Đây là hồ sơ dạy học theo chủ đề Phân bón Môn Công nghệ 7 cấp THCSChủ đề được làm bài bản, chuyên nghiệp do thầy Nguyễn Văn Khánh trường THCS Phan Bội Châu, Tứ Kỳ thực hiện. Đây là hồ sơ dạy học theo chủ đề Phân bón Môn Công nghệ 7 cấp THCSChủ đề được làm bài bản, chuyên nghiệp do thầy Nguyễn Văn Khánh trường THCS Phan Bội Châu, Tứ Kỳ thực hiện.
TRƯỜNG THCS PHAN BỘI CHÂU TỔ KHTN NHÓM: CÔNG NGHỆ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BIÊN BẢN HỌP THỐNG QUA CHỦ ĐỀ NHÓM: CÔNG NGHỆ Thời gian: 14h00’, ngày 15 tháng năm 2016 Địa điểm: Phòng tổ KHTN trường THCS Phan Bội Châu Thành phần: Nhóm Công Nghệ - Chủ tọa: Phạm Công Chuẩn - Thư ký: Nguyễn Thị Hường Nội dung: Thảo luận thống qua chủ đề “ Phân bón” 4.1 Lý chọn chủ đề: - Các chương trình liên quan đến Phân bón: Tác dụng phân bón trồng trọt; TH nhận biết số loại phân bón thông thường; Cách sử dụng bảo quản loại phân bón 4.2 Phân công thực chủ đề: - Trưởng nhóm: đ/c Phạm Công Chuẩn - Soạn câu hỏi kiểm tra đánh giá: đ/c Nguyễn Văn Khánh - Soạn giảng tiết 1,2,3: đ/ c Nguyễn Văn Khánh - Thư ký: đ/c Nguyễn Thị Hường 4.3 Đồ dùng dạy học: - Mẫu loại phân bón thông thường - Máy chiếu - SGK, SGV tài liệu tham khảo khác có liên quan 4.4 Dự kiến phương pháp: - Dạy học nêu vấn đề - Thảo luận nhóm - Vấn đáp tìm tòi - Phương pháp quan sát, thực hành - Ngiên cứu SGK Cuộc họp kết thúc vào hồi 16h30 phút Biên thông qua nhóm Công nghệ trí 100% Chủ tọa Phạm Công Chuẩn Tứ Kỳ, ngày 15 tháng năm 2016 Thư ký Nguyễn Thị Hường TRƯỜNG THCS PHAN BỘI CHÂU TỔ KHTN NHÓM: CÔNG NGHỆ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BIÊN BẢN HỌP THÔNG QUA GIÁO ÁN CHỦ ĐỀ “PHÂN BÓN” NHÓM: CÔNG NGHỆ Thời gian: 14h00’, ngày 22 tháng năm 2016 Địa điểm: Phòng tổ KHTN trường THCS Phan Bội Châu Thành phần: Nhóm Công Nghệ - Chủ tọa: Phạm Công Chuẩn - Thư ký: Nguyễn Thị Hường Nội dung: 4.1 Thông qua giáo án chủ đề “ Phân bón” - Môn Công nghệ - Đ/c Nguyễn Văn Khánh báo cáo phương án dạy học + Tiết – Khái niệm, phân loại, tác dụng phân bón trồng trọt + Tiết – TH nhận biết số loại phân bón hóa học thông thường + Tiết – Cách sử dụng bảo quản loại phân bón thông thường - Đ/C Nguyễn Văn Khánh nêu câu hỏi kiểm tra đánh giá - Ý kiến thành viên nhóm: + Đ/c Phạm Công Chuẩn: Trong trình giảng dạy GV cần lưu ý dặn HS sưu tầm loại Phân bón có địa phương cho HS quan sát để rút kiến thức + Về giáo án: Đảm bảo mục tiêu kiến thức, kĩ năng, thái độ + Phát triển lực: cần định hướng phát triển lực chung lực chuyên biệt + Hệ thống câu hỏi: cuối bài, câu hỏi tổng kết chủ đề + Thời gian phân bố phần: tương đối hợp lý - Đ/C Chuẩn nhóm trưởng thống ý kiến thành viên kết luận: Xây dựng áo án cần ý bám sát vào chuẩn kiến thức kỹ định hướng phát triển lực học sinh 4.2 Các ý kiến thảo luận - Đ.c Vuốt: Nên chuẩn bị tốt hình ảnh, video phục vụ cho chủ đề phân bón; - Đ.c Lý: Cần xử lý hợp lý cho thực hành có chủ đề - Cuộc họp kết thúc vào hồi 17h00 - Biên thông qua nhóm Công nghệ trí 100% Chủ tọa Phạm Công Chuẩn Tứ Kỳ, ngày 22 tháng năm 2016 Thư ký Nguyễn Thị Hường TRƯỜNG THCS PHAN BỘI CHÂU TỔ KHTN NHÓM: CÔNG NGHỆ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BIÊN BẢN HỌP NHẬN XÉT TIẾT DẠY THỰC NGHIỆM CHỦ ĐỀ “PHÂN BÓN” NHÓM: CÔNG NGHỆ * Thời gian: 14h00’, phút ngày 08 tháng 10 năm 2016 * Địa điểm: Phòng tổ KHTN trường THCS Phan Bội Châu * Thành phần: Nhóm Công nghệ * Nội dung: Họp rút kinh nghiệm dạy theo chủ đề môn Công nghệ lớp - Chủ đề Phân bón (3 tiết) - Từ tiết đến tiết - GV dạy: đ/c Nguyễn Văn Khánh I GV dạy tự nhận xét đánh giá dạy mình: Ưu điểm: - Các dạy thực ý tưởng đặt - Phân phối thời gian hợp lý phần - Học sinh