Năng lực lãnh đạo cấp cao tác động đến kết quả thực hiện công tác quản lý chất lượng toàn diện công trình xây dựng

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐỖ THÀNH NGỌC NĂNG LỰC LÃNH ĐẠO CẤP CAO TÁC ĐỘNG ĐẾN KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÔNG TÁC QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG TOÀ N DIỆN CÔNG TRÌ NH XÂY DỰNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ Thành phố Hồ Chí Minh - Năm 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐỖ THÀNH NGỌC NĂNG LỰC LÃNH ĐẠO CẤP CAO TÁC ĐỘNG ĐẾN KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÔNG TÁC QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG TOÀ N DIỆN CÔNG TRÌ NH XÂY DỰNG Chuyên ngành: Quản lý công Mã số : 60340403 LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS ĐINH CÔNG KHẢI Thành phố Hồ Chí Minh - Năm 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan đề tài Luận văn “Năng lực lãnh đạo cấ p cao tác động đế n kết thực công tác quản lý chấ t lượng toàn diê ̣n công trình xây dựng” công trình nghiên cứu thực Các số liệu thu thập kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn hợp pháp, trung thực Các tài liệu tham khảo có nguồn trích rõ ràng Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm nội dung tính trung thực đề tài nghiên cứu./ Người thực luận văn Đỗ Thành Ngọc MỤC LỤC TRANG PHỤ BÌA LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC HÌNH CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU ĐỀ TÀI 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Bối cảnh nghiên cứu 1.3 Mục tiêu nghiên cứu 1.3.1 Mục tiêu tổng quát 1.3.2 Mục tiêu cụ thể 1.4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.4.1 Đối tượng nghiên cứu 1.4.2 Phạm vi nghiên cứu 1.5 Phương pháp nghiên cứu 1.6 Cấ u trúc dự kiế n của đề tài 10 CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU 11 2.1 Cơ sở lý thuyết 11 2.1.1 Mô ̣t số khái niê ̣m, đinh ̣ nghiã 11 2.1.2 Vai trò của công tác quản lý chấ t lươ ̣ng CTXD áp dụng TQM thực quản lý chất lượng CTXD 17 2.1.3 Năng lực lãnh đạo, vai trò lực lan ̃ h đa ̣o và tác đô ̣ng của nó đế n kết thực hiê ̣n TQM 21 2.2 Các nghiên cứu đã đươ ̣c thực hiê ̣n có liên quan: .28 2.3 Đề xuấ t giả thuyết, lập luận giả thuyết mô hin ̀ h nghiên cứu 37 CHƯƠNG 3: THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU 48 3.1 Quy trình thiế t kế nghiên cứu 48 3.2 Nghiên cứu định tính: .49 3.3 Nghiên cứu định lượng: .49 3.4 Chọn mẫu, thang đo, bảng hỏi điều tra phương pháp thu thập số liệu 50 3.4.1 Chọn mẫu: .50 3.4.2 Thang đo: 50 3.4.3 Bảng hỏi điều tra khảo sát thức: 57 3.4.4 Phương pháp thu thập số liệu: 57 CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 59 4.1 Mô tả mẫu nghiên cứu: 59 4.2 Đánh giá độ tin cậy thang đo thông qua phân tích Cronbach’s Alpha 64 4.3 Phân tích nhân tố khám phá EFA .72 4.4 Phân tích tương quan biến 79 4.5 Tiến hành phân tích hồi quy .80 4.5.1 Đánh giá kiểm định mức độ phù hợp mô hình 81 4.5.2 Kết chạy mô hình hồi quy 83 4.5.4 Kiểm định tự tương quan: .86 4.5.5 Kiểm định phân phối chuẩn phần dư: .86 4.6 Tổng hợp kết phân tích giả thuyết 87 4.7 Phân tích ảnh hưởng biến định tính đến chất lượng CTXD T – Test ANOVA 90 4.7.1 Kiểm định Giới tính 90 4.7.2 Kiểm định Độ tuổi 91 4.7.3 Kiểm định Học vấn 91 4.7.4 Kiểm định Vị trí công tác 92 4.7.5 Kiểm định Thâm niên công tác .93 4.8 Một số thực trạng liên quan đến lực lãnh đạo cấp cao ảnh hưởng đến việc thực TQM BQLDA từ ảnh hưởng đến chất lượng CTXD Bình Định: 95 CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .100 5.1 Kết luận 100 5.2 Một số kiến nghị .101 5.2.1 Các kiến nghị đến lãnh đạo cấp cao tổ chức sử dụng nguồn vốn ngân sách Nhà nước việc thực đầu tư CTXD: 101 5.2.2 Các kiến nghị tổ chức sử dụng nguồn vốn ngân sách Nhà nước việc thực đầu tư CTXD: 103 5.2.3 Các kiến nghị cán bộ, công nhân viên thuộc tổ chức sử dụng nguồn vốn ngân sách Nhà nước việc thực đầu tư CTXD: .107 5.2.4 Các kiến nghị đối quan quản lý nhà nước, quan chủ quản, tổ chức trị, trị - xã hội công tác QLCL CTXD địa bàn: 108 5.3 Hạn chế nghiên cứu hướng nghiên cứu 109 5.4 Ý nghĩa nghiên cứu mặt học thuật 110 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Chữ viết tắt Ý nghĩa TQM Total Quality Management (Quản lý chất lượng toàn diện) QLCL Quản lý chất lượng CTXD Công trình xây dựng BQLDA Ban Quản lý dự án ĐT&XD; ĐTXD Đầu tư xây dựng; Đầu tư xây dựng XDCB Xây dựng UBND Ủy ban nhân dân EFA Exploratory Factor Analysis (phân tích nhân tố khám phá) ANOVA Analysis of Variance (phân tích phương sai) Statistical Product and Services Solutions: Giải pháp thống 10 SPSS kê sản phẩm dịch vụ - hiểu phần mềm máy tính phục vụ công tác thống kê cho nghiên cứu điều tra xã hội DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 3.1: Thang đo lực lãnh đạo cấp cao 51 Bảng 3.2: Thang đo Cam kết nhà lãnh đạo cấp cao .52 Bảng 3.3: Thang đo Quản lý chất lượng nhà cung cấp 53 Bảng 3.4: Thang đo Cải tiến liên tục 53 Bảng 3.5: Thang đo Đổi sản phẩm 54 Bảng 3.6: Thang đo Hoạt động điểm chuẩn 54 Bảng 3.7: Thang đo Sự tham gia nhân viên 55 Bảng 3.8: Thang đo Khen thưởng công nhận 55 Bảng 3.9: Thang đo Giáo dục đào tạo .56 Bảng 3.10: Thang đo Tập trung vào khách hàng 56 Bảng 3.11: Thang đo Chất lượng CTXD .57 Bảng 4.1: Thống kê tổ chức khảo sát 59 Bảng 4.2: Thống kê đối tượng khảo sát 60 Bảng 4.3: Thống kê kết hợp thông tin cá nhân đối tượng khảo sát 64 Bảng 4.4: Kết Cronbach’s Alpha nhân tố Năng lực lãnh đạo cấp cao 65 Bảng 4.5: Kết Cronbach’s Alpha nhân tố Cam kết nhà lãnh đạo cấp cao 66 Bảng 4.6: Kết Cronbach’s Alpha nhân tố Quản lý chất lượng nhà cung cấp 67 Bảng 4.7: Kết Cronbach’s Alpha nhân tố Thực cải tiến liên tục 67 Bảng 4.8: Kết Cronbach’s Alpha nhân tố Đổi sản phẩm .68 Bảng 4.9: Kết Cronbach’s Alpha nhân tố Hoạt động điểm chuẩn 68 Bảng 4.10: Kết Cronbach’s Alpha nhân tố Sự tham gia nhân viên 68 Bảng 4.11: Kết Cronbach’s Alpha nhân tố Khen thưởng công nhận .69 Bảng 4.12: Kết Cronbach’s Alpha nhân tố Giáo dục đào tạo 69 Bảng 4.13: Kết Cronbach’s Alpha nhân tố Tập trung vào khách hàng .70 Bảng 4.14: Kết Cronbach’s Alpha nhân tố Chất lượng CTXD 70 Bảng 4.15: Tổng hợp nhân tố sau hoàn thành phân tích Cronbach’s Alpha 71 Bảng 4.16: Ma trận xoay nhân tố biến độc lập 73 Bảng 4.17: Phân tích nhân tố khám phá EFA Nhân tố Năng lực lãnh đạo cấp cao .75 Bảng 4.18: Phân tích nhân tố khám phá EFA Nhân tố CL-Chất lượng CTXD 76 Bảng 4.19: Kết phân tích nhân tố khám phá 77 Bảng 4.20: Tên số biến nhân tố ban đầu nhân tố .78 Bảng 4.21: Các biến nhóm nhân tố 79 Bảng 4.22: Tổng hợp mối tương quan nhân tố 80 Bảng 4.23: Thống kê mô tả nhân tố hồi quy .81 Bảng 4.24: Độ phù hợp mô hình 82 Bảng 4.25: Phân tích phương sai 82 Bảng 4.26: Tổng hợp kết hồi quy .83 Bảng 4.27: Mức độ tác động nhân tố 84 Bảng 4.28: Kiểm tra đa cộng tuyến 85 Bảng 4.29: Tóm tắt kết mô hình hồi quy 87 Bảng 4.30 Kiểm định T-Test với giới tính khác .90 Bảng 4.31 Kết kiểm định ANOVA theo độ tuổi .91 Bảng 4.32 Kết kiểm định ANOVA theo trình độ học vấn 92 Bảng 4.33 Kết kiểm định ANOVA theo vị trí công tác 93 Bảng 4.34 Kết kiểm định ANOVA theo thâm niên công tác 94 DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 2.1: Mô hình nghiên cứu của Ismail (2011) .29 Hình 2.2: Mô hình nghiên cứu 47 Hình 3.1: Quy trình nghiên cứu 48 Hình 4.1: Tỷ lệ giới tính nam, nữ (%) .61 Hình 4.2: Tỷ lệ độ tuổi (%) .62 Hình 4.3: Tỷ lệ trình độ học vấn (%) 62 Hình 4.4: Tỷ lệ vị trí công tác (%) 63 Hình 4.5: Tỷ lệ thâm niên công tác (%) 63 Hình 4.6: Biểu đồ Histogram tần số phân tư chuẩn hóa .86 Kenya Wildlife Services International Journal of Research Studies in Management, 1(1) 43 Kaynak, H (2003) The relationship between