SKKN Thông Qua Trò Chơi Dân Gian Hình Thành Kỹ Năng Đoàn Kết, Hợp Tác, Giao Lưu Cho Trẻ Mẫu Giáo

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I.TÊN ĐỀ TÀI THÔNG QUA TRÒ CHƠI DÂN GIAN HÌNH THÀNH KỸ NĂNG ĐOÀN KẾT, HỢP TÁC, GIAO LƯU CHO TRẺ MẪU GIÁO II ĐẶT VẤN ĐỀ Đối với trẻ em, hoạt động vui chơi hoạt động chiếm ưu giữ vai trò chủ đạo “trẻ học mà chơi, chơi mà học” Vì thế, hình thức tổ chức hoạt động trẻ đặt dạng hình thức trò chơi Trẻ em không cần chăm sóc sức khoẻ, học tập, mà trẻ cần phải thoả mãn nhu cầu vui chơi Trẻ học thông qua chơi, động thúc đẩy trẻ học nhằm chiếm lĩnh tri thức khoa học xã hội loài người mà thúc đẩy trẻ học thoả mãn trí tò mò, nhu cầu tham gia vào chơi, thú vui sống thường ngày Đặc biệt trẻ em, trò chơi dân gian với chức đặc biệt mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị bổ ích, đồng thời thể nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền chia sẻ niềm vui em với bạn bè, cộng đồng Hơn thông qua trò chơi dân gian hình thành trẻ kỹ đoàn kết, hợp tác, giao lưu thông qua vui chơi nhân cách trẻ dần hoàn thiện hơn, trẻ có thêm kỹ ứng xử gần gũi, thân thiện với bạn bè người xung quanh Tuổi thơ em trở thành kỉ niệm quý báu theo em đến suốt đời, làm giàu nguồn tình cảm trí tuệ cho em Chính vậy, trò chơi dân gian lựa chọn, giới thiệu, tổ chức cho trẻ chơi trường Mầm non Trò chơi dân gian không đơn trò chơi trẻ mà chứa đựng văn hoá dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc Trò chơi dân gian không chắp cánh ước mơ cho tâm hồn trẻ mà giúp trẻ phát triển tư duy, sáng tạo, giúp trẻ hiểu tình bạn, tình yêu gia đình, quê hương, đất nước Chính lẽ mà hoạt động vui chơi có vai trò chủ đạo Là giáo viên nhận thấy tầm quan trọng việc tổ chức cho trẻ mầm non chơi trò chơi dân gian việc làm cần thiết có ý nghĩa Bởi thông qua trò chơi dân gian đòi hỏi trẻ phải nêu cao tinh thần đoàn kết, hợp tác để hoàn thành tốt nhiệm vụ Bên cạnh giúp trẻ mạnh dạn, tự tin thể vai trò lúc chơi Trong kho tàng trò chơi cho trẻ mầm non có nhiều loại hình trò chơi, trò chơi mang đặc điểm riêng Trò chơi dân gian trò chơi sáng tạo, lưu truyền cách tự nhiên, rộng rãi từ hệ sang hệ khác, mang đậm sắc văn hoá dân gian phần lớn trò chơi có lời đồng dao nên gần gũi với trẻ nhờ chức đặc biệt nên mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị bổ ích, trình chơi trẻ dễ dàng giao lưu, chia với bạn điều trẻ thích mong muốn hợp tác giao lưu bạn để thỏa mãn nhu cầu vui chơi, khám phá giới thân Vì giáo viên mầm non cần phải tổ chức thường xuyên loại hình trò chơi Đúng câu nói: “ Cuộc sống trẻ em thiếu trò chơi” Hơn thông qua trò chơi dân gian hình thành cho trẻ kỹ cần thiết giúp trẻ có thêm kỹ sống giúp trẻ dễ dàng thích ứng với tình sống thường ngày Đứng trước thử thách, câu hỏi đặt phải làm cho hệ tương lai phát triển toàn diện mặt.Và lý khiến trăn trở ngày nguồn lực thúc đẩy suy nghĩ làm để trò chơi dân gian mãi tồn tâm hồn trẻ trò chơi dân gian giúp trẻ có thêm kỹ cần thiết sống Vì định chọn đề tài : “Thông qua trò chơi dân gian hình thành kỹ đoàn kết, hợp tác, giao lưu cho trẻ mẫu giáo” III CƠ SỞ LÍ LUẬN Trò chơi dân gian vốn quý dân tộc gắn liền với đời sống lao động hội hè, đình đám nhân dân Trò chơi vừa thể tính sáng tạo người lao động vừa giải trí sau ngày lao động mệt nhọc, bày tỏ niềm vui mùa bội thu, hay chiến thắng thiên nhiên,… Trò chơi đa dạng hút người chơi bình dị khéo léo, nhạy bén, hấp dẫn, vui