tích cực hoạt động, tiếp thu kiến thức, rút kiến thức sau thực hành nhận biết số loại phân bón thông thường - Qua quan sát phân biệt loại loại phân bón thông thường Hạn chế: - Một số học sinh chưa chủ động hoạt động học tập II Ý kiến đóng góp giáo viên nhóm Ý kiến đồng chí Vuốt: - Đa số học sinh tập trung, hứng thú tham gia vào hoạt động học tập; - Các nhóm tích cực học tập tốt: Nhóm “Siêu quậy”; nhóm “Good Team” nhóm “Phá phách” Ý kiến đ/c Lý: - Đa số em tích cực tham gia hoạt động học tập lĩnh hội kiến thức tương đối tốt, diễn đạt ý hiểu - Một số em lúng túng việc trình bày kết thảo luận; - Vẫn có trường hợp HS chưa ý ghi chép dẫn đến số nhóm có HS không ghi chép đầy đủ Ý kiến đồng chí Hường: - Học sinh hoạt động nhóm tích cực Một số nhóm trình thảo luận nói chưa thực tích cực; * Nhận xét chung - Bài dạy theo xây dựng ý kiến nhóm chuyên môn - Các câu hỏi dạy phù hợp với trình độ nhận thức học sinh, câu hỏi phát huy tính tích cực học sinh; - Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh cho học sinh cách rõ ràng nên em dễ tiếp nhận - Giáo viên sử dụng kết hợp phương pháp đặc trưng môn vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm; - Giáo viên ý quan tâm đến đối tượng học sinh lớp; - Rút kinh nghiệm giảng dạy từ dạy minh họa, điều chỉnh hợp lý qua trình giảng dạy - Học sinh tích cực tham gia hoạt động, câu hỏi giáo viên đưa ra; - Một số học sinh chưa thực tích cực tham gia hoạt động nhóm III Bài học kinh nghiệm Để thực chủ đề đạt hiệu quả: a Đối với giáo viên : - Phải linh hoạt, sáng tạo, lựa chọn dụng cụ, phương pháp phù hợp với mục đích dạy Khi thiết kế tiết dạy cần phân lượng kiến thức để cân đối thời gian hợp lí phần; - Mỗi GV cần phát huy tinh thần tự giác, nhiệt tình thực nghiên cứu học Ở tiết dạy tùy theo môn học GV cần linh hoạt xây dựng hoạt động học tập cho HS, để HS tích cực, chủ động trình lĩnh hội tri thức - Các nhóm giáo viên cần phải gia công đầu tư thời gian nghiên cứu thiết kế dạy - Cần phải xếp hệ thống câu hỏi tình nêu vấn đề học cách khoa học, lôgíc, chặt chẽ để phát huy đối tượng HS trình xây dựng lĩnh hội tri thức học yêu cầu Dự đoán tình huống, sai lầm học sinh gặp để sẵn sàng giúp em - Khi cho HS tham gia hoạt động nhóm, giáo viên phải phân công nhiệm vụ khống chế thời gian cụ thể cho nhóm b Đối với HS - Học sinh cần phải tập trung chuẩn bị học mới, tích cực tham gia hoạt động theo hướng dẫn giáo viên; - Học sinh phải có ý thức học tập chủ động, đam mê Sau đó, ta cần em chăm rèn luyện, cần cù tích luỹ - Ngoài kiến thức kĩ học yêu cầu sách giáo khoa, học sinh cần chủ động tìm đọc thêm sách tham khảo tài liệu khác có liên quan đến học qua kênh thông tin khác nhau; - Các em cần mạnh dạn, tự tin thể trước đám đông c Đối với BGH: - Quan tâm, đạo động viên kịp thời tập thể, cá nhân tích cực xây dựng chuyên đề nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn nhà trường Cuộc họp kết thúc lúc 16h30’ ngày Tứ Kỳ, ngày 08 tháng 10 năm 2016 Chủ tọa Thư ký Phạm Công Chuẩn Nguyễn Thị Hường TRƯỜNG THCS PHAN BỘI CHÂU TỔ KHTN NHÓM: CÔNG NGHỆ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BIÊN BẢN ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ CHỦ ĐỀ “PHÂN BÓN” MÔN: CÔNG NGHỆ * Thời gian: 14h00’, ngày 27 tháng 10 năm 2016 * Địa điểm: Phòng tổ KHTN trường THCS Phan Bội Châu * Thành phần: Nhóm Công nghệ - Chủ toạ: Đ/c Phạm Công Chuẩn - Thư kí: Đ/c Nguyễn Thị Hường * Nội dung: - Sau dự 03 tiết chủ đề “Phân bón”, nhóm thảo luận đánh giá kết thực chủ đề: Đ/c: Nguyễn Văn Khánh giáo viên dạy thực chủ đề, nhận xét hiệu giảng dạy mình: - Các dạy đảm bảo mục tiêu kiến thức, kĩ năng, thái