total quality management practices and their effects on firm performance Journal of operations management, 21(4), 405-435 44 Kometa, T S., and Olomolaiye, P O (1997) Factors influencing construction client's decisions to build J Management in Engineering, Vol.13 No 2, pp 77-86 45 Kotter, J.P (1990), “What leaders really do”, Harvard Business Review, Vol 68 No 3, pp 103-11 46 Kumar, S and Gupta, Y (1991), “Cross functional teams improve manufacturing at Motorola’s Austin plant”, Industrial Engineering, Vol 23 No 5, pp 32-6 47 Kume, H (1996) Total Quality Management Promotion Guide Book Japanese Standards Association, 1-2 48 Lockamy, A (1998), “Quality-focused performance measurement systems: a normative model”, International Journal of Operations & Production Management, Vol 18 No 8, pp 740-66 49 Mahmoodi, S.H and King, G (1991), “Identifying competencies and responsibilities of top management teams in public libraries”, Minnesota Libraries, Vol 30, pp 26-32 50 Majid, M A., & McCaffer, R (1998) Factors of non-excusable delays that influence contractors' performance Journal of management in engineering,14(3), 4249 51 March, J.G and Simon, H.A (1958), Organizations, John Wiley & Sons, New York, NY 52 Metri, B A (2005) TQM critical success factors for construction firms Management: Journal of Contemporary Management Issues, 10(2), 61-72 53 Nadler, D and Tushman, M.L (1997), Competing by Design: The Power of Organization Architecture, Oxford University Press, New York, NY 54 Oakland, J S., & Marosszeky, M (2006) Total quality in the construction supply chain Routledge 55 Perles, G.S.M (2002), “The ethical dimension of leadership in the programs of total quality management”, Journal of Business Ethics, Vol 39 Nos 1-2, pp 59-66 56 Pfau, L D (1989) Total quality management gives companies a way to enhance position in global marketplace Industrial Engineering, 21(4), 17 57 Powell, T C (1995) Total quality management as competitive advantage: a review and empirical study Strategic management journal, 16(1), 15-37 58 Pheng, L S., & Teo, J A (2004) Implementing total quality management in construction firms Journal of management in Engineering, 20(1), 8-15 59 Qayoumi, M (2000), Benchmarking and Organizational Change, The Association of Higher Education Facilities Officers (APPA), Alexandria, VA 60 Saeed, N M N., & Hasan, A S (2012) The effect of total quality management on construction project performance Journal of Science and Technology, 17 61 Salhieh, L and Singh, N (2003), “A system dynamics framework for benchmarking policy analysis for university system”, Benchmarking: An International Journal, Vol 10 No 5, pp 490-8 62 Shahin, A & Dabestani, R (2011) A feasibility study of the implementation of total quality management based on soft factor Journal of Industrial Engineering and Management, 4(2), 258-280 63 Soderquist, K., Chanaron, J.J and Motwani, J (1997), “Managing innovation in French small and medium-sized enterprises: an empirical study”, Benchmarking: An International Journal, Vol No 4, pp 259-72 64 Spreitzer, G.M., McCall, M.W Jr and Mahoney, J (1997), “The early identification of international executive potential”, Journal of Applied Psychology, Vol 82 No 1, pp 6-29 65 Stalk, G., Evans, P and Schulman, L.E (1992), “Competing on capabilities: the new rules of corporate strategy”, Harvard Business Review, Vol 70 No 2, pp 5769 66 Taylor, W.A and Wright, G.H (2003), “The impact of senior managers’ commitment on the success of TQM programmes: an empirical study”, International Journal of Manpower, Vol 24 No 5, pp 535-50 67 Ulrich, D., Zenger, J and Smallwood, N (2000), “The new leadership development”, Training & Development, Vol 54 No 3, pp 22-7 68 Wruck, K H., & Jensen, M C (1994) Science, specific knowledge, and total quality