tươi, hòa nhập, cởi mở sống Trò chơi dân gian di sản quý báu dân tộc Nó kết thành từ trình lao động sinh hoạt, tích tụ trí tuệ niềm vui sống bao hệ người Việt xưa Đặt biệt trẻ em, trò chơi dân gian với chức đặc biệt mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị, bổ ích Đúng lời PGS.TS Nguyễn Văn Huy, giám đốc bảo tàng Dân tộc Việt Nam nói “Cuộc sống trẻ em thiếu trò chơi Trò chơi dân gian không đơn trò chơi trẻ mà chứa đựng văn hóa dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc Trò chơi dân gian không chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển tư duy, sáng tạo, mà giúp em hiểu tình bạn, tình yêu gia đình, quê hương đất nước Ngày nay, em sống xã hội công nghiệp, quen với máy móc khoảng thời gian chơi thiệt thòi Thiệt thòi em không làm quen với trò chơi thiếu nhi ngày trước – ngày bị mai lãng quên, không thành thị mà có vùng quê Vì giúp em hiểu quay nguồn cội với trò chơi dân gian việc làm cần thiết” Theo biết, năm học: 2008-2009 Bộ Giáo dục & Đào tạo phát động phong trào thi đua: “ Xây dựng trường học thân thiện – Học sinh tích cực” có nội dung cho trẻ chơi trò chơi dân gian Hưởng ứng phong trào, cấp học tổ chức thực nhiều hình thức, nhiều nội dung Riêng bậc học mầm non đạo lồng ghép trò chơi dân gian vào hoạt động ngày trẻ cách thích hợp, tránh gò ép trẻ Chính mà việc trì trò chơi dân gian trẻ việc làm cần thiết thường xuyên Mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục mầm non đến năm 2020 xác định: “Hướng tới việc đặt móng, tiền đề nhân cách người phát triển toàn diện thể chất, trí tuệ, tình cảm đạo đức- xã hội thẩm mĩ, chuẩn bị cho trẻ vào lớp Giáo dục mầm non tạo khởi đầu cho phát triển toàn diện cho trẻ, đặt tảng cho việc học tập bậc học việc học tập suốt đời” Để đáp ứng xu hướng phát triển thời đại, mục tiêu giáo dục mầm non nhấn mạnh vào việc hình thành giá trị, kĩ sống cần thiết cho thân như: tự tin, mạnh dạn, tự lực, linh hoạt, sáng tạo, chia sẻ, hợp tác, nhân ái, hội nhập Như vậy, việc giáo dục kỹ đoàn kết, hợp tác, giao lưu cho trẻ nhiệm vụ ngành giáo dục mầm non hướng đến IV CƠ SỞ THỰC TIỄN Trò chơi dân gian gắn liền với môi trường sống Nó thường đơn giản, dễ chơi, vật dụng dễ tìm, không tốn tiền, dễ tổ chức dù không gian hẹp góc sân, lớp học Tất trò chơi có chung mục đích rèn luyện sức khỏe, nhanh tay, tinh mắt, sáng tạo, khéo léo, vun đắp tình cảm hồn nhiên vô tư cho trẻ, trẻ độ tuổi mầm non Thực tế vào năm trước năm học: 2008-2009 trường Mầm non tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian Do vậy, trẻ em có hội chơi trò chơi dân gian Điều bỏ lỡ hội cho trẻ Mầm non tiếp xúc với kho tàng dân gian Việc sưu tầm tìm biện pháp để tổ chức trò chơi dân gian nhằm giáo dục kỹ đoàn kết hợp tác, giao lưu cho trẻ mẫu giáo chưa thực quan tâm Bên cạnh em sống xã hội công nghiệp Trước phát triển kinh tế thị trường, xâm nhập mạnh mẽ công nghệ thông tin vào sống, kéo theo trò chơi giải trí đại xâm nhập vào tầng lớp thiếu niên nói chung đặc biệt lứa tuổi thiếu niên nhi đồng Đồ chơi cho trẻ em đa dạng, phong phú chủng loại, công dụng Trong có đồ chơi mang yếu tố bạo lực, kích động chơi Đặc biệt trò chơi game online, trở thành vấn đề mang tính xúc xã hội, trẻ em khu đô thị khoảng trống để chơi thiệt thòi lớn Các cháu không làm quen chơi trò chơi dân gian thiếu nhi thuở trước – ngày bị mai quên lãng, vùng nông thôn, nơi mà dần bị đô thị hóa mạnh mẽ, có sức hút lôi mạnh mẽ trẻ thơ Đứng trước tình hình thực tế đó, thiết nghĩ với trách nhiệm nhà giáo hệ trẻ tương lai, cần phải cố gắng nhiều việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ, để gìn giữ nét đẹp văn hóa truyền thống dân tộc Nên làm để phát huy truyền thống quí báu Bên cạnh thông qua trò chơi dân gian khai thác phát triển trẻ em điều tốt đẹp làm hành trang cho trẻ vững bước vào tương lai Việc định hướng cho em tham gia trò chơi lành mạnh, bổ ích góp phần tích cực hình thành nhân cách, tâm hồn trẻ thơ Vì giúp em hiểu tìm cội nguồn với trò chơi dân gian việc làm cần thiết, thông qua em có kỹ thiết thực giúp em dần hoàn thiện nhân cách, tạo tiền đề cho em vững bước vào tương lai V NỘI DUNG NGHIÊN CỨU *Biện pháp 1: Sưu tầm lựa chọn trò chơi phù hợp với độ tuổi trẻ Như biết, kho tàng trò chơi dân gian Việt Nam vô phong phú, đa dạng trò chơi phù hợp với tất bé Vì thế, giáo viên nên có cân nhắc lựa chọn cho phù hợp không trò chơi không đạt hiệu mà phản tác dụng giáo dục Ngoài vốn hiểu biết sẵn có, tìm hiểu người dân địa phương người lớn tuổi Sau sưu tầm trò chơi đóng thành tập tiến hành cho trẻ chơi Đối với trẻ mẫu giáo lớn khả ý có chủ định nhận thức trẻ cao nhiều so với lứa tuổi trước Vì thế, trẻ chơi trò chơi lâu khó nhiều Đối với lứa tuổi thường lựa chọn trò chơi không đơn giản không phức tạp Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi dễ kiếm, dễ tìm Điều giúp trẻ củng cố tư duy, ngôn ngữ, vận động, kỹ Gây hứng thú, thu hút ý cho trẻ Từ tiêu chí trên, lựa chọn trò chơi sau cho trẻ Mẫu giáo lớn: “ Thả đỉa ba ba”, “ Ô ăn quan”, “ Chuyền thẻ”, “ Hát chuyền sỏi”, “ Trốn tìm”, “ Đếm sao”, “ Kéo co”, “ Rồng rắn lên mây”, “Chồng đống chồng đe”, “ Trồng nụ trồng hoa”, “ Ném còn”, “ Cướp cờ” “Bỏ khăn”… Bên cạnh hoạt động trẻ hướng đến mục đích định Vì thế, hoạt động có tính chất riêng Có thể nói có nhiều phương tiện để giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ trò chơi dân gian phương tiện Bởi thông qua trò chơi dân gian trẻ tiếp xúc với sống xã hội người Việt Nam, giúp trẻ lĩnh hội kinh nghiệm lịch sử xã hội văn hóa người Mặt khác, trò chơi dân gian mang tính cộng đồng rõ nét, chơi trẻ phải biết hợp tác để thực nhiệm vụ chơi chung Đây môi trường để rèn luyện kỹ hợp tác, tập cho trẻ biết ứng xử tham gia vào hoạt động cộng đồng với Thông qua trò chơi dân gian phù hợp với độ tuổi ý rèn kỹ hợp tác giúp trẻ học cách làm việc với bạn, việc không nhỏ trẻ lứa tuổi này, kỹ hợp tác giúp trẻ cảm thông làm việc với bạn Có thể khẳng định trò chơi dân gian góp phần tích cực giáo dục trẻ em kỹ sống, tính tập thể, tinh thần kỷ luật, ý chí vươn lên giành chiến thắng, rèn luyện thể chất, sức mạnh, dẻo dai, khôn khéo sức chịu đựng người Qua đó, giúp trẻ thơ ngày phát triển toàn diện trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ Không nâng cánh cho tâm hồn trẻ, mà giúp trẻ phát triển khả tư duy, sáng tạo, khéo léo mà giúp em hiểu tình bạn, tình yêu gia đình, quê hương, đất nước cách sâu sắc Nếu hoạt động chung tổ chức nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, khám phá tượng tự nhiên phát triển thể chất; hay hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm kinh nghiệm sống kỹ chơi theo nhóm Chính vậy, giáo viên cần ý lựa chọn tổ chức trò chơi dân gian cho phù hợp với lứa tuổi tính chất hoạt động để lồng ghép giáo dục, rèn kỹ đoàn kết, hợp tác, giao lưu thông qua trò chơi Ví dụ lựa chọn, tổ chức trò chơi kéo co, rồng