QUẢN lý HOẠT ĐỘNG TRUYỀN THÔNG TRONG các TRƢỜNG TRUNG học cơ sở TRÊN địa bàn QUẬN hà ĐÔNG, hà nội

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM ========================= NGUYỄN SỸ NAM QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRUYỀN THÔNG TRONG CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN HÀ ĐÔNG, HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI – NĂM 2016 MỤC LỤC LỜI CẢM N LỜI CAM ĐOAN DANH MỤC BẢNG BIỂU DANH MỤC S ĐỒ PHẦN MỞ ĐẦU 1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU 3 NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU GIỚI HẠN VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU PHƯ NG PHÁP NGHIÊN CỨU CẤU TRÚC LUẬN VĂN CHƯ NG C SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRUYỀN THÔNG GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng qu n vấn ề nghi n ứu 1.2 Một số khái niệm ủ ề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý Giáo dụ 1.2.3 Truyền thông truyền thông giáo dụ 10 1.3 Giáo dụ trung họ sở 15 1.3.1 Vị trí ủ giáo dụ trung họ sở hệ thống giáo dụ quố dân 15 1.3.2 Mụ ti u ủ giáo dụ trung họ sở 17 1.3.3 Nhiệm vụ quyền hạn ủ trường trung họ sở 17 1.4 Truyền thông hoạt ộng truyền thông giáo dụ nhà trường 17 1.4.1 V i trò, ý nghĩ ông tá truyền thông nhà trường 17 1.4.2 Nội dung truyền thông giáo dụ nhà trường trung họ sở 19 1.4.3 Hình thứ thự ông tá truyền thông 21 1.5 Những nội dung ủ quản lý hoạt ộng truyền thông giáo dụ trường trung họ sở 22 1.5.1 Xây dựng kế hoạ h truyền thông giáo dụ nhà trường trung họ sở 22 1.5.2 Tổ h trung họ ạo hoạt ộng truyền thông giáo dụ trường sở 25 1.5.3 Kiểm tr , ánh giá kết nội dung hoạt ộng tuyền thông giáo dụ 26 1.5.4 Quản lý trường trung họ iều kiện thự truyền thông giáo dụ nhà sở 26 1.6 Cá yếu tố ảnh hưởng hoạt ộng truyền thông giáo dụ 28 1.6.1 Nhân tố hủ qu n 28 1.6.2 Những nhân tố h qu n 29 TIỂU K T CHƯ NG 30 CHƯ NG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRUYỀN THÔNG TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC C SỞ TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN HÀ ĐÔNG, TP HÀ NỘI 31 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - x hội giáo dụ quận Hà Đông 31 2.1.1 Tình hình kinh tế - x hội quận Hà Đông 31 2.1.2 Tình hình giáo dụ quận Hà Đông 31 2.2 Thông tin ối tượng khảo sát 37 2.3 Thự trạng truyền thông giáo dụ trường trung họ sở quận Hà Đông, TP Hà Nội 39 2.3.1.Thự trạng nội dung truyền thông 39 2.3.2 Thự trạng tổ hoạt ộng truyền thông 40 2.4 Thự trạng quản lý hoạt ộng truyền thông giáo dụ trường trung họ sở quận Hà Đông, TP Hà Nội 43 2.4.1 Về xây dựng kế hoạ h thự hoạt ộng truyền thông giáo dụ trường trung họ sở 43 2.4.2 Về tổ thự kế hoạ h truyền thông giáo dụ trường trung họ sở 45 2.4.3 Về ông tá h ạo 58 2.4.4 Về ông tá kiểm tr ánh giá thự kế hoạ h 59 2.5 Cá yếu tố ảnh hưởng tới hất lượng ông tá truyền thông giáo dụ trường trung họ sở 61 TIỂU K T CHƯ NG 64 CHƯ NG MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRUYỀN THÔNG TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC C SỞ TRÊN 65 ĐỊA BÀN QUẬN HÀ ĐÔNG, TP HÀ NỘI 65 3.1 Nguy n tắ ề xuất biện pháp 65 3.1.1 Nguy n tắ tính mụ ti u 65 3.1.2 Nguy n tắ tính thống 65 3.1.3 Nguy n tắ tính ần thiết khả thi 66 3.1.4 Nguy n tắ tính kế thừ 67 3.1.5 Nguy n tắ tính hiệu 67 3.2 Biện pháp quản lý hoạt ộng truyền thông trường THCS tr n ị bàn Quận Hà Đông, Hà Nội 68 3.2.1 Biện pháp 1: Tuy n truyền vận ộng nh m nâng ông tá truyền thông giáo dụ trường trung họ o nhận thứ sở tr n ị bàn Quận Hà Đông, Hà Nội 68 3.2.2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạ h truyền thông giáo dụ trường trung họ ối với sở tr n ị bàn Quận Hà Đông, Hà Nội 70 3.2.3 Biện pháp 3: Đổi ông tá Tổ h giáo dụ trường trung họ ạo hoạt truyền thông sở tr n ị bàn Quận Hà Đông, Hà Nội 73 3.2.4 Biện pháp 4: Kiểm tr , ánh giá thường xuy n hoạt ộng truyền thông giáo dụ trường trung họ sở tr n ị bàn Quận Hà Đông, Hà Nội 76 3.2.5 Biện pháp 5: Huy ộng nguồn lự t ng ường sở vật hất ể ảm bảo ông tá truyền thông giáo dụ ối với trường trung họ sở tr n ị bàn Quận Hà Đông, Hà Nội 78 3.2.6 Mối li n hệ giữ biện pháp 79 3.3 Khảo nghiệm tính ấp thiết tính khả thi ủ nâng o hiệu truyền thông giáo dụ biện pháp quản lý ối với trường THCS tr n ị bàn Quận Hà Đông, Hà Nội 81 3.3.1 Đối tượng khảo sát 81 3.3.2 Nội dung khảo sát 82 TIỂU K T CHƯ NG 84 K T LUẬN VÀ KI N NGHỊ 85 Kết luận 85 Kiến nghị 86 2.1 Với qu n ủ Bộ Giáo dụ Đào tạo, Bộ Thông tin Truyền thông 86 2.2 Đối với Uỷ b n nhân dân Thành phố Hà Nội 86 2.3 Đối với Sở Giáo dụ Đào tạo Hà Nội 87 2.4 Đối với Phòng Giáo dụ Đào tạo 88 2.5 Đối với trường trung họ sở tr n ị bàn Quận Hà Đông, Hà Nội 88 TÀI LIỆU THAM KHẢO 90 PHỤ LỤC LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập nghiên cứu hoàn thiện luận văn, tác giả nhận động viên, khuyến khích, tạo điều kiện giúp đỡ nhiệt tình cấp lãnh đạo, thầy cô giáo, bạn bè đồng nghiệp gia đình Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới: Ban lãnh đạo Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, thầy cô giáo - Các nhà khoa học trực tiếp giảng dạy, truyền đạt kiến thức khoa học chuyên ngành quản lý giáo dục cho thân tác giả năm tháng qua Xin cảm ơn thầy cô Trung tâm đào tạo bồi dưỡng, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ tác giả suốt thời gian học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Trân trọng cảm ơn thầy cô Hội đồng bảo vệ Đề cương luận văn tận tình dẫn, góp ý để tác giả hoàn thành luận văn Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Lê Vân Anh, người trực tiếp hướng dẫn khoa học tận tình bảo, giúp đỡ, góp ý để tác giả hoàn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn Phòng GD&ĐT Quận Hà Đông, TP Hà Nội, cán bộ, giáo viên bạn đồng nghiệp