Nghiên cứu những nhân tố ảnh hưởng tới tinh thần khởi nghiệp của sinh viên trên địa bàn hà nội tt

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ  LƯƠNG NGỌC MINH NGHIÊN CỨU NHỮNG NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI TINH THẦN KHỞI NGHIỆP CỦA SINH VIÊN TRÊN ĐỊA BÀN HÀ NỘI LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN TRỊ KINH DOANH HÀ NỘI - 2019 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ  LƯƠNG NGỌC MINH NGHIÊN CỨU NHỮNG NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI TINH THẦN KHỞI NGHIỆP CỦA SINH VIÊN TRÊN ĐỊA BÀN HÀ NỘI Chuyên ngành : Quản trị kinh doanh Mã số : 34 01 01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN TRỊ KINH DOANH Người hướng dẫn khoa học: GS TS BÙI XUÂN PHONG HÀ NỘI - 2019 LỜI MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nhìn lại năm qua (2014-2017), Việt Nam xuất khái niệm “start-up” hay “khởi nghiệp sáng tạo”, tinh thần khởi nghiệp chủ đề nước quan tâm, nhiều chương trình, thi khởi nghiệp quan tổ chức thực nhằm khích lệ tinh thần khởi nghiệp sinh viên tinh thần thành lập doanh nghiệp để lập nghiệp niên Mặc dù bên cạnh sóng khởi nghiệp mạnh mẽ tạo nhiều thay đổi sách nhà nước nhiều mơ hình thành cơng thực tế, nhận thức hội kinh doanh Việt Nam tăng mạnh năm gần đây, nhận thức lực kinh doanh chưa thật cải thiện Trên thực tế, để khởi nghiệp thành cơng Việt Nam điều không dễ dàng, với hệ sinh thái khởi nghiệp non trẻ, nhà khởi nghiệp phải đối mặt với vơ vàn khó khăn rủi ro dự án, đặc biệt nhà khởi nghiệp trẻ khơng số sinh viên Quyết tâm Thủ tướng Chính phủ Chính phủ rõ ràng, mục tiêu đến năm 2020 có triệu doanh nghiệp hoạt động, riêng Thủ Hà Nội cam kết đến 2020 có 400.000 doanh nghiệp hoạt động Để thực điều đòi hỏi phải huy động tất nguồn lực lao động xã hội, sinh viên thơng qua khởi nghiệp lực lượng đội ngũ kế cận cho việc hình thành lên cộng đồng doanh nhân, doanh nghiệp trẻ Việt Nam Đề giải vấn đề này, cần có sở lý luận để tiến hành nghiên cứu tinh thần khởi nghiệp nhân tố ảnh hưởng tới tinh thần khởi nghiệp Hiện nay, khác với thành phố lớn giới, phần lớn sinh viên Hà Nội trường có xu hướng đăng ký tuyển dụng doanh nghiệp hoạt động, người muốn khởi kinh doanh Do vậy, để nâng cao tinh thần khởi nghiệp sinh viên thủ đô trang bị hành trang đường đến thành công sinh viên, đồng thời tạo động lực phát triển doanh nghiệp nhỏ vừa (DNNVV) thủ đô Hà Nội, số câu hỏi cấp thiết đặt là: Thực trạng tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội mức độ nào? Những nhân tố tác động đến tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội? Giải pháp cần thực để thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội? Xuất phát từ lý trên, với mong muốn đóng góp cho phát triển khởi nghiệp sinh viên Việt Nam nói chung khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội nói riêng, tác giả chọn đề tài: “Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội” để nghiên cứu luận án Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục tiêu nghiên cứu Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng tới tinh thần khởi nghiệp sinh viên qua đề xuất biện pháp khuyến khích, thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Phân tích cơng trình nghiên cứu tác giả nước tinh thần khởi nghiệp, đặc biệt tinh thần khởi nghiệp sinh viên, từ xây dựng sở lý luận cho việc nghiên cứu đề tài luận án Phân tích, đánh giá thực trạng tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội Đánh giá thực trạng mức độ chiều hướng tác động nhân tố ảnh hưởng đến tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội Đưa nhằm đề xuất giải pháp thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội thời gian tới Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu luận án tinh thần khởi nghiệp nhân tố ảnh hưởng đến tinh thần khởi nghiệp sinh viên 3.2 Phạm vi nghiên cứu Về mặt không gian: Nghiên cứu tiến hành địa bàn Hà Nội với mẫu khảo sát 08 trường đại học lớn bao gồm trường công lập ngời công lập không xem xét đối tượng sinh viên khối trường quốc phòng, an ninh y tế Về mặt thời gian: Nghiên cứu định tính tiến hành từ đầu năm 2016 đến nửa đầu năm 2018, tiếp nghiên cứu định lượng tiến hành khảo sát, thu thập xử lý liệu khoảng thời gian từ tháng 5/2018 đến hết tháng 9/2018 Về mặt nội dung: Nghiên cứu tiến hành đánh giá thực trạng tinh thần khởi nghiệp nhân tố ảnh hưởng đến tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội mà không đánh giá thực trạng khởi nghiệp sinh viên Từ đó, đề xuất biện pháp nhằm thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội thời gian tới Những đóng góp luận án 4.1 Về mặt lý luận Luận án làm rõ khái niệm tinh thần khởi nghiệp sinh viên nhân tố ảnh hưởng tới tinh thần khởi nghiệp sinh viên Luận án khái quát mơ hình nghiên cứu tinh thần khởi nghiệp sinh viên nhân tố ảnh hưởng tới tinh thần khởi nghiệp sinh viên Trong xem xét thêm 02 nhân tố bên tác động đến tinh thần khởi nghiệp sinh viên “Sự giáo dục” “Nguồn vốn cho khởi nghiệp” Luận án xây dựng công cụ đánh giá mức độ tinh thần khởi nghiệp nhân tố ảnh hưởng tới tinh thần khởi nghiệp sinh viên theo phương pháp bình qn có trọng số Factor score