độ hình thành cho HS; - Đảm bảo giảng dạy bám sát theo định hướng phát triển lực học sinh; - Giáo viên giảng dạy nhiệt tình, chủ động; - Vận dụng phương pháp giảng dạy phù hợp; - Dạy đặc trưng môn; - Học sinh tích cực, hiểu bài; * Hạn chế: - Cần phân thiết kế hợp lý hoạt động để dạy mục kiến thức khác nhau; - Phân bố thời gian cho phần hợp lý nữa, phần củng cố hấp dẫn hơn; - Vẫn số HS chưa thực tích cực Các thành viên nhóm góp ý: Đ/C Lý, Vuốt, Hường, Chuẩn Các mặt Các yêu cầu - Mục tiêu kiến thức, kĩ năng, thái độ hình thành cho h/s rõ ràng - Nội dung câu hỏi/bài tập từ dễ đến khó theo sát định hướng phát triển lực học sinh; Kế hoạch - Tổ chức hoạt động dạy học phù hợp với kiểu bài, đối tượng h/s dạy học - Định hướng sử dụng thiết bị dạy học phương án kiểm tra, dánh giá h/s giáo án hợp lí; - Đảm bảo xác nội dung, làm rõ trọng tâm kiến thức chủ đề Phân bón; Nội dung - Có liên hệ với thực tiễn - Tổ chức điều khiển hs lớp học tập tích cực, h/s làm việc nhiều chủ động khai thác kiến thức; -Sử dụng pháp giảng dạy linh hoạt, chuyển giao nhiệm vụ hợp lí * Hạn chế: GV chưa động viên, khuyến khích HS kịp thời, biện pháp khuyến khích cứng nhắc; - HS làm chủ hoạt động học tập, sẵn sàng chủ động việc nắm kiến thức, tích cực tham gia hoạt động học tập; - Đa số HS lớp tích cực việc thực nhiệm vụ học tập, số HS có sáng tạo cách trình bày, trao đổi, thảo luận; * Hạn chế: Một số HS lớp chưa tích cực trao đổi, thảo Tổ chức luận, ỷ lại vào bạn nhóm; hoạt động - Sau hoạt động học tập h/s giáo viên phân tích, đánh dạy học giá, tổng hợp nội dung hoạt động Qua việc phân tích, đánh giá hs rèn kỹ hoạt động nhóm, kỹ thuyết trình * Hạn chế: Việc liên hệ thực tiễn chưa nhiều, chưa phong phú - Phân bố thời gian hợp lí, làm rõ trọng tâm học; - GV có ngôn ngữ, tác phong sư phạm chuẩn mực; - Trình bày khoa học Chuẩn bị đủ sử dụng có hiệu phương tiện, đồ dùng dạy Phương học HS thực hành với mẫu vật; tiện - Đảm bảo nội dung kiến thức, kĩ theo chuẩn KT - KN - HS phân biệt cách hình thức bón phân - HS nắm rõ trọng tâm chủ đề Phân bón; Kết * Biện pháp khắc phục: - Xây dựng kế hoạch dạy học cần sát hơn, ý đến nhiều đối tượng h/s lớp; - Có biện pháp động viên, khuyến khích h/s kịp thời, phù hợp - Xây dựng nhiều hình thức học tập hoạt động cá nhân, nhóm, cặp đôi chia sẻ, tạo kiện tất học sinh lớp phát huy hết khả thân Nhóm trưởng thống nhất: - Nhóm Công nghệ hoàn thành kế hoạch dạy học theo chủ đề “Phân bón” môn Công nghệ - Kết thực chủ đề tương đối tốt, cần khắc phục số hạn chế để tiếp tục áp dụng năm học Cuộc họp kết thúc vào hồi 14h30’ ngày Chủ tọa Phạm Công Chuẩn Tứ Kỳ, ngày 27 tháng 10 năm 2016 Thư ký Nguyễn Thị Hường CHỦ ĐỀ “PHÂN BÓN” (3 tiết) I Nội dung chủ đề Mô tả chủ đề - Bài Tác dụng phân bón trồng trọt; - Bài TH nhận biết số loại phân bón thông thường; - Bài Cách sử dụng bảo quản loại phân bón Mạch kiến thức - Khái niệm, phân loại tác dụng phân bón trồng trọt - Nhận biết số loại phân bón thông thường qua hoạt động thực hành - Cách sử dụng bảo quản loại phân bón thông thường Thời lượng kiến thức - Số tiết học lớp: tiết - Số tiết học nhà: tiết II Tổ chức dạy học theo chủ đề Mục tiêu kiến thức 1.1 Kiến thức - Kể số dạng phân bón thường dùng sản xuất gia đình, địa phương - Phân loại loại phân bón thường dùng - Trình bày vai trò phân bón việc cải tạo đất nâng cao độ phì nhiêu cho đất, trồng - Nêu điều kiện để nâng cao hiệu phân bón việc cải tạo đất nâng cao suất, chất lượng sản phẩm trồng trọt - Trình bày số tính chất làm sở để nhận biết, phân biệt phân đạm, phân lân, phân kali, phân đạm vôi - Tự chuẩn bị dụng cụ, vật liệu cần thiết để nhận biết số loại