SKKN thông qua trò chơi dân gian hình thành kỹ năng đoàn kết, hợp tác, giao lưu cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi

Phụ lục I Đơn yêu cầu công nhận sáng kiến (Kèm theo Quy định hoạt động sáng kiến địa bàn tỉnh Quảng Nam) CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Trường Mẫu giáo Đại Sơn; - Hội đồng Sáng kiến cấp trường Chúng tơi/tơi kính đềnghị Q quan/đơnvị xem xét, công nhận sáng kiến sau: Họ tên tác giả đồng tác giả: Nguyễn Thị Thúy Đơn vị công tác: Trường mẫu giáo Đại Sơn Chủ đầu tư sáng kiến kinh nghiệm: Nguyễn Thị Thúy Tên sáng kiến: “Thơng qua trị chơi dân gian hình thành kỹ đồn kết, hợp tác, giao lưu cho trẻ mẫu giáo - tuổi” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực hình thành kỹ cho trẻ mẫu giáo – tuổi” 6 Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: 5/ 9/ 2020 Hồ sơ đính kèm: + Một (01) tập Báo cáo sáng kiến + Các tài liệu,giấy tờ, hình ảnh liên quan (nêu cụ thể,nếu có) + Văn đề nghị cơng nhận sáng kiến kèm Biên Hội đồng sáng kiến định công nhận sáng kiến quan, đơn vị nơi tác giả công tác Chúng tôi/ xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực,đúng thật hoàn toàn chịu trách nhiệmtrước pháp luật Đại Sơn, ngày tháng năm 2021 Người nộp đơn Nguyễn Thị Thúy Phụ lục II Mẫu báo cáo sáng kiến (Kèm theo Quy định hoạt động sáng kiến địa bàn tỉnh Quảng Nam) CỘNG HOÀ XÃ HỘICHỦNGHĨAVIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN “THƠNG QUA TRỊ CHƠI DÂN GIAN HÌNH THÀNH KỸ NĂNG ĐỒN KẾT, HỢP TÁC, GIAO LƯU CHO TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI” Mô tả chất sáng kiến: 1.1 Các giải pháp thực hiện, bước cách thức thực hiện: Đối với trẻ em, hoạt động vui chơi hoạt động chiếm ưu giữ vai trò chủ đạo “trẻ học mà chơi, chơi mà học” Vì thế, hình thức tổ chức hoạt động trẻ ln đặt dạng hình thức trị chơi Trẻ em khơng cần chăm sóc sức khoẻ, học tập, mà trẻ cần phải thoả mãn nhu cầu vui chơi Trẻ học thông qua chơi, động thúc đẩy trẻ học nhằm chiếm lĩnh tri thức khoa học xã hội loài người mà thúc đẩy trẻ học thoả mãn trí tị mị, nhu cầu tham gia vào chơi, thú vui sống thường ngày Đặc biệt trẻ em, trò chơi dân gian với chức đặc biệt mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị bổ ích, đồng thời thể nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền chia sẻ niềm vui em với bạn bè, cộng đồng Hơn thơng qua trị chơi dân gian hình thành trẻ kỹ đồn kết, hợp tác, giao lưu thơng qua vui chơi nhân cách trẻ dần hoàn thiện hơn, trẻ có thêm kỹ ứng xử gần gũi, thân thiện với bạn bè người xung quanh Tuổi thơ em trở thành kỉ niệm quý báu theo em đến suốt đời, làm giàu nguồn tình cảm trí tuệ cho em Chính vậy, trị chơi dân gian lựa chọn, giới thiệu, tổ chức cho trẻ chơi trường Mầm non Trò chơi dân gian khơng đơn trị chơi trẻ mà chứa đựng văn hoá dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc Trị chơi