Tư tưởng triết học về khoa học của karl popper trong một số tác phẩm

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - NGUYỄN THỊ THUÝ DI TƯ TƯỞNG TRIẾT HỌC VỀ KHOA HỌC CỦA KARL POPPER TRONG MỘT SỐ TÁC PHẨM TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC Mã số: 60.22.03.01 Đà Nẵng – Năm 2017 Công trình hoàn thành TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ, ĐHĐN Người hướng dẫn: PGS.TS Nguyễn Tấn Hùng Phản biện 1: TS Trần Ngọc Ánh Phản biện 2: PGS.TS Hồ Tấn Sáng Luận văn bảo vệ trước Hội đồng chấm Luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ Triết học họp Đại học Kinh tế Đà Nẵng vào ngày 25 tháng năm 2017 Có thể tìm hiểu Luận văn tại: - Trung tâm Thông tin – Học liệu: Đại học Đà Nẵng - Thư viện Trường Đại học Kinh tế - Đại học Đà Nẵng Phản MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Khoa học lĩnh vực quan trọng ý thức xã hội Những thành tựu khoa học có vai trò vô to lớn phát triển sản xuất hoạt động người nhằm cải tạo tự nhiên phát triển xã hội Có ngành triết học sâu nghiên cứu để trả lời cho loạt câu hỏi, chất khoa học, đường phát triển nhận thức khoa học; vấn đề chân lý khoa học, v.v Chuyên ngành triết học chuyên nghiên cứu vấn đề chung khoa học gọi Triết học khoa học (Philosophy of science) Những nhà triết học theo lập trường chủ nghĩa Thực chứng người tiếp cận vấn đề triết học khoa học Sự phát triển chủ nghĩa thực chứng gọi chủ nghĩa hậu thực chứng Người khởi xướng cho xu hướng nhà triết học người Áo Karl Raimund Popper (1902 – 1994) với chủ nghĩa lý phê phán nguyên tắc khả phủ chứng tiếng Karl Popper thách thức với cách tiếp cận nhiều vấn đề thuộc nội dung phương pháp nghiên cứu chủ nghĩa thực chứng lôgic Ông đưa cách tiếp cận nhiều nội dung nghiên cứu cho triết học khoa học Tuy nhiên, triết học khoa học Karl Popper không tránh khỏi thiếu sót định Do vậy, việc nghiên cứu nội dung cụ thể đóng góp hạn chế tư tưởng triết học khoa học Karl Popper có vai trò lớn phát triển chuyên ngành triết học Với lý lòng mong muốn tìm hiểu tư tưởng triết học Karl Popper, chọn đề tài: “Tư tưởng triết học khoa học Karl Popper số tác phẩm” làm đề tài luận văn 2 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu luận văn 2.1 Mục đích nghiên cứu Luận văn có mục đích nghiên cứu tư tưởng triết học khoa học Karl Popper số tác phẩm triết học ông, từ giá trị hạn chế 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để thực mục đích trên, luận văn đề nhiệm vụ sau đây: - Phân tích bối cảnh lịch sử tiền đề lý luận đời tư tưởng triết học khoa học Karl Popper - Làm rõ nội dung tư tưởng triết học khoa học Karl Popper qua số tác phẩm ông - Phân tích giá trị hạn chế tư tưởng triết học kh o a h ọ c Karl Popper Đối tượng phạm vi nghiên cứu luận văn 3.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu luận văn nội dung tư tưởng triết học khoa học Karl Popper số tác phẩm triết học ông xuất bản, qua đóng góp hạn chế K Popper cách tiếp cận ông chất đường nhận thức khoa học, vấn đề chân lý tri thức khoa học 3.2 Phạm vi nghiên cứu Luận văn giới hạn phạm vi nghiên cứu số tác phẩm triết học khoa học Karl Popper, “Lôgic phát minh khoa học”, “Phỏng định bác bỏ” “Tri thức khách quan” Đồng thời Luận văn tham khảo lý luận nhận thức triết học Mác-Lênin, tư tưởng số tác giả khác có liên quan, nhà triết học thực chứng lôgic nhóm Viên phát triển triết học khoa học số nhà nghiên cứu sau để thấy mặt hợp lý hạn chế Karl Popper Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu luận văn 4.1 Cơ sở lý luận Luận văn dựa sở lý luận phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử, lý luận nhận thức vật biện chứng triết học Mác-Lênin 4.2 Phương pháp nghiên cứu Luận văn sử dụng