management Journal of Accounting and economics, 18(3), 247-287 69 Zairi, M (1994) Leadership in TQM implementation: some case examples The TQM Magazine, 6(6), 9-16 70 Zehir, C., Ertosun, Ö G., Zehir, S., & Müceldilli, B (2012) Total quality management practices’ effects on quality performance and innovative performance Procedia-Social and Behavioral Sciences, 41, 273-280 71 Zhang, Z., Waszink, A B., & Wijngaard, J (2000) An instrument for measuring TQM implementation for Chinese manufacturing companies International Journal of Quality & Reliability Management, 17(7), 730-755 PHỤ LỤC Phụ lục 1: Thang đo nghiên cứu Das ctg (2011) – Phiên tiếng Anh: Appendix The 21 leadership competencies used in this study are: (1) Articulate a tangible vision, values and strategy (2) Be a catalyst manager of strategic change (3) Get results/manage strategy to action (4) Be a catalyst/manage of cultural change (5) Exhibit a strong customer orientation (6) Empower others to their best (7) Communicate effectively on a day-to-day basis (8) Think integratively about the total business (9) Have a “global mindset” (10) Be flexible and adaptive (11) Have integrity and trust (12) Manage quality improvement (13) Manage internal and external networks (14) Take risks initiative (15) Influence others without authority (16) Develop and coach others (17) Balance work, family and personal time (18) Be an advocate for entrepreneurship and innovation (19) Deal with high ambiguity/uncertainty (20) Manage process/project teams (21) Process and distill large amounts of information Appendix Total quality management constructs Construct 1: Top management commitment (1) Top management communicates the company’s philosophy to the employees (2) Top management actively develops one integrated quality plan to meet businessobjectives (3) Top management strongly encourages employee involvement in quality managementand improvement activities (4) Top management arranges adequate resources for employee education and training (5) Our company has a clear long-term vision statement that encourages employees’commitment to quality improvement (6) Our company has a clear short-term business plan (7) Our company has an effective quality improvement plan (8) Employees are encouraged to achieve their objectives Construct 2: Supplier quality management (1) Our company has established long-term co-operative relations with suppliers (2) Our company gives feedback on the performance of suppliers’ products (3) Our company is more interested in developing a long-term relationship with thesesuppliers than reducing prices Construct 3: Continuous improvement (1) Our company has clear working instructions (2) Our company has an accurate and efficient database that provides information oninternal operation (3) Our company has an accurate and efficient database that provides information on itscosts and finances (4) The aim of employee performance evaluation is for improvement, not for criticism (5) Production equipment is maintained well according to maintenance plan (6) Our company implements various inspections effectively (7) Our company uses Quality Control tools extensively for process control andimprovement (8) Our company uses Statistical Process Control extensively for process control andimprovement (9) Our company uses Plan-Do-Check-Action (PDCA) cycle extensively for process controland improvement Construct 4: Product innovation (1) The customer requirements are thoroughly considered in new product design (2) Various departments participate in new product development (3) New product designs are thoroughly reviewed before production (4) Experimental design is used extensively in product design (5) Quality function deployment (QFD) is used extensively in product design Construct 5: Benchmarking (1) We are engaged in extensive benchmarking of competitors’ products that are similar toour primary product (2) We have engaged in extensive benchmarking of other companies’ business processes in other industries (3) Benchmarking has helped improve our product Construct 6: Employee involvement (1) Our company has cross-functional teams or quality circles (2) Employees are actively involved in quality-related activities (3) Our company implements suggestion activities extensively (4) Employees are very committed to the success of our company Construct 7: Reward and recognition (1) Our company has a salary promotion scheme for encouraging employee participation inquality improvement (2) Excellent suggestions are financially rewarded (3) Employees’ rewards and penalties are clear (4) Recognition and reward activities effectively stimulate employee commitment to quality improvement Construct 8: Education and training (1) Employees are encouraged to accept education and training in our company (2) Resources are available for employee education and training in our company (3) Most employees in our company are trained on how to use quality management methodsand tools (4) Employees are regarded as valuable, long-term resources worthy of receiving educationand training throughout their career (5) Most employees in our plant are interested to attend quality seminar or trainingprogram Construct 9: Customer focus (1) Our company has developed a program to maintain good customer communication (2) Our company collects extensive complaint information from customers (3) Quality-related customer complaints are treated with top priority (4) Our company conducts a customer satisfaction survey every year (5) Our company always conducts market research for collecting suggestions for improvingour products Construct 10: Product quality (1) The performance of your primary products is regularly monitored (2) The reliability of our primary products is increasing (3) The durability of our primary products is increasing (4) The defect rates of our primary products are decreasing (5) Our line workers inspect the quality of their own work (6) Line workers are encouraged to fix problems they find Phụ lục 2: Phiếu khảo sát thức TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC Mã số: PHIẾU KHẢO SÁT Phần giới thiệu: Xin kính chào Quý Anh/Chị! Tôi tên Đỗ Thành Ngọc, học viên Lớp Cao học chuyên ngành Quản lý công (Khoa Quản lý Nhà nước - Trường Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh) Hiện thực nghiên cứu đề tài “Năng lực lãnh đạo cấ p cao tác động đế n kết thực công tác quản lý chấ t lượng toàn diê ̣n công trình xây dựng từ nguồn vốn ngân sách Nhà nước tại tỉnh Bin ̣ Tôi hy vọng kết nghiên cứu ̀ h Đinh” nguồn tham khảo, với mục tiêu nghiên cứu nhằm xác định rõ mức đô ̣ tác đô ̣ng của lực lãnh đạo cấp cao đến kết quản lý chấ t lươ ̣ng toàn diện công trình xây dựng (CTXD) thuô ̣c nguồ n vố n ngân sách Nhà nước địa bàn tỉnh, từ đưa giải pháp nâng cao lực lãnh đạo thực quản lý chất lượng toàn diện, góp phần nâng cao chất lượng CTXD, tăng hiệu sử dụng các CTXD Anh/Chị vui lòng dành thời gian để giúp trả lời câu hỏi có liên quan (các Anh/Chị yên tâm rằng, ý kiến Anh/Chị đánh giá sai, mà tất ý kiến Anh/Chị có giá trị cho nghiên cứu bảo mật, mong cộng tác giúp đỡ Anh/Chị) Xin chân thành cảm ơn nhiệt tình cộng tác Quý Anh/Chị Xin chúc Anh/Chị dồi sức khỏe đạt nhiều thành công sống Thông tin cá nhân Quý Anh/Chị: (Đánh dấu X vào vòng tròn) - Giới tính:  Nam  Nữ - Độ tuổi:  Dưới 30 tuổi  Từ 30 đến 45 tuổi  Trên 45 tuổi - Trình độ học vấn:  Trung cấp, cao đẳng  Đại học  Sau đại học - Chức danh/vị trí công việc:  Chuyên viên, nhân viên tương đương thuộc Ban  Lãnh đạo phòng, phận tương đương thuộc Ban  Lãnh đạo Ban QLDA, đơn vị tương đương - Thâm