dân gian khơng chắp cánh ước mơ cho tâm hồn trẻ mà cịn giúp trẻ phát triển tư duy, sáng tạo, giúp trẻ hiểu tình bạn, tình yêu gia đình, quê hương, đất nước Chính lẽ mà hoạt động vui chơi có vai trị chủ đạo Là giáo viên tơi nhận thấy tầm quan trọng việc tổ chức cho trẻ mầm non chơi trò chơi dân gian việc làm cần thiết có ý nghĩa Bởi thơng qua trị chơi dân gian địi hỏi trẻ phải nêu cao tinh thần đồn kết, hợp tác để hoàn thành tốt nhiệm vụ Bên cạnh giúp trẻ mạnh dạn, tự tin thể vai trị lúc chơi Trong kho tàng trị chơi cho trẻ mầm non có nhiều loại hình trị chơi, trị chơi mang đặc điểm riêng Trò chơi dân gian trò chơi sáng tạo, lưu truyền cách tự nhiên, rộng rãi từ hệ sang hệ khác, mang đậm sắc văn hoá dân gian phần lớn trị chơi có lời đồng dao nên gần gũi với trẻ nhờ chức đặc biệt nên mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị bổ ích, trình chơi trẻ dễ dàng giao lưu, chia với bạn điều trẻ thích mong muốn hợp tác giao lưu bạn để thỏa mãn nhu cầu vui chơi, khám phá giới thân Vì giáo viên mầm non cần phải tổ chức thường xun loại hình trị chơi Đúng câu nói: “ Cuộc sống trẻ em khơng thể thiếu trị chơi” Hơn thơng qua trị chơi dân gian hình thành cho trẻ kỹ cần thiết giúp trẻ có thêm kỹ sống giúp trẻ dễ dàng thích ứng với tình sống thường ngày Đứng trước thử thách, câu hỏi đặt phải làm cho hệ tương lai phát triển tồn diện mặt.Và lý khiến tơi trăn trở ngày nguồn lực thúc đẩy suy nghĩ làm để trò chơi dân gian mãi tồn tâm hồn trẻ trị chơi dân gian giúp trẻ có thêm kỹ cần thiết sống Vì tơi định chọn đề tài : “Thơng qua trị chơi dân gian hình thành kỹ đoàn kết, hợp tác, giao lưu cho trẻ mẫu giáo -5 tuổi” * Biện pháp 1: Sưu tầm lựa chọn trò chơi phù hợp với độ tuổi trẻ Trị chơi dân gian vơ phong phú đa dạng khơng phải trị chơi phù hợp với tất trẻ, giáo viên cần có lựa chọn trị chơi cho phù hợp với lứa tuổi tình hình lớp Ngồi tơi cịn tìm tịi thêm trị chơi dân gian có địa phương để tổ chức cho trẻ chơi Để giáo dục kỹ năng, hợp tác cho trẻ nói trò chơi dân gian phương tiện để giáo dục cho trẻ thơng qua trị chơi dân gian trẻ tiếp xúc với sống phong tục tập quán người Việt Nam, nhằm giúp trẻ lĩnh hội kinh nghiệm từ xã hội văn hóa chúng ta, Khi trể chơi trò chơi dân gian trẻ phải biết hợp tác bạn chơi hoàn thành nhiệm vụ trị chơi Đây mơi trường để rèn luyện kỹ hợp tác, giao lưu cho trẻ Thơng qua trị chơi dân gian phù hợp với độ tuổi tình hình lớp tơi cịn ý rèn kỹ hợp tác, chia giúp trẻ học cảm thông cách làm việc nhóm bạn chơi Có thể khẳng định trị chơi dân gian góp phần tích cực giáo dục trẻ em kỹ sống, tinh thần kỷ luật, rèn luyện thể chất, sức mạnh, dẻo dai, khéo léo tính tập thể cao trẻ chơi Từ đó, giúp cho trẻ ngày phát triển tồn diện trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ khả tư duy, sáng tạo, khéo léo mà cịn giúp cháu hiểu tình bạn, tình yêu gia đình, quê hương, đất