Luận án phát 01 nhân tố ảnh hưởng đến tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội gọi nhân tố “Sự tự tin khởi nghiệp” 4.2 Về mặt thực tiễn Luận án lượng hóa đánh giá thực trạng tinh thần khởi nghiệp thực trạng nhân tố ảnh hưởng đến tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội Luận án đánh giá mức độ tác động hướng tác động nhân tố ảnh hưởng đến tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội Luận án đề xuất số giải pháp nhằm khuyến khích, thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội Kết cấu luận án Ngoài phần mở đầu, kết luận, kiến nghị, danh mục cơng trình cơng bố tác giả, danh mục tài liệu tham khảo, phần phụ lục, luận án gồm chương: Chương 1: Tổng quan tình hình nghiên cứu sở lý luận tinh thần khởi nghiệp Chương 2: Phương pháp nghiên cứu Chương 3: Kết nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng tới tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội Chương 4: Đề xuất giải pháp nâng cao tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TINH THẦN KHỞI NGHIỆP 1.1 Tổng quan nghiên cứu khởi nghiệp tinh thần khởi nghiệp 1.1.1 Tình hình nghiên cứu ngồi nước 1.1.1.1 Tình hình nghiên cứu khởi nghiệp tinh thần khởi nghiệp sinh viên giới Trên giới xuất nhiều cơng trình nghiên cứu khởi nghiệp khởi nghiệp sáng tạo chủ yếu tiếp cận theo hướng nghiên cứu sau: Hướng nghiên cứu độ tuổi tác động đến tinh thần khởi nghiệp: Tiêu biểu cho hướng nghiên cứu theo hướng tác Blanch Flower and Oswald (1998), Walstad Kourilsky (1999), Greene (2005)…, nghiên cứu có điểm chung cho lực lượng trẻ có đặc điểm trội nhiệt huyết tính sáng tạo ln có xu hướng sẵn sàng gây dựng nghiệp cho riêng Tuy nhiên nghiên cứu có số hạn chế, là: Tập trung chủ yếu quốc gia có kinh tế thị trường phát triển – nơi mà người ta khuyến khích người làm giàu từ sớm, với yếu tố môi trường kinh doanh thuận lợi cho phát triển doanh nghiệp; với hình thành đồng vận hành hiệu hệ thống kinh tế thị trường, ví dụ Mỹ, Anh, Australia, Trung Quốc Các nghiên cứu chưa xây dựng cách đầy đủ khoa học mơ hình nhân tố ảnh hưởng đến tinh thần khởi nghiệp thành cơng sinh viên Các đề xuất đưa thiếu tính khả thi khó áp dụng tình hình kinh tế đặc biệt quốc gia phát triển Việt Nam Hướng nghiên cứu yếu tố đào tạo đại học với tinh thần khởi nghiệp: Tiêu biểu nghiên cứu Autio & Keeley (1997), Landstrom (2005), Gnyawali & Fogel (1994), Robinson cộng (1994), Aronsson (2004), Rotefoss cộng (2005), Hynes cộng (2007)…, nghiên cứu ủng hộ quan điểm giáo dục đào tạo nhân tố quan trọng phát triển người nguồn lực người Trên quan điểm đó, sau với lên nghiên cứu dựa tâm lý học xã hội hành vi dự định nhiều nghiên cứu giới Kim Hunter (1993) khẳng định đào tạo đại học có tác động tới thái độ cá nhân khởi nghiệp, thái độ tích cực ham muốn khởi nghiệp làm cho cá nhân có dự định khởi nghiệp Hướng nghiên cứu yếu tố truyền cảm hứng khởi nghiệp: Tiêu biểu cho hướng nghiên cứu Souitaris cộng (2007) cho truyền cảm hứng khởi nghiệp tạo xúc cảm phong cách sống, tình yêu với nghề doanh nhân làm gia tăng tiềm khởi nghiệp sinh viên đại học Đồng quan điểm đó, Jens Uwe Martens (1998) cho để thay đổi hành vi cá nhân, việc cung cấp kiến thức cho họ chưa đủ mà phải thay đổi thái độ, suy nghĩ, cảm xúc họ Hay Florin cộng (2007) cho nhiệm vụ trọng tâm trường đại học nói chung chương trình đào tạo khởi nghiệp nói riêng tạo thái độ tích cực khởi nghiệp làm chủ doanh nghiệp qua việc truyền bá tư tưởng, giáo dục ý thức Gnyawali and Fogel (1994) ưa thích nghề nghiệp sinh viên dễ bị tác động yếu tố mơi trường đại học Autio (1997) cho mơi trường nhận thức nhân tố ảnh hưởng mạnh tới thái độ sinh viên khởi nghiệp hỗ trợ nguồn lực thể chế Alsos cộng (1998), Krueger cộng (2000) cho nguồn cảm hứng, đam mê kinh doanh có ảnh hưởng lớn đến việc định tự khởi kinh doanh phần tạo nên thành công kinh doanh Kolvereid cộng (2006) phát người có cảm hứng khởi nghiệp có ý định khởi nghiệp cao người có cảm nhận rủi ro khởi nghiệp Theo Fiet (2014), hoạt động việc kể lại giai thoại làm giàu, gương doanh nhân thành đạt, lời khuyên định hướng nghề nghiệp thầy cô làm cho sinh viên có khát vọng kinh doanh mở doanh nghiệp làm tăng cảm nhận sinh viên tự tin khởi nghiệp… 1.1.1.2 Kinh nghiệm hỗ trợ sinh viên khởi nghiệp số quốc gia giới Ở Nhật Bản, Hàn quốc, Singapore, Israel…., Chính phủ nước thường đưa sách, định hướng cách thức triển khai hỗ trợ cho sinh viên khởi nghiệp như, xác định mục tiêu, xây dựng nội dung chương trình đào tạo, lập kế hoạch sử dụng trang thiết bị, đội ngũ giáo viên, việc thực hành thực tập doanh nghiệp ; Hình thành tổ chức nhằm kết nối nhà trường doanh nghiệp đào tạo, sử dụng nguồn nhân lực, nghiên cứu chuyển giao khoa học cơng nghệ…, đặc biệt lưu ý việc xây dựng hệ thống thông tin hỗ trợ hoạt động kết nối đào tạo sử dụng nhân lực; Có hợp tác Nhà nước tư nhân đầu tư cho sinh viên khởi nghiệp; Xây dựng hồn thiện chương trình hỗ trợ sinh viên khởi nghiệp phát triển kinh doanh; Thực chương trình phổ cập kiến thức kỹ khởi doanh nghiệp cho cá nhân muốn khởi sự, niên, học sinh, sinh viên kể hộ kinh doanh cá thể; Nâng cao hàm lượng khoa học dự án kinh doanh; Có chế tài hợp lý Nhà