phân bón - Nêu cách bón phân ưu nhược điểm cách bón sử dụng nước ta nói chung, địa phương nói riêng - Phân biệt bón lót bón thúc - Nêu cách sử dụng loại phân bón thông thường giải thích sở việc sử dụng - Trình bày cách bảo quản phù hợp với dạng phân bón để giữ chất lượng chúng 1.2 Kỹ - Rèn kĩ so sánh, phân tích, tổng hợp - Thực quy trình kỹ thuật để xác định tên, loại phân vô chứa đạm, chứa lân hay chứa kali tên nhãn - Biết cách bảo quản, chế biến sử dụng phân bón hợp lí để đảm bảo hiệu sử dụng phân bón 1.3 Thái độ - Có ý thức tham gia với gia đình bón phân cho trồng - Có ý thức đảm bảo an toàn vệ sinh trong, sau thực hành - Có ý thức xử lí, chế biến phân chuồng, phân bắc nhằm đảm bảo vệ sinh môi trường, vệ sinh an toàn thực phẩm 1.4 Định hướng phát triển lực: * Năng lực tự học: Nhóm: Người thực Thời gian hoàn STT Nhiệm vụ Ghi thành Nhận biết phân loại ngày loại phân bón Cá nhân HS Tác dụng phân bón ngày nhóm Cách sử dụng bảo quản HS gần loại phân bón thông ngày thường Cả nhóm Viết báo cáo ngày * Năng lực giải vấn đề: hình thành thông qua: - Nhận biết đặc điểm Phân bón - Thu thập thông tin từ sách báo, internet * Năng lực hợp tác: thông qua: - Hoạt động thu thập mẫu vật loại phân bón - Hoạt động thảo luận nhóm viết báo cáo * Năng lực giao tiếp: - Sử dụng ngôn ngữ nói phù hợp ngữ cảnh giao tiếp HS- HS, HS- GV * Năng lực tự quản lý: - Quản lý thân: lập thời gian biểu cá nhân (nhóm) dành cho chủ đề nội dung học tập khác Chủ động trình thu thập mẫu vật, tài liệu, in ấn tài liệu, xác định quyền, nghĩa vụ học tập chủ đề, chủ động thực nhiệm vụ phân công, tích cực đóng góp ý kiến xây dựng, nhắc nhở động viên bạn nhóm hoàn thiện nhiệm vụ - Quản lí nhóm: phân công công việc phù hợp với lực, điều kiện cá nhân * Năng lực thực hành: - Năng lực tìm kiếm mẫu vật - Năng lực quan sát, phán đoán Chuẩn bị GV HS - Giáo viên: + Nghiên cứu kĩ nội dung học SGK, SGV, STK tài liệu có liên quan + Soạn giáo án chuẩn bị phương án tổ chức + Tranh ảnh liên quan + PHT, bảng phụ - Học sinh: + Đọc SGK, tham khảo tranh vẽ, quan sát loại phân bón địa phương + Tài liệu học tập đầy đủ: SGK + Vở ghi + Kẻ sẵn PHT SGK vào + Chuẩn bị câu hỏi thắc mắc nội dung chủ đề + Tìm mẫu loại Phân bón có địa phương Bảng mô tả mức độ CH, BT đánh giá lực học sinh Thông Vận dụng Các NL Vận dụng cao hiểu thấp hướng tới Trình bày số tính chất làm sở để Phân biệt Nêu Tác nhận biết, bón lót khái niệm dụng phân biệt bón thúc phân bón phân Câu 3.1 phân bón Câu 1.1 đạm, phân lân, phân kali, phân đạm vôi Câu 2.1 Giải thích Phân loại Kể tên cách sử TH nhận dụng loại loại biết phân bón phân bón loại phân loại phân thông thường thường bón bón dùng Câu 4.1 Câu 1.2 Câu 2.2 Câu 4.2 Trình bày Trình bày ưu cách nhược điểm bảo quản cách phù hợp bón Nêu Cách sử với sử dụng cách dụng dạng phân bón phân nước ta nói bón để giữ bảo quản Câu 1.3 chung, địa chất phương nói lượng riêng chúng Câu 3.2 Câu 2.3 Câu hỏi tập theo định hướng phát triển lực 4.1 Nhận biết Câu 1.1 Nêu khái niệm phân bón gì? Đa: Là “thức ăn” trồng người bổ sung cho trồng Câu 1.2 Hãy kể tên loại phân bón học Đa: Phân hữu (phân chuồng, phân rác, phân xanh, …); phân hóa học (phân đạm, phân lân, phân kali, …) phân vi sinh (phân Nitragin, …) Câu 1.3 Nêu cách bón phân thường dùng? Đa: Bón theo hàng, bón theo hốc, rắc vãi phun 4.2 Thông hiểu Nội dung Nhận biết Câu 2.1 Hãy hoàn thiện bảng sau để xác định tính chất số loại phân bón thông thường? Đốt than củi Có hòa tan Phân bón nóng đỏ có mùi Màu sắc? không? khai không? Đạm Có Có Trắng Lân Ít Không Xám đá Kali Có Không Trắng đỏ Vôi Không Không Trắng 4.3 Vận dụng thấp Câu 3.1 Bón