giúp đỡ, cung cấp số liệu, cho ý kiến trình khảo sát thực tế, giúp tác giả hoàn thành luận văn hạn Mặc dù trình nghiên cứu, thực luận văn, tác giả dành nhiều thời gian tâm huyết Nhưng chắn luận văn không tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Tác giả kính mong nhận thông cảm đóng góp ý kiến từ thầy cô giáo, đồng nghiệp người quan tâm tới vấn đề trình bày luận văn Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 10 năm 2016 TÁC GIẢ NGUYỄN SỸ NAM LỜI CAM ĐOAN Tôi xin m o n ây ông trình nghi n ứu ủ ri ng tôi, số liệu kết nghi n ứu luận v n hư ượ ông bố ông trình Cá thông tin trí h dẫn luận v n ều ượ ghi rõ nguồn gố Hà Nội, tháng 10 n m 2016 TÁC GIẢ NGUYỄN SỸ NAM DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt STT Chữ đầy đủ CBGD Cán giáo dụ CBQL Cán quản lý CBQLGD Cán quản lý giáo dụ CBQLGD&ĐT Cán quản lý giáo dụ tạo CMHS Ch mẹ họ sinh CNTT Công nghệ thông tin CNTT&TT Công nghệ thông tin truyền thông EMIS Hệ thống thông tin QLGD GD&ĐT Giáo dụ tạo 10 GDQD Giáo dụ quố dân 11 HTTTQL Hệ thống truyền thông quản lý 12 GV Giáo viên 13 HS Họ sinh 14 GD Giáo dụ 15 THCS Trung họ 16 Tr Trang 17 PBGDPL Phổ biến giáo dụ pháp luật 18 HĐGDNGLL Hoạt ộng giáo dụ l n lớp 19 HĐGDHN Hoạt ộng giáo dụ hướng nghiệp 20 TP Thành phố sở DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1.Thống k kết họ lự ủ họ sinh 32 Bảng 2.2 Thống k kết hạnh kiểm ủ họ sinh 32 Bảng 2.3 Phổ ập giáo dụ ấp THCS tính ến tháng n m 2016 33 Bảng 2.4.Trường ạt huẩn Quố gi tính ến tháng n m 2016 34 Bảng 2.5 Trường, lớp, họ sinh họ buổi/ngày 34 Bảng 2.6 Số lượng ối tượng khảo sát 38 Bảng 2.7 Ý kiến ủ CBQLGD nội dung truyền thông nhà trường 39 Bảng 2.8 Ý kiến CMHS ông tá tổ hoạt ộng truyền thông GD trường THCS 40 Bảng 2.9 Ý kiến CBQL nguy n nhân ảnh hướng ến kết hoạt ộng truyền thông giáo dụ trường THCS 42 Bảng 2.10 Ý kiến CBQL lập kế hoạ h thự hoạt ộng truyền thông GD trường THCS 44 Bảng 2.11 Ý kiến GV hủ nhiệm lập kế hoạ h thự hoạt ộng truyền thông GD trường THCS 44 Bảng 2.12 Ý kiến CBQLGD nội dung truyền thông nhà trường 55 Bảng 2.13 Ý kiến tự ánh giá học sinh tính tích cực tham gia hoạt ộng truyền thông giáo dục 63 Bảng 2.14 Ý kiến CBQLGD thái ộ mứ ộ tham gia hoạt ộng truyền thông giáo dục học sinh THCS .64 Bảng 2.15 Ý kiến học sinh thái ộ mứ ộ tham gia hoạt ộng truyền thông 65 Bảng 2.16 Tổng hợp ý kiến tự ánh giá học sinh tính tích cực tham gia hoạt ộng truyền thông giáo dục 66 Bảng 2.17 Ý kiến ủ CBQL thự trạng kh kh n thự truyền thông 68 Bảng 2.18 Ý kiến ủ CBQL, GV, mứ ộ qu n trọng ủ số vấn ề ông tá truyền thông GD ối với trường THCS 71 Bảng 2.19 Kết ánh giá tính ấp thiết khả thi ủ biện pháp 82 DANH MỤC SƠ ĐỒ Sơ 1.1 Mối qu n hệ giữ g ộ nh u ủ quản lý Sơ 1.2 Phản hồi “vòng tròn khép kín” 12 Sơ 1.3 Vị trí ủ trường trung họ sở hệ thống GDQD 16 Sơ 2.1 Sơ họn mẫu khảo sát 38 Sơ 2.2 Qu n hệ tổ xây dựng kế hoạ h 