rắn lên mây… cho trẻ, trò chơi đòi hỏi tinh thần tập thể cao, đoàn kết, hợp tác thành viên đội để đêm lại kết tốt nhất, hay trò chơi rồng rắn lên mây chẳng hạn thành viên phải đoàn kết hợp tác để bảo vệ, giữ lấy đuôi Thông qua trò chơi hội tốt để ý đến việc giáo dục, rèn luyện kỹ cần thiết giúp trẻ dễ ghi nhớ, khắc sâu Góp phần hình thành nhân cách trẻ từ thuở nhỏ *Biện pháp 2: Giáo viên chuẩn bị tốt môi trường động viên trẻ tham gia tích cực trò chơi dân gian nơi lúc Các trò chơi dân gian thường đơn giản, không cầu kỳ, tốn nên dễ dàng chơi lúc, nơi, dụng cụ dễ kiếm, dễ làm, chủ yếu lấy từ tự nhiên, chí gậy, đá, bi chúng nhặt vườn, ruộng lập trò chơi Người chơi đa dạng tham gia chơi Ngoài việc vui đùa, rèn luyện thân thể, thể nỗi khát khao chiến thắng tiềm ẩn đứa trẻ Như trò chơi ô ăn quan, đặc tính trò chơi đơn giản, sỏi rải đất chơi phải đếm sỏi nên trò chơi hiền lành, không đòi hỏi nhiều vào trí tuệ, sức lực lại yêu cầu tính kiên nhẫn người chơi Trò chơi kéo co thể tinh thần thượng võ, rèn luyện thể lực nhanh nhẹn, khéo léo Trò chơi dân gian cho trẻ em vùng nông thôn tên giản đơn hơn, nôm na đánh đáo, đánh quay, cà kheo, nổ pháo đất Trò chơi dân gian có đặc điểm riêng biệt trò chơi dung nạp tất muốn chơi, không qui định số người tham gia ưu lớn trò chơi Vì khuyến khích, động viên tất trẻ tham gia chơi đông vui Có phát huy hết khả hoạt động tích cực tất trẻ, để trẻ tự vui chơi, gần gũi Bên cạnh muốn có môi trường thân thiện, thân luôn chuẩn bị tốt điều kiện để trẻ vui chơi có hiệu Chúng ta biết trò chơi dân gian phong phú đa dạng, trò chơi mang sắc thái riêng Chính trước tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ, giáo viên cần phải có chuẩn bị chu đáo đồ dùng đồ chơi cho trò chơi dân gian, đồ dùng đồ chơi chuẩn bị cho trò chơi dân gian dễ kiếm, dễ tìm xung quanh Đồ dùng đồ chơi trò chơi dân gian vô đa dạng phong phú, mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trò chơi Hay nói cách khác trò chơi dân gian có nhiều loại đồ dùng đồ chơi tương ứng mà thiếu trò chơi hấp dẫn để gây hứng thú cho trẻ chơi Cụ thể trò chơi: “ Bỏ khăn” tổ chức khăn vải dùng trẻ bỏ khăn … Trò chơi: “ Cướp cờ” thiếu cờ làm dụng cụ cho trẻ thi đua.… Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian đó, giáo viên cần tìm hiểu luật chơi, cách chơi để phổ biến cho trẻ hiểu để qua luật chơi ta cần phải chuẩn bị đồ dùng để trò chơi hấp dẫn lôi trẻ không làm trẻ chán bỏ nửa chừng Chuẩn bị địa điểm để tổ chức trò chơi khâu quan trọng, trò chơi dân gian có cách chơi luật chơi khác Có trò chơi vận động mang tính tập thể cao, thường có số lượng người tham gia chơi nhiều đòi hỏi địa điểm chơi phải có không gian, diện tích rộng thoáng mát như: Trò chơi : “ Kéo co”, “ Rồng rắn lên mây”, “ Thỏ đổi lồng” Đối với trò chơi thường động viên, khích lệ trẻ tham gia chơi tích cực, động Thông qua phát huy tinh thần tập thể, tính đồng đội, giao lưu, hợp tác bạn trình chơi Nhưng ngược lại có trò chơi tĩnh, trẻ hay chơi theo nhóm nhỏ như: “ Chi chi chành chành” “ Tập tầm vông” “ Lộn cầu vồng”“ Kéo cưa”“ Vút nổ” “ Chuyền thẻ” “ Ô ăn quan” (ô làng)…Đối với trò chơi giáo viên cần nắm vững cách chơi, luật chơi, đặc điểm trò chơi để từ lựa chọn địa điểm cho phù hợp trước tổ chức cho trẻ chơi Việc dạy trẻ đọc thuộc lời ca khâu chuẩn bị quan trọng (đối với trò chơi có lời đồng dao) Một đặc điểm đặc trưng trò chơi dân gian chơi trẻ không thực vận động mà