tổng hợp phương pháp nghiên cứu khác Nhưng chủ yếu sử dụng phương pháp chủ yếu sau: phương pháp thống phân tích tổng hợp, quy nạp diễn dịch, lôgic lịch sử, đối chiếu, so sánh, trừu tượng hóa, khái quát hóa Bố cục luận văn Ngoài phần Mở đầu, Kết luận Tài liệu tham khảo, Luận văn có nội dung gồm chương: Chương 1: Cơ sở hình thành tư tưởng triết học khoa học Karl Popper Chương 2: Một số nội dung tư tưởng triết học khoa học Karl Popper Chương 3: Những đóng góp hạn chế tư tưởng triết học khoa học Karl Popper Tổng quan tài liệu nghiên cứu Các công trình nghiên cứu Karl Popper nước phong phú Trước hết phải kể đến viết từ điển bách khoa thư công bố mạng internet, sách Karl Popper có liên quan đến tư tưởng triết học khoa học ông xuất tiếng Anh công bố mạng internet, nên thuận lợi cho việc tra cứu Hiện nước ta, công trình nghiên cứu Karl Popper không nhiều, chia thành loại: + Một số sách dịch giới thiệu tác phẩm Karl Popper tiếng Việt Hiện nước ta có ba tác phẩm Karl Popper dịch tiếng Viêt: 1) Sự nghèo nàn chủ nghĩa lịch sử, 2) Xã hội mở kẻ thù nó, 3) Tri thức khách quan: Một cách tiếp cận góc độ tiến hóa + Một số công trình nghiên cứu chuyên khảo Karl Popper dịch tiếng Việt + Một số công trình nghiên cứu lịch sử triết học phương Tây đương đại, có triết học Karl Popper Ở nước ta mạng internet xuất số (tiếng Việt) K Popper, nhiều có liên quan Trong thời gian gần đây, có vài luận văn cao học đề cập số khía cạnh tư tưởng triết học Karl Popper CHƯƠNG I CƠ SỞ HÌNH THÀNH TƯ TƯỞNG TRIẾT HỌC VỀ KHOA HỌC CỦA KARL POPPER 1.1 ĐIỀU KIỆN KINH TẾ, CHÍNH TRỊ - XÃ HỘI CỦA SỰ RA ĐỜI TƯ TƯỞNG TRIẾT HỌC KHOA HỌC CỦA KARL POPPER 1.1.1 Các điều kiện kinh tế Vào cuối năm 20 đầu năm 30, khủng hoảng kinh tế diễn giới tư có ảnh hưởng không nhỏ đến đời sống nhiều nước châu Âu Kinh tế nước đế quốc Áo - Hung lạc hậu, phát triển nên rơi vào khủng hoảng nghiêm trọng điều kiện chiến tranh, mặt trận quân đội liên tiếp thất bại, dân tộc lên đòi độc lập khiến Đế quốc Áo – Hung nằm bờ vực sụp đổ Hoàn cảnh lịch sử tạo nên phát triển không đồng khác hình thức thống trị nước tư 1.1.2 Tình hình trị - xã hội Vào nửa đầu kỷ XX, tình hình trị - xã hội Viên diễn biến phức tạp Đế quốc Áo – Hung có tham vọng lớn làm chủ khu vực Balkan kinh tế lạc hậu, mâu thuẫn dân tộc vô phức tạp Năm 1909, Đế quốc Áo – Hung thôn tính Bosnia Herzegovina, làm cho đối địch Áo – Hung Serbia ngày gay gắt Dưới ảnh hưởng Cách mạng tháng Mười Nga, Đế quốc Áo – Hung bùng lên sóng cách mạng nhân dân Lúc Viên hỗn loạn, xáo trộn trị mà nạn thất nghiệp, lạm phát, đói tệ nạn xã hội tràn lan Tình hình trị Áo trở nên căng thẳng, nước Áo Đức sát nhập vào nhau, Karl Popper buộc phải rời khỏi Áo với vợ 1.2 TIỀN ĐỀ KHOA HỌC VÀ LÝ LUẬN CHO RA ĐỜI TƯ TƯỞNG TRIẾT HỌC KHOA HỌC CỦA KARL POPPER 1.2.1 Các thành tựu khoa học tự nhiên khoa học xã hội Sinh lớn lên gia đình có truyền thống đọc sách, K Popper sớm tiếp cận với thành tựu triết học khoa học giới Các nhà triết học Spinoza, Descartes, Kant với quan điểm làm K Popper phải suy tư nhiều năm Đặc biệt ông tâm đọc “Luân lý học” “Nguyên lý triết học Descartes” K Popper bị khuất phục độ xác sau lý thuyết Einstein thực nghiệm Karl Popper so sánh ba trào lưu lý luận thịnh hành: chủ nghĩa Mác, chủ nghĩa Freud thuyết tương đối Einstein ông rút kết luận có học thuyết Einstein thực khoa học Ngoài ra, K Popper chịu ảnh hưởng Alfred Adler (1870 – 1937) chuyên gia tâm thần học Về mặt vật lý học, K Popper chịu ảnh hưởng thuyết bất định vật lý học lượng tử Về mặt kinh tế, K Popper chịu ảnh hưởng tư tưởng chủ nghĩa tự Friedrich Hayek (1899–1992) 1.2.2 Các trào lưu triết học khoa học Karl Popper từ thời niên thiếu tiếp xúc với trào lưu triết học