nước, tình yêu làng xóm láng giềng, từ làm cho trẻ nhớ cách sâu sắc Ví tổ chức cho trẻ chơi trò chơi mèo bắt chuột, rồng răn lên mây… cho trẻ chơi trị chơi cần có đồn kết hợp tác trẻ đêm lại kết tốt nhất, hay ta cho trẻ chơi chơi trị chơi “ Kéo co” trẻ cần có đồn kết, dùng sức thân để kéo đối phươg hướng đội Từ trò chơi để ý đến việc giáo dục, rèn luyện kỹ cần thiết đoàn kết, hợp tác trẻ để giúp trẻ dễ ghi nhớ, khắc sâu tạo cho trẻ tính chơi tập thể cao * Biện pháp 2: Giáo viên chuẩn bị tốt môi trường động viên trẻ tham gia tích cực trị chơi dân gian nơi lúc Trò chơi dân gian đơn giản dễ dàng chơi lúc, nơi, đồ dùng trò chơi dễ làm, dễ kiếm, trị chơi có đồ dụng hay dụng cụ chơi riêng, khơng trị chơi có đồ dùng giống trị chơi nào, ví dụ trị chơi ô ăn quan dụng cụ chơi sỏi, trò chơi Bịt mắt bắt dê dụng cụ chơi vải để che mắt hay trò chơi kéo co sợi dây để trẻ nắm kéo, tất dụng cụ phụ thuộc vào trò chơi khác Khi chơi trò chơi giúo trẻ rèn luyện thể lực nhanh nhẹn, khéo léo hợp tác chơi Trò chơi dân gian có đặc điểm riêng trị chơi khơng qui định số người tham gia chơi Vì tơi ln khuyến khích, động viên tất trẻ tham gia chơi đơng vui Có phát huy hết khả hoạt động tích cực tất trẻ, để trẻ tự vui chơi Ngoài để có mơi trường khơng gian thuận tiện cho trẻ chơi, thân luôn chuẩn bị tốt điều kiện để trẻ vui chơi đem lại kết Chính trước tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ, giáo viên cần phải có chuẩn bị chu đáo đồ dùng đồ chơi cho trẻ thực hiện, đồ dùng đồ chơi chuẩn bị cho trò chơi dân gian dễ kiếm, dễ tìm xung quanh Đồ dùng đồ chơi trị chơi dân gian vơ đa dạng phong phú, mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trò chơi Hay nói cách khác trị chơi dân gian có nhiều loại đồ dùng đồ chơi tương ứng mà thiếu trị chơi hấp dẫn để gây hứng thú cho trẻ chơi Ví dụ trị chơi: “ Bỏ khăn” khơng thể tổ chức khơng có khăn vải dùng trẻ bỏ khăn … Trò chơi: “ Cướp cờ” khơng thể thiếu cờ làm dụng cụ cho trẻ thi đua.… Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian đó, giáo viên cần phải tìm hiểu trước cách chơi luật chơi, đồ dùng trị chơi cần đến, để từ chuẩn bị đầy đủ thứ cần thiết để lôi trẻ tham gia chơi Chuẩn bị địa điểm để tổ chức trị chơi khâu quan trọng, trị chơi dân gian có cách chơi luật chơi khác Có trị chơi vận động mang tính tập thể cao, thường có số lượng người tham gia chơi nhiều địi hỏi địa điểm chơi phải có khơng gian, diện tích rộng thống mát như: Trị chơi : “Kéo co, cướp cờ, mèo đuổi chuột, Thỏ đổi lồng, rồng rắn lên mây Đối với trị chơi tơi thường động viên, khích lệ trẻ tham gia chơi tích cực, đồn kết, hợp tác bạn chơi Từ phát huy tính tinh thần tập thể cao, tính đồng đội, giao lưu, hợp tác bạn q trình chơi Nhưng ngược lại có trị chơi tĩnh, trẻ hay chơi theo nhóm nhỏ như: “ Chi chi chành chành” “ Tập tầm vông” “ Lộn cầu vồng”“ Kéo cưa” “ Đúc dừa….