Thực trạng biểu stress giáo viên mầm non số trường mầm non tư thục thành phố Hồ Chí Minh TS Huỳnh Văn Sơn – Trường ĐHSP TP HCM Tóm tắt Báo cáo đề cập đến kết đánh giá thực trạng biểu stress giáo viên mầm non trường tư thục thành phố Hồ Chí Minh Kết nghiên cứu tiến hành 162 khách thể giáo viên mầm non công tác trường Nhận định chung cho thấy biểu stress giáo viên mầm non (trường tư thục) chưa đến mức đáng báo động ảnh hưởng đến chất lượng sống giáo viên đặc biệt chât lượng giáo dục trẻ thật cần quan tâm mức ĐẶT VẤN ĐỀ Trong thời buổi kinh tế tri thức ngày tỏ rõ vai trò quan trọng phát triển kinh tế - xã hội giáo dục hết lại trở thành nhân tố định tới sanh tồn quốc gia Vì Đảng Nhà nước ta dành quan tâm đặc biệt cho sách, thiết chế giáo dục Bằng chứng Nghị Quyết Trung Ương 2, khóa IX xác định rõ phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, tảng động lực thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội giai đoạn đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Tiếp sau đó, Nghị Đại Hội toàn quốc lần thứ XI (2011), Đảng ta nêu rõ nhiệm vụ cấp bách giáo dục Việt Nam trước mắt cần phải phát triển đẩy mạnh việc nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo không bình diện tổng thể mà cấp học, bậc học Giáo dục bậc học mầm non nhận lưu tâm từ nhà lãnh đạo cấp cao [7] Trong hệ thống bậc học, giáo dục mầm non bậc học đầu tiên, đặt móng cho phát triển thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẫm mỹ trẻ Với chủ trương xã hội hóa giáo dục mầm non theo định 239/QĐ - TTg phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi giai đoạn 2010 - 2015, Thành phố Hồ Chí Minh đặt mục tiêu vào năm 2013 phải đạt 100% trẻ tuổi học buổi ngày Đây thách thức vô lớn thực tế giáo dục mầm non thiếu trường thiếu giáo viên [8] Theo thống kê Sở Giáo Dục Đào Tạo Thành phố Hồ Chí Minh, đội ngũ giáo viên mầm non bị thiếu hụt nghiêm trọng, nhiều giáo viên bỏ nhiệm sở mức lương không tương xứng, số lượng giáo viên có trình độ chuyên môn đủ cung ứng cho trường mầm non công lập, có khoảng 1/3 học sinh mầm non học hệ công lập dẫn đến tình trạng trường tư thục phải tuyển giáo viên bảo mẫu đào tạo ngắn hạn để kịp thời đáp ứng nhu cầu cho năm học [7] Riêng khu công nghiệp, khu chế xuất chưa có trường mầm non quy phục vụ cho em công nhân lao động, điều tạo hội cho trường mầm non tư thục chất lượng mọc lên nấm sau mưa Đó khó khăn mà giáo dục mầm non Thành phố Hồ Chí Minh phải đối mặt Bên cạnh vấn đề nguồn nhân lực, sở giáo dục, vấn đề đáng báo động có ảnh hưởng không nhỏ đến nhìn xã hội vào công tác giáo dục bậc học mầm non chất lượng giáo viên mầm non trường tư thục địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh [7] Những hành động “lỡ dại”, hù dọa mang tính chất răn đe “một lần cho tởn tới già” gây bao chết thương tâm cho trẻ thơ vô tội ám ảnh khó xóa nhòa ký ức tuổi thơ Đơn cử vụ cô giáo Lê Vi, trường mầm non tư thục Thiên Thơ, quận Phú Nhuận dán băng keo vào miệng bé Bảo Trân bé không quấy khóc đâu ngờ hành động cướp mạng sống bé thơ vừa tròn 18 tháng Hay vụ bé Lê Quang Vinh tuổi, ngụ quận Tân Phú bị chấn thương đầu, xuất huyết vùng cổ mặt bị cô giáo nhốt vào thang máy để hù dọa bé hiếu động Còn nhiều, nhiều vụ án hãi hùng xảy trường mầm non tư thục tiếng trống kêu oan vội vã đánh vào tâm can người Phải áp lực hàng ngày mà công việc đem lại