Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên trong chương trình GDCD 7

MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Bảo vệ xây dựng môi trường Xanh – Sạch – Đẹp ước mơ toàn nhân loại phải làm để bảo vệ trái đất yêu thương ngày đêm bao bọc chở che cho có ý thức Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên vấn đề nhiều quốc gia giới quan tâm có Việt Nam chúng ta, phát triển bền vững toàn cầu người phận thiên nhiên, dó người sống tồn thiếu thiên nhiên sống thiên nhiên không bảo vệ môi trường ngày bị ô nhiễm nói cách khác bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên bảo vệ sống Hãy Vì Môi Trường Xanh - Sạch Đẹp! Trong năm gần đâykhí hậu giới nói chung Việt Nam nói riêng có biến đổi bất thường hiệu ứng nhà kính nóng lên, bang tan, động đất, song thần, lũ quét…Con người phải gánh chịu hậu nặng nề thiên nhiên gây Vậy nguyên nhân dẫn đến tác động xấu đó? Chúng ta cần làm để ngăn chặn thiệt hại trên? Đó câu hỏi mà quan tâm, muốn làm cho tốt để bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên Con người sống môi trường định Môi trường lúc đầu tốt sau xấu tác động người Môi trường quan tâm mang tính toàn cầu, không giới mà Việt Nam Ô nhiễm môi trường tác hại mà gây ngày nặng nề Cho nên năm gần phủ Việt Nam có hành động thiết thực kêu gọi người: “Hãy môi trường sống ngày xanh, sạch, đẹp" Tại lại phải bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên? Tại lại phải xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp? Môi trường nơi người sống làm việc Có hai loại môi trường môi trường tự nhiên môi trường nhân tạo Môi trường nhân tạo người tạo môi trường tự nhiên có sẵn thiên nhiên nguồn tài nguyên thiên nhiên, khoáng sản, biển, thềm lục địa đặc biệt xanh giúp cân hệ sinh thái, động thực vật hài hoà yếu tố tự nhiên bảo đảm trì sống cho người Ở nước ta vấn đề bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên vấn đề cần thiết, thường xuyên liên tục không phân biệt tuổi tác đặc biệt em học sinh Chúng ta phải giáo dục cho em ý thức tự giác bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên từ nhỏ, từ ngồi ghế nhà trường “trẻ em chủ nhân tương lai dân tộc toàn nhân loại” giáo dục sớm cho em giúp em hình thành, phát triển kĩ năng, từ tạo cho em lối sống có trách nhiệm, biết bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên, bảo vệ sống Đó lý dạy bài: “Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên” chương trình Giáo dục công dân đầu tư, suy nghĩ để có phương pháp giảng dạy phù hợp, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên đến với em cách nhẹ nhàng Bước đầu có kết tốt, trình bày xin trao đổi kinh nghiệm quý đồng nghiệp MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI: Như biết lứa tuổi học sinh trung học sở em có phát triển tâm lý lớn nên nhận thức em vấn đề khác đ không giống Tiểu học, lứa tuổi em đưa vấn đề biết tự bảo vệ kiến vấn đề Để giúp học sinh nhận thức vai trò quan trọng môi trường tài nguyên thiên nhiên tác động tiêu cực người tới môi trường chắn em định hành vi môi trường xung quanh Để giúp em biết giữ gìn vệ sinh chung lớp, trường, xung quanh nơi nơi công cộng giúp em biết tự hoàn thiện để sống tốt Bên cạnh em biết lên án , phê phán, tố cáo hành vi sai trái gây hại đến môi trường tài nguyên thiên nhiên NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI: Giúp em học sinh phân biệt hành vi thực đúng, biết bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên, biết chăm sóc tôn tạo phát triển tài nguyên thiên nhiên với hành vi vi phạm pháp luật bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên nhắc nhở người thân, bạn bè thực tốt Có ý thức tự giác tìm hiểu chấp hành tốt quy định pháp luật bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên Bản thân biết thực giữ gìn vệ sinh chung, không xả rác bừa bãi, không hái hoa bẻ cành…đồng thời biết đồng tình, ủng hộ hành vi thực phê phán hành vi vi phạm pháp nội quy nhà trường, vi phạm pháp luật bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI: Nghiên cứu vấn đề liên quan đến môi trường tài nguyên thiên nhiên quy định pháp luật Luật Bảo vệ Môi trường Kết hợp phương pháp tìm hiểu nghiên cứu, trò chuyện, với giảng dạy Công nghệ thông tin; hình ảnh; số liệu cụ thể; hát; câu chuyện có thật… để phân tích tác động qua lại giúp em tiếp cận vấn đề cách tự giác PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI: Các quy định pháp luật bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên Bài 14: Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên chương trình GDCD Các quy định nhà trường việc giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp, giữ gìn vệ sinh chung Nghiên cứu tìm hiểu sâu việc bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên học sinh nhà trường như: Cổng trường em Xanh - Sạch - Đẹp trường em ba sạch: bàn nghế, lớp, trường… ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Học sinh lớp 7.1; 7,2 trường THCS Chu Văn An, Thành phố Thủ Dầu Một- Tỉnh Bình Dương KHẲNG ĐỊNH TÍNH MỚI CỦA ĐỀ TÀI TRONG ĐIỀU KIỆN THỰC TẾ CỦA NGHÀNH VÀ CỦA ĐỊA PHƯƠNG: Kết hợp với nhà trường Liên đội việc thực giữ gìn vệ sinh trường lớp Ứng dụng CNTT trong giảng Cho học sinh nghe hát “yêu quý thiên nhiên” Cập nhật số liệu hủy hoại môi trường; số liệu thiệt hại người tài sản đợt lũ lụt Cho học sinh xem hình ảnh bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên hình ảnh phá hoại môi trường tài nguyên thiên nhiên II NỘI DUNG A CƠ SỞ KHOA HỌC (LÝ LUẬN) “Học đôi với hành” nguyên lý đắn việc đào tạo người vừa hồng vừa chuyên, có đủ trí tuệ phẩm chất đạo đức tốt để trở thành người có ích cho gia đình xã hội Có đủ hiểu biết để cư xử cho lĩnh vực đời sống nói chung biết bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên nói riêng Nhiệm vụ đào tạo người nhiệm vụ vinh quang người giáo viên Nhưng đào tạo nào? Đào tạo để em hiểu thực tốt chuẩn mực đạo đức quy định pháp luật trở thành người có ích cho đất nước nỗi trăn trở tất người nói chung thân nói riêng Giáo dục cho em học sinh ý thức bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên góp phần đem lại sống bình yên, hạnh phúc cho người học sinh chủ nhân tương lai dân tộc toàn nhân loại Ở Việt Nam năm gần đây, trận bão diễn liên tục với quy mô sức tàn phá ngày khủng khiếp Đặc biệt trận lụt lịch sử năm 2008 làm ngập lụt nhiều tuyến phố Hà Nội Giữa lòng thủ đô người dân tung tăng bắt cá Gây nhiều thiệt hại to lớn người Làm tan nát hạnh phúc nhiều gia đình: cha, bà cháu, vợ chồng Xã hội cần nhiều quan tâm chia sẻ cộng đồng nạn nhân bị thiên tai, lũ lụt như: ủng hộ lương thực, quần áo, tiền, sách …Đó hậu việc chặt phá rừng đầu nguồn cách vô tội vạ Hàng nghìn, hàng vạn hécta rừng bị chặt phá nguồn lợi trước mắt mà số người khai thác gỗ bừa bãi, săn bắn động vật quí hổ báo, sư tử, người dân đốt rừng làm nương rẫy Nhiều đồi có diện tích rừng bao phủ bị trọc lóc Đất đai cằn cỗi, xói mòn, bạc màu mưa xuống rửa trôi chất dinh dưỡng Nhiều rừng bị chặt phá nằm ngổn ngang, to ngã xuống đè chết bé Ông cha ta có câu “rừng vàng, biển bạc” Rừng cung cấp gỗ để sản xuất giấy, chế biến đồ mĩ nghệ, nơi sinh sống nhiều loài động thực vật quý hiếm, cảnh đẹp để ta nghỉ ngơi, thư giản, phát triển kinh tế, rừng phổi xanh nhân loại … Biển cho ta nguồn lợi thuỷ sản, du lịch, ngắm cảnh đẹp Nhưng rừng biển vô tận Cây chặt hết Tôm cá kịp sinh sản với kiểu đánh bắt có tính chất huỷ diệt: dùng điện, kích, thuốc