khoa học Với phát triển mạnh mẽ khoa học ứng dụng ngày rộng rãi toán học lôgic toán khoa học, điều dẫn đến khuynh hướng tuyệt đối hoá toán học lôgic khoa học thực nghiệm Người khởi xướng cho đời triết học khoa học chủ nghĩa thực chứng nhà triết học Pháp Auguste Comte (17981857) Ngoài ra, có đại biểu tiếng khác Ernst Mach (1838-1916), Ludwing Wittgenstein (1889-1951), Rudolf Carnap (1891 – 1870) 1.3 VÀI NÉT VỀ TÁC GIẢ, TÁC PHẨM 1.3.1 Cuộc đời nghiệp Karl Popper Karl Popper sinh ngày 28 tháng năm 1902 Viên, nước Áo, người mang dòng dõi Do Thái, gia đình lại theo Kitô giáo Karl Popper lớn lên gia đình mà sách âm nhạc đóng vai trò quan trọng sống Cha Karl Popper Simon Carl Siegmund (1856-1932), tiến sĩ luật Đại học Viên Mẹ K Popper Jenny Schiff (1864 – 1938), bà xuất thân từ gia đình âm nhạc Trong thời thơ ấu K Popper, gia đình ông có sống thịnh vượng Ngay từ trẻ ông ý đến câu hỏi triết học Năm 1918, K Popper tròn 16 tuổi, ông bỏ học Sau bỏ học, K Popper bắt đầu tự học vào học dự thính Trường đại học Viên Bốn năm sau, ông vượt qua kỳ thi để trở thành sinh viên thức Trường đại học Viên Năm 1928, K Popper hoàn thành luận án tiến sĩ triết học với đề tài: “Vấn đề phương pháp tâm lý học tư duy” Năm 1929, K Popper nhận làm giáo viên dạy môn số học khoa học tự nhiên cấp trung học sở Trong thời gian giáo viên, ông gặp kết hôn với Josephine Henninger (Hennie), sau bà trở thành người giáo viên Năm 1937, Karl Popper đến New Zealand giảng dạy triết học giảng viên cao cấp Đại học Canterbury Trong thời gian chiến tranh ông hoàn thành hai tác phẩm triết học trị là: “The Poverty of Historicissm” (Sự nghèo nàn chủ nghĩa lịch sử) “The Open Society and Its Enemies” (Xã hội mở kẻ thù nó) Năm 1949 trở thành giáo sư lôgic khoa học phương pháp Trường Kinh tế London Trong thời gian giảng dạy lôgic khoa học phương pháp Trường Kinh tế London, ông viết hai tác phẩm mang tư tưởng triết học khoa học tiếng “Conjectures and Refutations: The Growth of Scientific Knowledge” (Phỏng định Bác bỏ: Sự tăng trưởng tri thức khoa học) “Objective Knowledge: An Evolutionarry Approach” (Tri thức khách quan: Một cách tiếp cận góc độ tiến hóa) Năm 1958, Karl Popper trở thành thành viên Học viện Anh 1958 – 1959 ông Chủ tịch Hội Aristotle Karl Popper Nữ hoàng Elizabeth II phong tước hiệp sĩ (Knight) vào năm 1965 trở thành thành viên Hội Hoàng gia vào năm 1976 Năm 1979, ông ngừng giảng dạy tiếp tục viết sách Năm 1992, ông Viện Goethe Đức trao tặng Huy chương Goethe Ông thành viên Mont Pelerin Society Hayek thành lập, đồng thời thành viên Royal Society International Academy of Science Ông vào ngày 17 tháng năm 1994 London 1.3.2 Một số tác phẩm tiêu biểu Karl Popper triết học khoa học Hai tác phẩm tiêu biểu cho quan điểm trị - xã hội K Popper là: “Sự nghèo nàn chủ nghĩa lịch sử” “Xã hội mở kẻ thù nó” Trong hai tác phẩm chứa đựng số tư tưởng triết học khoa học ông Các tác phẩm chủ yếu thể quan điểm triết học khoa học Karl Popper gồm có: 1) “Lôgic phát minh khoa học” [46] Cuốn sách ông viết tiếng Đức có tựa đề Logik der Forschung – xuất lần đầu Nhà xuất Julius Springer Verlag, Vienna, 1934 – sau tác giả dịch sang tiếng Anh tựa đề The Lôgic of Scientific Discovery – Nxb Hutchinson, London, 1959 2) “Phỏng định Bác bỏ: Sự tăng trưởng tri thức khoa học” (Conjectures and Refutations: The Growth of Scientific Knowledge) [49], xuất lần đầu năm 1963, Nxb Routledge & Kegan Paul Đây tác phẩm viết tiếng Anh, thể quan điểm Karl Popper hai trình chủ yếu hoạt động nghiên cứu khoa học 3) “Tri thức khách quan: Một cách tiếp cận góc độ tiến hóa” (Objective Knowledge: An evolutionary Approach) [50] Cuốn sách tập hợp viết tham luận quan trọng ông ông chủ biên xuất lần đầu Nxb Oxford University Press, 1972, nhan đề “Objective Knowledge: An Evolutionary Approach” Sách Chu Lan Đình dịch Nxb Tri thức, Hà Nội, xuất năm 2012 [34] Ngoài ra, tác phẩm khác quan trọng cho việc nghiên cứu Karl Popper Đó tác phẩm “Unended Quest: An 11 tuý lý thuyết; có mặt thực tiễn nữa”.