Đối với trò chơi giáo viên cần nắm vững cách chơi, luật chơi, đặc điểm trò chơi để lựa chọn địa điểm chơi cho phù hợp Trị chơi dân gian q trình chơi trẻ vừa hát đọc đồng dao cần dạy trẻ đọc thuộc lời đồng dao tham gia trò chơi Với đặc trưng trò chơi dân gian chơi trẻ khơng thực vận động mà chúng thường vừa chơi vừa hát đọc lời đồng dao Các đồng dao khiến cho khơng khí chơi trẻ vui vẻ, nhộn nhịp hơn, tăng thêm hứng thu cho trẻ trình chơi Mặc dù đồng dao phù hợp với lứa tuổi, cần phải có lựa chọn trị chơi cho phù hợp với trẻ Cụ thể như: Chơi “ Rồng răn lên mây ” qua trò chơi giúp trẻ phát triển ngôn ngữ chơi bạn ta tiến hành trẻ phải thuộc lời đồng dao, Với trị chơi “ Rồng rắn lên mây” Cơ cho cháu xếp hàng dài, cháu làm thầy đứng trên, lớp xép hàng chọn cháu đứng đầu hàng dang tay, chọn cháu đứng cuối hàng làm đuôi trẻ hát xong câu cuối: “ Xin khúc đuôi, Tha hồ thày đuổi”, trẻ làm “ đuôi”(đứng sau cùng) phải chạy thật nhanh, khơng bị “ thầy” tóm lấy, sau bị thay người khác lại phải làm“ thầy” để đuổi trẻ khác Chính vậy, thường cho trẻ làm quen với lời đồng dao trò chơi dân gian nơi lúc, đến hướng dẫn trẻ chơi vào thời điểm ngày trẻ như: hoạt động chiều, hoạt động ngồi trời…Khi trẻ thuộc lời đồng dao, tơi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi tương ứng với lời đồng dao Vì thế, trẻ chơi hứng thú tích cực tham gia chơi Trị chơi dân gian thể hồn nhiên, vui tươi tuổi thơ, giúp cháu gần Bên cạnh tơi thường hay cho trẻ ccác trị chơi dân gian vơi lớp bạn nhằm giúp cho trẻ có hội giao lưu, học hỏi, hợp tác trao đổi kinh nghiệm với bạn, nhằm giúp trẻ tự tin, mạnh dạn, biết đồn kết với bạn Thơng qua việc giao lưu hợp tác với giúp trẻ có hội tự thể sáng tạo thân bạn điều kiện tốt để giáo dục, hình thành tinh thần giao lưu, chia cho trẻ Trò chơi dân gian trò chơi mà tất muốn chơi tham gia chơi được, không thiết quy định số người chơi định Vì tơi ln khuyến khích, động viên tất trẻ tham gia chơi đông vui Nếu chơi “ Bịt mắt bắt dê”, có người vào thêm, vịng rộng chút trị chơi khơng thay đổi Còn trò chơi “ Rồng rắn lên mây” thêm người, “ đi” dài chút tất người chơi, chạy Những trò chơi “ Thả đỉa ba ba”, “ Chi chi chành chành”, “ Nhảy lò cò”,… tương tự vậy.Trong chơi, trẻ bình đẳng ln hợp tác chơi bạn , từ tinh thần tập thể trẻ nâng lên nhiều *Biện pháp 3: Lồng ghép tích hợp trị chơi dân gian vào hoạt động vui tươi lành mạnh, xác định kỹ cần hình thành cho trẻ Hiện với phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực ” trị chơi dân gian đóng lại vai trị quan trọng, trị chơi dân gian lại giúp cho cháu ln gần hơn, đồn kết thân thiện Từ tơi ý thức cần phải phát huy vai trò để em ln sống mơi trường lành mạnh, thân thiện hơn, giáo viên phải có vốn kiến thức phong phú trò chơi dân gian để tổ chức cho trẻ chơi Việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ địi hỏi phải có linh hoạt tính