nổ … Làm cho nhiều sinh vật đưới nước chết! Thử hỏi khai thác mà không đôi với bảo vệ phát triển nguồn tài nguyên cạn kiệt Các nhà máy, xí nghiệp thải chất thải công nghiệp như: túi ni lông cho dù đem chôn đốt gây ô nhiễm môi trường Nước thải công nghiệp sinh hoạt không qua xử lí đổ thẳng sông suối Con sông Tô Lịch Hà Nội thời mộng mơ, nước xanh vào thơ văn thấy màu nước đen ngòm Con kênh Ba bò trước nguồn nước sinh hoạt người dân bị ô nhiễm trầm trọng Ô nhiễm môi trường nguồn bùng phát, lây lan bệnh dịp nguy hiểm như: thổ tả, H5N1, sốt xuất huyết … Ở nông thôn người dân lạm dụng thuốc bảo vệ thực vật Cứ phun nhiều, bón nhiều làm cho sản phẩm ngày to trông đẹp mắt dẫn đến ô nhiễm môi trường: đất, nước, không khí… Quả tình trạng ô nhiễm môi trường đến mức báo động đỏ: SOS! Chúng ta phải làm để cứu lấy màu xanh chúng ta, cứu lấy môi trường, cứu lấy Trái Đất - nhà chung chúng ta? Chúng ta phải có ý thức bảo vệ môi trường việc làm nhỏ bé như: bỏ rác nơi qui định Giáo dục người bảo vệ môi trường sống Đấu tranh với hành vi phá hoại môi trường, tố giác kẻ phá hoại Cung cấp tiền của, trồng thêm nhiều xanh để phủ xanh đất trống, đồi núi trọc theo lời Bác Hồ dạy: “Mùa xuân tết trồng Làm cho đất nước ngày xuân” Các chất thải công nghiệp phải qua xử lí thải vào môi trường, vi phạm bị sử phạt thật nặng Việt Nam nước tham gia nghị định thư Tôkyôtô Liên Hợp Quốc cắt giảm lượng khí thải Tích cực chủ động, sáng tạo tìm nhiều nguồn lượng thay nguồn lượng hoá thạch như: lượng gió, lượng Mặt Trời … Hiện vấn đề bảo vệ môi trường không vấn đề riêng quốc gia hết mà toàn nhân loại Môi trường sống bị đe doạ đưa cảnh báo dội loài người Hãy bảo vệ môi trưòng bảo vệ sống chúng ta! Mỗi chung tay góp sức làm cho Trái Đất thực trở thành nhà chung bình yên, tươi đẹp toàn nhân loại ! Tác giả: Lê Văn Hoàng- Phí Ngọc Thành - Lớp 12B1 (năm học 2010-2011) Giáo dục pháp luật nói chung giáo dục Luật bảo vệ Môi trường nói riêng nhiệm vụ thường xuyên cấp bách Đảng Nhà nước ta B THỰC TRẠNG: Chúng ta biết môi trường bị ô nhiễm nghiêm trọng, tài nguyên thiên nhiên bị tàn phá nặng nề; khai thác bừa bãi gây ngững hậu đáng tiếc nỗi đau người toàn xã hội, làm cho nhiều gia đình bị người thân, chỗ nương tựa, nguồn lao động chính, sống gia đình trở nên khó khăn Hàng năm lũ lụt, lũ quét, sạt sở đất, sập hầm mỏ diễn; nhiều bệnh quái ác, vụ ngộ độc thực phẩm dẫn đến chết ngườivẫn còn, nhiều người phải sống cảnh ô nhiễm môi trường trầm trọng Chính băn khoăn, lo lắng cho em toàn xã hội Tôi định giáo dục cho em ý thức bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên Thuận lợi: Được quan tâm Ban giám hiệu nhà trường, thường xuyên kiểm tra, nhắc nhớ em thực tốt việc giữ gìn vệ sinh trường lớp Ban giám hiệu tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên giảng dạy thực tiết ngoại khoá Các tổ chức nhà trường Đoàn, Đội, phòng Giám thị, Y tế học đường thường xuyên hỗ trợ nhắc nhở em giữ gìn vệ sinh chung Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ, có bảng tương tác ACTIVBOARD để Ứng dụng Công nghệ thông tin vào giảng tốt Giáo viên phụ trách phòng máy, phòng thiết bị phục vụ nhiệt tình, giúp đỡ giáo viên cần mượn máy hay gặp khó khăn sử dụng máy gặp cố xẩy trình giảng dạy Có học cụ thể giành riêng cho việc Bảo vệ môi trường Tài nguyên thiên nhiên Các phương tiện tuyên truyền báo, đài, truyền hình, mạng Internet… giúp em nắm bắt kiến thức thực tế dễ dàng Sách giáo khoa có nội dung rõ rang, có hệ thống câu hỏi rõ rang, mạch lạc, dễ hiểu Sách hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ có hướng dẫn kiến thức, kĩ năng, thái độ rõ rang Khó khăn: Học sinh phụ huynh coi môn GDCD môn học phụ nên nhiều em không đầu tư tốt cho học Chất lượng