“Chẳng hạn nhiệm vụ xây cầu, cần tuân thủ số đòi hỏi kỹ thuật định ghi danh mục chi tiết” [34, tr.462] 2.2.2.Về chất nhận thức khoa học Karl Popper lại không dùng thuật ngữ “phản ánh”, “quy luật khách quan” mà ông thay vào thuật ngữ “phỏng định bác bỏ” (conjecture and refutation) “tri thức khách quan” (objective knowledge) Đây tiêu đề hai công trình nghiên cứu quan trọng ông Trong “Phỏng định bác bỏ” (Conjectures and Refutations), K Popper viết: “Cách thức phát triển tri thức, tri thức khoa học chúng ta, dự kiến (anticipations), tiên đoán (guesses), giải pháp thăm dò (tantative solutions), định (conjectures) Những định kiểm soát phê phán; nghĩa bác bỏ có chủ định (attempted refutations)” [49, tr.11] Karl Popper coi cố gắng triết học khoa học xã hội tìm quy luật cho phát triển lịch sử “ảo tưởng” Ông nói: “Niềm hy vọng đặc biệt ngày tìm “quy luật vận động xã hội”, giống hệt Newton tìm quy luật vận động vật thể vật lý (laws of motion of physical bodies), hoàn toàn kết nhầm lẫn nói Bởi vận động xã hội giống tương tự với vận động vật thể vật lý, chẳng thể có quy luật vậy” [48, tr.115] Như vậy, theo Karl Popper, chất nhận thức khoa học phản ánh giới khách quan, tìm quy luật, mà trình chủ thể đưa đoán, dự báo, sau 12 tìm cách bác bỏ chúng Tri thức khoa học định, dự báo 2.3 VỀ TRI THỨC KHÁCH QUAN VÀ BA THẾ GIỚI 2.3.1 Về tri thức khách quan “Tri thức khách quan” Karl Popper tri thức phản ánh đắn thực khách quan Ông nói: “Tri thức khách quan, chẳng hạn tri thức khoa học, bao gồm lý thuyết định, toán để ngỏ, tình có vấn đề luận cứ.” [34, tr.174] Theo Karl Popper, tri thức khách quan kết nhận thức khoa học, không phụ thuộc vào chủ thể nhận thức Ông cho Popper phân biệt hai loại tri thức: 1) Tri thức chủ quan, theo ông “tri thức gắn liền với thể”, nghĩa tri thức bẩm sinh có tính năng, “bao gồm số khuynh hướng bẩm sinh định hành động biến thể chúng” [34, tr.174] 2) Tri thức khách quan, tri thức khoa học, “bao gồm nội dung lôgic lý thuyết…”, “những lý thuyết định, toán để ngỏ, tình có vấn đề luận cứ”, “những lý thuyết đăng tạp chí, in thành sách, lưu giữ thư viện”, “những nội dung lôgic sách vở, thư viện, nhớ máy tính thứ thế” [34, tr.113,174] 2.3.2 Về vấn đề “ba giới” Trên sở phân biệt tri thức chủ quan tri thức khách quan, Karl Popper chia tồn thành ba giới: 1) giới vật lý (vật chất), 2) giới ý thức thông thường (tâm lý, kinh nghiệm), 3) giới khoa học, nghệ thuật 13 Ba giới có tác động liên tục đến theo giới đến giới 2, giới đến giới 3, giới giới có tác động thông qua trung gian giới Tri thức khách quan Karl Popper thuộc “thế giới thứ ba” Theo Popper: “Mặc dù tiên sản phẩm chúng ta, giới thứ ba lại hoạt động độc lập xét góc độ thể luận” Mọi người góp phần làm cho phát triển, không “nắm bắt”, “làm chủ” [34, tr.222-225] 2.4 VỀ NGUỒN GỐC VÀ TIẾN TRÌNH CỦA NHẬN THỨC KHOA HỌC 2.4.1 Về nguồn gốc tri thức khoa học - Bác bỏ vai trò quan sát nguồn gốc tri thức khoa học quy nạp từ quan sát phương pháp để rút tri thức Karl Popper phê phán lý luận kinh nghiệm chủ nghĩa coi nhận thức cảm tính nguồn gốc lý tính, dạng lời khẳng định sau: “Không có tâm trí mà trước không đến thông qua giác quan” [34, tr.23] - Khẳng định điểm xuất phát nhận thức khoa học “vấn đề” nảy sinh thực tiễn lý thuyết có trước Karl Popper lập luận quan sát trình nghiên cứu, trước tiến hành quan sát, người nghiên cứu có xác định mục đích, quan