân lao động, bước bổ sung tri thức cần thiết cho hoạt động nghề nghiệp Bên cạnh cán tư tưởng cần thường xuyên theo dõi tình hình nước giới phương tiện thông tin đại chúng; quán triệt chủ trương Đảng, pháp luật Nhà nước đặc biệt nghị Đảng công tác tư tưởng Việc học tập nhà trường phải song song với thực tiễn, gắn liền với thực tiễn Công tác tư tưởng tình hình khó khăn địi hỏi người làm cơng tác tư tưởng phải có lập trường, tư tưởng vững vàng, có lịng say mê nghề nghiệp, phấn đấu mục tiêu lý tưởng Đảng Từ tạo cho học viên động lực học tập rèn luyện, nghiên cứu sáng tạo chuẩn bị hành trang cho nghề nghiệp công tác tư tưởng tương lai MỘT VÀI SUY NGHĨ VỀ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NĨI Xuất phát từ tình hình xúc mặt trận cơng tác tư tưởng nay, Nghị Trung ương khóa IX xác định: Công tác tư tưởng năm vấn đề quan trọng xúc nay, chiến gay go, liệt, lâu dài mặt trận tư tưởng; chiến liệt hệ tư tưởng vơ sản hệ tư tưởng tư sản cịn dai dẳng lâu dài Để đảm bảo ổn định mặt trận cơng tác tư tưởng, địi hỏi đội ngũ cán làm cơng tác tư tưởng phải có lực, phẩm chất nào? Đây vấn đề địi hỏi người làm cơng tác tuyên truyền phải nắm đường lối, sách Đảng Nhà nước; có khả nắm bắt tình hình tư tưởng, khả viết, nói tốt Trong tất khả nói điều kiện quan trọng người làm công tác tuyên truyền Một phát biểu (thuyết trình) gây ý quần chúng hay khơng hồn tồn phụ thuộc vào khả người thuyết trình Như vậy, nói vấn đề khó nói nghệ thuật Đã nghệ thuật khó, phức tạp người thợ muốn có tay nghề tốt phải học, phải rèn cho thành thạo Nói phải học, phải rèn Ngày nay, hoạt động giao tiếp xã hội phải tiếp xúc với nhiều mối quan hệ quan hệ bạn bè, đồng nghiệp Bất đời có vài lần nói trước cơng chúng khơng riêng người làm công tác tuyên truyền cảm ơn, chúc mừng Để việc thuận lợi, trơi chảy người phải học tập cách nói, nói cho lưu loát, đơn giản rõ ràng, dễ hiểu Đặc biệt người làm cơng tác tun truyền, kỹ nói cần thiết Phải truyền đạt thông tin đến người nghe cách đơn giản nhất, dễ hiểu giữ tính sáng, bao quát đầy đủ nội dung truyền đạt Phải khẳng định rằng, nghề, nghề phải rèn cho thành thạo, phải bào, phải giũa, phải gọt cho nhuần nhuyễn Như vậy, quan hệ xã hội ngày nghệ thuật nói quan trọng cần thiết cho người, đặc biệt người làm công tác mặt trận tuyên truyền * * * Để có phát biểu thành công, người phát biểu cần phải nắm vững số nguyên tắc sau: Thứ nhất, chuẩn bị đề cương Văn nói văn viết hồn tồn khác Nếu bạn phải phát biểu trước công chúng mà bạn cầu kỳ vào câu chữ, việc làm chưa đạt kết cao Văn viết cần diễn đạt ngắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu, phải đảm bảo nội dung truyền đạt Văn nói cần đạt tính biểu cảm, địi hỏi người nói cần có vốn kiến thức rộng, hiểu biết nhiều lĩnh vực dù kiến thức bạn có phong phú đến bạn phải xây dựng phát biểu thành đề cương Bởi vì, đề cương có nhiệm vụ khái qt kiến thức mà người nói chuẩn bị tiến hành cho buổi nói chuyện, xác định rõ phát biểu thành phần, mục giúp người phát biểu đảm bảo tính lơgíc, tính khoa học phát biểu, giúp người thuyết trình dễ dàng thay đổi ý, luận chứng, luận cho phù hợp với đối tượng tiếp cận, giúp co giãn điều chỉnh phát biểu