học sinh không đồng nên gặp trở ngại tiếp thu giảng Phân phối chương trình môn GDCD tiết/ tuần nên nhiều không đủ thời gian để lien hệ thực tế cho em Nhiều phụ huynh lo kinh tế gia đình nên việc hỗ trợ phụ huynh việc giúp em nghiên cứu nhà nhiều hạn chế Tài liệu phục vụ cho giảng dạy nghiên cứu môn GDCD khan Một số em học sinh chưa có ý thức tự giác học tập chuẩn bị trước yêu cầu giáo viên C NỘI DUNG: Môn GDCD mà phụ trách môn học đồ dùng trực quan Vậy để tránh học khô khan cứng ngắc truyền đạt cho học sinh pháp luật nói chung tuyên truyền Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên nói riêng để đạt hiệu tốt, thu hút ý say mê học tập em học sinh cố gắng sử dụng nhiều phương pháp lên lớp nói chung dạy 14: Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên nói riêng Qua kinh nghiệm năm đứng lớp quan sát tình hình thực tế học sinh tham gia kết học sinh đạt được, láp dụng học xong Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên mà tâm đắc là: cho học sinh sắm vai; ứng dụng Công nghệ thông tin vào giảng dạy để trỉnh chiếu cho em thấy những trận lũ lụt lũ quét; sạt lở đất; rừng bị tàn phá… xẩy để lại mát, thiệt hại người tài sản hậu đau lòng cho người cho xã hội; cho em nghe hát Yêu quý thiên nhiên; xem hình ảnh tốt chưa tốt việc chấp hành Luật Bảo vệ môi trường để em có so sánh rút học cho thân mình, giúp em chấp hành cho tốt…Để làm điều đầu tư giáo viên vào tiết dạy chuẩn bị trước học sinh cần thiết Để học sinh tiếp thu có hiệu quả, để kiến thức thâm nhập vào em cách nhẹ nhàng, giúp em nâng cao ý thức từ việc làm nhỏ lớp, trường, nơi, lúc Tôi “Giáo dục học sinh lớp ý thức Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên” cụ thể sau: Bước 1: Tôi cho học sinh tìm hiểu thông tin, kiện kết hợp trình chiếu tranh ảnh Tình trạng phá rừng quy mô toàn cầu tiếp tục mức báo động Hàng năm, 13 triệu rừng bị phá hủy Rừng che phủ phần ba diện tích lục địa Hiện nay, sinh kế 1,6 tỷ người trái đất phụ thuộc vào rừng Rừng đóng vai trò quan trọng chiến chống biến đổi khí hậu toàn cầu Tuy nhiên, bất chấp tất lợi ích vô giá rừng kinh tế - xã hội, sinh thái sức khỏe, môi trường, người tàn phá nhiều khu rừng Tình trạng phá rừng quy mô toàn cầu tiếp tục mức báo động Hàng năm, 13 triệu rừng bị phá hủy Rừng Việt Nam kho tài nguyên vô quý giá với 12.000 loài thực vật, có khoảng 10% loài đặc hữu; 800 loài rêu; 600 loài nấm Khoảng 2.300 loài có mạch dùng làm lương thực, thực phẩm, làm thức ăn cho gia súc Chúng ta có 41 loài cho gỗ quí (nhóm 1), 20 loài cho gỗ bền (nhóm 2), 24 loài cho gỗ đồ mộc xây dựng (nhóm 3) , loại rừng cho gỗ chiếm khoảng triệu Đó chưa kể loại rừng tre, trúc chiếm khoảng 1,5 triệu gồm khoảng 25 loài gây trồng có giá trị kinh tế cao Hàng nghìn loài dược liệu quý để chữa bệnh có giá trị kinh tế Về động vật đa dạng, loài động vật đặc hữu Việt Nam có loài mang tính chất tổng hợp khu hệ động vật miền nam Trung Hoa, Ấn Ðộ, Mã Lai, Miến Ðiện Hiện thống kê khoảng 774 loài chim, 273 loài thú, 180 loài bò sát, 80 loài lưỡng cư, 475 loài cá nước 1.650 loài cá rừng ngập mặn cá biển; chúng phân bố sinh cảnh khác nhau, nhiều loài có giá trị kinh tế cao ý nghĩa khoa học Nhiều loài quý có tên sách đỏ giới Theo số liệu thống kê Viện điều tra qui hoạch rừng Việt Nam, trước năm 1945 Việt Nam có 14 triệu rừng chiếm 42% diện tích tự nhiên nước; năm 1975 diện tích rừng 9,5 triệu (chiếm 29% diện tích tự nhiên); năm 1985 7,8 triệu (23,6%); đến năm 1989 6,5 triệu (19,7%) Trong năm gần đây, diện tích rừng có chiều hướng tăng lên, từ 28,2% năm 1995 lên 33,2% cuối năm 1999; gần nhất, độ che phủ rừng lên tới 36,7% (2005) Thế nhưng, có thực tế: diện tích rừng tăng chủ yếu rừng tái sinh, rừng trồng, phủ xanh đất trống