MỨC độ “NGHIỆN INTERNET” và mối QUAN hệ của nó với KIỂU NHÂN CÁCH của THANH THIẾU NIÊN ở một số TRƯỜNG TRÊN địa bàn TP đà NẴNG

- Đã có một số ít học sinh rơi vào tình trạng nghiện internet mà chủ yếu là nghiện game - Mức độ sử dụng Internet có sự khác biệt giữa hai cấp học THCS và THPT số lượng học sinh

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

Công trình tham gia Hội nghị Sinh

viên nghiên cứu khoa học Trường Đại Học Sư Phạm năm 2010

MỨC ĐỘ “NGHIỆN INTERNET” VÀ MỐI QUAN HỆ CỦA NÓ VỚI KIỂU NHÂN CÁCH

CỦA THANH THIẾU NIÊN Ở MỘT SỐ

TRƯỜNG TRÊN ĐỊA BÀN TP.ĐÀ NẴNG

Người hướng dẫn : ThS Nguyễn Thị Kim Xuân

Sinh viên thực hiê ên : Bùi Thị Huê ê (nhóm trưởng) ( lớp 06CTL)

Nguyễn Thị Thanh Hằng ( lớp 06CTL)

Lê Thị Nhung ( lớp 07CTL)

Trương Thị Thiên ( lớp 07CTL)

Nguyên Trọng Thuận ( lớp 07CTL)

Tên đề tài:

A Phần mở đầu

- Sự ra đời của internet đã đánh dấu một bước tiến lớn của

cả nhân loại trong lĩnh vực kết nối thông tin toàn cầu.

- Internet đã mang lại nhiều lợi ích và có đóng góp to lớn

đối với sự phát triển của xã hội.

- Nhưng bên cạnh đó đã nảy sinh nhiều vấn đề phức tạp

Như hiện tượng nghiện internet- căn bệnh mới của xã hội hiện đại.

- Đối tượng nghiện internet không giới hạn ở riêng độ tuổi nào Trong đó có một bộ phận không nhỏ là thanh thiếu

niên- bước ngoặc trong cuộc đời con người

1 Tính cấp thiết của đề tài

2 Mục đích nghiên cứu

-.Tìm hiểu mức độ nghiện internet và mối quan hệ của nó với kiểu nhân cách của thanh thiếu niên ở một số trường trên địa bàn thành phố Đà Nẵng.

- Trên cơ sở đó đề xuất một số giải pháp nhằm

hỗ trợ cho gia đình và nhà trường hướng dẫn cho các em sử dụng internet một cách có hiệu quả.

3.Khách thể, đối tượng nghiên cứu và

phạm vi đề tài

3.1 Đối tượng nghiên cứu

Mức độ nghiện internet và mối quan hệ của nó với kiểu nhân cách của thanh thiếu niên ở một số trường trên địa bàn thành phố Đà Nẵng.

3.2 Khách thể nghiên cứu

Học sinh THCS và THPT ở một số trường trên địa bàn thành phố Đà Nẵng 3.3 Đối tượng khảo sát

590 học sinh thuộc trường THCS Chu Văn An ,THCS Lý Thường Kiệt , Học

sinh THPT Nguyễn Hiền và THPT Hoàng Hoa Thám thành phố Đà Nẵng.

3.4 Phạm vi nghiên cứu của đề tài

- Khuôn khổ của đề tài chỉ nghiên cứu 590 học sinh thuộc trường THCS Chu Văn An ,THCS Lý Thường Kiệt , THPT Nguyễn Hiền và THPT Hoàng Hoa Thám - thành phố Đà Nẵng.

4.Giả thuyết khoa học

- Việc sử dụng internet của học sinh THCS và THPT trên địa bàn Thành phố Đà Nẵng hiện nay là chưa hợp lý Mức

độ sử dụng internet tương đối cao, điều này đã ảnh hưởng không tốt đến kết quả học tập và hành vi ứng xử xã hội của học sinh.

- Đã có một số ít học sinh rơi vào tình trạng nghiện

internet mà chủ yếu là nghiện game

- Mức độ sử dụng Internet có sự khác biệt giữa hai cấp

học THCS và THPT ( số lượng học sinh gặp những vấn đề về nghiện Internet)

-Đa số những em thuộc nhân cách hướng nội có xu hướng nghiện Internet và game online nhiều hơn.

5 Nhiêm vụ của đề tài

- Nghiên cứu những vấn đề lý luận về nghiện internet của học sinh.

- Tìm hiểu và đánh giá mức độ, biểu hiện nghiện internet của học sinh THCS và THPT trên địa bàn thành phố Đà

Nẵng.