nước doanh nghiệp khởi nghiệp Có quỹ hỗ trợ khởi nghiệp thành lập từ quan quản lý Nhà nước Ngồi Singapore, Israel, sách hỗ trợ khởi nghiệp nước Mỹ, Úc, Ấn Độ, Hàn Quốc,… thường sử dụng mốc năm năm để xác định giai đoạn khởi nghiệp, hỗ trợ sinh viên 1.1.2 Tình hình nghiên cứu nước Tại Việt Nam, nghiên cứu chủ yếu tiếp cận nhân tố tác động đến ý định khởi nghiệp thực trạng khởi nghiệp sinh viên nghiên cứu Nguyễn Ngọc Nam (2011), Ngô Quỳnh An (2011) , Lê Ngọc Thông (2013) , Nguyễn Thu Thủy (2014), Nguyễn Quốc Nghi cộng (2016), Nguyễn Cao Tố cộng (2017), Nguyễn Hải Quang cộng (2017), Phan Thị Lệ Thu cộng (2017), Đoàn Thị Thu Trang Lê Hiếu Học (2018), Hà Kiên Tân cộng (2018), Lưu Thanh Thủy (2018), Võ Thành Khởi (2018), Lưu Tiến Thuận cộng (2018), Huỳnh Quốc Tuấn cộng (2018), Vũ Thanh Tùng cộng (2018)… 1.1.3 Khoảng trống nghiên cứu Từ việc tổng quan tình hình nghiên cứu khởi nghiệp tinh thần khởi nghiệp sinh viên nước, tác giả rút số vấn đề sau: Thứ nhất: Các nghiên cứu nước chủ yếu tập trung vào hoạt động khởi nghiệp, ý định khởi nghiệp nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp nói chung sinh viên nói riêng khó ứng dụng vào Việt Nam khác biệt kinh tế, văn hóa, xã hội, sách… Thứ hai: Hầu hết nghiên cứu Việt Nam tiến hành đối tượng sinh viên tập trung nhiều phía Nam Các nghiên cứu chủ yếu dựa lý thuyết hành vi có kế hoạch (TPB) để nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp sinh Còn lại, nghiên cứu đề cập đến tảng giáo dục, nguồn vốn dành cho khởi nghiệp mà hai nhân tố lại tạo điều kiện tiên cho việc biến ý định thành hành vi khởi nghiệp, qua tác động không nhỏ tới tinh thần khởi nghiệp sinh viên Thứ ba: Các nghiên cứu nước chưa tiếp cận làm rõ mối quan hệ ý định khởi nghiệp tinh thần khởi nghiệp Thứ tư: Ở Việt Nam chưa có nghiên cứu nhaan tố ảnh hưởng tới tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội Nghiên cứu cung cấp mặt khoa học thực tiễn cho việc đề xuất kiến nghị, giải pháp đào tạo nâng cao lực khởi nghiệp sinh viên, kiến nghị có liên quan đến chế sách nhằm hỗ trợ, thúc đẩy phát triển khởi nghiệp sinh viên Hà Nội 1.2 Khởi nghiệp và tinh thần khởi nghiệp sinh viên 1.2.1 Khởi nghiệp Có nhiều khái niệm khởi nghiệp đưa bởi, Richard (1734), Cole (1949), Penrose (1959) hay Stevenson Jarillo (1990), Drucker (1985), Stevenson (1989)… Còn Việt Nam Khởi nghiệp sáng tạo trình thực ý tưởng kinh doanh dựa khai thác tài sản trí tuệ, cơng nghệ mơ hình kinh doanh nhằm tạo sản phẩm có giá trị gia tăng cao, có khả tăng trưởng nhanh Chủ thể thực khởi nghiệp theo nghĩa cá nhân, nhóm cá nhân tổ chức 1.2.2 Tinh thần khởi nghiệp Ý định khởi nghiệp trình nhận dạng, đánh giá khai thác hội kinh doanh tinh thần khởi nghiệp hiểu khơng ngừng chủ động tìm kiếm, nhận dạng, tận dụng khai thác tốt hội để bắt đầu tạo lập doanh nghiệp, thường bắt nguồn từ việc họ nhận hội, tận dụng nguồn lực có sẵn hỗ trợ mơi trường (Vốn, đào tạo…) để tạo lập doanh nghiệp riêng 1.2.3 Tinh thần khởi nghiệp sinh viên Tinh thần khởi nghiệp sinh viên hiểu khơng ngừng chủ động tìm kiếm, nhận dạng, tận dụng khai thác tốt hội để bắt đầu tạo lập doanh nghiệp, thường bắt nguồn từ việc họ nhận hội, tận dụng nguồn lực có sẵn hỗ trợ mơi trường (Vốn, đào tạo…) để tạo lập doanh nghiệp riêng từ ngồi ghế nhà trường 1.3 Cơ sở lý luận nhân tố ảnh hưởng đến tinh thần khởi nghiệp sinh viên Trong nghiên cứu này, tác giả xem xét nhân tố ảnh hưởng tới tinh thần khởi nghiệp theo cách tiếp cận từ lý thuyết hành vi có kế hoạch xây dựng Ajzen sau phát triển Krueger & cộng (2000); Linan & Chen (2009)bởi lý thuyết phổ biến nghiên cứu ý định kiểm chứng tính tin cậy qua nhiều nghiên cứu trước giới Bên cạnh đó, tác giả tham khảo mơ hình thang đo xây dựng nghiên cứu Ferreira & cộng (2012) nghiên cứu Amos and Alex (2014) Trong đó: 1.3.1 Tinh thần khởi nghiệp Dựa nghiên cứu Ajzen (1991), Krueger (1993), Thompson (2009), Fayolle (2013)…, tác giả định nghĩa tinh thần khởi nghiệp ý định cá nhân mong muốn thực kế hoạch để bắt đầu tạo lập doanh nghiệp, thường bắt nguồn từ việc họ nhận hội, tận dụng nguồn lực có sẵn hỗ trợ môi trường để tạo lập doanh nghiệp riêng Như vậy, tinh thần khởi nghiệp biểu bên ngồi thơng qua mức độ sẵn sàng thành lập doanh nghiệp, tâm tạo lập trì doanh nghiệp riêng 1.3.2 Kỳ vọng thân Theo Krueger & cộng (2000), Wenjun Wang cộng (2011), Dinis cộng (2013), Phạm Cao Tố cộng (2017), Nguyễn Quang Hải cộng (2017), Lê Hiếu Học Đồn Thị Thu Trang (2018)…, kỳ vọng thân thành đạt thúc người thực hành vi, kỳ vọng sinh viên việc khởi nghiệp có liên quan đến mức độ tự tin việc triển khai dự án kinh doanh, thành lập doanh nghiệp hay ứng phó với khó khăn trình khởi nghiệp, gây dựng nghiệp riêng Từ đó, tác giả đề xuất giả thuyết (H1): Kỳ vọng thân có mối tương quan thuận với tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội 1.3.3 Thái độ việc khởi nghiệp Từ nghiên cứu Ajzen cộng (1975), Krueger & cộng (2000), Kolvereid cộng (2006), Tella cộng (2013), Davidson (1995) Amran (2013), Autio cộng (2001) Linan cộng (2009), Nguyễn Quốc Nghi (2016), Lê Hiếu Học Đoàn Thị Thu Trang (2018) khẳng định thái độ việc khởi nghiệp kinh doanh có ảnh hưởng tới tinh thần