phân lót khác bón phân thúc điểm nào? Đa Bón lót hình thức bón phân trước gieo trồng? Bón thúc hình thức bón phân sau gieo trồng Câu 3.2 Nêu ưu nhược điểm cách cách bón phân theo bảng sau Cách bón Ưu điểm Nhược điểm Bón theo hốc Tiết kiệm phân bón Phân bón chuyển thành chất khó tiêu tiếp xúc với đất Bón theo Tiết kiệm phân bón Phân bón chuyển thành hàng chất khó tiêu tiếp xúc với đất Bón vãi Cần thời gian Phân bón chuyển thành chất khó tiêu tiếp xúc nhiều với đất Phun Tiết kiệm phân bón Cần dụng cụ máy móc phức tạp 4.4 Vận dụng cao Câu 4.1 Hãy giải thích phân hữu nên sử dụng để bón lót trồng trọt? Đa: - Phân hữu có nhiều chất dinh dưỡng chúng dạng khó tiêu, cần có thời gian để phân giải nên sử dụng để bón lót Câu 4.2 Vì phân đạm kali nên sử dụng để bón thúc? Đa: - Phân đạm kali loại phân hòa tan nước dễ bị rửa trôi nên để hạn chế việc hao hụt phân bón, tránh lãng phí nên bón thúc Tiến trình tổ chức hoạt động học tập chuyên đề: Phân bón Tuần: Tiết: Soạn: 29-9-2016 Dạy: 08-10-2016 CHỦ ĐỀ “PHÂN BÓN” TIẾT KHÁI NIỆM, PHÂN LOẠI, TÁC DỤNG CỦA PHÂN BÓN A Mục tiêu: Qua học này, học sinh phải: Kiến thức - Kể số dạng phân bón thường dùng sản xuất gia đình, địa phương - Phân loại loại phân bón thường dùng - Trình bày vai trò phân bón việc cải tạo đất nâng cao độ phì nhiêu cho đất, trồng - Nêu điều kiện để nâng cao hiệu phân bón việc cải tạo đất nâng cao suất, chất lượng sản phẩm trồng trọt Kĩ - Rèn kĩ so sánh, phân tích, tổng hợp Thái độ - Có ý thức tham gia với gia đình bón phân cho trồng Định hướng phát triển lực: - Phát triển lực tự học, giải vấn đề, hợp tác B Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên: - Nghiên cứu kĩ nội dung SGK, SGV, STK, tài liệu tham khảo - Chuẩn bị phương án tổ chức - Tranh - SGK, PHT, bảng phụ - mẫu đất chính: cát, thịt, sét Chuẩn bị học sinh: - Tài liệu học tập đầy đủ: SGK + Vở ghi; PHT chuẩn bị trước nhà - Chuẩn bị câu hỏi thắc mắc liên quan đến nội dung học C Tổ chức hoạt động học tập Ổn định tổ chức: (1’) - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: (3’) Câu hỏi: Vì phải cải tạo đất? Nêu biện pháp cải tạo đất địa phương? Trả lời: Cải tạo đất giúp đất không bị suy giảm chất lượng nhằm đảm bảo cho đất không bị thoái hóa phát triển bền vững + Biện pháp cải tạo đất địa phương em là: - Cày sâu, bừa kĩ, bón phân hữu cơ, áp dụng với đất xám bạc màu - Bón vôi áp dụng đất chua Tiến trình học: (36’) Hoạt động 1: Tìm hiểu Phân bón Thời gian: 18’ Giáo viên Gv: Yêu cầu hs nghiên cứu thông tin SGK, quan sát mẫu đất, liên hệ thực tế, thời gian 7’ trả lời: ? Phân bón gì? Trong phân bón chứa gì? ? Phân bón chia thành loại chính? Nêu tên cụ thể loại phân bón theo nhóm? ? Hoàn thành tập SGK – 16 Học sinh - Hs nghiên cứu thông tin SGK, liên hệ thực tế trả lời câu hỏi mà Gv yêu cầu - Một vài hs trả lời (ưu tiên số hs yếu) - Một vài hs khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, đưa chuẩn kiến thức - Gv: Giải thích thêm - Hs: ghi nhớ khắc sâu Kết luận: I Phân bón gì? - KN: Phân bón “thức ăn” người bổ sung cho trồng Các chất dinh dưỡng có phân bón: đạm, lân, kali, đa lượng, vi lượng, - Phân loại: Có nhóm chính: + Phân hữu cơ: Phân chuồng - Phân bắc - Phân rác - Phân xanh - Than bùn - Khô dầu loại + Phân hoá học: Phân đạm - Phân lân – Phân kali – Phân đa nguyên tố – Phân vi lượng + Phân vi sinh: Phân bón có chứa vi sinh vật chuyển hoá đạm – Phân có chứa vi sinh vật chuyển hoá lân Ví dụ: Nitragin - Đáp án tập: Nhóm phân bón Loại phân bón Phân hữu a-b-e-g-k-l-m Phân hoá học c-d-h-n Phân vi sinh I Hoạt động 2: Tìm hiểu Tác dụng phân bón Thời gian: 18’ Giáo viên Học sinh Gv: Y/c hs quan sát