Dạy học theo chủ đề "Phân bón" - Công nghệ 7

Đây là hồ sơ dạy học theo chủ đề Phân bón Môn Công nghệ 7 cấp THCSChủ đề được làm bài bản, chuyên nghiệp do thầy Nguyễn Văn Khánh trường THCS Phan Bội Châu, Tứ Kỳ thực hiện. Đây là hồ sơ dạy học theo chủ đề Phân bón Môn Công nghệ 7 cấp THCSChủ đề được làm bài bản, chuyên nghiệp do thầy Nguyễn Văn Khánh trường THCS Phan Bội Châu, Tứ Kỳ thực hiện.

TRƯỜNG THCS PHAN BỘI CHÂU

TỔ KHTN NHÓM: CÔNG NGHỆ

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

BIÊN BẢN HỌP THỐNG QUA CHỦ ĐỀ

NHÓM: CÔNG NGHỆ

1 Thời gian: 14h00’, ngày 15 tháng 9 năm 2016

2 Địa điểm: Phòng tổ KHTN trường THCS Phan Bội Châu

3 Thành phần: Nhóm Công Nghệ

- Chủ tọa: Phạm Công Chuẩn

- Thư ký: Nguyễn Thị Hường

4 Nội dung: Thảo luận và thống qua chủ đề “ Phân bón”

4.1 Lý do chọn chủ đề:

- Các bài trong chương trình đều liên quan đến Phân bón: Tác dụng của phân bón trong trồng trọt; TH nhận biết một số loại phân bón thông thường; Cách sử dụng và bảo quản các loại phân bón

4.2 Phân công thực hiện chủ đề:

- Trưởng nhóm: đ/c Phạm Công Chuẩn

- Soạn câu hỏi kiểm tra đánh giá: đ/c Nguyễn Văn Khánh

- Soạn giảng tiết 1,2,3: đ/ c Nguyễn Văn Khánh

- Thư ký: đ/c Nguyễn Thị Hường

4.3 Đồ dùng dạy học:

- Mẫu các loại phân bón thông thường

- Máy chiếu

- SGK, SGV và các tài liệu tham khảo khác có liên quan

4.4 Dự kiến phương pháp:

- Dạy học nêu vấn đề

- Thảo luận nhóm

- Vấn đáp tìm tòi

- Phương pháp quan sát, thực hành

- Ngiên cứu SGK

Cuộc họp được kết thúc vào hồi 16h30 phút

Biên bản được thông qua nhóm Công nghệ và nhất trí 100%

Tứ Kỳ, ngày 15 tháng 9 năm 2016

TRƯỜNG THCS PHAN BỘI CHÂU

TỔ KHTN NHÓM: CÔNG NGHỆ

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

BIÊN BẢN HỌP THÔNG QUA GIÁO ÁN

CHỦ ĐỀ “PHÂN BÓN”

NHÓM: CÔNG NGHỆ

1 Thời gian: 14h00’, ngày 22 tháng 9 năm 2016

2 Địa điểm: Phòng tổ KHTN trường THCS Phan Bội Châu

3 Thành phần: Nhóm Công Nghệ

- Chủ tọa: Phạm Công Chuẩn

- Thư ký: Nguyễn Thị Hường

4 Nội dung:

4.1 Thông qua giáo án chủ đề “ Phân bón” - Môn Công nghệ 7

- Đ/c Nguyễn Văn Khánh báo cáo phương án dạy học

+ Tiết 6 – Khái niệm, phân loại, tác dụng của phân bón trong trồng trọt

+ Tiết 7 – TH nhận biết một số loại phân bón hóa học thông thường

+ Tiết 8 – Cách sử dụng và bảo quản các loại phân bón thông thường

- Đ/C Nguyễn Văn Khánh nêu câu hỏi kiểm tra đánh giá

- Ý kiến các thành viên trong nhóm:

+ Đ/c Phạm Công Chuẩn: Trong quá trình giảng dạy GV cần lưu ý dặn HS sưu tầm các loại Phân bón có ở địa phương cho HS quan sát để rút ra kiến thức

+ Về giáo án: Đảm bảo mục tiêu kiến thức, kĩ năng, thái độ của từng bài

+ Phát triển năng lực: cần định hướng phát triển năng lực chung và năng lực chuyên biệt