khởi nghiệp sinh viên Qua đó, tác giả đề xuất giả thuyết (H2): Thái độ việc khởi nghiệp có mối tương quan thuận với tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội 1.3.4 Chuẩn mực niềm tin Từ nghiên cứu Ajzen (1978) Krueger & cộng (2000), Zahariah cộng (2010), Amos cộng (2014), Phạm Quốc Tùng (2012), Lê Hiếu Học cộng (2018)…, giải thích chuẩn mực niềm tin có liên quan đến gia đình, bạn bè, đồng nghiệp cóa thể ảnh hưởng tích cực tiêu cực tới tinh thần khởi nghiệp cá nhân Vì vậy, tác giả đề xuất giả thuyết (H3): Chuẩn mực niềm tin có mối tương quan thuận với tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội 1.3.5 Cảm nhận lực thân khởi nghiệp Theo nghiên cứu Hilgard cộng (1975), Hwang (2005), Nguyễn Thị Tuyết Mai cộng (2009), Vũ Đào Tùng Phương (2018), Trương Đức Thao cộng (2018), Linan cộng (2009), Autio & cộng (2001) Kickul cộng (2002, Krueger & cộng (2000),Lê Hiếu Học cộng (2018) cảm nhận lực thân có ảnh hưởng tới tinh thần khởi nghiệp sinh viên Vì vậy, tác giả đề xuất Giả thuyết (H4): Cảm nhận lực thân khởi nghiệp có mối tương quan thuận với tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội 1.3.6 Cảm nhận tính khả thi Các nghiên cứu Ajzen (2002), Krueger & cộng (2000), Devonish & cộng (2010), Lê Hiếu Học cộng (2018) hoạt động khởi nghiệp, cảm nhận tính khả thi xem cảm nhận khả thực thành công hoạt động khởi nghiệp, đánh giá qua cảm nhận cá nhân khả tồn tại, phát triển doanh nghiệp, mức độ thành công kinh doanh, kiến thức kinh nghiệm việc tiếp cận thông tin cho việc khởi nghiệp trở nên khả thi Trên sở đó, tác giả đề xuất giả thuyết (H5): Cảm nhận tính khả thi có mối tương quan thuận với tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội 1.3.7 Sự giáo dục Nghiên cứu Ibrahim cộng (2002), Brown cộng (2002), Rotefoss cộng (2005), Hynes Richard (2007), Wang & Wong (2004); hay Linan cộng (2010), Phạm Cao Tố cộng (2017) trình bày nội dung giáo dục có ảnh hưởng tới tinh thần khởi nghiệp sinh viên biểu chương trình đào tạo nhà trường, kiến thức kỹ cung cấp cho sinh viên hộ trợ định hướng nghề nghiệp từ sớm…, yếu tố có tác động trực tiếp đến tinh thần khởi nghiệp sinh viên Từ đó, tác giả đề xuất giả thuyết (H6): Sự giáo dục có mối tương quan thuận với tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội 1.3.8 Nguồn vốn cho khởi nghiệp Các nghiên cứu Fatoki cộng (2010), Perera cộng (2011), Amos and Alex (2014), Bùi Huỳnh Tuấn Duy cộng (2011); Nguyễn Thị Yến cộng (2011) xem xét vốn yếu tố thiếu nghiên cứu ý định khởi nghiệp sinh viên Từ đó, tác giả đề xuất giả thuyết (H7): Nguồn vốn cho khởi nghiệp có mối tương quan thuận với tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội Tác giả xin khái quát lại thang đo nhân tố tác giả đề cập nghiên cứu trước bảng đây: Bảng 1.1: Bảng tóm tắt thang đo nhân tố ảnh hưởng tới tinh thần khởi nghiệp SV STT Nhân tố Thang đo Tác giả đề xuất Krueger & cộng Kỳ vọng Biết cách phát triển dự án khởi nghiệp (2000); Lê Hiếu Học Đã chuẩn bị để thành lập doanh nghiệp cộng (2018) thân Nghĩ thành công thành lập doanh nghiệp Nghĩ người có khả nhận biết hội Nghĩ người có kỹ giải vấn đề Thái độ Có hứng thú với việc khởi nghiệp để trở thành Krueger & cộng (2000), Autio & khởi doanh nhân nghiệp Sẽ thành lập doanh nghiệp kinh doanh có cộng (2001), Linan & Chen hội nguồn lực (2009); Lê Hiếu Học Nếu lựa chọn mong muốn trở thành cộng (2018) doanh nhân Sẽ hài lòng trở thành doanh nhân 10 Nghĩ trở thành doanh nhân khởi nghiệp đem lại nhiều lợi ích bất lợi 11 Bạn trở thành doanh nhân khởi nghiệp không lựa chọn khác 12 Nghĩ bạn bè ủng hộ ý tưởng thành lập Krueger & cộng Chuẩn doanh nghiệp (2000), Linan & mực niềm tin 13 Những người gia đình ủng hộ ý tưởng Chen (2009); Lê Hiếu Học cộng khởi doanh nghiệp 14 Bạn bè ủng hộ ý tưởng thành lập doanh (2018) nghiệp 15 Những người xung quanh cho có ý tưởng trở 4 Cảm nhận lực thân khởi nghiệp Cảm nhận tính khả thi Sự giáo dục Nguồn vốn cho khởi nghiệp Tinh thần khởi nghiệp thành doanh nhân khởi nghiệp đáng ngưỡng mộ 16 Cảm thấy việc thành lập doanh nghiệp dễ dàng 17 Cảm thấy để trì giá trị doanh nghiệp khơng q khó khăn 18 Cảm thấy có khả kiểm sốt việc tạo doanh nghiệp 19 Cảm thấy việc khởi nghiệp kinh doanh có nhiều hội phát triển 20 Cảm thấy biết việc cần thiết để tạo lập doanh nghiệp 21 Cảm thấy có biến cố bất ngờ làm bạn không tạo lập doanh nghiệp riêng 22 Cảm thấy việc phát triển ý tưởng kinh doanh dễ dàng 23 Nếu khởi nghiệp doanh nghiệp có khả tồn phát triển 24 Nếu khởi nghiệp doanh nghiệp có khả thành cơng cao 25 Nghĩ có đủ tố chất để khởi nghiệp trở thành doanh nhân 26 Nghĩ kiến thức kinh nghiệm học kích thích bạn trở thành doanh nhân 27 Bạn có mạng lưới quan hệ để hỗ trợ bạn khởi nghiệp 28 Bạn tiếp cận thơng tin hỗ trợ tạo lập doanh nghiệp dễ dàng 29 Nhà trường cung cấp kiến thức cần thiết kinh doanh 30 Chương trình học trường trang bị đủ khả để khởi nghiệp 31 Nhà trường thường tổ chức hoạt động định hướng khởi nghiệp cho sinh viên (các hội thảo khởi nghiệp, thi khởi nghiệp) 32 Nhà trường phát triển kĩ khả kinh doanh sinh viên 33 Bạn vay mượn tiền từ bạn bè, người thân để kinh doanh 34 Bạn có khả tích luỹ vốn (nhờ tiết kiệm chi