Văn Hóa Đọc Của Sinh Viên Trên Địa Bàn Hà Nội

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN, ĐHQGHN KHOA THÔNG TIN – THƯ VIỆN - PHẠM THỊ PHƯƠNG THẢO VĂN HÓA ĐỌC CỦA SINH VIÊN TRÊN ĐỊA BÀN HÀ NỘI KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC NGÀNH THÔNG TIN-THƯ VIỆN Hệ đào tạo: Chính quy Khóa học: QH-2011-X NGƯỜI HƯỚNG DẪN: Th.S ĐỖ VĂN HÙNG HÀ NỘI, 2015 Văn hóa đọc sinh viên địa bàn Hà Nội LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình thực khóa luận, em xin bày tỏ lời cảm ơn sâu sắc tới Th.S Đỗ Văn Hùng, Khoa Thông tin – thư viện, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn – người tận tâm tận tình bảo giúp đỡ em hoàn thành khóa luận Cùng với đó, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới thầy, cô giáo khoa Thông tin – thư viện nói riêng thầy cô giáo trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội nói chung nhiệt tình giúp đỡ bảo truyền đạt cho em kiến thức từ đến kiến thức chuyên môn bốn năm học vừa qua tạo điều kiện cho em sở vật chất, trang thiết bị truyền lại cho em kinh nghiệm quý báu để em hoàn thành khóa luận Em xin chân thành cảm ơn tình cảm quý báu đó! Hà Nội, ngày 18 tháng 05 năm 2015 Sinh viên Phạm Thị Phương Thảo DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 1: Tần suất tham gia hoạt động sinh viên Error: Reference source not found MỤC LỤC MỞ ĐẦU Phạm Thị Phương Thảo – K56 Văn hóa đọc sinh viên địa bàn Hà Nội 1.Tính cấp thiết đề tài 2.Đặt vấn đề nghiên cứu 3.Câu hỏi nghiên cứu 5.Đối tượng phạm vi nghiên cứu 6.Phương pháp nghiên cứu .6 7.Ý nghĩa nghiên cứu Ý nghĩa khoa học đề tài: Nghiên cứu góp phần làm sáng tỏ khái niệm văn hóa đọc biểu văn hóa đọc, yếu tố tác động đến việc phát triển văn hóa đọc sinh viên Ý nghĩa thực tiễn đề tài: Văn hóa đọc đề tài không lại nhiều người quan tâm bàn luận thời gian gần Nghiên cứu phản ánh thực trạng văn hóa đọc giới trẻ mà đặc biệt sinh viên từ đưa giải pháp hiệu để phát triển văn hóa đọc .8 Văn hóa đọc đứng trước nguy bị mai lấn át phương tiện nghe nhìn nhiều, hấp dẫn Khác với vài chục năm trước, thị trường sách vô phong phú nội dung hình thức Giới trẻ lười đọc hay họ chọn sách? Có bạn chạy theo phong trào để đọc sách Thay vào việc hiệu sách để mua sách chuyên ngành, sách văn hóa- giáo dục…đa số bạn trẻ dành thời gian lướt facebook, tìm kiếm thông tin, đọc sách trực tuyến Họ sẵn sàng bỏ hàng đồng hồ để ngồi bên máy tính đọc hàng chục, hàng trăm mẩu truyện sến súa .8 Chính điều cho ta thấy tầm quan trọng việc thực nghiên cứu này, cho ta nhìn khái quát thực trạng văn hóa đọc sinh viên nào? Nguyên nhân văn hóa đọc bị mai đâu? CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VĂN HÓA ĐỌC 10 1.1 Khái niệm văn hóa đọc 10 1.2 Sự cần thiết văn hóa đọc 12 1.3Những yếu tố ảnh hưởng đến văn hóa đọc sinh viên 14 Phạm Thị Phương Thảo – K56 Văn hóa đọc sinh viên địa bàn Hà Nội Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến văn hóa đọc sinh viên có không người nghiên cứu yếu tố này, nhiên nghiên cứu tôi, xin đưa yếu tố sau: 14 1.4 Thực trạng văn hóa đọc Việt Nam 17 1.5 Tiểu kết Chương .21 CHƯƠNG THỰC TRẠNG VĂN HÓA ĐỌC VÀ NHỮNG YẾU 22 TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN VĂN HÓA ĐỌC CỦA SINH VIÊN .22 2.1Thực trạng văn hóa đọc .22 2.2Những yếu tố ảnh hưởng đến văn hóa đọc .36 Ở Chương nghiên cứu đưa yếu tố chủ yếu ảnh hưởng đến văn hóa đọc sinh viên Tuy nhiên, sau trình khảo sát thực tế, nhận thấy có yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến văn hóa đọc sinh viên là: 36 Sự phát triển phương tiện truyền thông đại( mạng Internet, điện thoại di động…) .37 Kỹ đọc sách sinh viên .37 Sự phát triển thư viện 37 Và yếu tố có tầm ảnh hưởng mạnh phát triển mạng Internet, điện thoại thông minh, smart phone, Ipad… Sinh viên quan tâm nhiều đến chúng sách 37 2.2.1Sự phát triển phương tiện truyền thông đại .37 Khi xã hội phát triển, điều kiện đọc sinh viên nào? Họ không thiếu sách, chí có nhiều sách để lựa chọn Nhưng sinh viên ngày không mặn mà, hứng thú với việc đọc sách, nghiền ngẫm sách… Sự phong phú, tràn ngập vô số kênh thông tin mạng Internet, truyền hình… làm cho họ không đủ kiên nhẫn để tìm kiếm sách hay .37 Sinh viên ngày có nhiều phương tiện thông tin giải trí khác việc học Nhiều người hàng ngồi quán Game – Internet dành thời gian cho việc học Nhờ tính cập nhật, nhanh giao diện bắt mắt kèm theo hình ảnh minh họa độc đáo mà phương tin thông tin ngày giới trẻ ưa chuộng Họ lên mạng Internet tìm kiếm thông tin, Phạm Thị Phương Thảo – K56 Văn hóa đọc sinh viên địa bàn Hà Nội đáp ứng nhu cầu giải trí Nhiều sinh viên thường có thói quen tìm kiếm thông tin giải trí, mà không tận dụng hết tiện ích, mặt tích cực Internet đem lại để phục phụ học tập, nâng cao nghiệp vụ chuyên môn 37 Sinh viên muốn tìm kiếm thông tin hay điều dùng điện thoại, tra google… Các bạn dường quên diện sách Có kiến thức có sách, mạng không có, nhiên tìm mạng không có, bạn không nghĩ đến sách .37 Kết từ khảo sát cho thấy rõ điều này, sinh viên quan tâm nhiều đến mạng Internet, dành thời gian nhiều cho việc truy cập Internet, vào mạng xã hội, tìm kiếm thông tin( cụ thể biểu đồ 7: Mức độ truy cập Internet) 38 2.2.2Kỹ đọc sách .38 Đọc nhiều không sâu 38 Độc giả trẻ quan tâm đến sách có nội dung đơn thuần, sách người tiếng viết hay “hot” quảng bá rầm rộ Trong đó, sách kỹ sống hay rèn luyện thân lại bị bạn đọc trẻ “làm lơ” cách không thương tiếc Cụ thể, Hội sách TP Hồ Chí Minh lần thứ vừa qua, số sách xướng tên danh sách “bestseller” coi “tầm thường” như: “Buồn buông”, “Thương để đó”, “Người yêu cũ có người yêu mới”, “Thám tử lừng danh Conan”… Không Hội sách, địa điểm kinh doanh sách nhà sách hay cửa hàng sách, dễ dàng bắt gặp bạn trẻ tìm mua tiểu thuyết ngôn tình, truyện dài, truyện ngắn chí truyện tranh Thế nhưng, thật hoi chứng kiến độc giả trẻ mua sách trang bị kiến thức kỹ sống cho thân Có thể nói, xu hướng đọc giới trẻ ngày dần có thay đổi Họ thích đọc sách đơn giản phải suy nghĩ Phần lớn sách có nội dung nói chuyện xảy sống hàng ngày hay tiểu thuyết tình yêu lãng mạn, mộng mơ Còn thể loại có giá trị thực tế cao như: sách khoa học, kỹ sống hay thưởng thức – đời sống nhận quan tâm độc giả trẻ… 38 Giới trẻ đọc sách theo “phong trào” .38 Ngày nay, hỏi bạn trẻ tiêu chí lựa chọn sách, phần lớn nhận câu trả lời tìm mua sách nhiều người quan tâm hay chọn sách “bestseller” Có nghĩa xu hướng lựa chọn sách giới trẻ đọc theo “phong trào”, không cần quan tâm đến nội dung sách không cần biết đọc sách tiếp thu Phạm Thị Phương Thảo – K56 Văn hóa đọc sinh viên địa bàn Hà Nội mà “a dua” theo người khác, thấy người ta đọc đọc, kiểu “đọc cho có với người ta” Hiện tượng gọi Hội chứng đám đông văn hóa đọc giới trẻ 38 Điều tạo nên giá trị “ảo” cho thị trường sách Việt Nam Sách bán nhiều, doanh thu “ngất ngưởng” chưa sách có chất lượng Ngược lại, đầu sách chưa thu hút nhiều quan tâm độc giả với doanh thu “lẹt đẹt” nghĩa sách “bỏ đi”, sách chẳng Do