72 Sơ 2.3 Mối qu n hệ giữ truyền thông giáo dụ biện pháp quản lý nh m nâng o hiệu ối với trường THCS 81 Rất Nội dung khảo sát TT Số lượng phần Số Số % lượng Không % lượng % Kế hoạ h quản lý hoạt ộng truyền thông GD hư ặt r ti u ụ thể ho n m Đúng Kế hoạ h hư ặt r ượ mụ ti u hí ụ thể ể ánh giá quản lý hoạt ộng truyền thông GD ối với nhà trường Kế hoạ h hư h rõ thời iểm kiểm tr , giám sát, ánh giá hoạt ộng truyền thông GD nhà trường Câu hỏi 6: Xin ông/bà ho biết nguy n nhân dẫn ến yếu hoạt ộng truyền thông GD trường THCS? Mức độ TT Nguyên nhân Rất Đúng Không úng phần úng Chư nhận thứ úng ắn v i trò vị trí ủ hoạt ộng truyền thông GD ối với HS Không ủ ội ngũ giáo vi n tổ hoạt ộng truyền thông GD Giáo vi n hư ủ n ng lự , nhận thứ hoạt ộng truyền thông GD Công tá quản lý hoạt ộng truyền thông GD hư qu n tâm úng mứ ể tổ Cơ sở vật hất, hệ thống CNTT phụ vụ hoạt ộng truyền thông òn hư áp ứng Cá hoạt ộng truyền thông vè GD hư nhiều, hư thu hút ượ nhiều HS THCS Câu 7: Xin ông, bà cho ý kiến thái ộ mứ ộ tham gia hoạt ộng truyền thông GD học sinh THCS? Mức độ đánh giá TT Nội dung vấn Tích cực Không tích cực Không quan tâm Số lượng % Thái ộ ủ họ sinh ối với hoạt ộng truyền thông GD Mứ Số lượng Số lượng % % ộ th m gi trình th m gi ộng truyền thông hoạt Thái ộth m gi hoạt ộng truyền thông GD nhà trường tổ Th m gi truyền thông GD ị phương Câu 8: Xin ông bà cho biết Yý kiến ủ CBQL thực trạng kh kh n thự truyền thông trường THCS? Mức độ TT Thực trạng Khó khăn Số lượng % B nh thƣờng Số lượng % Không quan tâm Số lượng % C ủ giáo vi n ượ tạo, bồi dưỡng nhận thứ công tá truyền thông GD Điều kiện kinh phí, sở vật hất Xây dựng kế hoạ h thự hương trình hoạt ộng truyền thông GD Phân ông giáo vi n phụ trá h truyền thông GD Thự ủ theo kế hoạ h truyền thông GD Tổ hoạt ộng truyền thông GD nâng o nhận thứ ủ HS nhà trường Tổ HS th m gi hoạt ộng truyền thông GD ị phương Kiểm tr ánh giá kết hoạt ộng truyền thông GD ủ nhà trường Kinh phí tổ ộng truyền thông GD Câu hỏi 9: Ông/bà nhà trường THCS hoạt ề nghị ể phát triển hoạt ộng truyền thông GD Xin chân thành cảm ơn ông/bà! BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM Trƣờng: Họ tên: PHIẾU XIN Ý KIẾN GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Để đánh giá thực trạng đề xuất biện pháp quản lý hiệu hoạt động truyền thông giáo dục THCS địa bàn quận Hà Đông, góp phần đáp ứng yêu cầu đổi GD&ĐT cấp THCS Ông/Bà vui lòng cho biết ý kiến b ng cách đánh dấu X vào ô phù hợp với ý kiến điền vào chỗ trống Mọi thông tin phiếu nh m mục đích nghiên cứu không tiết lộ với bên thứ ba Xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ Ông/Bà! PHẦN A MỘT SỐ THÔNG TIN CÁ NHÂN Xin Ông/Bà cho biết số thông tin thân ( ánh dấu vào ô thí h hợp) 1.1 Giới tính:  N m:  Nữ: 1.2 Số n m làm quản lý: (1) Dưới n m  (2) Từ n m ến 10 n m  (3) Từ 11 ến 15 n m  (4) Từ 16 ến 20 n m  (5) Tr