tiêu, làm thêm…) 35 Bạn huy động vốn từ nguồn vốn khác (ngân hàng, quỹ tín dụng,…) Krueger & cộng (2000), Autio & cộng (2001), Linan & Chen (2009); Lê Hiếu Học cộng (2018) Krueger & cộng (2000); Lê Hiếu Học cộng (2018) Ibrahim cộng (2002), Brown cộng (2002); Wang & Wong (2004); Linan (2010); Nguyễn Quốc Nghi cộng (2016) Fatoki cộng (2010); Perera cộng (2011); Nguyễn Thị Yến cộng (2011); Nguyễn Quốc Nghi cộng (2016) 36 Bạn tìm hiểu kinh doanh để xem có Krueger & cộng thể khởi nghiệp kinh doanh không (2000), Linan & 37 Bạn sẵn sàng làm thứ để khởi nghiệp trở Chen (2009); Lê Hiếu Học cộng thành doanh nhân (2018) 38 Mục tiêu bạn trở thành doanh nhân 39 Bạn cố gắng để tạo lập trì doanh nghiệp 40 Bạn xác định tạo lập doanh nghiệp tương lai gần (ví dụ: sau trường) 41 Bạn có ý chí lớn việc khởi doanh nghiệp riêng (Nguồn: Tổng hợp tác giả) 1.4 Mơ hình giả thuyết nghiên cứu luận án 1.4.1 Mơ hình nghiên cứu Dựa lý luận trình bày trên, tác giả tiến hành khái qt nên mơ hình nghiên cứu luận án có dạng sau: Kỳ vọng thân Thái độ việc khởi nghiệp Chuẩn mực niềm tin Cảm nhận lực thân khởi nghiệp Tinh thần khởi nghiệp Cảm nhận tính khả thi Sự giáo dục Nguồn vốn cho khởi nghiệp (Nguồn: Tổng hợp tác giả) Sơ đồ 1.1: Các nhân tố ảnh hưởng tới tinh thần khởi nghiệp sinh viên Không giống nghiên cứu trước “Ý định khởi nghiệp”, nghiên cứu tinh thần khởi nghiệp xem xét thêm 02 nhân tố ảnh hưởng đến tinh thần khởi nghiệp “Sự giáo dục” “Nguồn vốn cho khởi nghiệp” với mơ hình nghiên cứu gồm giả thuyết sau: 1.4.2 Các giả thuyết nghiên cứu Giả thuyết (H1): Kỳ vọng thân có mối tương quan thuận với tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội Giả thuyết (H2): Thái độ việc khởi nghiệp có mối tương quan thuận với tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội Giả thuyết (H3): Chuẩn mực niềm tin có mối tương quan thuận với tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội Giả thuyết (H4): Cảm nhận lực thân khởi nghiệp có mối tương quan thuận với tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội Giả thuyết (H5): Cảm nhận tính khả thi có mối tương quan thuận với tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội Giả thuyết (H6): Sự giáo dục có mối tương quan thuận với tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội Giả thuyết (H7): Nguồn vốn cho khởi nghiệp có mối tương quan thuận với tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội Căn vào mơ hình giả thuyết nghiên cứu, tác giả tiến hành khái qt nên mơ hình hồi quy tuyến tính mơ tả mối quan hệ biến độc lập biến phụ thuộc có dạng sau: Mơ hình hồi quy mơ tả nhân tố ảnh hưởng tới Tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội Y = βo + β1*X1 + β2*X2 + + β7*X7 + e Trong đó: - Y: biến phụ thuộc, biểu diễn Tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội - Xi: biến số độc lập, biểu diễn nhân tố ảnh hưởng tới Tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội Nguồn vốn cho khởi nghiệp Tinh thần khởi nghiệp NV1 NV2 NV3 33 34 35 TTKN1 36 TTKN2 TTKN3 TTKN4 TTKN5 37 38 39 40 TTKN6 41 Bạn vay mượn tiền từ bạn bè, người thân để kinh doanh Bạn có khả tích luỹ vốn (nhờ tiết kiệm chi tiêu, làm thêm…) Bạn huy động vốn từ nguồn vốn khác (ngân hàng, quỹ tín dụng,…) Bạn tìm hiểu kinh doanh để xem khởi nghiệp kinh doanh khơng Bạn sẵn sàng làm thứ để khởi nghiệp trở thành doanh nhân Mục tiêu bạn trở thành doanh nhân Bạn cố gắng để tạo lập trì doanh nghiệp Bạn xác định tạo lập doanh nghiệp tương lai gần (ví dụ: sau trường) Bạn có ý chí lớn việc khởi doanh nghiệp riêng (Nguồn: Tổng hợp tác giả) Nội dung cấu trúc bảng hỏi khảo sát thiết kế phù hợp với thang đo biến nghiên cứu lựa chọn câu trả lời theo đo Likert với mức độ với hoàn tồn khơng đồng ý hồn tồn đồng ý 2.5 Phương pháp đánh giá tinh thần khởi nghiệp nhân tố ảnh hưởng đến tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội 2.5.1 Phương pháp đánh giá tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội Trong nghiên cứu này, tinh thần khởi nghiệp đánh giá dựa giá trị trung bình có trọng số (Factor score) Khi đó, tinh thần khởi nghiệp sinh viên tính theo thang điểm từ điểm đến điểm, điểm mức độ biểu thấp điểm mức độ biểu cao Từ đó, tác giả chia tinh thần khởi nghiệp sinh viên thành khoảng tương ứng với mức độ từ thấp đến cao bề rộng khoảng 0.8 đơn vị (Giá trị khoảng cách = (5 - 1)/5) Cụ thể sau: Mức độ 1: Hồn tồn khơng đồng ý: (1.00 ≤ Mean < 1.80) Mức độ 2: Ít đồng ý: (1.80 ≤ Mean < 2.60) Mức độ 3: Nửa đồng ý, nửa không đồng ý: (2.60 ≤ Mean < 3.40) Mức độ 4: Đồng ý: (3.40 ≤ Mean < 4.20) Mức độ 5: Hoàn tồn đòng ý đồng ý: (4.20 ≤ Mean ≤ 5.00) 2.5.2 Phương pháp đánh giá nhân tố ảnh hưởng đến tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội Tương tự cách đánh giá tinh thần khởi nghiệp, để đánh giá nhân tố ảnh hưởng tới tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội, tác giả sử dụng thang đo Likert mức độ tính tốn tương tự Tóm tắt chương Trong chương 2, tác giả tiến hành khái quát nên quy trình tiến hành nghiên cứu; mô tả chi tiết nội dung, cách thức tiến hành nghiên cứu định tính, nghiên cứu định lượng; từ tác giả tiến hành mã hóa khái niệm thang đo nghiên cứu Bên cạnh