Mưu sinh của thanh niên dân tộc mường tỉnh hòa bình

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN PHÚ TRƢỜNG MƢU SINH CỦA THANH NIÊN DÂN TỘC MƢỜNG TỈNH HÒA BÌNH LUẬN ÁN TIẾN SĨ NHÂN HỌC HÀ NỘI - 2017 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN PHÚ TRƢỜNG MƢU SINH CỦA THANH NIÊN DÂN TỘC MƢỜNG TỈNH HÒA BÌNH Chuyên ngành : NHÂN HỌC Mã số : 62.31.03.02 LUẬN ÁN TIẾN SĨ NHÂN HỌC Người hướng dẫn khoa học: GS TS ĐẶNG CẢNH KHANH PGS TSKH TRỊNH THỊ KIM NGỌC HÀ NỘI - 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tôi; số liệu nêu luận án tiến sĩ trung thực Những kết luận khoa học luận án tiến sĩ chưa công bố công trình khác TÁC GIẢ Nguyễn Phú Trƣờng LỜI CẢM ƠN Trƣớc hết xin gửi lời cảm ơn chân thành tới GS.TS Đặng Cảnh Khanh PGS.TSKH Trịnh Thị Kim Ngọc trực tiếp hƣớng dẫn thực luận án Tôi xin gửi lời cảm ơn tới thầy, cô giảng viên khoa Dân tộc học Nhân học, Học viện Khoa học xã hội thuộc Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam; lãnh đạo đồng nghiệp quan Trung ƣơng Đoàn, Ban Thƣờng vụ tỉnh Đoàn Hòa Bình; lãnh đạo, bà nhân dân bạn niên huyện Kim Bôi, Lƣơng Sơn, Cao Phong tỉnh Hòa Bình hỗ trợ, giúp đỡ nhƣ tạo điều kiện cung cấp tƣ liệu quý giá để thực luận án Hà Nội , ngày tháng năm 2017 TÁC GIẢ Nguyễn Phú Trƣờng DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ATK: An toàn khu CNXH : Chủ nghĩa xã hội CNH, HĐH: Công nghiệp hóa, đại hóa DTTS: Dân tộc thiểu số LĐ-TB&XH: Lao động Thƣơng binh Xã hội KHĐT: Kế hoạch đầu tƣ NN&PTNT: Nông nghiệp phát triển nông thôn NXB: Nhà xuất GS.TS: Giáo sƣ tiến sĩ HND: Hội nông dân HPN: Hội phụ nữ HĐND: Hội đồng nhân dân PGS.TS: Phó giáo sƣ tiến sĩ PVS: Phỏng vấn sâu THCS: Trung học sở THP: Trung học phổ thông TN: Thanh niên TNCS: Thanh niên cộng sản TSKH Tiến sĩ khoa học UBND: Ủy ban nhân dân XHCN: Xã hội chủ nghĩa VAC: Vƣờn ao chuồng DANH MỤC CÁC BẢNG SỐ LIỆU, BIỂU ĐỒ Trang Bảng 2.1: Dân số Hòa Bình từ 2011 – 2015 42 Bảng 2.2: Dân số huyện thuộc địa bàn nghiên cứu 42 Bảng 2.3: Nguồn nhân lực trẻ từ 10 - 34 tuổi số dân tộc 43 Bảng 2.4: Lực lƣợng lao động từ 15 tuổi trở nên 43 Bảng 2.5: Số lƣợng học sinh, sinh viên 46 Bảng 3.1: Số trang trại địa bàn nghiên cứu 95 Biểu đồ 2.1: Những lựa chọn quan trọng niên 44 Biểu đồ 2.2: Trình độ học vấn niên 47 Biểu đồ 2.3: Tự đánh giá sức khỏe niên 48 Biểu đồ 2.4: Mức độ tập thể dục thể thao niên 48 Biểu đồ 2.5: Tỷ lệ hút thuốc nam niên 49 Biểu đồ 2.6: Tỷ lệ uống bia rƣợu niên 50 Biểu đồ 2.7: Thực trạng nghề nghiệp niên 50 Biểu đồ 2.8: Cơ cấu nghề nghiệp niên 51 Biểu đồ 2.9: Thành phần chủ sở hữu lao động 54 Biểu đồ 2.10: Tình trạng hợp đồng lao động niên 55 Biểu đồ 2.11 Tình trạng đƣợc đào tạo nghề niên 55 Biểu đồ 2.12 Nghề đƣợc đào tạo niên 56 Biểu đồ 2.13 