KINH NGHIỆMTÍCH HỢP GIÁO DỤC SỬ DỤNG TÀI NGUYÊN RỪNG TIẾT KIỆM VÀHIỆU QUẢ TRONG DẠY HỌC PHẦN LÂM NGHIỆPMÔN CÔNG NGHỆ 7

KINH NGHIỆM TÍCH HỢP GIÁO DỤC SỬ DỤNG TÀI NGUYÊN RỪNG TIẾT KIỆM VÀ HIỆU QUẢ TRONG DẠY HỌC PHẦN LÂM NGHIỆP MÔN CÔNG NGHỆ A ĐẶT VẤN ĐỀ I Bối cảnh đề tài Tài nguyên rừng đa dạng phong phú Nó sử dụng nhiều sản xuất, sinh hoạt sống Nhưng nguồn tài nguyên vô tận Nếu khai thác tài nguyên rừng không hợp lý ảnh hưởng tới phát triển liên tục kinh tế quốc dân, gây hiệu ứng xấu đến tăng trưởng kinh tế phát triển xã hội Việt Nam phong phú tài nguyên rừng Nhưng thực tế cho thấy khả khai thác, chế biến, sử dụng cịn nhiều hạn chế, hiệu thấp Nếu tình trạng tiếp tục kéo dài nguy hiểm, gây ảnh hưởng xấu tới hệ sinh thái rừng trực tiếp môi trường sống xã hội Vì thế, việc giáo dục sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu yêu cầu cấp thiết Hành động ứng xử người nguồn tài nguyên rừng quý giá điều chỉnh thái độ nhận thức họ mà giáo dục vũ khí mạnh để thực sứ mệnh Hiện đẩy mạnh triển khai mơ hình Trường học Việt Nam vấn đề tích hợp quan điểm giáo dục quan tâm Thực tích hợp dạy học mang lại nhiều lợi ích cho việc góp phần hình thành, phát triển lực hành động, tư giải vấn đề học sinh II Lý chọn đề tài Tài nguyên rừng nguồn huyết mạch kinh tế - xã hội (Đặc biệt tài nguyên rừng nguyên sinh) Chúng ta khai thác, sử dụng nguồn tài nguyên hoạt động Công nghiệp, nông nghiệp, mỹ nghệ, xuất sinh hoạt hàng ngày Nhưng xẩy tình trạng khai thác tài nguyên rừng bừa bãi, mức, chưa hợp lý, tiết kiệm Điều làm cho nguồn tài nguyên bị cạn kiệt, môi trường bị ô nhiễm Ảnh hưởng nghiêm trọng đến phát triển kinh tế xã hội Giải pháp tối ưu cho vấn đề tăng cường đầu tư khai thác tối đa nguồn tài nguyên rừng mà cần phải tăng cường giáo dục ý thức sử dụng, bảo vệ khoanh nuôi tài nguyên rừng hợp lý, tiết kiệm hiệu cho tất người, đặc biệt hệ trẻ Giáo dục nhà trường thông qua hoạt động phong phú đa dạng hỗ trợ lẫn như: vui chơi, lao động, hoạt động xã hội, giao lưu, trải nghiệm, thông qua sinh hoạt tập thể, tự tu dưỡng Vì hồn tồn có khả năng, điều kiện thực việc giáo dục sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu Mặt khác, Nhà trường đóng vai trị quan trọng giáo dục sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu Vì ngồi đối tượng học sinh thơng qua học sinh tác động cách rộng rãi lên thành viên khác xã hội, trước hết thành viên gia đình học sinh Vì vậy, thực giáo dục sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu nhà trường biện pháp hữu hiệu nhất, kinh tế có tính bền vững Cũng mà giáo dục sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu đưa vào nội dung giáo dục phổ thơng chủ yếu đường tích hợp, tức liên kết, lồng ghép với môn học có sẵn chương trình giáo dục phổ thơng cách hợp lý, đặc biệt môn Công nghệ, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Giáo dục cơng dân Việc giáo dục cho em biết sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu từ thông qua môn học điều quan trọng cấp bách Là giáo viên giảng dạy môn Công nghệ Trường THCS, nhận thức rõ trách nhiệm việc giáo dục nhận thức học sinh vấn đề sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu Những năm học vừa qua lồng ghép sử dụng phương pháp dạy học tích hợp áp dụng vào thực tế mơn học Công nghệ để giáo dục học