chúng thường vừa chơi vừa hát đọc lời đồng dao Các đồng dao khiến cho không khí chơi trẻ vui vẻ, nhộn nhịp hơn, tăng thêm hứng thu cho trẻ trình chơi Mặc dù đồng dao phù hợp với lứa tuổi, phù hợp với hồn nhiên trẻ Chính cần phải có lựa chọn trò chơi cho phù hợp với trẻ Cụ thể như: Chơi “ dung dăng dung dẻ ” qua trò chơi giúp trẻ phát triển ngôn ngữ chơi bạn ta tiến hành ta phải thuộc lời đồng dao, tiến hành trẻ vừa hát lời vừa nắm tay thành đôi đọc tiếng “dung ” vung tay phía trước, tiếng “dăng ” vung tay phía sau, tiếp tục câu cuối ngồi thụp xuống, sau đứng dạy… Với trò chơi : “Chi chi chành chành” Cô cho trẻ ngồi quây quần bên nhau, cô xoè ngửa bàn tay trẻ lấy ngón tay trỏ chấm chấm vào bàn tay xoè ngửa cô theo nhịp đọc: “ Chi chi chành chành Bé khoẻ, bé ngoan Bé nhà trẻ Bé cô yêu Bé mẹ yêu Ù ù ập” Khi đọc dứt câu cuối cùng, cô nắm tay lại, ngón tay trỏ cô trẻ rút nhanh khỏi lòng bàn tay trái cô Chính vậy, thường cho trẻ làm quen với lời đồng dao trò chơi dân gian nơi lúc, đến hướng dẫn trẻ chơi vào thời điểm ngày trẻ như: hoạt động chiều, hoạt động trời…Khi trẻ thuộc lời đồng dao, tổ chức cho trẻ chơi trò chơi tương ứng với lời đồng dao Vì thế, trẻ chơi hứng thú tích cực tham gia chơi Trò chơi dân gian thể hồn nhiên, vui tươi tuổi thơ, giúp em gần Chỉ có trò chơi dân gian đưa em trở với cội nguồn dân tộc, làm cho tâm hồn em sáng Bên cạnh thường ý đến việc tổ chức cho trẻ có hội chơi trò chơi dân gian lớp khác, nhằm giúp trẻ có hội giao lưu, học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với bạn, nhằm giúp trẻ tự tin, mạnh dạn dễ dàng tiếp cận với tình xảy sống thường ngày Hơn nửa thông qua hình thức giao lưu với giúp trẻ có hội tự thể sáng tạo thân bạn bè cách tích cực có hiệu Đây điều kiện tốt để giáo dục, hình thành tinh thần giao lưu, chia cho trẻ *Biện pháp 3: Lồng ghép tích hợp trò chơi dân gian vào hoạt động vui tươi lành mạnh, xác định kỹ cần hình thành cho trẻ Như biết phong trào: “ Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” trò chơi dân gian đóng vai trò quan trọng, tính chất trò chơi dân gian giúp em gần hơn, thân thiện Thấy tầm quan trọng thân ý thức cần phải phát huy vai trò để em sống môi trường lành mạnh, thân thiện hơn, Giáo viên phải có hiểu biết vốn kiến thức phong phú trò chơi dân gian Việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ đòi hỏi phải có linh hoạt tính sáng tạo cao Mức độ khó hay dễ trò chơi không giống Có trò chơi vô đơn giản có trò chơi phức tạp, đòi hỏi người chơi phải tư trình chơi thời gian tổ chức cho trẻ chơi hạn hẹp trò chơi diễn suốt hoạt động trẻ mà chủ yếu lồng ghép tích hợp vào hoạt động mà Đặc điểm trẻ mầm non học mà chơi chơi mà học thường lựa chọn lồng ghép phù hợp trò chơi dân gian vào hoạt động, tùy theo chủ đề, điều kiện cụ thể ý thích trẻ, gợi ý trẻ chọn trò chơi dân gian để từ giáo viên tổ chức thực cho phù hợp Ví dụ chủ đề ngành nghề thường lựa chọn trò chơi kéo cưa, dệt chiếu…Chủ đề động vật tổ chức chơi trò chơi như: “ Gấu người thợ săn” “ Mèo bắt chuột” “Mèo chim sẽ” “Cáo thỏ”… qua trẻ vừa vui chơi tự mà trẻ cung cấp kiến thức theo chủ đề cụ thể Việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Giáo viên nên tổ chức chơi trời có hiệu hơn, trẻ hoạt động, vui chơi môi trường rộng rãi, thoáng mát điều kiện để trẻ phát triển tố chất vận động, tạo cho trẻ không khí vui vẽ, thư giản, thỏa mái, tiếp xúc với không khí lành, môi trường tốt để trẻ vui