đồi trọc Trong đó, rừng già, rừng nguyên sinh, chí hàng loạt vườn quốc gia, rừng bị chặt phá ngang nhiên suy giảm nghiêm trọng Điển hình hàng loạt vụ chặt phá rừng nhiều vườn quốc gia bị bắt khởi tố thời gian vừa qua vụ bắt giữ giám đốc Công ty TNHH Đại Nam (Kontum) vụ án phá rừng vườn quốc gia Kon Ka Kinh; khởi tố vụ phá rừng Vườn quốc gia Chư Mom Ray tháng 6/2009 Cũng năm 2009, hàng loạt vụ chặt phá rừng Vườn quốc gia Vụ Quang - Hà Tĩnh, vụ phá rừng cướp gỗ Phong Nha bị phát Đầu năm 2010 đến nay, đối tượng lâm tặc vào khu vực rừng cấm Vườn quốc gia Bến En, thuộc địa giới hành xã Bình Lương, huyện Như Xuân (Thanh Hóa) chặt phá, triệt hạ gần 30 gỗ quý có độ tuổi hàng trăm năm, lim, sến, săng lẻ Đến đầu năm 2011, quan chức phát tình trạng phá rừng diễn nghiêm trọng Vườn quốc gia Cát Tiên; khu vực rừng Cát Lộc (Lâm Đồng) thường xuyên diễn tình trạng đốt rừng làm nương rẫy Diện tích rừng vùng đệm xung quanh rừng lõi Cát Lộc bị đốt phá 11ha, riêng rừng lõi Cát Lộc bị người dân đốt phá khoảng 5ha Đứng trước nguy lớn biến dần đến hoàn toàn nhiều cánh rừng già, rừng nguyên sinh, để hưởng ứng ngày môi trường giới năm 2011 - năm rừng, Việt Nam lấy rừng làm trọng tâm hoạt động hướng tới việc quản lý, bảo tồn, phát triển bền vững tất loại rừng, phòng chống phá rừng, suy thoái rừng Ngày tháng hàng năm Chương trình Môi trường Liên hợp quốc (UNEP) chọn Ngày Môi trường giới Việt Nam tham gia, hưởng ứng ngày từ năm 1982 trở thành hoạt động thiết thực, góp phần nâng cao nhận thức cộng đồng bảo vệ môi trường phát triển bền vững Theo báo www.xanh Vn/moi Lũ nhấn chìm miền Trung bão Nari Ngày 15/10/2013, sau bão Nari (bão số 11) quét qua tỉnh miền Trung, hoàn lưu bão kết hợp không khí lạnh gây trận lũ lớn, bủa vây tỉnh miền Trung gồm Nghệ An, Hà Tĩnh, Quảng Bình, Quảng Trị, Thừa Thiên – Huế, Quảng Nam Nhiều tuyến đường bị sạt lở, chia cắt; miền núi, nước ngập tới mái nhà, cô lập nhiều xã, huyện Nước lũ dâng cao gần ngập nhà Quảng Bình Ảnh: VNN Tính đến thời điểm chiều 16/10, địa bàn huyện Hương Sơn có người chết lũ trôi, có em học sinh, hàng trăm nhà dân ngập chìm biển nước Có người bị mắc kẹt vùng lũ, phải trèo lên Mưa lớn kèm lốc xoáy làm người chết xã Quảng Sơn, huyện Quảng Trạch, tỉnh Quảng Bình Trong đập Sói Mực, huyện Bố Trạch nước lũ dâng cao trôi cô giáo đường dạy học Trận lụt diễn ngày đầu cướp sinh mạng, tài sản nhiều người dân Bão Wutip gây trận “đại hồng thủy” miền Trung Ngày 30/9/2013, bão Wutip (bão số 10) hoành hành miền Trung, gây trận “đại hồng thủy” làm người chết, 199 người bị thương, thiệt hại hàng nghìn tỷ đồng Cơn bão gây lũ kinh hoàng sau gần nửa kỷ Cơn lũ qua, nhiều gia đình lâm vào cảnh kiệt quệ Họ phải gắng gượng đứng dậy khắc phục hậu chung tay cộng đồng Người dân mệt mỏi, ủ rũ sau đêm trắng chạy lụt trở nhà từ nơi di tản lại vất vả để dọn dẹp lại đống đổ nát Thi thoảng, từ nhà ngấm bùn đất lại vọng tiếng kêu khóc não lòng: “Trôi hết rồi, chi mô Lấy chi mà ăn đây…” Năm 2011, lụt lội miền Trung, 55 người chết Từ tháng 10/2011, trận lụt miền trung làm 55 người chết Nước lụt nhấn chìm khoảng 170.000 nhà 23.700 hecta hoa màu Tỉnh bị thiệt hại nặng nề Quảng Bình, nơi hàng ngàn nhà ngập nước Cơ quan chức sơ tán khoảng 7.200 người khỏi khu vực nguy hiểm Một phụ nữ rơi nước mắt chờ cứu khỏi nhà bị ngập tỉnh Hà Tĩnh Lụt lội mưa lớn gây nên làm hư hại số đoạn đường quốc lộ 1, gây nên cảnh tắc nghẽn giao thông chuyến tàu chở khoảng 2.000 hành khách bị mắc kẹt tỉnh Quảng Trị Năm 2010, Hà Tĩnh hứng trọn trận lũ lịch sử 100 năm có Đầu tháng 10/2010, mưa trút, nước lũ lên “siêu tốc” chưa thấy 100 năm qua nhấn chìm huyện Hương Khê biển nước Hàng ngàn hộ dân rơi vào cảnh “màn trời, chiếu đất” trước uy hiếp kinh hoàng