dễ dàng Đề cương phải chia làm ba phần rõ ràng: Mở đầu, triển khai, kết thúc, người soạn đề cương phải nắm chức vị trí phần mở đầu phải trình bầy gì, triển khai phải trình bày kết thúc phải trình bày nào, nhằm mục đích tạo cho phát biểu tăng thêm phần thuyết phục Xây dựng đề cương giúp nói trọng tâm vấn đề cần nói, giúp lượng thời gian, chuẩn bị đề cương khâu quan trọng 10 - Tuyệt đối khơng mang tài liệu vào phịng thi, chủ động suy nghĩ làm - Tổ chức nhóm học, người kèm người yếu - Khoa, lớp định kỳ tổ chức buổi xêmina tọa đàm giúp cho sinh viên trao đổi kiến thức, tạo khơng khí hứng thú học tập Trong giai đoạn đổi nước ta nay, Đảng ta xác định: Công tác tư tưởng - lý luận vũ khí sắc bén Đảng, phương tiện chuyển tải đường lối sách Đảng Nhà nước đến với nhân dân, vũ khí đấu tranh chống lại lực thù địch Với chức quan trọng đó, địi hỏi người công tác tư tưởng - lý luận phải có trình độ hiểu biết sâu rộng, khoa học Để làm điều sinh viên Việt Nam lại sinh viên trị học, việc học tập, trau dồi kiến thức điều quan trọng Ngay từ học trường phải thường xuyên học tập rèn luyện tốt để có kiến thức phục vụ nghề nghiệp sau Trước mắt, để có kết cao học tập, phải có ý thức tốt ơn tập làm thi tốt đồng thời phải phê phán động cơ, thái độ học tập không như: Học đối phó, học cốt để lấy điểm thi, học qua loa đại khái kiên khắc phục tư tưởng lười biếng, ỷ lại học tập Thiết nghĩ: Thực tốt giải pháp đem lại cho kết cao kỳ thi tới Xin cám ơn 59 PHƯƠNG PHÁP CHUẨN BỊ XÊMINA TRƯỚC KHI ĐẾN LỚP Nói nói địi hỏi khó Phiđen-cat-tro nói tiếng hay tiếng đề tài mà làm cho người nghe chăm Hồ Chí Minh nói trước người cách truyền cảm, gây ý người nghe Thật khó để đạt điều đó! Xêmina phương pháp giúp rèn kỹ nói khn khổ viết mình, tơi mạnh dạn nêu lên vài suy nghĩ vấn đề Trong đời sinh viên mà sinh viên tuyên truyền hay sư phạm phương pháp xêmina có vai trị quan trọng giúp cho sinh viên cảm thấy vững vàng hơn, nói lên suy nghĩ, hiểu biết trước đề tài chọn Xêmina giúp cho sinh viên tự tạo cho cách nắm bắt cốt lõi, chủ chốt vấn đề nói lên ý kiến trước người khơng chệch vấn đề, lạc vấn đề Từ vị trí vai trị xêmina mà đặt cho sinh viên yêu cầu phải tìm phương pháp xêmina tốt Tuy nhiên, phương pháp xêmina trước lên lớp đúc rút từ q trình học tập sinh viên Mỗi sinh viên đề cho phương pháp chuẩn bị xêmina tối ưu trước lên lớp phù hợp với khả năng, tầm hiểu biết để áp dụng đạt cách hiệu cho thân Chúng tơi nghĩ quan trọng nên cố gắng đưa số kinh nghiệm cá nhân mà không nghĩ kinh nghiệm phương pháp tốt nhất, áp dụng cho người mà gợi ý nhỏ để người tham khảo Đồng thời mong muốn có nhiều viết đề tài để chọn phương pháp xêmina tốt trước đến lớp Trong q trình viết, trình độ, khả cịn hạn chế kính mong thầy giáo anh chị, bạn lượng thứ góp ý kiến 60 Phương pháp xêmina trước đến lớp chưa thực phổ biến tất trường đại học mà xuất mơn học liên quan nhiều đến việc nói, phát biểu ý kiến Kỹ nói cịn nhiều ngỡ ngàng sinh viên Họ thấy thật khó khăn làm xêmina tốt để vững tâm trình bày ý kiến trước người Do mà xêmina chưa đạt hiệu cao Do mà lúc trình bày ý kiến cịn thừa ý hay thiếu ý, hay khơng trôi chảy, không thu hút dược ý lắng nghe người Điều mà cần