vậy, để đánh giá văn hóa đọc nhìn vào “vỏ bọc” bên mà phải nghiên cứu sâu để hiểu cốt lõi bên 39 Cách đọc sách 40 Sinh viên có nhiều cách đọc sách khác nhau: Đọc lướt, đọc chi tiết, đọc tóm tắt,… Mỗi cách đọc lại chiếm số phần trăm khác nhau, sinh viên có cách đọc khác nhau( Số liệu cụ thể Biểu đồ 5: Cách đọc sách) 40 2.2.3 Sự phát triển thư viện 40 Hệ thống thư viện đại học không ngừng phát triển, thư viện quan tâm đến chất lượng nguồn thông tin nhu cầu người dùng tin Sách, báo/ tạp chí,…được bổ sung liên tục, mang tính cập nhật cao, thu hút bạn đọc Tuy nhiên, phần lớn sinh viên chưa thật coi trọng vai trò thư viện Trường Vì thế, dù cố gắng phát triển đổi số thư viện chưa thu hút đông đảo bạn sinh viên .40 Cần có biện pháp thiết thực để Thư viện nơi đáp ứng tốt nhu cầu học tập nghiên cứu cho sinh viên 40 2.3Nhận xét, đánh giá .40 Việt Nam hội nhập giới, hội nhiều, thách thức nhiều cạnh tranh nhiều Trong đó, kênh quan trọng để tiếp thu thông tin cập nhật, tinh hoa giới, văn hóa nước, để kinh doanh tiếp thị, tiếp cận khách hàng, nhân viên sở thành công là… sách Một người thành công mà biết dù thích hay không, Bill Gates, tất phát biểu với cộng đồng đặc biệt với sinh viên ông nhắc đến việc đọc .40 Đừng bị áp lực đọc sách - đọc tự do, nhiều thể loại, từ truyện tranh đến truyện chữ, từ truyện cho trẻ em đến truyện cho người lớn, từ truyện ngắn đến truyện vừa tiểu thuyết, từ sách chuyên môn đến sách không thuộc chuyên môn mình, từ sách in đến sách điện tử Nên dành nhiều thời gian rảnh mà ta thường vô tình bỏ qua để đọc: đọc xe, chờ sân bay, hay chờ đợi việc (ai) đó, trước ngủ chủ động đọc để chuẩn bị cho công việc, giảng hay buổi nói Phạm Thị Phương Thảo – K56 Văn hóa đọc sinh viên địa bàn Hà Nội chuyện mình,… Qua việc đọc phản biện với với tác giả, qua việc hình dung ý nghĩa chữ ngày tích tụ kiến thức, rèn luyện óc sáng tạo, trí tưởng tượng Đây trình tự học hỏi, hoàn thiện từ sách báo, tri thức tiền nhân trí tuệ nhân loại 40 2.4 Tiểu kết Chương .42 CHƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN VĂN HÓA ĐỌC CỦA SINH VIÊN 43 3.1 Ban hành chế, sách cụ thể để phát triển văn hóa đọc nhà trường .43 3.2 Tổ chức Ngày Hội đọc sách, hội chợ sách hay hoạt động liên quan đến sách .44 3.3 Hướng dẫn tạo điều kiện cho sinh viên tự học, tự nghiên cứu có hiệu thông qua việc đọc sách 45 3.4 Hình thành hệ thống thư viện điện tử kết nối trường đại học để phục vụ nhu cầu đọc sách đa dạng sinh viên 46 3.5 Xây dựng chương trình giáo dục kỹ đọc 47 3.6 Cần tiến hành đại hoá thư viện hoạt động thư viện .47 3.7 Tiểu kết Chương .48 Kết luận 50 Danh mục tài liệu tham khảo .1 PHỤ LỤC .3 Phạm Thị Phương Thảo – K56 Văn hóa đọc sinh viên địa bàn Hà Nội MỤC LỤC MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.Tính cấp thiết đề tài 2.Đặt vấn đề nghiên cứu 3.Câu hỏi nghiên cứu 5.Đối tượng phạm vi nghiên cứu 6.Phương pháp nghiên cứu .6 7.Ý nghĩa nghiên cứu Ý nghĩa khoa học đề tài: Nghiên cứu góp phần làm sáng tỏ khái niệm văn hóa đọc biểu văn hóa đọc, yếu tố tác động đến việc phát triển văn hóa đọc sinh viên Ý nghĩa thực tiễn đề tài: Văn hóa đọc đề tài không lại nhiều người quan tâm bàn luận thời gian gần Nghiên cứu phản ánh thực trạng văn hóa đọc giới trẻ mà đặc biệt sinh viên từ đưa giải pháp hiệu để phát triển văn hóa đọc .8 Văn hóa đọc đứng trước nguy bị mai lấn át phương tiện nghe nhìn nhiều, hấp dẫn Khác với vài chục năm trước, thị trường sách vô phong phú nội dung hình thức Giới trẻ lười đọc hay họ chọn sách? Có bạn chạy theo phong trào để đọc sách Thay vào việc hiệu sách để mua sách chuyên ngành, sách văn hóa- giáo dục…đa số bạn trẻ dành thời gian lướt facebook, tìm kiếm thông tin, đọc sách trực tuyến Họ sẵn sàng bỏ hàng đồng hồ để ngồi bên máy tính đọc hàng chục, hàng trăm mẩu truyện sến súa .8 Chính điều cho ta thấy tầm quan trọng việc thực nghiên cứu này, cho ta nhìn khái quát thực trạng văn hóa đọc sinh viên nào? Nguyên nhân văn hóa đọc bị mai đâu? CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VĂN HÓA ĐỌC 10 1.1 Khái niệm văn hóa đọc 10 Phạm Thị Phương Thảo – K56 Văn hóa đọc sinh viên địa bàn Hà Nội 1.2 Sự cần thiết văn hóa đọc 12 1.3Những yếu tố ảnh hưởng đến văn hóa đọc sinh viên 14 Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến văn hóa đọc sinh viên có không người nghiên cứu yếu tố này, nhiên nghiên cứu tôi, xin đưa yếu tố sau: 14 1.4 Thực trạng văn hóa đọc Việt Nam 17 1.5 Tiểu kết Chương .21 CHƯƠNG THỰC TRẠNG VĂN HÓA ĐỌC VÀ NHỮNG YẾU 22 TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN VĂN HÓA ĐỌC CỦA SINH VIÊN .22 2.1Thực trạng văn hóa đọc .22 2.2Những yếu tố ảnh hưởng đến văn hóa đọc .36 Ở Chương nghiên cứu đưa yếu tố chủ yếu ảnh hưởng đến văn hóa đọc sinh viên Tuy nhiên, sau trình khảo sát thực tế, nhận thấy có yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến văn hóa đọc sinh viên là: 36 Sự phát triển phương tiện truyền thông đại( mạng Internet, điện thoại di động…) .37 Kỹ đọc sách sinh viên .37 Sự phát triển thư viện 37 Và yếu tố có tầm ảnh hưởng mạnh phát triển mạng Internet, điện thoại thông minh, smart phone, Ipad… Sinh viên quan tâm nhiều đến chúng sách 37 2.2.1Sự phát triển phương tiện truyền thông đại .37 Khi xã hội phát triển, điều kiện đọc sinh viên nào? Họ không thiếu sách, chí có nhiều sách để lựa chọn Nhưng sinh viên ngày không mặn mà, hứng thú với việc đọc sách, nghiền ngẫm sách… Sự phong phú, tràn ngập vô số kênh thông tin mạng Internet, truyền hình… làm cho họ không đủ kiên nhẫn để tìm kiếm sách hay .37 Phạm Thị Phương Thảo – K56 Văn hóa đọc sinh viên địa bàn Hà Nội Sinh viên ngày có nhiều phương tiện thông tin giải trí khác việc học Nhiều người hàng ngồi quán Game – Internet dành thời gian cho việc học Nhờ tính cập nhật, nhanh giao diện bắt mắt kèm theo hình ảnh minh họa độc đáo mà phương tin thông tin ngày giới trẻ ưa chuộng Họ lên mạng Internet tìm kiếm thông tin, đáp ứng nhu cầu giải trí Nhiều sinh viên thường có thói quen tìm kiếm thông tin giải trí, mà không tận dụng hết tiện ích, mặt tích cực Internet đem lại để phục phụ học tập, nâng cao nghiệp vụ chuyên môn 37 Sinh viên muốn tìm kiếm thông tin hay điều dùng điện thoại, tra google… Các bạn dường quên diện sách Có kiến thức có sách, mạng không có, nhiên tìm mạng không có, bạn không nghĩ đến sách .37 Kết từ khảo sát cho thấy rõ điều này, sinh viên quan tâm nhiều đến mạng Internet, dành thời gian nhiều cho việc truy cập Internet, vào mạng xã hội, tìm kiếm thông tin( cụ thể biểu đồ 7: Mức độ truy cập Internet) 38 2.2.2Kỹ đọc sách .38 Đọc nhiều không sâu 38 Độc giả trẻ quan tâm đến sách có nội dung đơn thuần, sách người tiếng viết hay “hot” quảng bá rầm rộ Trong đó, sách kỹ sống hay rèn luyện thân lại bị bạn đọc trẻ “làm lơ” cách không thương tiếc Cụ thể, Hội sách TP Hồ Chí Minh lần thứ vừa qua, số sách xướng tên danh sách “bestseller” coi “tầm thường” như: “Buồn buông”, “Thương để đó”, “Người yêu cũ có người yêu mới”, “Thám tử lừng