tranh, nghiên cứu - Hs chia nhóm, phân công nhóm trưởng, thông tin SGK, TLN thời thư kí, giao nhiệm vụ cụ thể cho thành gian 7’ trả lời câu hỏi sau: viên nhóm ? Phân bón có ảnh hưởng - Hs nghiên cứu thông tin SGK, trả lời đến đất trồng? câu hỏi cách TLN thời gian 7’ ? Phân bón có ảnh hưởng đến suất trồng? (ưu tiên hs giỏi báo cáo) ? Phân bón có ảnh hưởng - Đại diện nhóm báo cáo kết đến chất lượng nông sản? - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - Gv nhận xét, củng cố đưa chuẩn - Hs ghi nhớ khắc sâu kiến thức kiến thức Kết luận: II.Tác dụng phân bón - Phân bón làm tăng độ phì nhiêu cho đất - Phân bón làm tăng suất trồng - Phân bón làm tăng chất lượng nông sản Củng cố: (4’) - Gv gọi – hs đọc ghi nhớ ? Phân bón gì? ? Hãy phân biệt nhóm phân bón cho trồng? ? Bón phân vào đất có tác dụng gì? - Gv giải đáp thắc mắc hs nội dung học Hướng dẫn học sinh tự học: (1’) - Học thuộc cũ, trả lời câu hỏi cuối SGK - Chuẩn bị thực hành: Nhận biết số loại phân hóa học thông thường - Dụng cụ: Mỗi nhóm chuẩn bị báo cáo nhóm; chai nước sạch; bật lửa Tuần: Tiết: Soạn: 08-10-2016 Dạy: 15-10-2016 CHỦ ĐỀ “PHÂN BÓN” TIẾT TH NHẬN BIẾT MỘT SỐ LOẠI PHÂN HÓA HỌC THÔNG THƯỜNG A Mục tiêu: Qua học này, học sinh phải: Kiến thức - Trình bày số tính chất làm sở để nhận biết, phân biệt phân đạm, phân lân, phân kali, phân đạm vôi - Tự chuẩn bị dụng cụ, vật liệu cần thiết để nhận biết số loại phân bón Kĩ - Thực quy trình kỹ thuật để xác định tên, loại phân vô chứa đạm, chứa lân hay chứa kali tên nhãn Thái độ - Có ý thức đảm bảo an toàn vệ sinh trong, sau thực hành Định hướng phát triển lực: - Phát triển lực quan sát, thực hành B Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên: - Nghiên cứu kĩ nội dung SGK, SGV, STK Chuẩn bị phương án tổ chức - PHT, bảng phụ, mẫu phân hoá học chính: đạm, lân, kali.(4 nhóm) - Cốc thuỷ tinh nhỏ; Đèn cồn; Than củi; Kẹp gắp than; Thìa nhỏ; Diêm; Nước Chuẩn bị học sinh: - Tài liệu học tập đầy đủ: SGK + Vở ghi; PHT chuẩn bị trước nhà - Chuẩn bị câu hỏi thắc mắc liên quan đến nội dung học C Tổ chức hoạt động học tập Ổn định tổ chức: (1’) - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: (3’) Câu hỏi: Phân bón gì? Bón phân vào đất có tác dụng gì? Trả lời: Phân bón “thức ăn” người bổ sung cho trồng Các chất dinh dưỡng có phân bón: đạm, lân, kali, đa lượng, vi lượng, - Tác dụng phân bón: Phân bón làm tăng độ phì nhiêu cho đất, làm tăng suất trồng tăng chất lượng nông sản Tiến trình học: (37’) Hoạt động 1: Hướng dẫn thực hành Thời gian: 10’ Giáo viên Học sinh GV yêu cầu HS nhắc lại tính chất - Một vài HS nhắc lại kiến thức số loại phân bón làm sở để nhận biết loại phân - HS nghiên cứu thông tin SGK, trả GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK lời câu hỏi trả lời câu hỏi: ? Bài thực hành cần vật liệu dụng - Một vài HS trả lời cụ gì? - Một vài HS khác nhận xét, bổ ? Bài thực hành thực theo quy trình sung nào? (mấy bước) ? Khi tiến hành thực hành cần ý gì? - Gv làm mẫu thí nghiệm - HS quan sát, theo dõi - GV nhận xét, đưa chuẩn kiến thức - HS ghi nhớ khắc sâu, vận dụng - GV nêu yêu cầu tiến hành thực hành, chia nhóm Kết luận: Hướng dẫn thực hành Vật liệu dụng cụ cần thiết - Vật liệu: mẫu phân thường dùng: đạm, lân, kali - Dụng cụ: Cốc thuỷ tinh nhỏ; Đèn cồn; Than củi; Kẹp gắp than; Thìa nhỏ; Diêm; Nước Quy trình thực hành 2.1 Phân biệt nhóm phân bón hoà tan nhóm không hoà tan - B1 Lấy lượng phân bón hạt ngô cho vào ống nghiệm - B2 Cho 10 – 15ml nước vào lắc mạnh 1’ - B3 Để lắng – 2’ Quan sát mức độ hoà tan: + Thấy hoà tan -> Đó phân Đạm Kali + Không hoà tan -> Đó Vôi lân 2.2 Phân biệt nhóm phân bón hoà tan (Đạm Kali) - B1 Đốt cục than củi đèn cồn đến nóng đỏ - B2 Lấy phân bón khô rắc lên cục than củi nóng đỏ: + Nếu thấy mùi khai -> Phân đạm + Không thấy mùi khai -> Kali Phân biệt nhóm phân bón hoạch không hoà tan.