hay căng thẳng, rối nhiễu nảy sinh từ tiếng khóc đinh tai, nhức óc, trò đùa tinh quái hồn nhiên xuất phát từ tính hiếu động trẻ thơ mà cô giáo trường mầm non tư thục phải chịu đựng hàng ngày khiến họ có hành xử ứng xử [8] Từ nguyên tiến hành nghiên cứu đề tài: Thực trạng biểu stress giáo viên mầm non số trường mầm non tư thục thành phố Hồ Chí Minh KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG 2.1 Mức độ tự đánh giá stress giáo viên mầm non (trường tư thục) Biểu đồ Mức độ tự đánh giá stress giáo viên mầm non (trường tư thục) Nhìn vào biểu đồ ta thấy, tỉ lệ giáo viên bị stress mức thường xuyên lên đến 30.2% - ¼ mẫu Đây số đáng báo động tình trạng stress giáo viên mầm non Nếu có đến 49/162 giáo viên mầm non bị stress mức thường xuyên đồng nghĩa với việc có nửa số lớp mầm non tư thục gặp vấn đề Vấn đề lớn hay nhỏ tùy thuộc vào thời gian mà giáo viên lưu lại trạng thái căng thẳng thường xuyên này lâu hay mau mức độ ảnh hưởng stress đến chất lượng giáo dục mạnh hay yếu Kế đến có 58% giáo viên mầm non bị stress mức Đây số trội thực trạng chung tình trạng căng thẳng, mệt mỏi giáo viên mầm non Nếu thử làm phép cộng dồn mức độ thường xuyên mẫu nghiên cứu có đến gần 80.2% giáo viên mầm non thừa nhận gặp stress Thử hỏi chủ thể gặp stress từ đến thường xuyên đảm đương công tác giáo dục dạy dỗ trẻ cách chu đáo cho Ít nhiều có sơ xuất không đáng có sơ sót tạo nên tác động tiêu cực đến nhân cách em Trong mẫu nghiên cứu có 11.8% mẫu cho không bị stress Điều cho thấy công việc giáo viên mầm non chịu nhiều áp lực nên tỉ lệ giáo viên bị stress lại cao nhiều so với tỉ lệ giáo viên không bị stress Song số biến động thời gian tới nhiều yếu tố khách quan chuyện 11.8% mẫu nghiên cứu cho không bị stress có nguy “leo” lên mức thường xuyên chuyện hoàn toàn xảy 2.2 Thực trạng mức độ biểu biện stress giáo viên mầm non (trường tư thục) 11% 39% 63 giáo viên 81 giáo viên 18 giáo viên Tổng: 162 giáo viên 50% Biểu đồ Mức độ biểu stress giáo viên mầm non (trường tư thục) Dựa thang phổ điểm điểm trung bình, kết luận biểu stress giáo viên mầm non đạt mức thỉnh thoảng: 1.745 (Xem bảng 1) Tuy dừng mức số cho thấy dấu hiệu khởi phát stress sống giáo viên mầm non nói chung Bảng Thực trạng mức độ biểu stress giáo viên mầm non (trường tư thục) STT Biểu stress Điểm trung bình Biểu mặt sinh lý 1.87 Biểu xúc cảm 1.78 Biểu nhận thức 1.79 Biểu hành vi 1.54 Tổng ĐTB: 1.745 Trong số biểu stress biểu mặt sinh lý dễ nhận thấy với ĐTB đạt mức 1.87, biểu nhận thức (ĐTB = 1.79) xúc cảm (ĐTB = 1.78) Cuối biểu hành vi (ĐTB = 1.54) gần biên giới thình thoảng không Điều lý giải biến chuyển mặt sinh lý thể thường giáo viên mầm non nhận thấy dễ dàng bất thường mặt tâm lý (nhận thức, tình cảm, hành vi) Rất nguyên khiến ĐTB biểu hành vi lại thấp yêu cầu công việc giáo viên mầm non đòi hỏi tác phong mẫu mực, động, hoạt bát nên điều nhiều giảm thiểu hành vi lợi cho công việc giáo viên mầm non gặp stress Tuy nhiên chênh lệch ĐTB biểu không cao, kết luận stress ảnh hưởng đến phần lớn giáo viên tất biểu chủ thể nhận thấy mức Về mặt sinh lý, có tới 22,8% tức 37/162 giáo viên thường xuyên bị nhức đầu, choáng váng, hay có tới 29,6% số giáo viên hỏi gặp tình trạng ngủ thường xuyên hay có giấc mơ đáng lo ngại,… Một vài giáo viên trẻ tâm ngày đầu chưa làm quen với nhịp độ công việc, nên đầu óc căng thẳng, đôi lúc bị ức