sinh sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu Vậy nên tơi trăn trở tìm tịi viết nên sáng kiến kinh nghiệm để áp dụng vào việc giảng dạy chia sẻ với bạn bè đồng nghiệp với mục đích mang lại hiệu cao việc giáo dục hệ trẻ có ý thức hành động từ để sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu Đó lý tơi chọn đề tài “Kinh nghiệm tích hợp giáo dục sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu dạy học phần lâm nghiệp môn Công nghệ lớp ” III Phạm vi đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu giải pháp tích hợp giúp cho học sinh nhận thức hành động sử dụng tài nguyên rừng không hợp lý, lãng phí hiệu thấp Thấy rõ hậu sống phát triển kinh tế - xã hội Từ cung cấp cho em kiến thức sử tài nguyên, tiết kiệm hiệu Tạo cho em có hành vi sử dụng tài nguyên, tiết kiệm hiệu lớp học, nhà trường nơi em cư trú Thông qua việc nhận thức đắn việc cần thiết phải sử dụng tài nguyên tiết kiệm hiệu Chính em tuyên truyền viên tích cực, hiệu cộng đồng xã hội vấn đề sử dụng tài nguyên Đối tượng nghiên cứu Các phương pháp tích hợp, lồng ghép nội dung sử dụng tài nguyên tiết kiệm hiệu vào học phần lâm nghiệp mơn Cơng nghệ IV Mục đích nghiên cứu Đề tài giúp cho học sinh lớp có hứng thú học môn Công Nghệ, đặc biệt thông qua hình thức dạy học tích hợp mà giáo dục em biết sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu Khơng biết mà em cịn phải hành động thực tế để kiểm chứng Từ có ý thức tuyên truyền người chung tay hành động sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu V Điểm kết nghiên cứu Đối với học sinh lớp 7, độ tuổi em chưa quan tâm chưa nhận thức tầm quan trọng vấn đề sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu Vì vậy, thơng qua dạy học tích hợp trang bị cho em kiến thức vấn đề quan trọng Đề tài rõ phối kết hợp phương pháp, hình thức lồng ghép, tích hợp nội dung sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu vào học cụ thể phần lâm nghiệp môn Công nghệ B NỘI DUNG I Cơ sở lý luận Tài nguyên rừng có vai trị sống cịn sống người, định tồn tại, phát triển chất lượng sống người Ngày nay, thấy rõ vấn đề khủng hoảng tài nguyên rừng thường có tác động lớn tới kinh tế xã hội, môi trường sống tất nước giới Do vậy, nhiều nước đưa vấn đề tài nguyên rừng thành quốc sách, đặt thành vấn đề “an ninh tài nguyên” phát triển quốc gia Việc gia tăng khai thác sử dụng nguồn tài nguyên, tài nguyên rừng giới Việt Nam dẫn đến nguồn tài rừng không tái sinh than đá, dầu lửa, khí đốt bị cạn kiệt Việc khai thác sử dụng nguồn nguyên liệu hóa thạch có quy mơ lớn ảnh hưởng đến mơi trường sinh thái làm gia tăng hiệu ứng nhà kính nguyên nhân chủ yếu tác động đến môi trường Trái đất qui mô lớn Sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu ngày xu hướng chung cho tất quốc gia giới, từ quốc gia phát triển đến quốc gia phát triển; nước có nguồn tài nguyên tài nguyên rừng dồi nước khan nguồn tài nguyên Việc sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu yêu cầu cấp thiết quốc gia biện pháp quan trọng để góp phần giải vấn đề tồn cầu nay, trước hết vấn đề môi trường, vấn đề phát triển bền vững Để thực thành công việc sử dụng nguồn tài nguyên rừng cách tiết kiệm hiệu quả, giải pháp kĩ thuật sử dụng giống rừng, khoanh nuôi trồng rừng với công nghệ nâng cao hiệu sử dụng