niên công tác:  Dưới năm  Từ đến năm  Từ đến 10 năm  10 năm trở lên Nội dung khảo sát: Anh/Chị vui lòng đánh dấu cách khoanh tròn vào lựa chọn mình, câu có lựa chọn với mức độ từ hoàn toàn không đồng ý đến hoàn toàn đồng ý: Hoàn toàn không đồng ý Phân vân Đồng ý Rất không đồng ý Không đồng ý Rất đồng ý Hoàn toàn đồng ý Stt Các phát biểu I Người lãnh đạo cấp cao tổ chức Anh/Chị: 10 11 12 13 Có tầm nhìn rõ ràng, có giá trị mang tính chiến lược cho tổ chức Nhà lãnh đạo - người tạo chất xúc tác cho thay đổi chiến lược cho tổ chức Nhận biết kết quản lý chiến lược để hành động Là chất xúc tác quản lý thay đổi văn hóa tổ chức Luôn hướng mạnh mẽ đến hài lòng bên liên quan hoạt động xây dựng (cấp định đầu tư, chủ đầu tư, nhà thầu, nhà tư vấn, đơn vị sử dụng công trình…) Biết trao quyền (nhà lãnh đạo) cho người khác có khả làm tốt Có khả giao tiếp tốt (hàng ngày) Luôn nghĩ đến kết hoạt động tổ chức (kiểm soát tốt yếu tố gây thất thoát, tiết kiệm chi phí, giảm giá thành CTXD…) Có "tư toàn cầu" (hiểu rõ tổ chức mình, hoạt động ngành mình; đam mê đa dạng muốn phát triển; xây dựng nhiều mối quan hệ; tiếp cận thay đổi giới, hướng đến mục tiêu xa hơn, to lớn cho tổ chức…) Linh hoạt thích ứng hoàn cảnh Có tính trực tin tưởng Có lực quản lý nhằm nâng cao chất lượng Có lực quản lý hệ thống bên bên tổ chức Mức độ đồng ý 7 7 7 7 7 7 14 Luôn chủ động rủi ro xảy Có ảnh hưởng đến người khác mà xuất phát từ 15 quyền lực, thẩm quyền cá nhân (uy tín, đạo đức, phong cách) Luôn huấn luyện phát triển đội ngũ nhân viên tổ 16 chức Luôn biết cân đối thời gian dành cho gia đình cho 17 thân cách hợp lý hiệu Là người ủng hộ cho tinh thần làm việc (hoạt động) 18 đổi tổ chức Biết giải tốt công viêc có mơ hồ không 19 chắn cao Có phương pháp quản lý, điều hành tổ, đội, nhóm nhân 20 viên dự án; quản lý, điều hành hiệu dự án công trình XD Có khả xử lý chắt lọc tốt lượng lớn thông tin 21 lãnh đạo, quản lý tổ chức Thực cấu trúc, nguyên tắc quản lý chất II lượng toàn diện CTXD tổ chức Anh/Chị Cam kết nhà lãnh đạo cấp cao tổ chức Anh/Chị Nhà lãnh đạo cấp cao truyền đạt triết lý chất lượng, tầm nhìn, sứ mạng tổ chức cho nhân viên Nhà lãnh đạo cấp cao tích cực phát triển kế hoạch chất lượng phù hợp để đáp ứng mục tiêu hoạt động tổ chức Nhà lãnh đạo cấp cao khuyến khích mạnh mẽ tham gia nhân viên hoạt động quản lý chất lượng hoạt động cải tiến liên quan đến chất lượng CTXD Nhà lãnh đạo cấp cao thu xếp đủ nguồn lực (tài chính, trang thiết bị, thời gian…) cho giáo dục đào tạo nhân viên Tổ chức có tuyên bố tầm nhìn dài hạn, rõ ràng để khuyến khích nhân viên cam kết cải tiến chất lượng CTXD Tổ chức có kế hoạch hoạt động rõ ràng ngắn hạn (trong quản lý chất lượng dự án XDCT) Tổ chức có kế hoạch cải tiến chất lượng CTXD hiệu Các nhân viên khuyến khích để đạt mục tiêu họ Quản lý chất lượng nhà cung cấp hoạt động xây dựng (nhà thầu, tư vấn, nhà cung cấp thiết bị, vật tư…) Tổ chức thiết lập quan hệ hợp tác lâu dài với nhà cung cấp có liên quan hoạt động xây dựng Tổ chức cung cấp kịp thời đầy đủ phản hồi hiệu quả sản phẩm từ nhà cung cấp (thông 7 7 7 7 7 7 7 7 7 3 báo chất lượng, số lượng, mẫu mã… sản phẩm thiết kế, tư vấn giám sát – kiểm định, thi công xây lắp, thiết bị, vật tư…) Tổ chức quan tâm nhiều việc phát triển mối quan hệ lâu dài với nhà cung cấp có giá thành giảm Cải tiến liên tục Tổ chức có hướng dẫn cách thức làm việc rõ ràng Tổ chức có sở liệu xác hiệu quả, cung cấp đầy đủ, công khai thông tin hoạt động nội tổ chức Tổ chức có sở liệu xác hiệu quả, cung cấp đầy đủ, công khai thông tin chi phí chi tiêu tài tổ chức Mục đích việc đánh giá hiệu suất làm việc nhân viên để cải thiện chất lượng hiệu công việc, nhà lãnh đạo không cho đánh giá nhân viên nhằm để trích họ Các trang thiết bị, công cụ sử dụng hoạt động quản lý nói chung quản lý chất lượng CTXD nói riêng trì tốt bảo trì