danh Conan”… Không Hội sách, địa điểm kinh doanh sách nhà sách hay cửa hàng sách, dễ dàng bắt gặp bạn trẻ tìm mua tiểu thuyết ngôn tình, truyện dài, truyện ngắn chí truyện tranh Thế nhưng, thật hoi chứng kiến độc giả trẻ mua sách trang bị kiến thức kỹ sống cho thân Có thể nói, xu hướng đọc giới trẻ ngày dần có thay đổi Họ thích đọc sách đơn giản phải suy nghĩ Phần lớn sách có nội dung nói chuyện xảy sống hàng ngày hay tiểu thuyết tình yêu lãng mạn, mộng mơ Còn thể loại có giá trị thực tế cao như: sách khoa học, kỹ sống hay thưởng thức – đời sống nhận quan tâm độc giả trẻ… 38 Giới trẻ đọc sách theo “phong trào” .38 Phạm Thị Phương Thảo – K56 Văn hóa đọc sinh viên địa bàn Hà Nội Phạm Thị Phương Thảo – K56 49 Văn hóa đọc sinh viên địa bàn Hà Nội Kết luận Văn hóa đọc từ lâu trở thành yếu tố thiếu phát triển vượt bậc nước phát triển Nhà báo Hà Sơn Tùng [5] cho “Đọc sách biểu tượng người có văn hóa văn minh Một xã hội chưa trọng thị sách xã hội chưa văn minh; người chưa có thú đọc sách người khiếm khuyết mảng lớn văn hóa” Ở nghiên cứu tập trung nghiên cứu thực trạng văn hóa đọc sinh viên mà chủ yếu địa bàn Hà Nôi Đưa số yếu tố ảnh hưởng, tác động đến văn hóa đọc sinh viên Thống kê số liệu cụ thể thực trạng văn hóa đọc sinh viên nào? Từ đưa biện pháp khắc phục, nhằm phát triển văn hóa đọc giới trẻ Như nói từ trước nghiên cứu thực nhằm tìm hiểu văn hóa đọc sinh viên địa bàn Hà Nội Để giải vấn đề có gắng tìm câu trả lời cho ba câu hỏi Câu hỏi thứ nhất: Thực trạng văn hóa đọc sinh viên nào? Lí khiến sinh viên quan tâm đến mạng Internet nhiều việc đọc sách? Chương với số cụ thể rõ thực trạng văn hóa đọc sinh viên Đó thực trạng đáng buồn, văn hóa đọc dần mai một, không giữ vai trò quan trọng đời sống sinh viên Và lí khiến sinh viên quan tâm đến mạng Internet nhiều việc đọc sách thông tin mạng cập nhật, độ xác cao, việc tìm kiếm nhanh chóng, dễ dàng so với đọc sách Câu hỏi thứ hai: Những yếu tố ảnh hưởng đến văn hóa đọc sinh viên? Chương 1,2 giải đáp cách cụ thể yếu tố ảnh hưởng đến văn hóa đọc, là: Ảnh hưởng phương tiện thông giải trí mạng Internet; phương pháp dạy học trường đại học nay; chất lượng hoạt động thư Phạm Thị Phương Thảo – K56 50 Văn hóa đọc sinh viên địa bàn Hà Nội viện; tăng cường liên kết hoạt động thư viện với trường, khoa; kỹ đọc sách sinh viên Câu hỏi thứ ba: Giải pháp để cải thiện tình hình nâng cao văn hóa đọc cho sinh viên Thư viện đóng vai trò việc nâng cao văn hóa đọc sinh viên? Chương đề số giải pháp nhằm phát triển văn hóa đọc cho cần thiết tình hình nay: Qua nghiên cứu này, từ số khảo sát tìm số lý giải, câu trả lời cho câu hỏi mà thân lúc đầu đặt Việt Nam hội nhập giới, hội nhiều, thách thức nhiều cạnh tranh nhiều Trong đó, kênh quan trọng để tiếp thu thông tin cập nhật, tinh hoa giới, văn hóa nước, để kinh doanh tiếp thị, tiếp cận khách hàng, nhân viên sở thành công là… sách Một người thành công mà biết dù thích hay không, Bill Gates, tất phát biểu với cộng đồng đặc biệt với sinh viên ông nhắc đến việc đọc Phạm Thị Phương Thảo – K56 51 Văn hóa đọc sinh viên địa bàn Hà Nội Danh mục tài liệu tham khảo Nhật Hạ, Giới trẻ “ hờ hững” với văn hóa đọc điện thoại Internet // Phóng - Tiêu điểm http://cstc.cand.com.vn/Phong-su-Tieu-diem/Gioi-tre-ho-hung-truoc-viecduy-tri-van-hoa-doc-trong-thoi-buoi-cong-nghe-phat-trien-manh-me-337531/ Ifla, enhancing the culture of reading and books in the digital age, ifla Org, Cập nhật ngày 5/9/2010 