sáng tạo cao Nội dung hình thức trị chơi khơng giống Có trị chơi vơ đơn giản có trị chơi phức tạp, địi hỏi người chơi phải có tính tư linh hoạt tổ chức cho trẻ Với đặc điểm trẻ mầm non học mà chơi chơi mà học tơi thường lựa chọn lồng ghép phù hợp trò chơi dân gian vào hoạt động, tùy theo chủ đề, điều kiện cụ thể ý thích trẻ, gợi ý trẻ chọn trị chơi dân gian để từ giáo viên tổ chức thực cho phù hợp Ví dụ chủ đề động vật tổ chức chơi trò chơi như: “ Bịt mắt bắt dê” “ Mèo bắt chuột” “Mèo chim sẽ” “Cáo thỏ”… qua trẻ vừa vui chơi tự mà trẻ cung cấp kiến thức theo chủ đề cụ thể Việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Giáo viên nên tổ chức chơi ngồi trời có hiệu hơn, trẻ hoạt động, vui chơi mơi trường rộng rãi, thống mát điều kiện để trẻ phát triển tố chất vận động, tạo cho trẻ khơng khí vui vẽ, thư giản, thỏa mái, tiếp xúc với khơng khí lành, môi trường tốt để trẻ vui chơi tạo cho trẻ gần gũi thân thiện Bên cạnh tơi thường ý đến việc lựa chọn tích hợp vào hoạt động góc, hoạt động chiều nhằm phát huy tính tích cực, đồn kết chơi, qua góp phần hình thành nhân cách trẻ *Biện pháp 4: Công tác phối hợp với nhà trường phụ huynh học sinh việc góp phần hình thành kỹ cho trẻ Mầm non thơng qua trị chơi dân gian + Đối với nhà trường: Đê trẻ có tính đồn kết, hợp tác, chia cao trpong tham gia trị chơi thân tơi tham mưu Ban giám hiệu tạo điều kiện cháu tham gia lễ hội văn hoá địa phương tăng cường tổ chức trò chơi dân gian ngày hội, ngày lễ năm để em mạnh dạn, tự tin sống, giúp cháu có kỹ hợp tác, giao lưu nhóm bạn với nhau, điều kiện tốt để trẻ tự thể thân trước người xung quanh + Đối với phụ huynh: Việc thơng qua trị chơi dân gian hình thành kỹ đoàn kết, hợp tác, giao lưu cho trẻ Mẫu giáo Nhằm giúp trẻ dần hình thành phát triển tồn diện nhân cách, trí tuệ, tình cảm, đoàn kết, hợp tác, chia sẽ, đặc biệt tham gia vào hoạt động chung hành vi xã hội trẻ cải thiện Để tổ chức tốt trò chơi dân gian lớp đem lại hiệu cơng tác phối kết hợp chặc chẽ gia đình nhà trường quan trọng,nhận thức đực điều thân thường liên hệ với bậc phụ huynh đón trả trẻ tơi gặp gỡ trao đổi với phụ huynh tình hình học tập sức khoẻ cháu Tơi ln trị chuyện với phụ huynh hoạt động trẻ trường tuyên truyền với phụ huynh việc cho trẻ thực trị chơi dân gian hình thành cho cho trẻ nhân cách sống hiểu biết nhiều phong tục người Việt Nam Nhờ phụ huynh thấy tầm quan trọng trò chơi dân gian có ý nghĩa mang tính giáo dục cao cần thiết trẻ, bên cạnh phụ huynh có nhận thức rõ việc giữ gìn phát huy truyền thống dân tộc ta Tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng trò chơi dân gian phát triển thể chất trao đổi trị chơi mà tơi dạy trẻ trẻ để phụ huynh năm bắt dạy trẻ gia đình Tơi đưa đồng dao, lời ca trị chơi dân dan mà tơi cải biên vào góc tun truyền ngồi cửa lớp để phụ huynh đến đón học thuộc nhà dạy Tuyên truyền với