+ Hệ thống câu hỏi: cuối mỗi bài, câu hỏi tổng kết chủ đề

+ Thời gian phân bố giữa các phần: tương đối hợp lý

- Đ/C Chuẩn nhóm trưởng thống nhất ý kiến các thành viên và kết luận:

Xây dựng áo án cần chú ý bám sát vào chuẩn kiến thức kỹ năng định hướng phát triển năng lực học sinh

4.2 Các ý kiến thảo luận

- Đ.c Vuốt: Nên chuẩn bị tốt các hình ảnh, video phục vụ cho chủ đề phân bón;

- Đ.c Lý: Cần xử lý hợp lý cho bài thực hành có trong chủ đề

- Cuộc họp được kết thúc vào hồi 17h00

- Biên bản được thông qua nhóm Công nghệ và nhất trí 100%

Tứ Kỳ, ngày 22 tháng 9 năm 2016

TRƯỜNG THCS PHAN BỘI CHÂU

TỔ KHTN NHÓM: CÔNG NGHỆ

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

BIÊN BẢN HỌP NHẬN XÉT TIẾT DẠY THỰC NGHIỆM

CHỦ ĐỀ “PHÂN BÓN”

NHÓM: CÔNG NGHỆ

* Thời gian: 14h00’, phút ngày 08 tháng 10 năm 2016

* Địa điểm: Phòng tổ KHTN trường THCS Phan Bội Châu

* Thành phần: Nhóm Công nghệ

* Nội dung: Họp rút kinh nghiệm giờ dạy theo chủ đề môn Công nghệ lớp 7

- Chủ đề Phân bón (3 tiết) - Từ tiết 6 đến tiết 8

- GV dạy: đ/c Nguyễn Văn Khánh.

I GV dạy tự nhận xét đánh giá bài dạy của mình:

1 Ưu điểm:

- Các bài dạy đã thực hiện được ý tưởng đặt ra

- Phân phối thời gian hợp lý giữa các phần

- Học sinh tích cực hoạt động, tiếp thu được kiến thức, rút ra được kiến thức sau khi thực hành nhận biết một số loại phân bón thông thường

- Qua quan sát đã phân biệt được các loại loại phân bón thông thường

2 Hạn chế:

- Một số học sinh chưa chủ động trong hoạt động học tập

II Ý kiến đóng góp của các giáo viên trong nhóm

1 Ý kiến đồng chí Vuốt:

- Đa số học sinh tập trung, hứng thú tham gia vào các hoạt động học tập;

- Các nhóm tích cực học tập tốt: Nhóm 2 “Siêu quậy”; nhóm 3 “Good Team” và nhóm 4 “Phá phách”

2 Ý kiến đ/c Lý:

- Đa số các em đều tích cực tham gia các hoạt động học tập lĩnh hội kiến thức tương đối tốt, diễn đạt được ý hiểu của mình

- Một số em còn lúng túng trong việc trình bày kết quả thảo luận;

- Vẫn còn có trường hợp HS chưa chú ý ghi chép bài dẫn đến ở một số nhóm có HS không ghi chép bài đầy đủ

3 Ý kiến đồng chí Hường:

- Học sinh hoạt động nhóm tích cực Một số nhóm trong quá trình thảo luận còn nói chưa thực sự tích cực;

* Nhận xét chung

- Bài dạy theo sự xây dựng ý kiến của nhóm chuyên môn

- Các câu hỏi trong bài dạy phù hợp với trình độ nhận thức của học sinh, câu hỏi phát huy được tính tích cực của học sinh;

- Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh cho học sinh một cách rõ ràng nên các em dễ tiếp nhận

- Giáo viên sử dụng kết hợp các phương pháp đặc trưng của bộ môn như vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm;

- Giáo viên đã chú ý quan tâm đến các đối tượng học sinh trong lớp;

- Rút ra những kinh nghiệm giảng dạy từ bài dạy minh họa, điều chỉnh hợp lý trong qua trình giảng dạy của mình

- Học sinh tích cực tham gia hoạt động, câu hỏi giáo viên đưa ra;