n 20 n m  Xin Ông/Bà cho biết Ông/Bà giảng dạy môn học nào? Toán Lý Hoá Sinh Tin V n Sử Đị N.ngữ TDụ GDCD C.nghệ HĐ Nghề NGLL PT               (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) PHẦN B NỘI DUNG Câu hỏi 1: Theo ông/bà hoạt ộng truyền thông GD việ v i trò ủ ối với áp ứng ổi GD&ĐT ủ nhà trường? Rất qu n trọng  Qu n trọng bình thường  Không qu n trọng  Câu hỏi 2: Xin Ông/Bà ho biết nhà trường xây dựng kế hoạ h truyền thông giáo dụ hàng n m ho trường mình? Và Nếu Có Không   ượ thự vào thời gi n nào? Câu hỏi 3: Xin ông/bà ho biết ý kiện nguy n nhân dẫn ến yếu ủ hoạt ộng truyền thông giáo dụ nhà trường THCS? Mức độ TT Nguyên nhân Rất Chư nhận thứ úng ắn v i trò vị trí hoạt ộng truyền thông GD ủ nhà trường Không ủ ội ngũ giáo vi n phụ trá h truyền thông GD Giáo vi n phải th y phi n nh u tổ hoạt ộng truyền thông GD Công tá quản lý hư qu n tâm úng mứ ến hoạt ộng truyền thông GD Hệ thống sở vật hất kinh phí tổ hoạt ộng truyền thông GD hư áp ứng y u ầu Tổ hoạt ộng truyền thông GD hư nhiều, hư thu hút th m gi ủ GV HS Đúng phần Không Câu 4: Xin ông, bà cho biết ý kiến lập kế hoạ h thự hoạt ộng truyền thông GD trường THCS? Rất TT Nội dung khảo sát Số lượng Kế hoạ h hoạt ộng truyền thông GD hư ặt r mụ ti u ụ thể Đúng phần Số % lượng Không Số % lượng % 65 66,3 20 20,4 13 13,3 71 72,4 12 12,2 15 15,4 75 76,5 13 13,2 10 10,3 ho n m Kế hoạ h hư ặt r ượ ti u hí ụ thể ể ánh giá quản lý hoạt ộng truyền thông GD ối với nhà trường Kế hoạ h hư h rõ thời iểm kiểm tra, giám sát, ánh giá hoạt ộng truyền thông GD nhà trường Câu hỏi 5: Xin ông/bà ho biết kiến nghị truyền thông giáo dụ nhà trường THCS ể phát triển hoạt ộng Xin chân thành cảm ơn ông/bà BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM PHIẾU XIN Ý KIẾN CHA MẸ HỌC SINH Để đánh giá thực trạng đề xuất biện pháp quản lý hiệu hoạt động truyền thông giáo dục THCS trường em ông/bà theo học, góp phần đáp ứng yêu cầu đổi GD&ĐT cấp THCS Ông/Bà vui lòng cho biết ý kiến b ng cách đánh dấu X vào ô phù hợp với ý kiến điền vào chỗ trống Mọi thông tin phiếu nh m mục đích nghiên cứu không tiết lộ với bên thứ ba Xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ Ông/Bà! PHẦN A MỘT SỐ THÔNG TIN CÁ NHÂN Ông/Bà phụ huynh lớp: Trƣờng: Nghề nghiệp Ông/Bà: Tr nh độ văn hóa: S u ại họ  Đại họ  C o ẳng  Trung ấp  Phổ thông Trình ộ T nh trạng kinh tế gia đ nh: Nghèo  Cận nghèo  KT kh kh n Trung bình  Khá  Giàu  PHẦN B NỘI DUNG Câu hỏi 1: Theo ông (bà), hoạt ộng truyền thông giáo dụ việ áp ứng y u ầu ổi GD&ĐT ấp THCS? Rất qu n trọng  Qu n trọng bình thường  Không qu n trọng  vai trò ối với Câu hỏi 2: Ông bà ánh công tác truyền thông GD trường THCS tr n ịa bàn quận Hà Đông, TP Hà Nội? Mức độ (%) TT hoạt động truyền thông giáo dục trƣờng THCS Rất tốt Nội dung phù hợp với nhu ầu ủ HS Đượ tổ Đượ tổ thường xuy n, ều ặn Thu hút qu n tâm ủ GV, CMHS Chuyển tải