ý tìm ngun nhân để có giải pháp hợp lý Có nhiều bạn chuẩn bị sẵn mà khơng có kết tốt lẽ bạn chưa có phương pháp xêmina tốt Trước nêu lên giải pháp để có phương pháp xêmina trước đến lớp, thấy cần thiết phải nêu lên mặt lý luận vấn đề thực lúc lên lớp với xêmina Ai muốn có xêmina tốt có địi hỏi phải kết hợp hiểu biết mình, kiến thức thầy cô giáo cung cấp phương pháp để tạo xêmina Người sinh viên kết hợp tốt tất điều tạo xêmina cho riêng để xem cần thiết giúp cho thành cơng lúc nêu ý kiến riêng Người sinh viên không xêmina nói hết tất vấn đề đề tài chọn mà số ý kiến xác đáng mà chất xêmina tranh luận Bài xêmina tốt tranh luận trở nên hấp dẫn, hút Muốn có phương pháp xêmina tốt phải có khả tìm hiểu đề tài, thâu tóm đề tài, rút nội dung cần tranh luận đề tài Lập dàn ý cho đề tài xêmina tốt dàn ý đầy đủ ngắn gọn, súc tích, có dễ dàng tranh luận Nếu trước đến lớp đưa đề tài tranh luận trước với bạn có tranh luận thử nghiệm rút 61 kinh nghiệm cho để trước lớp khơng bị chi phối khách quan bên ngồi Và nhờ điều mà tạo cho thân khả tranh luận mạnh dạn, dám nói lên suy nghĩ đề tài Hoặc tranh luận ngồi học thêm bạn kinh nghiệm cho xêmina tốt chẳng hạn Phương pháp chuẩn bị xêmina trước lên lớp khơng theo quy chuẩn mà khả học tập sinh viên, sinh viên có điều kiện tập dượt nhiều lần buổi xêmina có kết cao Trong trình làm xêmina nên cố gắng tránh dài dịng, khơng li, sâu vào chi tiết, mà nên cố gắng từ ý Trước tiến hành xêmina nên từ đề tài nhỏ để tranh luận đề tài sát với sinh viên hấp dẫn hơn, trôi chảy hơn, từ từ đến tranh luận đề tài khó Hãy tập phương pháp tranh luận mạnh mẽ sáng tạo, mạnh dạn đưa ý kiến Nếu cố gắng hồn hảo cịn sai nên chữa lại khỏi bị bế tắc lên lớp Để xêmina tốt trước hết chăm nghe thầy giảng q trình giảng nội dung thầy nhấn nhấn lại nhiều lần, đưa nhiều dẫn chứng dễ dàng lập dàn ý cuối cố gắng thân người Xêmina phương pháp thể rõ khả sinh viên mà cố gắng cao xêmina tốt 62 THAM GIA CÔNG TÁC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG PHÁT HIỆN VẤN ĐỀ VÀ VIẾT TỐT Khoa học hiểu hoạt động xã hội nhằm tìm tịi, phát quy luật vật, tượng vận dụng quy luật để sáng tạo nguyên lý giải pháp tác động vào vật, tượng nhằm biến đổi trạng thái chúng Ngồi ra, với tư cách hình thái ý thức xã hội (YTXH), khoa học tồn độc lập tương hình thái YTXH khác Khoa học phân biệt với hình thái ý thức xã hội khác đối tượng hình thức phản ánh mang chức xã hội riêng biệt Chính thế, tham gia vào nghiên cứu khoa học (NCKH) tiến hành hoạt động nhằm thỏa mãn nhu cầu nhận thức cải tạo giới; khám phá thuộc tính chất vật, tượng; vận dụng quy luật để sáng tạo đưa giải pháp tác động vào vật, giúp phát vấn đề viết tốt Để phát vấn đề viết tốt, nói cách khác, để nhận thức vấn đề trình bày lại vấn đề dạng viết, người sinh viên cần rèn luyện cho nhiều khả năng, chẳng hạn: khả mơ tả, khả giải thích, khả tiên đoán (phán đoán) Như vậy, tham gia vào công tác NCKH cách để bước rèn luyện cho khả cần có q trình học tập Tại vậy? Bởi chức NCKH là: mô tả, giải thích, tiên đốn sáng tạo - Mơ tả vật trình bày ngơn ngữ hình ảnh chung vật, cấu trúc trạng thái, vận động vật Nhờ NCKH mà vật mơ tả cách xác, chân thực, phù hợp với