thường xuyên tổ chức Tổ chức thực việc kiểm tra sự khác biệt, bất thường chất lượng CTXD cách hiệu Tổ chức sử dụng công cụ kiểm soát chất lượng công nhận để kiểm soát trình cải thiện chất lượng CTXD Tổ chức sử dụng quy trin ̀ h kiể m soát chất lượng công nhận để kiểm soát trình cải thiện chất lượng CTXD Tổ chức sử dụng chu kỳ: Lập kế hoạch - Thực - Kiểm tra - Hoạt động điều chỉnh (PDCA) rộng rãi cho trình kiể m soát cải tiến chất lượng CTXD Đổi sản phẩm Các yêu cầu đơn vị quản lý đơn vị sử dụng công trình tổ chức xem xét kỹ lưỡng từ khâu quy hoạch, thiết kế, thi công xây dựng (chú ý đến ý tưởng thiết kế mới) Các phận, phòng ban khác tổ chức tham gia vào việc nghiên cứu, gợi ý đề xuất phát triển thiết kế CTXD nhằm đáp ứng tốt yêu cầu giá thành, thẩm mỹ sử dụng Các sản phẩm dịch vụ tư vấn mới, vật liệu - thiết bị mới, sản phẩm thiết kế công nghệ thi công xem xét kỹ lưỡng trước phê duyệt cho thi công 7 7 7 7 7 7 3 4 Triển khai chức chất lượng (QFD) sử dụng rộng rãi thiết kế CTXD (ghi nhận ý kiến phản hồi chất lượng CTXD thi công trước đây, đưa định hướng khắc phục tồn từ khâu lập dự án, thiết kế, thi công công trình với mục tiêu cuối thỏa mãn tối đa yêu cầu người sử dụng công trình yêu cầu chủ đầu tư) Tiêu chuẩn áp dụng kiểm soát chất lượng, đánh giá; so sánh mặt chất lượng Tổ chức áp dụng tiêu chuẩn chất lượng CTXD nước quốc tế công nhận cho phép áp dụng Tổ chức áp dụng đầy đủ quy định quản lý dự án, quản lý chất lượng CTXD công nhận cho phép áp dụng Việc áp dụng tiêu chuẩn chất lượng đánh giá chất lượng giúp cải thiện chất lượng CTXD Sự tham gia nhân viên quản lý chất lượng CTXD Tổ chức có nhóm chức chéo thực quản lý chất lượng CTXD (gồm nhóm nhân viên, người có chức khác làm việc - thay làm việc cá nhân) quản lý theo vòng tròn chất lượng (Lập kế hoạch - Thực - Kiểm tra - Hoạt động điều chỉnh) Nhân viên tham gia tích cực vào hoạt động liên quan đến kiểm soát chất lượng CTXD Tổ chức thực hoạt động gợi mở, khuyến khích ý tưởng từ nhân viên Các nhân viên cam kết cho thành công tổ chức Khen thưởng công nhận tổ chức Anh/Chị Tổ chức có chương trình khen thưởng tiền lương để khuyến khích nhân viên tham gia việc cải thiện nâng cao chất lượng CTXD Trong tổ chức chúng tôi, nhân viên có sáng kiến hữu ích khen thưởng tài Tổ chức thực quy định khen thưởng xử phạt nhân viên rõ ràng, phân minh Các hoạt động công nhận thành tích khen thưởng có hiệu kích thích cam kết nhân viên việc cải thiện chất lượng CTXD tổ chức Giáo dục đào tạo tổ chức Anh/Chị Nhân viên tổ chức khuyến khích để tham gia vào chương trình giáo dục đào tạo Tổ chức chuẩn bị sẵn nguồn lực để dành cho công tác giáo dục đào tạo nhân viên Hầu hết nhân viên tổ chức đào 7 7 7 7 7 7 7 5 tạo cách sử dụng các công cụ, trang thiết bị phương pháp quản lý chất lượng CTXD Nhân viên tổ chức coi nguồn lực dài hạn có giá trị, họ xứng đáng nhận giáo dục đào tạo suốt nghiệp họ Hầu hết nhân viên tổ chức quan tâm đến viê ̣c tham dự buổi hội thảo, tập huấn chương trình đào tạo quản lý thực hành chất lượng CTXD Tập trung vào hài lòng bên liên quan hoạt động xây dựng tổ chức Anh/Chị (cấp định đầu tư, đơn vị sử dụng CTXD, nhà thầu tư vấn, thi công…) Tổ chức phát triển chương trình để trì mối quan hệ giao tiếp tốt với bên có liên quan Tổ chức tiến hành thu thập đầy đủ thông tin các khiếu nại, phản ánh lớn từ bên liên quan hoạt động xây dựng Chất lượng giải phản ánh, khiếu nại bên liên quan ưu tiên xử lý hàng đầu Tổ chức tiến hành khảo sát hài lòng bên liên quan hàng năm Tổ chức tiến hành nghiên cứu tình hình quản lý chất lượng địa phương, thu thập ý kiến bên liên quan nhằm cải thiện chất lượng CTXD Chất lượng CTXD tổ chức Anh/Chị Trong thi công cấu kiện, phận công trình, hạng mục công trình, theo dõi, kiểm soát chất lượng thường xuyên, liên tục Độ tin cậy chất lượng CTXD ngày tăng Độ bền, độ ổn định