bậc phụ huynh tranh thủ thời gian đọc sách, tìm trị chơi dân gian hay dạy trẻ Ngồi tơi ln vận động phụ huynh hổ trợ nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ trò chơi dân gian cho cho cháu Qua đồ dùng đồ chơi góp phần giúp trẻ khắc sâu nội dung trò chơi Bên cạnh đó, tơi vận động phụ huynh vào buổi tối nhà phụ huynh bày dạy cho trẻ học thuộc lời số đồng dao để trẻ vừa chơi vừa đọc lời đồng giao giúp trẻ dễ dàng khắc sâu tham gia trò chơi thành thạo, nhanh nhẹn 1.2 Phân tích tình trạng giải pháp biết (nếu giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở) Năm học 2020-2021, phân công Ban giám hiệu nhà trường, dạy Lớp Nhỡ Hội Khách, với số trẻ 32 cháu, tơi gặp thuận lợi, khó khăn sau: * Thuận lợi: Được giúp đỡ Ban giám hiệu trường , phụ huynh học sinh giúp đỡ sở vật chất để trẻ tham gia chơi giao lưu với bạn - Hai giáo viên đứng chung lớp có trình độ chuẩn, chuẩn, tiếp cận với công nghệ thông tin giảng dạy hoạt động giáo dục mầm non nhanh hiệu - Bản thân tơi có nhiều cố gắng trình tự học, tự rèn thân để hình thành cho trẻ kỹ chơi - Phụ huynh nhiệt tình ủng hộ nguyên vật liệu để làm đồ dung dạy học cho cháu * Khó khăn: Các cháu không làm quen chơi trò chơi dân gian nhiều thiếu nhi thuở trước ngày bị mai quên lãng Trẻ bị xâm nhập mạnh mẽ từ công nghệ thông tin : chơi game, điện thoại, nên trẻ bị quên ãng trò chơi Cơ sở vật chất thiếu chưa đáp ứng nhu cầu đổi phương pháp cho hoạt động dạy học 1.3 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm (nếu giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở) Sưu tầm lựa chọn trò chơi phù hợp với độ tuổi trẻ Giáo viên chuẩn bị tốt môi trường động viên trẻ tham gia tích cực trò chơi dân gian nơi lúc Lồng ghép tích hợp trị chơi dân gian vào hoạt động vui tươi lành mạnh, xác định kỹ cần hình thành cho trẻ Cơng tác phối hợp với nhà trường phụ huynh học sinh việc góp phần hình thành kỹ cho trẻ Mầm non thơng qua trò chơi dân gian 1.4 Khả áp dụng sáng kiến: Đề tài “ Thơng qua trị chơi dân gian hình thành kỹ đồn kết, hợp tác, giao lưu cho trẻ mẫu giáo - tuổi” áp dụng cho nhiều độ tuổi trường Mẫu giáo Đại Sơn nhiều địa phương khác huyện giúp trẻ có kiến thức trị chơi dân gian, hình thành cho trẻ kỹ đồn kết, hợp tác, giao lưu cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi”, hình thành thói quen để trẻ có nề nếp tốt, đem lại vẻ đẹp tinh thần thể chất cho trẻ mẫu giáo 1.5 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Tạo môi trường bên bên ngồi lóp học để trẻ húng thú tham gia chơi Chuẩn bị đầy đủ điều kiện, đồ dùng cho trẻ tham gia Phối hợp phụ huynh việc giáo dục trẻ Chương trinh giáo dục trẻ mầm non theo tài liệu chương trình giáo dục mầm non biên soạn sở qui định luật giáo dục giáo dục đào tạo kí ban hành theo thơng tư số 17/2009/TT/-BGDĐT ngày 25 tháng tiến hành đổi toàn diện mặt: Sách hướng dẫn thực chương