- Một số học sinh chưa thực sự tích cực khi tham gia hoạt động nhóm

III Bài học kinh nghiệm

Để thực hiện chủ đề đạt hiệu quả:

a Đối với giáo viên :

- Phải linh hoạt, sáng tạo, lựa chọn dụng cụ, phương pháp phù hợp với mục đích của từng bài dạy Khi thiết kế tiết dạy cần phân lượng kiến thức để cân đối thời gian hợp

lí giữa các phần;

- Mỗi GV cần phát huy tinh thần tự giác, nhiệt tình trong thực hiện nghiên cứu bài học Ở mỗi tiết dạy tùy theo từng môn học GV cần linh hoạt trong xây dựng các hoạt động học tập cho HS, để HS tích cực, chủ động trong quá trình lĩnh hội tri thức mới

- Các nhóm và giáo viên cần phải gia công đầu tư thời gian nghiên cứu khi thiết kế bài dạy

- Cần phải sắp xếp hệ thống câu hỏi và các tình huống nêu vấn đề của bài học một cách khoa học, lôgíc, chặt chẽ để phát huy được mọi đối tượng HS trong quá trình xây dựng bài và lĩnh hội tri thức ở bài học mới yêu cầu Dự đoán được các tình huống, các sai lầm học sinh có thể gặp để sẵn sàng giúp được các em

- Khi cho HS tham gia hoạt động nhóm, giáo viên phải phân công nhiệm vụ và khống chế thời gian cụ thể cho từng nhóm

b Đối với HS

- Học sinh cần phải tập trung khi chuẩn bị bài học mới, tích cực tham gia các hoạt động theo hướng dẫn của giáo viên;

- Học sinh phải có ý thức học tập chủ động, đam mê Sau đó, ta cần ở các em sự chăm chỉ rèn luyện, cần cù tích luỹ

- Ngoài kiến thức kĩ năng bài học yêu cầu trong sách giáo khoa, học sinh cần chủ động tìm đọc thêm sách tham khảo và tài liệu khác có liên quan đến bài học qua các kênh thông tin khác nhau;

- Các em cần mạnh dạn, tự tin khi thể hiện mình trước đám đông

c Đối với BGH:

- Quan tâm, chỉ đạo và động viên kịp thời các tập thể, cá nhân tích cực xây dựng các chuyên đề nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn của nhà trường

Cuộc họp kết thúc lúc 16h30’ cùng ngày

Tứ Kỳ, ngày 08 tháng 10 năm 2016

TRƯỜNG THCS PHAN BỘI CHÂU

TỔ KHTN NHÓM: CÔNG NGHỆ

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

BIÊN BẢN ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ

CHỦ ĐỀ “PHÂN BÓN”

MÔN: CÔNG NGHỆ 7

* Thời gian: 14h00’, ngày 27 tháng 10 năm 2016

* Địa điểm: Phòng tổ KHTN trường THCS Phan Bội Châu

* Thành phần: Nhóm Công nghệ

- Chủ toạ: Đ/c Phạm Công Chuẩn

- Thư kí: Đ/c Nguyễn Thị Hường

* Nội dung:

- Sau khi dự 03 tiết chủ đề “Phân bón”, nhóm thảo luận đánh giá kết quả thực hiện

chủ đề:

1 Đ/c: Nguyễn Văn Khánh giáo viên dạy thực hiện chủ đề, nhận xét về hiệu quả giảng dạy của mình:

- Các bài dạy đảm bảo được mục tiêu về kiến thức, kĩ năng, thái độ hình thành cho HS;

- Đảm bảo giảng dạy bám sát theo định hướng phát triển năng lực học sinh;

- Giáo viên giảng dạy nhiệt tình, chủ động;

- Vận dụng các phương pháp giảng dạy phù hợp;

- Dạy đúng đặc trưng bộ môn;

- Học sinh tích cực, hiểu bài;

* Hạn chế:

- Cần phân thiết kế hợp lý các hoạt động để dạy từng mục kiến thức khác nhau;

- Phân bố thời gian cho các phần hợp lý hơn nữa, phần củng cố hấp dẫn hơn;