điểm, phương pháp định hướng cho quan sát Do đó, ta nói “con đường tăng trưởng tri thức đường từ vấn đề củ đến vấn đề mới, thông qua định bác bỏ” [34, tr.345] - Về vai trò ý thức thông thường nhận thức khoa học Karl Popper khẳng định lý luận khoa học, tư lý tính xuất phát từ “ý thức thông thường” (common sense), “Mọi khoa học triết học ý thức thông thường khai tỏ 14 (enlightened) - Về vai trò tri thức bẩm sinh K Popper tìm cách chứng minh vai trò tri thức bẩm sinh nguồn gốc quan trọng nhận thức Theo K Popper, loại động vật, kể thực vật có tri thức bẩm sinh xuất phát từ cấu tạo thể, giác quan chúng biểu thành thiên hướng (bản năng), mong muốn, niềm tin, chương trình thể… Tri thức bắt nguồn từ truyền thống hoạt động thực tiễn chúng ta, “Do học hỏi từ gương, từ điều người ta nói, từ việc đọc sách, từ việc học cách phê phán, cách tiến hành chấp nhận phê phán, cách tôn trọng thật”[49, tr.36] 2.4.2 Về tiến trình nhận thức khoa học Karl Popper khái quát tăng trưởng tri thức khoa học (rộng tăng trưởng tri thức) làm bốn bước: Một là, Khoa học “vấn đề” (problem) Nhà khoa học phải suy nghĩ, tìm hiểu vấn đề Đây bước đầu tiên: đặt vấn đề; Hai là, Nhà khoa học đưa định (giả định, giả thuyết) giải vấn đề Đây bước thứ hai, đưa giả thyết thăm dò; Ba là, Các giả thuyết, giả định khác đưa ra; tiếp thu cạnh tranh với nhau, trải qua kiểm nghiệm nghiêm ngặt quan sát thực nghiệm, loại bỏ sai lầm Đây bước thứ ba: loại bỏ sai lầm giả thuyết đưa ra; Bốn là, Một vấn đề đưa (quay lại bước 1) Bốn bước lặp lặp lại đến vô cùng, mà nhờ khoa học phát triển không ngừng Karl Popper diễn đạt tiến trình khoa học công thức ông nhắc lại nhiều lần sau: P1 → TT → EE→ P2 [34, tr 171, 173, 203, 229, 379] Quá trình nghiên cứu quay lại bước đầu với chu kỳ cao đến vô tận, trình nhận thức khoa học 15 trình đặt vấn đề, đưa giả thuyết bác bỏ sai lầm, không đạt chân lý hoàn toàn Ông khẳng định: “Vấn đề trung tâm nhận thức luận luôn vấn đề tăng tiến tri thức.”[46, tr.21] Karl Popper cho tăng trưởng tri thức nhờ vào phê phán hoạt động phát minh Ông cho rằng: “Con đường tăng trưởng tri thức đường từ vấn đề cũ đến vấn đề mới, thông qua định bác bỏ”[34, tr.345] Theo K Popper, tăng tiến tri thức chủ yếu sửa đổi tri thức có trước “Nhận thức số không – từ bảng trắng (tabula rasa), từ quan sát Sự tăng tiến tri thức chủ yếu sửa đổi tri thức có trước đây” [49, tr.36-37] 2.5 VỀ PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH VÀ KIỂM NGHIỆM LÝ THUYẾT KHOA HỌC 2.5.1 Bác bỏ phương pháp quy nạp nhấn mạnh phương pháp suy diễn (diễn dịch) Karl Popper bác bỏ quan niệm niềm tin thông thường cho quy nạp từ quan sát để rút tri thức phương pháp phổ biến việc hình thành kiểm nghiệm lý thuyết khoa học Ông nói: “Không có lý thuyết khoa học suy diễn từ phát biểu quan sát” [34, tr.53] Ông lấy ví dụ ba định luật xác lập dựa phương pháp quy nạp đến bị chứng tỏ sai lầm: a) Trong 24 mặt trời mọc lần lặn lần” bị bác bỏ Pytheas xứ Marseille phát “biển băng mặt trời lúc nửa đêm” b) Aristotle cho sinh vật sinh sau thời gian dài ngắn khác nhau, phải chết Kết luận bị bác bỏ người ta phát vi khuẩn không chết nó nhân giống cách phân đôi 16 c) “Bánh mì thức ăn bổ dưỡng” bị bác bỏ có số nông dân chết nhiễm độc nấm ergo bánh mì” [34, tr.32-33] Bác bỏ phương pháp quy nạp, Karl Popper cho phương pháp chủ yếu nhận thức khoa học phương pháp suy diễn (diễn dịch) Theo Karl Popper, nhiều quan sát lần mà nhà khoa học rút định luật, yếu tố “trực giác” (Ví dụ, trường hợp Archimedes, Newton) K Popper nói nhiều vai trò trực giác khoa học 2.5.2 Về phương pháp kiểm nghiệm lý thuyết khoa học – nguyên tắc kiểm sai hay phủ chứng, bác bỏ Theo quan điểm Karl Popper, lôgic diễn dịch nhiều