Skkn một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 36 tháng tuổi thông qua trò chơi dân gian

1 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Trị chơi dân gian di sản văn hố q báu dân tộc, kết tinh từ trình lao động, sản xuất sinh hoạt cha ơng ta Trị chơi dân gian tích tụ trí tuệ niềm vui sống bao hệ xưa Trò chơi dân gian lưu truyền từ đời sang đời khác chứa đựng văn hoá tiên tiến đậm đà sắc dân tộc Tham gia trò chơi dân gian sẽ giúp người thoả mãn nhu cầu vui chơi, giải trí, mang lại tinh thần sảng khoái sau lao động, làm việc mệt mỏi mà thơng qua trị chơi dân gian cịn có hội sống khơng gian sinh hoạt văn hóa có từ lâu đời Đặc biệt lứa tuổi mầm non, trò chơi dân gian mang lại cho trẻ nhiều điều lí thú bổ ích Vừa đáp ứng nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền chia sẻ niềm vui em với bạn bè, người xung quanh, vừa góp phần phát triển nhân cách trẻ cách hài hòa, cân đối toàn diện Trên thực tế, dễ dàng nhận rằng, trẻ em không cần chăm sóc sức khỏe, ăn uống đầy đủ, mà quan trọng nhất trẻ cần phải thỏa mãn nhu cầu vui chơi Thơng qua trị chơi trẻ phát triển tồn diện về: Đức Trí - Thể - Mỹ Phát triển yếu tố tâm lý tư duy, ngơn ngữ, trí tuệ, tình cảm… Nhờ nhân cách người hình thành rèn luyện cách vững Ở lứa tuổi nhà trẻ, hoạt động với đồ vật hoạt động chủ đạo, hoạt động trọng tâm trẻ Trong trị chơi dân gian nội dung quan trọng hoạt động vui chơi Nó đóng vai trị khơng thể thiếu việc giáo dục nhằm hình thành phát triển tính tích cực chủ động sáng tạo, tính kiên trì, bền bỉ tính kỷ luật, tính tập thể, biết nhường nhịn bạn bè để từ rèn luyện phát triển cho trẻ nhân cách hội tụ đầy đủ tính động, sáng tạo, linh hoạt Đặc biệt, lời ca dao, đồng dao kèm trò chơi dân gian vừa dòng nước mát lành nuôi dưỡng tâm hồn thơ trẻ vừa phương tiện hữu hiệu giúp phát triển ngôn ngữ cho trẻ Cho trẻ chơi trò chơi dân gian, đọc ca từ trị chơi đưa trẻ quay với cội nguồn giá trị văn hóa truyền thống Giúp trẻ hiểu đời sống tinh thần hệ trước, sáng tạo phong phú kho tàng văn hóa dân tộc Dù lớn lên hồn cảnh khó khăn, vất vả, đến đồ chơi đại ngày đời sống tinh thần họ chưa thiếu thốn Năm học 2008 - 2009, Bộ Giáo dục Đào tạo phát động phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” sưu tầm, sáng tác tổ chức cho trẻ tham gia trò chơi dân gian nội dung quan trọng phong trào Chính vậy, tổ chức trị chơi nói chung trị chơi dân gian nói riêng nhiệm vụ quan trọng giáo viên mầm non Tuy nhiên, lứa tuổi khả ý có chủ định trẻ cịn hạn chế, trẻ dễ dàng tham gia vào trò chơi nhanh chán, chóng bỏ Vì mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua trò chơi dân gian” Trước mắt khoảng thời niên thiếu với trị chơi dân dã thơn quê chờ bố mẹ làm đồng muộn Các trị chơi gắn bó thời khó khăn hệ người Việt Nam dần bị mai thời đại đồ chơi, trò chơi cơng nghiệp máy móc dần chiếm thời gian bạn trẻ, đặc biệt với trẻ em mầm non Vì tơi mong muốn đề tài thực sẽ góp phần bé nhỏ khơi cảm xúc nguồn cội, góp phần lưu giữ văn hóa mang sắc riêng dân tộc Việt thời đại giao thoa văn hóa khác ảnh hưởng mạnh mẽ đến mỗi người dân Việt Nam Vậy làm để tổ chức Trị chơi dân gian thực có hiệu quả, lôi hấp dẫn trẻ, phát triển ngôn ngữ cho trẻ Là giáo viên mầm non trực tiếp giảng dạy, thấu hiểu vai trò, tầm quan trọng Trò chơi dân gian phát triển ngôn ngữ trẻ, trăn trở suy nghĩ để tìm biện pháp tổ chức Trị chơi dân gian cho trẻ nhóm trẻ 24-36 tháng cách có hiệu nhất, phát triển ngơn ngữ cho trẻ cách tốt nhất Đó lý chọn đề tài 1.2 Phạm vi áp dụng đề tài, sáng kiến, giải pháp Trọng tâm đề tài “Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua trò chơi dân gian” lớp Họa My trường mầm non huyện Lệ Thuỷ Tỉnh Quảng Bình Tơi mạnh dạn chọn đề tài đơn vị tơi cơng tác chưa có thực đề tài thân thấy đề tài rất thiết thực việc chăm sóc giáo dục trẻ năm học 2014 -2015 thực chuyên đề phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Trong thời đại nay, mà trò chơi đại với đồ chơi công nghiệp đại ngày chiếm ưu hoạt động vui chơi trẻ việc tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian khơng nhằm mục đích phát triển ngơn ngữ, phát triển vận động cho trẻ mà cịn góp phần nhỏ vào việc bảo tồn phát huy văn hóa đậm đà sắc dân tộc Việt Để khơng bị hòa lẫn với bất dân tộc nhất thời đại giao thoa văn hóa Do điều kiện thời gian có hạn nên đề tài áp dụng ở nhóm lớp 24-36 tháng tuổi trường mầm non huyện Lệ Thuỷ, tỉnh Quảng Bình PHẦN NỘI DUNG 2.1 Thực trạng của việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua trò chơi dân gian : Mỗi đứa trẻ chơi trò chơi trẻ Những vòng quay quay hay bước nhảy lò cò trò chơi Nhảy lò cò, viên sỏi gần gũi thân quen trị chơi Ơ ăn quan hay đơn giản bưởi rụng với vài cọng tre nhỏ cha chặt lao động trò chơi chuyền…Tất tranh sinh động vô gần gũi thương yêu thời thơ ấu khó phai tâm trí mỡi người Những điệu nhảy nhanh nhẹn linh hoạt điệu nhảy sạp, cánh diều tre giấy bay mỗi chiều hè mát rượi cánh đồng làng nâng tâm hồn người tìm đến Chân-Thiện-Mĩ sống đời thực Kho tàng văn hóa phi vật thể truyền thống Việt Nam có nhiều loại hình khác nói Trị chơi dân gian di sản văn hóa quý báu dân tộc Ở mỡi vùng miền Trị chơi dân gian có nét đặc thù riêng chứa đựng nét đẹp văn hố riêng, tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ phải tính đến yếu tố phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ phù hợp với địa phương, qua giáo dục trẻ lòng yêu quê hương đất nước, lòng tự hào dân tộc Trị chơi dân gian có tầm quan trọng rất lớn phát triển trẻ nhỏ Đặc biệt năm học 2014-2015, lĩnh vực phát triển vận động nhằm phát triển tố chất người Việt Nam Bộ Giáo dục Đào tạo quan tâm trọng, đồng thời bám sát đạo từ đầu năm học phòng Giáo dục Đào tạo huyện Lệ Thủy Trị chơi dân gian vừa giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, phát triển kỹ vận động, tăng cường thể lực cho trẻ; Vừa góp phần nâng cao nhận thức, phát triển ngơn ngữ, trí tuệ, tình cảm giác quan; Vừa khắc phục tính rụt rè, nhút nhát, thiếu mạnh dạn trước người bạn bè đồng thời biết thương yêu, nhường nhịn, chia sẻ, cảm thông với bạn bè; Từ trẻ biết tự điều chỉnh hành vi, thái độ nhanh chóng hịa đồng với bạn nhóm lớp Trị chơi dân gian rất cần thiết phát triển nhân cách trẻ lứa tuổi mầm non Do giáo viên mầm non cần lựa chọn, tổ chức, hướng dẫn cho trẻ chơi PGS - TS Nguyễn Văn Huy, giám đốc bảo tàng Dân tộc học Việt Nam nói: “ C̣c sớng của trẻ em không thể thiếu những trò chơi Trò chơi dân gian không đơn thuần là một trò chơi của trẻ mà chứa đựng cả nền văn hóa dân tộc Việt Nam độc đáo và giàu bản sắc Trò chơi dân gian không chỉ chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển tư sáng tạo mà còn giúp trẻ hiểu về bạn bè, tình yêu gia đình, quê hương, đất nước Ngày nay, các em sống điều kiện kinh tế phát triển, chỉ làm quen với máy móc và không có một khoảng thời gian chơi cũng là thiệt thòi Thiệt thòi các em không được làm quen và chơi những bài ca dao – đồng dao – trò chơi dân gian của thiếu nhi ngày trước Nó ngày càng bị mai một và lãng quên, không chỉ ở thành phố mà còn ở các vùng quê Vì thế, giúp các em hiểu và quay về nguồn với các trò chơi dân gian là một việc làm cần thiết " Hơn nữa, trò chơi dân gian Việt Nam thường đơn giản, khơng cầu kỳ, tốn kém nên dễ dàng chơi lúc, nơi, dụng cụ chơi dễ kiếm, dễ làm, chủ yếu lấy từ nguyên vật liệu sẵn có thiên nhiên, sợi dây, hịn đá, hịn bi, cành lá… trẻ nhặt ở vườn, ruộng lập hội chơi qua trò chơi trẻ biết thêm rất nhiều tự nhiên, xã hội, ngôn ngữ trẻ theo lời ca sẽ phát triển Với trẻ ở lứa tuổi 24-36 tháng, việc tổ chức Trò chơi dân gian cho trẻ để trẻ thỏa mãn nhu cầu vận động, vui chơi mà cịn góp phần bước đầu cho trẻ biết sắc văn hóa dân tộc, tình bạn, tình u gia đình, u quê hương, đất nước…Theo hành động chơi lời ca theo sâu vào tâm hồn trẻ nên nói cho trẻ làm quen chơi trị chơi dân gian đồng thời hình thức rất tốt để phát triển ngôn ngữ cho trẻ Muốn tổ chức Trị chơi dân gian có hiệu quả, lơi trẻ giáo viên phải cần nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ nói chung đặc điểm phát triển trí tuệ, ngơn ngữ, khả vận động nhu cầu hứng thú trẻ nói riêng Bên cạnh việc phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường việc làm cần thiết khơng thể thiếu, cha mẹ người thầy trẻ Trước trẻ đến trường, ơng bà, cha mẹ cung cấp trị chơi dân gian cho trẻ thông qua hoạt động hàng ngày, lời ru bà, mẹ thấm vào thở trẻ từ trẻ chào đời Năm học 2014-2015 năm học tiếp tục thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ Giáo dục Đào tạo phát động Trong năm qua, trường mầm non triển khai thực sâu rộng có hiệu quả, đặc biệt đưa trị chơi dân gian vào nhóm lớp, trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi thông qua trị chơi dân gian Trong q trình thực đề tài tơi thấy nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau : * Thuận lợi: Luôn hướng dẫn đạo sát chuyên môn quan tâm tạo điều kiện mặt ban giám hiệu nhà trường Trong trường xây dựng lịch trình tổ chức giao lưu trị chơi dân gian ở nhóm lớp Cụ thể: Năm học 2012-2013 đến năm học 2014-2015 nhà trường tổ chức hội thi “Bé với dân ca Lệ Thủy”, lớp tham gia đạt giải cao Trẻ ở lớp trẻ 24-36 tháng tuổi bỡ ngỡ rất nhiều trước hoạt động ở nhóm lớp trẻ rất có hứng thú với trị chơi mà tơi tổ chức, đặc biệt đa số trẻ tỏ thích thú với lời ca kèm trị chơi mà tơi đọc cho trẻ mỡi lần chơi Mặt khác, trẻ ở vùng thôn quê nên có điều kiện khơng gian, đối tượng (bạn bè) tham gia Bản thân sinh lớn lên ở thơn q Chính vậy, trị chơi dân gian trẻ gắn bó với tơi suốt thời niên thiếu Khơng tơi cịn rất thích Trị chơi dân gian Việt Nam thường xuyên sưu tầm rất nhiều Trò chơi dân gian thú vị đặc sắc, phù hợp với trẻ nhà trẻ để tổ chức cho trẻ chơi phù hợp hoạt động hàng ngày trẻ Được đào tạo Trung học sư phạm tham gia học lớp Đại học trường đại học Sư phạm Hà Nội tổ chức, đồng thời trải qua năm công tác năm trực tiếp tham gia giảng dạy lứa nhóm trẻ 24-36 tháng nên thân tơi tích luỹ số kinh nghiệm việc tổ chức trị chơi nói chung trị chơi dân gian nói riêng, qua phát triển ngơn ngữ cho trẻ rất tốt Được quan tâm nhiều mặt lãnh đạo địa phương, bậc học mầm non, ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị dạy học đầy đủ Được phụ huynh quan tâm hỗ trợ nguyên vật liệu dễ kiếm ở địa phương để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trị chơi * Khó khăn: Sự hiểu biết vốn kiến thức Trò chơi dân gian trẻ chưa phong phú Trong trình tổ chức Trị chơi dân gian cho trẻ đơi lúc linh hoạt sáng tạo giáo viên chưa cao, cách thức giáo viên tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ chưa hấp Mức độ khó hay dễ trị chơi khơng giống Có trị chơi cách chơi đơn giản có trị chơi phức tạp, đòi hỏi người chơi phải tư trình chơi Thời gian tổ chức chơi rất hạn hẹp, trị chơi khơng thể diễn suốt hoạt động trẻ mà chủ yếu lồng ghép tích hợp vào hoạt động ngày trẻ Khả ý có chủ định trẻ kém, khả nhận thức phát triển ngơn ngữ trẻ nhóm lớp không đồng Trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh chóng tự rút khỏi trị chơi trẻ khơng cịn hứng thú Một số trẻ ở nhóm trẻ 24-36 ngơn ngữ phát triển cịn chậm nên địi hỏi giáo phải kiên trì, cố gắng tập câu chữ cho trẻ Trong lớp số trẻ rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin tham gia vào hoạt động tập thể, trò chơi dân gian đọc lời ca(cháu:Trang, Ngọc Đạt, Thảo Nguyên, ) Tài liệu phục vụ cho việc tổ chức trò chơi cho trẻ hạn chế Tập trò chơi dân gian kết hợp lời cho trẻ cần nhiều thời gian phối kết hợp tốt với phụ huynh đa số phụ huynh dành thời gian cho việc dạy trò chơi lời ca kết hợp trò chơi * Điều tra thực tiễn: Vào đầu năm học, bắt tay vào thực đề tài này, tiến hành khảo sát số nội dung việc phát triển ngơn ngữ thơng qua trị chơi dân gian kết thu sau: Mức độ Đầu năm Số lượng Tỷ lệ 12/30 40% Khả đọc thuộc thơ, đồng dao, ca dao Sự hứng thú, mạnh dạn, nhanh nhẹn tham gia trò chơi dân gian 17/30 56,6% Số trẻ biết chọn bạn, chọn đồ chơi để chơi với 15/30 50% 11/30 36,7% Số trẻ biết chơi yêu cầu trò chơi Với kết khảo sát trên, thân tơi tìm tịi, suy nghĩ đưa số biện pháp đưa trò chơi dân gian kết hợp lời ca vào hoạt động trẻ nhóm trẻ 24-36 tháng nhằm góp phần phát triển ngơn ngữ cho trẻ bước đầu giáo dục trẻ biết yêu quí sắc văn hóa riêng dân tộc Đồng thời góp phần thực tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” mà Bộ Giáo dục Đào tạo phát động trường mà công tác 2.2 Các biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua trò chơi dân gian: Từ thuận lợi, khó khăn qua q trình tổ chức thực ở nhóm lớp mình, với bao tìm tịi suy nghĩ tơi tìm số biện pháp cụ thể sau : Biện pháp1 : Lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi trẻ: Kho tàng Trò chơi dân gian Việt Nam vô phong phú đa dạng khơng phải trị chơi phù hợp với trẻ nhỏ, đặc biệt ở nhóm trẻ 24-36 tháng Vì giáo viên cần lựa chọn trò chơi phù hợp với độ tuổi trẻ, cân nhắc tổ chức cho trẻ chơi trị chơi có luật chơi cách chơi đơn giản, dễ nhớ dễ hiểu nhất Với trẻ nhà trẻ 24-36 tháng, giai đoạn trẻ bước đầu tiếp xúc với hoạt động ở trường lớp mầm non Khả ý có chủ định ghi nhớ trẻ cịn rất hạn chế Vì trẻ chơi trò chơi đơn giản nhất, đọc ca từ ngắn gọn nhất, dễ hiểu nhất, thời gian chơi phải đảm bảo ngắn nhất Khi lựa chọn trị chơi dân gian cho trẻ tơi thực theo tiêu chí sau : Trị chơi cần đơn giản mức độ phức tạp không cao Trị chơi phải có ca từ kết hợp để vừa phát triển trí nhớ, phát triển ngơn ngữ phát triển tố chất vận động ban đầu cho trẻ Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi dễ kiếm, dễ tìm Giúp trẻ củng cố ngơn ngữ, kỹ vận động cho trẻ Gây hứng thú, thu hút ý trẻ Có tham gia tập thể lớp nhóm trẻ lớp Từ tiêu chí trên, tơi lựa chọn trị chơi sau cho trẻ như: “Tập tầm vông”, “Chi chi chành chành”, “Kéo cưa lừa xẻ”, “Dung dăng dung dẻ”, “Lộn cầu vồng”, “Bịt mắt bắt dê”, “Thả đĩa”, “Rồng rắn”, Biện pháp 2: Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi, lời ca, địa điểm tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi dân gian: * Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi cho trò chơi dân gian: Đồ dùng đồ chơi cho trò chơi dân gian vơ đa dạng phong phú, mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trị chơi Mỡi trị chơi dân gian có nhiều loại đồ chơi tương ứng mà thiếu khơng thể tiến hành Tuy nhiên, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trị chơi dân gian dễ tìm kiếm, dễ thay Ví dụ: Trị chơi “Bịt mắt bắt dê” cần có dải vải khăn bịt mắt, trị chơi Tập tầm vong cần đến sỏi hay đơn giản nắp chai cho trẻ cầm vào tay Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian đó, giáo viên cần tìm hiểu kỹ lưỡng trị chơi, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi để tìm kiếm đồ dùng đồ chơi thay giúp trình tổ chức tốt hơn, gây hứng thú chơi ở trẻ nhiều *Dạy trẻ đọc thuộc lời ca Một đặc điểm, đặc trưng cho trị chơi dân gian chơi trẻ không thực vận động mà thường chúng vừa chơi vừa kết hợp hát đọc lời ca, đồng dao, ca dao Các đồng dao khiến cho khơng khí chơi vui vẻ, hành động, thao tác chơi nhịp nhàng Mặc dù, đồng dao có ý nghĩa, song với trẻ 24-36 tháng đồng dao ngắn gọn, súc tích, câu chữ dễ đọc phù hợp với tư hồn nhiên trẻ Ví dụ : Trị chơi “Chi chi chành chành” trẻ hát : “Chi chi chành chành Cái đanh thổi lửa Con ngựa đứt cương Ba vương ngũ đế ” Câu thơ dường chẳng có mạch ý rõ ràng, thiếu trị chơi khơng thể tiến hành Trò chơi : “ Tập tầm vong ” Trẻ đọc : “ Tập tầm vong Tay nào không Tay nào có Tập tầm vó Tay nào có Tay nào không ? ” Câu thơ sau đọc xong người bạn chơi đốn đồ vật có tay bạn Trị chơi : “ Kéo cưa lừa xẻ” Trẻ đọc : “ Kéo cưa lừa xẻ Ông thợ nào khỏe Về ăn cơm vua Ông thợ nào thua Về bú tí mẹ ” Hai trẻ tham gia trò chơi trẻ muốn ăn cơm vua không trẻ muốn bú tí mẹ, trị chơi lại tiếp tục, vừa vui vẻ, vừa phát triển ngôn ngữ vận động cho trẻ Trị chơi tổ chức trẻ thuộc lời đồng dao Chính vậy, tơi thường cho trẻ làm quen với lời đồng dao trò chơi dân gian trước hướng dẫn trẻ chơi vào thời điểm ngày trẻ như: Hoạt động chiều, hoạt động trời, đón, trả trẻ Khi trẻ thuộc lời đồng dao, tổ chức cho trẻ chơi trị chơi tương tự với lời đồng dao Vì trẻ chơi rất hứng thú tích cực tham gia chơi *Chuẩn bị địa điểm để tổ chức trò chơi: Mỡi Trị chơi dân gian có cách chơi, luật chơi khác Có trị chơi vận động mang tính tập thể rất cao, thường có số lượng người tham gia chơi đơng địi hỏi địa điểm chơi phải có diện tích rộng trị chơi: Dung dăng dung dẻ Bịt mát bắt dê Nhưng lại có trị chơi tĩnh, trẻ hay chơi theo nhóm nhỏ, trị chơi Kéo cưa lừa xẻ, Tập tầm vông, Lộn cầu vồng, Chi chi chành chành Chính vậy, giáo viên cần nắm vững cách chơi, luật chơi, đặc điểm trò chơi để từ lựa chọn địa điểm chơi cho phù hợp trước tổ chức cho trẻ chơi Đối với trò chơi cần lượng không gian rộng, số trẻ tham gia đông, thường cho trẻ sân hướng dẫn chung cho lớp, tổ chức cho lớp chơi; sau trẻ biết rõ luật chơi, cách chơi cho trẻ tự chọn lấy số bạn lớp kết thành nhóm để tự tổ chức chơi với Nếu trị chơi cần lượng khơng gian hẹp, số lượng trẻ tham gia tơi thường hướng dẫn cho trẻ chơi lớp sau sân trẻ tự cặp bạn để chơi với Ngoài ra, lựa chọn Trò chơi dân gian điều cần đặc biệt lưu ý phải lựa chọn trò chơi phù hợp với đề tài chủ đề thực nhằm đảm bảo yêu cầu kiến thức, kỹ năng, thái độ tâm sinh lý lứa tuổi, kết hợp sử dụng phương tiện trực quan đơn giản, gần gũi nhiều nguyên vật liệu ở địa phương Chẳng hạn như: Chủ đề: “Những vật bé yêu” : Có thể tổ chức trò chơi “Bịt mắt bắt dê”, “Mèo đuổi chuột”, Chủ đề: “Ngày tết vui vẻ” : Là thời điểm thích hợp để giới thiệu cho trẻ trị chơi truyền thống dân tộc dịp tết lễ : Ném còn, Dung dăng dung dẻ, Chi chi chành chành Với trị chơi có độ khó cao tơi lựa chọn đưa vào thời điểm cuối năm học để tổ chức cho trẻ chơi Ngoài ra, hội thi, buổi giao lưu chơi trò chơi dân gian lớp trường, trò chơi phù hợp độ tuổi tơi cho trẻ lớp tham gia (Dung dăng dung dẻ, Kéo cưa lừa xẻ, Chi chi chành chành ) Trị chơi phức tạp khơng phù hợp độ tuổi tơi cho trẻ lớp tham gia cổ vũ, quan sát để trẻ nghe thấy nhìn được.