- Vẫn còn một số ít HS chưa thực sự tích cực

2 Các thành viên trong nhóm góp ý: Đ/C Lý, Vuốt, Hường, Chuẩn

Kế hoạch

dạy học

- Mục tiêu về kiến thức, kĩ năng, thái độ hình thành cho h/s rõ ràng

- Nội dung câu hỏi/bài tập từ dễ đến khó theo sát định hướng phát triển năng lực học sinh;

- Tổ chức các hoạt động dạy học phù hợp với kiểu bài, đối tượng h/s

- Định hướng sử dụng thiết bị dạy học và các phương án kiểm tra, dánh giá h/s trong giáo án hợp lí;

Nội dung

- Đảm bảo chính xác về nội dung, làm rõ được trọng tâm kiến thức trong chủ đề Phân bón;

- Có liên hệ với thực tiễn

- Tổ chức và điều khiển hs trong lớp học tập tích cực, h/s được làm việc nhiều và chủ động khai thác kiến thức;

-Sử dụng các pháp giảng dạy linh hoạt, chuyển giao nhiệm vụ hợp lí

* Hạn chế: GV chưa động viên, khuyến khích HS kịp thời, biện pháp khuyến khích còn cứng nhắc;

Tổ chức

hoạt động

dạy học

- HS làm chủ trong các hoạt động học tập, sẵn sàng chủ động trong việc nắm kiến thức, tích cực khi tham gia các hoạt động học tập;

- Đa số HS trong lớp tích cực trong việc thực hiện các nhiệm vụ học tập, một số HS có sự sáng tạo trong cách trình bày, trao đổi, thảo luận;

* Hạn chế: Một số HS trong lớp chưa tích cực trong trao đổi, thảo luận, còn ỷ lại vào bạn trong nhóm;

- Sau mỗi hoạt động học tập của h/s giáo viên đều phân tích, đánh giá, tổng hợp nội dung của mỗi hoạt động Qua việc phân tích, đánh giá hs rèn được kỹ năng hoạt động nhóm, kỹ năng thuyết trình

* Hạn chế: Việc liên hệ thực tiễn còn chưa nhiều, chưa phong phú

- Phân bố thời gian hợp lí, làm rõ trọng tâm của bài học;

- GV có ngôn ngữ, tác phong sư phạm chuẩn mực;

- Trình bày khoa học

Phương

tiện

Chuẩn bị đủ và sử dụng có hiệu quả các phương tiện, đồ dùng dạy học HS được thực hành với các mẫu vật;

Kết quả

- Đảm bảo được nội dung kiến thức, kĩ năng theo chuẩn KT - KN

- HS phân biệt được các cách và các hình thức bón phân

- HS nắm rõ trọng tâm chủ đề Phân bón;

* Biện pháp khắc phục:

- Xây dựng kế hoạch dạy học cần sát hơn, chú ý đến nhiều đối tượng h/s trong lớp;

- Có các biện pháp động viên, khuyến khích h/s kịp thời, phù hợp

- Xây dựng nhiều hình thức học tập như hoạt động cá nhân, nhóm, cặp đôi chia sẻ, tạo đều kiện tất cả học sinh trong lớp được phát huy hết khả năng của bản thân

3 Nhóm trưởng thống nhất:

- Nhóm Công nghệ đã hoàn thành kế hoạch dạy học theo chủ đề “Phân bón” môn Công nghệ 7

- Kết quả thực hiện chủ đề tương đối tốt, cần khắc phục một số hạn chế để tiếp tục áp dụng trong các năm học kế tiếp

Cuộc họp được kết thúc vào hồi 14h30’ cùng ngày

Tứ Kỳ, ngày 27 tháng 10 năm 2016

CHỦ ĐỀ “PHÂN BÓN”

(3 tiết)

I Nội dung chủ đề.

1 Mô tả chủ đề.

- Bài 7 Tác dụng của phân bón trong trồng trọt;

- Bài 8 TH nhận biết một số loại phân bón thông thường;

- Bài 9 Cách sử dụng và bảo quản các loại phân bón

2 Mạch kiến thức.

- Khái niệm, phân loại và tác dụng của phân bón trong trồng trọt

- Nhận biết một số loại phân bón thông thường qua hoạt động thực hành

- Cách sử dụng và bảo quản các loại phân bón thông thường

3 Thời lượng kiến thức.

- Số tiết học trên lớp: 3 tiết

- Số tiết học ở nhà: 6 tiết

II Tổ chức dạy học theo chủ đề.