Tốt Trung bình Kém Rất úng thời iểm ượ sách, pháp luật ủ ủ ngành giáo dụ hủ trương, hính ảng, nhà nướ Đề ập ến vấn ề ấp bá h ổi GD trường THCS n y Đư r phương hướng giải vấn ề ặt r Tạo n n th y ổi ả nội dung lẫn hình thứ Tạo n n hưởng ứng sâu rộng họ sinh Câu hỏi 3: Xin ông (bà) ho kiến nghị ể phát triển hoạt ộng truyền thông giáo dụ nhà trường ? Xin trân trọng cảm ơn ý kiến trả lời ông (bà) BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM PHIẾU XIN Ý KIẾN HỌC SINH (Trường trung họ sở) Để giúp em nhận thức rõ tầm quan trọng hoạt động truyền thông giáo dục, đề nghị em cho biết ý kiến thông qua trả lời câu hỏi b ng cách đánh dấu X vào ô phù hợp với ý kiến điền vào chỗ trống Mọi thông tin phiếu nh m mục đích nghiên cứu không tiết lộ với bên thứ ba Xin trân trọng cảm ơn hợp tác em! PHẦN A MỘT SỐ THÔNG TIN CÁ NHÂN Em học lớp: Trƣờng: Giới tính: Nam  Nữ  Nghề nghiệp bố: Nghề nghiệp mẹ: Tr nh độ văn hóa tr nh độ đào tạo bố, mẹ: Trình độ văn hóa trình độ đào tạo Bố Mẹ Không biết chữ   Tốt nghiệp Tiểu học   Tốt nghiệp THCS   Tốt nghiệp THPT   Sơ ấp   Trung cấp   C o ẳng   Đại học   Thạ sĩ   10 Tiến sĩ   PHẦN B NỘI DUNG Câu hỏi 1: Đề nghị em ho biết ý kiến ánh giá ủ v i trò hoạt ộng truyền thông giáo dụ : Rất qu n trọng  Quan trọng bình thường  Không qu n trọng  Câu hỏi 2: Đề nghị em ho biết hứng thú ủ thân th m gi hoạt ộng truyền thông giáo dụ nhà trường: Rất hứng thú:  Hứng thú:  Bình thường:  Ít hứng thú:  Không hứng thú:  Câu hỏi Đề nghị em ho biết hứng thú th m gi hoạt ộng truyền thông giáo dụ ị phương Rất hứng thú:  Hứng thú:  Bình thường:  Ít hứng thú:  Không hứng thú:  Câu 4: Đề nghị em cho biết ý kiến thái ộ mứ ộ tham gia hoạt ộng truyền thông? Mức độ đánh giá TT Nội dung vấn Tích cực Số lượng % Thái ộ ủ họ sinh ối với hoạt ộng truyền thông GD Không tích cực Không quan tâm Số lượng % Số lượng % Mứ ộ th m gi trình th m gi hoạt ộng truyền thông Thái ộ th m gi hoạt ộng truyền thông GD nhà trường tổ Th m gi truyền thông GD ị phương Câu 5: Đề nghị em cho biết ý kiến tính tích cực tham gia hoạt ộng truyền thông giáo dụ nhà trường THCS ng học? Mức độ đánh giá Nội dung vấn Đồng ý Số lượng Không đồng ý Không quan tâm % Số lượng % Số lượng % Nội dung hương trình tổ hoạt ộng truyền thông hư phong phú, hư thu hút HS tham gia Câu 6: Đề nghị em ho biết ý kiến ủ tự ánh giá tính tí h ự th m gi hoạt ộng truyền thông giáo dụ ? Mức độ đánh giá TT H nh thức Tích cực Số lượng % Hoạt ộng ngoại kh nhà trường tổ Câu lạ n ng khiếu, âu lạ truyền thông GD Không tích cực Số lượng % Không quan tâm Số lượng % Cá hoạt ộng t ng ường GD kĩ n ng sống ho HS Tự tìm hiểu hoạt ộng truyền thông GD Xin chân thành cảm ơn Trƣờng: Họ tên: PHIẾU XIN Ý KIẾN CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC VÀ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Để đánh giá thực trạng đề xuất biện pháp quản lý hiệu hoạt