tài nguyên, tìm nguồn tài nguyên thay tài nguyên rừng nay, quốc gia quan tâm tới giải pháp đẩy mạnh tuyên truyền giáo dục để nâng cao ý thức người tiêu dùng sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu Giáo dục học sinh sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu môn học Công nghệ trang bị cho học sinh hệ thống kiến thức tương đối đầy đủ tài nguyên rừng kỹ sử dung tiết kiệm hiệu Từ giáo dục em ý thức việc sử dụng tài nguyên rừng điện tiết kiệm hiệu góp phần bảo vệ mơi trường sống cách bền vững Hành động xuất phát từ hoạt động thường ngày, lớp học, chơi, lúc sinh hoạt hay lúc nghỉ ngơi gia đình nơi cơng cộng …Trên sở góp phần hồn thiện cách ứng xử thân thiện, có trách nhiện với mơi trường xã hội II Cơ sở thực tiễn Trước thực trạng báo động vấn đề An ninh tài nguyên rừng Đảng Nhà nước có đường lối chủ trương kịp thời: - Luật – Pháp lệnh Bảo vệ phát triển rừng ngày 12 tháng năm 1991; - Nghị định số 117/2010/NĐ-CP Chính phủ ngày 24 tháng 12 năm 2010, tổ chức quản lý hệ thống rừng đặc dụng; - Năm 2017 Quốc hội đưa dự thảo Luật Bảo vệ Phát triển rừng sửa đổi - Bộ Giáo Dục - Đào Tạo đưa giải pháp việc tăng cường công tác giáo dục sử dụng tiết kiệm tài nguyên rừng hiệu quả, xác định nhiệm vụ trọng tâm cho giáo dục thông qua hoạt động dạy học nhà trường trang bị cho học sinh kiến thức, kĩ tiết kiệm tài nguyên rừng bảo vệ mơi trường hình thức phù hợp môn học, môn học khoa học tự nhiên môn học Công nghệ Thực tế đa số giáo viên trình giảng dạy trọng việc cung cấp kiến thức hàn lâm, trọng tâm học lý thuyết thực hành chưa trọng lồng ghép kiến thức bắt nguồn từ thực tiễn, thực tiễn kiểm chứng đắn thiết thực Học mơn học để làm gì, giúp ích cho thân, cho phát triển xã hội lồi người Đa số học sinh khơng quan tâm đến môn học Công Nghệ coi môn phụ cần điểm trung bình nên việc học chuẩn bị chưa tốt Đối với học sinh ý thức sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu hạn chế không sử dụng tiết kiệm mà cịn sử dụng lãng phí Chưa biết vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Làm thất lượng tài ngun rừng khơng nhỏ làm tổn hại đến mơi trường sống Trước thực trạng tơi nhận thấy cần phải có biện pháp tích hợp hiệu vấn đề vào giảng để giáo dục em có ý thức, thái độ hành vi ứng xử tốt việc sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu thông qua mơn cơng nghệ nói chung đặc biệt qua dạy học phần lâm nghiệp môn Công nghệ Đầu năm học 2015 – 2016, tiến hành khảo sát chất lượng môn Công nghệ lớp 7A, 7B, 7E khối lớp thu kết sau: Lớp Sỉ số HS 7A 7B Giỏi Khá TB Yếu 36 35 SL 03 01 % 8.3 2,9 SL 08 07 % 22,2 20,0 SL 22 22 % 61,1 62,9 SL % 8,3 14,2 7E 35 03 8,6 10 28,6 20 57,1 5,7 Tổng 106 07 6,6 25 23,6 64 60,4 10 9,4 Qua kết kiểm tra khảo sát trên, nhận thấy tỷ lệ học sinh trung bình yếu chiếm tỉ lệ cao Từ làm tơi trăn trở việc phải tìm phương pháp dạy học phù hợp để nâng cao chất lượng dạy học mơn Vì tơi chọn đề tài với hy vọng đóng góp số kinh nghiệm tích hợp giáo dục sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu vào giảng dạy mơn Cơng nghệ nói chung phần “lâm nghiệp” Mơn Cơng nghệ lớp nói riêng Giúp em nhận thức tự điều chỉnh hành vi việc sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu gia đình, nhà trường cộng đồng III Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề Giáo viên phải xác định rõ mục tiêu tích hợp sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu 1.1 Về kiến thức Học sinh hiểu biết về: - Học sinh hiểu khái niệm tài nguyên; - Các loại tài nguyên; - Sự chuyển hóa dạng tài ngun; - Vai trị tài nguyên rừng người; - Những ảnh hưởng việc khai thác sử dụng nguyên tài nguyên rừng môi trường; - Các khái niệm sử dụng tiết kiệm hiệu nguyên tài rừng; - Các biện pháp sử dụng tiết kiệm hiệu tài nguyên 1.2 Về kỹ Học sinh thực kĩ sau: - Có thể liên kết kiến thức liên mơn học với với khái niệm tài nguyên, dạng tài nguyên, nguồn tài nguyên, q trình sử dụng tài ngun; - Có thể giải thích sở khoa học q trình, biện pháp thực hành sử dụng tiết kiệm hiệu tài nguyên rừng đời sống thực tiễn; - Có khả tun truyền, giải thích, thuyết phục, phổ biến cho người gia đình cộng đồng ý thức kĩ sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu 1.3 Về hành vi, thái độ Học sinh cần phải ý thức được: - Nhận thức tầm quan trọng việc sử dụng tiết kiệm hiệu nguồn tài rừng; - Thực coi việc sử dụng tiết kiệm hiệu tài nguyên rừng nghĩa vụ cơng dân đất nước; - Có thói quen áp dụng biện pháp kĩ thuật nhằm tiết kiệm sử dụng hiệu tài nguyên; - Tự giác thực tuyên truyền người thực sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu Giáo viên phải nắm vững nguyên tắc lựa chọn nội dung giáo dục sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu Việc lựa chọn nội dung giáo dục sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu cần tuân theo số nguyên tắc chung sau: - Nội dung lựa chọn cần phù hợp với đặc điểm tâm, sinh lí phát triển học sinh; - Nội dung lựa chọn phải gắn với chương trình, sách giáo khoa cấp học, không đưa thêm nội dung gây tải trình học tập học sinh; - Trên sở mục tiêu, nội dung cần xác định mục tiêu, nội dung cụ thể cho nội dung cụ thể; - Nội dung lựa chọn phải thiết thực, gần gũi đời sống sản xuất; - Góp phần thực mục tiêu giáo dục tồn diện nhà trường; - Thể chất mối liên hệ tri thức khoa học ; - Mức độ tích hợp tùy thuộc vào nội dung cụ thể học mà lựa chọn hình thức tích hợp cụ thể: + Tích hợp tồn phần + Tích hợp phận + Hình thức liên hệ Giáo viên phải biết vận dụng phương pháp dạy học tích cực cách linh hoạt để tích hợp giáo dục sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu Để nâng cao hiệu việc tích hợp nội dung giáo dục sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu vào giảng dạy môn công nghệ 7, giáo viên cần nghiên cứu vận dụng phương pháp dạy học tích cực cách linh hoạt khoa học Trong trình giảng dạy thực tế phối kết hợp sử dụng phương pháp dạy học cụ thể sau: 3.1 Phương pháp đàm thoại Là phương pháp dạy học mà giáo viên sử dụng hệ thống câu hỏi để dẫn dắt, đạo học sinh tìm hiểu lĩnh hội nội dung tri thức, kĩ học Đối với phương pháp hệ thống câu hỏi cốt lõi phương pháp đàm thoại Giáo viên hỏi, học sinh trả lời, cuối GV chốt kiến thức Đối với phương pháp thường sử dụng để giới thiệu đặt câu hỏi tích hợp lồng ghép Ví dụ dạy tiết 20 (PPCT Cơng Nghệ 7) Bài 22: Vai trò rừng nhiệm vụ trồng rừng (Sgk Cơng nghệ 7) Trong q trình giảng dạy thực đầy đủ bước lên lớp truyền đạt đủ nội dung theo chuẩn kiến thức kĩ (SGV) khéo léo vận dụng, lồng ghép phương pháp đàm thoại vào giảng sau: GV đặt câu hỏi: ? Tài nguyên rừng bao gồm gì? Rừng có vai trị