đó, tác giả trình bày chi tiết cách thức đo lường giá trị biến độc lập phụ thuộc nghiên cứu Trên sở đó, tác giả tiến hành đánh giá thực trạng nhân tố ảnh hưởng đến tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội nội dung chương 10 CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VỀ CÁC NHAAN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI TINH THẦN KHỞI NGHIỆP CỦA SINH VIÊN TRÊN ĐỊA BÀN HÀ NỘI 3.1 Thực trạng khởi nghiệp gắn với sinh viên 3.1.1 Thực trạng khởi nghiệp gắn với sinh viên giới Theo Báo cáo GEM toàn cầu 2015/2016 (GEM 2015/16 Global Report) dựa kết khảo sát người trưởng thành (APS) 60 kinh tế khảo sát chuyên gia (NES) 62 nển kinh tế 10 yếu tố liên quan đến tinh thần khởi nghiệp người khởi nghiệp nói chung sinh viên nói riêng 3.1.2 Thực trạng môi trường kinh doanh cho khởi nghiệp Việt Nam 3.2.3 Hệ sinh thái khởi nghiệp Việt Nam 3.2 Thực trạng tinh thần khởi nghiệp nhân tố ảnh hưởng tới tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội 3.2.1 Kiểm định khái niệm, thang đo nghiên cứu Kết phân tích EFA lần 35 thang đo nghiên cứu cho thấy, giá trị phương sai trích 70.032% với điểm dừng nhân tố Eigenvalues 1.017, thang đo nhóm lại thành 09 nhân tố chính, có 07 nhân tố theo mơ hình lý thuyết 02 nhân tố Trong hai nhân tố khám phá có nhân tố thứ 01 biến quan sát “TD6 ” nên bị loại bỏ, nhân tố thứ gồm 03 biến quan sát “TKT1, TKT5, TKT6” có biến TKT1 có hệ số tải lưỡng tính giải thích cho hai nhân tố mức độ giải thích cho nhân tố cao lớn 0.5 nên không bị loại bỏ đặt tên nhân tố “Sự tự tin khởi nghiệp” Kết phân tích EFA lần 34 thang đo nghiên cứu cho thấy, giá trị phương sai trích 68.992% với điểm dừng nhân tố Eigenvalues 1.635 Điều cho biết, có tới 68.992% thay đổi nhân tố giải thích 34 biến quan sát nhóm lại thành 08 nhân tố Kết ma trận nhân tố xoay cho biết giá trị lớn hệ số tải nhân tố biến quan sát Các biến đặc trưng có hệ số tải nhân tố lớn 0.5 nên không biến bị loại bỏ Từ kết này, tác giả tiến hành quy ước lại thang đo: Bảng 3.1: Bảng quy ước lại khái niệm thang đo nghiên cứu STT Ký hiệu FAC1_1 (NL) FAC2_1 (KV) FAC3_1 (NT) FAC4_1 (TD) FAC5_1 (GD) FAC6_1 (NV) FAC7_1 (STT) FAC8_1 (TKT) Nhân tố Các thang đo Cảm nhận lực thân NL1, NL2, NL3, NL4, NL5, NL6, khởi nghiệp NL7 Kỳ vọng thân KV1, KV2, KV3, KV4, KV5 Chuẩn mực niềm tin NT1, NT2, NT3, NT4 Thái độ việc khởi nghiệp TD1, TD2, TD3, TD4, TD5 Sự giáo dục GD1, GD2, GD3, GD4 Nguồn vốn cho khởi nghiệp NV1, NV2, NV3 Sự tự tin khởi nghiệp TKT2, TKT3, TKT4 Cảm nhận tính khả thi TKT1, TKT5, TKT6 (Nguồn: Kết xử lý số liệu phần mềm SPSS) 3.2.2 Kiểm định độ tin cậy thang đo Kết kiểm định thang đo nhân tố ảnh hưởng tới “Tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội” cho thấy, hệ số Cronbach”s Alpha nhân tố thỏa mãn không biến quan sát bị loại bỏ 3.2.3 Thực trạng tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội Thực trạng tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội thể bảng sau: Bảng 3.2: Thống kê mô tả thực trạng tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội TT Biến quan sát N Trung bình Độ lệch chuẩn Bạn tìm hiểu kinh doanh để xem có 386 2.58 1.12 thể khởi nghiệp kinh doanh không Bạn sẵn sàng làm thứ để khởi nghiệp trở 386 2.65 1.10 thành doanh nhân 11 Mục tiêu bạn trở thành doanh nhân 386 2.06 1.01 Bạn cố gắng để tạo lập trì doanh 386 2.16 0.97 nghiệp Bạn xác định tạo lập doanh nghiệp 386 2.52 0.10 tương lai gần (ví dụ: sau trường) Bạn có ý chí lớn việc khởi doanh nghiệp 386 2.51 1.09 riêng Trung bình 386 2.41 1.05 (Nguồn: Kết xử lý số liệu phần mềm SPSS) Kết cho thấy, “Tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội” mức tương đối thấp giá trị trung bình đạt 2.4 điểm (Mức 2, đồng ý) 3.2.4 Thực trạng nhân tố ảnh hưởng đến tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội 3.2.4.1 Thực trạng nhân tố Kỳ vọng thân Thực trạng nhân tố Kỳ vọng thân thể sau: Bảng 3.3: Thống kê mô tả nhân tố Kỳ vọng thân Trung Độ lệch TT Biến quan sát N bình chuẩn Bạn biết cách phát triển dự án khởi nghiệp 386 2.70 0.98 Bạn chuẩn bị để thành lập doanh nghiệp 386 2.43 0.97 Nếu cố gắng thành lập doanh nghiệp bạn nghĩ 386 2.67 0.98 thành cơng Bạn nghĩ người có khả nhận biết hội 386 2.45 0.89 Bạn nghĩ người có kỹ giải 386 2.81 1.00 vấn đề gặp phải Trung bình 386 2.61 0.96 (Nguồn: Kết xử lý số liệu phần mềm SPSS) 3.2.4.2 Thực trạng nhân tố Thái độ việc khởi nghiệp Thực trạng nhân tố Thái độ việc khởi nghiệp thể bảng sau: Bảng 3.4: Thống kê mô tả nhân tố Thái độ việc khởi nghiệp Trung Độ lệch TT Biến quan sát N bình chuẩn Bạn hứng thú với việc khởi nghiệp để trở thành doanh 386 2.54 1.54 nhân Nếu có hội nguồn lực (tài chính, mối quan hệ…) bạn 386 2.63 1.50 thành lập doanh nghiệp kinh doanh Nếu lựa chọn bạn mong muốn trở thành doanh 386 2.98 1.58 nhân Bạn hài lòng trở thành doanh nhân 386 2.93 1.62 Bạn nghĩ trở thành doanh nhân khởi nghiệp đem lại 386 2.39 1.46 nhiều lợi ích bất lợi Trung bình 386 2.69 1.54 (Nguồn: Kết xử lý số liệu phần mềm SPSS) 3.2.4.3 Thực trạng nhân tố Chuẩn mực niềm tin Thực trạng nhân tố Chuẩn mực niềm tin thể bảng: Bảng 3.5: Thống kê mô tả nhân tố Chuẩn mực niềm tin Trung Độ lệch TT Biến quan