Thời gian đào tạo nghề niên 56 Biểu đồ 2.14 Nơi học nghề niên 57 Biểu đồ 2.15 Chi phí tham gia học nghề niên 58 Biểu đồ 2.16 Đánh giá niên lợi ích lớp đào 58 tạo nghề Biểu đồ 2.17 Tỷ lệ niên tìm đƣợc việc theo nghề đƣợc đào tạo Biểu đồ 2.18 59 Nguyên nhân không tìm đƣợc việc làm theo nghề đƣợc đào tạo 60 Biểu đồ 2.19 Mức thu nhập niên 61 Biểu đồ 2.20 Ý định thay đổi việc làm niên 62 Biểu đồ 2.21 Lý muốn đổi nghề niên 63 Biểu đồ 2.22 Sự hài lòng niên công việc 64 Biểu đồ 2.23 Tỷ lệ vay vốn niên 65 Biểu đồ 2.24 Lý vay vốn niên 66 Biểu đồ 2.25 Nguồn vay vốn niên 67 Biểu đồ 2.26 Nguồn thông tin đào tạo, nghề nghiệp cho niên 68 Biểu đồ 2.27 Nguồn trợ giúp niên để học nghề, lập nghiệp 69 Biểu đồ 2.28 Các hoạt động hỗ trợ sản suất cho niên 71 Biểu đồ 4.1 Tƣơng quan nhu cầu lao động nghề nghiệp niên 129 Biểu đồ 4.2 Các hành vi sau uống rƣợu niên 129 Biểu đồ 4.3 Sự chấp nhận xa để mƣu sinh niên 131 MỤC LỤC Mở đầu Chƣơng 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU, CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU 1.1.Tổng quan tình hình nghiên cứu 1.2.Cơ sở lý luận 1.3 Khái quát địa bàn nghiên cứu CHƢƠNG 2: KHẢ NĂNG MƢU SINH CỦA THANH NIÊN 2.1 Nhận thức nhu cầu mƣu sinh niên 2.2.Trình độ học học vấn niên 2.3 Điều kiện sức khỏe niên 2.4 Kỹ nghề nghiệp niên 2.5 Điều kiện vốn tài niên 2.6 Điều kiện vốn thông tin niên 2.7 Điều kiện vốn xã hội niên Chƣơng 3: THỰC TRẠNG MƢU SINH CỦA THANH NIÊN 3.1 Mƣu sinh niên giai đoạn trƣớc Đổi 3.2 Mƣu sinh niên giai đoạn từ Đổi đến CHƢƠNG 4: MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐẶT RA VÀ NHỮNG KHUYẾN NGHỊ, GIẢI PHÁP ĐỐI VỚI MƢU SINH CỦA THANH NIÊN 4.1 Một số vấn đề đặt công tác hỗ trợ niên tham gia mƣu sinh 4.2 Một số tác động văn hóa, lối sống mƣu sinh niên 4.3 Một số khuyến nghị, giải pháp mƣu sinh niên giai đoạn Kết luận Danh mục tài liệu tham khảo Phụ lục 19 29 44 45 47 50 60 67 69 74 89 114 126 131 144 148 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trong cộng đồng quốc gia, dân tộc, niên nhóm xã hội đƣợc ƣu tiên chiếm vai trò quan trọng Thanh niên Việt Nam lực lƣợng xã hội hùng hậu, có đóng góp to lớn công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Chủ tịch Hồ Chí Minh viết niên rõ: “Thanh niên ngƣời chủ tƣơng lai nƣớc nhà,…nƣớc nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh phần lớn niên” [47] Đảng Cộng sản Việt Nam quan tâm chăm lo niên công tác niên, Nghị hội nghị lần thứ bảy Ban Chấp hành Trung ƣơng Đảng khóa X khẳng định: “Thanh niên lực lƣợng xã hội to lớn, nhân tố quan trọng định tƣơng lai, vận mệnh dân tộc; lực lƣợng chủ yếu nhiều lĩnh vực, đảm nhiệm công việc đòi hỏi hy sinh, gian khổ, sức khỏe sáng tạo” [21] Nhiều nghiên cứu gần tiếp tục khẳng định phẩm