sản xuất đời sống? ? Nguồn tài ngun rừng có phải vơ tận khơng? ? Tác dụng việc trồng rừng? Hs trả lời, GV chốt lại: - Rừng hệ sinh thái bao gồm quần thể thực vật rừng, động vật rừng, vi sinh vật rừng yếu tố khác, thành phần gỗ, tre, nứa, họ dừa Rừng cung cấp cho loại thực vật, động vật, vi sinh vật, xy hút khí Cacbonnic - Nguồn tài nguyên rừng vơ tận mà sản xuất từ dạng tài nguyên rừng khác thông qua dạng rừng nguyên sinh, dân sinh, rừng phòng hộ, rừng đặc dụng - Rất cần thiết phải sử dụng hợp lý tiết kiệm nguồn tài nguyên rừng để đảm bảo an ninh tài nguyên rừng cho đất nước, góp phần tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên bảo vệ môi trường - Do nhu cầu rừng thiết thực nên phải trồng rừng, gây rừng phủ xanh đất lâm nghiệp, tạo sản phẩm rừng nhiều Việc trồng rừng tác động lớn đến môi trường sống, tạo nhiều hệ sinh thái đảm bảo cho nhiều sống trái đất hạn chế tượng hiệu ứng nhà kính GV hỏi tiếp: ? Chúng ta cần làm để sử dụng hợp lý tiết kiệm tài nguyên rừng? Học sinh trả lời: - Không chặt phá rừng, phá hoại tài nguyên đất rừng, không đốt rừng làm rẫy - Hạn chế sử dụng sản phẩm sản xuất trực tiếp nguyên liệu từ rừng, nên sử dụng sản phẩm tái chế - Tuyên truyền vận động gia đình, bạn bè tầm quan trọng rừng không làm tổn hại đến rừng mà cần bảo vệ rừng trồng rừng GV đặt câu hỏi: ? Vậy việc em chặt phá trường học, gia đình, bãi biển có ảnh hưởng khơng? Học sinh trả lời: - Chặt phá loại góp phần làm tổn hại đến môi trường sống mơi trường rừng, ảnh hưởng đến hệ sinh thái nói chung Qua liên hệ: Các em cần phải có ý thức sử dụng tài nguyên rừng hiệu tiết kiệm Vì qua thấy việc làm em góp phần làm mơi trường xanh tạo thêm độ dày che phủ mặt đất, tiết kiệm chi phí tái tạo lại rừng đồng thời góp phần tiết kiệm tài nguyên chung cho đất nước Chính hành động tiết kiệm em tiết kiệm nguồn tài nguyên, tài nguyên rừng góp phần bảo vệ môi trường - Qua tiết dạy, giáo dục cho học sinh có ý thức tiết kiệm nguyên vật liệu, thu gom phế liệu để tái chế, trồng thêm nhiều xanh nhà, trường, nơi có khoảng đất trống tránh gây ô nhiễm môi trường Tôi giải thích cho em hiểu nguyên vật liệu sản xuất có nguồn gốc khác nhau, đặc biệt nguyên liệu từ rừng phải nhiều năm tái tạo lại (gỗ quý, loại thực vật, động vật ) Vì tận dụng tiết kiệm nguyên, vật liệu góp phần tiết kiệm tài nguyên nói chung, tài nguyên rừng nói riêng 3.2 Phương pháp dạy học đặt vấn đề giải vấn đề Câú trúc học theo dạy học đặt giải vấn đề gồm bước: - Tạo tình có vấn đề - Giải vấn đề - Kết luận Ví dụ dạy tiết 25 (PPCT Công nghệ 7) Bài 28: Khai thác rừng (Sgk Công Nghệ 7) Sau tiến hành giảng dạy cho em kiến thức lý thuyết hướng dẫn em thực nghiệm tài nguyên rừng, nêu tập: - Bước 1: GV nêu tình Chọn cách khai thác rừng phù hợp nhất, giả sử diện tích, loại điều kiện tự nhiên nhau: Loại khai thác rừng Khai thác trắng Khai thác dần Khai thác chọn Lượng chặt hạ Đặc điểm Chặt tồn Th nhân cơng lần; thu lần hoạch nhanh lợi nhuận nhanh; Trồng lại toàn rừng Chặt toàn Th nhân cơng nhiều lần, thu vịng đến hoạch chậm; rừng tự phục hồi lần khai thác, khoảng 10 năm Chọn chặt già, Thuê nhân cơng nhiều lần; chất có phẩm chất lượng gỗ khai tốt, giá thành sức sống kém; Giữ lại cao; rừng tự phục hồi; rừng non, gỗ khơng bị trắng tốt có sức sống mạnh Giáo viên yêu cầu học sinh thực