CTXD ngày tăng Các tỷ lệ khuyết tật CTXD giảm Nhân viên kỹ thuật phụ trách theo dõi, quản lý chất lượng CTXD kiểm tra chất lượng công việc Các nhân viên kỹ thuật công trình khuyến khích phát kịp thời báo cáo để đạo sửa chữa vấn đề chất lượng mà họ tìm thấy 7 7 7 7 7 7 Nếu anh/chị muốn nhận kết nghiên cứu vui lòng liên hệ tác giả qua thông tin sau: Điện thoại: 0914070084 Email: dothanhngoc188@gmail.com Xin chân thành cảm ơn hợp tác Quý Anh/Chị Trân trọng./ Phụ Lục 3: Kết Phân tích tương quan nhân tố CKCam kết lãnh đạo cấp cao CK - Cam Pearson kết Correlation lãnh đạo Sig (2-tailed) cấp cao N QLCL Quản lý chất lượng nhà cung cấp Pearson Correlation 665** N 391 N TC - Hoạt Pearson động điểm Correlation chuẩn Sig (2-tailed) N TG - Sự tham gia nhân viên 391 000 DM - Đổi Pearson sản Correlation phẩm Sig (2-tailed) Pearson Correlation CTTGDM- TCThực Sự Đổi Hoạt tham động cải tiến gia sản điểm liên nhân phẩm chuẩn tục viên 000 000 000 000 000 000 000 000 000 391 391 391 391 391 391 391 391 391 391 729** 598** 472** 671** 542** 608** 681** 575** 609** 391 811** 729** 000 000 391 391 000 000 000 000 000 000 000 000 000 391 391 391 391 391 391 391 391 391 817** 703** 802** 697** 756** 762** 759** 784** 391 715** 598** 817** 000 000 000 391 391 391 000 000 000 000 000 000 000 000 391 391 391 391 391 391 391 391 751** 769** 688** 747** 739** 756** 697** 391 687** 472** 703** 751** 000 000 000 000 391 391 391 391 000 000 000 000 000 000 000 391 391 391 391 391 391 391 702** 594** 612** 647** 710** 638** 391 756** 671** 802** 769** 702** 000 000 000 000 000 N 391 391 391 391 391 N GD - Giáo Pearson dục đào Correlation tạo Sig (2-tailed) GDGiáo dục đào tạo LDKHNăng Tập CLlực trung Chất lãnh vào lượng đạo khách CTXD cấp hàng cao 000 Sig (2-tailed) KT - Khen Pearson thưởng Correlation công nhận Sig (2-tailed) KTKhen thưởng công nhận 665** 811** 715** 687** 756** 675** 664** 728** 700** 842** Sig (2-tailed) CT - Thực Pearson cải Correlation tiến liên Sig (2-tailed) tục N QLCLQuản lý chất lượng nhà cung cấp 000 000 000 000 000 000 391 391 391 391 391 391 704** 721** 758** 729** 683** 391 675** 542** 697** 688** 594** 704** 000 000 000 000 000 000 391 391 391 391 391 391 000 000 000 000 000 391 391 391 391 391 674** 743** 591** 683** 391 664** 608** 756** 747** 612** 721** 674** 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 391 391 391 391 766** 725** 649** 000 000 000 N KH - Tập Pearson trung vào Correlation khách Sig (2-tailed) hàng N CL - Chất Pearson lượng Correlation CTXD Sig (2-tailed) N 391 391 391 391 391 391 391 391 728** 681** 762** 739** 647** 758** 743** 766** 000 000 000 000 000 000 000 000 391 391 391 391 391 391 391 391 391 391 391 714** 715** 391 700** 575** 759** 756** 710** 729** 591** 725** 714** 000 000 000 000 000 000 000 000 000 391 391 391 391 391 391 391 391 391 000 000 391 391 687** 000 391 LD - Năng Pearson 842** 609** 784** 697** 638** 683** 683** 649** 715** 687** lực lãnh Correlation đạo cấp Sig (2-tailed) 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 cao N 391 391 391 391 391 391 391 391 391 391 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) 391 391 ... CHÍ MINH ĐỖ THÀNH NGỌC NĂNG LỰC LÃNH ĐẠO CẤP CAO TÁC ĐỘNG ĐẾN KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÔNG TÁC QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG TOÀ N DIỆN CÔNG TRÌ NH XÂY DỰNG Chuyên ngành: Quản lý công Mã số : 60340403... Quality Management (Quản lý chất lượng toàn diện) QLCL Quản lý chất lượng CTXD Công trình xây dựng BQLDA Ban Quản lý dự án ĐT&XD; ĐTXD Đầu tư xây dựng; Đầu tư xây dựng XDCB Xây dựng UBND Ủy ban... chất lượng mong muốn cần phải quản lý cách đắn yếu tố Hoạt động quản lý lĩnh vực chất lượng gọi quản lý chất lượng Phải có hiểu biết kinh nghiệm đắn quản lý chất lượng giải tốt toán chất lượng Quản