http://www.ifla.org/news/enhancing-the-culture-of-reading-and-books-inthe-digital-age Vũ Thị Thu Hà Văn hóa đọc Việt Nam bối cảnh hội nhập phát triển // Tạp chí Thu viện – 2013 Số 2(40) – Tr 20-27 Hà Sơn Tùng (2010) Đọc sách biểu tượng văn hóa văn minh Tra cứu từ : http://tetdocsach.sachhay.com/upload/DocSachLaBieu %20%20TuongCuaVanHoaVaVanMinh.pdf Nguyễn Hữu Viêm Văn hóa đọc phát triển văn hóa đọc Việt Nam // Tạp chí Thư viện – 2009 Số 1(17) – Tr 19-26 Nance Kenvin Chuyện không độc giả/ Kenvin Nance( Mỹ); Đàm Ngọc Xuyến dịch // Tạp chí Văn nghệ – Số 1,2,3 – 2012 Tôn Thảo Miên Tác động văn học nghệ thuật đến việc hình thành lối sống nhân cách người Việt Nam nay” Đề tài nghiên cứu cấp Bộ(2010- 2011) – H.: Viện Văn học ( Nhóm thực đề tài tiến hành khảo sát địa bàn Hà Nội số trường THPT Đại học người làm) Vũ Thị Điềm (2010) Tham luận văn hóa đọc // Hội thảo Định hướng giải pháp phát triển văn hóa đọc Việt Nam - Tr 44 - 45 Nguyễn Hữu Viêm Văn hóa đọc thư viện// Tạp chí thư viện Việt Nam – 2012 – Số 4(36) – Tr 74-77 Phạm Thị Phương Thảo – K56 Văn hóa đọc sinh viên địa bàn Hà Nội 10 Một số giải pháp phát triển văn hóa đọc sinh viên Huế, http://hat.tailieu.vn/tin-tuc/mot-so-giai-phap-phat-trien-van-hoa-doc-sinh-vienhue.274.html 11 Nguyễn Hữu Viêm Đọc nào?// Tạp chí Sách – 2001 – Số – Tr 20-22 12 Tôn Thảo Miên Đề tài nghiên cứu cấp Bô(2011-2012): Công chúng giao lưu, quảng bá văn học thời kỳ đổi mới( 1986-2010) ( thuộc Chương trình: Văn học Việt Nam 25 năm đổi phát triển(1986-2010) – H.: Viện Văn học.( Nhóm thực đề tài điều tra vấn đề đọc công chúng thông qua thực tiễn khảo sát người đọc cụ thể Đối tượng khảo sát lựa chọn ngẫu nhiên địa bàn Hà Nội TP Hồ Chí Minh) 13 Linh Anh.” Hứa hẹn khởi sắc văn hóa đọc” Nhân ngày Hội Đọc sách 23/4/2012 ( http://www.baomoi.com) 14 Võ Công Nam Phát triển văn hóa đọc thiếu niên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh: Đề tài cấp – TP HCM: Đại học Văn hóa TP HCM, 2012 – 221tr 15 Võ Công Nam Phát triển văn hóa đọc nông thôn, mục tiêu hàng đầu chương trình xây dựng nông thôn // Tạp chí Thư viện Việt Nam.- 2013 – Số 1(39) – Tr 27-30 16 Nguyễn Hữu Viêm Nhu cầu đọc văn hóa đọc// Tạp chí thư viện Việt Nam – 2012 – Số 3(41) – Tr 53-58 Phạm Thị Phương Thảo – K56 Văn hóa đọc sinh viên địa bàn Hà Nội PHỤ LỤC Phụ lục 1: Bảng khảo sát CÂU HỎI KHẢO SÁT ( Dùng cho sinh viên ) Chào bạn ! Tôi sinh viên K56 Khoa Thông tin – Thư viện- Trường ĐHKHXH&NV Hiện tiến hành khảo sát văn hóa đọc giới trẻ mà đặc biệt sinh viên từ đưa giải pháp nâng cao văn hóa đọc Rất mong bạn bớt chút thời gian trả lời câu hỏi Những bạn trả lời giữ bí mật dùng cho mục đích nghiên cứu Bạn trả lời cách đánh dấu “ x” vào  Bạn sinh viên năm mấy?  Năm Năm   Năm hai ba Ngoài thời gian lớp, bạn thường làm ? Năm tư  Năm cuối Thường xuyên Thỉnh thoảng Hiếm Không Đọc sách     Đọc báo     Internet Vào mạng xã     hội Hoạt động xã     hội Xem tivi, nghe     nhạc Mua sắm     Thể dục, thể     thao Văn hóa xã     Phạm Thị Phương Thảo – K56 Văn hóa đọc sinh viên địa bàn Hà Nội hội Hoạt động    khác Bạn có thích đọc sách không?  Rất thích   Thích  Không thích Bạn thường đọc loại hình tài liệu nào?     Các loại sách giáo trình, giáo khoa, tham khảo, chuyên khảo… Báo/ tạp chí Truyện/ tiểu thuyết Tài liệu điện tử: E-books, sưu tập, tạp chí điện tử, Cơ sở liệu trực tuyến… Mỗi ngày bạn dành thời gian cho việc đọc?  Từ 1-2h  Từ 2-3h  Từ 3-4h  Từ 4-5h  Không có thời gian Khi có nhu cầu đọc sách, bạn thường đọc đâu?  