vào tập cá nhân - Bước 2: Học sinh, thảo luận nêu ưu nhược điểm loại khai thác - Bước 3:u cầu nhóm trình bày cách khai thác tối ưu Qua giáo dục học sinh: Bằng thực nghiệm chứng minh sử dụng khai thác chọn lọc đảm bảo chất lượng nguyên liệu sản phẩm, giá thành cao, không thời gian tái tạo rừng tổng lợi nhuận mang lại lớn ổn định cao Đặc biệt hệ sinh thái thay đổi, đảm bảo độ che phủ rừng 3.3 Phương pháp hoạt động trải nghiệm sáng tạo Hoạt động hoạt động trải nghiệm sáng tạo Không thiết phải đưa học sinh đến cơng trình, khu vự rừng cách xa địa phương mà tự xếp bố trí cho em trải nghiệm gia đình, nhà trường Ví dụ tơi u cầu em nhà trình bày với gia đình biện pháp sử dụng hợp lí tiết kiệm tài nguyên rừng mà cung cấp cho em học Đồng thời yêu cầu em phụ huynh hợp tác thực biện pháp Sau thời gian tháng yêu cầu em phối hợp bố mẹ liệt kê sản phẩm gia đình có nguồn gốc xuất xứ từ rừng để kiểm chứng thực tế; thống kê loại mà gia đình em trồng Sau em đối chiếu sản phẩm gia đình khả tái tạo, cải tạo lại rừng cho hợp lý cần phải có biện pháp sử dụng hiệu quả, tiết kiệm so với tình hình thực tế gia đình em nhận thấy lợi ích mang lại vệc thực biện pháp sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu 3.4 Phương pháp sử dụng phương tiện dạy học Hiện trường học quan tâm nhiều đến việc sử dụng phương tiện dạy học Ngoài thiết bị đồ dùng dạy học theo quy định, trường tích cực trang bị thêm thiết bị nghe nhìn, máy chiếu, máy vi tính kết nối mạng internet Khi tích hợp nội dung giáo dục sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu vào mơn Cơng nghệ, để nâng cao tính xác, tính trực quan nội dung tích hợp phương tiện dạy học có vai trị quan trọng Với hỗ trợ phương tiện máy tính, máy chiếu, mạng internet giáo viên khai thác nhiều tư liệu phần mềm hỗ trợ dạy học cách nhanh chóng hiệu Điều hỗ trợ cho việc vận dụng số phương pháp dạy học tích cực phù hợp cho việc tích hợp nội dung giáo dục sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu Với kinh nghiệm giảng dạy trước lên lớp, việc chuẩn bị giáo án, nghiên cứu kĩ nội dung học, tơi cịn tìm tịi chuẩn bị phương tiện kĩ thuật, đồ dùng trực quan (một số tranh, ảnh video clip đề cập đến nội dung tích hợp sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu quả) Ví dụ dạy tiết 26 (PPCT Cơng nghệ 7) Bài 29: Bảo vệ khoanh nuôi rừng (Sgk Công nghệ 7) Đây cuối phần lâm nghiệp học tích hợp tồn phần nội dung sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu Để làm rõ khắc sâu nội dung tích hợp cần truyền tải tơi phối hợp sử dụng khéo léo 10 Sản phẩm từ rừng Sản phẩm xuất GV nêu câu hỏi: ? Từ hình ảnh trên, em cho biết rừng có vai trò sống? Học sinh trả lời: Tạo môi trường sống cho loại động vật, nơi tham quan du lịch, tạo cải phục vụ cho đời sống sản xuất, xuất ? Rừng cịn mang ý nghĩa gì? Học sinh trả lời: rừng tài nguyên quý đất nước, phận quan trọng mơi trường sinh thái, có giá trị to lớn sản xuất đời sống Chặt hạ rừng Tuần tra bảo vệ rừng 12 Đốt rừng làm rẫy Động vật rừng bị hại Sạt lỡ đầu nguồn Rừng phòng hộ ven biển GV yêu cầu: em rõ tác hại việc khai thác tài nguyên rừng bừa bãi? Học sinh rõ thơng qua hình ảnh thực tế - Ảnh hưởng đến động vật sống rừng, rừng, sản phẩm rừng thấp ảnh hưởng tới kinh tế quốc dân - Mất rừng đầu nguồn vùng khai thác, làm thay