(Phân Lân Vôi) - Quan sát màu sắc: + Nếu phân bón có màu nâu, nâu sẫm tráng xám xi măng -> Phân Lân + Nếu có màu trắng, dạng bột -> Vôi Hoạt động 2: Thực hành Thời gian: 15’ Giáo viên Học sinh Gv: lại theo dõi, giúp đỡ nhóm - Hs chia nhóm, phân công nhóm trưởng, thư yếu kí, giao nhiệm vụ cụ thể cho thành viên - Gv nhận xét, nhắc nhở nhóm nhóm hoàn thành thực - Hs tiến hành thực hành theo yêu cầu nghiệm, ghi báo cáo kết quả, học thời gian 15’ chuẩn bị báo cáo - Thư kí ghi báo cáo thực hành mẫu SGK Kết luận: Báo cáo thực hành Mẫu phân Có hoà tan không? Đốt than Màu sắc? Loại phân gì? củi nóng đỏ có mùi khai không? Mẫu số Có Có Trắng Phân đạm Mẫu số Rất Không Nâu xám Phân lân Mẫu số Mẫu số Có Không Không Đỏ Phân Kali Không Bột trắng Vôi bột Hoạt động 3: Đánh giá kết Thời gian: 12’ Giáo viên Học sinh - Gv: Yêu cầu nhóm đổi kết - Hs nhóm trao đổi báo cáo thực hành thực hành - Gv treo bảng phụ kết - Hs so sánh kết chuẩn với kết chuẩn nhóm bạn đánh giá điểm - Yêu cầu nhóm chấm điểm theo thang điểm 10 Mỗi mẫu - Các nhóm đánh giá điểm = 0.25đ - Gv nhận xét ưu, nhược điểm; - Hs rút kinh nghiệm; ghi nhớ rút kinh nghiệm Củng cố: (3’) - GV yêu cầu HS nhắc lại cách phân biệt nhóm phân bón hoà tan nhóm không hoà tan - HS dọn vệ sinh nơi thực hành Hướng dẫn học sinh tự học: (1’) - Về nhà tự tìm hiểu nhận biết số loại phân bón thông thường gia đình - Đọc trước mới: Cách sử dụng bảo quản loại phân bón thông thường - Chuẩn bị câu hỏi thắc mắc có liên quan đến nội dung học Tuần: Tiết: Soạn: 15-10-2016 Dạy: 22-10-2016 CHỦ ĐỀ “PHÂN BÓN” TIẾT CÁCH SỬ DỤNG VÀ BẢO QUẢN CÁC LOẠI PHÂN BÓN A Mục tiêu: Sau học xong học sinh phải: Kiến thức - Nêu cách bón phân ưu nhược điểm cách bón sử dụng nước ta nói chung, địa phương nói riêng - Phân biệt bón lót bón thúc - Nêu cách sử dụng loại phân bón thông thường giải thích sở việc sử dụng - Trình bày cách bảo quản phù hợp với dạng phân bón để giữ chất lượng chúng Kĩ - Biết cách bảo quản, chế biến sử dụng phân bón hợp lí để đảm bảo hiệu sử dụng phân bón Thái độ - Có ý thức xử lí, chế biến phân chuồng, phân bắc nhằm đảm bảo vệ sinh môi trường, vệ sinh an toàn thực phẩm Định hướng phát triển lực: - Phát triển lực tự học, giải vấn đề, hợp tác B Chuẩn bị: Chuẩn bị giáo viên: - Nghiên cứu kĩ nội dung SGK, SGV, STK, tài liệu tham khảo - Chuẩn bị phương án tổ chức - Tranh hình 7,8,9,10 – SGK trang 21, PHT, bảng phụ Chuẩn bị học sinh: - Tài liệu học tập đầy đủ: SGK + Vở ghi; PHT chuẩn bị trước nhà - Chuẩn bị câu hỏi thắc mắc liên quan đến nội dung học C Tổ chức hoạt động học tập Ổn định tổ chức: (1’) - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: (4’) Câu hỏi: Hãy nêu cách phân biệt loại phân bón: Phân đạm, phân kali Trả lời: Phân đạm kali tan nước, nên nhận biết sau: - B1 Đốt cục than củi đèn cồn đến nóng đỏ - B2 Lấy phân bón khô rắc lên cục than củi nóng đỏ: + Nếu thấy mùi khai -> Phân đạm + Không thấy mùi khai -> Kali Tiến trình học: (35’) Hoạt động 1: Tìm hiểu cách bón phân Thời gian: 15’ Giáo viên Học sinh GV yêu cầu hs nghiên cứu thông tin SGK, - HS nghiên cứu thông tin SGK, liên quan sát hình vẽ, liên hệ thực tế, thời hệ thực tế trả lời câu hỏi gian 7’ trả lời: mà GV yêu cầu ? Có cách bón phân nào? Dựa vào - Một vài HS trả lời đâu người ta chia thành cách bón - HS thảo luận theo nhóm phân khác nhau? ? Quan sát H7-10 cho biết tên cách - Các nhóm trưởng báo cáo kết bón phân đó? Nêu ưu, nhược