trình chăm sóc giáo dục Mầm non cho trẻ 3-4 tuổi Nội dung tài liệu bồi dưỡng hè cho cán quản lí giáo viên Mầm non Sách bồi dưỡng thường xuyên “Đổi nội dung phương pháp giáo dục Mầm non” Tạp chí giáo dục Mầm non Tuyển tập trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 1.6 Hiệu sáng kiến mang lại: Thông qua trị chơi dân gian hình thành kỹ đồn kết, hợp tác, giao lưu cho trẻ Mẫu giáo, việc áp dụng hình thức giáo dục, rèn luyện số kỹ đạt số kết sau: Trẻ hứng thú, thích tham gia vào trò chơi dân gian, tham gia vào hoạt động chơi không nhàm chán bỏ chơi Cháu biết tên ý nghĩa trò chơi dân gian, phong tục truyền thống gần gũi dân tộc Thơng qua trị chơi dân gian nhằm giúp trẻ hình thành số kỹ đơn giản đồn kết, hợp tác, giao lưu, từ giúp trẻ có ý thức q trình làm việc theo nhóm, có tinh thần đồn kết, hợp tác, giao lưu nhóm chơi cách thường xuyên có hiệu Trẻ có khả tự tổ chức chơi trò chơi dân gian với bạn lớp mà không cần hướng dẫn cô, trình chơi trẻ thể kỹ đồn kết, hợp tác, giao lưu nhóm chơi Qua việc thường xuyên tham gia vào trò chơi dân gian có chọn lọc Phần lớn trẻ thể kỹ đoàn kết, hợp tác, giao lưu q trình chơi Bên cạnh khả nhận thức thể lực trẻ lớp nâng cao rõ rệt Trẻ hồn nhiên, nhanh nhẹn, động, tự tin giao tiếp với bạn bè người xung quanh, biết đặt câu hỏi giải số vấn đề đơn giản… Trò chơi dân gian hình thành cho trẻ tính tập thể biết đoàn kết giúp đỡ chơi rõ rệt Những thông tin cần bảo mật có: Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): T Họ tên T Ngày Nơi tháng năm công tác Chức danh sinh Lương Thị Cẩm Tú Dương Thị Thu Hiền 4/ 5/ 1991 Trình độ Nội dung công chuyên việc hỗ trợ môn Trường Giáo viên MG Đại Sơn 10/10/1989 Trường MG Đại Đại học Giáo dục kỹ đđoàn kết, hợp tác, Giáo viên giao lllưu cho trẻ Đại học Tổ chức thực Sơn Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật 4.Hồ sơ kèm theo: (Bản mơ tả nội dung sáng kiến minh họa vẽ, thiết kế, sơ đồ, ảnh chụp mẫu sản phẩm - có Xác nhận đề nghị Đại Sơn, ngày tháng 12 năm 2020 quan, đơn vị tác giả công tác Người nộp đơn HIỆU TRƯỞNG Trần Thị Thiện Nguyễn Thị Thúy Phụ lục Hình ảnh trị chơi “ Kéo co” Hình ảnh trị chơi “ Mèo đuổi chuột” Hình ảnh trị chơi “Cướp cờ” Hình ảnh trị chơi “Lộn cầu vồng” ... tài : “Thơng qua trị chơi dân gian hình thành kỹ đoàn kết, hợp tác, giao lưu cho trẻ mẫu giáo -5 tuổi? ?? * Biện pháp 1: Sưu tầm lựa chọn trò chơi phù hợp với độ tuổi trẻ Trị chơi dân gian vơ phong... trị chơi dân gian, hình thành cho trẻ kỹ đồn kết, hợp tác, giao lưu cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi? ??, hình thành thói quen để trẻ có nề nếp tốt, đem lại vẻ đẹp tinh thần thể chất cho trẻ mẫu giáo 1 .5. .. Việc thơng qua trị chơi dân gian hình thành kỹ đoàn kết, hợp tác, giao lưu cho trẻ Mẫu giáo Nhằm giúp trẻ dần hình thành phát triển tồn diện nhân cách, trí tuệ, tình cảm, đồn kết, hợp tác, chia