trực giác khoa học mà hình thành nên dự kiến, tiên đoán, định… sau nhiều đường để kiểm nghiệm giả thuyết Theo Popper có cách kiểm nghiệm: “Thứ nhất, cách so sánh mặt lôgic kết luận với nhau, nhờ mà tính quán hệ thống kiểm tra Thứ hai, nghiên cứu hình thức lôgic lý thuyết, với mục đích xác định xem có tính chất lý thuyết kinh nghiệm hay lý thuyết khoa học chẳng hạn, lý thuyết thừa lặp vô dụng Ba là, so sánh với lý thuyết khác, chủ yếu với mục đích xác định xem lý thuyết có bao hàm phát triển lên mặt khoa học đứng vững trước nhiều kiểm nghiệm khác Và cuối cùng, kiểm nghiệm lý thuyết đường áp dụng kinh nghiệm thực tế kết luận có xuất phát từ lý thuyết đó”[46, tr.9] Kết kiểm nghiệm bác bỏ lý thuyết Còn lý thuyết qua kiểm tra tạm thời chấp 17 nhận, chứng thực, bị bác bỏ lúc kiểm nghiệm sau Ông giải toán quy nạp cách biện minh cho quy nạp “tập quán tâm lý” vấn đề lôgic hay nhận thức Từ gợi ý Hume, Popper tiến tới phủ định triệt để toán quy nạp truyền thống tiến đến việc xây dựng khái niệm “kiểm sai” Quan điểm ông sau: (P1) Giả thuyết tồn trước quan sát Khi đoán giả thuyết, nhà khoa học tiến hành quan sát để trắc nghiệm lại giả thuyết (P2) Một giả thuyết đứng vững người ta chưa tìm quan sát ngược lại (P3) Khi tìm quan sát chứng tỏ giả thuyết sai, giả thuyết bị bác bỏ, từ giả thuyết sinh Tóm lại, ông cho khoa học tiến đường kiểm sai lý thuyết: “Khoa học tiến đường kiểm sai lý thuyết”[34, tr.474] 2.6 VẤN ĐỀ CHÂN LÝ TRONG KHOA HỌC Karl Popper thừa nhận chân lý khách quan, ông không thừa nhận tính tuyệt đối chân lý Karl Popper thừa nhận mục đích nhận thức khoa học tìm chân lý, ông cho không đạt chân lý hoàn toàn Như vậy, chân lý khái niệm có tính chất định hướng mà thôi; tìm nó, sở hữu Khi nói chân lý ông đưa định nghĩa: “Một phát biểu coi tương ứng với thực kiện” [34, tr.79] Ông cho sở hữu chân lý mà phải tìm kiếm nó, “Ý niệm chân lý ý niệm tuyệt đối, có yêu sách tính chắn tuyệt đối: tìm kiếm chân lý không sở hữu nó” [34, tr.80] 18 Từ cách tiếp cận thiên lôgic học, Popper đặt vấn đề nhiệm vụ khoa học đạt chân lý, mà hướng tới định cận chân (gần với chân lý) Đối với ông, chân lý khái niệm mục đích nhận thức tìm đúng, không đạt cách hoàn toàn vì: “Mọi lý thuyết giả thuyết; tất có khả bị lật đổ… Chúng ta không đủ khả đưa lời biện minh – tìm lý đầy đủ - cho đoán – điều nghĩa chưa đoán đúng; hoàn toàn số giả thuyết đưa đúng” [34, tr.58] Như vậy, theo Karl Popper, khoa học đường tìm chân lý, chưa đạt chân lý TIỂU KẾT CHƯƠNG II Qua tác phẩm mình, đặc biệt ba tác phẩm “Lôgic phát minh khoa học”, “Phỏng định bác bỏ” “Tri thức khách quan”, K Popper phát triển cách sâu sắc tư tưởng triết học khoa học Tư tưởng triết học khoa học ông thể nội dung là: vấn đề phân ranh khoa học phi khoa học; mục đích, nhiệm vụ chất nhận thức khoa học; tri thức khách quan ba giới; nguồn gốc tiến trình nhận thức khoa học; phương pháp tiến hành kiểm nghiệm lý thuyết khoa học; vấn đề chân lý khoa học 19 CHƯƠNG III NHỮNG ĐÓNG GÓP VÀ HẠN CHẾ TRONG TƯ TƯỞNG TRIẾT HỌC VỀ KHOA HỌC CỦA KARL POPER 3.1 NHỮNG ĐÓNG GÓP TRONG TƯ TƯỞNG TRIẾT HỌC VỀ KHOA HỌC CỦA KARL POPPER Một là, Karl Popper tin tưởng phát triển lên tri thức khoa học đề cao vai trò phát triển xã hội Theo ông phát triển tương lai xã hội loài người phụ thuộc vào tăng tiến tri thức khoa học Ông nhấn mạnh, tri thức cánh cửa mở cho phát triển xã hội Khoa học tự nhiên ông đề cao, đặc biệt vật lý học toán học Hai là, Karl Popper nói tính khách quan tri thức khoa học tác phẩm “Tri thức khách quan: Một cách tiếp cận góc độ tiến hoá” Khẳng định tính khách quan tri thức khoa học đóng góp có tác dụng chống lại chủ nghĩa tâm chủ quan Ông coi “tri thức khách quan” đối tượng hay mục đích