điểm phương pháp? - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung ? Hoàn thành tập SGK – 20 - GV nhận xét, đưa chuẩn kiến thức - HS ghi nhớ khắc sâu Kết luận: Cách bón phân - Dựa vào thời kì bón: + Bón lót: bón phân trước trồng -> mục đích cung cấp dinh dưỡng cho mọc, bén rễ + Bón thúc: bón phân thời gian sinh trưởng -> mục đích nhằm đáp ứng kịp thời nhu cầu dinh dưỡng thời kì, giúp sinh trưởng – phát triển tốt - Dựa vào hình thức bón: Các cách Ưu điểm Nhược điểm Bón vãi - Dễ thực hiện, cần công lao - Phân bón chuyển thành động; chất khó tan có tiếp xúc với - Chỉ cần dụng cụ đơn giản đất Bón theo - Chỉ cần dụng cụ đơn giản - Phân bón dễ chuyển thành chất hàng khó tan tiếp xúc nhiều với đất Bón theo - Chỉ cần dụng cụ đơn giản - Phân bón dễ chuyển thành chất hốc khó tan tiếp xúc nhiều với đất Phun - Tiết kiệm phân bón - Cần có dụng cụ, máy móc phức - Cây dễ sử dụng tạp Hoạt động 2: Tìm hiểu Cách sử dụng loại phân bón thông thường Thời gian: 10’ Giáo viên Học sinh GV: Y/c hs nghiên cứu đặc điểm - Hs chia nhóm, phân công nhóm trưởng, loại phân, TLN thời gian 7’ thư kí, giao nhiệm vụ cụ thể cho trả lời câu hỏi sau: thành viên nhóm ? Cách sử dụng chủ yếu cho loại - Hs nghiên cứu thông tin SGK, trả lời phân trên: phân hữu cơ; phân Đạm, câu hỏi cách TLN thời gian 7’ Lân, Kali phân hỗn hợp? ? Giải thích lại sử - Đại diện nhóm báo cáo kết dụng phương pháp đó? - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chuẩn kiến thức - Hs ghi nhớ khắc sâu kiến thức Kết luận: Cách sử dụng loại phân bón thông thường Loại phân Đặc điểm chủ yếu Cách sử dụng chủ yếu: Bón lót hay bón bón thúc? - Phân hữu - Thành phần có nhiều chất -> Bón lót dinh dưỡng Các chất dd thường dạng khó tiêu, không sử dụng - Phân đạm, - Phân có tỉ lệ dinh dưỡng -> Bón lót; bón thúc Kali cao, dễ hoà tan nên sử phân hỗn dụng hợp - Phân lân - không hoà tan -> Bón lót chủ yếu Hoạt động 3: Tìm hiểu Bảo quản loại phân bón thông thường Thời gian: 10’ Giáo viên Học sinh Gv: Y/c hs nghiên cứu thông tin SGK, - Hs chia nhóm, phân công nhóm trưởng, liên hệ thực tế thời gian 4’ trả thư kí, giao nhiệm vụ cụ thể cho lời câu hỏi sau: thành viên nhóm ? Các loại phân khác có cách - Hs nghiên cứu thông tin SGK, trả lời bảo quản khác không? câu hỏi cách TLN thời gian 7’ ? Vì phải bảo quản phân bón cho - Đại diện nhóm báo cáo kết trồng? - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - Gv nhận xét, củng cố đưa chuẩn - Hs ghi nhớ khắc sâu kiến thức kiến thức Kết luận: Bảo quản loại phân bón thông thường - Phân hoá học: + Đựng chum, vại sành đạy kín bao gói bao nilon + Để nơi cao ráo, thoáng mát + Không để lẫn loại phân với - Phân chuồng: Bảo quản chuồng lấy để ủ thành đống Củng cố: (4’) - GV gọi – hs đọc ghi nhớ ? Hãy nêu cách bón phân cho trồng? Phân biệt bón lót bón thúc? ? Phân bón cần phải bảo quản để đảm bảo chất lượng? - GV giải đáp thắc mắc HS nội dung học Hướng dẫn học sinh tự học: (1’) - Học thuộc cũ, trả lời câu hỏi cuối SGK - Ôn tập từ đến chuẩn bị giấy tuần sau kiểm tra tiết ... chứa vi sinh vật chuyển hoá đạm – Phân có chứa vi sinh vật chuyển hoá lân Ví dụ: Nitragin - Đáp án tập: Nhóm phân bón Loại phân bón Phân hữu a-b-e-g-k-l-m Phân hoá học c-d-h-n Phân vi sinh I... kali, đa lượng, vi lượng, - Phân loại: Có nhóm chính: + Phân hữu cơ: Phân chu ng - Phân bắc - Phân rác - Phân xanh - Than bùn - Khô dầu loại + Phân hoá học: Phân đạm - Phân lân – Phân kali – Phân... giáo viên: - Nghiên cứu kĩ nội dung SGK, SGV, STK, tài liệu tham khảo - Chu n bị phương án tổ chức - Tranh - SGK, PHT, bảng phụ - mẫu đất chính: cát, thịt, sét Chu n bị học sinh: - Tài liệu học