- Đưa ra một số khuyến nghị và giải pháp nhằm giúp gia đình và nhà trường hướng dẫn các em sử dụng internet

hợp lý, mang lại hiệu quả sử dụng tốt, tránh ảnh hưởng

đến học tập và sự phát triển nhân cách của học sinh

6 Phương pháp nghiên cứu

6.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận: Tổng hợp và phân tích lý luận các lý thuyết.

6.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Sử dụng bảng TEST, phỏng vấn, chụp hình.

6.3 Phương pháp thống kê và xử lý số liệu.

7 Cấu trúc của đề tài

Đề tài gồm 88 trang, phục lục, biểu bảng

Ngoài phần đầu và phần kết luận còn có những nội dung

B Phần nội dung

1 Khái quát về internet

1.1 Khái niệm internet

Internet là một mạng máy tính khổng lồ, bao gồm các máy tính và các mạng máy tính địa phương trên toàn cầu được kết nối với nhau.

1.2.Lịch sử internet

Chương 1: Những cơ sở lý luận về vấn

đề nghiên cứu

2.Lý luận về nghiện Internet

2.1.Thực trạng sử dụng internet

2.1.1 Thực trạng sử dụng internet trên thế giới 2.1.2 Thực trạng sử dụng internet ở Việt Nam

2.2 Tổng quan về các nghiên cứu nguyên nhân, chẩn đoán và điều trị nghiện internet

- Young (1998) là người đầu tiên mô tả việc lạm dụng internet

- Những nghiên cứu ban đầu của Shotton năm 1991

- Davis (2001)

- S-chaffer (1996)

- M.D.Griffiths(1997)

2.3 Khái niệm nghiện

2.3.1 Nghiện là gì

Là tình trạng ngộ độc lâu dài do sử dụng lặp đi lặp lại nhiều lần một hay nhiều loại chất kích thích Nghiện có những đặc điểm sau đây:

- Bức xúc về mặt tâm lý muốn sử dụng lại chất gây nghiện.

- Cơ thể lệ thuộc vào chất gây nghiện Khi ngừng sử dụng sẽ gây đau đớn, vật vã

2.3.2 Phân loại nghiện

- Nghiện văn hoá đồi truỵ

- Nghiện chất kích thích

2.4.1 Khái niệm nghiện internet

Theo các nhà lâm sàng tâm thần học, trong sổ tay chẩn đoán và thống kê về những rối loạn tâm thần ấn bản lần thứ 4( gọi tắt là DSM_IV) của Hiệp hội Tâm thần Mỹ (1995) , có mục " nghiện đánh bạc quá mức " Mục này có thể được xem tương tự đối với nhu cầu tự nhiên quá mức của việc sử dụng internet Nghiện internet có thể được định nghĩa là một rối loạn kiểm soát xung lực( impulse control disorder) không liên quan đến chất gây

nghiện .

2.4 Nghiện internet

2.4.2 Phân loại nghiện internet

Nghiện Internet chia làm 5 loại:

2.4.3 Biểu hiện nghiện internet

2.4.3.1 Triệu chứng

2.4.3.2 Nhận mặt người nghiện game

Những dấu hiệu nghiện game

2.4.3.3 Những cơ sở để chẩn đoán người nghiện internet

2.4.4 Mức độ nghiện internet và chơi Game online

- Mức độ sử dụng Internet: có 3 mức độ

- Mức độ chơi Game: có 4 mức độ

2.4.5 Hậu quả của việc nghiện internet

- Các hậu quả tâm lý xã hội

2. 4.6 Nguyên nhân nghiện internet

- Giải thích theo quan điểm thuyết hành vi của B.F Skinner

- Giải thích theo quan điểm tâm lý và nhân cách

- Giải thích theo quan điểm văn hoá xã hội

- Theo các chuyên gia tâm lý tại Trường đại học

Harvard Mỹ

- Theo quan điểm và nghiên cứu của Young

- Ngoài ra chứng "nghiện internet" của giới trẻ phần nhiều là do sự buông lỏng quản lý từ phía gia đình

và nhà trường đối với các hoạt động của chúng

2.4.7.Các kiểu nhân cách và mối quan hệ của

nó với nghiện internet

2.4.7.1 Khái niệm nhân cách

“Nhân cách là tổ hợp những đặc điểm , những thuộc

tính tam lý của cá nhân , quy định hành vi xã hội và

giá trị xã hội của cá nhân đó”

2.4.7.2 Các đặc điểm cơ bản của nhân cách

2.4.7.3 Các kiểu nhân cách

* Phân loại nhân cách theo định hướng giá trị

* Phân loại nhân cách qua giao tiếp

* Phân loại nhân cách qua sự bộc lộ của bản thân

trong các mối quan hệ ( H.J.Eysenok )

2.4.7.4 Mối quan hệ của kiểu nhân cách với nghiện internet

2.4.8 Điều trị nghiện Internet

2.4.8.1 Phương pháp cai nghiện dựa vào chính bản thân người nghiện

Có 13 bước cai nghiện Internet hiệu quả

Một số bước trợ giúp thoát khỏi Game online

3.Đặc điểm phát triển tâm sinh lý và nhâncách

của thanh thiếu niên ( THCS và THPT).

3.1.Khái niệm thanh thiếu niên

3 1.1 Khái niệm thiếu niên ( Học sinh THCS)

Theo từ điển Tiếng Việt, “Thiếu niên là trẻ em thuộc lứa tuổi từ 10-11 đến 14-15” ( Hoàng Phê, 1998,

tr911) Khái niệm này tương đương với thuật ngữ

“adolescence”: “tuổi thiếu niên’(Từ điển Pháp- Việt,

Lê Khả Kế, 1998, tr 33) hay “Thời kì giữa tuổi thiếu niên và tuổi trưởng thành trong cuộc đời mỗi con người” ( Từ điển Anh - Việt, 1997,tr 22 )

3.1.2 Định nghĩa về thanh niên (học sinh THPT)

Tuổi thanh niên là giai đoạn phát triển từ lúc dậy thì và kết thúc khi bước vào tuổi người lớn Theo định nghĩa này thì tuổi thanh niên

là thời kì từ 14, 15 đến 25 tuổi Còn từ 14, 15 tuổi đến 17, 18 tuổi là giai đoạn đầu thanh

niên (lứa tuổi học sinh THPT)

3.2 Một số đặc điểm của thanh - thiếu

niên ( HSTHCS và THPT)

3.2.1 Đăc điểm sinh lý của tuổi thanh thiếu niên:

- Tầm vóc cơ thể và hệ xương phát triển nhưng không đồng đều

- Sự phát triển của hệ thống tim mạch cũng không cân đối

- Tuyến nội tiết bắt đầu hoạt động mạnh.

- Hệ thần kinh cũng như những hệ khác, phát triển

mạnh nhưng không đồng đều

-3.2.2 Đặc điểm về mặt nhân cách:

- Sự phát triển nhân cách ở lứa tuổi này là tính tích

cực xã hội mạnh mẽ của bản thân các em nhằm lĩnh hội những giá trị, những chuẩn mực nhất định, nhằm xây dựng những mối quan hệ thoả đáng với gia

đình, với bạn bè, với tất cả mọi người để hình thành nhân cách cho bản thân.

- Bước chuẩn bị nhận thức hoạt động trí tuệ cao hơn gắn liền với sự giảm sút tạm thời khả năng làm việc trong tuổi khủng hoảng, mỗi dấu hiệu tiêu cực che lấp mất tính tích cực, thường có trong bước chuyển sang hình thức mới cao hơn

3.2.3 Đặc điểm về hoạt động của tuổi

thanh thiếu niên

3.2.3.1 Hoạt động học tập:

- Hoạt động học tập tiếp tục giữ vai trò chủ đạo

- Hứng thú học tập cũng có sự phân hóa rõ rệt

- Động cơ học tập cũng được phát triển phong phú

3.2.3.2 Hoạt động giao tiếp:

- Hoạt động giao tiếp đặc biệt là giao tiếp với bạn bè

cùng trang lứa phát triển mạnh.

- Có nhu cầu mở rộng mối quan hệ với người lớn, mong muốn người lớn tôn trọng, đối xử bình đẳng,

1 Quá trình nghiên cứu

1.1 Thời gian tiến hành nghiên cứu

Từ tháng 11-2009 đến tháng 4 năm 2010

1.2 Địa điểm

Trường THCS Chu Văn AN , THCS Lý Thường Kiệt TrườnG THPT Nguyễn Hiền, THPT Hoàng Hoa Thám

1.3 Người tiến hành

BÙI THỊ HUỆ ( nhóm trưởng )( lớp 06CTL)

NGUYỄN THỊ THANH HẰNG ( lớp 06CTL)

LÊ THỊ NHUNG ( lớp 07CTL)

TRƯƠNG THỊ THIÊN ( lớp 07CTL)

NGUYỄN TRỌNG THUẬN ( lớp 07CTL )