nhận thức khoa học Ông xác định tri thức khách quan kết nhận thức khoa học, không phụ thuộc vào chủ thể nhận thức Popper phân biệt hai loại tri thức: 1) Tri thức chủ quan 2) Tri thức khách quan Tri thức khách quan Karl Popper thuộc “thế giới thứ ba” Ba là, Karl Popper đề cao vai trò phương pháp tư phê phán hoạt động nghiên cứu khoa học Tư tưởng Karl Popper có tác dụng góp phần nâng cao hiệu nghiên cứu khoa học lịch sử Mặt khác, xem xét kế thừa phương pháp có giá trị K Popper vận dụng vào phản biện xã hội, hay phê phán quan điểm sai lầm, lệch lạc quan điểm phản động, quan điểm bảo thủ, ý chí… Bốn là, Karl Popper đề cao vai trò kiểm nghiệm tri thức lý luận cách khắc khe, chặt chẽ, chống lại thái độ chấp nhận 20 chiều, thiếu phê phán học thuyết Với việc đề cao vai trò kiểm nghiệm tri thức, triết học K Popper có điểm tương đồng với chủ nghĩa thực chứng, ông xa quan niệm thực nghiệm không bó hẹp việc quan sát thí nghiệm vật lý học Năm là, Karl Popper hạn chế phương pháp quy nạp nguyên tắc thực chứng chủ nghĩa thực chứng lôgic Đây đóng góp có giá trị khoa học lớn Sáu là, hệ thống phương pháp nhận thức xã hội, K Popper luận chứng cho cách tiếp cận hay phương pháp nhận thức “từng phần”(peecemeal approach) nhằm chống lại phương pháp nhận thức toàn (holistic approach) Phương pháp vận dụng vào cải biến xã hội thời kỳ định, giúp cho thực sách quy hoạch kinh tế ngắn hạn, hay thực nghiên cứu có tính chu kỳ xã hội… Ông đóng góp cho khoa học xã hội phương pháp khoa học mới, góp phần có hiệu tiến trình tìm hiểu nghiên cứu khoa học 3.2 NHỮNG HẠN CHẾ TRONG TƯ TƯỞNG TRIẾT HỌC KHOA HỌC CỦA KARL POPPER Hạn chế chung K Popper là: bác bỏ lý luận phương pháp biện chứng mà Karl Popper coi biểu “chủ nghĩa lịch sử”, Karl Popper phạm số sai lầm quan điểm siêu hình, chủ nghĩa tương đối thuyết bất khả tri việc tiếp cận loạt vấn đề thuộc nhận thức, nhận thức xã hội Cụ thể sau: Thứ nhất, phủ nhận chủ nghĩa kinh nghiệm, K Popper đứng lập trường chủ nghĩa lý Chủ nghĩa kinh nghiệm chủ nghĩa lý phiến diện tuyệt đối hoá mặt phủ định mặt kia, phải kết hợp hai mặt 21 Khi Karl Popper khẳng định rằng, nhận thức không xuất phát từ kết quan sát, mà từ “vấn đề” (problem), ông không xa để thấy vấn đề lại nảy sinh từ quan sát Hai phương pháp lôgic: quy nạp diễn dịch có vai trò định phủ nhận trình nhận thức, có số hạn chế cần khắc phục cách đưa vai trò thực tiễn vào lý luận nhận thức (đây công lao triết học Mác) Thứ hai, quan điểm “tri thức khách quan” “ba giới” Karl Popper chứa đựng mâu thuẫn định Một mặt K Popper cho tri thức khách quan tri thức không phụ thuộc vào chủ thể nhận thức, có nghĩa tri thức phản ánh đắn thực khách quan, ông lại cho tri thức khách quan “bao gồm lý thuyết định, toán để ngỏ, tình có vấn đề luận cứ” Như vậy, tri thức mà ông nói có phần khách quan, phần lại chủ quan Việc phân chia “ba giới” không thỏa đáng Thế giới giới vật chất; hai giới lại giới tinh thần Không thấy rõ phân biệt rạch ròi giới giới Thứ ba, nhấn mạnh yếu tố trực giác nên K Popper phủ nhận trình nhận thức trình biện chứng, trình lượng đổi dẫn đến chất đổi Popper nói: “Thủ tục thực khoa học hoạt động với đoán, nhảy tới kết luận thường sau quan sát đơn (như ví dụ Hume Borm)”[49, tr.72] Đúng có quan sát lần mà nhà khoa học rút định luật, trường hợp Archimedes, Newton, ta phải hiểu lần định, điểm nút bước nhảy mà 22 Thứ tư, K Popper phạm sai lầm cho giả thuyết khoa học phủ chứng (chứng sai, bác bỏ) mà chứng thực (chứng minh tính đắn) Thật ra, chứng thực chứng sai (chứng minh bác bỏ) hai mặt có vai trò quan trọng kiểm nghiệm giả thuyết khoa học Theo Popper, khoa học trình tìm chân lý, mà chuỗi sai lầm nối tiếp Đây điều chấp nhận nhà khoa học Thứ năm, từ sai lầm nói dẫn đến sai lầm khác K Popper đưa tiêu chuẩn phân ranh (demarcation) khoa học với phi khoa học hay khoa học giả (pseudo-science) khả phủ chứng Theo K Popper, lý thuyết mà khả bác bỏ khoa học Thứ sáu, sai lầm khác Karl Popper ông không thấy tính hai mặt chân lý: chân lý cụ thể chân lý tương đối, bao hàm hạt tuyết đối Thứ bảy, nhấn mạnh cách tiếp cận “từng phần” (pecemeal, có người dịch “phân mảnh”), Karl Popper phủ nhận cách tiếp cận chỉnh thể, tức cách tiếp cận toàn diện Thực ra, toàn diện phần hai mặt cách tiếp cận, chúng không đối lập với 23 TIỂU KẾT CHƯƠNG Qua tác phẩm mình, K Popper phân tích quan điểm triết học khoa học cách lôgic Ông để lại nhiều tư tưởng có giá trị thực tiễn khoa học, K Popper tin tưởng vào phát triển lên tri thức khoa học đề cao vai trò phát triển xã hội; ông đề cập đến tính khách quan tri thức khoa học, đề cao vai trò phương pháp tư phê phán hoạt động nghiên cứu khoa học; đề cao vai trò kiểm nghiệm tri thức lý luận cách khắc khe, chặt chẽ, chống lại thái độ chấp nhận chiều, thiếu phê phán học thuyết; Ông hạn chế phương pháp quy nạp nguyên tắc thực chứng chủ nghĩa thực chứng lôgic; K Popper luận chứng cho cách tiếp cận hay phương pháp nhận thức phần nhằm chống lại phương pháp nhận thức toàn Bên cạnh đó, tư tưởng K Popper vấp phải hạn chế định, ông phủ nhận chủ nghĩa kinh nghiệm, đứng lập trường chủ nghĩa lý Quan điểm “tri thức khách quan” “ba giới” ông chứa đựng mâu thuẫn định Qúa nhấn mạnh yếu tố trực giác dẫn đến phủ nhận trình nhận thức trình biện chứng Ông phạm sai lầm cho giả thuyết khoa học phủ chứng mà chứng thực Sai lầm đưa tiêu chuẩn phân ranh khoa học với phi khoa học Không thấy tính hai mặt chân lý, chân lý cụ thể chân lý tương đối, bao hàm hạt tuyệt đối 24 KẾT LUẬN Karl Popper đánh giá nhà triết học khoa học có ảnh hưởng lớn kỷ XX Ông người đưa thuật ngữ “duy lý phê phán” để miêu tả triết học Ông tìm cách phủ nhận chủ nghĩa thực chứng lôgic hay kinh nghiệm lôgic nhà triết học thực chứng trước khẳng định khoa học rút từ kinh nghiệm thông qua phương pháp quy nạp để chứng minh tính chân lý lý thuyết, mà trình rút từ sáng tạo đầu óc người hay rút từ lý tính với phương pháp suy diễn, kiểm tra kinh nghiệm để bác bỏ sai lầm lý thuyết Một đóng góp có ý nghĩa lớn Karl Popper cho triết học khoa học việc ông xác định vai trò phương pháp suy diễn việc hình thành giả thuyết khoa học Tuy nhiên K Popper phạm sai lầm cứng nhắc tuyệt đối hoá phương pháp diễn dịch nguyên tắc phủ chứng để đến kết luận tiến triển khoa học tiến trình từ giả thuyết đến giả thuyết khác, sai lầm nối tiếp mà Theo ông, vấn đề triết học khoa học vấn đề phân ranh – phân biệt đâu khoa học phi khoa học – vấn đề tính khả kiểm sai hay tính bác bỏ Tư tưởng Karl Popper ngày bị vượt qua lý thuyết ý tưởng cảm hứng từ ông nguyên vẹn triết học giới Vì vậy, việc nghiên cứu tìm hiểu tư tưởng triết học khoa học Karl Popper số tác phẩm việc cần thiết để tiếp thu tư tưởng khoa học tích cực ông, qua thấy rõ sai lầm siêu hình, cứng nhắc tư tưởng ông hàng loạt vấn đề phương pháp nội dung triết học khoa học củ ... đời tư tưởng triết học khoa học Karl Popper - Làm rõ nội dung tư tưởng triết học khoa học Karl Popper qua số tác phẩm ông - Phân tích giá trị hạn chế tư tưởng triết học kh o a h ọ c Karl Popper. .. II MỘT SỐ NỘI DUNG CƠ BẢN TRONG TƯ TƯỞNG TRIẾT HỌC VỀ KHOA HỌC CỦA KARL POPPER 2.1 VỀ VẤN ĐỀ PHÂN RANH GIỮA KHOA HỌC VÀ PHI KHOA HỌC Đối với nhà triết học khoa học, tuyệt đối hóa vai trò khoa học. .. CHƯƠNG I CƠ SỞ HÌNH THÀNH TƯ TƯỞNG TRIẾT HỌC VỀ KHOA HỌC CỦA KARL POPPER 1.1 ĐIỀU KIỆN KINH TẾ, CHÍNH TRỊ - XÃ HỘI CỦA SỰ RA ĐỜI TƯ TƯỞNG TRIẾT HỌC KHOA HỌC CỦA KARL POPPER 1.1.1 Các điều kiện