sát N bình chuẩn Bạn nghĩ bạn bè ủng hộ ý tưởng thành lập doanh 386 3.44 0.82 nghiệp bạn Những người gia đình ủng hộ bạn ý tưởng khởi 386 3.42 0.80 12 doanh nghiệp Những bạn học với bạn ủng hộ ý tưởng bạn 386 3.38 0.84 thành lập doanh nghiệp Những người xung quanh bạn cho có ý tưởng trở thành 386 3.44 0.83 doanh nhân khởi nghiệp đáng ngưỡng mộ Trung bình 386 3.42 0.82 (Nguồn: Kết xử lý số liệu phần mềm SPSS) Kết cho thấy, ủng hộ gia đình, bạn bè, người thân xã hội ý tưởng khởi nghiệp sinh viên thận trọng, chưa thực rõ ràng 3.2.4.4 Thực trạng nhân tố Cảm nhận lực thân khởi nghiệp Thực trạng nhân tố Cảm nhận lực thân khởi nghiệp thể đây: Bảng 3.6: Thống kê mô tả nhân tố Cảm nhận lực thân khởi nghiệp Trung Độ lệch TT Biến quan sát N bình chuẩn Bạn cảm thấy việc thành lập doanh nghiệp dễ dàng 386 4.16 0.90 Bạn cho để trì giá trị doanh nghiệp khơng q 386 3.91 0.91 khó khăn Bạn nghĩ có khả kiểm sốt việc tạo 386 3.96 0.91 doanh nghiệp Bạn nghĩ việc khởi nghiệp kinh doanh có nhiều hội 386 3.85 0.88 phát triển Bạn nghĩ biết việc cần thiết để tạo lập 386 3.90 0.93 doanh nghiệp Bạn cho có biến cố bất ngờ làm bạn không 386 3.91 0.91 tạo lập doanh nghiệp riêng Bạn nghĩ việc phát triển ý tưởng kinh doanh dễ 386 4.02 0.91 dàng Trung bình 386 3.96 0.91 (Nguồn: Kết xử lý số liệu phần mềm SPSS) 3.2.4.5 Thực trạng nhân tố Cảm nhận tính khả thi Thực trạng nhân tố Cảm nhận tính khả thi khởi nghiệp sinh viên Hà Nội thể sau: Bảng 3.7: Thống kê mô tả nhân tố Cảm nhận tính khả thi Trung Độ lệch TT Biến quan sát N bình chuẩn Nếu bạn khởi nghiệp doanh nghiệp bạn có khả 386 4.04 0.89 tồn phát triển Bạn có mạng lưới quan hệ để hỗ trợ bạn 386 3.94 0.79 khởi nghiệp Bạn tiếp cận thông tin hỗ trợ tạo lập doanh 386 3.75 0.98 nghiệp dễ dàng Trung bình 386 3.91 0.89 (Nguồn: Kết xử lý số liệu phần mềm SPSS) Kết cho thấy, hầu hết sinh viên lạc quan tồn phát triển doanh nghiệp khởi nghiệp họ lại chưa tiếp cận cách dễ dàng tới nguồn thông tin hỗ trợ khởi nghiệp 3.2.4.6 Thực trạng nhân tố Sự tự tin khởi nghiệp Đây nhân tố khám phá phát từ kết phân tích EFA hình thành 03 thang đo TKT1, TKT2 TKT3 Kết phân tích số liệu cho thấy, biến quan sát 13 sinh viên đánh giá mức độ trung bình, với giá trị trung bình nhân tố đạt mức 3.23 điểm (Mức 3, Nửa đồng ý nửa không đồng ý) thể bẩng sau: Bảng 3.8: Thống kê mô tả nhân tố Sự tự tin khởi nghiệp Trung Độ lệch TT Biến quan sát N bình chuẩn Bạn nghĩ khởi nghiệp doanh nghiệp bạn có 386 2.90 0.96 khả thành cơng cao Bạn nghĩ có đủ tố chất để khởi nghiệp trở thành 386 3.48 0.94 doanh nhân Bạn nghĩ kiến thức kinh nghiệm học kích 386 3.31 0.89 thích bạn trở thành doanh nhân Trung bình 386 3.23 0.89 (Nguồn: Kết xử lý số liệu phần mềm SPSS) 3.2.4.7 Thực trạng nhân tố Sự giáo dục Bảng 3.9: Thống kê mô tả nhân tố Sự giáo dục Trung Độ lệch TT Biến quan sát N bình chuẩn Nhà trường cung cấp kiến thức cần thiết kinh 386 3.42 0.78 doanh Chương trình học trường trang bị cho bạn đủ khả 386 3.36 0.82 để khởi nghiệp Trường bạn thường tổ chức hoạt động định hướng khởi nghiệp cho sinh viên (các hội thảo khởi nghiệp, 386 3.60 0.78 thi khởi nghiệp) Nhà trường phát triển kĩ khả kinh doanh 386 3.46 0.80 bạn Trung bình 386 3.46 0.80 (Nguồn: Kết xử lý số liệu phần mềm SPSS) Kết cho thấy, kiến thức, kỹ mà nhà trường trang bị cho sinh viên khởi nghiệp kinh doanh hạn chế Điều dễ hiểu mà nước ta, trường đại học đào tạo kinh tế môn học khởi nghiệp đưa vào đào tạo, chí có trường chưa có Bên cạnh đó, việc thực hành, thực tập, liên kết với doanh nghiệp đào tạo hạn chế nên sinh viên gặp nhiều khó khăn muốn thực hóa ý tưởng khởi nghiệp 3.2.4.8 Thực trạng nhân tố Nguồn vốn cho khởi nghiệp Giá trị trung bình nhân tố đạt 3.61 điểm, đạt mức (Đồng ý) cao 0.01 điểm so với mức (Nửa đồng ý, nửa không đồng ý) cho thấy, nguồn lực vơ quan trọng để khởi nghiệp vốn sinh viên cho khơng dễ để tiếp cận huy động Bảng 3.10: Thống kê mô tả nhân tố Nguồn vốn cho khởi nghiệp Trung Độ lệch TT Biến quan sát N bình chuẩn Bạn vay mượn tiền từ bạn bè, người thân để kinh 386 3.48 0.92 doanh Bạn có khả tích luỹ vốn (nhờ tiết kiệm chi tiêu, làm 386 3.69 0.87 thêm…) Bạn huy động vốn từ nguồn vốn khác (ngân 386 3.65 0.89 hàng, quỹ tín dụng,…) Trung bình 386 3.61 0.89 (Nguồn: Kết xử lý số liệu phần mềm SPSS) 3.3 Thực trạng mức độ tác động nhân tố ảnh hưởng tới tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội 14 3.3.1 Kiểm định liệu phân phối chuẩn Kết phân tích bảng ta thấy, Độ xiên tất biến quan sát cho nhân tố ảnh hưởng tới tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội có giá trị khoảng từ -3 đến Do vậy, kết luận, liệu thu thập nhân tố ảnh hưởng tới tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội tuân theo quy luật phân phối chuẩn, biến mơ hình có quan hệ tuyến tính sử dụng để tiến hành phân tích hồi quy tuyến tính 3.3.2 Xây dựng lại mơ hình hồi quy giả thuyết nghiên cứu Tác giả ước lượng lại mơ hình hồi quy với biến độc lập 08 nhân tố ảnh hưởng ký hiệu là, (1) NL: Cảm nhận lực thân khởi nghiệp (X1); (2) KV: Kỳ vọng thân (X2); (3) NT: Chuẩn mực niềm tin (X3); (4) TD: Thái độ việc khởi nghiệp (X4); (5) GD: Sự giáo dục (X5); (6) NV: Nguồn vốn cho khởi nghiệp (X6); (7) STT: Sự tự tin khởi nghiệp (X7); (8) TKT: Cảm nhận tính khả thi (X8) biến phụ thuộc “Tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội” (ký hiệu TTKN (Y)) Trên sở đó, phương trình hồi quy cần ước lượng có dạng: TTKN = βo + β1*NL + β2*KV + β3*NT + β4*TD + β5*GD + β6*NV + β7*STT + β8*TKT + e Các giá trị biến thuộc mơ hình giá trị trung bình có trọng số (Factor Score) tính phần mềm SPSS dựa kết phân tích EFA bước Lúc này, giả thuyết viết lại sau: + Giả thuyết (H1): Cảm nhận lực thân khởi nghiệp (X1) có mối tương quan thuận với tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội (Y) + Giả thuyết (H2): Kỳ vọng thân (X2) có mối tương quan thuận với tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội (Y) + Giả thuyết (H3): Chuẩn mực niềm tin (X3) có mối tương quan thuận với tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội (Y) + Giả thuyết (H4): Thái độ việc khởi nghiệp (X4) có mối tương quan thuận với tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội (Y) + Giả thuyết (H5): Sự giáo dục (X5) có mối tương quan thuận với tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội (Y) + Giả thuyết (H6): Nguồn vốn cho khởi nghiệp (X6) có mối tương quan thuận với tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội (Y) + Giả thuyết (H7): Sự tự tin khởi nghiệp (X7) có mối tương quan thuận với tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội (Y) + Giả thuyết (H8): Cảm nhận tính khả thi (X8) có mối tương quan thuận với tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội (Y) Kết tồn hồi quy trình bày bảng 3.3.3 Xây dựng mơ hình nghiên cứu tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội phương pháp hồi quy bội Tiếp theo, biến độc lập: NL (X1), KV (X2), NT (X3), TD (X4); GD (X5), NV (X6), STT (X7), TKT (X8) biến phụ thuộc TTKN (Y) đưa vào phân tích hồi quy bội Phương pháp phân tích chọn phương pháp lựa chọn lần (Enter), theo phương pháp này, biến độc lập đưa vào mơ hình lần Giá trị biến phụ thuộc biến độc lập mơ hình tính theo giá trị trung bình tính đến trọng số Factor score quan sát chuẩn hóa Kết phân tích hồi quy thể sau: Bảng 3.11: Bảng kết hồi quy mơ hình TTKN Model Summaryb Model R Hệ số xác định Sai số chuẩn R2 hiệu chỉnh Durbin-Watson R2 ước lượng 0.568a 0.322 0.308 0.832 1.603 a Predictors: (Constant), FAC8_1 (TKT), FAC7_1 (STT), FAC6_1 (NV), FAC5_1 (GD), FAC4_1 (TD), FAC3_1 (NT), FAC2_1 (KV), FAC1_1 (NL) b Dependent Variable: FAC1_2 (TTKN) 15 (Nguồn: Kết xử lý số liệu phần mềm SPSS) Kết phân tích hồi quy thu cho thấy, trị số R = 0.568 nghĩa mối quan hệ biến mơ hình tương đối chặt chẽ Hệ số xác định R2 = 0.322, điều nói lên độ thích hợp mơ hình 32,2% hay nói cách khác 32,2% biến thiên “Tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội” giải thích 08 nhân tố ảnh hưởng nêu Ngoài ra, giá trị R2 hiệu chỉnh phản ánh xác phù hợp mơ hình với tổng thể, kết phân tích cho thấy, R2 hiệu chỉnh có giá trị 0.308 (hay 30,8%) tức có 30,8% biến thiên biến phụ thuộc (Y) “Tinh thần khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội” giải thích 08 biến mơ hình, 69,2% yếu tố khác ngồi mơ hình sai số ngẫu nhiên Để kiểm định độ phù hợp mơ hình hồi quy tổng thể ta xem xét đến giá trị thống kê F bảng phân tích phương sai ANOVA (Bảng 3.12), giá trị F = 22.389 với mức ý nghĩa Sig = 0.000 < 0.05, bước đầu cho thấy mơ hình hồi quy tuyến tính phù hợp với tập liệu sử dụng Bảng 3.12: Kết phân tích phương sai ANOVA ANOVAa Tổng bình Mơ hình Bậc tự (df) Phương sai F Sig phương Hồi quy 124.000 15.500 22.389 0.000b Phần dư 261.000 377 0.692 Total 385.000 385 a Dependent Variable: FAC1_2 (TTKN) b Predictors: (Constant), FAC8_1 (TKT), FAC7_1 (STT), FAC6_1 (NV), FAC5_1 (GD), FAC4_1 (TD), FAC3_1 (NT), FAC2_1 (KV), FAC1_1 (NL) (Nguồn: Kết xử lý số liệu phần mềm SPSS) Để đánh giá việc mô hình hồi quy khơng vi phạm tượng đa cộng tuyến ta xem xét hệ số phóng đại phương sai VIF Trong nghiên cứu này, tính tốn giá trị biến phụ thuộc biến độc lập, tác giả tính đến trọng số Factor Score chuẩn hóa nên hệ số phóng đại phương sai VIF thu bảng 3.13 nhân tố 1, từ đó, kết luận rằng, mơ hình hồi quy khơng vi phạm tượng đa cộng tuyến, tức biến độc lập có tương quan chặt chẽ với Bảng 3.13: Kết phân tích hồi quy đa biến Coefficientsa Nhân tố Hệ số chưa chuẩn hóa Hệ số t Sig Thống kê cộng chuẩn hóa tuyến B Độ Beta Độ chấp VIF lệch nhận chuẩn (Constant) -9.687E-017 0.042 0.000 1.000 FAC1_1 (NL) 0.132 0.042 0.132 3.121 0.002 1.000 1.000 FAC2_1 (KV) 0.175 0.042 0.175 4.137 0.000 1.000 1.000 FAC3_1 (NT) 0.170 0.042 0.170 4.003 0.000 1.000 1.000 FAC4_1 (TD) 0.155 0.042 0.155 3.656 0.000 1.000 1.000 FAC5_1 (GD) 0.139 0.042 0.139 3.288 0.001 1.000 1.000 FAC6_1 (NV) 0.227 0.042 0.227 5.354 0.000 1.000 1.000 FAC7_1 (STT) 0.324 0.042 0.324 7.638 0.000 1.000 1.000 FAC8_1 (TKT) 0.212 0.042 0.212 5.006 0.000 1.000 1.000 a Dependent Variable: FAC1_2 (TTKN) (Nguồn: Kết xử lý số liệu phần mềm SPSS) Bảng 3.13 cho thấy, tất hệ số hàm hồi quy hệ số Beta chuẩn hóa 16 tính theo phương pháp sử dụng Factor score thực chất liệu chuẩn hóa trước phân tích hơì quy biến độc lập đại diện cho nhân tố ảnh hưởng có ý nghĩa mơ hình (Sig.