đại hồng thủy Các huyện vùng trũng Quảng Ninh, Lệ Thủy (Quảng Bình) chìm sâu nước Trận lụt làm hàng ngàn hộ dân huyện Hương Khê phải thức trắng để canh lũ nhà, cành đói, rét nguy bị lũ cướp tính mạng lúc Năm 2008, lũ lụt Lào Cai, 144 người chết tích Ngày 8/8/2008, vùng lũ Lào Cai, nước sông Hồng cuồn cuộn đổ xuôi Hàng chục làng, hàng ngàn nhà nằm dọc quốc lộ 70, ven sông Chảy sông Hồng chìm ngập nước lũ Ảnh: Báo Giáo dục TP.HCM Địa bàn tỉnh Lào Cai thống kê có 101 người dân bị chết tích Trước đó, xã Trịnh Tường, nơi xác định có 31 người dân Nà Hán (còn gọi Tùng Chỉ) bị lũ trôi sông Hồng, tích Tháng 8/1996, bão Niki miền Bắc, 65 người chết tích Từ ngày 13 - 19/8/1996, miền Bắc chịu ảnh hưởng chủ yếu hoàn lưu áp thấp nhiệt đới đổ vào Nam Định - Ninh Bình nằm dải hội tụ nhiệt đới Sáng 23/8, bão số (Niki) vào Thanh Hoá, sau di chuyển theo hướng tây sang Lào suy yếu dần Lũ đặc biệt lớn kéo dài nhiều ngày mức báo động uy hiếp nghiêm trọng toàn hệ thống đê đồng Bắc Bộ Hầu hết đê bối, đê địa phương thuộc Phú Thọ, Vĩnh Phúc, Hà Tây (cũ), Hà Nội, Bắc Giang, Bắc Ninh, Ninh Bình bị tràn vỡ Đặc biệt, vỡ đê sông Gùa làm ngập xã huyện Nam Thanh (nay huyện Nam Sách Thanh Hà, Hải Dương); phá đê Đức Long sông Hoàng Long lúc 20h40’ ngày 15/8 làm ngập xã; tràn đập Lạc Khoái sông Hoàng Long từ 6h ngày 16/8 Lũ đặc biệt lớn, nước dâng bão số làm chết tích 61 người, bị thương 161 người; nhà, trường học, bệnh xá, bệnh viện đổ 7465 cái; hư hại, ngập 172.876 cái; lúa hoa màu bị ngập, hư hại 104.504 ha; thiệt hại lớn công trình thủy lợi, giao thông, lượng, Tháng 8/1994, bão Harry 9418, miền Bắc ngập chìm lũ Đêm 28/3/2013, tác động trực tiếp bão số (Harry 9418) đổ vào Quảng Ninh, Hải Phòng, sau tiếp tục theo hướng tây suy yếu dần, từ ngày 28-31/8, Bắc Bộ có mưa nhiều nơi, khu vực Quảng Ninh đồng trung du Bắc Bộ có mưa to, to, từ 100¸300mm, nhiều nơi mưa 300mm Phủ Liễn 385 mm, Nam Định 385mm, Thái Nguyên 331mm, Nho Quan 330mm, Hải Dương 323mm, Hà Nội 320mm Mưa lớn tập trung vào ngày 29 30/8 Do mưa lớn, cường độ lớn đồng với lũ hệ thống sông Hồng, Thái Bình, Đáy (sông Bùi, sông Tích, sông Nhuệ, sông Hoàng Long có lũ lớn) lại gặp triều cường nên gây úng lụt nghiêm trọng tỉnh Vĩnh Phúc, Hà Nội, Hà Tây, Hà Nam, Ninh Bình, Hải Dương, Hưng Yên, Nội thành Hà Nội nhiều nơi ngập sâu 0,5m-1,0m, chí 1,0m nhiều ngày, trận úng lụt tháng 11/1984 Ngập úng làm đường liên xã, liên huyện, liên tỉnh bị hư hại nặng, nhiều đoạn đường QL1 bị hư hại Nhiều kênh mương, đê, kè, cống hồ chứa nhỏ, mương phai bị hư hỏng nặng Thiệt hại đợt mưa úng lụt đồng Bắc lên tới hàng trăm tỷ đồng thời điểm Trận úng lụt tháng 7/1986, 121 người chết Từ ngày 13 - 28/7/1986, tác động tổ hợp bão, không khí lạnh, dải hội tụ nhiệt đới, xoáy thấp cao áp Thái Bình dương lấn sâu vào lục địa gây mưa kéo dài, nhiều đợt liên tiếp Mưa lớn tập trung vào ngày 20-23/7, tâm mưa lớn 300¸400mm trung, hạ lưu sông Lô, Thương Lục Nam; nơi khác miền núi trung du Bắc Bộ, mưa 100¸300mm; tây nam đồng Hà Nội, Hà Tây (cũ), Hà Nam, Ninh Bình, Nam Định, mưa 25¸100 mm Lũ đặc biệt lớn gây sạt lở, tràn, vỡ nhiều đê, đê địa phương thuộc tỉnh Phú Thọ, Vĩnh Phúc, Hà Tây (cũ), Hà Nội, Bắc Ninh, Bắc Giang, Hải Dương, Hưng Yên, Mưa, lũ gây thiệt hại nhiều cho tỉnh miền núi trung du như: Hà Giang, Tuyên Quang, Thái Nguyên, Lạng Sơn, Cao Bằng, Lai Châu, Quảng Ninh, Phú Thọ, Vĩnh Phúc Hòa Bình, Hà Tây Hàng chục ngàn hecta lúa hoa màu bị ngập trắng Nhiều đoạn đường quốc lộ bị ngập, sạt lở trôi đá Nhiều hồ chứa, đập đất địa phương bị tràn, vỡ lũ cao Lũ lụt làm chết 121 người; sập, trôi 491 nhà; ngập 12.571 nhà Theo (VTC News) - Cùng điểm lại số trận lụt lịch sử gây thiệt hại nặng nề người, tài sản đời sống người dân nhiều