Báo cáo và vận dụng MODULE THPT20

MODULE 20: SỬ DỤNG CÁC THIẾT BỊ DẠY HỌC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG A NHẬN THỨC MODULE 20 NỘI DUNG 1: THIẾT BỊ DẠY HỌC I Cơ sở vật chất sư phạm/cơ sở vật chất trường học: * Khái niệm: Tất phương tiện vật chất huy động vào việc giảng dạy, học tập hoạt động mang tính giáo dục khác để đạt mục đích giáo dục * Các phận sở vật chất sư phạm: (3 phận) - Trường học: nhà cửa, lớp học, sân chơi, bãi tập, khuôn viên - Sách thư viện trường học - Thiết bị dạy học (TBDH): máy móc, dụng cụ thí nghiệm, mô hình II Hệ thống thiết bị dạy học: Chức hệ thống thiết bị dạy học: (6) (1) Công cụ đặc thù lao động sư phạm (2) Cung cấp thông tin tri thức, đầy đủ tượng, đối tượng trình nghiên cứu (3) Nâng cao hiệu giảng dạy, tăng cường nhịp độ trình bày tài liệu chuyển tải thông tin (4) Thỏa mãn nhu cầu say mê học tập HS (5) Làm giảm nhẹ cường độ lao động sư phạm người dạy người học (6) Nâng cao tính trực quan cho trình dạy học Các yêu cầu hệ thống thiết bị dạy học: (6) - Đảm bảo tính hệ thống - Đảm bảo tính khoa học, hiệu - Đảm bảo tính sư phạm - Đảm bảo tính an toàn - Đảm bảo tính mĩ thuật - Đảm bảo tính dùng chung tối ưu cho nhiều môn, cho nhiều hoạt động III Khái niệm, chất chức thiết bị dạy học: Khái niệm: Thiết bị dạy học (TBDH) phận CSVC trường học, bao gồm đối tượng vật chất thiết kế sư phạm mà GV sử dụng để điều khiển hoạt động nhận thức HS; đồng thời TBDH nguồn tri thức, phương tiện giúp HS lĩnh hội hiệu tri thức, hình thành kĩ đảm bảo cho việc thực mục tiêu dạy học Bản chất: - Phản ánh đối tượng nghiên cứu, phản ánh trình dạy học - Chứa đựng di sản vật chất phi vật chất hệ trước để lại - Chứa đựng thông tin đối tượng vật chất - Biểu trưng văn hóa giáo dục - Phương tiện tái kiến thức phương pháp nghiên cứu nhà khoa học - Phương tiện rút ngắn trình nhận thức tạo niềm tin khoa học - Hàm chứa nội dung PPDH Chức năng: a Chức thông tin (chức quan trọng TBDH): + Chứa thông tin nội dung dạy học: Người dạy hiểu biết thông tin sử dụng TBDH để chuyển tải thông tin đến người học + Chứa thông tin PPDH: Hướng người dạy đến việc lựa chọn PPDH hợp lí hiệu b Chức phản ánh: TBDH thực khách quan (hoặc mô tả thực khách quan cách ước lệ), phản ánh vật, tượng, trình, qui luật khách quan xã hội tự nhiên tư Các nội dung chi tiết mà phản ánh người dạy người học tiếp nhận trình dạy học tương tác, phối hợp tổ chức thực nhiệm vụ dạy học c Chức giáo dục: - TBDH làm cho trình giáo dục trở thành trình tự giáo dục, trình nhận thức trở thành trình tự nhận thức, làm cho trình dạy học trở thành trình tự học HS làm việc với TBDH để tự học, tự nhận thức hướng dẫn, định hướng GV - TBDH hàm chứa tư nhà khoa học Qua TBDH, HS không tiếp nhận tri thức, mà thông làm việc với TBDH, HS có nhận thức, suy nghĩ, cách làm khoa học - TBDH hàm chứa trình phát triển văn minh nhân loại TBDH có chức giáo dục toàn diện b Chức phục vụ: TBDH phương tiện phục vụ trực tiếp cho GV HS hoạt động nói chung, cho học, đơn vị kiến thức học nói riêng I Vị trí, vai trò ý nghĩa thiết bị dạy học: Vị trí, ý nghĩa TBDH trình dạy học: - TBDH thiếu đóng vai "người minh chứng khách quan" vấn đề lí luận, liên kết lí luận thực tiễn - Là phận nội dung phương pháp dạy học: TBDH vừa phương tiện để nhận thức, vừa đối tượng chứa