quy luật vận động tồn Mục đích mơ tả đưa hệ thống tri thức vật, giúp cho người công cụ nhận dạng giới, phân biệt khác biệt chất vật với vật khác 63 - Giải thích vật làm rõ nguyên nhân dẫn đến hình thành quy luật chi phối q trình vận động vật Thơng qua giải thích, biết thơng tin thuộc tính chất vật để nhận dạng khơng biểu bên ngồi mà cịn thuộc tính bên vật Thực chức giải thích, khoa học nâng tầm từ chức mô tả đơn giản vật tới chức phát quy luật vận động vật, trở thành công cụ nhận thức quy luật chất giới - Tiên đoán vật nhìn trước trình hình thành, tiêu vong, vận động biểu vật tương lai Chính nhờ thực hai chức mơ tả giải thích mà có khả ngoại suy, nhìn trước xu vận động, trình hình thành phát triển vật Với công cụ phương pháp luận nghiên cứu, người nghiên cứu thực tiên đoán thường với độ chuẩn xác bất ngờ tượng tụ nhiên xã hội, chẳng hạn tiên đoán xu hướng xã hội, tượng thiên nhiên, tượng kinh tế, chí biến cố xã hội trị Điều cần cho cán công tác tư tưởng - Sáng tạo làm vật chưa tồn Lịch sử phát triển khoa học chứng tỏ, khoa học không dừng lại chức mơ tả, giải thích tiên đốn Sứ mệnh lớn lao khoa học sáng tạo giải pháp cải tạo giới (giải pháp chưa đựng ý nghĩa tổng quát nhất: bao gồm phương pháp phương tiện) Trong việc phát vấn đề trình bày lại vấn đề - báo cáo, viết - vậy, dừng lạỉ việc miêu tả, giải thích hay tiên đốn mà khơng có sáng tạo, tìm tịi cá nhân chép túy, dễ dàng bị rơi vào lãng qn Ngồi ra, đặc điểm NCKH cịn thể ở: tính mới, tính đáng tin cậy, tính thơng tin, tính khách quan, tính kế thừa tính cá nhân Đúng vậy, q trình NCKH, thâm nhập vào giới vật mà chưa biết Vì vậy, trình NCKH ln q trình 64 hướng tới phát sáng tạo NCKH không cho phép lặp lại cũ phát sáng tạo Vì vậy, tính thuộc tính quan trọng số lao động khoa học NCKH rèn luyện tin cậy cho viết tính đáng tin cậy thuộc tính khoa học Cũng sản phẩm việc nhận thức, sản phẩm NCKH thể nhiều dạng: báo cáo khoa học, viết báo, tạp chí Đối với sinh viên, tham gia nghiên cứu đề tài khoa học cấp trường, cấp việc viết tiểu luận, luận văn hình thức tập dượt khả NCKH Tuy nhiên, trường hợp, sản phẩm khoa học mang đặc trưng thông tin (thông tin quy luật vận động vật, tượng; thông tin vè quy trình cơng nghệ tham số kèm quy trình đó) Tính khách quan vừa đặc điểm NCKH, vừa tiêu chuẩn viết Để đảm bảo tính khách quan, người nghiên cứu cần phải lật lật lại kết luận tưởng hoàn toàn xác nhận Ngày nay, khơng cơng trình NCKH từ chỗ hoàn toàn trống, mà kế thừa kết nghiên cứu lĩnh vực khoa học khác Một người nghiên cứu chân khơng đóng cửa cố thủ lý luận phương pháp luận "của mình" Để kế thừa địi hỏi người NCKH phải tìm đọc nhiều tài liệu tham khảo Dù cơng trình NCKH tập thể thực vai trị cá nhân sáng tạo mang tính định Tính cá nhân thể tư cá nhân chủ kiến riêng cá nhân Có người cho "người có chủ kiến sai cịn người khơng có chủ kiến cả" Hơn nữa, tham gia vào cơng tác NCKH tham gia vào trình thiết lập kiện (phát vấn đề nghiên cứu, xây dựng ý tưởng nghiên cứu), xây dựng khái niệm (tìm hiểu cấu trúc, định nghĩa khái niệm, thực thao tác khái niệm), xây dựng kiểm chứng giả thuyết nghiên cứu, thu thập xử lý thông tin Tất nhiên, viết hay phải hội tụ nhiều 65 yếu tố khác như: Kinh nghiệm thực tế, khả phân tích, tổng hợp, sử dụng câu chữ, từ ngữ Tuy nhiên, trình tham gia NCKH, rèn luyện cho nhiều khả năng, nhờ đó, phát vấn đề viết tốt "Thành công = 1% tài + 99% lao động, học tập", thực tế chứng minh điều Giảng đường đại học coi bước đệm tốt để người tự tin bước vào đời Vì vậy, phải khơng ngừng phấn đấu, rèn luyện, học hỏi để bước đệm thực bước đà tốt cho "chạy đua" vào đời 66 RÈN LUYỆN KHẢ NĂNG ĐỐI THOẠI CỦA CÁN BỘ CÔNG TÁC TƯ TƯỞNG THÔNG QUA TRANH LUẬN TRONG CUỘC SỐNG Cơng tác trị tư tưởng mặt trận mà Đảng ta quan tâm Đặc biệt có cơng tác giáo dục đội ngũ cán công tác tư tưởng, cán tuyên truyền Đảng tương lai Với người sinh viên, thông qua giao tiếp đối thoại hàng ngày để tuyên truyền kiến thức học đường lối sách Đảng Cộng sản Việt Nam, tuyên truyền kiến thức lý luận Đảng vào quần chúng nhân dân tầng lớp xã hội nơi lúc cần thiết Để đối thoại tốt ta phải học, phải rèn ơng cha ta có câu: "Học ăn, học nói, học gói, học mở" Cán tư tưởng từ lời nói tới việc làm phải tạo lịng tin uy tín để người nghe tin theo, tiếng nói phải có tính thuyết phục cao thu phục lòng người khiến họ phải "tâm phục, phục" Với sinh viên Khoa Tuyên truyền đến trường để học đạo đức cách mạng, học nói học viết tiếng nói "gói vàng" nhờ vào rèn luyện, học tập hàng ngày Bác Hồ dạy: "Đạo đức cách mạng từ trời rơi xuống mà phải từ rèn luyện hàng ngày mà có", tiếng nói người cán tư tưởng tiếng nói giáo dục từ môi trường thực tế trau dồi tri thức lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh Trong sống hàng ngày lên lớp học, hay lại đường, dừng chân nghỉ lại nơi đó, hay thăm quê hương, hay chuyến pícníc với câu chuyện tưởng chừng đơn giản khơng hồn tồn Đối thoại với thường xuyên diễn ra, đối 67 thoại với người hay số người Trước hết, để đạt mục đích đối thoại phải có yêu cầu cần thiết sau đây: Trước hết ta phải tôn trọng ý kiến, khiêm tốn lắng nghe kiến nghị người xung quanh người đối thoại với mình, ta bình tĩnh tìm hiểu phân tích ý kiến hay sai, nào, sai sai chỗ nào, để từ ta đưa ý kiến để tranh luận tìm chân lý vấn đề tranh luận có kết cao Nghệ thuật nói chuyện ta phải hoàn toàn khiêm tốn, nhã nhặn học hỏi chính, phát người khác nói sai đưa ý kiến cách khéo léo, tránh để người đối thoại với tự Người cán tư tưởng phải hoàn toàn khiêm nhường nhã nhặn tế nhị lịch ứng xử giao tiếp đối thoại người có văn hóa Tuyệt đối khơng hiểu biết hơn, cho "thầy" người ta mà áp đặt ý kiến chủ quan Trong tranh luận với bạn bè có lúc gay gắt muốn chứng minh ý kiến đúng, ta phải hoàn toàn biết kiềm chế, tránh nóng nảy, q tự tin vào phủ nhận ý kiến người đối thoại cách trơn Cần phải khéo léo, tế nhị bảo vệ quan điểm Chẳng hạn, ta q có bác nơng dân tranh luận thắc mắc đường lối sách Đảng ta phải bình tĩnh nghệ thuật nói chuyện để giải thích thắc mắc bác nơng dân để bác hiểu thơng qua bác, giải thích tới người khác Với bạn bè tranh luận phải thật bình đẳng, tơn trọng ý kiến bạn Trong tranh luận nên khiêm tốn, nhã nhặn, điềm đạm song khơng hạ thấp mà phải biết cách bảo vệ kiến câu nói thu phục lịng người, có sức hấp dẫn người nghe Trong đối thoại, vừa người tuyên truyền song tranh thủ học tập