Sử Dụng Phương Tiện Kỹ Thuật Và Công Nghệ Trong Dạy Học

- Kiến thức:+ Trình bày được cơ sở lý luận về việc sử sụng phương tiện kỹ thuật trong dạy học + Vận dụng được lý luận đó vào điều kiện cụ thể của lớp học - Kỹ năng: + Có kỹ năng sử dụng

- Kiến thức:

+ Trình bày được cơ sở lý luận về việc sử sụng phương tiện

kỹ thuật trong dạy học

+ Vận dụng được lý luận đó vào điều kiện cụ thể của lớp học

- Kỹ năng:

+ Có kỹ năng sử dụng các phương tiện kỹ thuật khác nhau trong dạy học bao gồm thí nghiệm, phương tiện trực quan, thiết bị nghe nhìn

+ Có kỹ năng khai thác internet, sử dụng phần mềm, thiết kế được các trình diễn trên PowerPoint trong dạy học

1 Cơ sở lý luận về phương tiện kỹ thuật trong dạy học

1.1 Khái niệm về phương tiện dạy học

1.2 Phân loại phương tiện dạy học

1.3 Vai trò của phương tiện kỹ thuật trong dạy học

2 Phương pháp sử dụng phương tiện kỹ thuật trong dạy học

2.1 Sử dụng thiết bị thí nghiệm trong dạy học

2.2 Sử dụng phương tiện nghe nhìn và các phương tiện trực

quan khác trong dạy học

3 Sử dụng công nghệ thông tin làm phương tiện dạy học

3.1 Sử dụng internet trong dạy học

3.2 Thiết kế và trình diễn bài giảng trên PowerPoint trong dạy

học 3.3 Sử dụng phần mềm và các mô phỏng trong dạy học

1 Cơ sở lý luận về phương tiện kỹ thuật trong dạy học

1.1 Khái niệm về phương tiện dạy học

1.2 Phân loại phương tiện dạy học

1.3 Vai trò của phương tiện kỹ thuật trong dạy học

2 Phương pháp sử dụng phương tiện kỹ thuật trong dạy học

2.1 Sử dụng thiết bị thí nghiệm trong dạy học

2.2 Sử dụng phương tiện nghe nhìn và các phương tiện trực

quan khác trong dạy học

3 Sử dụng công nghệ thông tin làm phương tiện dạy học

3.1 Sử dụng internet trong dạy học

3.2 Thiết kế và trình diễn bài giảng trên PowerPoint trong dạy

học 3.3 Sử dụng phần mềm và các mô phỏng trong dạy học

1.1.1 Hệ thống cơ sở vật chất trường học

Hạ tầng kỹ thuật trường học Phương tiện dạy học

Trường sở

- Khuôn viên cảnh

quan, kiến trúc,

công trình

- Phòng học, phòng

thí nghiệm, thư viện

- Khối phòng làm

việc hành chính

- Sân chơi

- Điện nước

- Giao thông nội bộ

Trang bị chung

- Hệ thống máy tính, mạng máy tính

- Hệ thống trang thiết

bị thông tin liên lạc

- Hệ thống trang thiết

bị hành chính, văn phòng, phòng làm việc các tổ CM

- Hệ thống trang thiết

bị phòng học, phòng thí nghiệm

- Vật thật

- Các đối tượng mô tả trong không gian 1 chiều, 3 chiều: mô hình, biểu bảng, tranh ảnh, mẫu vật PTNN…

- Các phương tiện tái táo các hiện tượng: thí nghiệm, máy móc

- Các phương tiện miêu tả đối tượng bằng ngôn ngữ: SGK, tài liệu tham khảo, phiếu học tập

- Các phương tiện kỹ thuật chuyển tải thông tin: tài liệu nghe nhìn, phim, băng đĩa, phần mềm…

Thiết bị dùng chung Thiết bị dạy học

1.1 Khái niệm về phương tiện dạy học

1.1.2 Thiết bị dạy học

1 Định nghĩa

Thiết bị dạy học là một bộ phận của cơ sở vật chất trường học, bao gồm những đối tượng vật chất được thiết kế sư phạm mà giáo viên sử dụng để điều khiển hoạt động nhận thức của học sinh; đồng thời là nguồn tri thức, là phương tiện giúp học sinh lĩnh hội tri thức, hình thành kỹ năng

2 Các dấu hiệu

- Đó là tất cả các phương tiện cần cho giáo viên và học sinh trong việc tổ chức dạy học

- Vật thể hay đối tượng vật chất được sử dụng với tư cách là phương tiện

- Là điều kiện đảm bảo cho hoạt động dạy học là thành tố chủ yếu

và quan trọng nhất trong cấu trúc hệ thống cơ sở vật chất trường học

3 Tên gọi

Phương tiện dạy học, đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học, học cụ

1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHƯƠNG TIỆN KỸ THUẬT TRONG DẠY HỌC

1.1 Khái niệm về phương tiện dạy học

1.1.3 Chức năng của hệ thống thiết bị dạy học

1 Là công cụ đặc thù của lao động sư phạm

2 Phải cung cấp thông tin chính xác, đầy đủ về hiện tượng, đối tượng, quá trình nghiên cứu

3 Phải nâng cao hiệu quả dạy học, tăng cường nhịp độ trình bày tài liệu và chuyển tải thông tin

4 Phải thỏa mãn nhu cầu hứng thú và say mê học tập của học sinh

5 Phải làm giảm nhẹ cường độ lao động sư phạm của người dạy và người học

6 Phải nâng cao tính trực quan cho quá trình dạy học

1.1 Khái niệm về phương tiện dạy học

1.1.4 Các yêu cầu của hệ thống thiết bị dạy học

1 Phải đảm bảo tính hệ thống

2 Phải đảm bảo tính khoa học, hiệu quả

3 Phải đảm bảo tính sư phạm

4 Phải đảm bảo tính an toàn

5 Phải đảm bảo tính mỹ thuật

6 Phải đảm bảo tính dùng chung tối ưu cho một bộ môn, nhiều bộ môn, nhiều hoạt động

1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHƯƠNG TIỆN KỸ THUẬT TRONG DẠY HỌC