chơi làm cho tâm hồn trẻ sáng môi trường gần gũi thân thiện Bên cạnh thường ý đến việc lựa chọn tích hợp, phù hợp vào hoạt động góc, hoạt động chiều nhằm phát huy tính tích cực, đoàn kết chơi, qua góp phần hình thành nhân cách trẻ *Biện pháp 4: Công tác phối hợp với nhà trường phụ huynh học sinh việc góp phần hình thành kỹ cho trẻ Mầm non thông qua trò chơi dân gian + Đối với phụ huynh: Việc thông qua trò chơi dân gian hình thành kỹ đoàn kết, hợp tác, giao lưu cho trẻ Mẫu giáo Nhằm giúp trẻ dần hình thành phát triển toàn diện nhân cách, trí tuệ, tình cảm, ý chí, ngôn ngữ, ý đặc biệt tham gia vào hoạt động chung hành vi xã hội trẻ cải thiện thử thách Để tổ chức tốt trò chơi dân gian trường lớp Mầm non thực có hiệu công tác phối kết hợp chặc chẽ gia đình nhà trường quan trọng, nhận thức tầm quan trọng thân thường liên hệ với bậc phụ huynh đón trả trẻ gặp gỡ trao đổi với phụ huynh tình hình học tập sức khoẻ cháu, trò chuyện với phụ huynh hoạt động trẻ trường tuyên truyền với phụ huynh việc lựa chọn tổ chức có hiệu trò chơi dân gian thông qua hình thành phát triển nhân cách trẻ Từ phụ huynh thấy tầm quan trọng trò chơi dân gian cần thiết trẻ, bên cạnh phụ huynh có nhận thức cao việc cần giữ gìn phát huy truyền thống quí báu lâu đời dân tộc từ phụ huynh có nhìn sâu sắc từ có ủng hộ tinh thần lẫn vật chất cách tự nguyện để góp phần giúp trẻ phát triển toàn diện mặt Ngoài vận động phụ huynh đóng góp nguyên vật liệu phế phẩm để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ trò chơi dân gian cho cho cháu Qua đồ dùng đồ chơi góp phần giúp trẻ khắc sâu nội dung cần hướng tới cho trẻ Ví dụ : tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: “con nít nôi” vận động phụ huynh cháu chuẩn bị “lá mít” “Lá dừa”… Bên cạnh đó, vận động phụ huynh vào buổi tối dạy thêm cho trẻ học thuộc lời số đồng dao để trẻ vừa chơi vừa đọc lời đồng giao giúp trẻ dễ dàng khắc sâu nội dung cô muốn truyền đạt, gởi gắm đến trẻ Trong buổi thao giảng, chuyên đề, văn nghệ lớp có lồng ghép tích hợp trò chơi dân gian thường mời phụ huynh tham dự đầy đủ Qua phụ huynh có nhìn sâu sắc văn hóa dân gian đậm đà sắc dân tộc cần bảo tồn gìn giữ, phát huy + Đối với nhà trường: Tôi tham mưu Ban Giám Hiệu tạo điều kiện cháu tham gia lễ hội văn hoá địa phương tăng cường tổ chức trò chơi dân gian ngày hội, ngày lễ năm để em mạnh dạn, tự tin sống, giúp em có kỹ hợp tác, giao lưu nhóm bạn với nhau, điều kiện tốt để trẻ tự thể thân trước người xung quanh VI KẾT QUẢ Thông qua trò chơi dân gian hình thành kỹ đoàn kết, hợp tác, giao lưu cho trẻ Mẫu giáo, việc áp dụng hình thức giáo dục, rèn luyện số kỹ đạt số kết sau: Trẻ hứng thú, thích tham gia vào trò chơi dân gian, tham gia vào hoạt động chơi không nhàm chán bỏ chơi Cháu biết tên ý nghĩa trò chơi dân gian, phong tục truyền thống gần gũi dân tộc Thông qua trò chơi dân gian nhằm giúp trẻ hình thành số kỹ đơn giản đoàn kết, hợp tác, giao lưu, từ giúp trẻ có ý thức trình làm việc theo nhóm, có tinh thần đoàn kết, hợp tác, giao lưu nhóm chơi cách thường xuyên có hiệu Trẻ có khả tự tổ chức chơi trò chơi dân gian với bạn lớp mà không cần hướng dẫn cô, trình chơi trẻ thể kỹ đoàn kết, hợp tác, giao lưu nhóm chơi Qua việc thường xuyên tham gia vào trò chơi dân gian có chọn lọc Phần lớn trẻ thể kỹ đoàn kết, hợp tác, giao lưu trình chơi Bên cạnh khả nhận thức thể lực trẻ lớp nâng cao rõ rệt Trẻ hồn nhiên, nhanh nhẹn, động, tự tin giao tiếp