nội dung cần nhận thức - Là nhân tố quan trọng để đổi PPDH - Góp phần vào việc thực đa dạng hóa hình thức dạy học - Là nhân tố đảm bảo chất lượng dạy học - Góp phần đảm bảo chất lượng kiến thức dạy học - Góp phần nâng cao hiệu sư phạm Mối quan hệ thiết bị dạy học với thành tố khác trình dạy học: Để trình nhận thức đạt hiệu cao cần phải thông qua trình nghe – nhìn thực hành Muốn vậy, phải có phương tiện (thiết bị, công cụ) để tác động hỗ trợ Vai trò TBDH trình dạy học: a Vai trò giáo viên: - Hỗ trợ hiệu cho giáo viên trình tổ chức hoạt động nhận thức cho người học đảm bảo trình dạy học sinh động, thuận tiện, xác - Rút ngắn thời gian giảng dạy mà bảo đảm người học lĩnh hội đủ nội dung học tập cách vững - Giảm nhẹ cường độ lao động giáo viên, nâng cao hiệu dạy học b Vai trò học sinh: - Kích thích hứng thú học tập cho người học, tạo điều kiện thuận lợi cho trình lĩnh hội kiến thức người học - Giúp người học tăng cường trí nhớ, làm cho việc học tập lâu bền - Là phương tiện giúp người học hình thành rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo thao tác trí tuệ lẫn thao tác vật chất Cung cấp thêm kiến thức, kinh nghiệm trực tiếp liên quan đến thực tiễn xã hội môi trường sống V CÁC LOẠI HÌNH THIẾT BỊ DẠY HỌC: Các loại hình thiết bị dạy học trường THPT: a TBDH dùng chung: Máy tính, máy chiếu đa năng, máy chiếu qua đầu, máy ghi âm, b TBDH môn: (1) Tranh, ảnh giáo khoa (2) Bản đồ giáo khoa, biểu đồ giáo khoa, BĐTD thiết kế tay, bút (3) Mô hình, mẫu vật, vật thật (4) Dụng cụ, hóa chất (5) Phim đèn chiếu (6) Bản dùng cho máy chiếu qua đầu (7) Băng, đĩa ghi âm (8) Băng hình, đĩa hình (9) PMDH: mô hình mô phỏng, thí nghiệm ảo, thí nghiệm mô (10) GADH tích cực có ứng dụng CNTT, GADHTC điện tử (11) Website học tập (12) Phòng thí nghiệm ảo (13) Mô hình dạy học điện tử (14) Thư viện ảo/ Thư viện điện tử (15) BĐTD thiết kế phần mềm Freemind (16) Bản đồ giáo khoa điện tử * Lưu ý: Trong 16 loại hình TBDH nêu thì: 1,2,3,4 gọi TBDH truyền thống * Đặc điểm TBDH truyền thống: + Được sử dụng từ lâu nghề dạy học phát triển + Có thể khai thác trực tiếp lượng thông tin chứa đựng thiết bị dạy học + Giá thành không đắt, trang bị đại trà cho trường học + GV HS dễ sử dụng dễ bảo quản * Các loại hình TBDH từ 5-16 gọi TBDH đại (TBDH nghe nhìn, hay TBDH có ứng dụng CNTT truyền thông) Đặc điểm khác biệt muốn khai thác lượng thông tin chứa đựng TBDH phải có thêm máy móc chuyên dụng tương ứng Tất hệ thống người ta quen gọi phương tiện kĩ thuật dạy học đa phương tiện hay hệ thống TBDH đa phương tiện Đặc điểm phương tiện kĩ thuật dạy học đa phương tiện: (5 đặc điểm) - Bao gồm khối: khối mang thông tin khối chuyển tải thông tin tương ứng - Phải có điện lưới quốc gia - Có giá thành cao gấp nhiều lần so với TBDH truyền thống - Phải có trình độ sử dụng bảo quản tốt - Phải có phòng ốc chuyên biệt để lắp đặt, sử dụng bảo quản VI Vai trò thiết bị dạy học dạy học đổi phương pháp dạy học: Là công cụ giúp cho GV tổ chức, điều khiển hoạt động nhận thức HS + Giúp giảm lí thuyết, tăng cường thời gian tự học, tự nghiên cứu, kích thích tính chủ động, tích cực, sáng tạo tăng cường độ làm việc GV HS suốt trình dạy học + Giúp giảm lối dạy học truyền thống theo lối truyền thụ chiều, phát huy tính tích cực, tự giác hoạt động học tập, nghiên