Chương II Đánh giá mức độ sử dụng Internet và mối quan hệ của nó với kiểu nhân cachs của học sinh

THCS và THPT ở một số trường trên địa bàn - Thành phố Đà Nẵng

2 Phương pháp nghiên cứu

2.1 Sử dụng Test

Sử dụng hai bộ Test: “ nghiện Internet”và “chơi Game online”của TS Kemberly Young được Dương Cao Minh dịch và triển khai nghiên cứu tại Thành Phố Hồ Chí

Minh Và test khí chất của H.J.EYSENOK

2.2 Phương pháp phỏng vấn và chụp hình

3 Kết quả

3.1 Thực trạng nghiện internet, game onliner và mối quan

hệ của nó với kiểu nhân cachs của học sinh THCS trên địa bàn -Thành phố Đà Nẵng.

3.1.1.Mức độ nghiện Internet và mối quan hệ của nó với

kiểu nhân cách

- Học sinh THCS có sử dụng Internet và mức độ sử dụng Internet là tương đối cao.

- Một số em đã có biểu hiện nghiện Internet và có một

số em đã để Internet ảnh hưởng trực tiếp đến cuộc

BIỂU ĐỒ BIỂU HIỆN MỨC ĐỘ NGHIỆN INTERNET CỦA HSTHCS

%

BẢNG 2.MỐI QUAN HỆ CỦA MỨC ĐỘ NGHIỆN

INTERNET VỚI KIỂU NHÂN CÁCH CỦA HSTHCS

- Kết quả điều tra nghiên cứu cho thấy phần lớn học sinh có biểu hiện nghiện Internet có kiểu nhân cách hướng nội.Những người mang kiểu nhân cách này thường ngại giao tiếp, ít chia sẻ, sống nội tâm

- Có tới 44/79 học sinh thuộc kiểu nhân cách hướng

nội có biểu hiện nghiện internet

- Ở mức độ nghiện internet trầm trọng có 33/55 học

sinh có kiểu nhân cách hướng nội

- Đa phần các em sử dụng Internet trung bình cũng

BIỂU HIỆN MỨC ĐỘ NGHIỆN INTERNET

CỦA HỌC SINH THCS

KHỐI 6

3.1.2.Mức độ chơi Game online và mối

quan hệ của nó với nhân cách

BẢNG 3.MỨC ĐỘ CHƠI GAME ONLINE CỦA HSTHPT

tương đối cao nhưng mức độ nghiện chiếm tỉ lệ không lớn.

cao nhất trong cả bốn khối ( khối 6: 61%; khối 7 và khối 8 là : 53,7 %, khối 9: 56,5% ).

ở cả bốn khối, tuy nhiên tỉ lệ này tương đối cao ở khối 9

( 35,5 % cao nhất trong các khối ).

BIỂU ĐỒ BIỂU HIỆN MỨC ĐỘ CHƠI

GAME ONLINE CỦA HSTHPT

BẢNG 4.MỐI QUAN HỆ CỦA MỨC ĐỘ CHƠI GAME ONLINE VỚI KIỂU NHÂN CÁCH CỦA HSTHCS

- Cũng tương tự như mức độ sử dụng internet, mức

độ nghiện game online rơi nhiều vào những em

thuộc nhân cách hướng nội (15/22)

- Có 124 trên tổng số 176 học sinh thuộc nhân cách

hướng nội có mức độ sử dụng game trung bình,

điều đó cho thấy mức độ chơi game có phụ thuộc

vào đặc điểm nhân cách

BIỂU ĐỒ BIỂU HIỆN MỐI QUAN HỆ CỦA MỨC

ĐỘ CHƠI GAME ONLINE VỚI KIỂU KHÍ CHẤT

CỦA HỌC SINH THCS

3.2. Thực trạng nghiện internet, Game online và

mối quan hệ của nó với kiểu nhân cách của

hs.THPT

3.2.1 Mức độ nghiện Internet và mối quan hệ của nó với kiểu nhân cách

BẢNG 5.MỨC ĐỘ NGHIỆN INTERNET CỦA HSTHPT

- Học sinh THPT trên địa bàn Quận Hải Châu có sử dụng Internet và

mức độ sử dụng Internet là tương đối cao Nhưng có sự chênh lệch về mức độ sử dụng và có sự khác biệt giữa các khối.