1.1 Khái niệm về phương tiện dạy học

Sách và tài liệu in

cho GV và HS

Các phương tiện và tài liệu trực quan

Máy móc

Dụng cụ

Hóa chất

Vật liệu

nghe nhìn

Máy móc nghe nhìn

Mô hình

Mẫu vật

Tranh ảnh

Bản đồ lược đồ

- Phim các loại

- Bản trong

- Băng ghi âm

- Đĩa CD

-

- Ti vi

- Đầu VCD, DVD

- Amply

- Projector

-

Các phương tiện trực quan khác

Phương tiện

nghe nhìn

Thiết bị dạy học

Các phương tiện thực hành, thí nghiệm

1.2 Phân loại thiết bị dạy học

1.3.1 Bản chất của thiết bị dạy học

- TBDH phản ánh các đối tượng nghiên cứu, phản ánh quá trình dạy và học

- TBDH chứa đựng trong nó di sản vật chất và phi vật chất của thế

hệ trước

- TBDH chứa đựng thông tin về các đối tượng nhận thức

- TBDH là biểu trưng văn hóa của một nền giáo dục

- TBDH là phương tiện tái hiện kiến thức và phương pháp nghiên cứu của nhà khoa học

- TBDH là phương tiện rút ngắn quá trình nhận thức

- TBDH hàm chứa nội dung và phương pháp dạy học

1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHƯƠNG TIỆN KỸ THUẬT TRONG DẠY HỌC

1.3 Vai trò của phương tiện dạy học

1.3.2 Chức năng của thiết bị dạy học

- Chức năng thông tin

• Thông tin kiến thức

• Thông tin phương pháp

- Chức năng phản ánh

•TBDH là hiện thực khách quan hoặc mô tả hiện thực khách quan vì

vậy phản ánh được các hiện tượng, các quá trình, quy luật vận động của hiện thực khách quan

- Chức năng giáo dục

• Quá trình giáo dục trở thành tự giáo dục, quá trình nhận thức thành

tự nhận thức

• Hàm chứa tư duy của các nhà khoa học

• Hàm chứa quá trình phát triển của nền văn minh nhân loại

- Chức năng phục vụ

TBDH là phương tiện phục vụ trực tiếp cho hoạt động dạy học và giáo dục trong nhà trường

1.3 Vai trò của phương tiện dạy học

MỤC TIÊU

PHƯƠNG TIỆN

Các hệ quả văn hoá xã hội PHƯƠNG PHÁP

Các điều kiện văn hoá xã hội

(ĐK khung)

Các hệ quả tâm lý-con người

Các điều kiện tâm lý - con người

(ĐK GV-HS)

NỘI DUNG

1.3.3 Vị trí và mối quan hệ của TBDH đối với các thành tố của QTDH

1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHƯƠNG TIỆN KỸ THUẬT TRONG DẠY HỌC

1.3 Vai trò của phương tiện dạy học

1.3.4 Vị trớ và mối quan hệ của TBDH đối với cỏc thành tố của QTDH

bài học

Dạy ở đâu?

(Môi tr ờng)

Dạy nh thế nào (PP và HTTC DH)

Dạy cho ai?

(Đối t ợng DH)

Dạy để làm gì?

(Xác định MT)

Dạy bằng cái gì?

(Ph ơng tiện)

Dạy cái gì?

(Nội dung)

1.3 Vai trũ của phương tiện dạy học

1.3.5 Vị trí và mối quan hệ của TBDH đối với các thành tố của QTDH

Mục tiêu

Thiết bị dạy học

Người dạy

Nội dung

Người học

Phương pháp QUẢN LÝ

1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHƯƠNG TIỆN KỸ THUẬT TRONG DẠY HỌC

1.3 Vai trò của phương tiện dạy học

10%

20%

30%

50%

75%

90%

Thuyết giảng

1.3.6 Vai trò của TBDH trong QTDH

Đọc Nghe nhìn

Mô tả, trình bày Thảo luận nhóm

Thực hành Dạy, ứng dụng

1.3 Vai trò của phương tiện dạy học

10%

20%

30%

50%

75%

90%

Thuyết giảng

Đọc Nghe nhìn

Mô tả, trình bày Thảo luận nhóm

Thực hành Dạy, ứng dụng

1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHƯƠNG TIỆN KỸ THUẬT TRONG DẠY HỌC

1.3 Vai trò của phương tiện dạy học

1.3.6 Vai trò của TBDH trong QTDH

1.Nguyễn Ngọc Quang, Lý luận dạy học đại cương, Tập 1,

Hà Nội, 1986

2.Tô Xuân Giáp, Phương tiện dạy học, NXB ĐH và GD chuyên nghiệp, Hà Nội, 1992

3.Nguyễn Cương, Phương tiện kỹ thuật và đồ dùng dạy học, Hà Nội, 1995

4.Nguyễn Sỹ Đức, Những vấn đề cơ bản về thiết bị dạy học, NXB GD, 2009

http://db.tt/MR9uBInc

https://www.dropbox.com/s/o5qahmilcsqolrs/

BaiGiangPTKT.ppt