1 Mục tiêu kiến thức.

1.1 Kiến thức.

- Kể ra được một số dạng phân bón thường dùng trong sản xuất ở gia đình, ở địa phương

- Phân loại được những loại phân bón thường dùng

- Trình bày được vai trò của phân bón đối với việc cải tạo đất và nâng cao độ phì nhiêu cho đất, đối với cây trồng

- Nêu được điều kiện để nâng cao hiệu quả của phân bón trong việc cải tạo đất và nâng cao năng suất, chất lượng sản phẩm trồng trọt

- Trình bày được một số tính chất cơ bản làm cơ sở để nhận biết, phân biệt được phân đạm, phân lân, phân kali, phân đạm và vôi

- Tự chuẩn bị được dụng cụ, vật liệu cần thiết để nhận biết một số loại phân bón

- Nêu được các cách bón phân và ưu nhược điểm của mỗi cách bón đang được sử dụng ở nước ta nói chung, ở địa phương nói riêng

- Phân biệt được bón lót và bón thúc

- Nêu được cách sử dụng các loại phân bón thông thường và giải thích được cơ sở của việc sử dụng đó

- Trình bày được cách bảo quản phù hợp với mỗi dạng phân bón để giữ được chất lượng của chúng

1.2 Kỹ năng.

- Rèn kĩ năng so sánh, phân tích, tổng hợp

- Thực hiện đúng quy trình kỹ thuật để xác định đúng tên, loại phân vô cơ chứa đạm, chứa lân hay chứa kali khi mất tên nhãn

- Biết cách bảo quản, chế biến và sử dụng phân bón hợp lí để đảm bảo hiệu quả sử dụng phân bón

1.3 Thái độ.

- Có ý thức tham gia cùng với gia đình bón phân cho cây trồng

- Có ý thức đảm bảo an toàn và vệ sinh trong, sau khi thực hành

- Có ý thức xử lí, chế biến phân chuồng, phân bắc nhằm đảm bảo vệ sinh môi trường,

vệ sinh an toàn thực phẩm

1.4 Định hướng phát triển năng lực:

* Năng lực tự học:

Nhóm:

STT Người thực

Thời gian hoàn

1

Cá nhân HS

hoặc nhóm

HS gần nhau

Nhận biết và phân loại các

3

Cách sử dụng và bảo quản các loại phân bón thông thường

2 ngày

* Năng lực giải quyết vấn đề: được hình thành thông qua:

- Nhận biết được đặc điểm của Phân bón

- Thu thập thông tin từ sách báo, internet

* Năng lực hợp tác: thông qua:

- Hoạt động thu thập mẫu vật các loại phân bón

- Hoạt động thảo luận nhóm viết báo cáo

* Năng lực giao tiếp:

- Sử dụng ngôn ngữ nói phù hợp trong các ngữ cảnh giao tiếp giữa HS- HS, HS- GV

* Năng lực tự quản lý:

- Quản lý bản thân: lập thời gian biểu cá nhân (nhóm) dành cho chủ đề và các nội dung học tập khác Chủ động trong quá trình thu thập mẫu vật, tài liệu, in ấn tài liệu, xác định đúng quyền, nghĩa vụ học tập chủ đề, chủ động thực hiện nhiệm vụ phân công, tích cực đóng góp ý kiến xây dựng, nhắc nhở và động viên bạn cùng nhóm cùng hoàn thiện nhiệm vụ

- Quản lí nhóm: phân công công việc phù hợp với năng lực, điều kiện cá nhân

* Năng lực thực hành:

- Năng lực tìm kiếm mẫu vật

- Năng lực quan sát, phán đoán

2 Chuẩn bị của GV và HS

- Giáo viên:

+ Nghiên cứu kĩ nội dung bài học SGK, SGV, STK và các tài liệu có liên quan + Soạn giáo án và chuẩn bị các phương án tổ chức

+ Tranh ảnh liên quan

+ PHT, bảng phụ

- Học sinh:

+ Đọc SGK, tham khảo tranh vẽ, quan sát các loại phân bón ở địa phương + Tài liệu học tập đầy đủ: SGK + Vở ghi