(Rồng rắn lên mây, Ơ ăn quan, Chơi chuyền, Trồng nụ trồng hoa ) Biện pháp : Cô giáo phải thực sự là cán cân công bằng, là “người me hiền” tất hoạt động chơi và đọc trẻ Trẻ ở độ tuổi chưa rời khỏi bàn tay ấp ủ yêu thương người mẹ, người thân gia đình Vì cháu mang theo đến trường tâm trạng bỡ ngỡ, lạ lẫm nhất thói quen tự ở “ Vị trí số 1” gia đình Thậm chí có cháu cịn sợ hãi, khóc lóc Ở tuổi này, trẻ cịn rất bé, sống nhiều tình cảm nên rất cần nhẹ nhàng thương yêu cô Nhất ngày đầu trẻ đến lớp, cô phải để trẻ cảm nhận nguồn hạnh phúc, an toàn thương yêu, quan tâm chăm sóc cộng đồng mà trẻ hịa nhập Tình cảm trẻ giàu cảm xúc thân thiết quan hệ mẹ con, đồng cảm với trẻ tạo khơng khí thân mật ấm áp mái ấm cộng đồng trẻ Luôn nhẹ nhàng động viên trẻ tự tập đọc theo cô lời ca mỡi đồng dao, ca dao, biết chơi đồn kết cô bạn, biết kết hợp hoạt động chơi đọc không ỷ lại vào thuộc bạn khác chơi Đồng thời phải nghiêm khắc để trẻ biết khơng thể thích làm nấy Trẻ non cần phải uốn nắn từ từ, nóng vội muốn đốt cháy giai đoạn, muốn ép trẻ nhanh thuộc, nhanh biết cách chơi sẽ khiến trẻ sợ hãi, không muốn tham gia chơi trị chơi Hiểu điều đó, tơi ln nhẹ nhàng, gần gũi trẻ, yêu thương tôn trọng đồng cảm với trẻ Tơi ln vỡ về, tạo khơng khí cởi m cho tr Khi trẻ có cảm tình, có hứng thó tơi có thủ thuật lơi trẻ vào trị chơi Cơ phải trẻ cảm nhận trẻ chủ thể chủ động quan tâm tận tình Được động viên khuyến khích yêu thương sẽ làm cho trẻ cảm nhận bầu khơng khí nhẹ nhàng, thương u ở lớp học, giúp trẻ nhanh chóng hịa vào hoạt động chung với tinh thần tự giác Làm người giáo viên quan trọng lịng u trẻ, đặc biệt với bậc học mầm non, tiếp xúc với tâm hồn rất non nớt cần quan tâm, chăm sóc đặc biệt Vì tạo cho trẻ cảm giác an tâm vỡ vịng tay giáo, để trẻ cảm nhận tất giáo dành cho trẻ chẳng khác tình cảm người mẹ dành cho đứa Tôi rất cố gắng để rút ngắn khoảng cách khác biệt “Mẹ Cô” suy nghĩ trẻ tất tấm lòng, yêu thương, quan tâm Tôi hiểu, mỗi hoạt động trẻ nhằm đạt mục đích nhất định Trong cách thức phát triển ngơn ngữ cho trẻ thơng qua trị chơi dân gian, có số trị chơi nhằm phát triển kỹ vận động; số trò chơi nhằm rèn luyện tình kiên trì, khéo léo, nhanh nhẹn, phối hợp tay - mắt linh hoạt Vì thế, tổ chức trị chơi giáo viên cần ý lựa chọn tổ chức trò chơi dân gian cho phù hợp với yêu cầu phát triển cho trẻ Ví dụ: Đối với trị chơi nhằm mục đích phát triển vận động, rèn luyện sức khoẻ, thân thể khỏe mạnh, hoạt bát, đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng Đáp ứng u cầu tơi chọn trị chơi:“Chi chi chành chành”, lộn cầu vồng, Dung dăng dung dẻ Một số trị chơi nhằm rèn luyện tính kiên trì, khéo léo, nhanh nhẹn, phối hợp tay-mắt linh hoạt tơi chọn trị chơi : “Bịt mắt bắt dê.” Đặc biệt với việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ trị chơi chơi cùng, tổ chức thành nhóm chơi, thành cặp chơi cho trẻ đọc lời ca kết hợp nêu có tác dụng phát triển ngơn ngữ cho trẻ rất tốt Bởi chơi, trẻ khơng đọc lời ca dao, đồng dao mà cô gợi hỏi cách chơi, luật chơi Qua việc trả lời câu hỏi đơn giản cô ngơn ngữ thái độ lễ phép giao tiếp trẻ dần hình thành phát triển tốt Biện pháp : Tạo điều kiện cho tất trẻ tham gia vào trò chơi Để phát triển ngơn ngữ cho trẻ thơng qua trị chơi tốt nhất tạo điều kiện cho tất trẻ hoạt động Được chơi trẻ sẽ mạnh dạn trẻ có khả phát triển ngơn ngữ tốt sẽ giúp trẻ có khả phát triển ngơn ngữ yếu Một ưu trị chơi dân gian ở chỡ dung nạp muốn chơi, không giới hạn số lượng trẻ tham gia Vì vậy, tơi ln khuyến khích, động viên tất trẻ tham gia chơi đông vui Trị chơi “Bịt mắt bắt dê ”, mỡi có người vào thêm vịng rộng chút trị chơi khơng thay đổi Trị chơi “Dung dăng dung dẻ ” thêm người vịng tròn nắm tay rộng chút người chơi, hoạt động nhau, không phép bng tay Như ngôn ngữ trẻ phát triển mà củng cố, trẻ hiểu thêm nhiều từ mà sinh hoạt hàng ngày khơng có Những trị chơi Chi chi chành chành, Lộn cầu vồng, Kéo cưa lừa xẻ tơi thường cho trẻ chơi trẻ bình thường để trẻ giúp tiến Trong chơi, trẻ bình đẳng nhau, trẻ ích kỷ, chơi khơng luật chơi, chen lấn, xô đẩy bạn khác sẽ bị tập thể phê phán loại trừ cách khơng cho chơi chung, qua tinh thần tập thể trẻ nâng lên rất nhiều Mặt khác, tất trẻ lớp có mối quan hệ tình bạn chan hồ, thân thiết, có vài trẻ rụt rè, nhút nhát khơng tham gia chơi cháu lớp động viên mời gọi bạn vào chơi, hướng dẫn, giúp cho cháu tham gia trò chơi cách tự tin hơn, mạnh dạn Là người giáo viên thường quan sát, tiếp xúc tham gia chơi với trẻ để hiểu đặc điểm trẻ từ thường xuyên khuyến khích, động viên tạo hội cho tất trẻ tham gia, đọc lên lời ca dao, đồng dao mỗi lần chơi để phát trẻ có ngơn ngữ phát triển tốt mà kịp thời động viên trẻ Đồng thời phát trẻ có ngơn ngữ phát triển chưa tốt để có biện pháp giúp đỡ trẻ Ngồi ra, chơi theo nhóm tơi thường giúp trẻ kết cháu có tính cách nhanh nhẹn, hoạt bát, hiếu động với cháu có tính cách rụt rè, nhút nhát giúp cháu tự điều chỉnh hành vi lẫn Trong chơi, thường yêu cầu tất trẻ tham gia trò chơi thi đua xem đọc to, rõ thuộc nhất ca từ kèm trò chơi để khuyến khích trẻ đọc, nói nhằm phát triển ngơn ngữ cho trẻ Thơng qua đó, trẻ sẽ nói câu nói dài 4-5 tiếng, đọc câu thơ – tiếng thơng qua trị chơi Biện pháp : Nêu gương tốt để trẻ tự học hỏi lẫn nhau: Trẻ 24-36 tháng tuổi rất thích khen rất buồn không cô khen khen bạn Nắm đặc điểm tâm lí trẻ lợi giáo viên việc giúp trẻ phát triển mặt nói chung phát triển ngơn ngữ thơng qua trị chơi dân gian nói riêng Vì tơi rất hạn chế việc chê bai trẻ, chủ yếu tơi khuyến khích, động viên trẻ kịp thời nêu gương, khen trẻ tốt, có cố gắng Ví dụ: Khi đọc thuộc ca từ tơi khen trẻ lúc trẻ khác học theo Hoặc trẻ chơi đoàn kết với bạn, đọc lời ca kết hợp trò chơi cho bạn nghe bạn chưa đọc cô kịp thời khen trẻ ngoan Cứ từ việc đơn giản vậy, cố gắng làm việc tốt để cô khen sẽ ngày tăng dần lên trẻ Được cô tạo điều kiện giúp đỡ, noi gương bạn tốt trẻ sẽ cố gắng hơn, nên trẻ sẽ thực hòa nhập vào tập thể lớp cách nhẹ nhàng, thỏa mái tự tin Ngôn ngữ tất trẻ lớp theo mà phát triển mạnh Biện pháp 6: Tích cực làm cơng tác phối kết hợp với phụ huynh Sự kết hợp tiêu chí quan trọng để tất nỗ lực phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua trò chơi dân gian tất mặt hoạt động khác giáo viên đảm bảo đạt hiệu Các bậc phụ huynh giữ vai trò đặc biệt quan trọng việc hình thành phát triển ngơn ngữ cho trẻ thơng qua trị chơi dân gian Phụ huynh nơi cung cấp thơng tin xác, để từ giáo viên nắm đặc điểm tổng thể tâm sinh lí trẻ Ý thức tầm quan trọng vấn đề này, tranh thủ trao đổi trực tiếp với phụ huynh, mạnh dạn chia sẻ suy nghĩ khó khăn việc phát triển ngơn ngữ thơng qua trị chơi dân gian cho trẻ Để từ phụ huynh có nhận thức đắn giáo viên tìm biện pháp giúp trẻ phát triển ngơn ngữ thơng qua trị chơi dân gian đến lớp ở nhà Qua đó, phụ huynh thống nhất việc chăm sóc giáo dục trẻ đặc biêt việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ thơng qua trị chơi dân gian Ví dụ: Tuyên truyền đến phụ huynh tầm quan trọng việc phát triển ngơn ngữ cho trẻ thơng qua trị chơi dân gian Qua khoảng thời gian ứng dụng biện pháp này, tơi nhận phối hợp cô phụ huynh phần cải thiện tình hình khó khăn việc phát triển ngơn ngữ cho trẻ thơng qua trị chơi dân gian Tôi trao đổi với phụ huynh thông qua hình thức sau: Qua đón, trả trẻ: Tôi trao đổi với phụ huynh hoạt động trẻ ở trường, việc trẻ làm chưa làm đồng thời nhận thông tin phản ánh tình trạng trẻ ở nhà từ phụ huynh Trong hội nghị cha mẹ học sinh: Hội nghị cha mẹ học sinh diễn đàn để cô giáo tất bậc phụ huynh trao đổi, tháo gỡ vướng mắc việc phối hợp chăm sóc giáo dục trẻ Là hội để phụ huynh trao đổi với biện pháp hữu ích giúp chăm sóc, ni dạy tốt Qua giúp cô giáo học hỏi thêm nhiều kinh nghiệm q báu nhằm nâng cao hiệu chăm sóc giáo dục trẻ tốt nhất, mang lại niềm tin thông hiểu lẫn giáo viên phụ huynh Các thông tin bảng tuyên truyền: Xây dựng bảng tuyên truyền phong phú nội dung, hấp dẫn hình thức, phù hợp với thực trạng lớp học việc làm rất quan trọng cần thiết Thông qua bảng tuyên truyền, phụ huynh nắm bắt nội dung cần thực tuần, tháng, thuận tiện cho việc cô phát triển ngôn ngữ cho trẻ thơng qua trị chơi dân gian cho trẻ ở nhà Các nội dung như: Tên trò chơi, cách chơi trò chơi, lời ca kèm trò chơi…ln tơi quan tâm trọng Ví dụ: Vận động phụ huynh dành khoảng thời gian ở nhà sinh hoạt gia đình ngày nghỉ để dạy trẻ đọc thuộc lời đồng dao, ca dao gắn liền với trò chơi cần dạy trẻ Các thời điểm đón - trả trẻ tơi thường trao đổi với phụ huynh giúp cho phụ huynh biết tầm quan trọng trò chơi dân gian phát triển nhân cách trẻ Thông báo kế hoạch tổ chức trò chơi dân gian giúp phụ huynh nắm thêm có điều kiện hướng dẫn thêm cho trẻ lúc ở nhà Phối hợp với phụ huynh sưu tầm, sáng tác số trò chơi dân gian phù hợp với địa phương để làm giàu kho tàng trò chơi dân gian cho trẻ lớp.