chất tốt đẹp niên Việt Nam nhƣ động, sáng tạo, yêu lao động… đồng thời không hạn chế nhƣ: học vấn phận niên thấp, đa phần niên thiếu kiến thức kỹ hội nhập; lực thực hành, khởi nghiệp sau đào tạo niên yếu Hòa Bình tỉnh miền núi phía Bắc có điều kiện kinh tế khó khăn, với dân số khoảng gần triệu 13 dân tộc anh em, dân tộc Mƣờng chiếm 60% Với tiềm số lƣợng đông, giàu sức sống, ngày có tri thức học vấn tốt hơn, niên động lực quan trọng phát triển Hòa Bình Tuy nhiên điều kiện phát triển kinh tế xã hội khó khăn, niên dân tộc Mƣờng tỉnh Hòa Bình hạn chế nhiều mặt trình độ học vấn, kỹ điều kiện tiếp cận việc mƣu sinh, lập nghiệp Mƣu sinh niên dân tộc Mƣờng có biến đổi mạnh mẽ, có đan xen tác động yếu số kinh tế văn hóa Trong phần lớn niên có khát vọng ƣớc muốn vƣơn lên làm giàu, có phận đáng kể niên mong ƣớc trì sống bình yên với công việc không cần đầu tƣ nhiều nỗ lực, có mức thu nhập vừa phải Trong sóng niên di cƣ khu đô thị tìm kiếm việc làm hay xuất lao động nƣớc có phận ngại ngần, mang tâm lý lại bám trụ quê hƣơng cho dù thiếu hội việc làm Cùng với nhịp sống ngày trở nên động, mang tính công nghiệp tồn phận niên hạn chế thói quen làm việc tùy tiện, thiếu kỷ luật, thiếu tính tổ chức Mƣu sinh niên dân tộc Mƣờng đƣợc nhìn theo chiều dọc nhƣ kết nối tự nhiên khứ, tƣơng lai nhƣng đƣợc nhìn lát cắt ngang, nơi có đan xen ảnh hƣởng yếu tố nhƣ sức khỏe, tri thức, vốn, chế sách nhƣng thiếu yếu tố tác động từ văn hóa nhƣ thói quen, tập tục, định hƣớng giá trị Với ý nghĩa nhƣ vậy, luận án muốn tìm hiểu mƣu sinh niên dân tộc Mƣờng tỉnh Hòa Bình từ góc độ nhân học, mối liên hệ yếu tố phát triển kinh tế với văn hóa điều kiện thay đổi địa lý, giao thƣơng gắn với nỗ lực Đảng nhân dân Hòa Bình cố gắng xây dựng tỉnh miền núi Tây Bắc phát triển tƣơng xứng tiềm Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Làm rõ thực trạng mƣu sinh niên dân tộc Mƣờng tỉnh Hòa Bình đồng thời biến đổi phƣơng thức mƣu sinh họ qua giai đoạn từ trƣớc Đổi từ Đổi đến Trên sở kết nghiên cứu, luận án đề xuất số khuyến nghị, giải pháp nhằm tạo điều kiện tốt việc Ảnh 25: Thu hoạch Chanh đào xã Đông Phong, năm 2016 Ngƣời chụp: Nguyễn Phú Trƣờng 195 Ảnh 26: Cam Lòng Vàng vào mùa thu hoạch, Cao Phong, năm 2015 Ngƣời chụp: Nguyễn Phú Trƣờng Ảnh 27: Chứng thƣ thẩm đinh Cam Cao Phong top thƣơng hiệu tiếng, năm 2015 Ngƣời chụp: Nguyễn Phú Trƣờng 196 Ảnh 28 : Anh Bùi Văn Cƣơng (sinh năm 1986), gƣơng điển hình niên trồng Cam xã Đông Phong, năm 2015 Ngƣời chụp: Nguyễn Phú Trƣờng Anh 29: Cây xả, chuối ngắn ngày đƣợc trồng phổ biến Xã Tân Vinh, huyện Lƣơng Sơn, năm 2015 Ngƣời chụp: Nguyễn Phú Trƣờng 197 Ảnh 30: Cây keo đƣợc trồng trọng điểm Xã Tân Vinh, huyện Lƣơng Sơn, năm 2015 Ngƣời chụp: Nguyễn Phú Trƣờng Anh 