cứu + Giúp GV truyền đạt tốt kiến thức khoa học mà trước khó giải thích sử dụng PPDH truyền thống + Giúp HS hình thành tri thức lí thuyết, kĩ năng, kĩ xảo thực hành NỘI DUNG 2: SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG I Sử dụng thiết bị dạy học trường THPT: Một số thiết bị dạy học dùng chung: - Máy chiếu qua đầu (Overhead) - Máy chiếu đa (Multi Projector) Một số thiết bị dạy học môn: - Tranh ảnh giáo khoa - Bản đồ giáo khoa - Mô hình, mẫu vật dạy học - Vật thật - Dụng cụ dạy học - Bản giáo khoa - Băng, đĩa ghi âm - Băng hình đĩa hình sách giáo khoa - Phần mềm dạy học: PMDH chương trình thực nhiệm vụ tương đối độc lập nhằm phục vụ cho ứng dụng cụ thể việc quản lí hoạt động máy tính áp dụng máy tính hoạt động kinh tế, quốc phòng, văn hóa, giáo dục, giải trí, NỘI DUNG 3: ĐẢM BẢO AN TOÀN KHI SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC Đảm bảo an toàn sử dụng thiết bị dạy học: - An toàn điện - An toàn thị giác - An toàn thính giác Các nguyên tắc sử dụng thiết bị dạy học: (Nguyên tắc 4Đ) - Đúng mục đích - Đúng lúc - Đúng chỗ - Đúng mức độ cường độ NỘI DUNG 4: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN LÍ DẠY HỌC Với bùng nổ CNTT&TT nay, việc ứng dụng rộng rãi đa phương tiện (Multimedia) vào trình dạy học xu hướng tất yếu trường dạy học giới nói chung Việt Nam nói riêng Việc ứng dụng Multimedia vào việc dạy học nâng cao tính tích cực tự lực nhận thức HS thầy dạy đa phương tiện, trò học đa giác quan vai trò người thầy lúc giữ chức định hướng, tư vấn; người học tùy vào lực, điều kiện nhu cầu thân đầu tư khoảng thời gian công sức hợp lí để chiếm lĩnh kiến thức mới, đạt mục đích mong muốn B VẬN DỤNG MODULE 20 Một số thiết bị dạy học dùng chung Đã sử dụng dạy máy chiếu anđehit- xeton chương trình 2 Một số thiết bị dạy học môn: Đã vận dụng sau: - Tranh ảnh giáo khoa: mục ứng dụng ancol axit cacboxylic, tính axit axit cacboxylic, hình phản ứng đồng cháy clo sắt cháy clo clo, hình điều chế thu khí clo phòng thí nghiệm clo, hình điều chế SO2 phòng thí nghiệm - Mô hình: mô hình phân tử anđehitfomic anđehit - Dụng cụ dạy học: dụng cụ hóa chất để tiến hành thí nghiệm sau: hidro cloruaaxit clohidric- muối sunfat, oxi-ozon, lưu huỳnh, axit sunfuric – muối sunfat, cân hóa học - Bảng giáo khoa: Bảng giới thiệu tóm tắt cấu tạo tính chất hóa học hai nguyên tố oxi lưu huỳnh, Bảng tên thay vài số vật lý ankan, anken, ankin, bezen đồng đẳng, bảng tên số ancol no đơn chức mạch hở ancol, vài số vật lý ancol đầu dãy đồng đẳng - Phần mềm dạy học: phần mềm conceptDraw Mindmap để vẽ đồ tư ancol Anđehit,luyện tập cacbon silic, phần mềm chemwin, phần mềm chemoffice, phần mềm chemdraw  ... tùy vào lực, điều kiện nhu cầu thân đầu tư khoảng thời gian công sức hợp lí để chiếm lĩnh kiến thức mới, đạt mục đích mong muốn B VẬN DỤNG MODULE 20 Một số thiết bị dạy học dùng chung Đã sử dụng. .. CNTT&TT nay, việc ứng dụng rộng rãi đa phương tiện (Multimedia) vào trình dạy học xu hướng tất yếu trường dạy học giới nói chung Việt Nam nói riêng Việc ứng dụng Multimedia vào việc dạy học nâng... trước khó giải thích sử dụng PPDH truyền thống + Giúp HS hình thành tri thức lí thuyết, kĩ năng, kĩ xảo thực hành NỘI DUNG 2: SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG I Sử dụng thiết bị dạy học