- Mức độ sử dụng Internet bình thường ở khối 12 là cao nhất chiếm

47,7%, gần gấp đôi so với khối 10 (chiếm 24,4%), còn ở khối 11 là 41

- Mức độ có biểu hiện “nghiện Internet” ở cả 3 khối là tương

đối cao và không có sự chênh lệch đáng kể

- Mức độ nghiện Internet trầm trọng cao nhất là ở khối 10 với con số rất đáng báo động là 40,7%, mức độ này giảm dần

BIỂU ĐỒ BIỂU HIỆN MỨC ĐỘ NGHIỆN

INTERNET CỦA HSTHPT

BẢNG 6 MỐI QUAN HỆ CỦA MỨC ĐỘ NGHIỆN

INTERNET VỚI KIỂU NHÂN CÁCH CỦA

HSTHPT

- Đa số các em có mức độ sử dụng internet

bình thường ở cả 3 khối lớp đều có nhân

cách hướng ngoại hoặc trung tính

- Tuy nhiên ở khối lớp 12 thì sự chênh lệch giữa các

loại nhân cách không lớn

- Ở mức độ có biểu hiện nghiện, các em có nhân cách

hướng nội tập trung khá nhiều (41/ 105hs), sau đó là trung tính (33105hs) và hướng ngoại (31/105hs ).

- Ở mức độ nghiện thì ta thấy đa số các em thuộc

BIỂU ĐỒ BIỂU HIỆN MỐI QUAN HỆ CỦA MỨC ĐỘ NGHIỆN INTERNET VỚI KIỂU NHÂN CÁCH CỦA HỌC SINH THPT

3.2.2.Mức độ chơi Game online và mối quan hệ

của nó với kiểu nhân cách

BẢNG 7.MỨC ĐỘ CHƠI GAME ONLINE CỦA HSTHPT

- Mức độ không bị ảnh hưởng game ở khối 10 là

khá thấp (13,9%), mức độ thích thú khá cao (26,7%) nhưng mức

độ nghiện và nghiện trầm trọng rất cao (26,7% và 35%)

- Ở khối 11, mức độ sử dụng cũng tương tự khối 10, nghĩa là tỉ lệ

học sinh không chịu ảnh hưởng của game khá kiêm tốn (13%),

trong khi do mức độ nghiện chiếm cao nhất (40%), tỷ lệ ham

thích và nghiện trầm trọng gần tương đương (25% và 32%)

các em có thể sử dụng trò chơi để giải trí sau những

BIỂU ĐỒ BIỂU HIỆN MỨC ĐỘ CHƠI GAME ONLINE

CỦA HSTHPT

BẢNG 8 MỐI QUAN HỆ CỦA MỨC ĐỘ CHƠI GAME ONLINE VỚI KIỂU NHÂN CÁCH CỦA HSTHPT

- Ở học sinh THPT, có sự chênh lệch khá lớn ở những người

hướng nội và hướng ngoại trong các mức độ chơi game online

- Ở mức độ không bị ảnh hưởng bởi các trò chơi thì những

người thuộc nhóm hướng nội chỉ có 8/55 trong khi đó hướng ngoại là 16/55 và trung tính là 31/55

- Mức độ rất thích thú: hướng nội: 20/77, trung tính:

39/77, hướng ngoại: 18/77 Mức độ có biểu hiện

nghiện: hướng nội: 42/83, trung tính: 29/83, hướng ngoại: 12/83 Mức độ nghiện: hướng nội: 40/69,

trung tính: 20/69, hướng ngoại: 9/69

BIỂU ĐỒ BIỂU HIỆN MỐI QUAN HỆ CỦA MỨC ĐỘ CHƠI GAME ONLINE VỚI KIỂU

NHÂN CÁCH CỦA HỌC SINH THPT

3.3.So sánh mức độ nghiện Internet và chơi game online ở học sinh THCS và THPT

3.3.1.So sánh mức độ nghiện Internet ở hs.THCS và THPT

- Mức độ nghiện Internet ở học sinh THPT cao hơn so

với học sinh THCS.

- Biểu hiện qua mức độ nghiện Internet trầm trọng ở

học sinh THPT qua các khối là : khối 10 : 40,7 % , khối 11: 27% , khối 12: 17,8 % trong khi đó tỉ lệ bày

ở học sinh THCS lại thập hơn: Khối 6 : 14,3 % thấp hơn 2,84 lần so với học sinh đầu cấp THPT ( Khối

10).Tương ứng các khối khác cũng có mức độ

nghiện internet trầm trọng thấp hơn như: Khối 7:18,6

%, Khối 8: 17,9 5, khối 9 :18,8 %.

- Mức độ học sinh đang gặp phải một số vấn đề về

Internet ở học sinh THCS cũng thấp hơn so với học sinh THPT