năm qua Bước 2: Tôi đặt cho học sinh số câu hỏi để học sinh suy nghĩ trả lời đọc, xem thông tin, kiện Câu 1: Em cho biết nguyên nhân dẫn đến tượng lũ lụt? Câu 2: Nêu tác dụng rừng đời sống người? Câu 3: Em hiểu môi trường? Môi trường có ảnh hưởng đến sống người? Tôi đưa câu hỏi em suy nghĩ trả lời từ giúp em biết tầm quan trọng môi trường tài nguyên thiên nhiên cá nhân toàn xã hội môi trường tài nguyên thiên nhiên bị tàn phá để lại hậu nặng nề cho cá nhân, gia đình xã hội Từ hướng dẫn em tự rút học cho thân học sinh biết phải làm để đảm bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên Bước 3: Cho học sinh quan sát hình ảnh bảo vệ môi trường hình ảnh phá hoại môi trường Nhằm giúp học sinh nhận biết tác hại việc phá hoại môi trường có ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên Hình ảnh bảo vệ môi trường Hình ảnh phá hoại môi trường, phá hoại tài nguyên thiên nhiên Bước 4: Để không gây nhàm chán cho học sinh, không yêu cầu em ngồi nghe, nhìn suy nghĩ trả lời câu hỏi cho em nghe hát yêu quý thiên nhiên Qua hát em thấy tầm quan trọng thiên nhiên với người trách nhiệm người với môi trường tài nguyên thiên nhiên Các nhà khoa học giới khẳng định đà chưa đến năm 2025 trái đất sống tay gây Có chung nỗi niềm tră trở Thượng tọa Thích Chân Tĩnh viết thơ Yêu quý thiên nhiên thơ phổ nhạc nghe, thưởng thức, cảm nhận lời kêu gọi mở rộng trái tim, mở rộng tâm hồn để yêu quý, bảo vệ hành tinh xanh vô tươi đẹp Bài hát: “Yêu quý thiên nhiên” Thơ: Hòa thượng Thích Chân Tĩnh Phổ nhạc: Ca sĩ, nhạc sĩ Phương Uyên Yêu Quý Thiên Nhiên Rừng cho ta màu xanh cỏ Sông cho ta nước lã ngào Trời cho ta không khí Và đất cho ta nguồn sống vô tận Hạnh phúc biết bao, thiên nhiên ban tặng cho chúng ta, Cả kho báu vật sướng đuôi suốt đời, Ta chẳng quý trời cho chúng ta, Lòng tham phá hoại môi trường Chặt rừng, nước cháy sông, Bao khí độc không khí lành, Lật đào, khai thác, quật than, Tài nguyên cạn kiệt, khô khan rung động, Thiên nhiên sừng sững ban rộng, Đổi thay khí hậu nóng tan nhiều Môi trường hủy hoại bao nhiêu, Cuộc đời ta gặp nguy hiểm nhiều, Luật nhân phải nghĩ suy, Chòng chanh chua, mai nếm mùi chua chay, Nếu mai dần màu xanh, mai trời hết không khí lành Tôi xin người yêu quý thiên nhiên Tôi xin người yêu quý thiên nhiên Tôi xin người yêu quý thiên nhiên Tôi xin người yêu quý thiên nhiên Chặt rừng, nước cháy sông, Bao khí độc không khí lành, Lật đào , khai thác, quật than, Tài nguyên cạn kiệt, khô khan rung động, Thiên nhiên sừng sững ban rộng, Đổi thay khí hậu nóng tan nhiều Môi trường hủy hoại bao nhiêu, Cuộc đời ta gặp nguy hiểm nhiều, Luật nhân phải nghĩ suy, Chòng chanh chua, mai nếm mùi chua chay, Nếu mai dần màu xanh, mai trời hết không khí lành Còn đâu sống bình, Còn đâu nụ cười xinh, Nhân loại bảo vệ môi trường, Đó sống tương lai Tôi xin người yêu quý thiên nhiên Tôi xin người yêu quý thiên nhiên Tôi xin người yêu quý thiên nhiên Tôi xin người yêu quý thiên nhiên Bên cạnh hát cho em sắm vai vào tình mà yêu cầu em chuẩn bị trước Thông qua việc sắm vai em tự đặt câu hỏi yêu cầu bạn đưa câu trả lời Tôi người định hướng chốt lại nộidung mà em cần nắm.đặt câu hỏi cho em D HIỆU QỦA: Những khó khăn nêu không làm nản chí, học đơn điệu, nhàm chán, thái độ thờ em học sinh động lực thúc tự học, tự nâng cao nghiệp vụ để rút kinh nghiệm giảng dạy cho môn GDCD nói chung 14: “Bảo vệ môi tài nguyên thiên nhiên” chương trình GDCD nói riêng để giúp em tiếp thu cách nhẹ nhàng hơn, không cảm thấy bị khô khan, nhàm chán trước Giúp em biết vận dụng điều học vào thực tế sống Qua việc “Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên” chương trình GDCD năm thực đạt kết sau: Hầu hết em học sinh hai lớp 7.1 7.2 dạy hiểu tự