chế ngủ được, sáng hôm sau lại phải đến trường tình trạng kéo dài thời gian Nhiều giáo viên phải xin nghỉ Tất nhiên ảnh hưởng xấu thể lý có tác động không nhỏ đến đời sống tâm lý giáo viên mà trước hết cảm xúc Dù đa phần giáo viên ước lượng có biểu cảm thấy khó chịu người, dễ bực bội, cáu gắt, dễ khóc dễ xúc động ĐTB phần khoảng từ 1.41 1.99 tức từ mức không đến Về mặt nhận thức, tổng điểm trung bình phần 1.79, dựa theo phổ điểm điểm trung bình đạt mức Song dựa phân tích cụ thể ta thấy phần nhiều giáo viên mầm non thường xuyên cảm thấy áp lực đè nén chí cảm thấy sức chịu đựng với áp lực đó, phần khác có xu hướng hay quên, giảm khả tập trung ý hay cần nghỉ ngơi, thư giãn,… Thông qua số vấn riêng, nhiều giáo viên bày tỏ nỗi lòng vấn đề áp lực công việc, chờ đợi có thời gian nghỉ ngơi đáp ứng ngày tạo thêm nhiều sức ép tiềm ẩn đè nén tâm lý Về mặt hành vi, phần đa giáo viên chọn mức không bao giờ, điểm trung bình biểu dao động khoảng từ 1.27 - 1.73, nên điểm trung bình đạt mức 1.54, theo phổ điểm đạt mức thấp - gần ranh giới không Kết luận Tóm lại, biểu stress giáo viên mầm non (trường tư thục) qua khảo sát dừng lại mức điều cho thấy stress có dấu hiệu khởi phát đời sống tâm lý giáo viên mầm non Dựa hệ số tương quan stress với yếu tố khác ta thấy yếu tố liên quan đến số làm, số lượng học sinh lớp, mức lương có ảnh hưởng đến mức độ stress giáo viên Song song đó, giáo viên mầm non tư thục nhận thức mức độ stress mình, mức tương đối Các biểu gián tiếp lên tiếng áp lực, căng thẳng mà giáo viên mầm non phải đối diện hàng ngày thang đo đáng tin cậy chất lượng đời sống tinh thần lẫn thể lý để giúp giáo viên mầm non trắc nghiệm lại sức khỏe thân Nó thể mong muốn, nguyện vọng, xu hướng giáo viên mầm non gặp stress có đến 58% giáo viên mầm non cảm thấy cần nghỉ ngơi thời gian dài hay có 50% số giáo viên có ý muốn chuyển việc làm TÀI LIỆU THAM KHAO Đào Thị Duy Duyên (2010), Vấn đề stress công nhân số KCX - KCN địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh, Luận Văn Thạc sĩ Tâm lý học, Trường Đại học Sư phạm Tp HCM 2 Nguyễn Thị Hải (2008), Nghiên cứu stress người trưởng thành, Luận văn thạc sĩ Tâm lý học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Phạm Mạnh Hùng (2006), Căng thẳng (stress) bệnh tim, Tạp chí Tim mạch học Việt nam (43), tr 54 - 60 Nguyễn Thành Khải (2001), Nghiên cứu stress cán quản lý, Luận án Tiến sĩ Tâm lý học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Đặng Phương Kiệt (2004), Stress sức khỏe, NXB Thanh Niên, Hà Nội Đặng Phương Kiệt, Nguyễn Khắc Viện (1994), Tâm lý học đời sống, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội Nguyễn Hà Thanh (Chủ biên) (2010), Cẩm nang công tác giáo dục mầm non, NXB Lao động, Hà Nội http://www.giaoduc.edu.vn ... độ tự đánh giá stress giáo viên mầm non (trường tư thục) Nhìn vào biểu đồ ta thấy, tỉ lệ giáo viên bị stress mức thường xuyên lên đến 30.2% - ¼ mẫu Đây số đáng báo động tình trạng stress giáo viên... có 11.8% mẫu cho không bị stress Điều cho thấy công việc giáo viên mầm non chịu nhiều áp lực nên tỉ lệ giáo viên bị stress lại cao nhiều so với tỉ lệ giáo viên không bị stress Song số biến động... mức số cho thấy dấu hiệu khởi phát stress sống giáo viên mầm non nói chung Bảng Thực trạng mức độ biểu stress giáo viên mầm non (trường tư thục) STT Biểu stress Điểm trung bình Biểu mặt sinh