Tại nhà  Thư viện  Cửa hàng sách  Nơi khác Bạn thấy đọc sách có ích thân không?  Rất có ích  Có ích  Không có ích  Ý kiến khác Tại bạn lại không thích đọc sách?  Tốn thời gian  Không đem lại  Nội dung sách hiệu không đáp ứng  Lí khác nhu cầu Bạn thường đọc sách nào?  Đọc lướt qua, chọn ý đọc  Đọc cẩn thận, chi tiết, đọc theo thứ tự  Chỉ đọc tóm tắt, không đọc kỹ nội dung  Cách đọc khác…………………………………………………………… Phạm Thị Phương Thảo – K56 Văn hóa đọc sinh viên địa bàn Hà Nội 10 Bạn có thường vận dụng điều có sách, báo vào thực tế sống không ? Rất thường Thường xuyên Thỉnh thoảng Hiếm Không xuyên      11 Bạn có thường xuyên tìm kiếm thông tin mạng Internet đọc sách trực tuyến không? Rất thường Thường xuyên xuyên  12 13 Thỉnh thoảng   Hiếm  Không  Bạn thích đọc sách hay thích đọc tin tức báo, diễn đàn mạng ?  Đọc sách  Đọc tin tức báo, diễn đàn mạng Trong giải pháp nhằm nâng cao văn hóa đọc đây, theo bạn giải pháp hiệu tối ưu ?  Ban hành chế, sách cụ thể để phát triển văn hóa đọc nhà trường  Tăng cường hoạt động tuyên truyền, giới thiệu sách cho sinh viên hưởng ứng Ngày sách quyền giới 23/4 năm  Hướng dẫn tạo điều kiện cho sinh viên tự học, tự nghiên cứu có hiệu thông qua việc đọc sách  Hình thành hệ thống thư viện điện tử kết nối trường đại học để phục vụ nhu cầu đọc sách đa dạng sinh viên  Quan tâm đầu tư trang, thiết bị, sách, giáo trình, tài liệu tham khảo cho hệ thống thư viện 14 Bạn nhận thấy sinh viên có quan tâm đến văn hóa đọc hay không?  Rất quan tâm  Quan tâm  Không quan tâm  Ý kiến khác Phạm Thị Phương Thảo – K56 Văn hóa đọc sinh viên địa bàn Hà Nội 15.Bạn cho biết năm vừa qua bạn đọc trọn vẹn sách( trừ sách chuyên môn ra) ?     Không đọc 1-2 Dưới Trên Nếu số lượng sách bạn đọc nhiều hơn, xin vui lòng cho biết số lượng cụ thể: ………………………………………………………………… 16 Bạn nghĩ việc đọc sách có thật quan trọng giới trẻ ? Rất quan trọng  Phạm Thị Phương Thảo – K56 Quan trọng  Không quan trọng  Văn hóa đọc sinh viên địa bàn Hà Nội Bạn vui lòng cho biết thông tin cá nhân Bạn sinh viên khoa: ……………………………………………… Trường: ……………………………………………………………… Trân trọng cảm ơn hợp tác bạn ! Phạm Thị Phương Thảo – K56 Văn hóa đọc sinh viên địa bàn Hà Nội Phụ lục 2: Những câu hỏi vấn: Câu 1: Bạn sinh viên năm thứ mấy? Bạn học trường nào? Câu 2: Bạn cho biết vài sở thích bạn học lớp không? Bạn có thích đọc sách không? Tại có / không ? Câu 3: Giữa đọc sách thư viện nhà với việc đọc sách trực tuyến, tìm kiếm tài liệu mạng Internet, bạn thích việc hơn? Và lí bạn thích việc gì? Câu 4: Bạn thấy đọc sách có nhiều lợi ích không? Bạn cho biết quan điểm cá nhân bạn lợi ích mà đọc sách đem lại không? Câu 5: Bạn bè, người thân bạn có thích đọc sách không? Họ có quan tâm đến sách/ báo không? Câu 6: Bạn vận dụng điều đọc sách báo vào sống chưa? Hãy kể cho số việc mà bạn cho áp dụng thành công kiến thức sách vào thực tế sống Câu 7: Bạn biết văn hóa đọc sinh viên dần bị mai một, quan điểm bạn vấn đề ? Bạn đưa ý kiến tích cực để nâng cao văn hóa đọc không? Phạm Thị Phương Thảo – K56 Văn hóa đọc sinh viên địa bàn Hà Nội Phụ lục : Bảng tổng hợp số liệu điều tra theo câu hỏi Số phiếu phát 160 Số phiếu thu : 148 Số phiếu hợp lệ : 144 Bạn sinh viên năm mấy? Năm nhất: 25% Năm hai: 21.5% Nămba: 14.6% Năm tư: 18.1% Năm cuối: 20.8% Ngoài thời gian lớp, bạn thường làm ? Thường xuyên Thỉnh thoảng Đọc sách Hiếm Không 20.1% 28.5% 28.5% 22.9% Đọc báo 25% 31.2% 26.5% 17.3% Internet Vào mạng xã 28.5% 30.6% 26.4% 14.5% hội Hoạt động xã 