+ Kẻ sẵn các PHT trong SGK vào vở

+ Chuẩn bị các câu hỏi thắc mắc về nội dung chủ đề

+ Tìm mẫu các loại Phân bón có ở địa phương

3 Bảng mô tả các mức độ CH, BT đánh giá năng lực học sinh

Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao hướng tới Các NL

1 Tác

dụng của

phân bón

Nêu được khái niệm phân bón Câu 1.1

Trình bày được một

số tính chất

cơ bản làm

cơ sở để nhận biết, phân biệt được phân đạm, phân lân, phân kali, phân đạm và vôi Câu 2.1

Phân biệt được bón lót

và bón thúc

Câu 3.1

2 TH nhận

biết các

loại phân

bón

Kể tên được các loại phân bón

Câu 1.2

Phân loại được những loại phân bón thường dùng Câu 2.2

Giải thích được cách sử dụng các loại phân bón thông thường Câu 4.1 Câu 4.2

3 Cách sử

dụng và

bảo quản

Nêu được các cách bón phân Câu 1.3

Trình bày được cách bảo quản phù hợp với mỗi dạng phân bón để giữ được chất lượng của chúng Câu 2.3

Trình bày ưu nhược điểm của mỗi cách bón đang được sử dụng

ở nước ta nói chung, ở địa phương nói riêng

Câu 3.2

4 Câu hỏi và bài tập theo định hướng phát triển năng lực

4.1 Nhận biết

Câu 1.1 Nêu khái niệm phân bón là gì?

Đa: Là “thức ăn” của cây trồng do con người bổ sung cho cây trồng

Câu 1.2 Hãy kể tên các loại phân bón đã học

Đa: Phân hữu cơ (phân chuồng, phân rác, phân xanh, …); phân hóa học (phân đạm, phân lân, phân kali, …) và phân vi sinh (phân Nitragin, …)

Câu 1.3 Nêu được các cách bón phân thường dùng?

Đa: Bón theo hàng, bón theo hốc, rắc vãi và phun trên lá

4.2 Thông hiểu

Câu 2.1 Hãy hoàn thiện bảng sau để xác định tính chất của một số loại phân bón thông thường?

không?

Đốt trên than củi nóng đỏ có mùi khai không?

Màu sắc?

4.3 Vận dụng thấp

Câu 3.1 Bón phân lót khác bón phân thúc ở điểm nào?

Đa Bón lót là hình thức bón phân trước khi gieo trồng? Bón thúc là hình thức bón phân sau khi đã gieo trồng

Câu 3.2 Nêu ưu nhược điểm của cách cách bón phân theo bảng sau

Bón theo hốc Tiết kiệm phân bón Phân bón có thể chuyển thành

chất khó tiêu do tiếp xúc với đất Bón theo

hàng

Tiết kiệm phân bón Phân bón có thể chuyển thành

chất khó tiêu do tiếp xúc với đất Bón vãi Cần ít thời gian Phân bón có thể chuyển thành

chất khó tiêu do tiếp xúc nhiều với đất

Phun trên lá Tiết kiệm phân bón Cần dụng cụ máy móc phức tạp

4.4 Vận dụng cao

Câu 4.1 Hãy giải thích vì sao phân hữu cơ nên sử dụng để bón lót trong trồng trọt? Đa:

- Phân hữu cơ có nhiều chất dinh dưỡng nhưng chúng ở dạng khó tiêu, cần có thời gian để phân giải do đó nên sử dụng để bón lót

Câu 4.2 Vì sao phân đạm hoặc kali nên sử dụng để bón thúc?

Đa:

- Phân đạm và kali là loại phân hòa tan trong nước và dễ bị rửa trôi nên để hạn chế việc hao hụt phân bón, tránh lãng phí do đó nên bón thúc

5 Tiến trình tổ chức hoạt động học tập chuyên đề: Phân bón

Tuần:

6

Tiết: 6 Soạn: 29-9-2016 Dạy: 08-10-2016

CHỦ ĐỀ “PHÂN BÓN”

TIẾT 6 KHÁI NIỆM, PHÂN LOẠI, TÁC DỤNG CỦA PHÂN BÓN

A Mục tiêu: Qua bài học này, học sinh phải:

1 Kiến thức