kiến thức người khác Đó rèn luyện cho phương pháp rèn luyện nói chuyện trước đối tượng công tác tư tưởng công tác sau 68 Trong nghệ thuật nói chuyện người cán tư tưởng phải hoàn toàn tự chủ, giữ chủ động Trong đối thoại, bạn vừa thiết kế nói chuyện song người thi cơng, hướng người đối thoại ý vào vấn đề mà muốn nói Trong nói chuyện, khơng tán đồng ý kiến người đối thoại tránh phản bác thiếu tế nhị, làm gay gắt bất đồng quan điểm nói chuyện Như vậy, người cán tư tưởng tương lai cần phải rèn luyện kỹ nói nghệ thuật nói Theo suy nghĩ tơi tất u cầu nói cần thiết thêm nghệ thuật nói rèn luyện cần thiết tối thiểu mà người sinh viên mái trường đại học cần phải khổ công rèn giũa Tôi hy vọng cần thiết phải lưu tâm đến vấn đề cần cho hành trang người cán tư tưởng tương lai 69 MỘT VÀI SUY NGHĨ VỀ PHƯƠNG PHÁP VIẾT TIỂU LUẬN CÁC MÔN CHUYÊN NGÀNH CÔNG TÁC TƯ TƯỞNG Viết tiểu luận hình thức học tập quan trọng nhằm giúp cho người học nắm kiến thức phần học Nhưng chọn đề tài gì? triển khai xếp nội dung sao? Và tiến hành viết nào? Đó thực trạng mà sinh viên thường gặp phải viết tiểu luận Trong khuôn khổ hội thảo "Phương pháp học tập môn chuyên ngành" xin đưa số suy nghĩ vấn đề Khi viết tiểu luận sinh viên phải ý thức công việc chun mơn nghiêm túc, địi hỏi phải tập trung, cố gắng tối đa, phát huy hết khả năng, lực vào nội dung tiểu luận Phương pháp viết tiểu luận tiến hành theo bước sau: Bước 1: Xác định (chọn) đề tài: Đề tài tiểu luận vấn đề quan trọng tiểu luận quy định nội dung, giới hạn phạm vi kiến thức cần nghiên cứu Trong hệ thống đề tài đề tài có nội dung khác Do người viết phải lựa chọn đề tài sở sau: - Một là: Sự tâm đắc thân vấn đề đó, tức yêu thích người viết vấn đề nội dung đề tài cần giải có điều tiền đề tâm lý để tạo hứng thú, say mê người viết - Hai là: Khả thực đề tài người viết, tức người viết phải lưu ý đến vốn kiến thức, hiểu biết thân vừa sức hay không vừa sức với nội dung mà đề tài yêu cầu Tránh tình trạng chọn đề tài q khó, khơng phù hợp với khả - Ba là: Sự lựa chọn đề tài cịn phải lưu ý đến nguồn tài liệu tham khảo để phục vụ trình viết - Bốn là: Người viết phải xem xét đề tài có phục vụ cho công việc, môn học chuyên ngành sau không? Và đề tài thiết 70 thực phải bao hàm yếu tố: sâu vào nghiên cứu nội dung môn học, củng cố khắc sâu kiến thức cho thân, lý giải vấn đề lý luận thực tiễn đặt ra, đặc biệt dư luận xã hội quan tâm giải Sau chọn xong đề tài người viết cần phải suy nghĩ để xác định lựa chọn câu, chữ đảm bảo đề tài ngắn gọn, xác, rõ ràng Bước 2: Tập hợp tư liệu Do đặc thù hình thức viết tiểu luận đề tài thường đề cập tới vấn đề lý luận rộng nên người viết phải tham khảo nhiều tài liệu khác nhiều nguồn khác người viết phải ý điểm sau: - Tài liệu viết tiểu luận gồm: Sách kinh điển, sách chuyên ngành, tạp chí báo chí chuyên ngành, tư liệu thực tiễn - Cách thức sử dụng tài liệu: + Phải tập hợp loại sách tài liệu phạm vi đề tài cần tới + Tiến hành đọc, tra cứu xếp tài liệu theo mục, theo thời gian, mức độ trích dẫn yêu cầu, xác Và lưu ý phải tập trung đọc tài liệu chuyên ngành sau đến tài liệu khác + Phải ý xem xét nội dung tài liệu có cịn phù hợp với tình hình khơng tránh tình