( Giáo viên in ca dao, đồng dao gắn với trò chơi dân gian gửi phụ huynh bồi dưỡng thêm cho trẻ ở nhà) d Kết đạt : Qua thời gian kiên trì áp dụng biện pháp nêu vào thực tiễn chăm sóc giáo dục trẻ ở nhóm lớp phụ trách, tơi nhận thấy việc phát triển ngơn ngữ thơng qua trị chơi dân gian cho trẻ 24-36 tháng đạt kết khả quan, cụ thể: Về phía cháu: Trẻ thích đến lớp thích chơi trị chơi dân gian, có hứng thú tham gia chơi bạn, thích đọc lời ca dao, đồng dao kèm mỗi tổ chức trị chơi biết lễ phép trả lời số câu hỏi đơn giản cô cách chơi, luật chơi, biết tích cực tham gia hoạt động chung ở lớp, biết cách giao tiếp với bạn Trẻ nhà biết nói cho người thân nghe việc trẻ làm được, thích người thân chơi trò chơi đọc thơ, đọc đồng dao ca dao người thân Được tham gia vào Trò chơi dân gian làm cho tất trẻ có tinh thần sảng khối, tích cực, hứng thú say mê tham gia vào hoạt động Qua việc thường xuyên tham gia vào Trị chơi dân gian khơng có ngơn ngữ mà trí tuệ, nhận thức, tình cảm trẻ phát triển nhanh, thể lực trẻ nâng lên rõ rệt Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin hồn nhiên giao tiếp với người Trò chơi dân gian giúp trẻ lớp tơi gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đoàn kết ý thức tập thể, biết nhường nhịn, giúp đỡ Cụ thể: Mức độ Tháng 3/2015 Số lượng Tỷ lệ Khả đọc thuộc thơ, đồng dao, ca dao 27/30 90% Sự hứng thú, mạnh dạn, nhanh nhẹn tham gia trò chơi dân gian 30/30 100% Số trẻ biết chọn bạn, chọn đồ chơi để chơi với 30/30 100% 28/30 93,3% Số trẻ biết chơi u cầu trị chơi Về phía giáo viên: Bản thân thấy thỏai mái, tự tin đón trẻ ngày đến lớp cịn nhiều rụt rè, bỡ ngỡ Nghệ thuật dỗ dành trẻ, đưa trẻ vào nề nếp, thói quen hoạt động đặc biệt việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ thơng qua trị chơi dân gian nâng lên rõ rệt Tham khảo nhiều kinh nghiệm hay từ bạn bè đồng nghiệp tài liệu nghiên cứu Tích lũy nhiều kinh nghiệm phương pháp phát triển ngơn ngữ cho trẻ thơng qua trị chơi dân gian Về phía phụ huynh: Đa số phụ huynh có nhận thức tốt tầm quan trọng việc phát triển ngơn ngữ thơng qua trị chơi dân gian cho trẻ Chính vậy, phối hợp với phụ huynh cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nhịp nhàng hiệu đạt cao Phụ huynh quan tâm đến việc chơi trẻ, giới thiệu trò chơi địa phương ủng hộ nguyên vật liệu giúp làm đồ chơi để tổ chức cho trẻ Tuy kết đạt chưa cao động lực động viên khích lệ tơi cố gắng thời gian tới PHẦN KẾT LUẬN 3.1: Ý nghĩa: Là giáo viên mầm non, nhận thức sâu sắc tầm quan trọng vai trò trách nhiệm người mẹ hiền thứ hai trẻ Thật yêu mến trẻ, nhiệt tình say mê với công việc Tôi hiểu việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ thơng qua trị chơi dân gian từ ban đầu góp phần rất lớn vào việc xây dựng người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu thời đại, nguồn sữa mát lành nuôi dưỡng sống tương lai trẻ sau Bằng tấm lịng u thương trẻ chân thành, tơi tích cực tìm phương pháp tốt, linh hoạt, sáng tạo mạnh dạn đưa số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua trị chơi dân gian, góp phần nhỏ bé tháo gỡ vướng mắc q trình chăm sóc giáo dục trẻ Đồng thời góp phần nhỏ vào việc bảo tồn văn hóa tiên tiến đậm đà sắc dân tộc cơng đại hóa đất nước ngày Bản thân cố gắng phát triển ngơn ngữ cho trẻ thơng qua trị chơi dân gian Luôn nghiên cứu, tham khảo tài liệu, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp để nâng cao trình độ chuyên mơn Bản thân người giáo viên mầm non phải có tâm hồn đẹp, trái tim nhân hậu, yêu mến trẻ, nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi trẻ, ln tìm tịi phương pháp, hình thức phù hợp để dạy trẻ đạt kết cao Rèn luyện cho trẻ ở lúc, nơi, đặc biệt trẻ chậm, trẻ cá biệt, không phân biệt, đối xử công trẻ Không thế, giáo viên tạo hội cho trẻ tự làm việc phù hợp với khả trẻ ý tới việc giáo dục hành vi giao tiếp có văn hóa cho trẻ, đặc biệt trẻ 24-36 việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ rất cần thiết Qua năm thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” với việc đưa Trò chơi dân gian vào trường học, ủng hộ giúp đỡ ban giám hiệu nhà trường chị em đồng nghiệp nỗ lực phấn đấu không ngừng thân, đúc rút số kinh nghiệm sau: Cần phải thường xuyên tổ chức cho trẻ chơi Trò chơi dân gian để phát triển ở trẻ tình cảm, nhận thức, khả vận động, tinh thần tập thể, biết nhường nhịn bạn bè, biết giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm trước bạn khác, đặc biệt việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ Khi tổ chức Trò chơi dân gian cho trẻ giáo viên cần tìm hiểu kỹ cách chơi, luật chơi, tìm hiểu kĩ lời ca kèm trị chơi chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết để tiến hành trò chơi Lựa chọn trò chơi phù hợp với mục tiêu, yêu cầu giáo dục, phù hợp với đặc điểm nhận thức khả trẻ đáp ứng nhu cầu phát triển nhân cách cho trẻ Ngơn ngữ trị chơi lựa chọn cho trẻ 24-36 tháng cần ngắn gọn, dễ thuộc Khơi dậy hứng thú, tích cực, tự nguyện tham gia trị chơi, khuyến khích trẻ chơi với cách thân thiện, tinh thần hợp tác, chia sẻ, chơi, đọc với Có phối hợp chặt chẽ giáo viên lớp, giáo viên nhóm với phụ huynh việc phát triển ngơn ngữ cho trẻ Trị chơi dân gian khơng thể thiếu trẻ em nói chung trẻ mầm non nói riêng Trị chơi dân gian vừa đáp ứng nhu cầu vui chơi vừa góp phần nâng cao nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển giác quan, tăng cường thể lực giúp trẻ trở thành người lao động giỏi có tâm hồn đẹp tương lai Đưa trò chơi dân gian vào hoạt động phù hợp cách tốt nhất để phát triển ở trẻ tinh thần tập thể, biết nhường nhịn bạn bè, biết giao lưu, chia sẻ trẻ Để phát triển ngơn ngữ cho trẻ thơng qua trị chơi dân gian nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, thân cần có kế hoạch phù hợp sát với tình hình thực tế lớp mình, biết tìm biện pháp tối ưu nhất để thực nhiệm vụ năm học có hiệu nhất Bằng việc tổ chức cho trẻ chơi Trò chơi dân gian, giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, đồng thời bảo tồn di sản văn hóa q báu dân tộc, góp phần thực tốt vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ Giáo dục Đào tạo Trong năm học 2014-2015 tin tưởng giáo viên ở trường mầm non chúng tơi nói chung thân tơi nói riêng sẽ có nhiều biện pháp tích cực việc đưa trị chơi dân gian vào hoạt động học tập, vui chơi đặc biệt ở hai nhóm trẻ 24-36 tháng trường có thêm nhiệm vụ phát triển ngơn ngữ cho trẻ thơng qua trị chơi dân gian; để trị chơi dân gian đồng hành với đời sống trẻ thơ với niềm say mê Góp phần nâng cao hiệu vào việc thực phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” mà Bộ Giáo dục Đào tạo phát động 3.2 : Kiến nghị : Nhận thức tầm quan trọng trò chơi dân gian đời sống tâm hồn trẻ thơ Bản thân xin mạnh dạn đưa số kiến nghị sau: Đối với Phòng giáo dục: Trang cấp tài liệu, tập huấn hình thức tổ chức trò chơi dân gian cho đội ngủ giáo viên, Phòng nên lập trang wep trò chơi dân gian nhằm tuyên truyền nâng cao nhận thức, tầm quan trọng trò chơi dân gian đời sống trẻ thơ Đối với lãnh đạo địa phương: Tạo điều kiện quan tâm đến bậc học mầm non Đầu tư sở vật chất xây dựng thêm phòng học Nhất khu vực lẽ, để trẻ có khơng gian rộng rãi, thống mát, mơi trường xanh – – đẹp thuận tiện cho việc học tập vui chơi trẻ Mặt khác vào ngày lễ, ngày hội trò chơi dân gian truyền thống nên đưa vào nội dung ngày lễ , để khơi phục lại trị chơi dân gian truyền thống dần bị đánh mất ở địa phương trò chơi đánh cù, đánh quay Đối với nhà trường: Cần tạo điều kiện cho chị em học hỏi, sưu tầm thêm trị chơi hình thức tổ chức trò chơi dân gian ở trường bạn qua buổi sinh hoạt chuyên đề, dự góp ý Vào ngày hội, ngày lễ 8/3, 20/10, 20/11 tăng cường đưa trò chơi dân gian vào hình thức tổ chức hội thi như: Hội thi “ Bé với ca dao-dân ca - Lệ Thuỷ” hay hội thi “Bé với ca dao - đồng dao” Đối với phụ huynh: Cần dành nhiều thời gian quan tâm đến em mình, giải thích cho trẻ hiểu ý nghĩa trò chơi dân gian Sưu tầm truyền dạy cho trẻ thuộc lời đồng dao liên quan đến trò chơi dân gian Kết thực biện pháp phát triển ngơn ngữ cho trẻ thơng qua trị chơi dân gian” cho trẻ 24-36 tháng mà áp dụng bước đầu thành công Do đề tài áp dụng phạm vi hẹp, kinh nghiệm đưa khơng tránh khỏi thiết sót Qua tơi rất mong cấp lãnh đạo, bạn đồng nghiệp góp ý xây dựng, bổ sung, giúp tơi có thêm kinh nghiệm tốt để áp dụng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ thơng qua trị chơi dân gian cho thời gian hy vọng sẽ nhân rộng sang trường bạn lân cận để chung sức thực tốt phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thực Xin chân thành cảm ơn! ... đề tài ? ?Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua trò chơi dân gian? ?? Trước mắt khoảng thời niên thiếu với trò chơi dân dã thôn quê chờ bố mẹ làm đồng muộn Các trị chơi gắn... dụng đề tài, sáng kiến, giải pháp Trọng tâm đề tài ? ?Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24- 36 tháng thông qua trò chơi dân gian? ?? lớp Họa My trường mầm non huyện Lệ Thuỷ Tỉnh... lớp 24- 36 tháng tuổi trường mầm non huyện Lệ Thuỷ, tỉnh Quảng Bình PHẦN NỘI DUNG 2.1 Thực trạng của việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua trò chơi dân gian : Mỗi đứa trẻ chơi trò chơi