động truyền thông giáo dục THCS địa bàn quận Hà Đông, góp phần đáp ứng yêu cầu đổi GD&ĐT cấp THCS Ông/Bà vui lòng cho biết ý kiến b ng cách đánh dấu X vào ô phù hợp với ý kiến điền vào chỗ trống Mọi thông tin phiếu nh m mục đích nghiên cứu không tiết lộ với bên thứ ba Xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ Ông/Bà! PHẦN A MỘT SỐ THÔNG TIN CÁ NHÂN Xin Ông/Bà cho biết số thông tin thân ( ánh dấu vào ô thí h hợp) 1.1 Giới tính:  N m: Nữ:  1.2 Số n m làm quản lý: (1) Dưới n m  (2) Từ n m ến 10 n m  (3) Từ 11 ến 15 n m  (4) Từ 16 ến 20 n m  (5) Tr n 20 n m  PHẦN B NỘI DUNG Câu 1: Xin ông bà cho biết ý kiến mức độ quan trọng số vấn đề công tác truyền thông GD trƣờng THCS TT Những vấn đề Sự qu n tâm ủ án l nh ạo phòng GD, Hiệu trưởng nhà trường THCS, án QLGD án phụ trá h ông tá truyền thông GD ối với trường THCS Số ngƣời tham gia Điểm trung bình Xếp thứ Sự qu n tâm ủ l nh ạo Sở GD&ĐT ông tá truyền thông GD ối với trường THCS Sự qu n tâm ủ nhà quản lý GD ấp giáo vi n trường THCS ông tá truyền thông GD ối với trường THCS Trình ộ huy n môn, quản lý ủ án l nh ạo lĩnh vự truyền thông GD Trình ộ huy n môntrong ông tá truyền thông GD ối với trường THCS ủ giáo vi n phụ trá h truyền thông Thông tin nội dung truyền thông GD ối với trường THCS Mạng lưới ộng tá vi n Công tá lập kế hoạ h truyền thông GD ối với trường THCS Cơ hế quản lý iều hành ủ Phòng GD 10 Kinh phí ầu tư ho ông tá truyền thông GD ối với trường THCS Câu hỏi 2: Xin ông/bà ho biết ý kiến ánh giá ủ mứ ộ ánh giá mứ ộ qu n trọng mứ ộ ấp thiết ủ biện pháp quản lý hoạt ộng truyền thông giáo dụ trường THCS tr n ị bàn Quận Hà Đông?(mứ ộ thứ bậ từ ến 5) Mức độ đánh giá Tính cấp thiết TT Biện pháp Rất cấp thiết Nâng Cấp thiết Không Thứ cấp bậc thiết Tính khả thi Rất khả thi Khả Không Thứ thi khả thi bậc o nhận thứ ông tá truyền thông giáo dụ trường THCS Xây dựng kế hoạ h truyền thông GD ối với trường THCS Tổ h ạo hoạt ộng truyền thông giáo dụ ối với trường THCS Kiểm tr , ánh giá hất lượng hoạt ộng truyền thông giáo dụ trường THCS T ng ường sở vật hất nguồn lự ảm bảo ông tá truyền thông GD ối với trường THCS Xin chân thành cảm ơn ... NG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRUYỀN THÔNG TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC C SỞ TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN HÀ ĐÔNG, TP HÀ NỘI 31 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - x hội giáo dụ quận Hà Đông 31... ộng truyền thông giáo dụ phổ thông Chương 2: Thự trạng quản lý hoạt ộng truyền thông trường Trung họ sở tr n ị bàn Quận Hà Đông, Hà Nội Chương 3: Một số biện pháp quản lý hoạt ộng truyền thông. .. "Quản lý hoạt động truyền thông trƣờng trung học sở địa bàn Quận Hà Đông, Hà Nội" MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghi n ứu ề xuất biện pháp quản lý hoạt ộng truyền thông trường trung họ sở (THCS) NHIỆM VỤ