trạng dùng tài liệu lạc hậu so với sống Việc nghiên cứu tài liệu làm phong phú, sâu sắc thêm kiến thức tiếp nhận để sinh viên có kiến thức toàn diện chuyên ngành, tạo điều kiện cho người học liên hệ với lý luận thực tiễn Bước 3: Xây dựng đề cương Đề cương tiểu luận dàn chi tiết thể nội dung bản, cốt lõi mà đề tài cần triển khai Có hai dạng đề cương Đề cương chi tiết đề cương khái quát 71 Đề cương đảm bảo bố cục chặc chẽ, cân đối tiểu luận sở để viết tiểu luận hồn chỉnh Đối với tiểu luận việc xây dựng đề cương chi tiết vơ quan trọng tạo nên "xương sống" tiểu luận Nếu ta khơng làm kỹ giai đoạn tiểu luận bị thiếu sót nội dung cần đề cập Do nên ý đến bố cục tức phần: Mở đầu, nội dung, kết luận: - Phần mở đầu: Nêu lên vấn đề cần giải phương hướng giải nên ngắn gọn, khơng rườm rà - Phần nội dung: Triển khai vấn đề nội dung chủ yếu Nên phần quan trọng phải thể đầy đủ, xác khoa học nội dung cần làm sáng tỏ - Phần kết luận: Là kết thúc vấn đề, nên gợi mở vấn đề cần nghiên cứu rút ý nghĩa vấn đề Trong q trình xây dựng đề cương phải tích cực xin ý kiến người hướng dẫn tham khảo, bàn bạc ý kiến với sinh viên đặc biệt sinh viên phịng để sửa hoàn thiện Bước 4: Tiến hành viết tiểu luận Đây phần quan trọng công việc viết tiểu luận cụ thể hóa nội dung trình bày đề cương chuẩn bị tạo viết hoàn chỉnh nội dung hình thức Khi viết ta cần ý điểm sau: - Thông thường ta viết từ đầu đến kết thúc chuẩn bị thuận lợi nội dung viết, viết phần trước cố nhiên phải đảm bảo tính cân đối, lơgíc viết - Khi viết ta phải tiến hành viết nháp phải đọc đọc lại, xem xét kỹ lưỡng mặt ngữ pháp, hành văn sau viết thức - Trong viết luận điểm quan trọng phải phân tích, so sánh chứng minh số liệu tiêu biểu 72 - Chú ý tên, mục tiểu luận không trùng nhau, thứ tự phải hợp lý, tránh đặt chương mục mang tính khái quát nhỏ lẻ, vụn vặt vấn đề cách không cần thiết - Trong tiểu luận đưa nhiều quan điểm khác mặt lý luận vào viết phải khẳng định quan điểm cho đắn Mỗi sinh viên có cách học riêng dựa khả có cách lựa chọn, cách viết riêng hình thức viết tiểu luận Nhưng nói chung phải tuân thủ số nguyên tắc phương pháp để tạo nên tiểu luận hồn chỉnh Ngành học lý luận nói chung ngành học cơng tác tư tưởng nói riêng hình thức viết tiểu luận hoạt động học tập quan trọng để người học lĩnh hội cách sâu sắc kiến thức mơn học, đặc biệt góp phần quan trọng cho hoạt động nghề nghiệp sau này, góp phần rèn khả viết văn bản, tài liệu tuyên truyền ngắn gọn, đầy đủ, xác người cán tư tưởng nghề nghiệp Chúc Hội thảo thành cơng tốt đẹp Xin cảm ơn 73 ... hình thành phương pháp rèn luyện đạt hiệu cao cho việc phát biểu trình học tập trường 22 PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP CÁC MƠN KHOA HỌC CHUN NGÀNH CƠNG TÁC TƯ TƯỞNG Cơng tác tư tưởng coi nghề xã hội nước... phần học chuyên ngành, phương pháp học tập đắn, khoa học cần thiết Nó có tính chất định đến hiệu học tập Không riêng chun ngành cơng tác tư tưởng mà tất chuyên ngành khác, việc tiếp thu lĩnh hội. .. khoa học chuyên ngành công tác tư tưởng Và số cách thức học tập nghiên cứu anh chị trải qua, kết hợp kinh nghiệm thân Do quy trình học tập nghiên cứu khơng nhất, khơng đơn giản học học học