tam-li-lua-tuoi-thieu-nien-doan

TÂM LÍ LỨA TUỔI THIẾU NIÊN (11, 12 - 14, 15 tuổi) Những điều kiện ảnh hưởng đến phát triển tâm lí Một số đặc điểm tâm lí lứa tuổi thiếu niên Những điều kiện ảnh hưởng đến phát triển tâm lí 1.1 Những điều kiện giải phẫu sinh lí * Chiều cao trọng lượng: thời kỳ kéo dài lần * Hệ xương: - Xương tay, chân phát triển xương đốt ngón tay, chân chậm phát triển - Khơng khéo léo làm việc, hay làm đổ vỡ - Mất cân đối hình thức * Hệ cơ: phát triển * Hệ tuần hồn: - Phát triển khơng cân đối thể tích tim tiết diện mạnh máu - Rối loạn tạm thời: tăng huyết áp, tim đập nhanh, hay nhức đầu, chóng mặt, mệt mỏi * Hệ thần kinh: - Quá trình hưng phấn lớn ức chế: dễ xúc động, dễ kích động,… - Chưa có khả chịu đựng kích thích mạnh, đơn điệu kéo dài * Thời kỳ dậy tượng bình thường, diễn theo quy luật sinh học, chịu ảnh hưởng nhiều yếu tố: - Yếu tố tự nhiên: khí hậu, thời tiết, giới tính,… - Yếu tố xã hội: hoàn cảnh sống, điều kiện sinh hoạt, chế độ ăn uống,… - Nguyên nhân: hoạt động tuyến nội tiết (tuyến yên) - Những thay đổi mặt sinh lý nam - nữ giai đoạn dậy thì: Nam (từ 13 – 17 tuổi) Nữ (từ 10 – 15 tuổi) - Nổi mụn trứng cá - Vỡ giọng - Mọc ria mép phận khác - Tăng chiều cao - Vai ngực phát triển - Cơ quan sinh dục phát triển hoạt động: nội tiết tố, mộng tinh, xuất tinh,… - Nổi mụn trứng cá - Mọc lông nách phận khác - Tăng chiều cao - Ngực mông phát triển - Cơ quan sinh dục phát triển toàn diện - Buồng trứng sản xuất nội tiết tố, có kinh nguyệt hàng tháng - Những thay đổi mặt tình cảm, tâm lý: + Tính tình dễ vui, dễ buồn,… + Có nhu cầu tơn trọng từ bạn bè người lớn + Muốn khẳng định thân + Nhạy cảm giới tính + Có rung động trước người khác phái + Muốn trở thành người lớn 1.2 Hoàn cảnh sống thiếu niên * Gia đình: vị trí em gia đình thay đổi, gia đình thừa nhận thành viên tích cực giao cho nhiệm vụ vừa sức * Nhà trường: hoạt động học tập hoạt động khác thiếu niên có nhiều thay đổi, có tác động quan trọng đến việc hình thành đặc điểm tâm lý * Xã hội: xã hội thừa nhận thành viên tích cực giao số cơng việc định nhiều lĩnh vực khác 1.3 Hoạt động tuổi thiếu niên * Hoạt động học tập: - Là hoạt động chiếm nhiều thời gian - Nhiệm vụ, nội dung, hình thức, phương pháp học tập có nhiều nét thay đổi * Hoạt động lao động: khơng cịn mang tính hình thức mà gắn với mục đích kinh tế * Hoạt động vui chơi: mang nhiều sắc thái so với nhi đồng * Hoạt động xã hội: em thường thích làm công tác xã hội, đánh giá cao 1.4 Hoạt động chủ đạo: Giao tiếp - Người lớn: hình thành kiểu quan hệ (Người lớn - Người lớn) - Bạn bè: thiết lập vận hành quan hệ cá nhân thân tình với niên 2.1 Nhận thức - NTCT phát triển mức độ cao: tri giác có chủ định, quan sát tinh tế,… - Ghi nhớ mang tính có chủ định có hệ thống - Xuất khả suy luận, suy diễn có giả thuyết dựa tiền đề chung - Biết phân biệt đúng, sai học - Biết thắc mắc đòi hỏi giải đáp đến - Hay tranh luận với nhau, với người lớn - Tưởng tượng: ước mơ, mục đích, lí tưởng, thần tượng,… 2.2 Tình cảm 2.2.1 Đặc điểm chung - Tình cảm thiếu niên sâu sắc phức tạp nhi đồng - Dễ xúc động: vui buồn chuyển hóa dễ dàng, mang tính chất bồng bột, hăng say - Dễ kích động: vui trớn, buồn ủ rũ; lúc hăng say, lúc chán nản - Tâm trạng thay đổi nhanh chóng dễ dàng: vui - buồn; hăng say - chán nản,… - Tình cảm cịn mang tính chất bồng bột, hăng say 2.2.2 Tình cảm cấp cao * Tình cảm đạo đức: - Tình bạn: + Tình bạn thiếu niên nảy nở sở: hứng thú, sở thích, ước mơ chung,… + Tình bạn có lựa chọn thường địi hỏi trung thành cao + Xuất nhóm bạn bè, sở “bộ luật bạn bè”: tơn trọng, bình đẳng giúp đỡ lẫn nhau, lịng trung thành, tính trung thực,… - Tình bạn khác giới: + Xuất xúc cảm giới tính lạ với biểu phong phú phức tạp: quan tâm, ưa thích lẫn nhau,… + Có khác biệt nội dung hình thức thái độ + Tình bạn khác giới thiếu niên lệch lạc, khơng mực dễ đến chỗ đua địi, xao lãng học tập công việc + Cần phải có biện pháp giáo dục giới tính hợp lí em băn khoăn lo lắng trước biến đổi tâm sinh lí - Tình cảm trí tuệ: xuất say mê lĩnh vực khoa học nghệ thuật - Tình cảm thẩm mỹ: đẹp thống nội dung hình thức - Tình cảm mang tính chất giới quan: xuất mục đích hoạt động Các em thường thích làm việc to lớn khơng thích làm cơng việc nhỏ nhặt đời thường 2.3 Ý chí - Tự đặt mục đích xa phức tạp cho hành động - Hình thành phẩm chất ý chí: tính dũng cảm, can đảm, sức chịu đựng,… + Bắt chước người mẫu lí tưởng (thần tượng) + Thực hành động mạo hiểm, liều lĩnh, “sức mạnh đàn ơng đích thực”,… + Các em thích đấu tranh, dọ sức, ẩu đả,… nhằm chứng minh sức mạnh ưu -> tượng bạo lực học đường - Phẩm chất ý chí đánh giá cao tính dũng cảm, kiên cường,… 2.4 Những đặc điểm nhân cách * Ý thức tự trọng mong muốn đối xử người lớn: - Không muốn cha mẹ chăm sóc tỉ mỉ - Khơng thích bị áp đặt, muốn tự quản việc giao - Bắt chước người lớn mặt chưa biết cách chọn lọc, cách thể hành vi bên ngoài: đứng, ăn mặc, hút thuốc, uống rượu,… - Quan tâm hình dáng bên ngồi mình, người khác phái muốn tìm hiểu sống người lớn, quan hệ nam, nữ * Tự ý thức tự đánh giá thân: - Ý thức thân: ai? Tôi người nào? - Đánh giá thân: cao khả thực tế, cách: + So sánh với người khác + Nhận mặt mạnh yếu thân + Vạch hướng phấn đấu cho thân * Phát triển khả đánh giá người khác cách mạnh mẽ: người lớn, bạn bè * Hình thành phẩm chất quan trọng nhân cách tự giáo dục * Thái độ nghề nghiệp tương lai, biểu cần lưu ý: - Không ước mơ túy, thiếu thực, viễn vong tuổi nhi đồng - Suy nghĩ có tính thực: khả - thực - Thu thập thông tin, trao đổi,… * Xu hướng nhân cách bắt đầu hình thành: xác định lí tưởng, giới quan, niềm tin,… cho thân dựa tình cảm đạo đức, trí tuệ,… Tóm lại - Trẻ em thiếu hiểu biết mặt, tri thức nghiệm sinh - Trẻ hay tị mị, thích khám phá, giàu tưởng tượng, ước mơ, hoài bão lớn - Thiếu kiên trì, thiếu bền bỉ - Nhanh bốc, nhanh xẹp, “cả thèm chóng chán” - Giàu xúc cảm, tin, dễ chia sẻ với bạn khác - Đặc điểm lực hoạt động trẻ: + Hiếu động, thích hoạt động vui chơi giải trí + Cử động, hoạt động trở thành nhu cầu, nhiều không chủ định, ngồi kiểm sốt ý chí + Khả kiềm chế + Vụn thao tác tay chân - Đặc điểm nhận thức, tư trẻ: + Nhận thức cảm tính chủ yếu, nhận thức lí tính chưa phát triển + Tư trực quan chiếm ưu thế, tư trừu tượng hạn chế + Chưa có lực tập trung ý lâu dài + Trí nhớ máy móc, cụ thể tốt