với bạn bè người xung quanh, biết đặt câu hỏi giải số vấn đề đơn giản… Trò chơi dân gian hình thành cho trẻ tính tập thể biết đoàn kết giúp đỡ chơi rõ rệt VII KẾT LUẬN Thông qua trò chơi dân gian hình thành kỹ đoàn kết, hợp tác, giao lưu cho trẻ Mẫu giáo mang ý nghĩa thiết thực, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục mầm non , trình hình thành ý tưởng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo gặp phải nhiều khó khăn, tâm niệm rằng: Với trách nhiệm nhà giáo yêu nghề mến trẻ không ngại khó khăn không ngừng học hỏi, tìm tòi tích lũy kinh nghiệm việc sưu tầm, tuyển chọn sáng tạo trò chơi phù hợp với tình hình thực tế lớp nhằm giúp trẻ có kỹ giúp trẻ làm quen dần với tình xảy sống thường ngày Tôi cảm thấy vui tự hào góp công sức nhỏ bé vào thực chương trình giáo dục mầm non, góp phần tích 10 cực phong trào xây dựng “ Trường học thân thiện học sinh tích cực” trình thực đề tài trình học hỏi rèn luyện mở rộng thêm vốn hiểu biết thân Qua cách thực đề tài trên, rút học kinh nghiệm sau: Trò chơi dân gian có tầm quan trọng lớn phát triển trẻ nhỏ Trò chơi dân gian vừa giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, vừa góp phần nâng cao nhận thức, phát triển giác quan, tăng cường thể lực cho trẻ, giúp trẻ trở thành người lao động tài giỏi tương lai Từ việc lựa chọn trò chơi dân gian đến việc tổ chức, giáo dục kỹ cho trẻ thân nhận thấy trẻ phần có số kỹ bản, biết đoàn kết, hợp tác tham gia trò chơi để chung tay góp sức dành chiến thắng chơi, trẻ ý thức tinh thần đồng đội, có hợp tác, thống có khả tự tin giao lưu bạn trò chơi cách có hiệu Điều thể rõ trẻ chơi cách hăng hái, hoạt động bật chơi thường đứa trẻ thông minh, tháo vát biết tổ chức trò chơi thông thường sống Cần lựa chọn tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian để phát triển trẻ tinh thần tập thể, biết nhường nhịn bạn bè, biết giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm với bạn khác Khi tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ giáo viên cần tìm hiểu kỹ cách chơi, luật chơi chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết để tiến hành trò chơi Những biện pháp đưa thực tế phù hợp với điều kiện vùng miền nên giáo viên thực Các đồng nghiệp trường áp dụng biện pháp thu kết tốt đẹp Thông qua việc lựa chọn tổ chức trò chơi dân gian phương tiện thuận lợi để hình thành kỹ đoàn kết, hợp tác, giao lưu cho trẻ Mẫu giáo Bên cạnh việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian, giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, góp phần thực tốt phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện – Học sinh tích cực” Trên số biện pháp thực lớp có số kết định Rất mong nhận đóng góp ý kiến chị em đồng nghiệp cấp lãnh đạo để có kết tốt qua đề tài “ Thông qua trò chơi dân gian hình thành kỹ đoàn kết, hợp tác, giao lưu cho trẻ mẫu giáo” 11 VIII ĐỀ NGHỊ Để thực tốt đề tài “Thông qua trò chơi dân gian hình thành kỹ đoàn kết, hợp tác, giao lưu cho trẻ mẫu giáo”đêm lại hiệu cao giữ sắc văn hóa dân gian dân tộc Bản thân có đề xuất sau *Đối với phụ huynh: Để thực tốt số biện pháp đề nghị phụ huynh quan tâm nữa, giúp đỡ tận tình, hổ trợ đầy đủ, hợp tác cách tự giác kêu gọi đóng góp tinh thần vật chất để giáo viên có điều kiện thực biện pháp cách có hiệu Phụ huynh nâng cao công tác phối kết hợp chặc chẽ gia đình nhà trường công tác chăm sóc-giáo dục trẻ nơi lúc *Đối với nhà trường: Nhà trường hỗ trợ thêm trang phục, đồ dùng, đồ chơi dân gian không gian rộng rãi, thoáng mát cho trẻ hoạt động nhằm tạo điều kiện tốt cho trẻ vui chơi nhằm góp phần hình thành nhân cách trẻ thơ từ thuở ban đầu Góp phần tạo tiền đề cho trẻ phát triển tốt tương lai Nhà trường tạo điều kiện hỗ trợ thêm kinh phí cho giáo viên làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo, để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ với qui mô lớn rộng rãi Nhằm tạo điều kiện để rèn luyện kỹ đoàn kết, hợp tác, giao lưu cho trẻ Thường xuyên tổ chức trò chơi dân gian ngày hội ngày lễ nhằm phát huy tính cực, động, sáng tạo, hồn nhiên tuổi thơ trước đám động, nhằm giúp trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp Nhà trường có kế hoạch tổ chức hoạt động văn nghệ, hoạt động vui chơi giải trí gần gũi, thiết thực với qui mô lớn điều kiện để trẻ vui chơi phát huy tinh thần tập thể, giao lưu cho trẻ mẫu giáo Người viết Nguyễn Thị Lựu 12 IX PHỤ LỤC Sau số hình ảnh trẻ chơi trò chơi dân gian: Hình ảnh trò chơi: “Kéo co” Hình ảnh trò chơi: “mèo đuổi chuột” 13 Hình ảnh trò chơi: “Lộn cầu vồng” Hình ảnh trò chơi: “Đúc dừa, kéo cưa” 14 Hình ảnh trò chơi: “Thỏ đổi lồng” Hình ảnh trò chơi: “Cướp cờ” 15 X TÀI LIỆU THAM KHẢO Trong trình nghiên cứu, tìm hiểu áp dụng vào đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Thông qua trò chơi dân gian hình thành kỹ đoàn kết, hợp tác, giao lưu cho trẻ mẫu giáo” Bản thân trực tiếp lựa chọn nghiên cứu tài liệu sau 1/ Sách hướng dẫn thực chương trình chăm sóc giáo dục Mầm non cho trẻ 5-6 tuổi 2/ Tài liệu bồi dưỡng hè cho cán quản lí giáo viên Mầm non 3/ Sách bồi dưỡng thường xuyên “Đổi nội dung phương pháp giáo dục Mầm non” 4/ Tạp chí giáo dục Mầm non 5/Tuyển tập trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 16 XI MỤC LỤC THỨ TỰ TIÊU ĐỀ TRANG I/ Tên đề tài II/ Đặt vấn đề 1+2 III/ Cơ sở lí luận 2+3 IV/ Cơ sở thực tiễn 3+4 V/ Nội dung nghiên cứu 1/ Sưu tầm lựa chọn trò chơi phù hợp với độ tuổi trẻ 4+5+6+7+8+9+10 2/Giáo viên chuẩn bị tốt môi trường động viên trẻ tham gia tích cực trò chơi dân gian nơi lúc 3/ Lồng ghép tích hợp trò chơi dân gian vào hoạt động vui tươi lành mạnh, xác định kỹ cần hình thành cho trẻ 4/Công tác phối hợp với nhà trường phụ huynh học sinh việc góp phần hình thành kỹ cho trẻ Mầm non thông qua trò chơi dân gian VI/ Kết thực 10 17 VII/ Kết luận 10+11 VIII/ Đề nghị 12 18 PHÒNG GD&ĐT ĐẠI LỘC TRƯỜNG MẪU GIÁO ĐẠI SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI THÔNG QUA TRÒ CHƠI DÂN GIAN HÌNH THÀNH KỸ NĂNG ĐOÀN KẾT, HỢP TÁC, GIAO LƯU CHO TRẺ MẪU GIÁO Người thực hiện: Nguyễn Thị Lựu Năm học: 2014 – 2015 19 Nhân cách người quan trọng, người có nhân cách tốt người yêu thương, kính trọng Chính Muốn có nhân cách người tốt không đâu xa bây giờ, hệ đối tượng để hình thành nhân cách người từ thuở ban đầu Hình thành nhân cách đâu phải nắm bắt đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi, để từ có tác động phù hợp, có hiệu Theo biết nhân cách người phát triển toàn diện thể chất, trí tuệ, tình cảm đạo đức- xã hội thẩm mĩ Chính cần nhấn mạnh vào việc hình thành giá trị, kĩ sống cần thiết cho thân, gia đình cộng đồng như: tự tin, mạnh dạn, tự lực, linh hoạt, sáng tạo, chia sẻ, hợp tác, nhân ái, hội nhập Vì mục tiêu cần hướng đến việc hình thành nhân cách trẻ thông qua việc giáo dục, rèn luyện kỹ thường xuyên cho trẻ thông qua hoạt động nói chung trò chơi dân gian nói riêng 20