20.1% 34.7% 26.4% 18.8% hội Xem tivi, nghe 18.05% 28.55% 28.4% 25% nhạc Mua sắm 17.4% 23.7% 31.2% 27.7% Thể dục, thể 29.1% 36.1% 22.9% 13.9% thao Văn hóa xã 20.7% 28.4% 31.2% 20.7% hội Hoạt động 16.5% 27.7% 30.4% 25.4% khác Bạn có thích đọc sách không? Rất thích: Thích: 34.1% 40.9% Bạn thường đọc loại hình tài liệu nào? Phạm Thị Phương Thảo – K56 Không thích: 25% Văn hóa đọc sinh viên địa bàn Hà Nội Các loại sách giáo trình, giáo khoa, tham khảo, chuyên khảo…: 27.2% Báo/ tạp chí: 22.9% Truyện/ tiểu thuyết: 23.6% Tài liệu điện tử: E-books, sưu tập, tạp chí điện tử, Cơ sở liệu trực tuyến…: 26.3% Mỗi ngày bạn dành thời gian cho việc đọc? Từ 1-2h: 36.8% Từ 2-3h: 22.3% Thư viện: 38.1% 10 5.5% gian: 25.7% Cửa hàng sách: 19.4% Nơi khác: 9.7% Có ích: 35.4% Không có ích: 22.9% Ý kiến khác: 9.7% Tại bạn lại không thích đọc sách? Tốn thời gian: 35.4% Không có thời Bạn thấy đọc sách có ích thân không? Rất có ích: 31.9% Từ 4-5h: Khi có nhu cầu đọc sách, bạn thường đọc đâu? Tại nhà: 32.6% Từ 3-4h: 9.7% Không đem lại hiệu quả: 32.6% Nội dung Lí sách không đáp khác: 6.9% ứng nhu cầu: 25% Bạn thường đọc sách nào? Đọc lướt qua, chọn ý đọc: 31.9% Đọc cẩn thận, chi tiết, đọc theo thứ tự: 31.9% Chỉ đọc tóm tắt, không đọc kỹ nội dung: 25.7% Cách đọc khác: 10.5% Bạn có thường vận dụng điều có sách, báo vào thực tế sống không ? Rất thường Thường xuyên xuyên 16.7% 22.2% Phạm Thị Phương Thảo – K56 Thỉnh thoảng 29.2% Hiếm 24.3% Không 7.6% Văn hóa đọc sinh viên địa bàn Hà Nội 11 Bạn có thường xuyên tìm kiếm thông tin mạng Internet đọc sách trực tuyến không? Rất thường Thường xuyên xuyên 34.7% 12 13 Thỉnh thoảng 27.1% 16.7% Hiếm 13.2% Không 8.3% Bạn thích đọc sách hay thích đọc tin tức báo, diễn đàn mạng ? Đọc sách: 34% Đọc tin tức báo, diễn đàn mạng: 66% Trong giải pháp nhằm nâng cao văn hóa đọc đây, theo bạn giải pháp hiệu tối ưu ? Ban hành chế, sách cụ thể để phát triển văn hóa đọc nhà trường: 11.1% Tăng cường hoạt động tuyên truyền, giới thiệu sách cho sinh viên hưởng ứng Ngày sách quyền giới 23/4 năm: 39.6% Hướng dẫn tạo điều kiện cho sinh viên tự học, tự nghiên cứu có hiệu thông qua việc đọc sách: 30.6% Hình thành hệ thống thư viện điện tử kết nối trường đại học để phục vụ nhu cầu đọc sách đa dạng sinh viên: 16% Quan tâm đầu tư trang, thiết bị, sách, giáo trình, tài liệu tham khảo cho hệ thống thư viện: 2.7% 14 Bạn nhận thấy sinh viên có quan tâm đến văn hóa đọc hay không? Rất quan tâm: 10.4% Quan tâm: 33.4% Không quan tâm: 32% Ý kiến khác: 22.9% 15.Bạn cho biết năm vừa qua bạn đọc trọn vẹn sách( trừ sách chuyên môn ra) ? Không đọc nào: 15.9% 1-2 cuốn: 29.2% Dưới cuốn: 32% Trên cuốn: 229% Phạm Thị Phương Thảo – K56 Văn hóa đọc sinh viên địa bàn Hà Nội 16 Bạn nghĩ việc đọc sách có thật quan trọng giới trẻ ? Rất quan trọng 30.5% Phạm Thị Phương Thảo – K56 Quan trọng 40.2% Không quan trọng 29.3% ... Sinh viên Phạm Thị Phương Thảo DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 1: Tần suất tham gia hoạt động sinh viên Error: Reference source not found MỤC LỤC MỞ ĐẦU Phạm Thị Phương Thảo –... Chương 3: Một số giải pháp phát triển văn hóa đọc sinh viên Phạm Thị Phương Thảo – K56 Văn hóa đọc sinh viên địa bàn Hà Nội Phạm Thị Phương Thảo – K56 Văn hóa đọc sinh viên địa bàn Hà Nội CHƯƠNG CƠ... 2010-2012, trường đại học, cao đẳng nước chuyển đổi phương thức đào tạo theo niên chế sang Phạm Thị Phương Thảo – K56 13 Văn hóa đọc sinh viên địa bàn Hà Nội phương thức đào tạo theo hệ thống tín Đặc điểm