đổi dịng chảy sơng gây sạt lở đầu nguồn, rừng phòng hộ ảnh hưởng lớn đến hệ sinh thái đời sống người Từ học sinh hiểu cần thiết phải sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu cách bảo vệ khoanh nuôi rừng ? Bảo vệ khoanh ni rừng để làm gì? 13 Học sinh trả lời: giữ gìn tài nguyên thực vật, động vật đất rừng có; tạo điều kiện thuận lợi để rừng phát triển cho sản phẩm cao chất lượng tốt Sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu quả, tiết kiệm tài nguyên tiết kiệm tiền gia đình xã hội, qua góp phần khơng nhỏ việc bảo vệ mơi trường sống ? Theo em cần có biện pháp để bảo vệ rừng? Học sinh trả lời: Nghiêm cấm hành vi xâm phạm đến rừng theo luật pháp quy định; Các cấp quyền có biện pháp định canh định cư, phịng chống cháy rừng, chăn nuôi gia súc Khai thác rừng phải có giấy phép cấp có thẩm quyền cho khai thác GV liên hệ trình học tập, sinh hoạt em phải tiết kiệm tài nguyên rừng hành động cụ thể như: trồng thêm hoa, cảnh, rau, lấy gỗ, thuốc gần gũi xung quanh góp phần bảo vệ rừng sử dụng tài nguyên rừng có hiệu GV sử dụng máy chiếu để trình chiếu mơ hình ảnh khoanh ni phục hồi rừng: Vùng đất rừng Trồng rừng Chăm sóc rừng Rừng phát triển 14 GV đặt câu hỏi: ? Rừng khoanh ni phục hồi để làm gì? ? Đất rừng phục hồi, khoanh nuôi thường vùng đất đâu? Học sinh trả lời -Tạo hoàn cảnh thuận lợi để nơi rừngphục hồi phát triển thành rừng có sản lượng cao - Đất lâm nghiệp rừng nương rẩy bỏ hoang, đồng cỏ, bui khả phục hồi thành rừng Tôi đặt câu hỏi để nhấn mạnh biện pháp sử dụng tài nguyên rừng hợp lý: ? Để phục hồi rừng có hiệu (tiết kiệm) cần có biện pháp nào? Học sinh trả lời: - Cần tính tốn phương án bảo vệ rừng, căm chăn thả gia súc; cấm chặt phá gieo giống, tái sinh; phịng chống cháy rừng - Chăm sóc thường xuyên, thêm dặm vào khoảng đất trống Tôi cho em liên hệ gia đình, trường học, địa phương cần trồng, chăm sóc, bảo vệ khai thác nguồn tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu Cùng với đồ dùng dạy học sẵn có giáo viên quan tâm, tìm tịi sử dụng phương tiện kĩ thuật đại xếp, sử dụng hợp lý hiệu việc giáo dục học sinh sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu cao 3.5 Phương pháp kiểm tra đánh giá Đây phương pháp tơi sử dụng thường xun, kiểm tra đánh giá có ý nghĩa quan trọng q trình dạy học nói chung dạy học tích hợp giáo dục sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu quả, việc kiểm tra đánh giá lại cần thiết Kiểm tra, đánh giá giáo dục sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu trước hết khẳng định mục tiêu giáo dục tích hợp cần thiết, phận khơng thể thiếu hoạt động giáo dục, cịn đóng góp vào việc hình thành nhân cách ý thức học sinh Mặt khác, kiểm tra đánh giá giúp cho việc củng cố kiến thức, kĩ đạt học sinh, giúp giáo viên đánh giá kết dạy học đặc biệt đánh giá hiệu việc tích hợp nội dung giáo dục sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu Về hình thức tích hợp giáo dục sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu quả, kiểm tra có hai dạng: - Những câu hỏi, tập mơn học liên hệ với nội dung giáo dục sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu - Những câu hỏi, tập mơn học có tích hợp nội dung giáo dục sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu 15 Câu hỏi câu hỏi định tính, câu hỏi định lượng + Ví dụ số câu hỏi định tính dùng kiểm tra phần lâm nghiệp mơn Cơng nghệ ? Vì nói việc khai thác rừng hợp lý sử dụng nguồn tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu quả? ? Vì sử dụng nguồn tài nguyên rừng tiết kiệm góp phần bảo vệ môi trường sống? ? Tại không nên khai thác rừng loại khai thác trắng? ? Tại cần phải khoanh ni rừng? + Ví dụ số câu hỏi định lượng dùng kiểm tra phần lâm nghiệp môn công nghệ - Rừng làm môi trường: 1ha rừng hàng năm hấp thụ lượng CO có 1.800.000m3 khơng khí (tài liệu SGV CN7) Theo số liệu Bộ nơng nghiệp ngày 27/7/2016 diện tích rừng Việt Nam khoảng 14.061.856 Cứ năm diện tích rừng khoảng 2% Tính đến 31/12/2020 diện tích rừng cịn lại mức độ hấp thụ CO2 vào khoảng bao nhiêu? - Cứ 1ha rừng thông khả hút 36,4 bụi, rừng dẻ 68 Khi diện tích đát rừng ngày bị thu hẹp nên trồng loại rừng cho phù hợp với điều kiện nay? Vì sao? Trong trình dạy học thường xuyên kiểm tra học sinh với nhiều hình thức khác như: kiểm tra thực hành, kiểm tra thường xun, hay định kỳ tơi có lồng ghép tích hợp nội dung sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu vào kiểm tra Mặt khác thông qua việc quan sát em sử dụng điện lớp học để đánh giá ý thức em, đồng thời qua nhắc nhở trực tiếp em phải hành động thiết thực khơng phải hành động lời nói Khuyến khích em có sáng kiến, giải pháp hay góp phần sử dụng hợp lý tiết kiệm tài nguyên Giáo viên cần xác định rõ nội dung địa chỉ, cách tích hợp sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu vào số dạy phần lâm nghiệp môn công nghệ Trong chương trình Cơng nghệ lớp 7, có tổng thể phần: Trồng trọt; Lâm nghiệp; Chăn nuôi; Thủy sản Trong phần Lâm nghiệp phần trọng tâm để áp dụng tích hợp Giáo dục sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu Phần Lâm nghiệp gồm có 08 (Từ 22 đến 29 Sgk) chủ yếu tích hợp phận, tích hợp liên hệ tích hợp tồn phần 16 Tên Bài 22: Vai trò rừng nhiệm vụ trồng rừng Địa tích hợp I Vai trò rừng trồng rừng II Nhiệm vụ trồng rừng Bài 23: Làm đất Làm đất gieo gieo ươm ươm rừng rừng Bài 24: Gieo hạt chăm sóc vườn gieo ươm rừng Bài 26: Trồng rừng Bài 27: Chăm sóc rừng sau trồng Bài 28: Khai thác I Kích thích hạt nảy mầm; gieo hạt II Chăm sóc vườn gieo ươm rừng I Thời vụ trồng rừng II Làm đất trồng III Trồng rừng I Thời gian số lần chăm sóc II Các cơng việc chăm sóc sau trồng I Các loại Nội dung Mức độ tích hợp Tác dụng rừng: hấp thụ khí cácbon níc, bụi thải khí xy; thấm nước ngăn lũ lụt, phòng chống mưa bão; tạo sản phẩm xuất khẩu; du lịch, làm thuốc, đồ Toàn gia dụng phần Nắm tình hình rừng nước ta ngày bị tàn phá nghiêm trọng Nhiệm vụ trồng rừng đẻ phủ xanh đất lâm nghiệp Dọn hoang, làm cỏ dại, làm đất tơi xốp Bộ phận Làm luống gieo ươm rừng Tìm hiểu thời vụ, quy trình Bộ phận gieo hạt, cách chăm sóc Xác định thời vụ gieo trồng Các kỹ thuật làm đất Bộ phận Các loại để trồng rừng Thời gian Số lần chăm sóc Làm rào bảo vệ - Phát Bộ phận quang – Làm cỏ - Xới đất, vun gốc – Bón phân - Tỉa dặm Khai thác trắng Liên hệ 17 rừng Bài 29: Bảo vệ khoanh nuôi rừng khai thác rừng II Điều kiện áp dụng khai thác rừng III sau thác I II rừng Phục hồi kh khai Ý nghĩa Bảo vệ III Khoanh nuôi phục hồi rừng Khai thác dần Khai thác chọn Chỉ khai thác chọn khơng khai thác trắng Rừng cịn nhiều gỗ có giá trị kinh tế Lượng gỗ khai thác chọn