31: Chăn thả trâu phổ biến xã Tân Vinh, huyện Lƣơng Sơn, năm 2015 Ngƣời chụp: Nguyễn Phú Trƣờng 198 Anh 32: Chăn thả trâu bò phổ biến xã Tân Vinh, huyện Lƣơng Sơn, năm 2015 Ngƣời chụp: Nguyễn Phú Trƣờng 199 Anh 33: Vƣờn rau nhà hộ gia đình xã Tân Vinh, huyện Lƣơng Sơn, năm 2016 Ngƣời chụp: Nguyễn Phú Trƣờng Ảnh 34: Chăn nuôi gà xã Hoà Sơn, huyện Lƣơng Sơn, năm 2016 Ngƣời chụp: Nguyễn Phú Trƣờng Ảnh 35: Chăn Chim Trĩ xã Hoà Sơn, huyện Lƣơng Sơn, năm 2016 Ngƣời chụp: Nguyễn Phú Trƣờng 200 Ảnh 36: Mô hình trang trại chăn nuôi tiêu biểu xã Hoà Sơn, huyện Lƣơng Sơn, năm 2016 Ngƣời chụp: Nguyễn Phú Trƣờng Ảnh 37: Chăn nuôi lợn Mƣờng hộ gia đình xã Hoà Sơn, huyện Lƣơng Sơn, năm 2015 Ngƣời chụp: Nguyễn Phú Trƣờng 201 Ảnh 38: Nuôi chó lấy thịt xã Hoà Sơn, huyện Lƣơng Sơn, năm 2015 Ngƣời chụp: Nguyễn Phú Trƣờng Ảnh 39: Buôn bán nhỏ loại hình mƣu sinh phổ biến nay, Hoà Sơn, huyện Lƣơng Sơn, năm 2015 Ngƣời chụp: Nguyễn Phú Trƣờng 202 Ảnh 40: Việc tuyển dụng công nhân phổ biến Hoà Bình, xã Cao Phong, năm 2016 Ngƣời chụp: Nguyễn Phú Trƣờng Ảnh 41: Công tác thu gom rác thải sản xuất nông nghiệp chƣa đƣợc trọng, xã Đông Phong, năm 2016 Ngƣời chụp: Nguyễn Phú Trƣờng 5.3 Hình ảnh điền dã 203 Ảnh 42: Phỏng vấn sâu vƣờn cam xã Đông Phong, năm 2015 Ngƣời chụp: Nguyễn Phú Trƣờng Ảnh 43: Khảo sát mô hình trồng có múi tiêu biểu, xã Đông Phong, năm 2015 Ngƣời chụp: Nguyễn Phú Trƣờng 204 Ảnh 44: Phỏng vấn sâu mô hình trồng xả, chuối làng Xác Vế, xã Tân Vinh, huyện Lƣơng Sơn, tỉnh Hoà Bình, năm 2015 Ngƣời chụp; Nguyễn Phú Trƣờng Ảnh 45: Thảo luận nhóm Nam, xã Đông Phong, năm 2015 Ngƣời chụp: Nguyễn Phú Trƣờng 205 Ảnh 46: Thảo luận nhóm nữ thị trấn Cao Phong, năm 2015 Ngƣời chụp: Nguyễn Phú Trƣờng Ảnh 47: Khảo sát xã Hoà Sơn, huyện Lƣơng Sơn, năm 2015 Ngƣời chụp: Nguyễn Phú Trƣờng 206 Ảnh 48: Phỏng vấn sâu hộ gia đình chăn nuôi tiêu biểu Hoà Sơn, huyện Lƣơng Sơn, năm 2015 Ngƣời chụp: Nguyễn Phú Trƣờng 207 Ảnh 49: Thanh niên làm gạch xã Kim Tiến, huyện Kim Bôi, năm 2015 Ngƣời chụp: Nguyễn Phú Trƣờng Ảnh 50: Thanh niên làm chổi xã Kim Tiến, huyện Kim Bôi, năm 2015 Ngƣời chụp: Nguyễn Phú Trƣờng 208 209 ... cấp thêm nguồn tƣ liệu cho ngành Dân tộc học/nhân học 1.1.2 Tình hình nghiên cứu dân tộc Mường mưu sinh niên dân tộc Mường tỉnh Hòa Bình 15 Cho đến nay, Mƣờng dân tộc thu hút đƣợc nhiều công trình... thuyết khung sinh kế bền vững, Lý thuyết Sinh thái văn hoá Cùng với quan điểm Đảng, Nhà nƣớc Hòa Bình vấn đề dân tộc, niên, công tác dân tộc, công tác niên, để phát huy niên có niên dân tộc thiểu... chế, sách niên, đặc biệt niên dân tộc Mƣờng, cụ thể tỉnh Hòa Bình giai đoạn - Đề xuất số kiến nghị khoa học nhằm thực tốt công tác chăm lo cho niên, đặc biệt là niên dân tộc Mƣờng tỉnh Hòa Bình,