giác chấp hành nội quy nhà trường không xả rác bừa bãi Không tình trạng em xả rác hộc bàn, lớp học Các em biết nhặt rác thấy rác nhà trường, trước cổng trường Đa số em biết tự giác việc giữ gìn vệ sinh chung nơi công cộng Ăn quà bánh, uống nước xong có ly mũ, đồ đựng em biết bỏ rác nơi quy định Các em biết giữ gìn vệ sinh sân trường, trước cổng trường gia đình nơi công cộng Khi chơi hay em biết tắt đèn, tắt quạt Dùng nước tiết kiệm, sử dụng xong khóa vòi cẩn thận Qua việc “Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên” chương trình GDCD thấy cần thiết phù hợp môi trường tài nguyên thiên nhiên bị tàn phá nghiêm trọng bàn tay người gây loài người phải ngày, ghánh chịu hậu Nhưng nhiều người chưa thực quan tâm có em học sinh Có người lợi ích trước mắt, lợi ích riêng thân họ mà quên trách nhiệm chung bảo vệ sống chung cho bao người đòihỏi phải trang bị cho em hiểu môi trường gì? Tài nguyên thiên nhiên gì? Trang bị cho em kiến thức môi trường, phải có ý thức tốt để bảo vệ môi trường, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên Qua sáng kiến kinh nghiệm “Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên” chương trình GDCD 7” nhận thấy học sinh có ý thức tốt hơn, tự giác việc giữ gìn vệ sinh chung tiết kiệm điện, nước nhà trường nơi công cộng III KẾT LUẬN KẾT QỦA ĐẠT ĐƯỢC Sáng kiến kinh nghiệm vận dụng trong thời gian qua Ngoài bước trình bày, tổ chức cho em chơi trò chơi, hái hoa dân chủ, đoán ý đồng đội dạy môn GDCD nói chung phần Pháp luật nói nói riêng sinh động Các em hứng thú học tập, tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng, biết vận dụng kiến thức học vào thực tế tốt Ý nghĩa SKKN việc giáo dục dạy, học Học sinh có ý thức tự giác giữ gìn vệ sinh chung, không xả rác bừa bãi Biết tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên Biết phê phán, tố cáo việc làm sai trái Biết làm công việc vừa sức, phù hợp với lứa tuổi đề bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên Những nhận định chung áp dụng khả vận dụng Khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào giảng dạy thấy học sinh tiếp thu tốt, hiểu vấn đề trách nhiệm tất người, học sinh đóng vai trò quan trọng Hướng phát triển đề tài Theo ý kiến chủ quan cá nhân nhận định đề tài sáng kiến kinh nghiệm có tính khả thi, có khả ứng dụng rộng rãi toàn nghành Bởi giáo viên cần thực bước nêu đề tài cách sáng tạo riêng kết hợp với thiết bị dạy học đại tin việc môn GDCD cho học sinh nhà trường đạt kết cao Những ý kiến đề xuất để thực hiện, áp dụng Môn GDCD môn học giáo dục thực tế cho học sinh nên thầy cô giáo gương sáng cho học sinh noi theo Sáng kiến kinh nghiệm nội dung sáng tạo trải nghiệm thực tế Nói cách khác sáng kiến kinh nghiệm kết lao động sáng tạo cán giáo viên Nó nghiên cứu trải nghiệm cá nhân chắn hạn chế định Rất mong chân tình góp ý quý đồng nghiệp để đề tài sáng kiến kinh nghiệm hoàn thiện Giúp giảng ngày tốt nhằm đem lại cho học sinh kiến thức tốt để vận dụng sống ngày Xin chân thành cảm ơn Thủ Dầu Một, ngày 15 tháng 02 năm 2016 Người thực Đậu Thị Thu Hằng ... kiến thức môi trường, phải có ý thức tốt để bảo vệ môi trường, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên Qua sáng kiến kinh nghiệm Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên chương trình. .. ĐỀ TÀI: Các quy định pháp luật bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên Bài 14: Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên chương trình GDCD Các quy định nhà trường việc giáo dục ý thức giữ gìn vệ. .. có ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên Hình ảnh bảo vệ môi trường Hình ảnh phá hoại môi trường, phá hoại tài nguyên thiên nhiên Bước 4: Để không gây nhàm chán cho học sinh,